第一篇：哈佛幼兒園簡(jiǎn)介

哈佛幼兒園簡(jiǎn)介：哈佛幼兒園坐落于綏化中直北四路西(原長(zhǎng)虹造紙廠)八四年建園，園所占地面積為 2000平方米，建筑面積為 1500平方米；現(xiàn)有學(xué)生 350人，教師40人。十八年來(lái)哈佛人秉承服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家庭、服務(wù)于孩子的理念，竭誠(chéng)培養(yǎng)高素質(zhì)兒童，得到社會(huì)高度贊譽(yù)、政府多次表彰、小學(xué)老師夸獎(jiǎng)?wù)f“從哈佛走出的孩子個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)”。家長(zhǎng)信賴與認(rèn)可是我們最大的榮幸，隨著入園孩子劇增，原有園址不能滿足需要，哈佛在世紀(jì)方舟新建一所新園，建筑面積為 600平方米，可容納150名學(xué)生，以現(xiàn)代最先進(jìn)的理念裝飾的新園，教學(xué)設(shè)施齊全，是“花園、樂(lè)園、更是孩子的溫馨家園”.我們將以一流的師資、一流的設(shè)備、一流的管理、創(chuàng)一流的現(xiàn)代化名園。

教師隊(duì)伍：我園現(xiàn)有教師40人，我園師資力量雄厚，園領(lǐng)導(dǎo)具有二十多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、精明強(qiáng)干、團(tuán)結(jié)民主，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、業(yè)務(wù)能力，在其帶領(lǐng)下是一支素質(zhì)高，業(yè)務(wù)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。全體教師均為幼師及幼教專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的打拼，都已成為幼教能手并有35名教師在省、市、區(qū)教育系統(tǒng)獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)，全體教師本著團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的園風(fēng)精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，共同努力再塑哈佛輝煌。

辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教學(xué)目的：蒙特梭利教學(xué)告訴我們"教育幼兒不是為上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為未來(lái)生活作準(zhǔn)備。讓兒童獲得身體、意志、思想的獨(dú)立，達(dá)到人格、心理、智力、精神的完善是我們的目標(biāo)。

教學(xué)特色：在長(zhǎng)規(guī)教育的基礎(chǔ)上，我們有三大特色。

1、用九部委聯(lián)合推薦“智童星”全素質(zhì)多媒體教育兒童，寓教于樂(lè)，讓孩子在歡快成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中快樂(lè)，學(xué)識(shí)、才藝、健康、禮儀樣樣行。

2、科學(xué)證明新世紀(jì)是右腦發(fā)達(dá)人的時(shí)代，哈佛引入“學(xué)之源”這一被評(píng)為中國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)最具影響力品牌《右腦開(kāi)發(fā)寶典》教材，開(kāi)掘孩子的潛能，讓你的孩子成為新世紀(jì)的棟梁。

3、引入達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法，體態(tài)律動(dòng)，視唱練耳和即興音樂(lè)培養(yǎng)孩子的天質(zhì)音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)孩子高尚情操。

辦園方式：小班化教育，個(gè)性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長(zhǎng)。

小班（4歲下）孩子以智力開(kāi)發(fā)為主，中班（4-5歲）培養(yǎng)獨(dú)立禮義與全科知識(shí)并重，大班（5-7歲）以幼小銜接為主。

我們的承諾：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線，當(dāng)你的孩子入園時(shí)走進(jìn)的是一個(gè)快樂(lè)溫馨的大家園,長(zhǎng)大走出幼兒園入小學(xué)時(shí)是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)男∩裢?招生:現(xiàn)缺生60名，招滿為止。學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):

第二篇：風(fēng)雨哈佛路簡(jiǎn)介

風(fēng)雨哈佛路
目錄[隱藏] 概述 演員一覽 制片人 制片主管 電影剪輯 化妝師 美術(shù) 劇情介紹 概述 演員一覽 制片人 制片主管 電影剪輯 化妝師 美術(shù) 劇情介紹


經(jīng)典臺(tái)詞

概述
風(fēng)雨哈佛路(Homeless to Harvard: The Liz Murray Story),是美國(guó)一部催人 驚醒的電影,通過(guò)一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯,經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的 努力,最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷,表達(dá)了一個(gè)貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑 強(qiáng)的毅力改變了自己,改變?nèi)松闹黝}.

演員一覽
莎拉布姬 Thora Birch......Liz Murray 凱莉林奇 Kelly Lynch......Jean Murray 艾倫佩吉 Ellen Page......Young Lisa Robert Bockstael......David Jennifer Pisana......Young Liz Aron Tager......Pops Michael Riley......Peter Marla McLean......Lisa Marguerite McNeil......Eva Amber Godfrey......Dawn Seamus Morrison......Bobby John Fulton......Old Irish Cop Rejean Cournoyer......Young Irish Cop Mauralea Austin......Miss Wanda Kristine Slawter......Tall Thin Girl Mary Colin Chisolm......Teacher at Public School Stan Carew......New York Times Editor Cecil Wright......Mr.Maki Deb Allen......Counselor Juanita Peters......Teacher at Middle School Rita Malik......Assistant Principal Douglas Mayr......Gravedigger Linda Carvey......Female Drunk Brian Jamieson......Male Drunk Ray Doucette......Reporter Sarah Briand......Girl with Soup Liz Murray......Social Worker Lisa Snow......Student

