第一篇：2014-2015學年第二學期教培教研中心工作計劃

靈武市教培教研中心2014-2015學年第二學期工作計劃

本學期，市教培教研中心將緊緊圍繞區、市教研部門和市教育體育局的工作要點，深入學習黨的“十八大”四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，不斷推進素質教育，以構建高效課堂為重點，以提高教育教學質量為核心,以課題研究為抓手，以學校共同體社區研修、校本研修活動為載體，探索信息技術環境下教師專業發展、教學模式與學習方式優化的有效之路，履行研究、培訓、指導、服務、管理職責，全面提升服務水平，努力提高教育教學質量，為促進靈武市教育內涵式發展做出應有貢獻。

一、加強教師業務學習和培訓，提高教師課程執行能力 1.加強教師職業道德教育培訓，各校要認真貫徹落實自治區《關于進一步加強師德師風建設有關問題的通知》，切實解決師德師風方面突出的問題，引導教師立德樹人，為人師表。各校要建立行之有效多種多樣的師德投訴平臺，及時發現并糾正不良傾向和問題，建立師德季報告制度。對師德問題及時做出反映，及時上報。組織教師認真學習《師德規范》《靈武市好教師標準》《寧夏回族自治區中小學教師忌語》《寧夏回族自治區中小學教師“六不準”》《靈武市中小學教師違犯職業道德規范處理辦法》等，開展向優秀教師、師德楷模學習活動，不斷提高教師的師德水平。同時，加大教師、學生的排查力度，及時排除有違師德的隱患，確保不發生違反師德事件。對于違反師德的教師要嚴肅處理，實行“一票否決制”。

2.加強新上崗教師培訓。本學期對新特崗教師分三個階段進行培訓，第一階段，3-4月根據對新上崗教師進行跟蹤調查的情況，分學科分年級開展針對性的集中培訓，通過觀摩研討、交流，解決新上崗教師教學中的困惑。第二階段，4-5月份以學校發展共同體為單位在新上崗教師中開展匯報課、研究課等教學觀摩及研討活動，骨干教師與新上崗教師開展同課異構教學，發現問題、查找原 1 因、及時反饋、不斷總結，逐步提升新上崗教師的課堂教學駕馭能力。第三階段，5-6月開展信息技術環境下的特崗教師優質課評比，為新特崗教師提供展示和脫穎而出的平臺，努力實現特崗教師的“一師一優課”目標。

3.做好“國培計劃”短期培訓、全員學習和線下“跟進式”實踐的組織管理工作。2014“國培計劃”網上學習任務均已完成，“跟進式”實踐任務在本學期完成，各校要加強對“國培計劃”培訓的管理，將培訓與績效考核結合起來，督促教師認真按時完成實踐任務，確保實踐效果。各學校管理員和工作坊坊主及班級輔導老師要認真做好實踐指導工作，使線上學習和線下實踐有機結合，保證現代教育技術在課堂教學中的應用。市教培教研中心對活動情況將及時通報，并將各校國培完成情況作為學校考核內容之一。

4.通過“走出去、請進來”加強培訓。根據上級行政及業務部門的安排，適時分期分批選派學校領導、骨干教師、教研員等到區內外名校學習，做影子教師，學習名校的先進教學理念與管理經驗。本學期將力爭安排20名校長、300名教師參加地市以上培訓學習，1000名次以上教師參加全市各級各類培訓學習。

5.開展教育信息技術專題培訓。進一步做好教育部教育信息化區域試點工作，本學期選派20名以上教師到“學科教學與信息技術融合”工作有特色區內外學校學習觀摩。同時，適時邀請區內外專家到我市進行培訓講座。各校要針對教師信息技術要求，采取多種方式開展校本培訓，逐步使我市中青年教師人人都能較為熟練的制作和使用課件上課；有條件的學校，可進行電子白板培訓、微課及翻轉課堂培訓。本學期爭取30%的中小學教師，80%的職中師生開通網絡學習空間。

6.繼續開展新課標起始年級教材的培訓研討，研究新課標對教學的要求以及新教材與原教材編排體系的異同，以便更好地進行 2 全冊備課、單元備課及每一課的備課，努力使教學目標、教學重難點、教學流程、教學媒體等設計更加符合新課標和高效課堂的要求。市教培教研中心將在3月安排部分年級的新課標再學習和新教材的培訓研討活動。共同體學校要根據學校實際，組織學科新課標和新教材的教學觀摩研討活動，為教師提供學習和借鑒的平臺。

