第一篇：小繼教工作計劃、總結各

2006年“小繼教”學習總結

好花紅鄉中心小學

楊憲英

在當今世界競爭中，各個國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，說到底就是人才的競爭。而人才競爭就是教育的竟爭，因此，做為教師的我們面臨著嚴峻的挑戰。教師的素質是制約基礎教育改革與發展的關鍵，是提高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。加快教師的培訓步伐，提高教師的綜合素質，建設好一支立志為民族繁榮、為國家興亡、為黨的基礎教育事業而獻身的高素質的師資隊伍，是推進素質教育和提高全民族素質的關鍵、是培養高素質人才的關鍵、是實現民族繁榮、國家富強的關鍵。因此，黨提出了全面實施素質教育的決定。首先，從培養廣大教師的素質開始，在全國范圍內實施教師繼續教育的學習。現就自己的學習心得總結如下：

通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。

教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養學生的學生興趣入手，培養學生的自學能力入手，優化了教學過程，把握“三個環節”，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現了“三個轉變”，即：由教師的以講為主轉變為學生的訓練為主、由教師的成就感轉變為學生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變為學生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高，真正實現了素質教育。而且，解決了學困生的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作注意講求方法和策略，與學生建立了深厚的感情，從而使教育發揮出神奇的力量。

2007年“小繼教”學習總結

好花紅鄉中心小學

楊憲英

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會作如下總結:

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

總之,除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

2008年“小繼教”學習總結

好花紅鄉中心小學

楊憲英

通過本學年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：

一、學習內容本階段學習的內容為：《新時期師德修養》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進中的問題與反思》。

二、學習目標

1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。

2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。

3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力。

4、提高本人對課程的施教與研究開發能力。

三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2009年個人小繼教學習總結

好花紅鄉中心小學

楊憲英

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一年以來，認真學習，增強自身的科學文化素質和教育教學能力，同時增強自己的業務能力。這樣才能適應新時期教育教學的需要。為此，我將小繼教的學習總結如下：

一、認真學習遠程教育

充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。

二、學習新時期師德修養

1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。

2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。

二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。”個體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

三、更新了觀念

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

四、努力造就提高個人人格，力求在教育教學工作中有一個質的突破，特別是對學生情感方面的培養和感染上。無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

五、始終做好一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！

2010年“小繼教”師德學習總結

好花紅鄉中心小學

楊憲英

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有提高，現將個人參加繼續教育獲益情況作如下總結：

一、思想認識的提高

在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動在。培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。通過培訓，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲

1、學習了《新時期師德修養》。根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，本人在《新時期師德修養》的培訓中，自主學習、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，樹立正確的社會主義榮辱觀，通過學習讓自己具備良好的思想政治素質和職業素養，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生。

2、學習了《校本研修面對面》。以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現了個人教育教學觀念的轉變。

3、學習了《新課程推進中的問題與反思》。通過培訓，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。以提高課堂教育教學質量為重點，積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發采取多種形式開展教研活動。

4、認真學習《教育技術培訓教程》，結合網絡教育中關注的重點、熱點問題，通過網上培訓，自主學習等形式，提升自身的教育技術能力和水平，并轉化為經驗和方法，滲透到具體的教育活動中。

總之，通過學習切實提高了自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規;使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有所突破和創新。

2008年個人繼續教育學習計劃

好花紅鄉中心小學

班福珍

一、學習的指導思想

21世紀的教育應該是開放的、創新的教育，作為一名小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新……否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。因此，學校繼續教育工作要以十六大精神和“三個代表”的重要思想及全國及省市基礎教育工作會議精神為指導，切實加強教師繼續教育工作，努力提高他們的教育教學觀念、專業知識、理論水平、教育教學方法、科研能力、管理能力。

二、計劃學習內容

（1）教學工作培訓。抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點內容。

（2）新教育理論下的各種學科教學設計。遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必須堅持用全新的、先進的現代教育理論不斷充實武裝自己。

（3）教師師德培訓。——這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動，通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《教師教育教學不良行為—— 二十條》等學習培訓，使自己恪守教師的職業道德，按照師德規范嚴格要求自己，真正做到教書育人、為人師表。

（4）信息技術培訓。

開展信息技術與學科整合；教育博客；課件制作等培訓。

三、學習計劃目標

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

（2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

（3）熟悉四年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。（4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

四、措施及方法：

（1）按時參加學校組織的政治業務學習。

（2）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。（3）按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。

（4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章及學習心得等。

這是我今年繼續教育學習的計劃和學習目標，我對自己的學習的要求。總之，要通過自己的努力學習，把自己的綜合素質提高到一個新的臺階，才能在以后的教學中得心應手，完成教學任務。

2010年小繼教個人學習計劃

好花紅鄉中心小學

班福珍

為了適應時代發展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。使自己在教學中得心應手,抓出工作成效,不斷提高教育教學質量,身為教師就必須不斷學習,不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。

一、學習內容

除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質與教師心理素質》等諸多方面的知識來提高自己綜合業務水平。

二、學習形式及措施

（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。（2）認真完成作業，作好學習筆記。

（3）參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。

（5）勇于實踐，勇于開拓創新。

三、個人達標計劃

（1）提升自身文化素養，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。

（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。

（7）緊密與教師團結協作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態。

（8）深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。（9）堅持教學相長，在師生交往中發展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

2009年小繼教個人學習計劃

好花紅鄉中心小學

班福珍

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

一、指導思想：以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路：本年度將結合自己的實際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓，“一個核心”——以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習形式：

⑴參加學校組織的集中培訓。

⑵參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

⑶利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容： 《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》。

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節數達到13節以上。

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。2009年計劃學習課時達70個學時以上。

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師；

六、學習重點

（一）轉變兩個觀念

1、師德觀

以《中華人民共和國教師法》和2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關系，密切家長學生關系。

2、教育觀

加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書為育人，實現教學相長。

（二）練好基本功

在學習和教學工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。”的基本功。

2007年繼續教育個人學習計劃

好花紅鄉中心小學

班福珍

一、學習目的：

現代社會需要新型的教育模式和理念，才能培育出新世紀的人才。而作為教師最應該率先為卒。不僅要在知識上要得到全面的更新和提升，而且在教育模式和教育理念上要走在最前面。因此教師繼續學習更是顯得猶為重要了。為了自己更好地勝任素質教育形勢下的教學工作，適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質，轉變教育教學思想，把握現代教育理念，提高教育教學能力。根據學校和上級教育部門的要求，有計劃、有步驟的進行學習，為順利完成學習培訓工作，提高自身的整體水平。