制片人
Barnet Bain Stephen Deutsch Ronnie Kern Michael Mahoney Liz Murray Alan Nevins Tom Patricia

制片主管
Valerie Halman Brenda Torrance 原創(chuàng)音樂(lè) Louis Febre 改編音樂(lè) 攝像師 Uta Briesewitz

電影剪輯
Anita Brandt-Burgoyne 造型設(shè)計(jì) Jennifer Stewart 服裝設(shè)計(jì) Martha Curry

化妝師
Betty Belmore Joanne Stamp Colleen Ryan

美術(shù)
Jeff Beanlands Jason Clarke Sasha Sergejewski

劇情介紹
父母吸毒,8 歲開(kāi)始乞討,15 歲母親死于艾滋病,父親進(jìn)入收容所,17 歲開(kāi)始 用 2 年的時(shí)光學(xué)完高中 4 年課程, 獲得 1996 年紐約時(shí)報(bào)一等獎(jiǎng)學(xué)金, 進(jìn)入哈佛學(xué)習(xí), 一個(gè)真實(shí),努力女孩的人生經(jīng)歷,一段自強(qiáng)不息昂揚(yáng)奮斗的生命歷程,一曲勵(lì)志向上 的美國(guó)影片;托拉伯奇演繹了一個(gè)女孩子克服種種不利條件,努力奮進(jìn)的故事;細(xì) 膩的情感刻畫(huà)了人物;影片《風(fēng)雨哈佛路》傳遞給人的除了心靈的震撼,還有深深的 感動(dòng).莉斯,一位生長(zhǎng)在紐約的女孩.經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終 走進(jìn)了最高學(xué)府--哈佛的殿堂.她的事跡足以讓每個(gè)人動(dòng)容.擁有金色頭發(fā)的女孩,童年在貧窮和饑餓中度過(guò).莉斯生長(zhǎng)在一個(gè)不幸的家庭, 母親吸毒染上了艾滋病而精神崩潰, 父親酗酒最后進(jìn)入了收容所, 外公又不肯收留她, 她只好流浪街頭.不久,母親去世了.

母親吸毒死去那一天,只有棺木,連簡(jiǎn)單的葬禮儀式都沒(méi)有.只想渴

求父母親情, 這人世間最基本的愿望也成了奢望;棺木就要被下葬;她跳上了棺木,靜靜躺在上邊, 和她的母親做最后的告別.她靜靜地在心里對(duì)母親訴說(shuō),回憶人生最幸福的那一次點(diǎn) 滴的幸福時(shí)光.母親已經(jīng)離她而去,世間最愛(ài)她的人已經(jīng)離她而去.一個(gè)普通的弱小 的女孩,不奢求其他,只渴望親情圍繞的弱小女孩,當(dāng)她最后的一絲希望都破滅的時(shí) 候,留給她的,除了傷心,只有傷心.如果沉淪下去,她將會(huì)和母親的結(jié)局一樣悲慘;她決心告別,她要開(kāi)始全新的生 活.她,用真誠(chéng)最終爭(zhēng)取到參加進(jìn)入中學(xué)的考試機(jī)會(huì).父親作為她的上學(xué)的擔(dān)保人, 從收容所出來(lái).辦理完擔(dān)保手續(xù)出來(lái)的時(shí)候,父親對(duì)她說(shuō),好孩子,堅(jiān)持學(xué)習(xí),我不 能成功了,但是你行的.望著父親遠(yuǎn)去離開(kāi)的背景,這個(gè)弱小的女孩堅(jiān)定了信心,從 容地走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén).她以非凡的毅力開(kāi)始了刻苦的學(xué)習(xí).17 歲到 19 歲,兩年的時(shí)光,她學(xué)習(xí)掌握了 高中四年的課程,每門(mén)學(xué)科的成績(jī)都在 A 以上.作為獎(jiǎng)勵(lì),她以全學(xué)校第一的成績(jī)和 其他 9 名同學(xué)獲得了免費(fèi)到波士頓的哈佛大學(xué)參觀的機(jī)會(huì).一個(gè)濃郁的秋季中,金黃色鋪滿整個(gè)季節(jié).在寫(xiě)滿輝煌的樹(shù)下,一個(gè)女孩站在哈 佛學(xué)府的門(mén)前,仰望.面對(duì)大學(xué)的殿堂,她決心實(shí)現(xiàn)她的又一個(gè)愿望--她要成為這 所大學(xué)學(xué)府中的一員,她要證明給自己和世人看,人生其實(shí)可以改變.人生其實(shí)真的可以改變,只要你努力,只要你付出.1996 年,上帝會(huì)讓一個(gè)付出努力和艱辛的女孩收獲喜悅;她的經(jīng)歷,她的真誠(chéng), 她的論文深深打動(dòng)每一位評(píng)委.12000 美金的紐約時(shí)報(bào)一等獎(jiǎng)學(xué)金,讓她獲得了進(jìn)入 哈佛的通行證--她成功了.夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)向她敞開(kāi)了雙臂.憑借著對(duì)信念的 執(zhí)著追求和對(duì)改變生活困境的強(qiáng)烈愿望,她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言.同樣一個(gè)金色的季節(jié),作為哈佛大學(xué)--世界最高的學(xué)府的一員,她安靜坐在了 校園的教室中.也許只有她自己明白,她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言,一個(gè)貧窮苦難的女孩用 她的執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了她自己,改變了她的人生.