二、落實常規管理，促進教學工作規范化

7.嚴格執行教學常規，規范教學過程。各校要組織教師認真學習《自治區教育廳關于加強和改進全區中小學教學工作的意見》寧教基【2014】150號、《靈武市關于加強和改進中小學教學工作的通知》【2014】131號、《靈武市中小學教學常規》，扎扎實實抓好備課、上課、作業批改、輔導等教學過程的過程管理檢查力度，用《教學常規》指導教學工作的各個環節，提倡集體備課與個性化處理相結合的網絡備課模式。要把對教師常規教學各個環節的檢查結果納入教師績效工作考核。

8.各學校要規范課程設置和實施，開齊科目，開足課時。加強學校美育，實施藝術教育“3+1”提升工程。在上好音樂、美術、書法教育課的同時，強化學生藝術特長的培養，每名學生在中小學學段內必須具有一項藝術特長。本學期，創建4-6個藝術教育示范學校。加大對綜合實踐活動課程和校本課程、心理健康課過程性監管，確保心理健康教育、綜合實踐活動課程教學落實到位。要發揮學校教學儀器、器材的作用，提高使用率，確保演示實驗和分組實驗率達標。市教培教研中心將于6月對各校實施情況進行專項檢查考核。

9.校長要把主要精力放在教學教研工作上，親力親為，狠抓落實；要嚴格按照《中共靈武市委、市人民政府關于進一步加強中小學校長和教師隊伍建設的實施意見》中校長任課、聽課、教研等方面的要求承擔相應的教學教研工作。要深入課堂和教研活動中，3 及時發現教師教學中存在的問題，指導教師改進教學，校長要全程跟蹤教師的教學，從計劃、備課、課堂教學、作業、課外輔導等進行規范化要求，指導、督促教師用好學校現有現代教育教學技術設備，提高教師信息技術與學科教學融合水平。

三、深化課堂教學改革，探索和完善高效課堂模式 10.積極開展高效課堂研究，探索高效課堂模式。

⑴開展學校“一師一優課、一課一名師”活動。根據《寧夏回族自治區“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》（寧教基辦[2015]15號）精神，充分發揮學校名師、骨干教師、優秀教師的引領和示范作用，盤活現有教育資源，積極組織開展“一師一優課、一課一名師”為主題的研討活動和“人人曬課和人人上優課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高信息技術環境下課堂教學實效。

⑵聚焦課堂教學，關注研究常態教學。各校要根據學校實際以新課程理念為指導，以社區研修、校本研修為推力，以“有效教學”研究為中心，以建立“高效課堂”為目標，開展人人上研究課、日日有公開課、周周有觀摩課的“高效課堂”賽課和展示周（展示月）活動，積極探索“輕負高質”的教學模式以及提高課堂教學效益的新途徑，并著力把教材用活、把方法激活、把過程盤活、把媒體點活。要充分發揮教學名師、學科帶頭人、骨干教師的專業引領和示范輻射作用，努力促進中青年教師提高駕馭新課程課堂教學的能力。

11．開展名師、骨干教師課堂教學展示活動。市教培教研中心將組織區、市、縣三級名師的課堂教學展示活動，每周安排一節名師展示課。各校組織本校區、市、縣三級名師的課堂教學展示。

12.開展第二屆優質課比賽活動。在”一師一優課，一課一名師”及“高效課堂”展示活動基礎上，各校遴選參加共同體學校優質課 4 評比教師人選。通過共同體學校優質課評比再推薦參加市級優質課評比的參賽教師。通過優質課評比形成教師個個比課堂教學，人人上優質課的良好氛圍，促使全市教師課堂教學水平再上新臺階。

四、創新教研形式，提高教研質量

13.學校發展共同體是實現教育均衡發展的一條有效途徑。各共同體學校要制定幫扶方案，認真梳理學校教育教學中存在的各種共性問題，每月至少開展一次專題研討活動。在充分準備的基礎上，通過階段性教師輪換、送課下鄉、進城跟教、骨干講座、網絡教研“三帶”活動（名師帶徒、帶教研組、帶課題）等，提高幫扶實效。共同體學校要建立統一的教學質量檢測、反饋系統，定期或不定期地開展教學質量的檢測和分析，做到“質量一體檢測，問題共同分析，措施共同研討，質量共同提高。”市教培教研中心將采用共同體學校抽測平均成績和學校抽測成績分別占30%和70%的計算方法，核算各校教學成績，促使共同體學校共同進步，均衡發展。

