第一篇：班主任工作手冊使用檢查總結

班主任工作手冊使用檢查總結

我校有23個班，分別由23個班主任管理，班主任隊伍由老中青三部分組成，年輕班主任占一半以上，從班主任手冊的使用來看，老班主任使用相對較好，新上崗班主任從管理到班主任手冊的使用還存在很大的問題，借此檢查情況，進行總結，發揚優勢，指出不足，以便指導各位班主任利用好《班主任手冊》，幫助各位班主任細化管理工作，將平時工作像記臺帳一樣，記錄自己班級管理過程。

一、班主任基本情況、班內基本情況及學生簡明登記。

班主任基本情況分為五項內容，五官內容、工作簡歷基本完整，工作成績、治班經驗、最喜歡的格言填寫不夠好，作為班主任不可能沒有成績，尤其是老班主任，曾經獲得過那些獎項，完全可以填一填，就是新班主任一學期也有工作成績可填，為什么就找不到自己的亮點呢？對于治班經驗，老教師更沒得說，肯定有自己的獨到管理措施。例如，牛鳳榮老師的治班經驗“變堵為疏，讓學生喜歡自己”，魏子紅老師的治班經驗“愛學生如同愛自己的孩子”，最喜歡的格言，誰沒有做人的原則，誰沒有喜歡的格言，寫上它，時刻提醒自己做人做事不偏離原則，做好班級管理工作。班內基本情況中的班委會組建得以體現，可在少先隊中隊組織上不夠健全，甚至沒有。健全的中隊組織機構中設有中隊和小隊。中隊組織中設有中隊組委會，由中隊長、學委、體委、文藝委、生活委構成，依據中隊人數定若干個小隊。關于任課情況的填寫，設計到班主任的沒有填寫清楚，也說明班主任沒有講課時落實到位，如品德課、安全課、體育與健康（體育教師）沒有體現，轉入轉出有個別教師沒有填寫。“學生簡明登記”填寫齊全。

二、學期工作計劃、行事歷、月計劃小結。學期計劃，下載嚴重，不能和學校工作合拍，學校工作的魂抓不住，要點抓不住，例如學校的星級管理無從體現，計劃和實際工作不合拍。行事歷應結合學校工作安排本班的具體活動，可有的教師把學校的行事歷進行了搬家，成為自己班的行事歷，請問合適嗎？說明我們沒有認真學習學校的工作計劃，沒有認真思考謀劃本班的工作。月計劃是落實學期計劃工作的具體操作過程，尤其學校工作的抓手——主題教育，難以體現，散而不聚，月計劃過于簡單，沒有可操作性。關于月計劃，應該有月工作主題、目標和工作措施，月總結中應體現本月活動成績、星級評比中取得的成績及今后努力方向。

三、（周）班會記錄、月主題班（隊）會記錄。

班會記錄是落實月計劃安排的，是把月工作落實到每一周之中，每次周一班會反映的內容，例如本周的工作目標、具體做法、上周工作評比。主題班隊會要與學校主題教育合拍，大部分班主任能夠做到有記錄，但工作虛假，把實實在在的工作丟掉，去填寫虛的內容，說明工作的浮躁，沒有真正落實，鍛煉學生，提升學生素質，自行拆掉自主平臺。

四、學生成績評估表。

學生成績評估表的填寫，只注重了語文、數學、英語、科學成績的的填寫，其他學科沒有關心過，根本沒有痕跡，有的只有語數成績，而且只是期中考試成績。

五、特殊生轉化記錄（檔案）。特殊生是指有問題的學生，首先要從學生的問題著眼，把握問題所在，才會有相應的問題的措施。例如，問題的現象是什么，什么原因？（現象：上課睡覺、走神，不完成作業或者抄作業，課上課下經常違紀等）采取相應的措施，轉化前后的思想狀況對比現象。

