第一篇：開展社會主義核心價值體系學習教育總結（模版）

仙龍小學2010年開展

社會主義核心價值體系學習教育總結

在開展社會主義核心價值體系學習教育的研討活動中，為了理清教育發展思路，我校用社會主義核心價值體系指導學校教育科學發展，所思所想，都是提高教育教學質量。

一、通過調研發現我校有如下優勢：

1、教學常規工作扎實。

在常規的落實上，我校重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。本學期，我校不僅抓常規的完成情況，而且重在要看實質：（1）看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；（2）備課中對考試精神的貫穿情況；（3）作業布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；（4）測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；（5）批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；（6）布置給學生的課外作業是否適度，是否增加了學生的課業負擔，學生在校時間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。

2、新課程推進工作的積極。

我校在上級各部門的正確領導下，學校領導、教師互相配合，共同努力，堅持“以校為本，研訓一體” 的原則，落實課標，創辦特色，取得了一定的成效。學校始終把提高新課程教學質量的實效性放在首位，每學年踏踏實實開展不同層次、不同形式的教學研究活動，立足校本，扎實教研，有序訓練，研訓結合，著力提高新課程實施實效：以課例為載體，聚焦課堂，增強實效；開展多層次培訓指導。

3、校本培訓工作的強化。

長期以來，學校首先從轉變觀念入手，加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建設、素質的提高和發展：（1）加強骨干教師隊伍建設，保證新課程的有效開展；（2）了解新課程理念，掌握新課程標準，與新課程同成長。

4、教師隊伍建設的優化。

加強骨干教師隊伍建設，保證新課程的有效開展，這是實施新課程的基礎。我校要求學校骨干教師 “六留心”:（1）留心當前新課程推進的熱點和前沿動態；（2）留心教育專家的教學專著；（3）留心優秀教師的教學設計和課堂實錄；（4）留心省、市等教研室組織的新課程教學觀摩與評比活動；（5）留心網上的典型案例、課件、及論文；（6）留心組內每一位教師在新課程實施中取得的進步。

二、存在的不足。

從學習情況來看，我校教育的發展雖取得了很大成績，但也存在一些阻礙現代教育推進的思想行為，主要包括以下幾個方面：

1、部分教師教學思想守舊。

部分老教師受固有傳統教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創新意識不強、有畏難情緒的現象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，與己無關。教學中很自然地還走傳統教學的老路，影響了新課程的實施。

2、部分教師對新教材尚未吃透。

在新課程的背景下，有些教師沒有認真研究教材，沒有結合新課程的精神去整合教材，對教材沒有取舍，對教材沒有開發，對教材沒有拓展，拿了教參隨手一翻，走馬觀花地，匆匆忙忙地靠以前的一些經驗走進了課堂，“空槍上陣”。

3、部分教師對學生不太放心。

在課堂上，部分教師對學生不太放心，于是一堂課講講講，講了四十五分鐘，沒有留白。動機是善良的，但是行為不符合新課改的精神。在課程實施上，沒有變“要學生學”為“學生要學”，更沒有激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。

三、努力方向

黨的十六屆六中全會通過的《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題決定》中第一次提出了建設社會主義核心價值體系的概念，黨的十七大報告中再次明確指出推動社會主義文化大繁榮大發展的主要任務之一是要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力與凝聚力。”社會主義核心價值體系學習教育在我校開展之后，為提高教學質量，均衡發展，加快實現區域教育現代化，仍需努力做到以下幾點：

（一）、加強課程建設。

加強新課程的研究和培訓，指導廣大教師進一步認識新課程的性質和特點，深入理解新課程標準，準確把握新課程教學要求，不斷提升學校實施課程的能力。

（二）、落實課堂教學。

始終堅守課堂教學主陣地不動搖，注重課堂教學有效性、高效性、和諧性的研究。在這個主陣地上，建議從兩個方向努力：

1、在精細常規管理的基礎上，激發學生內驅力，提高自主學習的效能。激發學生的內驅力，可以從以下四個方面著手：（1）設計自主課堂，讓學生走上講臺；（2）設計認知沖突，激發求知欲望；（3）創設成功機會，給予成功滿足；（4）適當開展各種競賽，保持群體學習熱情。

