第一篇：2013年第二學期語文教研組活動總結

2013年第一學期語文教研組工作總結

本學期緊張而有序的語文教研工作在今天可以畫上一個圓滿的句號了。一個學期以來，我校語文教研組所有教師圍繞著“如何培養學生感悟課文的能力”這一教研活動主題，主動、認真、有效地開展各項教育教學工作。本學期語文教研組活動分為三個階段，每個階段都保證做到了扎實、有效。先對本學期語文教研組活動總結如下：

一、加強理論學習，注重實踐探索。

1、語文教研組教師自主學習課標，爭取盡快達到熟練掌握課標的能力。

2、全體語文教師通過網絡、書刊、研討等各種途徑與方法學習“培養學生感悟課文能力”的理論知識，真正做到自主探索，每人都認真做學習筆記，并結合實際撰寫教學故事。

3、針對教研活動主題，初步總結一些實踐性成果。（1）、在教師自身素質方面：

技藝精湛：教師應該有廣博的文學知識，在舉手投足間流露文學氣息，感染著學生；同時也應該對文字有精準的判斷力，也就是體味教材、挖掘教材的能力。只有教師對教材精準的把握，才能為培養學生的感悟課文能力奠定基礎。

有效評價：評價有指向性、引導性、激勵性或有總結性，有時也要有應變性。指導體系：明確指導目標（指導什么、知道誰、到什么程度），確定指導方法，反思指導過程，完善提高指導方法。

目標培養：培養學生要先了解學生，在確定培養目標與方法，把目光放遠。（2）、在課堂教學方面： 激發興趣：生動有趣的導入胡幽默詼諧的教學風格，也或者是一環扣一環引人深思的教學設計環節，都可以激發學生學習探索的興趣，從而讓學生自發的去學去思。

提供方法：有了方法學生會更加有興趣，做事情也會事半功倍，就一節課來說，教師可以利用課文而一部分來示范方法，再放手讓學生學習探索。

給予時間：學習與探索需要時間，所以課上學生的自學與交流不是走形式，而是真正的要去學習，所以教師在課堂教學中要放棄急躁的心情，真正的關注學生，給予他們充足的學習時間。

二、通過各種形式，提高教學。

1、參加教研室組織的聯誼活動，通過低、中、高三屆不同階段的語文課，對我校教師進行了教學方法的指導。

2、參加教研室組織的語文示范課，通過四節課對語文不同可課型的教學進行指導。

3、參加中心小組織的四校教研，通過低、中、高三個階段的語文課堂教學展示，為本校語文教師提供一個共同研討、共同進步的平臺。

4、小領導進行業務培訓四次，加強力語文教師的理論基礎。

5、外派教師學習、聽課多人次，人均聽課十五節以上。

6、提高教師素質，人均練習鋼筆字十五篇，每周練習一板粉筆字。

7、成果展示，本學期語文組展示了兩節觀摩課，兩節研討課，三節組內交流課，一節匯報課，讓每位教師真正的把理論應用于實踐，并再次通過實踐完善理論。

三、抓好常規管理，提高教研質量。

1、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。

2、完善備課和交流研討制度，確定時間、地點和中心發言人，并制定統一表格記錄在案。

3、積極開展組內、組與組之間的聽課、說課、評課活動，不但提高了教師的說課、評課能力，也增進了教師之間互相學習、取長補短的同事之誼。

4、完善并保存教研活動檔案、資料。一方面記錄經驗，幫助教師成長；另一方面也有利于校本教研成果積累。

四、進步雖可喜，但也要正視不足，尋求更遠的目標。在本學期的工作過程中存在的不足之處有以下幾點，請各位教師有責盡力改之，無責拒之遠亦。

1、積極主動的態度是做好每一件事的先決條件。評課不但能體現教師的能力，更能提高教師的教學水平。所以希望在集體研討過程中不要再出現不說話或說虛話的情況，爭取認真思考，積極發言。

2、挖掘教材的能力是做一位合格語文教師的基本條件。“書讀百遍，其義自見。”多讀多霧必定有助于領悟教材內涵。所以希望各位教師多抽時間研讀教材，爭取盡快達到準確把握教材的水平。

3、學會把握中心做事情。圍繞課題去思考教學方法，實施教學方法，總結經驗。在一年又一年努力的工作與學習中，我們這些年輕的教師已經稍有進步，但我們不會為一點點進步和成績止步不前，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的工作與學習中，我們將更加努力探索，刻苦學習，爭取在教育教學這片天空中為自己立一席之地！最后衷心感謝領導的關懷與幫助。