六、家訪記錄。家訪記錄是通過老師進行家訪后真實的記錄，家訪后及時整理填寫，通過檢查發現，好多教師是補寫的，也沒有日期的記載，家訪記錄寫成了對學生評價。家訪標準是不低于本班學生人數，有的沒有達到要求。每次家訪都是有目的的，應認真填寫家訪原因。要在家訪主要過程中（1）寫清接待家長（是父親還是母親或是其他），（2）要寫清教師家訪要點（3）家長反饋要點，含家庭狀況，經濟、成員等因素（4）學生是否在場，在場時的表態要點。家訪效果要填寫好學生家訪后的行動變化。

七、班級家長活動記錄。班級家長活動是有主題的，每次活動都圍繞著一個主題，目的達到家校溝通，用科學的管理策略共同培育孩子，讓每個孩子健康成長。圍繞主題，選取適合的內容進行交流溝通，把要點內容記錄下來。每學期我們都集中搞一次，一年級2次，其實針對本班管理實際，可以適時增加班級家長活動，用來提高管理效益。基本活動內容的填寫還可以。

八、班級德育教育活動記錄。此項內容應該是每月一次，可以圍繞主題教育月活動的主題安排班級相應的德育活動。例如，可以安排班級講故事比賽、經典誦讀比賽、演講比賽、班級辯論會、案例分析會、道德講堂等，這些內容各位教師沒有認真領會，業內有認真的去落實，與工作計劃不合拍。

九、要事記錄和班級工作大事記。

“要是記錄”反映的是本班曾經發生的大事，什么是大事，安全是大事，應詳細記錄發生及處理過程。這一點，陳娜老師做的較好。好多教師這里是空的，不是沒有發生，而是沒有及時填寫。“班級工作大事記”凡是學校以上組織的活動對于班級來說都是大事。例如學校組織的各項活動，主題班會評比、會操、跳繩、拔河、誦讀、合唱、古詩文積累等等。

十、社會實踐活動。“社會實踐活動”具有社會性，走出學校服務社會的一種教育活動。例如有組織的參加慰問敬老院活動、小區衛生清理活動、道德行為的調查活動、志愿者服務活動等，大部分教師的活動填寫不符合要求。

十一、班工作受獎情況及學生違紀情況記錄。一學期工作下來，每個班都應有獲獎的機會，班級內學生個人和集體榮譽，從校級開始填寫。大多數教師沒有填寫。關于學生違紀，反映到學校比較嚴重的要有記錄，大多數教師沒有填寫記錄。

十二、班務管理案例分析。

關于“班務管理案例分析”，要注明案例名稱、案例分析人、參加人員；寫清案例分析經過、觀點會總、與會人員評議案例。

如，三4班一個案例： 案例名稱：扎手的刺頭。

案例分析人：趙光榮，所在班級：三4班。

參加人員：班主任，班委會成員及部分學生、任課教師。

案例分析經過：

1、學生口述該生在校表現出的違紀現象：（1）上課不愿學習，常要求上廁所（2）課間常和同學一起玩耍，將同學絆倒在地（3）改錯常掛在嘴上，小毛病不斷。

2、學生口述該生閃光點：班上活動積極參加，善于表現自己

3、師生共同幫助分析交流

4、該生自我表態。

觀點會總：

1、對語文學科無興趣；

2、好動，是本身民族的特點，應很好的引導利用

3、小目標定位管理。提出每天進步一點點，天天有收獲。

與會人員評議案例：每次活動應該請相應的管理人員參加，組長、大隊輔導員、責任中層領導、校長等。當堂評議，及時整理記錄。

本次班主任手冊使用較好的班主任有魏子紅、陳娜、牛鳳榮，其次王春玲、王建杰、么艷蘭、王春錯，希望各位班主任通過本次檢查與輔導認真反思，理出管理思路，形成管理體系，下學期班主任手冊內容打開后，能夠一目了然你的管理網絡下的管理痕跡，切忌沒有精細化的管理思路，囫圇吞棗亂填一氣，甚至抄襲他人內容，一本手冊兩人筆記等，枉費徒勞，暴露班主任工作態度不端正。