14.充分發揮名師工作室輻射帶動作用，培育我市骨干教師群組力量。目前我市建立21個名師工作室，各位名師要按照我市名師工作室實施方案要求，了解帶教教師的教學現狀，梳理帶教教師自身存在的不足和教學中的差距，針對性的進行理論指導和實踐引領，開展好傳幫帶工作。各校要積極支持名師和培養對象的工作，為他們開展工作提供便利。教培教研中心將對名師工作開展情況進行督查，確保工作室高效運作，發揮實效。

15.抓好課題研究工作。各校要做好自治區第四屆課題、銀川市“十二五”2013年教育規劃課題過程性研究工作，收集整理過程性資料；積極開展信息技術和學科教學融合的研究及小課題研究，做好教育科研成果的推廣應用工作。要加強教學實踐中經驗的總結和反思，將經驗及時概念化，進一步提升我市一線教師理論素養。

五、做好教育信息化試點工作，促進信息技術與教育教學的融合。

16.根據《寧夏回族自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》（寧教師辦[2014]171號）精神，以優化課堂教學，轉變學習方式，支持教師專業發展為目標，分年度、分層次組織實施教師全員培訓、能力測評和課堂應用測評，完成“定標”、“ 定等”、“ 定向”；幫助教師提升信息技術與學科課程整合的能力，應用信息技術優化課堂教學的能力，發展應用信息技術轉變學習方式的能力。實現按需施訓，覆蓋全員；以評促學，落實應用。同時，通過信息技術能力的提升來推進教育教學改革，提高教師運用所學信息技術理論和知識指導實踐、解決問題的能力。

17.開展“微課”試點學科和試點學校的試驗和推進工作，各校要積極開展“微課”試驗工作，鼓勵學科骨干教師結合課標、教材和學生的實際，開發研制具有學校特色的“微課”視頻，并嘗試探討現有條件下課前、課內、課后“微課”的具體操作流程及注意事宜，研究“微課”實施后，課前、課內、課后老師應該做什么？學生應該如何做？讓微課成為學生熟悉知識點，解決學習難點，解決學習疑點，方便學生學習的有利平臺。

六、加強教學質量的監控與管理，提高教學質量

18.進一步完善質量監測評價機制。繼續完善義務教育階段學業質量評價機制，建構科學合理的發展性評價體系，“以評促教”、“以評導學”，全面提高教育教學質量，促進學生健康發展。繼續對各年級的教學質量進行監測，不斷完善抽測的方式方法，確保公平、公正，促進教學質量的提高。各校要高度重視學生學業質量監測工作，認真分析原因，查漏補缺。開學初，市教培教研中心將組 6 織教研員對上學期質量監測中較差的學校進行分析診斷，查找問19.加強初中考試研究，提高考試成績。按照“立足基礎、著眼能力、突出重點、提高效益”的工作思路，切實做好2015年中考備考工作，力爭把今年的中考復習教學活動進一步做實、做細。各校要認真研究今年各學科的教學狀況和新課標指導下的2015年中考試題、教學和復習，努力提高中考教學和復習的針對性和實效性，市教培教研中心將組織中考學科參加自治區、銀川市中考研討會、講習會，開展2次中考模擬考試，并于5月份組織我市中考理化生實驗測試、英語口語、信息技術等實踐性科目的測試工作。

20.加強普通高中備考工作，提高會考成績和高考復習質量。要根據學生實際制定好學校、學科復習計劃，發揮集體智慧，加強集體備課，研究整理高考信息，提高會考和高考備考的有效性。各學科要開展復習課型的研究，提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良好復習習慣的培養，要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導，確實提高復習課的質量。要做好2014年高考試題的分析和研究，總結經驗，查找不足，努力構建適合學校實際的高考備考模式。積極組織高三參加自治區和銀川市及全國各地復習備考研討活動，廣泛搜集高考復習信息，用于指導2015年復習備考工作。教培教研中心將組織高三四次模考，并分析測試過程中發現的問題，及時查漏補缺。