二、學習目標：

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

4、所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

三、學習形式：

（1）參加上級部門組織的學習、培訓、驗收；（2）參加學校定期的學習；（3）主動利用業余時間自修；

四、個人學習達標預測：

通過個人自學保證自學效率，尤其是在自學過程中，針對工作實際，以自修為主，轉變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創新；在認真學習的基礎上，相互討論，結合每個章節進行自省、自查，找到自己存在的問題，并通過接觸書中的新思想、新觀念，深入反思，結合自己的問題尋求科學的、最佳的解決辦法。同時在學習過程中按學校要求書寫學習筆記、心得、隨感和總結，深入研究，將學習中的所思、所想形成材料，把學習、科研、實踐有機的結合起來，找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向，這更好的服務教育教學打下堅實的基礎。

2006年小繼教個人學習計劃

好花紅鄉中心小學

班福珍

通過繼續教育的學習能提高自身的思想素質和綜合業務水平，學習新理論、更新教育觀念。樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。因此，在新的學年開始之際，特擬定本年度的繼續學習計劃如下。

一、學習內容

1、《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》、2、加強鋼筆字、簡筆畫、粉筆字、毛筆字、普通話的練習。

3、加強特殊教育理論、兒童心理學的學習。

二、學習目標

1、通過學習《新時期師德修養》，樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范

2、通過學習特殊教育理論、兒童心理學，使自己能進一步掌握小學生的生理、心理特點和特殊教育的方法,以幫助自己能管好課堂,完成學校分配的各項教學工作

3、加強“三筆字”和簡筆畫的練習，使自己在專業技能和個人素質方面得到進一步的提升。

4、通過學習有關的書本，使自己能及時掌握最新知識和信息，更新教育教學觀念，不至于落后于別人。

三、措施及方法

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。

3、工作之余通過自學，完成以上擬定的學習內容。作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

以上是我本年度的繼續教育學習計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補

班主任工作交流稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

畢業以來，我一直擔任班主任工作，這期間我深深體味到班主任工作的艱辛與勞累。在與學生相知相扶的日子里，我也蛻變去稚嫩與輕狂，我的心變得沉靜、安然。在班級這方小小卻無限的天地，我成長、成熟，破繭為蝶，忍受著生命痛著的美麗。正所謂幸福與艱辛相伴，快樂與挑戰同行。

人們都說，不當老師的人要后悔一輩子，而我要說，不當班主任的老師要后悔一世。是啊，是班主任工作伴著我走過泥濘，走過坎坷，走過一路風塵，走過一路輕歌。于是今天，我愿意用最樸實的語言，最真摯的感情，記錄我這幾年最深刻的體會：

一、用真誠架起與學生溝通的心靈橋梁

樹人之要，真誠為本。作為班主任，我善于用自己的真誠去感化學生，善于撲捉生活細節，隨機教育，因勢利導，以德育人，以誠育心；將我的整個身心投入到我所熱愛的事業中。我家離校較遠，平時住校。做班主任工作需要靠班，一日三餐不定時的吃，本來胃不好再加上不規律的飲食，吃藥比吃飯還頻。記得有一次，一邊給學生上課就感覺胃里針刺的疼，當時真想讓學生自己看題我稍休息一會兒，但當我看到一雙雙明亮求知的眼睛，我馬上意識到自己的責任，我不能耽誤學生的課程啊；于是我忍著疼痛，強裝微笑繼續講課，那感覺真是度時如年！當我上完課，終于支撐不住疼得趴下了。這樣的情況經常出現，有人勸我要注意自己的身體，但我仍堅持自己所做的，我熱愛我的學生更甚于我，我無悔為學生所做的一切，我愿用我的真心去感化每一位學生，用我的誠心去打動每一個心靈。

我班孫長勇，其父母長期在外打工，家中只有一個年邁的奶奶根本管不住他，故養成了不少不良習慣，經常出入游戲室，玩得很晚才回家。早上常遲到，上課無精打采。我多次與他交談，問其原因，他總是說家中事多，實在是太累了。有一天中午，我聽同學說他中午沒有吃飯。于是將他叫到辦公室。由于我的態度誠懇，他終于承認將每天中午的飯錢用來打游戲了。并說平時對我所說的都是假話。我絲毫沒有生氣，而是拿錢請一位同學給他打飯。待他吃完飯后，與他談人品，談道德，重點談打游戲的危害性。此后我堅持每天與他交談，詢問他是否進入游戲室。他肯定地告訴我：一直在努力克制。一段時間后，他徹底告別了游戲室。到七年級下學期，他改掉了不少不良習慣，學習成績也開始上升了，并與我成了無話不說的朋友。

事后我仔細想想，每一個學生的本質都是好的，造成今天的錯誤舉動一定有其多種原因，如果不問是非曲直便加以批評，他們必定不服亦或是口服心不服，并不能從根本上解決問題。所以當他們犯了錯誤的時候，我不會大聲地批評，不會侮辱諷刺他們，而是用真誠打動他們，因為我知道損傷了學生的自尊心，很有可能引起他們的反感，即使他們勉強的服從你了，那也只是敷衍、應付，事情過后依然會我行我素，不會悔改。

學生在學習上需要老師的指導，其實在生活中也需要老師的關心。我在平時工作中就十分注重每個學生的心情變化，每天早晨到班上，我都會認真觀察每一位學生的面部表情，以便及時發現問題從而解決問題。我覺得作為班主任，在學校你就是他們的父母，要關愛每一位學生，在學生需要的時候伸出援助之手，只有讓學生體味到你的關愛，他們才能將積極主動性發揮出來，從而很好的學習，很好的成長。

記得有一段時間，我發現本班學生朱元智眼睛始終紅紅的，好像是哭過。她一直是班上很不錯的學生，學習很努力，作業認真，活潑開朗的性格使她與同學們相處的很融洽。而這一段時間變的很少說話，整天心事重重，上課也無精打采，成績一度下滑。我不知道發生了什么，于是便在課間找她談心。經過交流，我得知她和母親關系不是十分融洽，在她心里總覺得母親把原本屬于她的愛給了弟弟，最近母親批評了她幾次，更加激化了她對母親的怨恨。針對這種情況，首先我和她的母親取得了聯系，了解了母親對女兒的真實感情，知道母親其實是愛女兒的，然后開導母親和女兒多交流，而且要注意交流的方法。同時開導學生，母親并不是不愛她，只是忘女成鳳心切，可能方法有些不得當，但母親是為了女兒好的。我多次登門家訪，對朱元智，也特別的關注，經常找她聊天，關心愛護她，時刻觀察她的細小變化，并將朱元智在學校的點滴進步都及時告訴家長。通過從中的交流調解，母女之間的疙瘩基本解開了，朱元智的學習盡頭也提高上去了。

通過這件事，我更加明白了：教師的職業是一門塑心雕美的學問，教育學生不僅僅需要愛心、耐心，更重要的是誠心。工作中，我們應多一些寬容、豁達、真誠，少一些苛刻、粗暴、斥責，學生收到更多的則是“感動”、“激動”至“行動”，那么，我們的教育便會在“互動”中達到目的，我們的事業便會在真誠與理解中創造奇跡。