2、立足課堂教學的主陣地，強化學生的參與度，提高教學實效。建議學習杜郎口的課堂教學改革，把課堂的話語權還給學生。（1）“讓說”。在時間上保證讓學生說。（2）讓學生“會說”。在預習課上，教師從教學目標、重點、難點上引導學生閱讀文本，查找資料，整合信息，做預習筆記。（3）讓學生“敢說”。“小組合作學習”模式和“展示”環節為學生的交流合作提供了廣闊的平臺。（4）用課堂評價保證學生“說”。給學生展示的舞臺，這個舞臺滿足了孩子的心理需求。

（三）、開展形式多樣的課外活動，充分展示每一個學生的個性，讓每個學生形成自信、自主和自強等品質。我校計劃從下半學期開始一直到下一個學期，深入開展“學科周”活動。以教研組為單位開展，時間周期為一周（或二周），由教研組組長組織負責，具體內容有：（1）本學科教師本周的課公示，并向全校教師開放,教研組長帶動全校教師走進課堂聽課；在多媒體教室進行，課后要及時評課，并做好記錄。（2）課件匯總：由教研組組長負責，將本學科本學期的課件按年級匯總。（3）利用少先隊活動課，面向學生開展知識講座（講座后打印講稿或課件交教務處）。（4）學生學科知識競賽：在某年級或某學段選拔優秀學生進行學科知識競賽。

第二篇：社會主義核心價值體系學習總結

關于開展社會主義核心價值體系學習教育

活 動 總 結

自我校展了這次社會主義核心價值體系學習教育活動，使大家深刻明白了建設社會主義核心價值觀體系的重要地位，導向作用和深遠意義。

仔細理解，結合當今時代潮流和社會思潮來判別、分析。其內涵非常深刻，包涵了社會主義意識形態、中華民族的道德基礎，愛黨愛國愛人民愛社會主義的民族情感，民族精神共同理想。改革創新時代精神，這是建設社會主義核心價值體系的靈魂和精神，改革創新的時代精神，這是建設社會主義核心價值體系的靈魂和精神，闡述符合我們社會主義意識形態的本質特征，又符合中華民族以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的社會特征。建設社會主義核心價值體系，外延就是每個愛國者的社會主義核心價值觀念、理想、信念、道德準則、精神境界和榮辱觀、人生觀、利益觀、大局觀、民族觀、國家觀。這些內容，相互作用缺一不可，它涉及多領域、多層面、多層次，需要全黨、全社會、全民族攜手齊抓共管，任何時候都不能放棄，不能丟掉，必須費大力氣，花真功夫，從正確的理論、輿論、思維導向上去多管齊下，緊抓不放，才能形成一個形式多樣、內容豐富、生動活潑的良好氛圍。

加強理想信念教育和思想道德建設，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明全過程，轉化為人民的自覺追求，積極探

索用社會主義核心價值體系引導社會思潮的有效途徑，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，把中華民族的偉大精神力量和民族靈魂凝聚在一起。這才是我們中華民族不竭的力量源泉和動力。正因為如此，所以我們更應該將社會主義核心價值體系教育與校園精神文明建設、學校德育工作相、課堂教學、校園文化建設等相結合。從小抓起努力把學生培養德智體美全面發展的接班人。

南昌縣幽蘭流芳小學鄉村學校少年宮

2013年4月28日

第三篇：社會主義核心價值體系教育材料

以社會主義核心價值體系推進和諧企業建設

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中進一步強調建設社會主義核心價值體

系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，建設社會主義核心價值體系，具有很強現實針對性和重大戰略意義。企業在推進社會主義核心價值體系建設中，承擔著重要的責任和義務。如何以社會主義核心價值體系，推進和諧企業建設，從而正確引導員工把社會主義核心價值體系轉化為企業奮發向上的精神力量，全面提升企業的整體競爭實力，是企業迫切需要研究解決好的重要課題。

對于煤炭企業來講，以社會主義核心價值體系，推進和諧企業建設，就是要緊密結合煤炭企業自身實際，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝全體員工，用科學理論引領企業發展方向，指導企業改革實踐；著力引導全體員工牢固樹立中國特色社會主義共同理想，統一思想，凝聚力量，增強全體員工對共同理想的信念和企業發展的信心；堅持用民族精神、時代精神和企業精神鼓舞斗志，激發全體員工的愛國愛企和改革創新的熱情；堅持用社會主義榮辱觀為道德引領，大力加強思想道德建設，提高員工素質，形成“揚榮棄恥、共建和諧”的礦山新風尚；進一步引深企業文化建設，增強企業文化軟實力；牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，實現改革成果員工共享。