經(jīng)典臺(tái)詞
人會(huì)死,花會(huì)謝,看似有價(jià)值的東西實(shí)際上毫無(wú)意義.最終留下的是一個(gè)影像, 模糊的影像,供我們回憶.世界不是真實(shí)的,我們活在彼此的心中.她活在我心中,可我無(wú)處立足,在這世上我孤獨(dú)無(wú)助.一個(gè)十六歲的人只有八年 級(jí)的水平,你會(huì)順著一個(gè)下降的螺旋到一個(gè)更糟的地方.你斷了每一條路,拒絕了每 次機(jī)會(huì),你令所有曾經(jīng)信任你的人都失望了.就在那一刻,我明白了,我得作出選擇.我可以為自己尋找各種借口對(duì)生活低頭, 也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活.我真的很聰明,我會(huì)成功的,我只是需要機(jī)會(huì)而已,是的,是這樣的,我需要機(jī) 會(huì)脫離我出生的環(huán)境,我認(rèn)識(shí)的人全都充滿了怨氣,

他們活著只是為了生存,但是我 相信有比那更好的地方,那里更發(fā)達(dá),我要活在那種地方,就是這樣.

為什么不能是我這種人, 他們有什么特別之處, 是因?yàn)樗麄兊某錾?我盡力拼搏, 不讓自己淪落到社會(huì)底層,如果,如果我更加努力呢?我現(xiàn)在離那層膜很近,觸手可 及.我一直都愛(ài)著我的媽媽,無(wú)論何時(shí)何地,我一直都愛(ài)著她,盡管有的時(shí)候連她自 己都忘記了,但是我一直都愛(ài)著她,自始至終,對(duì)自始至終.她活在我心中,可我無(wú) 處立足,我孤獨(dú)無(wú)助.我愛(ài)你,媽媽.“--利茲 ”我愛(ài)你,爸爸,你是我遇到的最有趣的人.“"爸爸,我要上學(xué),我必須要去.”--利茲 “修 10 門(mén)課,用 2 年讀完,這不太可能,太辛苦了.” “沒(méi)關(guān)系,我可以.”--利茲 “利茲,像我們這樣的人,是不可能成功的,更不可能進(jìn)哈佛.” “我會(huì)的.”--利茲 不要以為世界會(huì)隨你的意志而改變,因?yàn)閯e人的意志比你強(qiáng)大得多.我很聰明,我可以改變我現(xiàn)在的生活,改變我的一生.我需要的只是這個(gè)機(jī)會(huì).我為什么要覺(jué)得可憐,這就是我的生活.我甚至要感謝它,它讓我在任何情況下都必 須往前走.我沒(méi)有退路,我只能不停地努力向前走.我為什么不能做到?“ 我愛(ài)我的 媽媽,自始至終,自始至終,盡管她吸毒盡管她沒(méi)有照顧女兒,而一直是我在照顧她, 好像她變成了我的孩子.就算你是世界上最差勁的媽媽,就算在世人的眼里你是人見(jiàn)人怕的癮君子,媽媽, 我依然那么地愛(ài)你.如果可能,我愿意放棄我所有的一切,來(lái)?yè)Q取我家庭的完整.世界 是虛無(wú)的,我們活在彼此的心中.她住在我心里,可是我卻沒(méi)有容身之地!我可以尋找各種理由對(duì)生活低頭,也可以迫使自己更好地生活.” 每天起床,我看見(jiàn)的世界上的每個(gè)人,都好像都披著一層膜,無(wú)法穿透.這種感 覺(jué)很奇怪,有點(diǎn)悲哀,可是沒(méi)有辦法改變.這些人的動(dòng)作舉止,為什么這么不一樣? 是不是因?yàn)?他們來(lái)的世界就是這么不一樣?若是這樣,那我要更努力,更努力,把 我自己推到那個(gè)世界去.有媽媽的地方就是家.“不,這才叫活著.” “要是我更加努力呢?”“那需要努力,但并非不可能,”(那個(gè)老師講給麗茲聽(tīng)的)“如果我不顧一切發(fā)揮每一點(diǎn)潛能去做會(huì)怎樣?”“我必須做到,我別無(wú)選擇.” “放下負(fù)擔(dān),讓它過(guò)去,這樣才能繼續(xù)前進(jìn).” “我知道外面有一個(gè)更好更豐富的生活,而我想在那樣的世界里生活.” “在那一刻,我意識(shí)到,我必須選擇,要么對(duì)一切屈服,得過(guò)且過(guò)的生活,要么就得努 力,爭(zhēng)取過(guò)上好日子.” “我覺(jué)得有些人只對(duì)生活的艱苦灰心喪氣,因此把時(shí)間都浪費(fèi)在灰心喪氣里,還把 這稱之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境.” 請(qǐng)不要閉眼,機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)

