第一篇：小學畢業班英語經驗總結材料

六年級英語教學工作經驗總結

夾河鎮大東溝小學

周功煥

忙忙碌碌中，一學年又結束了。本學期，我任六年級的英語教學工作，取得了些許成績我甚感欣慰。細細回味，成績的得來并非偶然，它凝聚了學生的多少汗水，領導和老師的多少心血啊！欣喜之余，回望過去的這一學年，有些東西也讓我百感交集，感觸良多。

一、集體的智慧是成功的保證

我校六年級畢業班英語的優異成績首先離不開的就是我校英語教師這個優秀的群體！我們學校身處偏遠的小山村，但在這里我們有著同其他學校一樣敬業和團結的教師隊伍。我們學校學生數少，六年級只有9個孩子，但是我們這里有2個精通英語的教師，尤其是鄒校長他是英語專業出身，并且之前一直在初中任教，并且一直兼代小學英語，在英語這一學科小有名氣。

我們學校就我和柯賢武老師倆教英語，我們都是新走上教師崗位。這兩年來，我們倆都在摸索著，遇到難題，我會找他商量，找鄒校長探討，共同面對問題，完全資源共享。他們會毫不吝嗇地把教材中的重點和難點幫我挑出來供我參考。我們互相研究本節課高效率的學習方法，實現課堂教學的高效率，集中大家的智慧，一起解決教學中遇到的問題，如何提高課堂教學效率，如何突破重難點。盡管我的教學尚淺，但我沒有一絲害怕和猶豫，因為我知道我不是一個人，有他們與我并肩作戰。在這樣的團體氛圍里，大家互幫互助，共同成長。

二、制定切實可行的計劃，為教學工作引領導航

寫作要先列提綱這樣方能做到下筆有條不紊，那么教學也同樣如此。人教版六年級英語下冊這本書共有四個單元，而本學期共有19個周，一周有3節英語課外加1節早自習。我打算兩個半周上一單元，在第12周結束新課，除去清明節、“五一”勞動節，剩下的6個周拿來把整個小學階段學過的知識進行系統全面的復習。經過仔細計劃，統籌安排，我有條理的完成了教學任務。

三、培養良好的英語基礎 俗話說：興趣是最好的老師。學生之所以不想學，是因為學生對語言不感興趣；學生學不好，是沒有掌握學習方法。所以我首先使學生對英語產生興趣，那就得培養孩子們的學習興趣。比如family是由 father,and,mother,I,love,you 的首字母組成的。學生一下子對英語產生了極大的興趣。原來英語真的很有意思，所以學生的學習的主動性調動起來了。

興趣起來了，接下來在教學過程中，我注意遵循語言教學的規律。堅持聽、說、讀、寫的訓練。沒有收音機，沒有網絡，我就自己給孩子們朗讀讓他們聽。每堂課我就把單元重點句子找出來通過多種方式讓孩子操練，如：開火車，找朋友，搶凳子等，既強化了學生們張口說話的能力又增強了他們的學習興趣。為訓練孩子們讀的能力，我讓孩子們課前三分鐘把本單元的單詞和句子讀。所有的訓練，只有歸結到寫才能得以鞏固。每個單元的單詞我都要求每位學生必須在我這里聽寫過關。

四、信心是學習的關鍵

我班孩子的接收能力相對較差，尤其是口語表達能力差，很多學生因此不敢張口說話。剛開始接手六年級時，第一堂課提出問題只有一兩個學生舉手回答。我通過交流發現學生缺乏對英語學習的自信心。我總是告訴他們自己一定行。在平時的教學過程中，我讓學生在第一次作業中嘗到了甜頭，多數同學得到了以前想都不敢想的A，并且我還給他們寫了激勵語言，學生有了自信心，能積極主動地學習了。以后的教學中，對那些不張嘴的學生我總是點名叫他們站起來說，答錯了，我依然說xx同學今天表現得很好，回答問題時聲音很響亮。

五、培優補差，夯實基礎

我們班只有1個孩子的基礎比較好，其他的學生基礎都比較薄弱，尤其是柯濤、劉霞、劉娟。在上課時，我把注意力集中在這幾個后進生身上。因為人少，每次作業做完，我都當堂批改完，把這幾個學生叫到身邊來給他們講解。成績稍優秀一點的學生，我就另外給他們找題訓練。

在整個復習過程中，我采用分解法。根據考試出題類型，我把每道題型進行強化。我把練習冊、單元測試卷、歷年來縣里統發的試卷以及網上下載的同類題型如：句子搭配、連詞成句等，抄在一張紙上，復印出來發給每位學生讓他們做，直至每個學生掌握為止。

我也堅持每堂課20分鐘的書寫訓練，包括單詞、短語、句子和背誦的短文。這些均以聽寫或默寫的方式進行。對于書面表達，要求學生課下搜集材料，兩周用一節課的時間進行課堂限時訓練，方法是：請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題關鍵，最后給出示范。