二、用愛心滋潤與眾不同的學生群體

一個班級有好學生，也有差學生，作為班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化。我們老師都可以體會到，當我們送完一批學生時，留給我們印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。教育的這種反差效應告訴我們：對差下生這樣一個“與眾不同”的

特殊群體，老師們須正確認識他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”同樣的沐浴陽光雨露，燦爛成長。

（一）、公平正確，平等對待

記得有一次，我把試卷發給學生們做練習，由于疏忽少了兩張，就沒給成績在最后的兩名同學，不料其中的一個同學馬上大聲的責問我：“老師，我為什么不能得到試卷，我和其他同學不一樣嗎？”，她一問，我馬上意識到自己的行為完全剝奪了學生享受公平教育的權利，也深深的傷害了他們的自尊心。于是我真誠地向她道歉，一再解釋老師絕對沒有看不起她的意思，只是覺得她的基礎知識還不夠扎實，如果復習后做練習效果會更好。該生聽了我的話后較快的平靜下來，也接受了我的一些建議，但我在心里深深地自責。

可見對待差生，要抱有正確的態度，要正確地看待和評價他們。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。班主任們更要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。

（二）、抓住特點、因勢引導

我班的劉大超同學，剛開始時上課喜歡講話，不專心聽講。一次，在班級活動中，我發現他有很強的自我表現欲，能說會道，驚喜之余，我立即表揚了他，并讓他擔任班級的宣傳委工作負責班級的活動，一段時間下來，劉大超改變了，上課不但能自己不講話認真聽講，還能幫助其他同學讓他們也遵守課堂紀律。現在他已經是一名學生會干部，在學校的大、小型活動中都能看到他精彩的表演。

“一個錯誤的標點，不能掩蓋一部名著的光彩，一次無心的失誤，不應成為永恒的陰影”，對待以前的過失，我從不翻舊賬，不揭他們的傷疤。對于不含必然性的細微末節，我總以班主任的大度而忽略不計。當我嚴格要求學生遵守作息時間時，對于個別偶爾遲到的同學，我總是和藹的說“別著急，拉下的課我會為你補上”，當我要求學生以學習為重，全身心投入學習中時，對于個別早戀的同學，我會偷偷告訴他“老師理解你這個年齡，不過暫時不能考慮，將來必要時老師為你定奪，怎么樣？”，正是這點點滴滴的嚴厲與愛的結合，使我濃濃的深情化作涓涓細流，滲入到孩子們的心田，收到了“潤物細無聲”的神奇效果。正如一位學生在日記中寫到“敬愛的老師，你的做人就像你的板書一樣，一絲不茍，至善至美。”為此，我曾在心底千百次發誓：不為別的，就為這些可親可愛的孩子們，我也甘為人梯，無怨無悔!

三、用熱情打造獨立創新的班干部隊伍

（一）認真選拔。班干部不是校領導封的，不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁

戴為干部。例如，談到我們班的班長李輝，無論老師還是同學都交口稱贊，即便在年級里也聲名在外。但是最初班長的人選卻另有其人。那位同學因學習成績出類拔萃而被指定第一任班長，可經過一段時間的考察，我發現該同學“獨善其身”綽綽有余，論工作能力和膽識并不能很好地勝任班長一職；與此同時，我又注意到雖然李輝只擔任組長，但是她成績優秀，而且做事有責任心，為人處世雷厲風行，不拖泥帶水，頗有一股初生牛犢不怕虎的氣勢。于是，我有意識地給李輝多壓重擔，創造機會讓她展示個人突出的工作能力，漸漸地她在班級里的知名度越來越高，逐步贏得了同學們的信任，順利地在換屆選舉中被推選為班長；而那位落選的同學“轉崗”擔任文藝委員后，也是柳暗花明又一村，在全新的領域里找到了更適合自己能力發揮的定位。

（二）用人不疑。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。有一次我到好花紅中學參加學區活動，返回后問李朝欣班上的情況，他先是一臉憤怒的告訴我，毛波紅因為瘋打鬧給班上扣分了，而后又笑一笑說，孫長勇已經“教訓”他了。我一聽，又是歡喜又是憂。歡喜的是孫長勇對班級這種責任感是我始料未及的；憂的是他處事的方法有些偏激和情緒化。于是我分別找來了他們兩個，毛波紅知道給班上抹黑了，認錯態度很好；我就對孫長勇說“班上有你這樣負責的干部，我不怕咱班的工作干不好，不過你在處理事情的時候，要注意方法，武力不是解決問題的很好辦法，要讓同學們從心里服你，這才是你的本事”，李朝欣若有所悟，此后的工作方法改變了很多，而且深得民心。

一個好的班集體，重要的是有一個好的領導隊伍，班干部是班主任與學生之間聯結的紐帶，他們如果做好了各自的職責，整個班級就會有序地運轉，班主任的各項工作也會進行得很順利。

此外，我還注重班風建設，通過紀律、衛生等活動的評比來加強學生的集體榮譽感；而每周一次的德育課，我也會通過各種班級活動，讓他們懂得如何“在生活中學習，在學習中思考，在思考中體會成長的快樂。”

我深知班主任的一言一行，對學生起著潛移默化的作用，所以要處處給學生示范，做學生的榜樣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不求驚天動地，但求問心無愧。與許許多多的名師相比，我并沒有什么高尚之舉，然而我慶幸的是，我能以高尚的師德，不俗的理念，樹萬世師表，鑄無邊師魂，我能以我的情、我的心、我的理想、我的信念，去為教育這門學科付出我青春的力量。

2010年

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

好花紅鄉中心小學

班福珍

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，當確定要來實小學習后，校長找我談話，問我當班主任如何，當時我是非常爽快的就答應，我說班主任跟學生接觸的機會更多，那樣跟學生的感情會更好。其實我非常緊張，雖然從教11年做了六年的班主任，可如此大班的主任還是第一次做。下面我就把我這一學年來所做的工作談幾點體會：

有這樣一段話相信大家一定也聽過：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任則是失敗的。”我信奉這段話。班主任不經意的一句話，或一個動作對學生、對班級都會有很大的影響。所以，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，自然在學生中就能享有崇高的威信。

一、上好第一節課，展現自我，樹立威望。

來到一個新的環境，學生不認識我，我也不認識學生。可是我卻有一個優勢，通過配班老師我首先了解到了本班的班風、學風，了解全班主要的優缺點，了解部分學生的家庭，找到弱點；第二，仔細研究了部分學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。有了這樣的第一手資料，在給他們上第一節課時，我從安全、學習、紀律、衛生及他們的生活需求等方面做了一個具體的要求。可能學生聽了會感覺這老師真嚴。其實我認為高年級的學生應該嚴多于愛，在嚴厲教育學生的過程中滲透著愛，更何況口頭上的愛更適用于低年級，對于高年級，特別是男教師，讓我們說“你真乖，你真了不起，老師真愛你”這樣的話反而會感到不舒服。就在嚴與愛的融會中，讓他們真正感受到我對他們的親近和愛。