七、進一步加強教研員隊伍的建設，提高業務指導能力 21.加強教研員業務學習。教研員必須認真學習先進的教育教學理念，尤其要認真學習教育信息化的有關專業理論和實踐操作知識，強化業務素質，提高研究與指導能力。深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數，指導到位。要積極為教研員創造外出學習的機會，以開闊眼界，提高指導能力。教研員要題，制定措施，幫助學校解決教學中存在問題，提高教學質量。

提高業務能力，要有研究課題，每學期必須有一篇論文發表或獲獎，撰寫一篇質量較高的調查報告或學科質量分析報告。

22.認真落實教研員“蹲點”制度，每周星期一至星期四到校“蹲點”，深入學校，深入課堂，深入教師中，要主動組織和指導開展好本學科的教研活動，指導教學、教研工作，幫助分析診斷學校教學中存在的問題和不足，提出整改意見和建議，提高學校課堂教學水平和教研水平。

23.加強對競賽活動的組織。要高度重視上級教育行政及教研部門開展的競賽活動，要精心準備，認真組織選拔，爭取取得優異成績。市教培教研中心將予以經費支持，同時將獲獎情況作為考核教研員績效的重要內容。

九、做好其他工作

24.認真做好上級教培教研部門和市教體局交辦的其他工作，積極配合其他科室做好相關工作，組織好上級安排的各項學科培訓、教學、教研等工作。

靈武市教培教研中心

二0一五年二月六日

第二篇：第二學期教研工作計劃

西澤北學校2015—2016學年第二學期

小學部英語教研工作計劃

一、指導思想

以《英語課程標準》為具體指導，積極開展各項教研活動，提高小學英語教師隊伍素質，全面提高小學英語教學質量。

二、教研重點

1、抓教學常規，提高課堂教學的實效性。

2、重視集體備課，加強教師的學習與培養，促進小英組老師整體素質的提高。

3、悶頭抓教學。

三、具體工作

1、備課及聽課

（1）備課是課堂教學的前奏，組織教師結合班級情況，自己構思設計教案，教案要體現出個人教學風格和實效性。要求：備課之前制定本學期的教學計劃，計劃中要體現學情分析，個案分析及解決問題的措施，力求真實，并于兩周內上傳到組內博客。

（2）聽課：A、堅持每周向不同學科老師聽一次課，及時交流，及時改進，做好聽課記錄。B、要求教師提前兩分鐘到聽課班級，認真做好聽課記錄，并填寫好聽課本上的各環節的內容。

2、開展兩周一次的教研活動，如集體備課，觀看錄像，理論學習等。

3、學生活動

期中考試之后，3—5年級學生開展英語比賽，每個級段評選出一、二、三等獎各12名學生。四． 具體工作安排

3月

1、課堂常規教育

2、對教材進行全面分析

3、制定學科計劃

4、公開課教研活動 4月

集體備課，參加其它組的教研活動 5月

學生比賽活動 學習新課標

其它組教研活動 6月

上交各類總結論文

三至六年級畢業復習準備。期末考試。

第三篇：2016—2017學第二學期教研工作計劃

2016—2017學第二學期教研工作計劃

絳帳鎮興無小學 2017年2月15日

2016—2017學第二學期教研工作計劃

春光明媚，萬象更新。這美好的時光，將給我校各項工作入新的生機，新的希望。上學期我們的教研工作在各級領導的關心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，為使我校教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：

一、指導思想：

本學期繼續全面貫徹黨的教育方針，以黨的十八屆四中、五中、六中全會精神為指導，以縣局追趕超越工作要求為目標，緊緊圍繞縣教研室工作重點和縣教體局工作任務，積極推進基礎教育課程改革，以教科研為主要途徑，狠抓教學常規、加強過程管理，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高學校教育教學質量。不斷創新工作思路和工作方法，以縣局提出的“緊扣一個中心”的思路作為工作指南，繼續以提高教育教學質量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業化水平為目標，以提高教育教學質量為核心，堅持 “先學后教，廣泛采用“兩主一線”（教為主導，學為主體，練為主線）”的課堂教學原則推進有效教學系列活動。積極實施新課標，開齊課程，開足課時，減負增效，向40分鐘要質量，把教學工作的重心放在課堂教學上和提高課堂教學的效率上，加大校本研修力度，提升專業技術水平，降低教研重心，注重細節，以教研促教學，以教學促進整體教育質量的提高。關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升。使我校教研工作步入健康發展之路，上質量，上水平。