沒(méi)有人可以和生活討價(jià)還價(jià) 所以只要活著 就一定要努力 世界在轉(zhuǎn)動(dòng),你只是一粒塵埃,沒(méi)有你地

球照樣在轉(zhuǎn).現(xiàn)實(shí)是不會(huì)按照你的意志 去改變的,因?yàn)閯e人的意志會(huì)比你的更強(qiáng)些.生活的殘酷會(huì)讓人不知所措,于是有人 終日沉浸在彷徨迷茫之中,不愿睜大雙眼去看清形勢(shì),不愿去想是哪些細(xì)小的因素累 積在一起造成了這種局面.我覺(jué)得我自己很幸運(yùn),因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)就沒(méi)有任何安全感,于是我只能被迫向 前走,我必須這樣做.世上沒(méi)有回頭路,當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)我就想,那么好吧,我要盡 我的所能努力奮斗,看看究竟會(huì)怎樣 我很聰明,我可以改變我現(xiàn)在的生活,改變我的一生.我需要的只是這個(gè)機(jī)會(huì).“ 我為什么要覺(jué)得可憐,這就是我的生活.我甚至要感謝它,它讓我在任何情況下 都必須往前走.我沒(méi)有退路,我只能不停地努力向前走.我為什么不能做到?” 我愛(ài)我的媽媽,自始至終,自始至終,盡管她吸毒盡管她沒(méi)有照顧女兒,而一直 是我在照顧她,好像她變成了我的孩子.就算你是世界上最差勁的媽媽,就算在世人的眼里你是人見(jiàn)人怕的癮君子,媽媽, 我依然那么地愛(ài)你.“, 如果可能,我愿意放棄我所有的一切,來(lái)?yè)Q取我家庭的完整 人跟生活計(jì)較是沒(méi)法的.” 我可以尋找各種理由對(duì)生活低頭,也可以迫使自己更好地生活.“ ”如果物品不顧一切發(fā)揮每一點(diǎn)潛能去做會(huì)怎樣?“"我必須做到,我別無(wú)選擇.” “放下負(fù)擔(dān),讓它過(guò)去,這樣才能繼續(xù)前進(jìn).” “我知道外面有一個(gè)更好更豐富的生活,而我想在那樣的世界里生活.” “在那一刻,我意識(shí)到,我必須選擇,要么對(duì)一切屈服,得過(guò)且過(guò)的生活,要么就得努 力,爭(zhēng)取過(guò)上好日子” “我覺(jué)得有些人只對(duì)生活的艱苦灰心喪氣,因此把時(shí)間都浪費(fèi)在灰心喪氣里,還把 這稱之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境.” 請(qǐng)不要閉眼,機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn) 莉姿說(shuō):他們有什么不同?我很努力了然后使自己不至于淪落到社會(huì)底層,如果我 更努力呢?