在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化與道德情操，使學生對自己既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、以老帶新、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是我的左右手。這個新接手的班，我先用原來的老干部，試用兩周后通過自己的觀察、推薦與學生的選舉，產生新生力量，隨后對這些新生力量進行精心培養：其一，召開班干部小組會議，堅持每月月底一次，在對本月的工作進行總結的基礎上對下月的工作做好安排，并且鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，即以點帶面。其二，我大力表揚班干部優點，幫助他們樹立威信；其三，培養班干部團結協作的精神，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性、和進取心。有了這樣一些積極向上的小干部在幫助我，所以我的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。我班上的劉志鵬就是一個這樣的學生。于是我就從課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面進行強化訓練。（特別是對他個人的管理）通過訓練使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、激發學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內我掀起激烈的、持久的競爭活動。當然這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現（體育節）、班級榮譽的爭取（課堂評價表）、留給老師的印象以及個人獲將情況（單元考）等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以平時作業，課堂表現，體育、美術、征文比賽獲獎、學校浪花報發表情況，學習成績等方面，對學生個人和小組的各種表現定期評價，每周五通過小干部及時上墻，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建 立互助組：（以自由組合為主，老師再做合理調整）

以互助小組、小組（一一對應的優生幫助學困生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使學困生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，從每周到每月，再到一個學期、一個學年，把每一天每一次的分數相加，每學期取前三名發給獎學金。從上學期到下學期的六一根據總分進行表彰，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、重視主題班會，加強思想教育。

認真上好每周五的班隊課，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題有“陽光體育”的班會《每天鍛煉一小時，健康生活一輩子》，教育學生愛國主義精神的《地震——震出了中華民族的大團結》以及“書香校園”的主題隊會《我與書的故事》等等

六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

我深信只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。高度重視一學期一次的家長會，確保會議質量，盡量與家長取得共識。期初把全班學生的家庭住址及家長電話整理好，家里與學校各一份，以便能夠及時的與家長取得聯系，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，工作自然也就更加順利輕松。

2010年

班主任工作交流稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

自己到本校擔任班主任工作時間不長，也沒有什么經驗之談。回想上學期的一些做法其實是跟在座的一些老師學的，我覺得有些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，有的時候也上網搜集一些經驗拿來用用，有些感覺效果還不錯，學了點皮毛，在此就借花獻佛了。

這里只談一個問題如何對待違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？之后，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律學生，我從不立即作出處理，而是讓班長到星期四中午統計違紀扣分的學生名單，師生雙方情緒平靜后在作出處理，有利于學生接受，這樣既給違紀學生一個思考的空間和改過的機會，又避免了我因為情緒激動而導致處理不當。并讓他用正楷寫一份違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。在夕會課上交流，經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講話時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下講話，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、也可以起到潛移默化的作用。我班學生曲文超，是一名軍體，有一次違反了學校的食堂管理條例，吃飯的時候說話被扣分，他說出了自己違紀的原因，并告訴同學們這是他第一次扣分，也是最后一次，希望同學們原諒他，以后看他的行動。他說這些的時候是哽咽著說的真心話，獲得了同學們一陣陣掌聲，在掌聲中，他的情緒也緩和多了，其他幾個違反紀律也都照本宣科，得到了同學們的原諒。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒。

每個班級都會有部分所謂的“屢教不改”的違紀學生。對他對這一部分學生的管理令所有的教育工作者常感到大傷腦筋。像我班的孔輝一星期能扣七分，一開始他也在同學們的面前描述理由請求原諒，心平氣和教育他，后來每天都有學生報告今天孔輝又扣分了，還扣了兩分，這個氣就不打一處來，到班上狠批一頓，可是無濟于事，我還是我行我素，照樣扣分。怎么辦？我經常跟老師訴苦，討辦法，還上網查查有沒有好辦法，一次上網一個老師的一番話讓我豁然開朗：教師

在教育教學工作中，一定牢記我們的教育目標，了解學生的生理、心理特點，班主任更要掌握學生的具體情況，對學生的每一次違紀事實作好客觀的了解、分析和判斷，用事實說話。在有些時候，我們“得理也要饒人”，不能用硬規矩來套活生生的學生。事物畢竟是發展變化的，學生有時候的違紀也有他的特殊性，我們的教育中，要體現對學生的人文關懷，不能一刀切。對學生的一次信任，勝過十次的責罰。部分的“屢教不改”學生也是我們人為疊加出來的。對違紀學生要有耐心、愛心和寬容心。像這個階段的孩子，是青少年心理發展的重要時期，自我意識不斷增強。在這種過渡時期，他們的外在行為表現就顯得極其不穩定，自我控制力較弱。對“屢教不改”的違紀學生，我們要經常性地引導、監督，不斷地教育。一次教育就能讓學生終身不犯錯誤，那是天方夜譚。社會是在斗爭中發展，學生也會在錯與對的較量中不斷進步。我們要有耐心，允許學生一次又一次的犯錯誤，對他們要一次又一次地耐心教育。在教育的過程中，我們要體現民主，要體現愛心，師生平等對話，尊重他們的人格，呵護他們的自尊。

那一次我值班發現每張計分錄上都有他的名字，有的甚至寫兩次，我把他叫到跟前，向我挨個說明扣分的原因，這時候班上吃飯的同學還有其他班的學生也都湊過來，你一言我一語，還幫數數扣了幾分，記得最清楚我原來教過的一年級的一個小同學說，大哥哥扣了這么多分，我從來都沒為班級扣分。我看了他的表情很不自在，隨即把他叫到了辦公室，請他坐下，雙方誠心談一次話。并讓他自己說說怎么辦，我跟他只說明一點允許他扣分，但不能扣這么多，你看怎樣解決這個問題，他想了想，告訴我，下課、中午不出去，自覺看書，有事請假。經過一段時間的控制，他基本上是不扣分了，到最后還因為撿了樓梯上的一塊泡泡糖，為班級加了一份，我在班上大力表揚，一下給他加了十分，同學們也鼓起了掌，我看見他挺直了腰桿，把手放平，坐得姿勢端正了。營造良好的集體氛圍，讓“屢教不改”的學生在集體薰陶中改變自己。校是辦好學校的巨大精神力量，班風是塑造學生良好品行的保證。良好的班風具有巨大的教育力量，通過潛移默化的陶冶和影響，能有效地促進學生良好的行為、習慣、意志、性格的形成和發展，助長積極、健康的和進步的因素，克服、糾正消極和錯誤的東西。作為班主任，要對“屢教不改”學生的優點要在集體中及時肯定和鼓勵。集體對個體的的欣賞，是對個體的極大的精神支持，會激發學生對真善美的自覺追求。班主任要引導集體的整體進步，不能對個別學生抱有存見，不能排斥學生，要將每一個學生融入到集體當中來，讓集體帶動個體的提高，讓個體促進集體的進步。