第二篇：2014第二學期語文教研組總結

邳州市英華實驗小學2013——2014學第二學期

語文教研組工作總結

本學期我校語文教研組在市教研工作意見的指導下，在學校領導的關心和支持下，結合我校的實際情況，創造性地開展語文教學和研究，為教師搭建交流的平臺，加強教研切磋，積極推進“學講計劃”的有效實施。在改革課堂教學，改進教學方式，探索提高語文教學質量等方面取得了一系列可喜的成績。

一、打造向上的語文教學團隊

我校語文教研組是一個充滿活力的團隊，其中有一批積極向上的語文教師。開學初，我們制定的目標是：著力打造有共同發展意愿的專業發展共同體。學期中，以“學講計劃”的理論學習及實踐推進為導向，通過“讀書沙龍”、“新課標學習”、“分組教研活動”等形式，讓全體老師的專業素質得以提升。教研組非常重視備課過程的研究，以推出的“研究課”為引子，引導教師深入研究教學。組內大多數語文教師能夠積極投入教育科研，進一步提高自身業務素質，特別陳鳳娟老師、王穎老師、徐海瑩老師，是大家學習的榜樣。爭創學習型、研究型教研組一直是我們的目標，我們會不斷努力，希望老師都能真正做到踏下心來學習，沉下心來研究。

二、推進“學講計劃”的有效實施

1.加強學習，融入新的理念。

我校一直把打造一支學習型、研究型的教師隊伍作為我們對于教師培訓和培養的目標，學校非常關注教師的業務培訓和學習，本學期

以推進“學講計劃”為主要目標，我校組織了多種形式的學習培訓活動，并選派徐海瑩、陳鳳娟、陸學玲、王穎、張允梅、陳彥梅、王文等多位教師參加上級教育部門組織的各項培訓工作。并且通過“請進來”的形式以及學校承擔的市級教研活動，給更多老師提供了學習的機會。只是沒有通過具體有效的形式將老師們的學習所得進行交流分享，下學期將進一步做好這方面的工作。

2、開展活動，深入推進教學。

我校常規教研活動主要采取分組的形式，充分發揮各年級教研組作用，以六個備課組為主要單位切實開展教學研討活動，讓同級組老師在互聽互評中快速成長。本學期學校采取分層上課的形式來有效推進“學講計劃”，教干示范課、教研組長引領課、骨干教師研討課，并由此輻射到每一位教師，人人上課，共同研討。其中劉堯偉主任、陳鳳娟老師、王穎老師的課得到大家的一致好評，也切實發揮了示范引領作用，使研究不斷走向深入，也促使我校語文組形成了濃厚的教學研究氛圍。

另外，為推進“學講計劃”的深入實施，中心組組織開展多種形式的課堂教學研討活動，逐步形成“研究課”“示范課”“匯報課”“常態課”等多元并存、共同發展的課堂教學研究新格局，使教學研究和語文教學在最大程度上融合，并能在教學中不斷推廣好的教學經驗。6月份，運河小學、張樓小學、炮車中心校等兄弟單位在我校聯合開展了“推進‘學講計劃’研討課活動”，對教師的影響很大，使更多的青年教師愿意主動投身到教學研究中去，認真落實“學講計劃”的有效實施。

3、注重監控，提高教學質量。

在常規教研上，我們不斷加大對課堂教學質量的監控力度，經常深入課堂，關注常態教學，了解教學情況，重視教學現狀調查與教學問題研究，做好教學的調研指導工作，并引導教師學會反思，做好記錄，堅持寫教學反思日記，其中陳鳳娟、王穎兩位老師的教學反思尤佳。

由于我們的教學研究針對學校實際、學生實際，研究深入、扎實，有很強的實用性，這大大提高了課堂教學的有效性，推動了我校語文教學質量的提高。在本學期的教學檢測中，我校部分班級的語文檢測成績比上學期有明顯進步，無論在均分、及格率、優秀率等方面，都有一定提高，特別是及格率。各位語文教師在研究中學習，在學習中提高，教師的語文專業基礎更加扎實，研究能力不斷增強，為更好地開展語文教學提供了有力幫助。

