第一篇：四年級數學校本研修總結

教師素質的高低直接影響著教育事業的發展，影響著學校的辦學水平，而校本研修正是以提高教師的專業水平和整體素質而開展的一種具有實效性的研究活動，因此，校本研修已經成為眾多學校的共識。我們著實進行了以下幾方面的工作：

一、提高對校本研修的初步認識

經過認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學工作所處的危機感和校本研修的迫切要求，組織教師開展校本研修。

二、確立目標，設立激勵機制。

我們的校本研修目標是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業素質，促進教師專業發展，我們根據每個教師的要求研制出了校本研修長遠規劃和實施方案，精心設計了 “ 校本研修活動安排 ”。為了約束、規范教師們的行為，制訂了相應的措施及規章制度。并引導教師人人制訂個人學習計劃，有力地增強了研修的力度。

三、校本研修活動的操作方法

１、研究課堂教學。采取講課、說課、評課的方式進行。“ 聽評課活動 ” 是扎實開展課堂教學，科研工作和提升教師課堂教學水平的有效方式，人人參與。評出改進措施，評出努力方向。

２.通過外出學習，開闊了教師們的視野。學到了新的教學方法，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學智慧和教學經驗。、大興科研之風。在校本研修活動中，我們發現教師們在教育教學存在不少疑難問題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機，鼓勵教師以工作中的問題為課題進行科研工作。、集體備課，共同提高。在 “ 聽、說、評 ” 課活動的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。所指定教師博采眾長，進行整改，重新設計，然后進行聽課活動。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發揮集體、智慧、體現團隊精神，實施師資培訓的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。

四、關于新課程實施

目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進，新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。勵性評價泛而不到位；忽視學生的個性學習及學習的自主性。

校本研修確實是一條提升教師專業水平，促進教師專業成長的快速捷徑，它為教師構建了互相學習，共同提高的平臺，增強了教學技能，推進了新課程實施。為構建學習型學校，為教師樹立終身學習的愿望奠定了基礎。

校本研修是一項長期工程，我們要積極探索新的校本研修方法和資源，為推行新課改打下堅實的基礎。

第二篇：數學校本研修總結

xx小學數學校本研修總結

（2011-2012學第一學期）

本學期初，依據學校的具體要求，結合數學學科的自身特點，學期初我們制定了數學教研組的工作計劃，提出了本學期校本研修的課題是——《如何提高學生計算能力》。各年級針對本年級的實際情況，確定了以下子課題：

一、二年級：進位加法和退位減法的計算；三年級：如何提高學生整數乘除法的計算能力；四 年級：除數是兩位數除法的試商技巧；五年級：如何提高學生分數四則運算的準確率；六年級：關于圓的知識計算易出錯題型分析及計算技巧。課題研修活動得到了全校領導的大力協助，得到了全體數學教師的鼎立支持。一學期的研究工作就要結束了，下面就我們數學教研組的校本研修情況進行總結。

一、健全制度，加強管理，營造良好的研修氛圍

建立以校為本的研修制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的研修制度，有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本研修的組織，領導之責；以年組為基本研究單位；教務主任、教務副主任、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的校本研修組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，校本研修活動有記錄和信息反饋。

二、依據實際，以校為本，明確研修內容和方式

我校現有班級16個，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。我校在開展校本研修工作時主要注重了研修的內容和方式。

首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：（1）學校集體教研（學校隔周星期三上午開展教學教研活動，每次由各學段推選一位中心發言人，針對本學段的子課題進行座談，找出在教學中的困惑與發現，提出自己在提高學生計算能力方面的有效措施。教研活動后將發言內容整理，并形成材料）；（2）年級組教研（在辦公室里針對出現的問題、發現的方法隨時進行研究、探討）；（3）個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：（1）備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研；（2）學科課題研究教研；（3）教師學習教研。

其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學、專題課題研究、觀摩課匯報、同課異構賽教活動、各年級數學速算比賽等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效果和教學能力。

三、校本研修的特色與成效

1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地，學校重視新課改的課堂教學的研究。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。強化教研組的建設和管理，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，使教師不斷走向成熟。