班主任工作是一項復雜而細致的工作，我們只有把它當作一項事業，在工作中不斷積累、總結、反思、學習。真抓實干，攜手并進。共創教育光輝燦爛的明天。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

今天我就自己擔任三年級主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在坐的一些老師學的，因為我覺得我們學校的許多老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在坐的各位佛。

一、好的做法。

1、言傳身教

作為教師言傳不如身教，在班級工作中我要求學生做到的，自己首先帶頭做到。教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同事搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。早上學生遲到的比較多，我堅持每天在沒有開校門之前就先來到學校，接受學生的監督，后來班上遲到的現象明顯好轉。

2、授之以道

班主任工作很大程度上就是語言的教育，向學生闡明道理，引導學生辨別是非、提高認識水平、養成良好行為習慣。但在實際工作中，過多的嘮叨不但不能產生正面的教育效果，反而會引起學生的厭煩甚至抵觸情緒。比如以前在安排衛生掃除時，學生往往敷衍塞責，但我借鑒這次全國優秀班主任的經驗后，講了一些中國人的三大弊病“臟、亂、吵”，以及日本廣島亞運會閉幕式幾萬人的會場沒有任何垃圾的事情，使學生明白一言一行都體現一個人甚至一個國家的素質，學生自覺的把衛生搞好。

3、橋梁紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。

4、知心朋友

要少叫家長，多為學生“保密”。學生犯了錯誤，要在以批評教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯誤，盡量少叫家長來，讓學生信任自己，有困難便會主動找老師幫助解決。

要經常性地與家長聯系，通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且使

家長能協調一致地配合教育工作。學生素質的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作，調動家長的積極性，利用電話、校信通聯系的方式，讓家長也做個明白人，提高教育水平，把教育做到家長的心坎上。孩子成功、父母成就，要努力讓每個孩子成功，贏得家長的支持。

家長樂了，學生樂了，我也樂了。

二、存在的不足：

1、學習不夠

當班主任之日起，正是繼續學習之日時，帶一天班，就得學習一天。學先進的教育理念，在尋求解決問題中創新方法，提升自我綜合素質和創新能力。擁有“一桶水”已遠遠不夠，應該是“一條奔騰不息的河流”，做學習型班主任，帶學習型班級，培養學習型學生。

2、反思不夠

班主任每天生活中都會碰到一些有價值的事，認真總結教育的得與失？一件事情，成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？出現了一個矛盾，又是怎么解決的？產生了一次挫折，又有什么樣的感受？記下來，多思考，這些教育實踐中的火花，是最有價值的。

3、功夫不夠

因為自己的孩子小，也需要投入一部分精力來輔導寫作業，學生方面付出的精力就會有所減少，可以說沒有百分之百的投入到自己的教學工作中。

回首教師生涯，我無怨無悔，記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了班主任這項工作，我便會義無反顧一路走下去，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

作為班主任，累并快樂著。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。我堅信我和我的班集體的明天是絢麗多彩的。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

各位領導、各位老師：

大家好，首先感謝大家給我這次交流的機會。對于班主任工作，談不上什么經驗，只是在不斷摸索、不斷的改進，我談一談我做班主任的做法及感想。

一、注重培養學生的良好習慣。

大教育家孔子說過：“少成若天性，習慣成自然。”良好的習慣會讓人受益終身，小學階段的孩子是處在良好習慣培養的最佳時期。我從事低年級教學，每接一個新班，我都會領著學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。制定出我們的班級公約，從進校、升旗、早讀、眼操、上課、課間、學習、作業、生活、離校等各個方面對學生都有具體的要求。怎樣才能讓學生遵守這些行為規則并堅持下去，直到這種好習慣在孩子身上扎根，讓孩子從中受益呢？首先我以身作則，凡是要求學生做到的，我一定先做到。比如集會聽指揮、升旗要嚴肅、地上有垃圾我主動撿起來，甚至要求學生會背的課文，我都先背會。其次，常提醒。我們面對的畢竟是小孩。孩子忘性大，這就需要老師常提醒。每一節課，我都會提醒孩子坐姿端正，握筆姿勢要正確。在生活上，我要求學生每周要洗一次澡，勤洗頭、剪指甲。家長配合的也很好。每天，我們班的孩子從頭到腳都特別干凈，讓人看了心理特舒服。另外，要求一旦提出，就應嚴格執行，毫不退讓，直到學生養成習慣為止。記得有位名人說過“習慣改變命運”。在童年時期，播種下習慣的種子，一定會收獲幸福的人生。

二、注重能力的培養。

隨著社會發展的需要，光有知識是不行的，還必須具有較強的綜合能力。如競爭意識、創造能力等。為了培養學生的競爭意識，給更多同學鍛煉的機會，每學期開學，在大家都彼此了解的基礎上，我會組織學生競選班干部，參加競選的同學要面向全班學生做競職演講，然后全班學生公開投票，同時增設管理崗位，減少個人兼職，我們班設有正班長一名，副班長兩名，值日干部五名，各科課代表、宣傳委員、學習委員、衛生監督員、小組長、門長、燈長、報長，還有兩個黑板報小組長，使班級中絕大多數人都能成為某一項工作的管理者，更多的學生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理的機會，從而成為班級主人。

三、重視德育。

記得第一年當班主任，由于沒有經驗，整天感到很累。除了正常的教學任務，還有班級管理方面的壓力，不是他倆打架了，就是有人丟東西了，甚至還有小學三年級學生曠課去網

吧，這些看似瑣碎的事，耽誤了不少時間，然而做老師要教書育人，除了教書，還要育人呀，我反思自己哪里沒有做好，現在孩子獨生子女多，嬌慣任性。還有一些家長忙于做生意無暇照顧孩子，這是一種普遍現象。做為一名班主任，應重視對學生思想品德的教育。為此，我讀了大量德育工作的書籍。這些書，為我指明了方向。做為一名語文教師，我把對學生的思想品德教育滲透在每一節課上，比如學了《一面五星紅旗》學生懂得了做為一個中國人，應該熱愛自己的祖國，維護祖國的尊嚴。學了《爭吵》學生懂得了同學之間應互相理解，多想別人的優點。學了《一個小村莊的故事》學生懂得了保護環境的重要性。學了《可貴的沉默》學生學會了回報父母的愛。總之，每一節課都能聯系生活，滲透德育。除此之外，我還利用班會綜合性實踐活動，對學生進行思想品德教育，日積月累、滴水石穿。現在我們班班風正，學風濃，我管理起班級來也就更輕松了。