四、可喜成績——教育科研結碩果

由于我校教育科研工作開展的深入、扎實，教師的科研意識強了，主動鉆研、熱衷研究的多了，主動聽課、議課的多了，教學研究氛圍越來越濃厚。在各級各類論文、案例評選中，王文、王穎、陳鳳娟、徐海瑩等多位老師取得優異成績，得到領導的一致好評。另外，結合江蘇省第一屆微課評選活動，老師們積極投身學習，了解微課、制作微課，并研究微課在教育教學中能夠發揮的重要作用，試將微課融入教學，并與“學講計劃”深度融合。

另外，教研活動的助推力，基本功大賽的激發力，使全體教師，特別是青年教師能夠更潛心自己的課堂，實踐、反思、學習、交流，課堂教學水平在不斷提升。

五、思考——未來走向

1、無論是課堂，還是研討等等，我們如果能圍繞專題（教學中的問題）展開，在研究上有了切入點才會有深入點，不但有了方向，也有了目標，這樣才會使研究不斷走向深入；；

2、是否多開展“同課異構”類似活動，開學初即確定好本學期要“磨”的幾節課，這樣的教研活動會更深入、有效；

3、如何深入推進“學講計劃”的有效實施；

4、新教育實驗提前進入“高原期”，我們很盲從，下學期將制定好切實可行的實施計劃，將新教育實驗不斷推向深入，也將課外閱讀指導課逐步納入常規的語文課堂。

我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。在漫長的教研道路上，我們會沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向加倍努力，爭取在各方面取得更優異的成績！

邳州市英華實驗小學語文教研組

2014年6月

第三篇：2007學年第二學期一年級語文教研組總結

有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會財源滾滾來。

2009學年第二學期二年級語文教研組總結

轉眼間2009學年又很快過去了 回顧本學期的教研教學工作

我們二年級語文教研組的6位教師都盡心盡職地在各自的崗位上 以區和學校精神為指導 學期初制定教學計劃 有序地進行課堂教學 盡心盡力

為提高我們二年級語文教學水平及語文教學質量而辛勤地工作著 下面我就從以下幾個方面來說說

首先 學習理論 實踐課堂

為了提高課堂效率 落實到每一堂課中

我們平時除了每次教研活動 還利用空余時間進行理論

學習新理念和《小學語文教師》 關注學生語文學習的過程、方法 在這一學期中

我們教研組把區教研活動的聽課內容、教研組活動與各位老師的課堂教學相結合 在別人的教法上結合自己班的學生進行移植課研究 只要是集體備課或組內研討課 我們總是先在組內說課 然后試教 互相聽課 課后進行評課 在博客中寫好反思 大家共同進步

