第一篇：小呈招生工作總結

2018年秋季小呈幼兒園招生工作總結

幼兒園的招生工作，不僅是幼兒園生存發展的關鍵，更是關系到全園教職工的生活生存。我認為更好的做好招生工作，需要全園教職員工的共同努力，這不僅僅是園長的工作。

對于教師來說，應更好的做好服務工作，對孩子更用心、更細心、更貼心，幼兒在園期間，更全身心的投入到幼兒身上，給予幼兒更多的關心與愛護。對家長要善于溝通，及時主動與家長交流幼兒在園情況，詢問在家情況，一定要真誠，讓家長感受到教師對幼兒無微不至的愛，“征服”家長，讓家長做好宣傳工作。其實，一點一滴做到實處，家長們更好的看到幼兒園在努力，他們更加放心。要熱情親切的接待每一位幼兒和家長，讓家長和幼兒感到幼兒園由內到外自上而下無處不在的愛。

對于廚房后勤人員來說，也要以飽滿的精神狀態來進行一天的工作，廚房人員要更多更好的研究做出更精致更可口讓幼兒愛吃的飯菜，讓幼兒感覺在園吃飯比在家吃飯還要好吃，讓他們更愿意來幼兒園，讓家長更放心。要熱情親切的接待每一位幼兒和家長，讓家長和幼兒感到幼兒園由內到外自上而下無處不在的愛。

作為園長來說，起到良好的帶動作用，帶動每位教師積極去做招生工作，要更有效更直觀的做好宣傳工作，要以各種形式去宣傳幼兒園。為了招生工作，我們制定了一下方法并如實去做

1通過家長去外宣傳，其實幼兒園做好了家長自然而然的去外進行宣傳，2通過村支部書記了解該入園的新生，進行家訪了解該幼兒的情況。3通過繳費送籃球活動讓老生帶新生活動，更好的進行宣傳。4利用微信朋友圈編輯信息讓家長轉發進行互聯網宣傳。

本學期我們招了15名新生幼兒，離我們的目標還遠遠不夠，相信通過我們這學期的努力，下學期我們的生源會繼續上漲。

總而言之，更好的做好幼兒園的招生工作，與所有的教師息息相關，是幼兒每個教職工的責任與義務。為了下個學期招生，我們在努力。

小呈幼兒園

第二篇：小呈小學養成教育工作總結

小呈小學養成教育工作總結

我校養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施《小學生日常行為規范》、《小學生守則》擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作領導小組，以教導處為橋梁，班主任為骨干，全體教師為紐帶，在縣教體局的指示下，深入細致地開展習慣養成教育工作。主要做到以下幾點：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在開展養成教育的過程中我們首先注重教師隊伍建設，著力抓好師德教育，強調教師示范作用。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。我校在教師行為規范方面制定了“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規范。具體做到：

（一）、課前規范

教師堅持上課前一分鐘到位，檢查學生課前學具準備情況。上課鈴響后，師生間互相問候、行禮。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。

（二）、課中規范，教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。教學板書要工整、規范。上課時不得處理與本課教學內容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。所有科任教師都要協助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視規范學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。

（三）、課后規范

下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要規范每次結課時的師生互相問候與行禮。在學校舉行升旗儀式時所有在校教師應排在學生隊伍后面，與學生一起升旗、行注目禮。教師要嚴格按照辦公室值日制度打掃整理辦公室，并確保自己辦公桌的干凈、衛生、整潔。

二、建章立制,規范言行.我校在以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，根據縣教科局下發的《

》，結合本校學生實際存在的相關情況，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，為學生確立了正確全面的行為規范：

1、禮儀習慣

① 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

② 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③ 上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④ 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤ 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥ 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦ 進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧ 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨ 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

① 課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

3、生活習慣

① 早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

② 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③ 吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④ 不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤ 早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥ 出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦ 積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧ 星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨ 看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

① 利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

② 愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③ 愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④ 愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤ 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥ 不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦ 正確支配零用錢，不吃零嘴；