四、重視家長的配合。

孩子的健康成長與學校、家庭、社會都分不開。做為一名班主任，得到家長的全力配合，會事半功倍。開學的第一天，我就把我的手機號寫到黑板上，讓學生記下，以便家長及時與老師聯系。利用校訊通，我經常發一些有關家庭教育指導方面的短信，幫助家長指導孩子。在與家長交流中，我了解到，家長給孩子買的書，孩子不愛讀，我就和家長商量，由家長買書后交給我，當孩子有進步時，我就用書作為禮物，并在扉頁上寫上鼓勵性的話送給孩子，孩子以為是老師送給他的禮物，當然倍加珍惜，廢寢忘食的讀。送給孩子的書我會提前讀，當學生讀完后，我們還交流感受呢。有了家長的配合，老師的工作會更得心應手。有人說，一個沒有當過班主任的老師，就沒有完整的教育生活。隨著時間的流逝，我越來越深切領悟到這句話的深刻哲理。班主任工作既是一門學問，又是一門藝術，看似簡單，實踐起來卻很難。在今后的工作中，我會加倍努力，用自己這顆熾熱的愛心和滿腔熱情，去教育和感染每一位學生。讓自己的教育生活更加完整幸福。

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

各位領導、老師，你們好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關于班主任工作的一些體會。也很感謝賴老師為我們組織這個會議，給我們提供了一個交流的平臺。從教幾年來，我一直擔任小學班主任的工作，深知班主任工作的繁雜，但我更清楚班主任肩負的責任。

一、班主任工作的理念。

堅持“以人為本”，“先育人，后成才”的工作理念。我認為，一個人，可以沒有卓越的才華，但不能沒有高尚的人格。

二、班主任工作的體會。

（一）培養學生的良好習慣

孩子養成的習慣會伴隨著他的一生，并對他的成長道路和生活方式都有著重要的影響。好的習慣會讓孩子終生受益，相反，壞的習慣也會讓孩子終生受害。現在的孩子，大多是獨生子女，他們在家里就是父母和長輩們的掌上明珠，好多家長都疏于對孩子良好行為習慣的培養，導致多數小孩比較任性，自私，內向等。班主任無疑要肩負起培養學生良好行為習慣的重任。班主任要樹立好的榜樣，平時在班中注重為人師表，以身作則。老師，特別是班主任是學生心目中的圣人，我們的一舉一動都是他們仿效的對象，都會給他們很深的影響。熱愛勞動、講衛生的習慣；珍惜時間的習慣；有禮貌的習慣；學會與人分享，懂得與人合作的習慣。

（二）班主任要有愛心。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的條件。作為一位教育者，尤其是班主任，心中要充滿愛，要用一個充滿愛的心靈去塑造另一個心靈。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心關心他們,縮短了師生之間的距離。

（三）班主任還要做到一個“勤”字。

1、平時我堅持勤到班，早到班，做好班務工作。如指導學生開窗通風，開燈照明，叫他們準備好要交的作業，組織他們自覺進行早讀，搞好班務工作。

2、勤指導，勤總結。勤指導，指導班干部如何管理班級，教給他們方法。明確分工，自己負的責任，以身作則等。勤總結，每天一小結，每周一大結。對出現的問題及時總結，及時糾正；做得好的地方及時表揚，獎勵。

（四）加強與家長的聯系。

與家長的頻繁溝通促進了我的教學，讓我及時地了解學生的需要，反思自己的教學，盡可能地滿足學生的強烈的求知欲。同時也理解了家長在輔導學生學習過程中所遇到的難題與困惑，以便于我搜集各種所需的資料，在與其他家長溝通時更好地提出建議。

（五）對學生進行感恩教育。

感恩的心態有助于孩子良好品質的建立，加強溝通，增進感情的積累。不知道感恩的孩子往往在長大以后也難以贏得別人的尊重、好感和支持。中國自古以來就有“知恩不報非君子”，“滴水之恩當涌泉相報”的古訓。我們要教育學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛的同時也學會去孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經幫助自己的人，也應該發自內心地感激。不會感恩或者不愿意感恩的人是缺乏情感的，是不受歡迎的。因此，作為班主任，我們要利用一些傳統節日，如“婦女節”，“教師節”等開展相對應的感恩活動，培養學生感恩他人的習慣，建立良好的道德品質。

以上幾點我認為是我做得比較好的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在很多不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。班主任的工作任重而道遠，希望以后多交流、多探討，使班主任工作做得更好！

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉中心小學

班福珍

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、做學生的良師益友

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進生的轉化工作。2007年9月份，我接任四年級一班的班主任并執教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學習、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。

二、優良的學風，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學

風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優良的學風很快就會形成，班級成績會步步升高。多年來，我一直擔任小學高年級的數學教學工作，并擔任班主任，每屆學生，我都用這樣的方式來加強學風建設，成績十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

2008年

小學班主任工作經驗交流材料

好花紅鄉中心小學

班福珍

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學生的關愛貫穿于班級管理的每一環節。下面結合自身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、抓住教育時機，促進學生發展

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班級一名單親學生，由于家庭教育方法不當，致使學生離家出走，我心急如焚，發動全體家長全力尋找，終于在離家出走的第三天，找到了這名學生，可他還是不回家，但是當聽說老師為了他而生病打針還在惦記著他時，終于同意到學校看老師，我抓住這個時機，組織全班同學歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進行一番長談，幫助他走出了心理的誤區。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目標。

四、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學

們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。

4、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創新，展現自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規管理方面，處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規范學生行為，形成良好習慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

2008年

如何做好小學班主任工作

好花紅鄉中心小學

班福珍

新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現就“如何做好小學班主任工作”，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會，本文轉自[教育文稿網] 轉載請注明出處.一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。

班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。

比如：我們學校政教處為了抓好校風建設，在督促學生養成良好的行為習慣方面制定了“好花紅鄉中心小學校園紀律”，這個校園紀律對學生安全、衛生、言行舉止等方面都作了較詳細的規定，每天學校少先隊大隊部都將對各班進行以上方面的監督、糾察并以此為依據進行班級考核，每個學期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。

我想，作為班主任，應該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。

二、德高為師，身正為范——班主任要做好學生言行的表率

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。

三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

班主任對學生的愛要細致，要有原則，關心他們的身體健康成長，也關心他們的心理發展。在關心學生身體健康，引導學生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學工作。班主任還要關心學生的心理健康，把學生當作自己的朋友，把自己也當作學生的朋友，建立平等的師生關系。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這幾年我都在關注著我們學校學生品德言行的發展變化，感觸最深的一點是我們以前全校出名的“問題學生”少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個“問題”學生，而近幾年來這樣的學生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學生相處的方式變了，因此我們的學生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生

對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學工作。

四、加強班級干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們為“老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。