還有，在最后的兩個星期，我把鎮中心學校下發的近兩年來的市調研試卷發給學生檢測。學生做一遍，我講解重點題型，然后隔幾天再把試卷復印讓他們再做，反復練習直至掌握。

六、加強考前心理咨詢和心理輔導

讓同學們放下思想包袱，輕裝上陣。最大值地發揮自己的知識水平。我們認為加強考前心理輔導是激發學生非智力因素的重要環節，對提高學生的成績上很有幫助的。我利用考前的一個周的時間，天天嘮叨，找他們談心，給他們講解答題策略。

總之，復習的方法、策略是多種多樣的。我們的教學、復習方法還不一定是很完善、很有效，有些方法還在摸索當中，但是我堅信，隨著自主課堂的深入，教師教學觀念的更新，我的教學水平、復習方法和復習效果會更好。

2014.9.16

第二篇：小學畢業班經驗總結材料

實施素質教育

培養創新人才 ——小學畢業班經驗總結材料

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨強烈。世界經濟和科學技術的迅猛發展，正日益深刻地改變著人類的生產方式和生活方式。雖然素質教育的實施已有好幾個年頭，一些地方也搞得如火如荼，但是有相當一部分農村學校的教育工作者對素質教育仍存有抵觸情緒。其原因在于：一方面他們對素質教育還沒有全面、正確的認識；另一方面，傳統的應試教育在他們頭腦中根深蒂固。他們認為，搞素質教育會影響教育質量。

其實，素質教育并不會影響教學質量，相反，它還能激發學生的學習興趣，開發學生的智力，培養學生的團結、合作、創新精神，從而能有效促進教學質量的提高。現就我校的一些做法與大家交流，希望與大家共勉。

一、今年級小學畢業班工作總結

1、今年級學生基本情況：

由于我校地處偏僻，交通極不發達，信息閉塞，每年教師流動特別大，各年級的任課教師變化較大；加之該班學生思想素質較差，學風不正，班風不濃，他們在上課時干的事五花八門：搞小動作、猜玻璃球、玩紙牌、下棋、用彈弓彈人、用小刀在墻上搗孔、在教室內玩火…總之該班的各項考評均居全鎮同年級末，著實讓任課教師頭痛。我們私下找他們談心，問他們為什么不想上課。他們說，每天都上語文、數學，枯燥、乏味、沒勁。了解這一情況后，學校領導在全校教職工會上再次重申：各年級的任課課教師一定要改變原來的教法，一定要把課上得生動，要讓學生多動、多說、多想、多思。把課堂還給學生，使他們感到上課的樂趣。

2、工作措施：

①體育課，反對“放羊式”教學，要求體育教師必須備好課，課上要對學生提出明確的要求，教師教學和學生活動要有機地結合起來，有時要求任課教師同學生一起參加活動。漸漸地老師和學生的距離近了。

②音樂課，除教學生唱歌外，還教學生識譜，教學生一些簡單的樂器，有時還讓學生自制簡易樂器來表演。

③品德課，教師針對課文內容，聯系社會生活實際，給學生講故事、舉事例、打比方，對學生進行思想教育。有時還把學生帶出課堂，請附近的退役軍人給他們上愛國主義教育課。或讓他們去幫助烈軍屬和孤寡老人挑水、打掃衛生等；有時還請法制輔導員到校給他們上法制課，對他們進行遵紀守法的教育。

④科學課和自然課，教師會聯系生活實際，給學生解釋一些自然現象，而且還會帶學生走出課堂，采集植物標本，認識一些昆蟲。教師還會指導學生動手做一些小制作，搞一些小發明，并對一些好作品頒獎，給予鼓勵。

⑤語文課，除向學生傳授知識外，還開展豐富多彩的活動，培養學生的素質，提高學生各方面的能力。如：我們通過書法比賽活動，提高學生書寫能力，使他們養成良好的書寫習慣。通過普通話朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。通過“故事會”來培養學生的語言表達能力。通過“成語連龍”來豐富學生的詞匯。通過“辦小報”來豐富學生的課外知識，同時培養他們的創新能力。通過“作文大家改”的活動，來培養學生的寫作能力。通過“戶外作文”來培養學生的觀察能力和語言表達能力。

⑥數學課，盡可能采用一些直觀教具，使學生容易弄懂。有時還讓學生自己動手做教具，培養他們的想象力和創造力。教學中，盡可能將教學與生活、生產聯系起來，使學生明白學習數學的重要性。有時還把學生帶出課堂，讓學生將所學知識用于實踐，培養他們實際運用知識的能力。

正是由于我們實施了素質教育，使學生的學習生活變得豐富多彩，使他們由原來的厭倦學習變為喜愛學習，使他們由“要我學”變為“我要學”。由于他們對學習產生了濃厚興趣，因此學習起來就更努力，學習成績自然就提高了。