同煤集團前身是共和國的長子——大同礦務局，1949年成立后，在全國煤炭工業戰線上拼搏奮進、勇挑重擔、無私奉獻、為國爭光。江澤民同志曾在視察同煤集團時親筆題寫了企業精神“勇于奉獻，爭創一流”，對這一核心價值觀作了充分的肯定。“勇于奉獻，爭創一流”的企業精神既是同煤集團廣大員工長期形成的優良傳統和精神支柱，也是廣大礦工共同的價值觀和群體意識，來源

1于煤礦文化的長期積淀，形成于員工的工作實踐，具有深厚的群眾基礎和悠久的歷史淵源，是馬克思主義與中國優秀傳統文化和煤炭行業的優良傳統相結合的結晶，是社會主義核心價值觀在同煤的具體體現。

加強思想道德建設，提高員工素質是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的思想基礎

同煤集團始終堅持把理論學習擺在重要而突出的位置，進一步建立健全加強理論學習的各項制度，并經常聘請國內外知名的專家、學者和教授進行大型專題講座，進一步提高理論學習的層次。特別是緊緊圍繞煤炭行業發展的重大課題，認真開展調查研究和專題研討活動，力求解決企業面臨的重點和難點問題。通過較為系統而全面深入的學習，使理論學習的成果進一步轉化為謀劃企業工作的思路、促進企業工作的措施、領導企業工作的本領；進一步轉化為推動企業科學發展、促進和諧企業建設、推進社會主義核心價值體系建設的能力。

加強思想道德建設，提高員工素質，必須要用社會主義榮辱觀引領風尚。樹立和踐行社會主義榮辱觀，要靠廣泛的宣傳教育，更需要付諸實踐。同煤集團把社會主義榮辱觀教育實踐活動作為各級黨組織的重要工作，作為做強同煤的道德支撐，作為促進和諧同煤建設的思想保障，擺到了更加突出的位置，積極探索科學合理、長期有效的運行機制，確立了以“揚榮棄恥、共建和諧”為主旋律，分系統、分階段地深入開展“知榮辱、愛礦山、做主人”、“知榮辱、強同煤、獻青春”、“知榮辱、講理想、比貢獻”等為主要內容的八大主題系列活動，貫穿全年，覆蓋基層，形成樹立和踐行社會主義榮辱觀的長效活動機制。通過社會主義榮辱觀教育實踐活動的深入開展，不僅提高了企業員工的整體素質，為企業的改革發展注入了強大的生機和活力，同時也極大地煥發了員工熱愛同煤、建設同煤的工作熱情，使礦山風氣呈現出許多可喜的變化，講奉獻、學技術、守信用、愛企業在百里煤海蔚然成風。中央、省各大新聞媒體都

2在重要版面和黃金時段報道了同煤集團踐行社會主義榮辱觀的做法和經驗，中央文明辦進行了專題調研，在全國產生了很大的反響，進一步提升了企業的影響力和知名度，鼓舞了士氣，振奮了精神，激發和凝聚了員工群眾的干勁，加快了構建和諧企業的步伐，推進了社會主義核心價值體系建設的深入開展。

同煤集團在建設和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設中，不斷引深和拓寬精神文明創建活動的思路和內容，如：大力推進“百里煤海文明和諧帶”創建活動。圍繞建設綠色同煤、科技同煤、誠信同煤、小康同煤、和諧同煤和促進地方社會穩定、經濟繁榮、文化先進、環境優美、生態良好、風尚文明的總體目標，通過“創建百里煤海文明和諧帶”，使百里煤海沿線成為經濟發達的走廊、弘揚先進文化的走廊、踐行社會主義榮辱觀的走廊、建設綠色生態環境的走廊、展示文明創建精品的走廊。

引深企業文化建設，增強文化軟實力是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的內在要求

企業文化集中體現企業的主體價值和精神風貌，是企業凝聚力和創造力的重要源泉，是“軟實力”的重要組成部分。“軟實力”中最關鍵的就是核心價值體系，這是企業文化建設的根本。只有把社會主義核心價值體系滲透到企業文化建設的各個方面，才能樹立和諧的理念、培育和諧的精神，形成和諧的人際關系、才能形成共同的理想信念，營造和諧的發展氛圍。