二、基本情況分析：

我校現有教學班6個，8名任課教師，共有學生137人。養成教育已顯特色，學生的行為習慣趨于規范，但受一些不良社會風氣的影響，學生的學習興趣，學生的素質有待于進一步的培養和提高。但在我們在有效教學的推廣與實施中，學生與人合作，特別是學習上合作精神得到了培養和提高。目前我校專任教師精誠團結，愛崗敬業，無私奉獻的精神蔚然成風。但由于我校地處縣城偏遠地區，教師的教科研意識薄弱，個別教師的普通話、新的教育教學技能力有待于進一步提高。

三、主要任務目標：

1、組織各教研組結合學校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學校教研計劃。結合本學科特點、教師特點，創造性的制定任務目標、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。

2、進一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學校制定教科研計劃，我們將根據規劃目標逐步實施。本學期將繼續推廣實施互助、有效教學模式，培養學生的合作精神與熟練掌握運用知識的能力。在語文學科中開展“開放式教學模式”的研究與實驗，不斷探討和研究，逐步提高學生的閱讀能力。在自然學科將實施“學生動手實踐能力的培養”課題的研究與實驗，不斷總結和拓展，形成體系，逐步提高學生的動手實踐能力，注意加大學生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給學生提供便利的閱讀機會、條件。

3、深入課堂教學，強化過程管理。抓好備課、上課環節，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實；培養學生的創新精神和動手實踐能力。

4、教師人人能堅持使用普通話教學。狠抓課堂教學水平不斷提高。

5、各教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發現新教法。積極撰寫教學論文，本學期每人至少上交兩篇教育教學論文。

6、堅持校本研修培訓，狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業務素養和教學能力。

7、加大畢業班教學的管理力度，確保畢業班小考成績的提高。

8、落實教學質量檢測，本學期計劃進行4次校級考試，3月上旬摸底考試，5月初中考，6月統測，7月中旬年段升級升學考試，每次檢測后深入分析試卷，尋求方法提高學生學習質量。

9、以活動為載體，通過上示范課、匯報課、成長課等行之有效的形式，開展追趕超越，學校要求本學期教師公開示范課不少于2節，教師聽課筆記不少于15節，教導主任聽課筆記不少于40節。通過聽、評、評活動，提升教師的專業發展。

四、方法措施：

1、依法治教、強化內部管理。認真領會國家新頒布 的課程標準，嚴格按國家的部頒計劃，開齊開全課程，開足課時，嚴格按表上課。組織教師認真學習大綱，切實掌握新大綱開好每一科課程，使所開課程真正做到 上課表，進課堂。

2、規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。加強備課環節，做到備《大綱》，備教法，備學生，備媒體，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬備課手冊、老教案現象。我們要求每課教案做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有情感目標、認知目標、能力目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。

3、認真組織全體教師學習各科課程標準，努力轉變教育觀念在新一輪基礎教育課程改革中，運用無論從目標、要求，還是從結構，體例上看都是全新的，蘊含著素質教育的理念，體現著鮮明的時代氣息國家課程標準，本學期，我校將充分利用業務學習時間組織全體教師共同認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用修訂教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。

4、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

5、注重教師業務素質的提高，理順減負與增效的關系。堅持集中業務學習制度，定期組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。

6、各位教師要加強基本功訓練，人人用標準的普通話進行教學。

7、完善機制，營造教科研氛圍。

本學期我們繼續走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結果的作法。以理論為先導，吸收先進經驗提高科研素質。讓教師們及時的吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，消除教育科研的神秘化等消極心理，引導教師唱好“更新觀念 人人參與 教育科研進課堂”三部曲，用實踐證明進行教育科研的可行性和實效性。

8、在堅持推廣《開放式教學模式的研究與實驗》和《自然教學中學生動手實踐能力的培養》的課題研究，積極總結，不斷完善，積極發現和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。