第二篇：班主任工作手冊使用檢查總結

黃各莊小學班主任工作手冊使用檢查總結 我校有23個班，分別由23個班主任管理，班主任隊伍由老中青三部分組成，年輕班主任占一半以上，從班主任手冊的使用來看，老班主任使用相對較好，新上崗班主任從管理到班主任手冊的使用還存在很大的問題，借此檢查情況，進行總結，發揚優勢，指出不足，以便指導各位班主任利用好《班主任手冊》，幫助各位班主任細化管理工作，將平時工作像記臺帳一樣，記錄自己班級管理過程。

一、班主任基本情況、班內基本情況及學生簡明登記。

班主任基本情況分為五項內容，五官內容、工作簡歷基本完整，工作成績、治班經驗、最喜歡的格言填寫不夠好，作為班主任不可能沒有成績，尤其是老班主任，曾經獲得過那些獎項，完全可以填一填，就是新班主任一學期也有工作成績可填，為什么就找不到自己的亮點呢？對于治班經驗，老教師更沒得說，肯定有自己的獨到管理措施。例如，牛鳳榮老師的治班經驗“變堵為疏，讓學生喜歡自己”，魏子紅老師的治班經驗“愛學生如同愛自己的孩子”，最喜歡的格言，誰沒有做人的原則，誰沒有喜歡的格言，寫上它，時刻提醒自己做人做事不偏離原則，做好班級管理工作。班內基本情況中的班委會組建得以體現，可在少先隊中隊組織上不夠健全，甚至沒有。健全的中隊組織機構中設有中隊和小隊。中隊組織中設有中隊組委會，由中隊長、學委、體委、文藝委、生活委構成，依據中隊人數定若干個小隊。關于任課情況的填寫，涉及到班主任的沒有填寫清楚，也說明班主任沒有講課時落實到位，如品德課、安全課、體育與健康（體育教師）沒有體現，學生轉入轉出有個別教師沒有填寫。“學生簡明登記”填寫齊全。

二、學期工作計劃、行事歷、月計劃小結。

學期計劃，下載嚴重，有的班主任老師甚至下載的是同一個計劃，有的老師還知道改一改，有的就是全盤抄襲。計劃不能和學校工作合拍，學校工作的魂抓不住，要點抓不住，例如學校的星級管理無從體現，計劃和實際工作不合拍，很多計劃里只是套話，太籠統，而沒有具體的工作措施以及要達到的目標。

行事歷應結合學校工作安排本班的具體活動，可有的教師把學校的行事歷進行了搬家，成為自己班的行事歷，請問合適嗎？你們班確實按那個行事例安排工作了嗎？說明我們沒有認真學習學校的工作計劃，沒有認真思考謀劃本班的工作。還有很多班的行事例和我們學校實際的工作一模一樣，這一看就是后補的，行事例其實是計劃的簡化版或是具體版本，有了班務計劃以后就應該有行事例，這樣一個學期的工作才有章可循，才可以按部就班的照著行事例去執行。所以行事例應該在學期初就制訂出來，其實班里的計劃和行事例是比較容易制訂，因為學校的各種計劃和行事例已經先訂出來了，那么班里的計劃和行事例就有了制訂的依據，按照學校的學期計劃和行事例來安排自己班里的計劃和工作，這還不容易嗎？就好象學校的計劃和行事例要參考教育局和中心校的一樣，班里的計劃和行事例也要參照學校的，你在班里工作安排不可能和學校的沖突，如果自己另搞一套，不就亂套了嗎？

月計劃是落實學期計劃工作的具體操作過程，尤其學校工作的抓手——主題教育，難以體現，散而不聚，月計劃過于簡單，沒有可操作性。關于月計劃，應該有月工作主題、目標和工作措施。月計劃其實是學期計劃的分解和補充，制訂月計劃可以參考學期計劃、行事例及月教育主題，這樣承接下來，就是這個學期完整的工作過程。月總結中應體現本月活動成績、星級評比中取得的成績及今后努力方向。

