第一篇：大班語言《小蠟筆》

大班語言《小蠟筆》

大班語言《小蠟筆》

設計思路：

《綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，大班的幼兒已初步接觸過文學作品，思維積極、活躍，有較強好奇心和求知欲，也有了一定的語言理解能力和表達能力，能比較清晰完整地表達自己的想法和感受。

《小蠟筆》是一首簡潔、清晰、層次分明的兒歌，讀起來瑯瑯上口，對于大班孩子來說，比較符合年齡發展和心理需求，整個活動中我采用演示法，激發幼兒興趣，引導幼兒感受兒歌內容，理解兒歌；提問法，引導幼兒有目的地，仔細地觀察；游戲法引導幼兒在輕松、愉快的環境中，充分地表現自我，大膽說話。意在使幼兒能感知兒歌的韻律，萌發熱愛祖國的情感。

活動目標：

1、在欣賞、討論、朗誦、創編等活動中，感受家鄉的美好，萌發熱愛祖國的情感。

2、理解兒歌內容，能大膽表達自己的想法和感受。

3、會有感情地朗誦兒歌，并用 “我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色”。

活動重點：

理解兒歌內容，并有表情的朗誦兒歌

活動難點：

能用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌

活動準備：

1、課件《小蠟筆》

2、五顏六色的小卡片

3、五顏六色的小蠟筆若干，一個漂亮的盒子

活動過程：

一、出示蠟筆，導入活動

師：孩子們，老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？對，這是一盒五顏六色的蠟筆，我還有一首好聽的兒歌，讓我們仔細地來聽一聽。

二、初步感知兒歌的內容

播放課件完整的欣賞兒歌

師：兒歌里說蠟筆是什么顏色的，除了用五顏六色形容蠟筆的顏色，還可以用什么詞語來形容呢？你在兒歌里還聽到了什么？

師小結：大家都說得很好。

三、理解兒歌，并有感情朗誦兒歌

1、欣賞兒歌第一段

師：是什么樣的小蠟筆呀？

2、欣賞兒歌第二段

師：我用紅色畫什么？

我用綠色畫什么？

我用藍色畫什么？

我用黃色畫什么？

3、欣賞兒歌第三段，師：十二種顏色，畫出了什么呀？

4、引導幼兒有感情的朗誦兒歌

①師：你喜歡這首兒歌嗎？讀這首兒歌時你的心情是怎樣的？那我們有感情地 來朗誦一下這首兒歌吧！

②邊播放課件，邊帶領幼兒朗誦兒歌

四、體驗兒歌，經驗遷移

師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛呢？

五、仿編詩歌并大膽表演

1、師：那你們能不能用“我用×顏色畫××”的句式來說一說呢？

①教師示范：“我用紅色畫太陽”。

②幼兒大膽表演，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

③帶領幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

活動小結：今天大家都說得非常棒，我們的生活中還有許多五顏六色的有趣的事物等我們去發現，大家和我一起到外面去找一找吧！

第二篇：中班語言活動《小蠟筆》

中班語言活動：《小蠟筆》（文學活動）

活動目標：

1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質準備：

（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以“參觀蠟筆娃娃的——畫展”引入，激發幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃”畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。

第三篇：小蠟筆[推薦]

小蠟筆

一天晚上，我趴在寫字臺上做美術作業，畫一張美麗的校園圖畫。我畫呀，畫呀，不知怎么的，突然聽到一些奇怪的聲音，原來是畫圖畫的小蠟筆爭吵起來了。小紅筆雙手插著腰神氣地說：我的顏色最鮮艷，鮮紅的國旗、鮮艷的紅領巾、美麗的紅花都是用我裝扮。小綠筆一聽著急地說：我的作用比你大，春色由我開始，大自然得靠我裝點，不信你看，校園里的大樹、綠草，綠油油的多好看！一旁的黃蠟筆也不甘示弱地說：我的顏色最醒目，看！向日葵的笑臉在陽光的照耀下金光閃閃多耀眼。一霎時橘黃色蠟筆、粉紅色蠟筆湊過來齊聲喊：我們這些顏色的花開遍了校園，花壇里、花墻邊，到處都能看見我們的蹤影，我們把校園裝點得生氣勃勃，讓小朋友們在優美的環境中學習，這難道不是我們的功勞？白色蠟筆聽著它們的爭吵，越聽心里越不服氣，嘟囔著：就你們漂亮，哼！你們知道人們把我怎么形容嗎？他們都形容我純潔、無瑕，人們珍惜我，愛我，給我的美稱可多啦！它越說聲音越高。淺藍色蠟筆急得大聲喊起來說：你們別吵了，最威武的是我，什么大海呀、藍天哪，都是我來鋪墊。藍色蠟筆趕緊隨聲附和說：對，對。小黑筆剛要開腔，小紅筆揮了揮手說：算了吧，人們最討厭你了。小黑筆委屈地走了，棕色筆、紫色筆也跟著溜了出去我連忙攔住它們說：別走！別走！那粗壯的樹干、漂亮的樓房沒有你們怎么成呢！你們知道嗎？黑色是國際永久流行色。

