第一篇：2015—2016學年度上學期小學五年段語文備課組工作總結

2015—2016學年度上學期小學五年段語文

備課組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們五年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以全面推進素質教育為基點，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，加強課堂教學改革研究，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好扎實的基礎。

工作中，各位老師注重課題研究與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學研究活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力，促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力，教師的整體素質提高了，也促進了學生的語文綜合能力的提高。現將本期的工作作一個階段小結：

一、工作態度：

本組同志工作態度積極、認真，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務，老師們總能在最短的時間內保質保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網瀏覽相關資料，做到資源共享，互通有無。針對五年級學生管理過程中出現的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓每個學生都變優秀。

二、強化閱讀

高年段的閱讀練習中學生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專項訓練中幫助學生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質量評判也用分數來體現，督促學生認真對待。

三、各項任務認真完成1、出色完成征文任務

“精誠所至，精石為開”。本學期我們五年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質保量的完成了學校布置的每一項任務。根據教導處的工作安排，十月份學校舉行“書香校園”手抄報比賽。接到通知，各位老師馬上選拔學生，幫助查閱資料，設計版面，使大部分孩子在本次比賽中都獲得佳績。緊接著十月中旬，教導處下達了征文比賽的通知。接到通知備課組的各位教師積極組織學生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學生改閱，圓滿完成本次征文活動。并推薦了一部分學生的作品去參加省市征文比賽。

2、經典誦讀圓滿成功

十二月份圍繞學校開展的“書香校園”系列活動，我們備課組除了出色完成各項活動之外，還組織一次有影響的經典誦讀比賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務，組織學生背誦。班內初選，優秀選手參加年段比賽。目的在于通過這樣的活動，讓學生愛上中國古典詩詞，讓書香彌漫校園。12月23日下午，期待已久的“書香校園”經典誦讀比賽如期舉行。各班先在班上進行班級“詩王”的爭霸。再由各班“詩王”角逐年段“詩王”桂冠。12位參賽選手，精神飽滿，熱情洋溢。賽場氣氛熱烈。經過激烈角逐，林芷茉獲得桂冠。活動達到了預期效果。

四、備課組富有團結與凝聚力

人們常說：“團結就是力量”、“團結出凝聚力”、“團結出戰斗力”。團結的重要性人人皆知。不管是哪個單位，都離不開團結，離開了團結，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力量就不能凝聚起來，事業也就不會成功。我們五年級語文組就是一個團結、凝聚力強、熱心公益事業的教研組，組內每位老師都深知團結的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。我們語文教研組12位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]高我們的語文整體成績。比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發網絡空間的潛能，利用現代信息技術創造有利于學生學習的情境。大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。事業也就不會成功。不管是妙梅老師的新教師見面課，或是增景老師的年段推優課，大家都積極地出謀劃策，提供資料，使兩位位老師的課都獲得好評。

五、取長補短不斷提高

我們五年段備課組在年段全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本

學期的各項教學任務，但細心比較我們還發現與其他年段還存在差距，教師的個體情況與優秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學期里，我們五年段語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每個語文老師的教學能力！

第二篇：高年段語文備課組工作總結

高段語文備課組工作總結

2015—2016學年上學期的工作已近尾聲。高段語文教師共有五人，教學經驗較為豐富。我們都能立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成了語文教學任務。回顧這學期來本組的語文教研工作，有艱辛汗水，也有迷茫困惑;有收獲的喜悅，又有遺憾的失落。現做如下小結：

一、工作開展情況 1,鉆研教材、探究教法。

全組定期開展教學研究活動。如集體備課，上示范課，公開課、經驗交流等。通過共同鉆研教材，教法，老師們調整了教學觀念，課堂結構，教學流程等思路和方法。自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為高效的教育教學行為。、落實教學常規檢查，規范作業檢測常態。

本組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思六個方面入手，全面落實教學常規，教學常規檢查能嚴格落實到位。每月檢查了本組教師的作業批改，單元試卷的批改，并把存在的不足及時反饋給老師，同時備課組長對他們提出了建議和措施。

3、落實聽課常規制度，共同提高課堂質量。

“課堂教學的有效性”是我們研究的重點。本組教師聽取了梁海丹組長的示范課，潘英豪和王海山兩位老師的公開課。邀請石巖小學詹老師上了《少年閏土》一課。還讓潘英豪老師上了《伯牙絕弦》的優質課。同時對學校參賽微型課題的設計和流程，提出構想和建議。

總之，在本學期里，雖然我們高段語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組老師切實更新教育觀念，真正積極探討有效的教學方法，做好優化課堂結構，我們組下學期的教學工作會做得更好。

劉亮文 2016.1.20

第三篇：2015—2016學上學期小學六年段語文備課組工作總結

2015—2016學上學期小學六年段語文

備課組工作總結

本學期，我們六語文備課組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革。

一、堅持教學工作認認真真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。

1、認真備課。

做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

備課時組內老師能集思廣益。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路。特別是林巧玲、鄭晶、王怡敏老師利用經驗優勢，在備課中發揮了很大的作用。

在備課組內，充分地實現了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業設計，每課的隨堂練習，單元的檢測題，等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是林巧玲、李清月老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發到大家手中。