三、（周）班會記錄、月主題班（隊）會記錄。

班會記錄是落實月計劃安排的，是把月工作落實到每一周之中，每次周一班會反映的內容，例如本周的工作目標、具體做法、上周工作評比。主題班隊會要與學校主題教育合拍，大部分班主任能夠做到有記錄，但記錄內容虛假，把實實在在的工作丟掉，去填寫虛的內容，說明工作的浮躁，沒有真正落實，做完工作以后沒有及時記錄，甚至自己早已經忘記都做過什么工作了，到學校要求交了才急忙去補記錄，其實我們在每周開班會的時候就可以填寫這段內容了。

四、學生成績評估表。

學生成績評估表的填寫，只注重了語文、數學、英語、科學成績的的填寫，其他學科沒有關心過，根本沒有痕跡，有的只有語數成績，而且只是期中考試成績。也有的老師填寫的很全面，有期中考試成績、月考成績，還有速算比賽的成績。

五、特殊生轉化記錄（檔案）。特殊生是指有問題的學生，首先要從學生的問題著眼，把握問題所在，才會有相應的問題的措施。例如，問題的現象是什么，什么原因？（現象：上課睡覺、走神，不完成作業或者抄作業，課上課下經常違紀等）采取相應的措施，轉化前后的思想狀況對比現象。

六、家訪記錄。

家訪記錄是通過老師進行家訪后真實的記錄，家訪后及時整理填寫，通過檢查發現，好多教師是補寫的，也沒有日期的記載，家訪記錄寫成了對學生評價。家訪標準是不低于本班學生人數，有的沒有達到要求。每次家訪都是有目的的，應認真填寫家訪原因。要在家訪主要過程中（1）寫清接待家長（是父親還是母親或是其他），（2）要寫清教師家訪要點（3）家長反饋要點，含家庭狀況，經濟、成員等因素（4）學生是否在場，在場時的表態要點。家訪效果要填

寫好學生家訪后的行動變化。

七、班級家長活動記錄。班級家長活動是有主題的，每次活動都圍繞著一個主題，目的達到家校溝通，用科學的管理策略共同培育孩子，讓每個孩子健康成長。圍繞主題，選取適合的內容進行交流溝通，把要點內容記錄下來。每學期我們都集中搞一次，本學期一年級2次，其實針對本班管理實際，可以適時增加班級家長活動，用來提高管理效益。基本活動內容的填寫還可以。

八、班級德育教育活動記錄。此項內容應該是每月一次，可以圍繞主題教育月活動的主題安排班級相應的德育活動。例如，可以安排班級講故事比賽、經典誦讀比賽、演講比賽、班級辯論會、案例分析會、道德講堂等，這些內容各位教師沒有認真領會，也沒有認真的去落實，與工作計劃不合拍。

九、要事記錄和班級工作大事記。

“要是記錄”反映的是本班曾經發生的大事，什么是大事，安全是大事，應詳細記錄發生及處理過程。這一點，陳娜老師做的較好。好多教師這里是空的，不是沒有發生，而是沒有及時填寫。要事記錄的說明在手冊的后面，希望各位班主任老師好好看一看。“班級工作大事記”凡是學校以上組織的活動對于班級來說都是大事。例如學校組織的各項活動，主題班會評比、會操、跳繩、拔河、誦讀、合唱、古詩文積累等等。

十、社會實踐活動。“社會實踐活動”具有社會性，走出學校服務社會的一種教育活動。例如有組織的參加慰問敬老院活動、小區衛生清理活動、道德行為的調查活動、志愿者服務活動等，大部分教師的活動填寫不符合要求。

十一、班工作受獎情況及學生違紀情況記錄。一學期工作下來，每個班都應有獲獎的機會，班級內學生個人和集體榮譽，從校級開始填寫。大多數教師沒有填寫。關于學生違紀，反映到學校比較嚴重的要有記錄，大多數教師沒有