企業文化建設必須堅持在社會主義核心價值體系的引領下，通過企業文化建設的理念灌輸、滲透和行為養成，進一步調動與激發員工構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的積極性、主動性和創造性。同煤集團針對企業重組后，參組企業不同的發展歷史、文化背景、管理方式，以及由此形成的思想觀念、行為養成等多方面的明顯差異，用企業文化整合資源，提煉并形成了“安全第一，超前預防，貫穿全程，關鍵落實”、“人人都是通風員”、“人人

3精打細算，個個當家理財”等18項25條組成的企業理念體系，用共同的價值觀統一員工的思想觀念和行為規范，形成共同的愿景和追求，使企業的興衰榮辱和每一個員工緊密地聯系在一起，形成了強大的凝聚力、向心力。在此基礎上，不斷推進企業文化建設向縱深發展，把4E6S基本行為養成訓練與崗位管理結合起來，在企業所有的崗位中確定不同崗位、工種的6S行為養成的具體要素，分解成可操作、可考核、能量化的崗位標準和具體要求，有效地提高了員工隊伍的素質；廣泛推廣RHM精細化人性化管理，激發每個人為企業奉獻才智的創造性和熱情，讓每個人、每個崗位都能成為實現價值、創造效益的源泉，使廣大員工的個人目標和企業的目標、社會主義核心價值體系融為有機的整體，并自覺為之奮斗；同時，以安全文化建設為切入口，建立安全4E管理體系和預警預防機制，推行安全行為養成和編碼管理，堅持群防群治，為安全生產和企業和諧奠定了良好基礎。

落實科學發展觀，促進又好又快發展是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的重要保證

堅持科學發展，就是堅持把發展的質量和效益放在首位，在好的基礎上保持持續較快增長，這是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的重要保證，而社會主義核心價值體系又是企業落實科學發展觀的思想基礎，是促進企業科學發展的強大精神動力。

落實科學發展觀，要在大力推進社會主義核心價值體系建設的基礎上，解決好影響企業和諧的突出矛盾和問題，實現企業的全面協調和可持續發展。同煤集團結合貫徹落實黨的十七大精神和企業改革發展的實際，提出堅持“做強同煤,造福員工”的總體工作思路和構建具有國際競爭力綜合能源集團的戰略目標，堅持在煤炭主業上做強，走現代化、規模化道路；在產業結構上做強，走綜合高效、多元化道路；在發展模式上做強，走循環經濟道路等“八條強企之

4路”。同時，大力建設惠及70萬員工家屬的和諧企業，出臺了《構建和諧企業的實施意見》，確立了到2010年，煤炭產銷量達到1.5億噸，總銷售收入達到500億元以上，電力裝機容量達300萬千瓦，非煤產業產值超過150億元；在崗員工人均年收入平均遞增10％左右，員工生活質量逐年提高，形成全體員工人盡其才、各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面等一系列構建和諧企業的奮斗目標，為企業的科學發展和和諧企業的構建繪就了藍圖。

堅持走資源回采率高、安全有保障、環境污染少、經濟效益好、全面協調可持續的發展道路，是煤炭企業建設充滿活力、文明和諧、持續發展的必由之路。同煤集團堅持科學發展，積極調整產業結構，精心打造五大產業，基本形成了煤炭、電力、煤化工、煤機、冶金五大產業并舉的發展格局，企業主輔分離，母子公司體制也在逐步推進。建設中的塔山循環經濟園區，以塔山礦井為龍頭，各個生產單位首尾相聯，環環相扣，上一個生產單位的廢料正好是下一個生產單位的原料，逐層減量利用，直至將煤炭資源“吃干榨盡”。“一礦八廠一條路”共同組成循環經濟產業鏈，實現煤炭資源利用的低消耗、低排放、高效率，從而更加有效地利用資源和保護環境，實現最大的經濟效益和社會效益。