另一方面，我們還耐心地對學生進行思想教育：動之以情，曉之以理，化“蠻橫”為“謙和”；尊重學生找尋優點，化“自卑”為“自信”；情愛澆灌，集體感化，化“逆反”為“順從”。教師細致入微地教育終于轉化了班上的“調皮生”，學風、班風都有良好的轉化。

正是由于我們實施了素質教育和耐心地思想教育，才使一個差班、爛班變成了一個好班、優班。而且學習進步很大：原來一直在全鎮同年級墊底的班級一躍成為全鎮前茅，而且歷史性的進入了全縣同類學校前十二名，該班的張婷同學也以230分的總分榮獲全鎮第一名。

一年的工作已經過去，新學年的工作任重而道遠，為了了使新學年的工作更上一層樓，為此提出小學明年級工作意見。

二、明年級小學畢業班工作思路：

1、成立六年級工作領導小組。專門領導六年級的教學工作。組長由校長擔任，副組長由副校長和教導主任擔任，成員由 六年級班主任和團隊干部組成。負責六年級教學質量管理工作。

2、根據中心校的管理辦法。學校還進一步重視六年級的教學管理工作，想方設法提高教學質量。

3、規范六年級的教學工作和管理工作。首先組織領導教師認真學習局上制定的《青少縣九年制義務教育小學學段六年級工作常規》，（后簡稱常規）。認真領會全部內容和精神實質。其次，對六年級工作全面按照《常規》要求進行，使小學六年級的管理工作，教學工作規范化、程序化，各校要利用貫徹執行《常規》的契機，認真整頓教師的教學工作，使工作確確實實的落到實處，爭取有一個較大的改觀。

4、加強班級教育，以形成良好的學風和班風。班主任加強對學生進行思想品德教育，力求讓學生坐得住、聽得進、學得到。

5、全面執行教學計劃。加強思想、自然、英語等學科的教師管理，教學質量的管理，特別要重視小學六年級信息技術教育。

6、充分發揮課堂教學主渠道的作用，加強課堂常規管理，提高課堂教學效果，向45分鐘要教學質量，絕不允許用加班加點加費的方式來要教學質量。

7、制定六年級教學獎懲辦法：六年級教學獎懲辦法參照中心校教科室制定的畢業班獎勵辦法進行。

8、召開好幾個會議；①六年級工作會。②復習研討會。③班科教師聯系會。④部分學生座談會。⑤家長座談會。各種會議要充分準備，爭取有所值有所得，能起到具體作用，能解決具體問題。

9、組織開展復習研究課，重點解決教學中的實際問題，提高復習效益。

10、加強對六年級老師教學“六認真”檢查，強化學生思想工作，認真組織好縣級統考工作，對考試情況細致分析、統計。

11、改進語文、數學教學，提高“雙基”教學質量。加強基礎知識的拓展訓練和學習指導，重視加試題的解題技巧的訓練，提高學生分析和解決問題的能力。

12、認真用好《畢業班工作手冊》，它是對畢業班工作過程的記載，對教師總結經驗和教訓有積極的作用。

13、組織學習《考試說明》，使教學更具有針對性，尤其是注重開放性試題和操作能力的訓練。

綜上所述，只有切實貫徹教學常規，加強教學管理，才能全面提高教學質量。讓我們借基礎教育課程改革的東風，更新教育理念，改進教學方法，相信08級小學畢業班工作一定會取得可喜的成績。

青少縣羅泉鎮萬發小學

第三篇：2011畢業班工作經驗總結

明港工業管理區中心校2011屆畢業班工作總結

2011年中考后，全體師生翹首企盼，成績終于揭曉。迫不及待，細看，再初略分析，終于眉頭舒展，長吁了一口氣，在畢業班升學成績綜合評定中，我校名列區靠前又將成為現實，這是我校的光榮也是整個明港工業管理區人民的驕傲。

回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們全體初三教師在學校科學合理的指揮調控下，抓住了畢業班工作的主線，突出了畢業班工作的重點，以邊緣生培養為突破口，以強烈的責任心和事業心奮力拼搏，無私奉獻，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長和學生的配合下，終于在最后的中考中取得了比較理想的成績，向學校、社會交上了一份滿意的答卷。

總結起來，2011級初三畢業班工作，主要有以下幾點：

一是學校行政和畢業班教師在抓畢業班工作時，及早明確了工作思路，做到了抓畢業班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業班工作的重點。

1．領導班子團結務實、勤政自律

面對嚴峻的形勢，我校行政干部臥薪嘗膽，團結奮進，勵精圖治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了11級畢業班升學成績“確保一等，力爭第一”的總體奮斗目標，并號召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實工作，我校行政堅持定點聯系到班，定點聯系到學科，深入關心指導各班教育教學工作。