填寫記錄。

十二、班務管理案例分析。

關于“班務管理案例分析”，要注明案例名稱、案例分析人、參加人員；寫清案例分析經過、觀點會總、與會人員評議案例。

如，三4班一個案例：

案例名稱：扎手的刺頭。

案例分析人：趙光榮，所在班級：三4班。

參加人員：班主任，班委會成員及部分學生、任課教師。

案例分析經過：

1、學生口述該生在校表現出的違紀現象：（1）上課不愿學習，常要求上廁所（2）課間常和同學一起玩耍，將同學絆倒在地（3）改錯常掛在嘴上，小毛病不斷。

2、學生口述該生閃光點：班上活動積極參加，善于表現自己

3、師生共同幫助分析交流

4、該生自我表態。

觀點會總：

1、對語文學科無興趣；

2、好動，是本身民族的特點，應很好的引導利用

3、小目標定位管理。提出每天進步一點點，天天有收獲。

與會人員評議案例：每次活動應該請相應的管理人員參加，組長、大隊輔導員、責任中層領導、校長等。當堂評議，及時整理記錄。

在本次檢查班主任工作手冊中還發現一些問題，有很多老師把內容填的很滿、很全，但是細看起來，填寫的很多都是我們沒有做過的工作。比如有的班主任老師在班級家長活動記錄里填了三四次，可我們都知道本學期我們一共有一次集中的家長會活動，什么是班級家長活動？把家長請到學校來參加我們班級的集體活動才是班級家長活動。還有的班主任老師在社會實踐活動中填了組織學生去市場清除廣告，這活動是不是真的搞了？即使是你真的搞了這個活動，也是不合法的。在活動之前你給學校打過報告嗎？組織5名以上學生外出就得

向教育局打報告申請，而且要做好活動的預案等預防措施，這些工作你都做了嗎？我們不要為了填手冊而填手冊，把我們平時真正做的工作如實填寫就可以了。有的老師填寫的內容難免有張冠李戴之嫌，把不對題的內容填進去，完全是為了把手冊填滿。還有多位老師填寫的內容多有雷同，各位班主任老師在填寫工作手冊的時候，仔細閱讀后面的填寫說明，實在不明白的可以多問一問、看一看。

本次班主任手冊使用較好的班主任有魏子紅、陳娜、牛鳳榮，其次王春玲、王建杰、么艷蘭、王春錯，希望各位班主任通過本次檢查與輔導認真反思，理出管理思路，形成管理體系，下學期班主任手冊內容打開后，能夠一目了然你的管理網絡下的管理痕跡，切忌沒有精細化的管理思路，囫圇吞棗亂填一氣，甚至抄襲他人內容，一本手冊兩人筆跡等，枉費徒勞，暴露班主任工作態度不端正。

高淑春劉閣青

2013-1-7

第三篇：班主任工作手冊檢查總結

《班主任工作手冊》檢查總結

《班主任工作手冊》進行了檢查，主要成績體現在如下幾個方面：

第一，班主任老師都比較認真，基本做到了認真填寫，書寫規范；

第二，班主任手冊填寫項目齊全，大多數班主任沒有缺項漏項情況；

第三，能正確理解所寫項目，內容生動。

存在的主要問題：

第一，個別班主任手冊項目有缺項的，如逐月工作安排； 第二，個別班主任在用筆上比較隨意，時間填寫用藍色筆，其余用黑色，顯得不夠整齊。

建議：

第一，提高認識，進一步加強指導，特別是對微案例的記錄； 第二，提高班主任基本業務能力，每一項目應該怎么填，什么時間填等。

希望班主任發揚成績，對存在的問題進行改進，在實踐中不斷提高班主任的教育教學能力。

三給中心校2017、6

《班主任工作手冊》檢查情況小結

本月我們對全校班主任工作手冊進行了檢查，現將檢查情況小結：

一、《班主任手冊》填寫基本上比較及時、態度端正、書寫認真。12位班主任都能就學生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結合本班學生情況制定班級學期計劃，每周情況基本能記載詳細。

二、各班都重視培訓和會議的記載。

三、重視班主任教育案例。家訪和談話次數達到了規定的次數，有的每周達2－4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內容。

