第一篇：2016年秋季三班數學教學工作總結(葉曉玲)

立足實際 勇于探索

——2016年秋季萬安學校三年級1班數學教學工作總結

時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，開心忙碌同時也是收獲多多。本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，認真做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而也提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將工作總結如下：

一、班級基本情況

本班共有51名學生，經過一段時間的培養訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發言；課后知道按要求完成作業，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。但個別學生學習態度不端正，知識的掌握較差，有些學生現在還不會閱讀題意，注意力不集中，理解能力較差，但總體來說，學生的成績都有所提高。

二、學生競賽獲獎情況

本班學生非常樂于參加學校組織的各項活動競賽，舉辦數學24點撲克比賽的時候我就選擇了積極參與的同學，他們取得很不錯的成績，之后的奧數比賽、數學手抄報比賽都取得了三等獎的好成績，我為他們的積極參與而高興，更為他們取得的成績而自豪！

三、教研活動情況

在教研活動上，我聽過盆晶老師的常態課和馬杰老師的公開課，聽她們的課都讓我受益匪淺，從她們的授課過程中，我學會了放手讓學生自己去探索，而我從旁指導，這樣做不僅讓學生自主學習的覺悟提高，還讓她們從實際生活中，探索更多的數學趣味。現在我的課堂上學生們積極發言，勇于說出自己的觀點，這讓我很高興，同時我對我自己說：我會盡自己最大的努力讓他們更加進步。

四、主要成績

三（1）班的數學成績從這幾次考試來看都有所提高，在第一次以及期中考試中，低分率都在逐漸減少，平均分都有提高，排在年級第二名，在第二次月考中，他們的平均分排在年級第一，但是課堂紀律相對而言有所缺乏，需要加以改進。

五、具體做法

針對學生存在的問題，總結出一些借鑒方法：

1.仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。

2.細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。

3.認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

六、存在問題

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

4、個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。

七、改進措施

1.認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量；加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

2.整元整合學科，如解聯系生活實際的問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列出算式，解決問題。

3.教學工作中，努力將新課標的精神體現于每節課中。堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。4.想方設法提高學生計算能力，加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。

5.加強作業完成的管理，針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

6.加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。

7.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。

8.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識，減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

9.把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，不斷探索，力求提高自己的教學水平，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。

執筆人：葉曉玲 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季三年級1班數學學科教學工作計劃(葉曉玲)

勇于探索 不斷創新

—— 2016年秋季三年級1班數學學科教學工作計劃

一、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數與代數

1． 第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

（三）數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、本班學情分析 三（1）班現有學生53人，其中男生30人，女生23人。從一年級到二年級，現為三年級。經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘除法算式，體會乘法與除法算式，體會乘除法與出發的意義。

2、學習習近平面圖形的周長，會進行周長計算。

（二）過程與方法

1、觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2、結合生活情境，感受并認識質量單位。

3、經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些的現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

（三）情感與態度

1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學生教學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，在具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。

四、教學重難點

（一）第一單元：乘除法 重難點：

1、末尾有0的乘法口算

2、末尾有0的除法口算

（二）第二單元：觀察物體 重難點：

1、會從不同方向觀察物體并畫出平面圖

（三）第三單元：千克、克、噸 重難點：

1、單位之間轉換及有關應用題

2、搭配的計算方法

（四）第四單元：乘法 重難點：

1、乘數有0的乘法

2、解決有關應用題

（五）第五單元：周長 重難點：

1、掌握計算公式2

2、會解決有關的應用題

3、會擺周長相同形狀不同的長方形

（六）第六單元：除法 重難點：

1、掌握商之間有的除法

2、掌握有余數的除法驗算方法

3、掌握連除兩個數可以改成除以這兩個數的積

4、會解決有關的應用題

（七）第七單元：年、月、日 重難點：

1、掌握平年、閏年的判斷方法；掌握大月、小月及二月的判斷方法

2、會轉換記時法和算一段時間

3、會解決有關的應用題

五、提高教學質量的具體措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

6、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

7、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

執筆人：葉曉玲

2016年9月1日

第三篇：2016年秋季萬安學校三年級第二課堂國學教學工作總結(葉曉玲)

國學經典

育人之本

——2016年秋季萬安學校三年級第二課堂國學教學工作總結

國學，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動者。學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。國學為學生發展奠基、讓我們終身受用。為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我們把經典文化作為年級建設的一個重要的組成部分。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊；也為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展，本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。本學期每周星期四下午開設專門的國學活動課，把國學教學活動作為學校教育教學的一項重要內容積極地進行開展，現小結如下：

一、班級基本情況

班級大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態度，對學習因為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養成了當場質疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。

二、主要成績

借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒經典的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我校國學課教育的深入開展，在校長的領導下，我會繼續腳踏實地一點一滴著手工作，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出貢獻。

三、具體做法

小學生的學習興趣應該排在第一位，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。

1.故事法

把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。

2.巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。

3．誦讀形式多樣化

重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，讓學生集體讀、分組讀，個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。

4．“不求甚解”化

因為我深信書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。因此，閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

四、存在問題

盡管學校國學工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分同學參與國學活動的熱情不高，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。

五、改進措施

1.認真備好國學教育課

為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，廣泛收集《少兒國學》的注解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。

2.不斷改進國學課堂面貌（1）趣味化誦讀指導 為了激發孩子們誦讀興趣，可采取多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊拍手掌邊念，這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。（2）全方位誦讀指導

隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什么意思啊？”一些家長也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。因此，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣。3.認真參與傳統節日紀念活動

國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規范學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。

國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優秀的國學經典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

執筆人：葉曉玲 2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校三年級1班思想品德教學工作總結(葉曉玲)

端正品行 提高修養

——2016年秋季萬安學校三年級1班思想品德教學工作總結

思品教學要以學生的生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終 極目標。

一、班級基本情況

三年級1班有學生51名，學生整體素質還是很不錯的，絕大部分同學都有良好的思想品質，主要表現在尊敬老師、團結同學、待人有禮、注意衛生、遵守紀律等方面。當然也有個別同學存在一些小問題，比如：上課不夠認真聽講，愛說小話。作業不按時完成。不按學校的要求佩戴校卡和紅領巾等。

二、主要成績

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

三、具體做法

（一）互動的動態式討論

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。

（二）開放的動態式討論、小組合作形式

使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

（三）多樣化的情境式表演

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、存在問題

（一）小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，現行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。

（二）主題活動中，注意增強教學內容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。

首先對學生進行正確的學習觀教育，使學生意識到：在思想品德活動中學習基本的語言技能不僅是學知識，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動內容與學生實際需要的結合點，靈活設計活動，以此激發學生的興趣。，讓學生盡量看一些書籍。

五、改進措施

（一）積極參加學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

（二）加強學習，提高業務水平

只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的教育教學理論，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教學反思。

（三）全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

（四）豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

（五）引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

執筆人：葉曉玲 2017年1月10日

第五篇：2016——2017學上學期三班美術教學工作總結(林曉玲)

2016——2017學第一學期 三（2）班美術教學工作總結

本學期，我擔任本美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中我認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在美術教學工作中，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、收獲和努力方向

1、教師要認真貫徹本教學課標的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

四、自身素質

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀 的新要求。