堅持以人為本理念，實現改革成果共享是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的根本目的對于企業來講，堅持以人為本理念，實現改革成果共享，就是構建和諧企業，把實現好、維護好、發展好廣大員工群眾的根本利益作為企業工作的出發點和落腳點。同煤集團在改革發展中，明確提出在“促進成才、增加收入、保障健康、老有所養、改善住房、環境創建、維護權益、共建和諧”這八個方面來造福員工。始終堅持全心全意依靠員工群眾辦企業的方針，堅持職工代表民主巡視制度，認真落實職代會提案；堅持井下員工外出療養制度。特別是去年，正式啟動了大同煤礦采煤沉陷區綜合治理和棚戶區改造兩大工程，用3年時間，5新建1500棟住宅樓，讓9萬多戶30多萬員工家屬遷入新居，使同煤員工群眾居住條件得到徹底改善，這是大同煤礦發展史上最大的惠民工程、安居工程。廣大共產黨員用實際行動體現先進性，35個基層黨員服務站活躍在百里礦山，為員工群眾解難事、辦好事。共青團就業指導服務中心以服務礦區青年為己任，再次被評為“中國青年創業行動優秀組織單位”。集團公司開辟了十條扶貧渠道（政策扶貧、效益扶貧、助學扶貧、救助扶貧、消費扶貧、互助扶貧、信息扶貧、結對子扶貧、基金扶貧、捐助扶貧），進行扶貧幫困，開展了職工重特大病救助，采取了熱電聯供、集中供熱，有效改善了礦區的環境面貌。企業先后榮獲“全國送溫暖工程先進單位”、“全國模范職工之家”等榮譽稱號。

總之，同煤集團在加快構建和諧企業步伐，推進社會主義核心價值體系建設的實踐中，通過以上四個方面的做法，正確引導員工把社會主義核心價值體系轉化為企業奮發向上的精神力量，全面提升了企業的整體競爭實力，進一步加快了構建和諧企業的步伐，使社會主義核心價值體系建設進一步轉化為指導企業改革發展的強大動力，為實現“做強同煤，造福員工”的企業目標奠定了堅實的基礎。

第四篇：統戰部開展社會主義核心價值體系學習教育情況匯報

統戰部開展社會主義核心價值體系學習教育情況匯報

在社會主義核心價值體系學習教育活動中,區委統戰部注重抓好學習、研究、實踐三個環節，確保學習教育活動取得實效：

一是抓學習，統一思想認識。把社會主義核心價值體系建設納入區社會主義學院和統戰系統培訓班的教學內容。支持民主黨派抓好各個層面特別是骨干隊伍的學習、深

刻領會其基本內涵和精神實質。認真組織統戰系統觀看電視劇《民主之瀾》，并支持民主黨派利用區委會、組織生活會、“新思想沙龍”等方式交流觀后感和影評，大力弘揚民主黨派老一輩與中國共產黨真誠合作的優良傳統。

二是抓研究，打牢理論基礎。充分發揮我區“真懂真信真走”中國政治發展模式理論研究會及專家顧問團的作用，圍繞社會主義核心價值體系、中國政治發展模式等重點課題，結合全區統一戰線建設實際和區域經濟社會發展實際開展專題研究,力爭今年形成1-2個研究成果。

三是抓實踐，增強共謀發展意識。鼓勵統戰成員通過考察調研、建言獻策和技術、資金、智力服務等方式融入區域發展，踐行社會主義核心價值體系。民盟區委組織醫藥人才到陳家橋鎮開展“三下鄉”活動。為當地群眾開展健康咨詢、藥物咨詢、生理衛生咨詢服務。民建九三學社區委赴天津考察濱海新區建設，學習先進經驗和做法。農工黨區委組織參觀大學城建設和北碚區“森林重慶”建設，動員廣大黨員圍繞我區“一城三園”建設和優化城市環境提出意見建議。啟動“萬名渝商紅巖感恩行動”,對口幫扶區內300名困難紅巖英烈親屬和老紅軍、老八路、老解放、老抗美援朝，解決他們生產生活中的實際困難，現場向老解放、紅巖英烈親屬發放幫扶資金3萬元。區工商聯還組織會員企業參加區慈善協會“送溫暖”捐款活動，現場捐款33萬余元。

第五篇：調研報告:開展社會主義核心價值體系學習教育

石井中學黨支部開展社會主義核心價值體系學習教育調研報告

石井中學黨支部

在開展社會主義核心價值體系學習教育的研討活動中，為了理清教育發展思路，用社會主義核心價值體系來指導教育各項工作，我校黨員領導干部結合各自的分工，確定了調研課題，開展了深入調查研究，通過召開座談會、調查問卷、個別交流等方式，尋計問策，廣征民意，查找工作中不適應不符合社會主義核心價值體系的思想觀念、影響和制約我校教育科學發展的突出問題，并對征集的意見和建議進行了分類整理。現將調研情況報告如下：