第三篇：哈佛搖籃幼兒園

快樂(lè)是我的全部生命

哈佛搖籃幼兒園董事長(zhǎng)潘躍勇

我們以把生命中的每一分鐘熱情都獻(xiàn)給孩子們的天使般笑容和花朵般溫情以及綻放的哈佛搖籃人青春激情，穿越了2009年365天的快樂(lè)時(shí)空，我們以對(duì)寶寶無(wú)限的充滿陽(yáng)光宗教般虔誠(chéng)的愛(ài)與教育，積累和發(fā)酵2009春秋冬夏的沉淀，幸福與驕傲、光榮與夢(mèng)想同在的2009與我們依依揮手，快樂(lè)與自由、幸福與美麗一同隨著寶寶們帶來(lái)的春天的氣息，走進(jìn)了無(wú)限美好的、無(wú)限快樂(lè)的2010。2009已經(jīng)成為歷史，2010年我們的路該怎樣走？2010年我們的教育教學(xué)的主題與靈魂該怎樣確立？這是我們每一個(gè)哈佛搖籃人都在思考的命題。同樣，最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我絕交游，謝繁華，和老師們一樣也在不斷的苦苦思考和發(fā)問(wèn)，哈佛搖籃的未來(lái)在哪里？哈佛搖籃的寶寶教育目標(biāo)到底是什么？我們的生命到底為誰(shuí)，為什么而存在？也許這樣的生命終極的思想，我們無(wú)法找到永恒的答案，但是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫的一句話給了我深刻的啟迪，“我們已經(jīng)走了太遠(yuǎn)，以至于我們忘了為什么而出發(fā)?”是啊，親愛(ài)的老師們，我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)呢？為名？為利？為尊嚴(yán)？為車？為房··我突然想起，2007年我到蘇格蘭考察時(shí)，看到敞篷大巴旅游觀光車上，坐著幾十位蘇格蘭老人，她們是那樣慈祥、寧?kù)o，那樣的幸福，那樣的快樂(lè)和自由，這個(gè)情景常常縈繞于我的腦際；陳亞男園長(zhǎng)最近全心致力于“不給孩子貼標(biāo)簽”“大家一起玩”“我可喜歡你了，你喜不喜歡我”等課題的探索與研究，也給了我很多思考。同志們，親愛(ài)的老師們，我們?yōu)槭裁炊睿课覀兘逃慕K極目標(biāo)到底是什么？當(dāng)前正在全世界、全中國(guó)引起巨大轟動(dòng)的，同時(shí)令我們中國(guó)導(dǎo)演汗顏的卡梅隆導(dǎo)演的電影《阿凡達(dá)》中，我終于找到了答案，這就是快樂(lè)和自由，這就是我們生命的全部意義，這就是我們教育的終極目標(biāo)，這就是我們每一個(gè)教育工作者所肩負(fù)的給寶寶傳遞的“生命影響生命”的最偉大的使命，快樂(lè)比成功重要，快樂(lè)比財(cái)富重要；讓我們坐上快樂(lè)馬車回到快樂(lè)童年吧，讓我們給寶寶扎上快樂(lè)的翅膀，放飛寶寶的快樂(lè)吧。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“詩(shī)人把他最偉大的童年時(shí)代，獻(xiàn)給了世界”，作為我們幼兒教師或許亦可說(shuō)：孩子的最美的童真，獻(xiàn)給了成人社會(huì)，獻(xiàn)給了我們，親愛(ài)的兄弟姐妹們，我們是世界上最幸福的人，我們的前生早就注定了成為孩子靈魂的雕塑師，早就注定了我們與生命至純、至美、至真、至善、至愛(ài)的白玉無(wú)瑕的天真為伴，感謝父母，把我們帶來(lái)了這個(gè)世界，感謝上蒼讓我們成為安琪兒的使者，可愛(ài)的寶寶，我們是多么的愛(ài)你，多么的感謝你，你給爸爸、媽媽，給老師、給這個(gè)世界帶來(lái)的多少快樂(lè)和幸福，快樂(lè)就是我們的全部生命，是我們一生中最大的財(cái)富，簡(jiǎn)單而快樂(lè)，天真而爛漫是我們生命的靈魂，這才是我苦苦尋求的為之奮斗的生命終極答案。生命需要快樂(lè)，沒(méi)有快樂(lè)的生命是低質(zhì)量的生命，沒(méi)有快樂(lè)的男人，就像荒蕪的青山。雖然青山依舊在，卻沒(méi)有靈魂骨；沒(méi)有快樂(lè)的女人，就像剪去羽毛的孔雀，失去了魅力與風(fēng)彩；沒(méi)有快樂(lè)的老師，從某個(gè)程度講，就是用無(wú)形的手扼殺著偉大的天真，換言之，是我們對(duì)寶寶犯下的最大罪過(guò)。

當(dāng)然，我們的生命、寶寶的生命不僅僅需要快樂(lè)，我們和寶寶的生命中更需要的是自由，有了自由才會(huì)快樂(lè)，有了快樂(lè)才會(huì)更加自由。讓孩子們做自己喜歡的事情，讓孩子充分享受大自然賦予的童年生活，我們今天的教育決不應(yīng)為孩子未來(lái)而犧牲孩子現(xiàn)在，從未來(lái)的角度提早設(shè)計(jì)兒童的當(dāng)下生活，我們要尊重孩子的未成年?duì)顟B(tài)，還給孩子們的生命之初，讓孩子回到極度純真天然和正常的感覺(jué)。今天，我才終于明白溫家寶總理最為敬仰的剛剛逝去的中國(guó)著名導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森發(fā)出的“世紀(jì)之問(wèn)”，“中國(guó)為什么沒(méi)有培養(yǎng)出杰出的人才？”終于明白了中國(guó)人為什么拍不出《阿凡達(dá)》這充滿魅力和神奇想象的電影巨制，終于明白了中國(guó)為什么沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，終于明白了也是剛?cè)ナ啦痪玫膰?guó)學(xué)大師任繼愈老先生所發(fā)出的“我十分擔(dān)憂孩子在幼兒園起就學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案”的憂慮，終于明白了盧梭的《愛(ài)彌爾》“童年革命，童年本位”理論，終于明白了瑞士教育家斐斯泰洛齊的“實(shí)物授課思想”，終于明白了德意志教育家福祿倍爾為什么把幼兒園定名為kindergarten直譯為是孩子們的花園的內(nèi)涵，終于明白了引發(fā)美國(guó)教育革命，奠定了美國(guó)近百年人才優(yōu)勢(shì)的美利堅(jiān)教育家斯賓塞快樂(lè)教育散發(fā)的光芒，終于明白了德國(guó)人為什么在森林里辦幼兒園，終于明白了西方國(guó)家寶寶裸體上戶外運(yùn)動(dòng)課的意義··這不僅是國(guó)人的悲哀，更是我們每一個(gè)有良知的教育工作者的最大恥辱，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的到底靠什么？每當(dāng)想起這個(gè)問(wèn)題，我的心率在加速，我流動(dòng)的血液在翻滾，我的身體如電石擊穿，我深深的感受到了作為一個(gè)幼兒教育工作者的愧疚與汗顏，不，這不僅僅是愧疚與汗顏，更是一種無(wú)可贖瀆的罪惡，我們以成人的思維，把孩子視為成人的預(yù)備，就像魚(yú)缸對(duì)魚(yú)的罪過(guò)，馬戲團(tuán)對(duì)動(dòng)物的罪過(guò)，“誰(shuí)拿走了孩子的快樂(lè)？”在我們手中扼殺了多少孩子的天性啊？扼殺了多少可愛(ài)的寶寶的偉大創(chuàng)意和想象力啊？讓孩子回到孩子的世界吧，回到大自然中去吧，回到他們永遠(yuǎn)不知疲倦的水、沙、泥、蚯蚓、蝴蝶、小溪、山鳥(niǎo)的童話中去吧，這才是孩子們的生命中最重要的快樂(lè)，最偉大的自由，這更是我們有真正良知，真正愛(ài)孩子的教育工作者最大的快樂(lè)，也是我們最大的幸福和自由。