從而使學生的學習能力得到了全面提高 也提升了課堂效率

二、重視習慣 時時指導

在每周四的教研活動時 或者平時大家有空課時

積極研討針對二年級學生出現的問題 尤其是學習習慣的問題 提出困惑 積極討論 提出必須嚴格要求 訓練到位 經常抓 抓經常

平時引導學生讀書時必須做到心到、眼到、口到 做到字字過目

同時在課堂中通過各種形式培養學生傾聽的好習慣 并且還注重鼓勵學生在生活中積累知識

把培養學生良好的學習習慣滲透到具體的教學行為中

三、落實工作 提高效率

我們二年級語文組定期開展了教研活動 落實了有效的教研內容 具體為：

1、學期初

我們組的每個老師結合班級制定好自己的教學計劃 還根據每個單元及時備課 修改教案

為了培養學生的學習積極性 激發學生學習語文的興趣

在有些教學中我們教研組的曾曉琳、王燁、徐祎、孫潔等、林莉萍老師不怕麻煩 制作媒體 組內共享

2、大家及時做好了備課和作業的檢查工作

3、定期在語文大組上交流課堂教學的隨感

抓好常規 努力創新

4、根據教學內容、進度 大家出謀劃策

在不加重學生作業負擔的基礎上

出好了每周及每階段的練習卷并附上溫馨提示

5、為了鼓勵學生認真書寫 我們組開展了寫字比賽 讓全體二年級學生全部參與 從中評出優秀的學生進行表揚 來激勵其他學生共同成長 養成良好的寫字習慣

6、大家做好期中質量的分析 捕捉問題

做好教學方法的改進

以此促進我組語文教學質量

7、積極配合學校參加各種征文活動

四、齊心協力 互幫互助

雖然每個老師本身的工作很多 但一遇到誰生病或外出教研活動

我們教研組的老師都會積極、主動地代課 從不抱怨

還為了激勵學生學習興趣 大家出謀劃策 買獎品

只要有好辦法一起分享 每次組內的研討課 大家獻計獻策 商討教案

一次次試教、修改 集思廣益

五、開課情況 聽課記錄 取得成績

本學期里

在我們教研組的幾位老師的齊心協力下 曾曉琳老師承擔了組里的研討課《掌聲》

徐柳娟老師承擔了校級研討課《掌聲》徐祎老師執教了校級公開課《海鷗》 取得了很大的進步

也得到了朱麗春老師的好評

同時與金山錢圩小學語文教研組進行互動交流 共同研討《粽子》一課 互動非常成功

本學期我們教研組老師積極參加區、校級和組內教研活動 共聽課70多節 組內研討課3節

并積極參與語文大組的博客 組內成員交流教學心得共48篇

在各位老師的指導下 組內成功舉行了寫字比賽 6人一等獎

多人二等獎、三等獎和進步獎

在校繞口令朗誦比賽、世博征文中也多人獲獎 尤其是二（6）在世博心語中獲上海市

雖然二年級的教學工作是繁瑣的 但是我們年級組的6位老師都能兢兢業業 而且也會一如既往的投入到工作中2010、6

第四篇：小學校語文教研組第二學期總結

一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……

本學期，我們教研組開展了以“在語文學科中滲透誠信教育”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯動全體語文教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

一、學習思辨階段

在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網上發布。如：《語文教學中，滲透“誠信”教育的實踐研究》、《記語文教學中開展誠信教育二三事》，等等。老師們都認真地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第五周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何在語文教學中滲透誠信”這一主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

那么究竟如何在語文學科中如何滲透誠信教育，讓孩子們養成誠實守信的習慣，引導他們做一個誠實的人呢？我們可以從現有的教學資源上進行挖掘。于是，我們12位語文教師分工對語文教材12冊每篇課文的誠信教育因素進行了深入地挖掘，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。

以下是第12冊誠信教育滲透點的挖掘：

冊數單元題目滲透內容

第12冊一別了,我愛的中國熱愛祖國的思想感情

一夜的工作感受周總理全心全意為人民的崇高品質

養花熱愛生活

我的課余生活發展自己的愛好

二春熱愛春天，熱愛大自然

我愛綠葉像綠葉一樣造福于人類

請求培養自強、自立的志向

好________感受所寫人物的優秀品質

三冬眠學習觀察事物的科學態度

意想不到的災害增強環保和生態意識

看不見的大力士培養愛科學的意識

隕石激發探索科學奧秘的熱情

四花潮熱愛社會主義祖國

鳥的天堂熱愛祖國風光

只揀兒童多處行珍惜少年時代、努力學習

紙團疑云同學間相互鼓勵、下決心學好功課

五林海熱愛祖國河山的思想感情

蒙蒙細雨感受“媽媽”對工作的高度負責

古詩四首熱愛祖國大好河山、珍視友情

刻骨銘心的國恥激發學生的愛國熱情，努力學習

六景陽崗感受武松機智、勇敢、無畏的性格

魯班學藝虛心好學、刻苦鉆研

凡卡珍惜幸福生活

畢業贈言同學之間純真美好的情感

七我的伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想的多

詹天佑嚴謹的工作態度、堅忍不拔的毅力

江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來之不易

小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智

二、實踐探索階段

之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的心理分析，然后制定合理的教學目標，突出誠信教育目標，設計教學過程，教學過程要突出誠信內容是如何滲透落實的。然后再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

在第9周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最后，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。

以下是丁朝女老師的教學設計

一、教學內容

小學語文浙教版第五冊第五單元《周總理借書》第二課時

二、教學分析，學生心理分析

1、《周總理借書》是一篇給學生進行誠信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊，嚴格遵守圖書館的規定的事情。

2、現在很多的孩子都有一種優越感，就是感覺自己和其他人不一樣，當上干部了，或者有什么成績了，就驕傲，感覺與眾不同了。班級里的規定，學校的規定就漸漸地不遵守了，覺得這個規定不是給自己立的，可以搞特殊了。