一、基本情況

2009年是白云區教育改革之年。10月30日，白云區教育工作會議總結了近年來的教育工作成績，全面謀劃部署了今后五年教育發展工作。會議出臺了《中共廣州市白云區委、廣州市白云區人民政府關于提高質量，均衡發展，加快實現區域教育現代化的意見》，明確了今后五年白云區教育現代化總體目標、主要任務和基本思路，提出了“教育教學以區為主，社會事務屬地負責，全區統籌，分片管理”的新教育管理體制，突出了區教育行政部門對教育工作的統籌作用，確立了教育發展的硬指標，并在教育工作思路上有所創新。

教育管理體制的改革，對石井中學的影響是深遠的。改制后，石井中學由區局直管下放到西部片區管理，也許有些人會問：那我們石井中學還有什么地位優勢呢？在新一輪教育改革的時期，石井中學深入開展了社會主義核心價值體系學習教育。當急之務，石井中學就是要如11月9日在白云區中小學校長會議上唐文貴局長所說的，一是領會精神，統一思想，進一步深化對教育改革的認識；二是明確任務，落實責任，確保各項工作平穩推進；三是加強管理，提高素質，確保各項奮斗目標順利實現。通過社會主義核心價值體系學習教育，石井中學堅決貫徹教育工作會議精神，將思想高度統一到區委區政府的決策上來，統一到教育局的全面統籌上來，統一到提高教育教學質量上來，保障政令暢通，全面擁護改革。

千變萬變，對學校而言，協調持續發展教育不變，提高教育教學質量不變。因此，在教育改革之時石井中學用社會主義核心價值體系指導學校教育科學發展，所思所想，都是提高教育教學質量。

通過調研發現石井中學有如下優勢：教學常規工作的扎實、新課程推進工作的積極、校本培訓工作的強化。

1、教學常規工作扎實。

在常規的落實上，石井中學重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。本學期，石中不僅抓常規的完成情況，而且重在要看實質：（1）看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；（2）備課中對考試精神的貫穿情況；（3）作業布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；（4）測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；（5）批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；（6）布置給學生的課外作業是否適度，是否增加了學生的課業負擔，學生在校時間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。

2、新課程推進工作的積極。

石井中學從2003年秋季學期開始正式啟動新課程實施以來，在上級各部門的正確領導下，學校領導、教師互相配合，共同努力，堅持“以校為本，研訓一體” 的原則，落實課標，創辦特色，取得了一定的成效。學校始終把提高新課程教學質量的實效性放在首位，每學年踏踏實實開展不同層次、不同形式的教學研究活動，立足校本，扎實教研，有序訓練，研訊結合，著力提高新課程實施實效：（1）以課例為載體，聚焦課堂，增強實效；（2）關注中考，開展多層次培訓指導。

3、校本培訓工作的強化。

長期以來，石井中學以校為本，研訓一體，轉變理念。學校首先從轉變觀念入手，加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建設、素質的提高和發展：（1）加強骨干教師隊伍建設，保證新課程的有效開展；（2）了解新課程理念，掌握新課程標準，與新課程同成長；（3）請進來，專家講座輔導，明確新課程方向；（4）走出去，培養骨干，傳授經驗，促進新課程快速發展。

4、教師隊伍建設的優化。

加強骨干教師隊伍建設，保證新課程的有效開展，這是實施新課程的基礎。石井中學要求學校骨干教師 “六留心”:（1）留心當前新課程推進的熱點和前沿動態；（2）留心教育專家的教學專著；（3）留心實驗區優秀教師的教學設計和課堂實錄；（4）留心省、市教研室組織的新課程教學觀摩與評比活動；（5）留心網上的典型案例、課件、及論文；（6）留心組內每一位教師在新課程實施中取得的進步，并以骨干教師考核的形式，促進骨干教師更好、更快地走進新課程。

二、存在的主要問題

從調研的情況來看，我校教育的發展雖取得了很大成績，但也存在一些阻礙現代教育推進的思想行為，主要包括以下幾個方面：

1、部分教師教學思想守舊。

部分老教師受固有傳統教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創新意識不強、有畏難情緒的現象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，與己無關。教學中很自然地還走傳統教學的老路，影響了新課程的實施。