有了快樂(lè)，才會(huì)自由，有了自由，才會(huì)有快樂(lè)，做自己喜歡做得事就是自由就是快樂(lè)。因此，我們將在2010年起，全心致力于寶寶“五力”的培養(yǎng)，即“快樂(lè)力、自由力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力”。尤其是重點(diǎn)在社會(huì)課程方面將有重大突破，實(shí)施“十大”標(biāo)志性教育工程，以此來(lái)推動(dòng)和深化哈佛搖籃的教育教學(xué)改革，這“十大”標(biāo)志教育活動(dòng)為

一個(gè)“四”，即每個(gè)寶寶要會(huì)演奏一件樂(lè)器、植一棵樹(shù)、講一段英文介紹、進(jìn)行一次遠(yuǎn)足露營(yíng)；

二道菜，即每個(gè)寶寶要學(xué)會(huì)炒兩道家常菜； 三首歌舞，即每個(gè)寶寶要學(xué)唱、跳三首影響一生的兒童歌曲、舞蹈；

四幅畫(huà)，即每個(gè)寶寶要在掌握中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、油畫(huà)、手工、折紙等不同形式的美術(shù)技法并為每一個(gè)寶寶辦一次畫(huà)展；

五項(xiàng)家務(wù)，即每個(gè)寶寶要學(xué)會(huì)做五項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，逐步達(dá)到自己的事情自己干，家里的事情學(xué)著干；

六個(gè)朋友，即每個(gè)寶寶要交往六個(gè)小伙伴；

七個(gè)故事與游戲，即每個(gè)寶寶要會(huì)講和表演七個(gè)精彩的故事與游戲；

八顆牙齒，即每個(gè)寶寶要露出八顆牙齒，擁有燦爛的微笑；

九件好事，即每個(gè)寶寶要為他人、社會(huì)做九件好事；

十個(gè)名勝，即每個(gè)寶寶要去十個(gè)名勝古跡旅游，并編成畫(huà)冊(cè)進(jìn)行展覽；

此外，我們將繼續(xù)加強(qiáng)快樂(lè)的園本課程研究，進(jìn)一步深入研究陳亞男園長(zhǎng)“大家一起玩”，“我可喜歡你了，你喜不喜歡我？”等課題探索。同時(shí)在2010年我們將在全集團(tuán)舉辦豐富多彩的快樂(lè)活動(dòng)大比拼，一是在寶寶層面擬舉辦：開(kāi)心美食大比拼、幽默故事大王賽、“我可喜歡你了”舞蹈大賽、卡通人物作品展、六一狂歡節(jié)、七一潑水節(jié)、六月、七月裸體日光浴、“三歲禮”、“六歲禮”、冰雪狂歡節(jié)等。在老師層面，我們擬舉辦：神秘派對(duì)會(huì)、口琴俱樂(lè)部、豎笛俱樂(lè)部、快樂(lè)女聲PK賽、快樂(lè)男聲PK賽、幼兒園的幽默故事征文大賽、50個(gè)兒童音樂(lè)劇、話劇小品創(chuàng)作表演賽、成語(yǔ)、詩(shī)詞接龍?zhí)魬?zhàn)賽、職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、職工足球賽、戶外露營(yíng)、篝火、野炊活動(dòng)、與機(jī)關(guān)事業(yè)、軍隊(duì)、國(guó)企等單位聯(lián)袂舉辦舞會(huì)、鵲橋會(huì)等活動(dòng)，還希望老師們提出更好玩的、更快樂(lè)的創(chuàng)意。

親愛(ài)的老師們，有創(chuàng)造力的民族才是有希望的民族，快樂(lè)的民族才是幸福的民族，有創(chuàng)造力的寶寶，才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，有快樂(lè)的寶寶才是生命最為堅(jiān)強(qiáng)、最為浪漫、最為可愛(ài)的寶寶，有快樂(lè)的老師才是寶寶最喜愛(ài)的老師，有笑聲、有大樹(shù)、有鳥(niǎo)鳴、有河、有水、有泥巴的幼兒園才是孩子們的世界。有一個(gè)中國(guó)人一生只做了一件事，他笑口常開(kāi)、蹙額大腹、就地而臥、隨遇而安，笑是他的禪影，快樂(lè)是他的慈航，他激活了人的本性，啟發(fā)了人類的創(chuàng)意與和平，他就是布袋和尚，“風(fēng)生有水起、心空得如來(lái)”，如來(lái)即自在，自在即快樂(lè)。莊子曾說(shuō)，“復(fù)歸于嬰兒，人為乏趣，天機(jī)自然”，向嬰兒學(xué)習(xí)，做一個(gè)純真自然的人，清水芙蓉，自得天成。親愛(ài)的老師們無(wú)論從蒼天賦予我們的傳播愛(ài)的使命，還是從我們內(nèi)在的生命質(zhì)量的追求，我們的生命不會(huì)再糾結(jié)于郁悶的情懷，讓我們的心走出“悶”的門(mén)外，外面的世界很精彩，愛(ài)你的人隨處在，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、給點(diǎn)水分就發(fā)芽，春暖花開(kāi)，花已開(kāi)遍天涯，以夢(mèng)為馬，策馬馳過(guò)天下，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。親愛(ài)的老師們，放下屠刀、立地成佛，放下糾結(jié)、馬上快樂(lè)，非常可樂(lè)。