三、樹立榜樣，常抓不懈

1、在開展一日常規訓練活動中，充分發揮升旗、課間操、校園廣播、宣傳窗、等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。在學生中間樹立良好的學習榜樣，增強學生對良好習慣的明確認知，激發學生的榮譽心理，促使學生積極主動的向榜樣看起，爭做別人的學習榜樣。從而形成一種自主學習，積極改變的學生自我模式。

2、小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。注重從學生的生活入手，教師要時刻關注學生日常行為的不良習慣，及時指出，教育改正。時時注意，常常教育，日積月累，形成習慣。

四、注重實踐，分層重點

1、在每一個學期學校都會舉行不同形式的校園文化活動，在活動中特別注意鍛煉學生行為習慣的養成，注意發現在活動中學生出現的不良行為習慣，活動結束后組織學生反思活動中的收獲和不足，找出表現良好的學生榜樣，使之形成對比，引導學生發現自身存在的缺點，并積極主動的改正。這樣的活動教育不僅使學生身心愉悅，同時也潛移默化的培養了學生良好行為習慣。

2、學生的良好行為習慣包涵了縱多的方面，全抓齊下不僅不能達到很好的效果，還可能會導致學生產生排斥感。我校在開展養成教育的過程中，注重分層布局，重點開展的模式。在這一學期中，我校主要針對學生行為習慣中的禮貌習慣、學習習慣中的寫字習慣、生活習慣中的衛生習慣這三方面重點開展。

在禮貌習慣中，注重學生的課堂禮貌、生活日常禮貌，培養學生禮貌待人，大膽、真誠的禮貌問候，規范學生日常生活中的禮貌用語，“謝謝”“麻煩您了”

“不用謝”等成為學生的口頭禪，學校專門設立了少先隊員組成的禮儀標兵，每天早上站在學校門口迎接每一位師生，“老師您好”“同學們早”，師生之間彬彬有禮。校園里學生看見老師都會主動問好，讓學生的禮貌用語成為一種自覺、自然的行為習慣。

在寫字習慣中，要從一年級的學生抓起。嚴格規范教師教學過程中的書寫習慣，必須做到書寫規范、正確、美觀。嚴格要求學生用正確的書寫姿勢，爭取做到三個一的書寫姿勢。嚴格教育學生用正確的書寫方法，按照正確的漢字書寫順序學習書寫。在教學過程中和家庭作業中要把培養學生良好的寫字習慣當做一項長期的必須的教學任務，從教學過程中的講解指導到家庭作業的字帖臨摹，對學生給予一種合理的、規范的、日常性的書寫訓練。在衛生習慣中，從學生的日常生活中抓起。曉之以情，動之以理，讓學生從自身的內心中認識到衛生的重要性。在日常生活，教師要認真規范，時時監督學生的衛生情況。督促學生日日做到，時時做好。長而久之，形成習慣。

思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做”“為什么這樣做”才能產生內在的情感自覺地去執行，從而形成自己良好的行為習慣。

行為規范教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內容，開發德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把學生的思想道德教育和行為習慣的養成教育工作抓出典型、抓出經驗、抓出效果。

小呈小學

2016年11月28日

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學

養成教育工作總結

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學 2016年11月28日

第三篇：小呈小學校園六化工作總結

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學

六化創建工作總結

為進一步綠化美化校園，一年來我校不斷加強學校綠化美化校園文化建設，初步建成了環境清新，布局合理，層次分明的校園環境規劃。為總結經驗促進今后六化工作再上新臺階，現將今年的六化工作總結如下：

一、結合校園布局調整，加快校園六化工作

中心校領導十分重視六化建設，多次來校指導，對學校的六化建設進行合理地布局與實施。

在整個六化工作中，學校充分利用現有地形、地貌和學校的經濟文化及社會發展等要求的實際，走一條有利于教育教學工作，陶冶師生情懷，節約資金，真正營造出緊湊、活潑、美麗的環境，集教育、游憩于一體的活動空間，學校“六化”建設