2．教師隊伍敬業愛崗，業務精良而勇于拼搏

本屆畢業班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他們工作經驗豐富，且兢兢業業，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語文）、李羚（語文）、杜瑞玲（英語）、蔣心營（數學）等年輕教師。他們雖然缺少經驗，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深入學生群體，與學生交流談心，隨時處理學生所遇到的一些困難。全體畢業班教師愛崗敬業，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學科教學成績，可謂是想盡了千方百計。可以說一支樂奉獻、業務精的教師隊伍是我校2011級畢業班取得優異成績的有力保障。

3．努力開好了“三個會議”

通過組織召開學生教育指導會，解決學生疑難，堅定其信念，激發其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學習中去；通過組織召開教師協商會，共同研究教育教學中出現的新問題，共同商討切實有效的對策；又通過組織召開學生家長會，提高了廣大學生家長教育管理學生的水平，加強了學校和家庭的交流與合作，從而形成合力，有力地提高了教育教學效果。

4．抓住抓好了三個重要環節

（1）．狠抓課堂教學。課堂是教育教學的主陣地。教育教學質量的提高很大程度上依賴于課堂教學效率的提高。為此，我們牢抓“教學六認真”工作，并強調：①認真備課，不打無準備的仗；②認真鉆研中考試題和《說明檢測》；③把好“講”課的尺度，由細講到精到少講甚至不講，循序漸進；④轉變觀念，改革課堂教學方法。

（2）．實施統一測試，進行月考，每次月考都統一命題，統一閱卷，并統計分析。（3）．加強交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強了與兄弟學校的合作交流。如與邢集、王崗等學校合作搞好畢業班教研，并多次與他們進行聯考。

二是變壓力為動力，認真分析畢業班的具體情況，以邊緣生的培養為突破口，實現了畢業班成績的全面提升。

2011級畢業班升學任務下過后，全校普高任務40多人，而從初二期末成績看，全年級平均70分以上者只有30余人，而六科優生人數不到5人。如此薄弱的基礎，如此艱巨的任務，讓全體畢業班教師深感責任重大。任務具體劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱巨的任務如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓優生？肯定不行。把全體都抓住？不現實。咋辦？經過認真分析研究，得出結論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達不到升學要求但尚有一線希望的學生）抓起來，使他們也進入升普高的行列中。于是，邊緣生的培養與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培養的意義一方面能查漏補缺但遠遠不止于能查漏補缺，更在于為他們提供了提高學習成績的一個機會，為他們創造了一個有利的條件，更在于通過單獨組織他們輔導這樣一種形式使他們深刻體會到學校、教師對他們仍然充滿信心，沒有放棄他們，從而轉變為他們對自己的信任，學習更有信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的提高，又能增強其他同學的競爭意識。這樣大家你追我趕，學風更濃了，全體成績也因此得到了提高。

找準了突破口，如何組織實施是一個讓學校行政和教師頗費思量的問題。因為邊緣生不僅學科成績存在差距，更難辦的是他們的思想和信心包括情緒都經常受學習上的一些小事如一次測驗的成績變化的影響，而通過抓好邊緣生實現學校畢業班成績的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點經驗。所以邊緣生的培養既是突破口，又是畢業班工作的難點。我們的做法是，根據初二期末考試及第一次摸底考試的成績，參考各班的學生層次結構，在第四冊期末統考班級名次在12—30名之間的學生中每班選取潛力較大的10—14名，成立專門的邊緣生輔導班，利用周一至周四第三節晚自習，由專門的教師對其進行輔導。一方面班主任和科任教師通力合作，既對其在補差和平時的教學中給予重點幫助和關心，要求專門的補差取得一定成績，又對正常的學科復習效果提出要求，經常檢查。另一方面對邊緣生的培養不僅體現在利用更多時間統一輔導和教學上，也體現在日常的課堂教學中，全體教師始終堅持了一個信念，要完成上級下達的任務，實現畢業班成績上的突破，就必須提高一大批中等生的成績。因此，各教師在日常的課堂教學中，堅持不放棄任何一個哪怕只有一線希望的學生。對邊緣生的培養還體現在對他們的思想教育活動中。由于邊緣生成績的起伏較大，導致他們思想經常因一次測驗或考試不理想出現大的波動，對此，學校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任經常密切關注他們的言行，對其進行跟蹤觀察分析，及時做好其思想工作，糾正其方向，堅定其信念，使其一心專注于學習。