五、以強化常規訓練帶動教育教學工作

紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規訓練。訓練的內容可以是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。我們學校對學生的一日常規都有具體的規定，從一進學校，到早自習、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動，衛生值日直至放學等等，對學生的行為習慣都要求規范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓練學生養成良好的行為習慣等等，特別是一年級的班主任，更是要抓得很緊，學生進學校一個月，良好的課堂常規，行為習慣必須養成，總而言之，學生的常規教育應該反復抓、抓反復。訓練可以通過集體或個人，單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

2009年

小學六年級班主任工作交流材料

好花紅鄉中心小學

班福珍

工作以來，我深深地感受到： 當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。

一、精耕細作，精心管理

我在常規班級管理中，一是發揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。

二

正確關愛學生，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

（一）讓愛的陽光灑滿每一個角落

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學道愛人”，我總用“愛道”關愛每個學生。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班鄒賢灶同學第一次單元測驗倒數第一，回家之后在他媽媽面前哭了，我聽他媽媽說后，我就安慰他。現在膽子大了，學習進步了，回答問題積極了。毛羽亮同學第二次單元測驗倒數第一，分數念完后，他很難過，后來我找他談了一次話，給了他自信心。現在回答問題非常積極，上次我講公開課的時候他的發言很精彩，迎來了同學們的一片掌聲。他的作文水平也提高了，在這次我班《我愛我校》的演講比賽中表現很突出。他在作文中寫道：“我們的班老師，雖然她這幾天嗓子疼，但是他為了不耽誤我們的學習，帶病上課。看到班老師很吃力地講課的樣子，我很難過。以前我就算知道老師提出的問題也不敢回答，是班老師的鼓勵讓我勇敢地舉起了一次又一次的手，回答了一個有一個的問題。”當時，我很感動。

3、“愛”學生，就要走進學生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班李地彩同學，性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯系，在我的悉心關懷下，他打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸媽媽都在外面打工，她在她姑媽家，是姑媽照顧她。當我知道他是個留守學生后, 我就對他實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。兩個星期之后，她姑媽滿臉喜色地來到學校告訴我們，她近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業，還幫助姑媽做些力所能及的家務事，從那以后，我明顯感覺到她變得快樂了，學習勁頭更足了。這次《我愛我校》的演講比賽他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯系家長。這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節收到學生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。

三、勇于探索班級管理模式

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，每天的掃地，消毒都有負責人。教室，清潔區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織各種教育活動，充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

每一屆，每一年度的新學年開始時，我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學生，了解學生，了解他們興趣愛好，了解他們想當什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學習成績。為建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心打基礎。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

四、重視主題班隊會的開展。

班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容：一是學校大隊部規定的內容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規范》，進行道路安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，對學生進行 愛國教育，放假期間我 布置學生寫觀后感 ；寫《祖國在我心中》演講稿 ；三是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。

五、注重安全教育。

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下 或在家長的同意下外出,還要按時回家。

總之，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩地向前行駛。

2009年

讓樂趣滲透到小學英語教學中

好花紅鄉中心小學

班福珍

《小學英語新課程標準》指出，在小學階段3—6年級，根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。小學階段要充分利用教學資源，采用聽、說、唱、做、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與學習過程。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，是學習進步的最大推動力，學生有了學習英語的極大熱情，英語學習就會事半功倍。在教學過程中，要始終保持受教育者的興趣點進行教學，即堅持趣味教學，從而實現教學目的，提高教學質量。那么如何讓學生保持高昂的興趣,信心百倍地學習這門語言呢?

一、愛心感染，培養興趣

教師和學生之間要注意溝通，教師要時時處處關愛學生，不失時機地培養學生學習英語的興趣，讓學生受到潛移默化的感染、熏陶，讓學生處于無意識的受感染狀態。教師將自己對學生的愛心融入教學過程中，通過言語、體態、手勢、表情等傳遞給學生，使學生感受到老師付出的愛，學生才會萌發興趣情感，更樂于接受英語課程的學習。

二、直觀形象，體驗樂趣

在教育學中，有一種原則是“認知先行”。所謂認知先行就是教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為來引導學生用英語進行正確表達。小學生以直觀形象思維為主，抽象思維水平還不太高，接受新事物新知識感性多于理性。常識告訴我們，人類對世界的認識總是先從感知開始的。因此教學過程中多多使用實物、手偶、模型、玩具、動作，也可用投影、錄像、簡筆畫等直觀手段，以便使學生更直觀、更容易地接受新知，輕松體驗學習樂趣。如學習puzzle, puppet, kite, toy train等玩具類單詞時，邊出示實物邊教單詞，讓學生在單詞與實物之間建立直接聯系。

具體在教glove這個單詞時，教師可先用英語描述：“When I am filled, I can point the way;When I am empty, Nothing moves me;I have two skins, one outside and one inside.---”(我是實的時，我能指路；我是空的時，沒人帶我走；我有兩層皮，一層在外，一層在內。)學生在理解教師所描述內容的基礎上猜測謎底。揭曉謎底時教師出示實物并編一個CHANT： Warm，Warm，Gloves，I have a pair of warm Gloves,G-L-O-V-E，Glove,I have a pair of warm Gloves.學生在看著實物吟誦CHANT的過程中，師生間的互動使整個課堂氣氛活躍起來，有效地鞏固了單詞的讀音、拼寫。

三、巧設情境，調動情趣

在英語教學過程中，可創設真實情境，也可利用多媒體技術創設模擬情境。情境教學可引導注意、提供示范、呈現刺激，提高學習效果，促進學生自主學習。通過情境教學激發人特有的聽覺、視覺效果，凝聚學生的注意力。學生在參加活動時，調動了視覺、聽覺、動腦思考，課后能保持聯想，加強記憶，還激發了學習興趣。興趣不僅可以引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，啟發周密的思考，產生愉快的情感體驗，而良好的興趣對人獲得知識、開擴眼界、豐富心理生活也具有積極的推動作用，興趣還有助于促進學生創造性發展。

如果教學中教師能適當地聯系生活實際，創造一些情境，教學效果就會大不一樣。比如學生在學ruler和rubber這兩個詞時，可設計動畫，學ruler一詞時，將其中的字母l漸變成

一把長尺；學rubber一詞時，將字母“b”隨動畫中學生用橡皮擦了兩次而出現兩次。這樣學生既認識了這兩個單詞，又能很好的區分這兩個形似易混詞。

四、游戲教學，激發童趣

趣味教學要讓學生在愉快的氛圍中感到輕松，采用游戲教學手段能很好地實現這一目的。比如復習鞏固表示各個科目的英文單詞的時候，可以用“手忙腳亂”游戲進行教學。

游戲設計如下：在地上畫一個3×3或更大的格子，每個格子至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現。做一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。將學生分成兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文向參賽學生發布指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如: Put your right foot on “Arts”.重復此步驟，直到有人弄錯科目或摔倒，再選另兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。游戲過程中全班學生的注意力都會很集中，這既能充分鍛煉聽力，又能輕松地掌握了科目詞匯。

