第一篇：2008-2009下德育總結

德育工作總結

2008年-2009學年第二學期

本學期的德育工作以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以德育科研為載體，增強德育工作的針對性和實效性，根據當前德育的新形勢和新特點，結合我校實際，根據學生的實際設計教育方案，讓學生在科學的管理下，在實際的生活中得到鍛煉和教育。全體教育工作者切實提高了對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到學校工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，大力加強學生的思想道德教育，前途理想教育等，扎實抓好學困生工作，努力培養學生健康向上的心理素質。現將本學期工作總結如下：

一、加強德育工作的領導，抓好德育隊伍建設。

1、學校切實加強領導，狠抓師德建設，搞好思想政治教育，樹立好的師表形象，優化隊伍結構；健全德育管理制度和機制建設，激發全體教職工人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。開好每月一次的德育領導小組會議，總結前期工作，分析問題，研究部署后期工作。建立和完善各項德育常規制度，如每周一次升國旗儀式制度、日常行為規范檢查考評制度、學生綜合考核制度等等，確保各項工作井然有序。提高德育科研意識，切實加強德育科研實踐，營造人人參與德育科研的濃厚氛圍。

2、繼續抓好班主任隊伍建設這一中心環節，一個好班主任就是一個好班級，一所好學校肯定有一支好班主任隊伍。班主任隊伍素質的高低直接影響到學生素質和學校教學質量的高低。本學期，我們在進一步完善班主任工作各項管理制度基礎上，為了更好地促進班級管理，提高班主任的工作能力，達到互相交流、學習、共同管理的好辦法、好經驗，組織班主任工作經驗交流會，周曉麗、馮啟田二位班主任在會上做了典型發言，他們用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領路。

3、強化學生干部隊伍建設，為了更好開展學生會的各項工作，加強學生會隊伍建設，推動學生干部選拔工作的開展，我們首次向高

一、高二年級學生公開招聘學生會干部，經過初審和競聘演講，有44名學生被錄用，成立新一屆學生會，學生會新成員本著為同學服務的原則，積極配合學校做好各項工作，把我校的學生會管理工作推上一個新的臺階。

二、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設。

堅持對班主任全學期工作進行綜合考核，根據《嘉蔭一中班級常規管理細則》，學校對班主任班級教育工作、常規管理及學校組織的各項活動、備品管理等方面進行綜合性評價。學年結束時，把班主任兩個學期的考核結果進行累計，評出曹紅霞、王麗薇、王秋、周曉麗、閆桂蘭、蘇鄭媛老師為2008-2009學年校級優秀班主任。

三、明確德育工作思路，創出德育工作新路子。

1、繼續深化愛國教育，全面提高學生的思想道德素質。嚴格執行《國旗法》，每周升旗手由班級推選出各方面優秀的學生擔任，把升國旗和國旗下講話作為對學生進行愛國主義教育一項經常性的基本措施，長期堅持，抓好抓實。繼續在學生中開展“對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順”等養成教育活動。繼續充分發揮學校扶貧助學機制，開展好“身邊的希望工程”活動。堅持抓好德育工作的考評活動，實施值周制度，認真做好查評工作，保證檢查時間和檢查結果的公平性，給各班一個公平的競爭機會。對學生日常行為規范的落實和常規管理做到一日一檢查、一周一評比、一月一總結、一學期一匯報。通過檢查評比活動，保證德育工作的順利進行。進一步加強心理健康教育，多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫組學生解決心理障礙。

四、開展主題教育 1、2009年3月30日，是第十四個全國中小學生“安全教育日”，今年的主題是“加強防災減災，創建和諧校園”，結合今年的主題，我們在大禮堂組織了為生命筑一道防護墻———急救培訓。唐巖波校醫向同學們講解急救方面的常識以及通過現場示范，演練了人工呼吸、胸外心臟按壓正確方法，短短一節課，生動詳實，氣氛熱烈，同學們一致反映獲益匪淺，以后不僅可以運用學到的救護知識自救，同時也可以用來幫助他人。

2、為紀念“五四運動90周年，建國60周年”，校團委組織演講比賽，大賽分初賽和決賽，高

一、高二學年共20名選手參加初賽，經過一輪選拔，9名選手于2009年5月4日在大禮堂進行決賽。這9名選手演講主題深刻，語言流暢、自然，表達生動。最后，高二、一班韓震宇、高二、五班楊昕等五名同學榮獲一等獎。3、2009年5月18日，為了使同學們對當前傳播的甲型H1N1流感有更多、更全面的了解，并從自身出發，做好疾病的預防工作。唐校醫利用班會課進行專題講座，從傳播源、傳播途徑、臨床表現與怎樣預防都做了細致的分析與講解，使同學們對此類傳染疾病有所了解，做到心中有數。4、2009年5月27日，縣文明辦、文體局、教育局、郵政儲蓄所在江濱公園聯合舉辦“我們的節日、唱自己的歌”青少年歌詠比賽，我校由高二年組成的96人合唱隊參加演出，得到評委的好評，獲得第一名，而高一、五班金鑫同學的獨唱榮獲獨唱組第一名。高二年級六位班主任在參加多動中組織安排學生秩序井然，啦啦隊有氣氛，使大家深刻感受到一中熱烈氛圍。