為了進一步調動教師的積極性，督促此項工作井然有序地開展，學校不惜花血本，對此項工作進行專門考核與管理。考核上，在舉辦邊緣生培養活動之初，學校就明確表態：輔導班中的學生升入普高，對參加邊緣生輔導的教師學校要單獨進行獎勵。教學上，要求教師在充分了解分析學生情況的基礎上，有針對性地確定授課內容，并備好課，有針對性地、最有效地進行查漏補缺式的具體輔導，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導班由專門的班主任進行管理，學校加強跟蹤調查分析，并階段性地針對學生思想問題由學校行政出面做好工作。實施過程中，針對出現的新情況不斷修正方案，以達到最佳效果，第五冊在統一對各班選出的邊緣生進行各學科全面輔導過程中，出現了部分學生因個別學科較好而不愿聽課的情況，了解到這種情況，學校認真研究，及時做出了調整，把第六冊的邊緣生輔導調整為：按邊緣生學科成績情況，根據學科成績每班每個學科選出10—14名學科成績較差，但綜合成績又進入了班級12—30名重新組織補差輔導，即邊緣學生只參加較差學科的對應輔導，這樣就使學校統一組織的邊緣生輔導面更寬、針對性更強，解放了邊緣生較好學科的學習時間，實現了輔導效率的大幅提高。

在學校高度重視與嚴格、科學的管理下，在教師的默默奉獻和學生的奮力拼搏下，邊緣生輔導工作，取得了可喜的成績，據統計：參加輔導的學生，有60%以上升入了普高。

實踐證明，邊緣生輔導是一條可行的成功路子。我校2011級畢業班好成績的取得，邊緣生的培養與提高功不可沒，正是那些邊緣生順利升入了普高，實現了從量到質的突破，才保證了學校任務的完成，才有了令人矚目的成績。

三是看到了精品學生的社會影響，落實并抓好了精品的培養工作。

響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實在是關鍵。“磨尖”工作自然就舉足輕重了。從2011級初二成績分析，學生沒有成績特別拔尖的（初二結束平均分最高的學生成績未超過90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校2009、2010級磨尖工作的經驗教訓，除了讓其在本班正常學習外，還為其安排了一個特定場所供其自主學習。同時，安排經驗豐富的教師對其進行專門的提高性輔導，既輔導知識，傳授技巧，也重視他們的思想教育與心理輔導。學校矢志要培養出一至兩名特優生，不惜在本已緊張缺乏的經費中拿出一部分給每位輔導教師一定的補助并據最終結果再作考核。雖然，最終僅有三名同學進入市二高，但不可否認，“磨尖”工作確實促進了參加輔導學生的成績與能力的提高，而且還促進了其他相當一部分優生成績的提高。

2010級輝煌成績的取得，是明港工業管理區全體教育人共同努力的結果，是明港工業管理區全體教育工作者和全體學生無數心血和汗水的結晶。成績屬于過去，看2012級，我們任重而道遠。但我們堅信，在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個豐收年。

結合教體局對學校中招方面的考核根據本屆畢業班的生源基礎和學習狀況，為此我們制定了2012屆畢業班工作目標及措施：

2012屆畢業班目標：

1、全校中招報名率爭取超額完成局要求的百分比

2、各科平均分、及格率、優秀率排名在上一個新的臺階。

3、省市級示范性高中統招上線率比上屆有新的提高。

5、超額完成局下達的春季分流招生任務。2012屆畢業班保障措施：

1、加強領導，分工明確。學校成立以分管教學的副校長汪淑勤為組長，教務主任張克成為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組，由饒本河校長抓全面工作。副組長蹲點督查、協助各班班主任工作，加強各班的行為規范管理，調動學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。

2、明確奮斗目標，完善激勵機制。

（1）增加情感投入，調動教師的積極性。學校對九年級任課教師實行傾斜政策，教學設施優先于九年級，學校將盡最大努力給九年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級教師全身心的投入教學工作。

（2）對畢業班教師實行獎懲制度。學校將畢業班優生目標任務擴大一定范圍分配到各班，再根據各班完成優生任務情況發給成果獎，并與年終考評、評優晉級掛鉤。

3、加強畢業班教師管理，建立畢業班教師檔案，對畢業班教師的各項工作認真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴規范畢業班教師的各類教育教學行為。

4、學校將組織所有畢業班任課教師參加各級各類中招分析備考會，認真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學校教務處牽頭，合理安排各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。

5、定期召開畢業班教師聯席會，每期至少三次。畢業班教師聯席會具體工作安排：（1）開好畢業班教師動員大會，做好畢業班教師的思想工作；分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神。

（2）聯系學生實際情況，各科制定切實可行的教學計劃和復習計劃。

（3）注重“培優補差”工 作，隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“保優，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關心他們的學習情況，經常進行輔導等。年段組將進行動態跟蹤調查，層層抓落 實，以提高各學科的優秀人數。

（4）高度重視周清、月考、期中、期末考后的學情反饋。要求老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學生的考試得失進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教 師進行綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎。

6、加強學生的管理工作。

采取“班主任為核心，任課 教師分包，全員管理”的機制，對學生的一日常規進行管理。通過加強學生的紀律管理，確保學生有一個良好的學習環境，創造一個良好的學習氣氛，從管理上進一 步提高學生的學習效率。重視畢業班的后期管理工作，特別要注意加強學生的心理疏導教育，使學生具有良好的情緒和心理。