第四篇：幼兒園小班語言優質課教案《小蠟筆》及教學反思

《小班語言優質課教案《小蠟筆》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、理解兒歌內容，并學會大膽、自然地朗誦兒歌;

2、感知小蠟筆的特征和用途;

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

活動過程：

一、出示蠟筆娃娃，激發幼兒的興趣。

1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀?

2、它長得是什么樣子的?

3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢?“快思老師.教.案網出處”紅色的可以畫什么?綠色的可以畫什么?黃色的可以畫什么呢?

4、小蠟筆有什么用呢?

二、播放多媒體課件，學說兒歌

1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)

2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時怎么樣的?(香香的)

3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的?(畫小鳥，小鳥唱)

4、小蠟筆有畫出了誰啊?(星星)星星們在干嘛呢?我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的?

5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?

3、再次欣賞兒歌。

4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

三、幼兒共同作畫。

1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!

2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦!

教學反思：

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

小班語言優質課教案《小蠟筆》含反思這篇文章共2118字。

第五篇：?《小蠟筆頭兒》教學設計

《小蠟筆頭兒》教學設計

設計意圖

小蠟筆頭兒是一支被拋棄了的被認為沒有了用處的蠟筆頭兒,但是它沒有放棄自己,而是走到了廣闊的世界中,它為小雞涂色,為小汽車涂色,為小石頭涂色,最后變得像土豆粒兒那么小,即使是這樣,它為了給快要熄滅的星星涂色，還是飛到了夜空中，它完美的完成了自己的使命，為世界作出了貢獻，然后消失了，過了自己非常短暫但是又很有意義的一生。

故事以一種擬人化的形式講述，給小朋友塑造的小蠟筆頭兒形象生動明好像它就是我們生活中的一個小伙伴，利于孩子去理解故事，也給孩子帶來很多教育意義和感動。同時故事中展示的小蠟筆頭兒是一個非常積極，向上，樂觀，堅強，熱心助人的形象，這個故事對于建立孩子良好的性格品質有著很大的幫助

意義，所以這次我選擇了這個繪本來和孩子們分享。

活動目標

1.在故事情節，認識蠟筆頭，思考蠟筆頭除了扔掉還有什么用處。

2.使用蠟筆頭幫助故事中的小伙伴做事情。

3.理解小蠟筆頭兒樂觀向上，樂于助人的美好品質

活動準備

小蠟筆頭兒課件、蠟筆頭和蠟筆、紙

活動過程

一、展示蠟筆和小蠟筆頭

出示蠟筆和蠟筆頭，提問幼兒它們的作用是什么，小蠟筆頭短了是不是就可以扔掉呢? 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

二、展示繪本,分段講故事。

（一）小蠟筆頭被扔在了垃圾桶里，是為什么呢？小蠟筆頭兒又會怎么做呢？

1.邊播放課件，邊講述故事。引導幼兒觀察圖片。

2.小蠟筆頭兒從垃圾桶里跳了出來，它會去哪里？它會做什么呢？引發幼兒思考。

（二）從桶里出去，小蠟筆頭兒遇見了很多需要幫助的小伙伴，它做了什么事情？

1.小蠟筆頭遇見了褪色的鞋子上的小雞，小雞為什么很傷心？小蠟筆頭是怎么幫助它們的？

2.小蠟筆頭遇見了褪色的傷心的玩具小汽車，它做了什么？

3.在一棵大樹下，小蠟筆頭遇見了誰，他又做了什么？

3.小蠟筆頭遇見了顏色難看的小石頭，它做了什么？

4.晚上小蠟筆頭看見了一顆顏色暗淡的小星星的，它是怎么想的？又怎么做呢？最后小蠟筆頭兒到哪里去了？

（三）操作：如果你們是小蠟筆會怎樣幫助朋友們？

（四）思考：小蠟筆頭兒飛到了星星上

飛到星星上的小蠟筆頭兒會做什么呢？它最后會變成什么呢？（鼓勵幼兒大想象回答，可以有多種不同的答案。）

（四）討論小蠟筆頭被人扔掉后覺得自己是有用的還是沒用的？

（五）在我們的生活中，我們遇到小蠟筆頭兒我們要怎么做？是扔掉還是留下它？