5、在距2009年全國高考僅4天之際，我們在操場組織全校師生為高三學生壯行，目的是為高三學子加油、鼓勁、祝福。魏校長講話鏗鏘有力，擲地有聲。高三各班吹響了沖鋒的號角，群情激昂。達到預想效果。6、2009年6月20日，在體育場我們舉行了一場非常新穎的體育比賽——竹竿舞。這是我校師生共同研發的校本教材。這項活動體現三個特點： 動——讓學生主動學習，體驗體育的樂趣。情——讓同學盡情發揮，盡情展示。全——面向全體，全面發展。

更重要的是通過此項活動，增強班級榮譽感和凝聚力，通過1個多月的排練，體育組，班主任都付出了很多，天天和學生一起討論動作，陪著練習。每一位班主任都成為了行家里手。我們在此基礎上選出五個班級參加全縣第六屆中小學生運動會特色體育展示。周曉麗、王秋、王馥佳、王宏遷、王麗薇老師積極支持學校工作，訓練時都親自督導，期末來臨，一面抓學習、一面抓活動，兩不誤。

7、為了提高廣大學生的學習與競賽意識，校團委與教務處開展了“希望杯”文理綜合競賽活動，比賽共有142名同學獲得不同獎項，為全校營造了一個良好學習氛圍。

回顧這學期工作，我們順利完成了學期初制定的工作目標，團委、政教處、教務處、總務處、各學年組都擰成一股繩，心往一處想，勁往一起使。李德光老師剛到政教處，但很快能進入角色，工作有熱情。白婧、李劍鋒、賀喜財、王艷、孫云凡老師也盡自己所能，協助我們組織活動。正因為有了大家的支持，才使我們工作有條不紊的開展。

今后，我們還將不斷創新德育工作新思路，新路子，有決心把學校的德育工作做得更好。

2009年7月10日

第二篇：九年級下德育總結

九年級下學期德育工作總結

九年級下學期即將接近尾聲了。回想這一學年我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作沒有經驗，所以學校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經過一個學期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學期班級的評優，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。張延鵬是生活委員，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監督其他同學完成任務。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強“問題生”的管理方面。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。

誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“迎奧運、樹新風，做合格畢業生”、“獻愛心，做合格畢業生”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“個人主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，懂得關心國家、關心社會、關心他人，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。遺憾的是，學生偏科思想仍較嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不太重視。

我相信，這一學期在我的帶領下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

第三篇：七年級下德育總結

梨樹二中2013—2014學第一學期

七年級德育工作總結

執教：楊文強

2014年1月10日

七年級德育工作總結

七年級下學期即將接近尾聲了。回想這一學年我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。

誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會

否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“個人主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，懂得關心國家、關心社會、關心他人，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。我相信，這一學期在我的帶領下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。我也希望，他們每天都能快樂充實。

第四篇：2011-2012下 德育總結

2011-2012學年第二學期

德 育 工 作 總 結

永泰縣梧桐中心小學德育組

2012年6月 2011—2012學年第二學期德育工作總結

本學期，根據期初德育工作計劃，堅持育人為本，德育為先，切實強化德育在素質教育中的基礎性地位,把立德樹人作為教育的根本任務。進一步增強德育工作針對性和實效性，提高德育工作科學化水平，提升我校未成年人思想道德素質。現將這一學期工作總結如下：

一、繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、繼續堅持常規教育

1、繼續發揮國旗下講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

2、德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是我校非常注重的傳統教育活動，2012年4月3日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（2）開展“成長之惑”法制宣傳教育。進一步提高全校師生的安全意識和法律意識，加強學生行為習慣養成。第三周每天下午，組織全校師生觀看法制教育短片《成長之惑》與《青春的陰霾》，以動態的方法展示法制宣傳的內容，進一步提高宣傳教育的效果。

三、重點突出開展主題實踐活動

本學期，以“建設幸福中國”為主線，重點開展了講故事比賽和征文活動。本屆“建設幸福中國”全國青少年愛國主義讀書教育活動旨在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，用生動的事例，介紹“十一五”時期我國取得的輝煌成就，介紹“十二五”規劃綱要繪制的幸福中國新藍圖，幫助廣大青少年深刻了解基本國情，結合我縣的建設新藍圖及實際情況，切實懂得幸福生活需要我縣人民共同努力奮斗去創造，從而激發青少年努力掌握科學文化知識，不斷提高思想道德水平，從小立大志，為全面建成小康社會貢獻力量。

通過本校初賽、片區比賽和縣局比賽，我校鮑吳倩同學、李勇航同學和鄢煒婷同學在縣局組織的“建設幸福中國”講故事中分別取得了二、三等獎的好成績。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、環境教育與健康教育

本學期，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用晨會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

3、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小隊長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索。

永泰縣梧桐中心小學德育組

二○一二年六月

第五篇：四年級下德育總結

2014---2015學年下學期四年級德育工作總結

教師：XXX 本期我繼續擔任四年級的教育教學工作。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。在本學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，我做了下面幾點工作。

一、德育為首，全面發展

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，我每天派幾名學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。

三、加強管理，促進學習。

紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。進行量化管理，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，我進行了改革，創立了“超級積分表”，讓學生在快樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，還有利于學生的身體健康，少生疾病。我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。