9、堅持開展教研活動，以教研帶動質量。本學期我們仍然加強教學督導，在常規教學中堅持“嚴、實、高、細、新、活”的管理方針，落實各項教科研活動。

10、圍繞各項工作計劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

11、大力開展四優（優質課、優秀教案、優秀論文和優秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進取，逐步向科研型、創新型教師邁進。

12、加強教學常規的落實兌現力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結、有整改意見。對各教研組開展的活動實行申報、驗收、審查。

13、加強畢業班的教學管理。做到領導深入，強化管理，統一思想，統一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現象。學校要準確掌握情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

絳帳鎮興無小學 2017年2月15日

附：教研活動安排

2月份：

1、奧鵬遠程網絡培訓

2、制定教研計劃

3、校本研修計劃

4、學科教學計劃

5、修訂完善教研制度

6、校本研修專題培訓 3月份：

1、校本研修專題申報

2、學習領會兄弟學校好的教研做法

3、開展語文科目“互動式教學模式”研討

4、開展數學科目“合作、有效學習方法”探討

5、青年教師公開示范匯報課 4月份：

1、自然課開展“如何培養學生動手實踐能力”探討

2、體育課“如何強化學生的安全意識”加強技能技巧的培養

3、開展“人人評我，我評人人”的示范課教學(說課評比活動)

4、校本研修專題培訓 5月份：

1、“祖國在我心中”詩文朗誦

2、作業展評

3、孝德文化評比活動

4、教育信息技術大練兵活動

5、信息技術課教學展示活動（多媒體教學）6月份：

1、紅六月藝體、素質展演活動

2、撰寫教研論文，交流校本研修成果

3、撰寫教育敘事 7月份：

1、活動總結

2、上報教研論文、研修成果

3、評優樹模

4、暑期教師培訓

第四篇：2011—2012學第二學期教研工作計劃

教研工作計劃

2011—2012學第二學期

一、指導思想

按照我校推進教育改革的總體規劃，以科學發展觀和可持續發展統領教研工作，創新教研方式，深化教研內容，整合教研力量，提升教研水平。以提高全校教育教學質量為根本點，切實履行教學管理、教學研究、教學服務三大職能，圍繞“課改、科研、常規、質量”幾項任務，全面落實教研工作重點，大力推動全校教師廣泛參與的群眾性教研活動，積極引導教師專業發展，提升教師素質和教學水平，努力推進素質教育，為我校教育事業可持續發展奠定堅實基礎。

二、工作目標和任務

本學期教研工作的總體思路是：緊緊圍繞我校提出的推進教育改革的總體目標，以實施“導學案研究”為抓手，規范改革實施過程；以打造高效課堂為切入點，將研究重心下移，工作陣地前移，力促在全校形成“教研引領、實踐推動、全員參與”的制度化、常態化的教研工作新格局。圍繞一個中心：大力推進導學案，全面提高教育教學質量。突出兩個強化：強化改革意識，強化質量意識。落實三個重點：提高教師素質，提升導學案實施水平，構建高效課堂。

三、工作思路：

1、探索、構建切實可行的可操作的“樂天學堂6+2”教學模式。結合學科和課型特點，創新課堂教學環節，優化課堂教學結構。把合作探究→展示交流→展示交流→精講點撥→有效訓練→課堂小結→當堂檢測作為導學案課堂教學的基本環節。

2、變“教案”為“學案”。改變以“教”為中心進行教學設計的思路，確立以“學”為中心進行教學設計的思路，變“教案”為 “學案”，將“學案”建設成“導學”的有效載體。

3、變“教學”為“導學”。改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、以教導學”的教學策略，變“先教后學、師講生聽”為“先學后教、生學師導”。

4、轉變教學方式和學習方式。有效實行自主、合作、探究式教學方式，科學運用講授式教學方式。以教學方式的轉變，引導學生學習方式的改變，培養學生自主學習能力。

5、教學生學會預習。課前預習是提高學習效率的重要措施，它可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，增強聽課的針對性；在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題記下來留在課堂上解決，這不僅可以提高學生自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發現學習中的重點、難點，使學習效率成倍的提高。教育學生學會預習，養成課前的預習習慣。教師要提前公布下一節課的教學目標、要解決的問題、需要查閱什么資料、做哪些調查等，讓學生提前做到心中有數。