2、認真上課。每位老師都以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人，積極促進學生的成長和發展。

3、組內共同探討，統一作業設計，認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的實際情況，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成。

4、認真輔導，做好提優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、加強教改與教學科研。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期在遠程研修活動中，我們組的所有老師都積極認真地完成研修任務，取得了不錯的成績。特別是在磨課環節，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了研修任務。

整個一學期以來，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進教學的整體提升。

第四篇：小學高年段備課組工作總結

小學高年段備課組工作總結

備課組情況分析

本備課組包括四年級、五年級、六年級三個年級。我們全組教師用一顆愛心對待每個學生，以一種強烈的責任的責任感對待工作，工作認真負責，教學效果顯著。備課組主要工作

1.開學初在學校教導處的統一安排下，制定了較詳細的備課組工作計劃，用以指導整個備課組的教學、教研活動。

2.第二周開始組織全校教師聽取了新教師的公開亮相課。隨后進行了集體評課，各聽課教師對老師們的課給予了較高的評價，也提出了一些中肯的意見。

3.本學期在前幾個學期集體備課的基礎上，開始了一種新的教學課改形式——錄相反思課。這是對集體備課的一種升華。這是本組最重要的一項工作，也是學校最重視的一項教研活動。首先我們教師確定了自己的教學主題，在時間上做出了合理安排。然后按照集體備課的程序與要求進行備課。在教學時用攝像機把整個教學過程拍攝下，然后刻成光碟交由上課老師自己觀看總結，寫出個人教學反思，最后集體評議。這個活動有效的促進了教師個人教學水平的全面提高，也為教師間的相互交流提供了一個交流學習的平臺。

4.在教導處的統一組織下，進行了每月一次的教學常規檢查。對教師的備課、課堂作業、家庭作業進行檢查評分。這種及時的教學常規檢查，有效督促教師做好本職工作，也及時發現工作中的一些不足，幫助及時改進。本學期還增加了每周的不定時抽查，使得檢查更全面到位。通過本學期的4次常規檢查，使我從中也到了許多。如：潘老師的教案設計非常新穎有獨創性，教學反思深刻有針對性；王老師課堂教學的扎實有效，批改作業的認真細心等。

5.為了有效促進本組教師間的交流，提高教師的課堂教學水平。開展了本組間教師的相互聽課、集體評課活動，一般要求教師每周至少有一節聽課評課。

6.積極組織老師參加優質課比賽，并集中研討了參加鎮區級的優質課比賽的兩堂數學計算課。

7.在學校的組織，兩個年級都選出了部分優秀學生組成“奧數興趣小組”利用周末進行培訓。在學期末分年級進行了奧數知識競賽活動，并對優秀學生進行了表彰獎勵。這種興趣培訓為以后的競賽升學做好了準備。備課組努力方向

成學校布置的各項工作，用自己的勤奮工作取得了許多的成績，得到家長學生的認同。當然在整個教學教研活動中也有一些需要努力的地方。

1.繼續加強教師間的相互交流學習，共同提高教學技藝與技巧。2.積極組織同年級的數學活動，如：各種數學競賽、數學思維訓練等與數學學習有關的活動。提高學生的學習興趣，為學生提供一個展現自我的平臺，訓練學生的多種綜合能力。

3.有目的的開展與本備課組相關的小課題研究，幫助學生全面發展有效學習，提高教師的理論與實際操作水平。

4、六年級即將畢業，應重點考慮現在的四、五年級。解決好這樣兩個問題：如何全面提高整個年級的學習成績；切實落實優生的培訓，積極準備明年的各項比賽，以爭再創佳績。

下個學期的工作一定會做得更好。

第五篇：九年級數學上學期備課組工作總結

2010-2011學年九年級上學期數學備課組工作總結 在這學期里，九年級數學備課組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學年的工作是按照如下思路展開的：

一、認真學習把握中考方向

從暑假補課開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，盡早進入初三狀態。備課時認真研究《課程標準》和《近3年中考命題研究》，對照10年中考找出其中的變化；仔細分析中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。

二、精心備課 落實每個知識點

第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真命題出卷，堅持每月一考。考后認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

三、團結、協作，和諧奮進的團隊

數學組是一個團結、和諧奮進的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，平時上課時，如果有老師制作了課件，會毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學生共享這些精彩的課堂。期終復習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都出了一次單元考試卷和兩次期終考試試卷。

四、想方設法調動學生的積極性

每次練習考試后，都有一些學生想盡快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時老師們為了保護學生的學習積極性往往馬上當面批改，和學生共同分析錯誤原因，使他們加深印象。有時學生提出放學后來答疑，老師們總是會等到放學以后，解答完問題經常到很晚。老師們認為，學生的需要是第一位的，個人的困難可以克服。

我們年級從九年級第一學期就開始對部分優秀學生開展提優工作，我作為備課組長，認真處好每次的提優卷，每次都認真給學生解答、講解，根據中考試卷發現提優試卷的內容和中考時一致的，相信一年的提優對部分優秀學生是有一定幫助的。

在今后的教學工作中，我們會再接再厲，期待能更出色的完成教學任務。

博愛學校中學部:吳建軍

2○11年1月20日