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的兄弟姐妹們，2009我們幸福無(wú)比。

2010，我們充滿了快樂(lè)期待，發(fā)現(xiàn)我們身邊的幸福，布施我們的喜悅，傳遞愛(ài)的快樂(lè)，淡淡的生活，靜靜地思考，執(zhí)著的進(jìn)取，讓我們的幻夢(mèng)與世界，如落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色，穿越光怪迷離的霓虹，穿越世俗沉浮的大悲大喜，飄于平靜快樂(lè)之中，逍遙之中。

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的兄弟姐妹們，2010是咱們大家的2010，是快樂(lè)自由的2010，我們想唱就唱，不會(huì)再東張西望；老師們，兄弟姐妹們，想唱就要唱的響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢的自我欣賞，想唱就要唱的漂亮，就算這舞臺(tái)多空曠，總有一天能看到揮舞的熒光棒！

第四篇：哈佛幸福課簡(jiǎn)介

哈佛幸福課

哈佛最受歡迎的選修課是“幸福課”，聽(tīng)課人數(shù)超過(guò)了王牌課《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》。教這門(mén)課的是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕講師，名叫泰勒?本－沙哈爾。

本－沙哈爾自稱是一個(gè)害羞、內(nèi)向的人。“在哈佛，我第一次教授積極心理學(xué)課時(shí)，只有8個(gè)學(xué)生報(bào)名，其中，還有2人中途退課。第二次，我有近400名學(xué)生。到了第三次，當(dāng)學(xué)生數(shù)目達(dá)到850人時(shí)，上課更多的是讓我感到緊張和不安。特別是當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)、爺爺奶奶和那些媒體的朋友們，開(kāi)始出現(xiàn)在我課堂上的時(shí)侯。”

本－沙哈爾的幸福十條，錄此共勉。

(1)遵從你內(nèi)心的熱情。

(2)多和朋友們?cè)谝黄稹２灰蝗粘９ぷ骼p身，親密的人際關(guān)系，是你幸福感的信號(hào)，最有可能為你帶來(lái)幸福。

(3)學(xué)會(huì)失敗。成功沒(méi)有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢于行動(dòng)，也會(huì)經(jīng)常失敗。不要讓對(duì)失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。

(4)接受自己全然為人。失望、煩亂、悲傷是人性的一部分。接納這些，并把它們當(dāng)成自然之事，允許自己偶爾的失落和傷感。然后問(wèn)問(wèn)自己，能做些什么來(lái)讓自己感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)。

(5)簡(jiǎn)化生活。更多并不總代表更好，好事多了，也不一定有利。你選了太多的課嗎？參加了太多的活動(dòng)嗎？應(yīng)求精而不在多。

(6)有規(guī)律地鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)是你生活中最重要的事情之一。每周只要3次，每次只要30分鐘，就能大大改善你的身心健康。

(7)睡眠。雖然有時(shí)“熬通宵”是不可避免的，但每天7到9小時(shí)的睡眠是一筆非常棒的投資。這樣，在醒著的時(shí)候，你會(huì)更有效率、更有創(chuàng)造力，也會(huì)更開(kāi)心。

(8)慷慨。現(xiàn)在，你的錢(qián)包里可能沒(méi)有太多錢(qián)，你也沒(méi)有太多時(shí)間。但這并不意味著你無(wú)法助人。“給予”和“接受”是一件事的兩個(gè)面。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，我們也在幫助自己；當(dāng)我們幫助自己時(shí)，也是在間接地幫助他人。

(9)勇敢。勇氣并不是不恐懼，而是心懷恐懼，仍依然向前。

(10)表達(dá)感激。生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等這一切當(dāng)成理所當(dāng)然的。它們都是你回味無(wú)窮的禮物。記錄他人的點(diǎn)滴恩惠，始終保持感恩之心。每天或至少每周一次，請(qǐng)你把它們記下來(lái)。