3、現在的社會上也存在著搞特殊這種做法，而且十分普遍，給孩子有較大的影響。

三、教學目標：

學科目標：

1、學習課文第2、3自然段，理清按事情發展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。

2、練習分角色朗讀課文。

誠信教育目標：感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神，即誠信中的守紀精神。

四、教學過程設計（滲透部分加粗）

一、復習檢查

1、看拼音寫詞語，反饋矯正。

2、分組朗讀第一自然段課文。

二、學習第二自然段

1、自讀第二自然段，出示對話

請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

有啊，但這些書只能在圖書館里看，不能外借。

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

第一句話是誰在電話里問、電話里說？你怎么知道的？總理是怎么問、怎么說的？

句式比較：

請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

喂！圖書館里有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》嗎？

（1）討論比較后，明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。（向學生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節。）朗讀。

（2）說。對“請問……有沒有……”這個句式的理解后，教師可不失時機地對學生進行語言文字的訓練，促進積極遷移。

a、想買明天去上海的火車票。

b、想買一本《兒童圖畫字典》。

要求根據內容，并結合看圖用“請問……有沒有……”句式說話。

2、讀總理說的第二句話（讓學生初步感受總理嚴格遵守制度的優秀品質。）

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

天下著這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是當時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

總理有沒這樣說呢？他是怎么說的呢？請學生讀一讀。

3、分角色朗讀。

三、學習第三自然段

1、默讀，填空練習：

課文第三自然段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么，是按什么的順序寫的。

2、按事情發展順序，排列下面的短語。

（1）周總理借了書，認真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規定借書。（6）總理站在雨中。

3、按事情發展順序說說這部分內容。

4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴格遵守制度的優秀品質）

總理：我到這里來看書啦！

小王：總理，您為什么不早告訴我？書我可以給您送去。

總理：不，小同志！你做得對，應該按你們的制度辦。

（1）總理是怎么說的？請你做總理來說一說（加上表情動作）

（2）你認為應該是用怎樣的口氣。（微笑、平和）

（3）寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

（4）小王看見總理是什么樣子的？（呆住、

小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。

（5）你覺得周總理該不該讓小王送書？說周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒為止？

讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想？

5、小結，朗讀全文。

四、總結全文

1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度）

2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的？

3、總結談話，課外延伸（略）

五、板書設計：

周總理打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己

借　書冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度

（按事情發展順序）

六、教學活動反思

現在的孩子過著幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣。在行為這個方面就更加不重視了，許多孩子說話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說話也很不文明，不懂得誠懇待人。對于一些制度規范更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因為自己做了小干部就覺得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。

根據這種現象，在學習這篇課文時，我著重讓學生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對話，從朗讀中的感情理解入手，體會周總理誠懇待人，嚴格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質

三、研討交流階段

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在13周，進行了課堂展示和互動式的評課。

另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中滲透誠信。因此，我們從課堂出發，每位老師都完成了一份最佳教案，有在閱讀課中滲透誠信的，有在練習課中滲透誠信的，還有作文課，活動課，口語交際課，等等。如：周剛營《曼谷的小象》、林靜娜《原來是你啊》、徐治英《誠信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花

第五篇：2010--2011學第二學期語文教研組總結

2010—2011學第二學期語文教研組總結

光陰似箭，日月如梭，緊張、充實、有序、奮進的又一個學期即將結束。一學期來，我們語文教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們語文教研組全體教師圓滿地完成了各項教育教學和教研工作，現就相關工作總結如下：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，語文組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。

一學期中全組教師每人聽課不少于20節，并及時寫好聽課，評課記錄，同時寫好教學反思記錄和個人教學案例。本學期來教研組共檢查了學生作業2次,教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。

二、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

本學期，數學教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優化教材，研究教材結構，建構教材體系，最終提高課堂教學水平。周三教研活動仍采用“同課異構”為主的研討形式，同年級兩位教師為一組執教同一內容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。

三、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、采用集體備課的機制,發揮備課組的群體教研作用,圍繞“有效教學”這一中心課題,充分利用我校多媒體設備，開展教學設計活動,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高學生的語言表達能力,優化教學效率。

2、積極參與校際交流活動。本學期老師們積極參加了兄弟學校組織的教學開放日及本校的教學開放日活動,教師們都能做好相關紀錄并積極參與研討。

3、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業素質和教學指導能力。

4、認真寫好語文教研組的課題實驗方案并且組織所有實驗教師寫出本年級的具體實驗方案，為實驗的進一步的開展做好準備。

趙集小學語文教研組

2011年6月28日