四、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。

五、重視班級文化的布置。各班都能按照學校要求，根據本班特點進行班級文化布置。

存在的問題：

1、部分班主任制定的班級計劃制定不完整，個別的沒有從班級的實際情況出發。

2、部分班主任忽略了班級特色活動和社會實踐活動的記載，班隊活動教案有短缺現象。

3、部分班主任手冊填寫有超寫的現象。

三給中心校 2017、11

《班主任兩冊》檢查情況小結

一、12位班主任老師有11位填寫及時、態度端正、書寫認真。都已經記錄到第12周當天的內容了，學生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結合本班學生情況制定班級學期計劃，每周情況能記載詳細。

二、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。

三、工作盡心盡責。每位班主任老師都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。

四、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。

五、存在的問題：

1、部分班主任老師制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發。

2、有的班主任老師缺時間、章節號，教案4.2班因病缺少，個別老師教案缺乏針對性和實效性。

3、部分班主任老師忽略了對班隊會的聽課記錄，有的班主任老師把培訓記錄沒按時填寫。

2014、11

《班主任工作手冊》填寫檢查小結

《班主任工作手冊》是向他人展示我們班主任工作實效的一個很好的途徑，因此，每位班主任都應注重手冊的填寫質量。針對本學年新班主任較多的情況下，在9月初的班主任工作例會上，田校長特別對班主任手冊填寫作了細致的指導，便于全體班主任明確要求，規范填寫。現將檢查情況向各位老師進行通報。

整體情況：

本次班主任手冊填寫的檢查，填寫最認真共有7班級，分別是：6（1）、6（2）、5（1）、5（2）、4（1）、4（2）、1（2），就年級段來說，高年級填寫的情況整體上要高于低年級。

主要優點：

經過檢查，我們看到班主任大都能按照學校的要求及時、認真地填寫《班主任手冊》，填寫情況基本上沒有滯后現象。像一（2）學生情況一覽表填寫清楚、完整，家長情況中父母雙方的信息掌握全面，便于和家長取得聯系；四（2）和五（2）能緊扣學校條線工作計劃，認真制訂班級工作計劃，六（1）班級工作計劃有新意，每月班級活動主題鮮明，五（1）制訂的班級工作計劃中，重點突出，活動開展針對性強。另外，大部分班級能認真做好學生的個別教育、落實后進學生的幫教情況、班級工作案例分析等，記錄及時，分析透徹，要點清晰，效果的描述恰當。

存在問題及整改意見：

在檢查工作中，同時也發現了一些需要改進的地方。

⒈有個別班級手冊封面內頁的“班級特色活動”內容沒有填寫完整，應補上。⒉任課教師情況一覽表上的教師情況，很多班主任都沒有填寫完整。

⒊班級工作計劃的制訂，有些班級在具體安排上過于簡單，應該在學習學校條線工作計劃的基礎上，結合本班實際情況，制訂豐富多彩的活動，活動可以一月一主題，一學期形成系列，總之，最好要有班級特色。

4第一次的班主任會議記錄，6（1）都過于簡單。

⒍社會實踐活動記錄這一塊，有部分班級記錄不完整，請根據實際情況補上。7.家訪情況記錄中，家訪的地點即使每個學生都一樣，都是在家中，也應該在各欄中填寫“家中”。

⒐同年級的部分內容有雷同現象，希班主任根據本班實際情況填寫，寫出本班的特色。

以上是本次班主任手冊檢查的一些情況反饋，希望各位班主任老師能對照反饋情況，如有問題及時整改，共同把我們學校的班主任手冊填寫規范、完整，反映出我們學校班主任工作的實效。

《班會課程化手冊》檢查記錄

我校對各班主任班會課程化手冊進行了全面認真的檢查，現將檢查結果通報如下：

一、班主任在本學期《班會課程化手冊》的記錄方面，較以往有明顯的進步，絕大部分班主任能按照手冊的格式和要求，認真記錄；

二、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。

三、個別班主任提前寫現象等等問題；

四、從記錄情況分析，有個別班主任明顯存在抄襲現象； 總之，從整體檢查結果來看，班主任記錄的“手冊”較以往大有進步，請各班主任根據以上存在的問題，繼續做好此項工作的檢查、督促和指導。對班主任說明記錄“手冊”的重要性和作用，以利更好地開展班主任管理工作。