四、工作重點與措施：

1、關注學生學習習慣的培養。

新學期，學校將從學生行為規范管理入手，規范學生的日常行為，注重學生良好學習習慣的培養。要求學生養成認真完成作業的習慣，良好合作習慣；按一定的書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成良好閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣的養成。各班要加強有形式又有內容得班級文化建設，以此來進一步規

范學生的學習行為。

2、開展“業務論壇”活動，構建教師專業成長平臺

學校將圍繞“教育教學質量”這一主題，從備課、課堂教學、課后反思、教研活動、教師教學、集體研究、教學常規、教學管理逐一抓細抓實。通過“業務交流”，引導教師牢固樹立質量意識，增強新課程理念，用好導學案，不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的全面提高。

3、做好過程性質量檢測工作。

為了幫助教師及時發現問題，及時解決教學過程中的“夾生飯”問題。新學期，學校教導處教研室將會不定期不定時地對教師教學和學生的學業完成情況進行多次的質量抽測。同時，要把抽測后的質量反思做為活動的重點，各個教研組要在抽測后一周的時間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態度，本著發現問題，總結得失，改進教學的目的，從學案、學生、教師自身三方面對抽測結果做出詳盡全面的書面分析。特別是認真對待月考，考后認真組織開好教學例會，每個教師都應有所體會。、抓實校本教研, 提高教學工作的有效性。

校本教研工作仍舊是教學教研工作的重點。新學期，我校的校本教研工作繼續堅持教研和科研齊頭并進的工作思路，以全體教師的課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以“專題研究”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點，以提升教學效果和教學質量為最終目的，加強教研組建設和校本教研活動建設，實現分層管理與實施，有效推進教研活動的開展。

（1）加強教研組建設。

認真落實每周一次的教研活動教研制度。每次活動要由教研組長和

成員根據活動主題和學科特點，擬訂活動內容。過程中做到有主題內容，有計劃，有措施，有總結反饋，有教研內容記錄。形式上做到有學習、有交流、有反思，有討論。同時還要注意做到“三個結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。本學期，各教研組在發揮我校校本教研優良傳統的基礎上，積極樹立教研組的整體形象，形成自己的工作特色，加強組內的學習互動。學校將結合“優秀教研組 ”，通過多種形式對教研組的常規工作進行考評。

（2）開展有效的校本教研活動。

①加強各學科組教研活動。新學期，我們計劃進行兩周一次學科組教研活動，內容有專題學習、看聽研課例，主要是進行專業知識的學習和新模式課堂的研討。

②創新活動形式，豐富活動內涵，提升活動實效。在繼續做好“教學反思、案例評析、專題學習、聽課評課，課例研究、主題研討”等校本教研活動的同時，新學期我們將力求在活動內涵上求突破，活動實效上做文章。在以“6+2”新教學模式指導下，立足于學科焦點問題，做好問題研究活動。首先繼續加強聽課評課為主的的課例研討，同時結合教師導學案編寫情況加強灌輸教師的導學案編寫理念、編寫細則、編寫模式和導學案使用情況的研討，使教師能運用高質量的導學案掌控高效課堂，提升教學水平和研究能力。

6、立足課堂，加強學科建設，深化課程改革，促進教學質量的有效提高。

教學質量是學校的生命線，質量的保證就是我們學校給學生提供什么樣的課程，因此，學科課程建設是我們這學期研究探索的主題和工作

重點之一，將本著重基礎、重能力、揚特長、促發展的學科建設思想，充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生全面發展，全面提升學科教學質量。

因此，打造校內“高效課堂”是新學期的教學教研目的。要求各學科都借特色課堂爭創活動，努力實現課堂教學“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”。認真貫徹“三轉、五讓”，轉變教學觀念。“三轉” 是教學方法由先教后學向先學后教轉變，課堂師生活動由以教師講為主向以學生學為主轉變，學生學習方式由以聽為主的被動學習向以自主學習、合作學習為主的主動學習轉變。“五讓” 是教材讓學生自讀；知識讓學生探索；問題讓學生解決；結論讓學生概括；體系讓學生構建。真正把課堂還給學生。認真落實“三講、三不講”要講學生易混、易錯、易漏的內容；講結構、規律性的內容；講延伸性、創新性的內容。學生已會的不講、學生自學能會的不講、講了學生也不會的不講。