總之，我校2011-2012屆初中畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，盡最大努力完成學校下達的各項目標任務。

明港工業管理區中心校2011屆畢業班工作總結

明港工業管理區中心校

2011年9月

第四篇：初三畢業班經驗總結

初三畢業班經驗交流講稿

很感謝領導和老師們給我這次機會，讓我作初三畢業班工作經驗交流，很慚愧，其實談不上什么經驗介紹，因為很多老師比我做得更好，另外我是06年才通過新站區的教師招考被分配到71中，所以無論是從資歷上來講，還是從教育教學及管理經驗上來說我都是一個剛入行的新手。下面我就把帶上屆畢業班的一些做法向各位領導和老師們作次匯報，不足之處請批評指正。

一、數學學科的教學

由于現在所有學校數學基本進入總復習階段，所以下面我主要就自己在總復習時的做法與大家一起分享。

1、第一輪復習

①第一輪復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

（2）過基本方法關。如：待定系數法求二次函數解析式。

（3）過基本技能關。如：對中考解答題第一題計算的幾種類型，方程、不等式之類，對學生的要求是逐一檢查過關。

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，相關章節合在一起使之形成結構，由于我校學生的基礎較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實實打好基礎。

②第一輪復習一些具體做法：

（1）扎扎實實地打牢基礎。根據中考考試綱要的說明，基礎分占總分的70%左右，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講解和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（6）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

（7）注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整完美，以提高中考優秀率。對于差生不搞難而怪的題。

2、第二輪復習

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，充分發揮教師的主導作用。第二輪復習我不再以節、章、單元

為單位，而是以專題為單位，如：

⑴閱讀理解題⑵圖表信息問題⑶動手操作實踐問題 ⑷開放探索性應用題⑸動點問題⑹分類討論問題 ⑺方程型綜合問題⑻應用性的函數題⑼不等式應用題 ⑾方案設計型的問題

這些都是中考經常涉及到的題型，但專題的劃分選擇要合理，具有代表性針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。另外專題復習的重點是揭示思維過程，因此要注意解題后帶領學生進行反思總結。

3、模擬中考的訓練

這一階段就好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵，查漏補缺。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。具體執行操作時有幾點注意的地方：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不給，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（3）詳細統計中下等學生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，這些學生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。評講時要為學生歸納知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不再占用課堂上的時間，課下單獨解決。重點和難題的講解一要講透；二是要盡量展開。

（4）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。同時注意對心態和信心調整，這是每位教師的責任，此時信心的作用是巨大的。

二、班主任工作

1、日常管理常抓不懈，以此來促進學生成績的提高

到了初三，可能有些老師認為時間比較緊張，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，作業可做可不做，怎能把成績提高？因此，初三開始的第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點，至于出勤、衛生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。上學期中考試不少學生的成績都有所進步，讓每位同學真正意識到了班級規范管理的重要性和好處，為以后的工作的開展打下了良好基礎。

2、“打鐵首先自身硬”，班主任要以身作則

班主任工作非常辛苦，與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，我就把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。每天早出晚歸，和學生交心、談心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。打掃衛生時，很多時候與學生一起勞動。老師的一次身先士卒，超過在班上講十遍八遍。教學方面，我在提高課堂效率上下功夫，把自己的學科教好，從中途八年級接手時，學生的數學成績相比以前有了長足進步，打消了同學們心中的顧慮，我也在同學們的心目中樹立了權威。

3、“松”、“嚴”有度，懲罰“無情”卻“有情”

教育是一門愛的藝術，它離不開管束，它既不能靠那些蒼白無力的說教，也不能異化為扭曲的暴力教育，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，在這一點上我可能做得有點“過分”，我對閑事管得比較寬，打籃球、外出吃飯、寢室表現、放學回家能否按時、作業上交情況、各科的測試成績都要監控，開始時有很多同學不理解，不過過了一段時間，他們慢慢地適應了，他們發現我不是那么無情。

4、培養學生的效率意識，努力提高學習成績

有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學；③違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。

5、精誠合作，形成合力

①首先要協調課任老師和學生之間的關系

班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。

②班主任有責任協調各任課教師之間的關系

到了初三，各科的學習任務都比較緊，作業量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產生不快，但又不好直說。在這方面班主任要做好協調，同時要求學生根據自身實際情況合理地分配學習時間。

③班主任要顧全大局，號召大家整體作戰，不要單槍匹馬

班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地說誰也爭不過。我平時布置作業首先問一下同學今天作業多不多，根據作業的多少來布置自己的作業任務，若有必要，以其它科優先。班主任工作上我也不計較個人得失，多為任課教師服務，對他們提出的合理要求盡量滿足。另外，我平時經常通過課代表和老師了解其他各科作業上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。另外，我非常注意優生偏科現象，每次期中、期末、模擬考試結束后，就把好學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師交流，希望引起他們的注意。可以說我們最后取得的成績和我們各科教師的辛勤勞動，以及我們這個團體精誠合作、密切配合分不開的。