（1）、序劃：合理區分學校教學區、運動區等。根據各區域特點，科學謀劃，精心設計，突出區域特征，形成整體協調，區域明顯，獨具特色的校園布局。

（2）、亮化： 2016年對學校操場圍墻、廁所頂及圍墻、幼兒園圍墻進行粉刷改造。幼兒園地面改造懸浮地板鋪設。

（3）、綠化：在校園內開展樹木、竹類、花卉等種植和建設，分為梅蘭竹菊牡丹五個主種植區域，從進學校大門到校園內，綠化種植區域有序的在路的兩邊規劃，營造良好的教書育人環境，建設人與自然和諧發展的生態校園。

（4）、凈化：加強環境、教室、各功能室等衛生管理，保持校園干凈整潔。加強學生健康教育，培養學生良好的衛生習慣。確保食品和飲水衛生。搞好衛生工作，清除衛生死角。抓好各行政辦公室、教師辦公室、教室等衛生整潔和布置工作，辦公桌、文件柜、教室桌凳等擺放整齊有序。走進學生活動區域，整個校園內無垃圾箱，環境干凈整潔，地面無紙屑雜物，給人愉悅的心情。實現校園內無臟亂差現象。（5）、文化：充分挖掘、保護和利用當地及校園內的自然、人文、歷史資源，構建和諧美觀、格調高雅、豐富多彩、積極向上的校園文化，豐富校園育人功能。

（6）、美化：充分利用我校的特色課程剪紙課，將學生的作品張貼在教室的窗戶玻璃上及二樓的走廊墻上，同時以剪紙作品的形式展示學校的核心文化“梅蘭竹菊”，創設出與眾不同的校園美。體現出辦學特點和突出個性化特點。打造出學校特色亮點。

二、因地制宜，科學規劃，巧建校園文化亮點 我校六化的重點主要是學校核心文化：梅蘭竹菊。

一年來我校在校園文化上持續投資，打造出以“梅蘭竹菊”為主的特色校園文化。根據規范美觀總體要求，進行校園文化建設：

校園文化具有導向、教化、激勵功能，是學校發展的基礎。長期以來，小呈小學十分重視校園文化建設，學校立足校情構建出獨具特色的核心文化“梅蘭竹菊”，將其納入學校文化體系之中，形成了以“梅蘭竹菊”文化為代表的學校傳統文化特色。梅蘭竹菊的品格及外在表現，是以深厚的民族文化精神為背景的。梅蘭竹菊，占盡春夏秋冬。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，竹虛心直節，菊冷艷清貞。中國人在一花一草、一石一木中負載了自己的一片真情，從而使花木草石脫離或拓展了原有的意義，而成為人格襟抱的象征和隱喻。

在文化構建中，學校又突出環境的育人功能，對校園環境進行匠心獨運的設計，將校園綠化分為“梅蘭竹菊”四個主要種植區域，使師生能夠在“梅蘭竹菊”校園文化環境的浸潤與熏陶中獲得綜合素質的提升。中國古代將“梅蘭竹菊”稱為四君子，千百年年來以期清雅淡泊的品質為人所崇拜，是人們高尚道德的敬仰與追求，是品格的文化象征。我校三至六年級分別以“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”來創建單一主題的班級文化，如三年級在開展剪紙、書法、朗誦等班級活動時，內容都和本班的主題文化“梅”相關。所有班級在學校文化的指引下，建立了各自的、富有本班特色的班級文化；各個學習小組在班級文化的指引下，建立了各自的小組文化。從而使“梅蘭竹菊”文化貫穿：學?！嗉墶〗M，形成獨特的文化建設。

三、加強管理，保護成果。1．按照班級清潔區的劃分，將學校綠地也分包到班。凡在清潔區的樹木花草，由學生按時澆水，除草，并做好看管工作。落實并強化衛生清掃、檢查制度，衛生區每日定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網，學校門窗、桌椅、樓梯及其它建筑設施無積塵、積泥、痰漬、垃圾。垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛生死角。

2、校園綠化體現一定的文化內涵，將綠化、校園文化、德育教育三者相結合。

3、在加強校園綠化美化工作的同時，養護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

4、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

5、建立檢查評比制度，與班級量化考評掛鉤。

我校“六化”工作，本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，立足實際，突出特色，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。讓師生在良好的環境中健康、快樂的學習和工作。