第五篇：小哈佛幼兒園2013學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

小哈佛幼兒園2013學(xué)年

2014年1月

本學(xué)期我園認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，努力實(shí)施《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求和原則，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化園本研訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)管理，規(guī)范幼兒日常行為習(xí)慣，提高教職工的個(gè)人素質(zhì)，提升了教育教學(xué)綜合能力和辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)參加鎮(zhèn)、縣、市各項(xiàng)比賽獲一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)6人次；被縣教育局評(píng)為浙江省三級(jí)幼兒園，實(shí)現(xiàn)了幼兒園上等級(jí)的目標(biāo)，贏得了廣大家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)各界的贊許。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平.1、重視師德教育，建立高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。為確保我園踏實(shí)、刻苦、團(tuán)結(jié)、向上的良好師德師風(fēng)，我們主要是通過(guò)各項(xiàng)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)，如“教職工的崗位職責(zé)”、“教職工考核獎(jiǎng)懲制度”等，對(duì)于違反規(guī)定的堅(jiān)決按制度處理，特別是體罰或變相體罰（推、揪、踢、打、餓）幼兒，視情節(jié)輕重每次扣獎(jiǎng)金30-50元，情節(jié)嚴(yán)重或造成后果的扣除當(dāng)月工資。

2、做好《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。深入理解《指南》中五大領(lǐng)域的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《指南》目標(biāo)的內(nèi)涵，不折不扣地貫徹實(shí)施《指南》的原則：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，理解幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。堅(jiān)決嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望；實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)和保教評(píng)價(jià)：

（1）創(chuàng)特色課堂，當(dāng)個(gè)性教師，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。

（2）做好過(guò)程性保教質(zhì)量監(jiān)督工作。每月對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)成果檢查評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與工資掛鉤。

（3）加強(qiáng)對(duì)教師工作的指導(dǎo)和評(píng)估，組織理論學(xué)習(xí)及工作經(jīng)驗(yàn)交流等，增強(qiáng)教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任感及管理水平，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)上新臺(tái)階。

（二）切實(shí)抓好一日活動(dòng)，加強(qiáng)禮貌衛(wèi)生教育

1、教師牢固樹(shù)立了幼兒一日生活課程的觀念，對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)有效教育。

2、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒體能發(fā)展。

3、重視一日生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是幼兒禮貌、衛(wèi)生等方面，要求幼兒會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師好，跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，同伴之間友好相處，注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。

（三）后勤保障，重視安全。

1、重視衛(wèi)生保健，上學(xué)期，我們投資了1萬(wàn)余元按衛(wèi)生部門(mén)標(biāo)準(zhǔn)改建了食堂，講究食品衛(wèi)生，幼兒的飯菜必須燒熟、煮透，并注意營(yíng)養(yǎng)搭配，做到色香味俱全；按照規(guī)定，嚴(yán)格做好消毒工作和清潔衛(wèi)生工作；對(duì)疾病的預(yù)防工作決不放松，嚴(yán)格控制傳染病的發(fā)生；認(rèn)真做好晨檢和巡視工作，如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

2、堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，主要措施：①每學(xué)期簽訂責(zé)任書(shū)，增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全意識(shí)；②完善安全制度和重特大事故預(yù)案，要求每人嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)匯報(bào)解決，確保幼兒安全健康地成長(zhǎng)；③晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視必須到位，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線；④電子監(jiān)控設(shè)備情況記錄專人負(fù)責(zé)；⑤建立班級(jí)安全教育記錄本，由班主任負(fù)責(zé)教育并記錄；⑥開(kāi)展消防安全演練，增強(qiáng)教職工和幼兒的安全意識(shí)，提高安全逃生自救本領(lǐng)。一學(xué)期來(lái)無(wú)一起責(zé)任事故發(fā)生。

（四）家園共育，保證幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)做好“學(xué)前教育宣傳活動(dòng)”，按照省、縣有關(guān)開(kāi)展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的通知精神，精心組織“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”主題系列活動(dòng)，具體做了6件事：①、制作宣傳欄向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》；②發(fā)放致家長(zhǎng)信，真心希望家長(zhǎng)積極參與本次活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)《指南》，運(yùn)用《指南》，促進(jìn)孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。③舉行了親子游園活動(dòng)，活動(dòng)加深了家長(zhǎng)與孩子的感情；④在辦公室懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)8幅積極宣傳《指南》；⑤組織全園教師集中學(xué)習(xí)《指南》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家解讀，逐條學(xué)習(xí)《指南》，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、每位教師2篇以上，增強(qiáng)了教師規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了廣大教師、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)《指南》的理解，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持貫徹《指南》的良好氛圍，為全面提升我園保教質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

2、有計(jì)劃地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等各種形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立良好的教養(yǎng)觀念，掌握正確的教子方法。

3、各班靈活運(yùn)用校訊通、家訪、電訪、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等，多渠道與家長(zhǎng)交流，從而增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。

4、舉辦“學(xué)習(xí)和踐行《指南》”為主題的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)孩子教育的觀念，掌握科學(xué)的育兒方法和經(jīng)驗(yàn)，知道我們?cè)谧鍪裁础⒁鍪裁矗枰纳频氖鞘裁矗议L(zhǎng)自己應(yīng)該做什么，需要改善什么。

總之，一學(xué)期來(lái)在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，我們依法辦園，不斷改善辦園條件，規(guī)范內(nèi)部管理，提高師資素質(zhì)，保教質(zhì)量不斷提高，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。但我們離上級(jí)的要求還很遠(yuǎn)，廣大家長(zhǎng)的期盼還不能滿足，我們將更加積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面培養(yǎng)上更加下功夫，把小哈佛幼兒園辦成家長(zhǎng)放心滿意名富其實(shí)的省三級(jí)幼兒園。