2017、11

《班會課程化手冊》檢查情況通報

《班會課程化手冊》是班隊會工作的總設計和總記錄，也是教育工作考察的寶貴資料，為了解我校班主任對手冊的使用情況，我校對所有班主任的《班會課程化手冊》進行了檢查。現將檢查情況通報如下：

一、總體情況

本次查閱了12個班主任的《班會課程化手冊》。

從檢查情況看，大多數班主任的手冊記錄完備，班隊會工作進度計劃周詳，填寫認真，內容豐富；班對會開展情況較好，每周班對會主題明確，過程記錄詳盡，形式靈活，對學生達到了很好的教育效果。

二、檢查情況

1．各班主題班會次數都達到12次以上。

2．班會開展情況良好。每周班會主題明確，過程記錄詳盡，形式靈活，對學生達到了很好的教育效果。

三、存在問題

1．個別班主任的手冊填寫情況較為不太工整； 2.有個別班主任的手冊有讓學生代寫的現象，包括班會課情況記載；

四、下一步要求

1．班主任要認真制定完善的計劃，確保班隊會工作扎實、有效。

2．要認真組織開好班對會課，利用班會課抓好學生思想教育。

請各班主任根據以上存在的問題，繼續做好此項工作的檢查、督促和指導。

2017、6

第四篇：班主任工作手冊的使用

4、《班主任工作手冊》的使用

《班主任工作手冊》是班主任履行班主任工作職責的寫實，是班級活動開展情況的記載，《班主任工作手冊》的合理、規范使用，也直接影響到德育實效性的體現。

《班主任工作手冊》包括以下9項內容：班主任工作計劃、周工作日程、班級活動記錄、家長會方案、學生教育情況記錄、家訪記錄、班級獲獎情況記錄、班主任工作總結、記事。“班主任工作計劃”可以手寫也可以打印后粘貼；“周工作記錄”，應把每頁正反兩面分隔記錄，做到清晰，對學生的行為習慣教育、安全教育以及學校開展的大型活動、主題教育等應有相應的體現。“班級活動”包括三個方面的內容：班會（團隊會）間周一次，共8次；實踐活動5次；主題教育3次。“家長會方案”應及時記錄反思。“學生教育情況記錄”和“家訪記錄”（10頁）、“班級（學生）獲獎情況記錄”和“班主任工作總結”應記錄完整。“記事”共有10頁，包括以下內容：班級家長委員會名單（1頁）；班級學生德育活動探究小組名單（1頁）；班級家長委員會會議記錄（2頁）；班級學生德育活動探究小組會議記錄（2頁）；好人好事（1頁）；班級大事記（1頁）；班級管理的特點與亮點（2頁）。“記事”部分，上學期檢查這一項德育活動研究小組記錄和家長委員會活動記錄中有一所學校全部粘貼是打印內容，打印的這部分內容上下學期反復粘貼，而且內容不變。

第五篇：班主任工作手冊檢查情況小結

根據教導處安排，于3月15日（星期三），大隊部對全校班主任工作手冊進行了檢查，現將檢查情況小結如下：

一、填寫及時、態度端正、書寫認真。24位班主任都已經記錄到第5周當天的內容了，學生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結合本班學生情況制定班級學期計劃，每周情況能記載詳細。

二、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。例如：有的開展了班干部競選的活動；有的結合學雷鋒的契機開展了“學習雷鋒精神、顯示領巾風采”的主題隊會；有的圍繞學校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動

三、加強信息技術與法制教育的整合。部分班主任通過觀看《小小律師》的vcd，對學生進行法制教育。

四、重視家校聯系。家訪和談話次數達到了規定的次數，有的每周達2－4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內容。

五、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。

六、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。

七、存在的問題：

1、部分班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發。

2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據學校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。

3、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來