六、具體工作安排 2月

1、解讀申報的市級課題—農村中學學案創編與應用的研究。

2、指點教師如何編寫“導學案”。

3、指點學生如何進行預習。

4、舉行講座——《如何運用“導學案”進行課堂教學》。

5、行動研究：如何引導和鼓勵學生學習，引導學生從被動接受到自主學習的轉變。

6、成立集體備課組，肯定集體備課的時間、地點。

7、選派教師到泗縣、靈璧等中學外出學習、考察。

8、參加“課堂教學改革推開工作會”。

9、行動研究：如何發揮學習小組的作用。

10、外出學習教師向全部教師作考察報告。

11、集體備課，編寫“導學案”。

12、行動研究：如何指點學生展示。

13、教師上教改探究課.14、召開七八年級教師、學生會——課改交換會。

15、行動研究：如何引導學生進行點評。

3月

1、教師上教改探究課.2、行動研究：課堂結構六大模塊的時間如何分配

3、聘請有關專家到我校上課（或進行課堂點評），以此推動我校的課堂教學改革。

4、教師上教改探究課.5、檢查學生“導學案”。

6、抽查教師“導學案”復備情況。

4月

1、開創“業務交流”，構建教師專業成長的平臺。

2、課改年級教學質量抽測及分析。

3、教研組聽評課活動開展

4、各教研組公開教學階段總結

5月

1、課改進程督查。

2、開展經驗交流與研討，及時總結各學段、各學科課堂教改經驗，以便及時指導教學。發揮榜樣的示范作用，促進教師共同提高。

3、總結和表彰：學校專門召開課堂教學改革總結表彰大會，對取得階段性成果的集體和個人，學校給予表彰獎勵。

4、行動研究：指點學生如何撰寫小結和感悟。

5、實行教學開放日制度，邀請學生家長走進學校，走入課堂，廣泛聽取家長、社會的意見，及時改進教學中的不足之處。

6、教師積極撰寫 “體現課堂教學改革”的教學反思，在改革實踐中反思，在實踐反思中進步。

7、舉辦優秀教師課堂教學大賽（帶動探索具有我校特色的新教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高）。

6月

1、建立“導學案”庫。

2、開展經驗交流與研討，及時總結各學段、各學科課堂教改經驗，以便及時指導教學。

3、抽查教師“導學案”復備情況。

4、檢查學生“導學案”。

5、集體備課，編寫“導學案溫習課”。

6、總結和表彰：學校專門召開課堂教學改革總結表彰大會，對取得階段性成果的集體和個人，學校給予表彰獎勵。

7、每位教師在學期末前對自己本學期的課堂教學改革作出書面小

結，教研組內進行交流，期末由每教研組組長收齊后交教導處存檔。

8、課堂教學改革質量驗收。

9、教師撰寫“課改小結”.10、教務處撰寫《課堂教學改革階段性總結》。

11、整理課改資料并存檔。

第五篇：2013——2014學第二學期教研工作計劃

密山鎮學校2013——2014學第二學期

教研工作計劃

一、指導思想

本學期，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實教育局和進修學校教學工作會議精神，推進我校教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我校教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學質量，為我校教學作出應有貢獻。

二、組織機構

成立我校教研組

成立以孫冬梅同志為組長，以楊立忠，王友新，姜恒友，孫洪波同志為副組長，以李榮東，孫長河，張旭光，王春馨，王占麗為成員的教研組。

三、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升

駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

四、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我校教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織兄弟學校視導，提高我校的教學管理水平。

工作重點：

1、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出1——2名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨干教師的示范引領作用,讓他們經常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨干教師的成長。

（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努

力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。采取教導處集體安排（每周各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

（3）實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考并隨時交流。校內之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

2、改革評價制度，促進師生發展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課

程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續嘗試采用成長記錄袋，家長聯系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

3、為教師綜合素質的提高，創設展示的平臺。

加強專業引領，提升教師綜合素質。以學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請進修領導、各科教研員、外校先進教師來校作專題講座或示范教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關教育教學問題并組織研討。學校領導帶頭，及時發現課改進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教

師的服務工作。并加教師之間的交流，取長補短，共同發展。

二月份

1.制定教研工作計劃

三月份

1.組織好新學期的教學聽課日活動。

2.邀請教育專家解決培訓中遇到的困惑與問題

2014.2.26