第一篇：數學教研組校本研修總結

數學教研組校本研修總結

數學教研組在認真貫徹李校長提出的教學《十六字》方針為宗旨，在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后： 一 校本教研 理順教研工作程序

為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。2 備課環節的一些好做法 ⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。⑺ 認真寫好教后記，在教案中有體現滲透德育及素質教育的內容。3培養學習習慣

課前兩分鐘的充分利用

培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。作業

作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。

注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。

培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。4上課 要求：

（１）目標要準。（２）過程要清。（３）講解要精。（４）板書要正。（５）訓練要實。（６）教態要親。強調：

貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。

激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。

（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。

（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。

二 校本培訓

根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。校本培訓的主要內容為 1 《數學試題的編制》 2 《數學試題的評價》 《數學試題的命題原則、方法》 4 《數學教師解題能力》 《數學課堂現代教育技術實用》 6 解答《走向成功》等試題 復習課、習題課的課型的教學專題研究 8 理論講座、專題講座

校本培訓的形式是：

① 確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

② 教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；

③ 結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。

三 期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

備課組學術氣氛濃厚，團結協作；

在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；

集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題； 根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；

復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；

對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用

四 加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中

作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。

第二篇：數學教研組校本研修總結

數學教研組校本研修總結

在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后：

一、校本教研

1、理順教研工作程序

為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。、備課環節的一些好做法

⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。

⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。

⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備

課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。

3、培養學習習慣

（1）課前兩分鐘的充分利用

培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。

⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。

作業

作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。

注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。

培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。

二、校本培訓

校本培訓的形式是：

① 確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

② 教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；

③ 結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。

三、期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構； 集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用

四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中

作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。

第三篇：數學教研組校本研修工作計劃

數學教研組校本研修工作計劃

一、指導思想：

本學期小學數學教研將以 “高效課堂教學”活動為中心，以“預學 交流 拓展”為主線，以科學發展觀為指導，突出“目標清晰化，過程精細化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得遠，想得深，做的實。確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

二、工作目標

1、在教研活動中注重校本培訓，讓數學組成為一支學習型、敬業型、研究型的集體。

2、規范教學常規管理，制定好集體備課制度，優化集體備課活動，提高教學實效。

3、狠抓課堂教學，積極開展常態下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、重視課堂教學，做好培優轉困工作，以評價提高質量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。

6、認真開展課題研究，深化數學教學改革。

三、具體措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習課標，領會課標，對每個學習領域的基本要求，把握好所教尺度。

2、學習課程改革理論。組織教師學習在課程教改中涌現出來的先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優秀案例，不斷加強自身的教育素養，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。

3、要讓學生“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，教師必須加強教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每周必須安排好一節研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預案，然后由做課

教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上上，其他教師再評議。此活動將充分發揮群體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。

（二）強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

1、集體備課：對集體備課所教內容進行研討，重點知識提出有價值的教學策略，并將討論結果直接記錄在數學教材上。

2、聽課：每周一節，要邊聽邊思，及時評注。

（三）重視“三課”活動，相互學習，共同提高。

本學期，將繼續進行“三課”活動。具體要求是：全體教師先集體備課再上課。講研究課的教師要認真準備、認真上課，上課要著力創設讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，學習解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識和創新意識。聽課教師聽課前要熟悉教材，聽時要專心，做好聽課記錄，評講要實在，多提改進意見。總之，每次研究活動包括：“說課--上課--反思--議課”4個環節；研討的方式根據每位教師教學特長和不足開展三課活動。有效促進教師在教學實踐中互相學習，取長補短，同時為教師營造了良好教研氛圍，體現校本教研自我反思、同伴互助、專業引領三大核心。逐漸形成“學習--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛圍，引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務。

（四）組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：口算比賽、數學報比賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

（五）重視課堂教學，做好培優轉困工作。

上課是教學常規中最重要的環節，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞臺。每位教師要向課堂40分鐘要質量，注重課堂教學的實效性，全面提升教育教學質量。不僅要注重優生的培養，還要加強學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養，要求進行培優轉困的教師要有轉化目標和具體的轉化措施。

數學教研組校本研修工作計劃

城關鎮東街小學

數學教研組

第四篇：物理教研組校本研修總結2016

物理教研組研修總結

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我們物理教研組從教學實際出發，每位教師不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，進行有效的校本教研工作。為了促使今后的工作再上一個新臺階，現對本學期工作總結如下：

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，以加強師德修養為核心，以提高物理教師教學素養和能力為重點，造就出一支師德修養高尚、教學能力過硬、科研能力較強的師資隊伍，把學校校本研修規劃落到實處，通過研修，有啟發、有提高、有成果。