2、部分教師對新教材尚未吃透。

在新課程的背景下，有些教師沒有認真研究教材，沒有結合新課程的精神去整合教材，對教材沒有取舍，對教材沒有開發，對教材沒有拓展，拿了教參隨手一翻，走馬觀花地，匆匆忙忙地靠以前的一些經驗走進了課堂，“空槍上陣”。

3、部分教師對學生不太放心。

在課堂上，部分教師對學生不太放心，于是一堂課講講講，講了四十五分鐘，沒有留白。動機是善良的，但是行為不符合新課改的精神。在課程實施上，沒有變“要學生學”為“學生要學”，更沒有激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。

三、意見和建議

黨的十六屆六中全會通過的《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題決定》中第一次提出了建設社會主義核心價值體系的概念，指出“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容”。黨的十七大報告中再次明確指出推動社會主義文化大繁榮大發展的主要任務之一是要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力與凝聚力。”報告要求“要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”。

社會主義核心價值體系學習教育在石井中學開展之后，石井中學結合2009年區教育工作會議精神，在馬克思主義指導思想下認清形勢，堅定信心，增強加快教育改革發展的緊迫感，在中國特色社會主義共同理想中加強領導，明確責任，營造全社會支持教育改革發展的濃厚氛圍，在以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放的為核心的時代精神中統籌協調，明確重點，保障教育各項工作全面推進，在社會主義榮辱觀下深化教育教學改革，加強學校規范管理，為全區教育提高質量，均衡發展，加快實現區域教育現代化，提出如下的意見和建議：

一是加強課程建設。全面貫徹落實新課改精神，加強國家、地方、學校三級課程的管理和指導，加快構建科學合理的課程體系。加強新課程的研究和培訓，指導廣大教師進一步認識新課程的性質和特點，深入理解新課程標準，準確把握新課程教學要求，不斷提升學校實施課程的能力。

二是落實課堂教學。始終堅守課堂教學主陣地不動搖，注重課堂教學有效性、高效性、和諧性的研究。在這個主陣地上，建議從兩個方向努力：

（一）在精細常規管理的基礎上，激發學生內驅力，提高自主學習的效能。蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教學過程中產生的學習的良好情緒，對于培養學習愿望起著很大的作用”。激發學生的內驅力，可以從以下四個方面著手：（1）設計自主課堂，讓學生走上講臺；（2）設計認知沖突，激發求知欲望；（3）創設成功機會，給予成功滿足；（4）適當開展各種競賽，保持群體學習熱情。

（二）立足課堂教學的主陣地，強化學生的參與度，提高教學實效。建議學習杜郎口的課堂教學改革，把課堂的話語權還給學生。（1）“讓說”：杜郎口的“10+35”時間模式，每節課老師講授不得超過10分鐘，學生活動不得少于35分鐘，在時間上保證讓學生說。（2）讓學生“會說”：杜郎口的“預習”，是整個教學過程的不可缺少的環節。在預習課上，教師從教學目標、重點、難點上引導學生閱讀文本，查找資料，整合信息，做預習筆記。（3）讓學生“敢說”：杜郎口的“小組合作學習”模式和“展示”環節為學生的交流合作提供了廣闊的平臺。“在展示課上，就是學生的定向學習，通過預習他有了定向，就知道了自己應該去學什么，也保證了學生課堂上的參與性，可以有準備來展示。（張梅玲語）（4）用課堂評價保證學生“說”。標準之一就是課堂上學生參與的百分比；之二是學生展示（學習）的深度；之三是學習的效度。杜郎口的課堂給學生展示的舞臺，這個舞臺滿足了孩子的心理需求。

三是開展形式多樣的課外活動，充分展示每一個學生的個性，讓每個學生形成自信、自主和自強等品質。石井中學計劃從下半學期開始一直到下一個學期，深入開展“學科周”活動。以教研組為單位開展，時間周期為一周（或二周），由教研組組長組織負責，教務處協助，具體內容有：（1）本學科教師本周的課公示，并向全校教師開放,教務處與教研組長帶動全校教師走進課堂聽課；在多媒體教室進行，時間在下午第四節課，課后要及時評課，并做好記錄。（2）課件匯總：由教研組組長負責，將本學科本學期的課件按年級匯總。教務處和科教組在學期末組織評比。（3）講座：在下午第四節課面向學生開展知識講座（講座后打印講稿或課件交教務處）。（4）學生學科知識競賽：在某年級或某學段選拔優秀學生進行學科知識競賽。

2009年11月15日