五、歌謠唱誦，樂在其中

歌謠可以喚起人們的內心感情，在教學中能夠起到其他方式所起不了的重要作用。歌謠以其短小精悍、節奏明快、輕松有趣、朗朗上口的特點，頗受兒童喜愛。歌謠有助于學生的聽、說、讀的訓練，既能培養學生的學習興趣，又有助于良好品德、行為習慣的養成。選擇英語歌謠要注意所選歌謠的意義、內容、形式能不能在課堂教學中發揮較大的作用，最好選擇那些歌詞難度適中、旋律不復雜的、對某階段教學有針對性的歌謠。在學唱英文歌謠的同時，復習了舊知，還能學習新知。如在教身體部位名稱的單詞時，可利用“Raise Your Arms”這首歌來強化學生對新詞的理解，師生可邊做操邊唱：

師生要適時地做些動作，將touch my toes等動作插入歌曲中。教師要引導學生將所學的所有身體部位名詞和動作詞匯結合起來融入歌詞中，邊唱邊做。

歌謠教學并不局限于教材上提供的歌曲，在學到某類單詞或短語時，可以采用“舊曲換新詞”的方式，讓學生創造性地自編歌詞，這不失為一種行之有效的手段。如牛津教材4B中，學生學會唱“A farmer, a worker, a driver and a waiter, they sing, they sing, happily, happily together.”這首歌后，到了5B時學習有關昆蟲類單詞bee, butterfly, firefly, dragonfly等后,可用它們分別替換前面的職業類單詞，變成“A bee, a butterfly, a firefly and a dragonfly, they dance, they dance, happily, happily together.”學生不但能記住昆蟲的名稱，而且百唱不厭，記憶深刻。

六、自編測試，突出趣味

興趣是最好的老師，教師應該緊緊圍繞學生感興趣的方面來組織教學。在考查學生時也要注意增強測試的趣味性，讓學生不要總覺得測試是多么的枯燥乏味，要讓他們體驗到測試的趣味性和成就感，讓“考試”也成為一項“賞心悅目”的事。

總之，小學生的特點是好奇、好動，自控力和耐性較差。小學英語教學可采取的方法多種多樣，但有一點要牢記的是要保持并提高他們的學習積極性，使他們進行趣味學習，有獲得成功的自豪感和滿足感。讓樂趣滲透到小學英語教學中，培養學生對英語學習的興趣，讓學生輕松愉快地學會英語中的單詞、詞組和句型，從而提高學生的英語語言交際能力。

2008年

第二篇：2015小繼教工作計劃

織金縣第二小學

2015年春季學期學校繼續教育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實《國家教育發展綱要》和縣教育局有關教師繼續教育工作的意見，切實加強教師繼續教育工作，努力提高我校教師的教育教學觀念、專業知識、理論水平、教育教學方法、科研能力和管理能力。

二、組織管理

繼續教育領導小組：負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。

組 長：朱美哉

副組長：龔 玲

成 員：李昌慧

羅興敏

孔濤

肖明輝

三、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師有良好的職業道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

五、培訓的主要內容

1、師德培訓

以教師職業道德規范為培訓的主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育。要求教師認真學習“三個代表”重要思想。牢固確立“三個代表”，構建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。要求教師自覺加強師德修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。

2、義務教育新課標培訓

根據課程改革工作要求，進一步組織老師學習義務教育新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制。

3、“國培計劃”遠程培訓

組織與督促教師積極參加“國培計劃” 遠程培訓學習，對教師在網上學習提出明確的要求。“國培計劃”給老師創造了全方位立體的交流和學習的空間，“國培計劃”的研修學習，使教師不斷接受新的教育理念，提升專業水平，提高信息技術操作水平，不斷改進教學方法，改進課堂教學以及指導學生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

4、教育理論和專業知識的培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

5、教育能力和教學行為培訓

根據教師職業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓。領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

6、骨干教師和班主任培訓

加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。

重視班級文化建設，深化班主任學習，打造優秀班主任隊伍。細化班主任一日、一周、一月、一學期的工作，使班主任的常規工作有章可循。制定了培訓班主任方案，選擇并確定了系列的培訓內容或主題。

7、信息技術與交互式電子白板應用培訓

加強現代信息技術與交互式電子白板應用的培訓。通過培訓，使教師能夠熟練、靈活運用交互式電子白板進行課堂教學，促進信息技術與學科教學整合，充分發揮新媒體技術在教學中的應用效能。

8、加強以校為本的教學研究

要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。

六、培訓的原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓結果顯現在教育教學工作實踐中。

2、堅持與時俱進，不斷創新的原則。從和諧社會、和諧校園和現代教育發展的需要出發。不斷研究和改進我校教師培訓工作，實現教師培養培訓的模式創新，方法創新，手段創新，以全新的教育理念武裝教師。

3、堅持以信息化帶動教師教育現代化的原則。隨著信息技術應用的發展，遠程教育、博客等技術都應用到教學研究中，大力推進教師教育信息化，整合教師教育資源，實現優質教師教育課程資源共享，以信息化帶動教育現代化。

4、堅持分類指導的原則。根據我校實際情況，在實施教師繼續教育過程中，實行“分類指導、分類實施、分階段”推進。

七、培訓的考核、考勤和登記

1、作好繼續教育檔案工作。

2、定期檢查教師參加繼續教育的筆記和原始教材。總之，我們要以義務教育新課程標準培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

織金二小 二0一五年三月

第三篇：小繼教總結

小學教師繼續教育個人學習總結

務川三小：陳家林

經過本學期繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、教育觀得以確立。

現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

二、教育思想得以端正。

“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

三、更新了兩個重要觀念。

其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，英語是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

四、課堂教學得到很大的提高。

通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生積極動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2011/12/27

第四篇：2011小繼教總結

2011年小繼教個人工作總結

松樹坪小學 郭振君

通過本繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下：

一、學習內容本階段學習的內容為：《新時期師德修養》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進中的問題與反思》。

二、學習目標

1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。

2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。

3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力。

4、提高本人對課程的施教與研究開發能力。

三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

第五篇：2009小繼教總結

2009--2010年學小繼教學習總結

程遠莉

通過繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：

一、學歷提高培訓。

本人為了豐富自己的專業知識，2007年以來自覺參加教育碩士研究生學習，不斷提高自己的教育教學能力，不斷完善自己。得到學校領導的大力支持和鼓勵，學校為本人提供時間，在工作安排上盡量為我提供方便。

二、把握外出培訓機會、及時進行內化

本人積極參加教育教學活動的相關培訓，努力提高自身綜合素質。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。今年暑假我參加了為期一個月的美國奧克蘭大學暑期英語教師培訓學習，本學期我又利用業余時間和雙休日參加金陽新區英語教師專業提升培訓學習，努力提高自己的專業知識，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。”個體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探索實踐 通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。