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學

2016年12月6日

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學

六化創建工作總結

獲嘉縣大新莊鄉小呈小學

2016年12月6日

第四篇：小呈小學圖書室管理制度

圖書室管理制度

1．圖書室要努力為學校的教育、教學工作服務，培養學生的閱讀興趣和能力，及時為教師提供教育、教學信息資料。

2．經常保持室內整潔，積極采取措施，做好防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等項工作，保持圖書完好。

3．學校圖書室所有圖書賬冊，新購圖書應及時造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。

4．執行各項制度。做到照章辦事，嚴格借還登記手續，損壞照價賠償。

5．學校圖書館按規定定時開放，室內保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。學生按班級在規定時間借閱，借書期限最長在兩星期。

6.管理人員要認真做好圖書添置和借出登記，學生借閱時要服從圖書管理人員的管理。

7.按時歸還圖書。歸還圖書要放回原處。在規定時間內不能歸還的，必須持借書本到圖書室辦理手續，所借圖書歸還后。方可再借其他書籍。

8.自覺愛護圖書，做到不折角.不涂寫，不準亂寫亂畫或撕爛圖書，嚴禁撕頁。損壞圖書輕微的必須自覺修補，損壞嚴重的或遺失圖書的必須照價賠償；故意損壞圖書的除批評教育外，視其情節給予必要的紀律處分。

大新莊鄉小呈小學 2015年9月

第五篇：辭 呈

辭 呈

尊敬的校團委老師、主席團：

您好！

屈指算來，我已在學生會工作了一年，當時一腔熱血、滿懷豪情，憧憬學生會工作，面試中承諾在工作中需樂于奉獻、真抓實干、力求高效。期間，從老師、前輩、同事身上學到了很多重要的東西。感謝老師及前輩對我的信任及提拔，感謝同事的理解及幫扶，感謝這個組織給了我一個異樣的人生，從學科部調到社團部，從干部上升到部長，扮演著學生會干部和社團人雙重角色，在別人看來或許是一種機遇，對我來說更是此生難遇二次的歷練，對我在以后的發展有著積極的影響。

這一年，前期我很充實，接觸學校不同類型學生組織，學習多元藝術文化，意猶未盡的好奇，自身的志趣所向讓我決定留在社團部，伙伴之間的默契合作、同甘共苦再次讓我留戀。突然，我堅持著面對了伙伴離去，堅持著融入社團人，堅持著自己的工作，面對新的現實，為了讓自己超越，我見證了自己的抗壓底線。曾經雖然表面精神狀態不佳，但好強、不服輸的性格，以及責任心的阻擋，內心一直在堅持。對自己承諾：努力把社團工作銜接傳承下去。

然而，隨著專業教學改革，學業壓力日益加大，家長的焦急與催促，社團工作繁雜不變，此時的我已經心力交瘁。經過寒假、開學這幾天的思考，果斷地寫下了這封辭呈。理由有三：第一、考證的屢次失敗，以及家長的極力反對，自己的學業計劃將有所改變，無力周旋

于繁雜社團事務工作。第二、日復一日的學習，社團工作仍需自己獨立的摸索前進，自身能力、時間有限，資源已經入不敷出。第三、扮演者工作風格完全不同的兩個角色，自身性格的投向，自知沒有把握好；以及工作與學習的關系處理，已偏移了方向。首先作為一位學生，再是學生干部，工作期間仿佛感覺自己脫離了學生身份，學習的義務，以致學業臨危；其次，我的過多時間人際圈都在社團中，雖然有所獲，但卻影響了與學生會的交流。

窮則獨善其身，達則兼濟天下。經過慎重考慮，拋棄優柔寡斷，我決定降低機會成本，在此遞出辭呈！

最后，再次感謝助我成長的組織、老師以及各位戰友，為我的辭職帶來的不便深表歉意。望主席團及老師批準我的辭職申請！

此致

敬禮！

×××2012、2、19