二、研修實現目標

1、更新了教育觀念，形成了一支適應課程改革需要的現代型教師隊伍。本學期的研修以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。提高教師教學素養和能力,培養在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

2、掌握現代教育技術，提高全體物理教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成了上網查找教育資料的習慣。具有應用現代 1 教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現代信息素養，實現備課、導學案電子化。

三、完成以下研修內容

1、規范管理，做好各年組的集體備課工作。

①、各年級嚴格按照要求，定時間（每周二第六節）、定地點、定人員，（特別是中心發言人）組織好集體備課。在集體備課中，尤其做好二次備課，要在教學方法、教學機智、學法、重難點的突破上下功夫。每次活動并做好記錄。

②、每位教師進行一節公開課，聽課教師要有認真負責的態度，善于發現執教教師的優、缺點，并做好詳細記錄，聽課后教師積極評課。

2、抓實教學常規的各環節，促進校本研修工作。

本學期我們教研重點以課堂為主陣地，教師上好“常態課”，注重常規落實，還學生課堂主人地位，增強學生學習主動權，鼓勵學生自主、合作及研究性學習，在此基礎上靈活運用學校“小組探究，互動增效”教學模式。加強對教師備課、上課、作業、輔導、單元測評等常規工作的過程管理和指導力度，提高教師備課、上課質量，把提高質量的目標落實到每一節課、每一位教師。本學期我們在備課上突出一個效，在課堂管理上突出一個嚴，在作業管理上要突出一個精。杜絕部分教師上課無準備、無導學案，隨意性大的問題

3、以校本研修培訓為支撐，提升教師業務素質

①、以教育法規為主的師德研修

以《中小學教師職業道德規范》為依據，對全體物理教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

②、以新課程為主的現代教育理論研修

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以《教師專業標準》、《新課程標準》、《教材解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

③、以各類聽評課活動為主的課堂教學水平的研修。

在認真研究教材的基礎上，加強課堂教學業務培訓。通過開展達標課評比過關活動，強化對教師的業務指導，真正解決教什么、怎么教，學什么、怎么學的問題，努力提高教學的針對性和效率。一是開展全員聽評課活動，即在九年級上研討課活動，不斷提升教師課堂教學技能。二是在七、八年級上引路課活動，通過開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，促使教師廣泛、深入、持久地開展教學研究。

④、立足課堂教學，進行教育科研。

一方面注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，抓牢教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中大班額教學的問題，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。另一方面，做好立項課題的研究工作，大膽實踐有效教學創新。在各年組內開展提高課堂有效性、高效性的問題研究。我們要通過課題的研究，推動我校教學模式創新。

四、具體措施

1、學期初制訂物理組校本研修計劃，并按計劃、有步驟地實施。制訂教師個人校本研修計劃、建立教師業務檔案。定期檢查指導研修教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。研修過程中每次研修負責人要做好研研修記錄及本次研修資料的收集、整理。期末總結研修情況、做好教師研修實效考核。

2、抓好間間周一次的業務學習。今年從內容上著手抓好新課程標準的研讀，教學常規的基本要求的學習，信息技術應用培訓和說課培訓。從對象上重點抓好骨干教師和青年教師的培訓。

3、切實開展校本教研活動。以“分層互動、研修一體”為主要模式，每兩周一個主題（有效課堂、教學風格、學科特色）開展教研活動，青年教師以“有效課堂的研究”為重點，中老年教師以“教學風格的研究”為重點，骨干教師以“學科特色的研究”為重點。積極組織教師參加校、區、市級教研活動，相互交流，彼此分享，共同發展。

4、開展骨干教師與青年教師的拜師結隊活動。物理教研組

2016年12月30日

物理組校本研修總結

（2016～2017學上學期）

中 學

第五篇：12.15教研組校本研修總結

理科教研組校本研修總結

理科教研組在認真貫徹李校長提出的創建高效課堂為宗旨，在教導處領導、指導下，教研組及各位老師共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結如下：

一 校本教研

1、理順教研工作程序

為使理科教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助每一位教師高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。

2、備課環節的一些好做法 ⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 理科課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。⑺ 認真寫好教學反思，在教案中有體現滲透德育及素質教育的內容。

3、培養學習習慣（1）課前兩分鐘的充分利用，培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。（3）作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。

4上課 要求：（１）目標要準。（２）過程要清。（３）講解要精。（４）板書要正。（５）訓練要實。（６）教態要親。強調：

貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。

激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。

（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。

（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。

二、校本培訓

根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。三、期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習。

梁頭塬中學理科教研組

2014.12.15