以上是我在畢業班教學和管理方面的一些不成熟的做法，僅供大家參考。最后預祝各位能在即將到來的09年中考取得優異的成績！

第五篇：2005畢業班工作經驗總結

抓住主線，突出重點；明確目標，突破難點

——集鳳鎮中2005級畢業班工作經驗總結

2005年中考后，全體師生翹首企盼，成績終于揭曉。迫不及待，細看，再初略分析，終于眉頭舒展，長吁了一口氣——單從成績來年，全縣第二。這樣看來，在畢業班升學成績綜合評定中，我校名列全縣前三名又將成為現實，這將是我校自1996年以來的第十個縣一等獎——而如今（金秋十月，菊花飄香）這已經成為現實——這是何等的榮耀啊！這是我校的光榮也是全鎮人民的驕傲。面對這喜人的成績，我們既感到十分欣慰，也有許多感慨。

2005級初二成績并不樂觀，第四冊五科平均分優生全年級不足

人，全年級平均及格的人數也僅有

余人。而每年的升學任務卻只增不減，這使得每個畢業班教師都感受到一種未有過的壓力和危機。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們全體初三教師在學校科學合理的指揮調控下，抓住了畢業班工作的主線，突出了畢業班工作的重點，以邊緣生培養為突破口，以強烈的責任心和事業心奮力拼搏，無私奉獻，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長和學生的配合下，終于在最后的中考中取得了比較理想的成績，向學校、社會交上了一份滿意的答卷。

總結起來，2005級初三畢業班工作，主要有以下幾點：

一是學校行政和畢業班教師在抓畢業班工作時，及早明確了工作思路，做到了抓畢業班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業班工作的重點。

1．領導班子團結務實、勤政自律

面對嚴峻的形勢，我校行政干部臥薪嘗膽，團結奮進，勵精圖治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了05級畢業班升學成績“確保一等，力爭第一”的總體奮斗目標，并號召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實工作，我校行政堅持定點聯系到班，定點聯系到學科，深入關心指導各班教育教學工作。

2．教師隊伍敬業愛崗，業務精良而勇于拼搏

本屆畢業班任用張英江、楊信超、周正海三位老班主任，他們工作經驗豐富，且兢兢業業，一絲不茍。又大膽任用了劉恩樹（班主任，語文）、沈為民（新班主任，數學）、王禮虎（語文）、劉瀾波（化學）等年輕教師。他們雖然缺少經驗，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深入學生群體，與學生交流談心，隨時處理學生所遇到的一些困難。全體畢業班教師愛崗敬業，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學科教學成績，可謂是想盡了千方百計。可以說一支樂奉獻、業務精的教師隊伍是我校2005級畢業班取得優異成績的有力保障。

3．努力開好了“三個會議”

通過組織召開學生教育指導會，解決學生疑難，堅定其信念，激發其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學習中去；通過組織召開教師協商會，共同研究教育教學中出現的新問題，共同商討切實有效的對策；又通過組織召開學生家長會，提高了廣大學生家長教育管理學生的水平，加強了學校和家庭的交流與合作，從而形成合力，有力地提高了教育教學效果。4．抓住抓好了三個重要環節

（1）．狠抓課堂教學。課堂是教育教學的主陣地。教育教學質量的提高很大程度上依賴于課堂教學效率的提高。為此，我們牢抓“教學六認真”工作，并強調：①認真備課，不打無準備的仗；②認真鉆研中考試題和《考試說明》；③把好“講”課的尺度，由細講到精到少講甚至不講，循序漸進；④轉變觀念，改革課堂教學方法。

（2）．實施統一測試，進行月考，每次月考都統一命題，統一閱卷，并統計分析。（3）．加強交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強了與兄弟學校的合作交流。如與隆興、會棚、古店等學校合作搞好畢業班教研，并多次與他們進行聯考。

二是變壓力為動力，認真分析畢業班的具體情況，以邊緣生的培養為突破口，實現了畢業班成績的全面提升。

2005級畢業班升學任務下過后，全校普高任務

多人，而從初二期末成績看，全年級平均70分以上者只有

余人，而六科優生人數不到

人。如此薄弱的基礎，如此艱巨的任務，讓全體畢業班教師深感責任重大。任務具體劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱巨的任務如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓優生？肯定不行。把全體都抓住？不現實。咋辦？經過認真分析研究，得出結論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達不到升學要求但尚有一線希望的學生）抓起來，使他們也進入升普高的行列中。于是，邊緣生的培養與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培養的意義一方面能查漏補缺但遠遠不止于能查漏補缺，更在于為他們提供了提高學習成績的一個機會，為他們創造了一個有利的條件，更在于通過單獨組織他們輔導這樣一種形式使他們深刻體會到學校、教師對他們仍然充滿信心，沒有放棄他們，從而轉變為他們對自己的信任，學習更有信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的提高，又能增強其他同學的競爭意識。這樣大家你追我趕，學風更濃了，全體成績也因此得到了提高。