2、針對“如何提高學生計算能力”這一主課題，我校在10月份舉行了同課異構賽教活動，評選出了景向文、李軍、李玲等幾位教學能手。景向文老師的<<分香蕉>>一課，抓住了教學的重難點，突出了學生的自主學習，淡化了教師“教”的過程，注重了學生的動手操作能力和探索能力。李軍老師的《圖形的變換》一課，課前進行了精心的準備，課件精美，教學過程由淺入深，充分調動了學生學習的積極性。

3、在本學期校本研修活動中，我校教師紛紛就自己在計算教學中存在的問題、總結的方法及體會做了主題發言，給大家提供了學習的依據。比如：李軍針對<<除數是兩位數的除法>>，提出了試商及調商的方法，以及如何確定商的最高位；石新梅老師針對低年級《20以內數的加減法計算》，提出了要求注重算法的多樣化和算法的優化；李玲老師就《圓的計算知識及計算技巧》這一課題進行了探索和研究，提出了要注重讓學生經歷探索圓的周長計算探索過程；李燕老師總結出《高年級口算訓練的幾種方法》，從基礎性訓練、針對性訓練、記憶性訓練、規律性訓練及綜合性訓練等幾種方法提高學生的口算能力；田磊老師提出《提高整數乘、除法計算能力的策略》，從學生的現狀、調查研究、分析原因等幾個方面進行了探究，以提高學生的計算能力......4、為了配合校本研修活動的開展，檢查計算教學的成效，展現各年級段學生計算水平以及提高程度，我校在12月下旬組織了1—6年級的速算比賽，學校在各班選派的參賽選手中，精選出計算速度快、計算準確率高、書寫工整等多方面綜合表現突出的選手，授予“速算之星”榮譽稱號，以調動、激發學生的學習興趣與熱情。

四、我校校本研修今后努力方向

1、校本研修活動中缺少專業引領。

2、深化教育科研工作，多向兄弟學校學習，形成良好科研氛圍。

3、繼續加強青年教師培養，造就一批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

4、學生的計算正確率和計算速度還需提高。

5、學生的書寫要花力氣去抓，各年級、各教師都要行動起來常抓不懈，從而使學生養成良好的書寫習慣。

今后，我們學校將乘著校本研修的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態度、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。致力于即課程開發校本化，課程管理制度化，課程實施規范化，課程內容層次化的“四化”建設，以發展的眼光看待問題，以科學的態度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創新與實踐當中，我校的校本研修必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。

第三篇：初中數學校本研修總結

初中數學校本研修總結

臨漳鎮學區坊表中學 黃玉鳳 新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一、認真做好各項研修工作。

本人能夠按時參與校本研修活動并做好記錄，每學期都認真寫好計劃和總結并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

二、加強自身的業務學習。

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。認真鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，每學期至少聽20節同事的課，認真開展有效備課，有效課堂教學，有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，每周聽評課程之后，大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，多學習別人的優點和長處。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求，力求每節課都使用多媒體教學。

三、提升自身課改理念。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究問題能力，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。我探究出適合自己的一套教學模式：“預習自學-合作探究-展示反饋-當堂訓練”模式，使課堂教學過程成為一種和諧、民主、平等的過程，學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者，真正做到了師生之間、生生之間的互動合作。

四、積極參加教育教學活動。

積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。增加閱讀量，作好讀書筆記，寫好讀書心得體會，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

五、做到及時反思。

反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。將自己已有的成功或失敗經驗作為基礎，如何挖掘其結果背后的理論背景，并將其深化、反思、改善，從而提高自身業務水平，早日邁進名師行列。

本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫸业难行藁顒?，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

第四篇：初中數學校本研修總結

初中數學校本研修總結

新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

通過本期研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

三、繼續努力，力求完美。我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。

繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。

向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

四、自主學習，交流研討。

觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

五，師徒結對，實踐反思。

充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

六、課題研究，專題講座。

立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研 課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧我的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

第五篇：初中數學校本研修總結

初中數學校本研修總結

新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

通過本期研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

三、繼續努力，力求完美。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。

（一）繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。

（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

四、自主學習，交流研討。

觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

五，師徒結對，實踐反思。

充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

六、課題研究，專題講座。

立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研 課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

七、校干引領，網絡研修。

從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規范。相信隨著課程改革的深入開展，在領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。

本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫸业难行藁顒?，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。