找準了突破口，如何組織實施是一個讓學校行政和教師頗費思量的問題。因為邊緣生不僅學科成績存在差距，更難辦的是他們的思想和信心包括情緒都經常受學習上的一些小事如一次測驗的成績變化的影響，而通過抓好邊緣生實現學校畢業班成績的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點經驗。所以邊緣生的培養既是突破口，又是畢業班工作的難點。我們的做法是，根據初二期末考試及第一次摸底考試的成績，參考各班的學生層次結構，在第四冊期末統考班級名次在12—30名之間的學生中每班選取潛力較大的10—14名，成立專門的邊緣生輔導班，利用周日至周五第三節晚自習和周日下午，由專門的教師對其進行輔導。一方面班主任和科任教師通力合作，既對其在補差和平時的教學中給予重點幫助和關心，要求專門的補差取得一定成績，又對正常的學科復習效果提出要求，經常檢查。另一方面對邊緣生的培養不僅體現在利用更多時間統一輔導和教學上，也體現在日常的課堂教學中，全體教師始終堅持了一個信念，要完成上級下達的任務，實現畢業班成績上的突破，就必須提高一大批中等生的成績。因此，各教師在日常的課堂教學中，堅持不放棄任何一個哪怕只有一線希望的學生。對邊緣生的培養還體現在對他們的思想教育活動中。由于邊緣生成績的起伏較大，導致他們思想經常因一次測驗或考試不理想出現大的波動，對此，學校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任經常密切關注他們的言行，對其進行跟蹤觀察分析，及時做好其思想工作，糾正其方向，堅定其信念，使其一心專注于學習。

為了進一步調動教師的積極性，督促此項工作井然有序地開展，學校不惜花血本，對此項工作進行專門考核與管理。考核上，在舉辦邊緣生培養活動之初，學校就明確表態：輔導班中的學生升入普高，對參加邊緣生輔導的教師學校要單獨進行獎勵。教學上，要求教師在充分了解分析學生情況的基礎上，有針對性地確定授課內容，并備好課，有針對性地、最有效地進行查漏補缺式的具體輔導，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導班由專門的班主任進行管理，學校加強跟蹤調查分析，并階段性地針對學生思想問題由學校行政出面做好工作。實施過程中，針對出現的新情況不斷修正方案，以達到最佳效果，第五冊在統一對各班選出的邊緣生進行各學科全面輔導過程中，出現了部分學生因個別學科較好而不愿聽課的情況，了解到這種情況，學校認真研究，及時做出了調整，把第六冊的邊緣生輔導調整為：按邊緣生學科成績情況，根據學科成績每班每個學科選出10—14名學科成績較差，但綜合成績又進入了班級12—30名重新組織補差輔導，即邊緣學生只參加較差學科的對應輔導，這樣就使學校統一組織的邊緣生輔導面更寬、針對性更強，解放了邊緣生較好學科的學習時間，實現了輔導效率的大幅提高。

在學校高度重視與嚴格、科學的管理下，在教師的默默奉獻和學生的奮力拼搏下，邊緣生輔導工作，取得了可喜的成績，據統計：參加輔導的學生，有60%以上升入了普高。

實踐證明，邊緣生輔導是一條可行的成功路子。我校2005級畢業班好成績的取得，邊緣生的培養與提高功不可沒，正是那些邊緣生順利升入了普高，實現了從量到質的突破，才保證了學校任務的完成，才有了令人矚目的成績。

三是看到了精品學生的社會影響，落實并抓好了精品的培養工作。

響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實在是關鍵。“磨尖”工作自然就舉足輕重了。從2005級初二成績分析，學生沒有成績特別拔尖的（初二結束平均分最高的學生成績未超過90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校2003、2004級磨尖工作的經驗教訓，除了讓其在本班正常學習外，還為其安排了一個特定場所供其自主學習。同時，安排經驗豐富的教師對其進行專門的提高性輔導，既輔導知識，傳授技巧，也重視他們的思想教育與心理輔導。學校矢志要培養出一至兩名特優生，不惜在本已緊張缺乏的經費中拿出一部分給每位輔導教師一定的補助并據最終結果再作考核。雖然，最終僅有一名同學進入前縣前五十名，但不可否認，“磨尖”工作確實促進了參加輔導學生的成績與能力的提高，而且還促進了其他相當一部分優生成績的提高。

2005級輝煌成績的取得，是集鳳鎮全體教育人共同努力的結果，是集鳳全體教育工作者和全體學生無數心血和汗水的結晶。成績屬于過去，看2006級，我們任重而道遠。但我們堅信，在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個豐收年。

中 江 縣 集 鳳 鎮 初 級 中 學 校

2005

年

月