第一篇：當代大學生對于電影的看法的調研報告(毛概)

上海工程技術大學當代大學生對電影的看法

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

題 目：院 系：學 號：姓 名：授課教師：完成時間：調研報告

當代大學生對電影的看法的調研報告

上海工程技術大學當代大學生對電影的看法

當代大學生對電影的看法的調研報告

0前言

電影從產生到融入人們的生活，不過短短百余年時間，卻早已迅速發展成人 們生活的一部分，人們在日常生活中或多或少都會受到電影的影響。電影從各個 方面影響人們的生活，它影響人們的消費意識，影響人們的審美觀，甚至影響人 們的影響人們的價值取向，總而言之電影已經悄然滲入人們生活的各個領域。

由于我們當代大學生正處于身心成長的關鍵階段，電影對我們的影響變顯得 更加至關重要了。現在的我們已經進入了網絡的時代，網絡的迅速發展，使得電 影的傳播徹底打破了傳統影視傳播的時空限制，為影視的觀看和傳播開辟了更廣 闊的空間。也正因為這樣，我們這些當代大學生可以更加快捷、方便地觀看大量 的影視作品。而由于影視文化的市場化運作，使得影視文化在價值取向和目標追 求上呈現多元化，從而對大學生成長中的世界觀、價值觀、人際關系、道德觀等 起著特殊的潛移默化的影響作用。我們把電影當做一種娛樂，但它卻改變著我們 的生活。

一部電影代表著一種思想的表達，它傳遞著人們對生活的認識與感知。同樣 看電影是看一種人生態度，看的是一種自己對生活的理解與感動。為了解當代 大學生思想動態，我們對大學生看電影情況做了大量調查，以便能夠了解電影方 面對大學生的具體影響，以便為學校了解大學生思想動態提供科學的依據，為大 學生對在看電影方面提供更有針對性的意見。

調查方法

本次調查以問卷調查為主。以大學生為調查對象，隨機抽樣。本次調查為了

使結果更具有科學性和普遍性。我們選取石家莊經濟學院資源學院為調查地點，從中選取不同班級、不同科別的樣本發紙質問卷65份，回收問卷63份，其中有 效問卷占60份，有效回收率為92.31%。調查結果

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（1）下面為問卷的總數及男女比例情況，如圖2.1問卷的總數及男女比例情

況：

2.1問卷的總數及男女比例情況

其中問卷一共60份，男生42份，女生18份，男女比例約為2.3：1。

（2）為了了解電影的受歡迎程度，我們對此針對在校大學生每周看電影的

次數做了調查，得出以下結果，如圖2.2電影的受歡迎程度。

圖2.2電影的受歡迎程度

通過上表，我們可以看出對于高校大學生來說，看電影的確是不錯的休閑娛 樂方式，大多數同學每周都會看上幾部電影，僅有少部分人不喜歡看電影。

（3）很多人喜歡看電影，但喜歡看電影的原因各不相同為了了解大學生看電

影的原因，我們小組通過調查得到如下結果，如圖2.3喜歡看電影的原因。

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圖2.3喜歡看電影的原因

從圖表中能夠明顯的看出，大多數大學生看電影的目的是放松、愉悅身心。生活在大學校園里，有的不僅僅是學習上的壓力，更多的是來自于生活、交際以 及其他各個方面的壓力，看電影可以是大多數人緩解壓力的好的方式。

（4）電影從產生到現在經歷了從無聲迎來有聲，從黑白走向彩色，也從原來 的單一化發展為現在的多元化，現在的電影從它的制作類型、效果等各個方面進 行了有序性的分類，給人們提供了選擇的方式，對于哪類電影更贏得大學生的青 睞，我們做了調查，結果如圖2.4大學生偏好的電影類型。

圖2.4大學生偏好的電影類型

由上面的柱狀圖可以看出，各個類型的電影大學生都有所涉及，而喜劇片頗 受大學生的喜愛，科幻片、愛情片、恐怖片和喜劇片也是大學生經常觀看的電影 類型。

（5）不同的國家和地區拍攝的電影，有著不同的傳統文化的滲透，大學生

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對不同地區的電影也有不同的選擇。其中有54%的人喜愛歐美電影，各有20%的

人喜愛大陸和港臺電影，有17的人喜愛日韓電影，有9%的人選擇其他地區的電 影。

（6）電影對你的價值觀有影響是多方面的，大部分同學認為電影對大學生的

影響主要體現在對人生的態度方面，一部好的電影可以影響自己對生活的認識，影響一個人對親情友情愛情的珍惜，其他同學則認為電影影響著人們的審美情 趣。調查結果綜合分析

從調查結果中我們可以看到，看電影是大學生豐富課余生活的一種較為普及 的方式，誠然看電影有利有弊。下面是從問卷中得出的信息。對大學生利處有如下幾點：

3.1 有利于大學生放松身心，對生活充滿希望

現代快捷的生活節奏，讓人們時刻處于高壓力的環境下，社會壓力使大學生 在精神上有很大的負擔，一些適當的休閑娛樂活動能夠緩解學習壓力，放松、愉 悅身心，而看電影對大學生來說是其中一種較為便捷的方式，且電影文化作為一 種文藝方式是大學生接觸社會了解社會的有力途徑。當前優秀的影視文化幫助大 學生在就業面臨困難時有能力及時地進行自我心理調節。鍛煉大學生就業價值觀 中應有的健康心態。當前國內外大量優秀青春偶像劇影片，宣揚正確的人生觀、價值觀起到非常重要的作用，同時也使大學生在緊張學習、生活條件下豐富了業 余生活。

3.2 有利于大學生提高自身素質

電影作為當代大學生了解社會、學會處事的一扇窗戶，有利于大學生更加關 注社會、適應社會、熱愛社會。增加了當代大學生與社會的接觸機會，它促進了 大學校園與社會生活之間的連接，通過影視文化把多面的社會信息滲透給當代大 學生，為他們以后就業打下堅實基礎。另外現在許多電影以家庭、社會的人際倫 理關系為敘事中心，而且更表現為它們都自覺地用傳統的道德邏輯，突出了利他 與利己、愛與恨、義與利、團體認同與個人叛逆之間的矛盾，張揚克己、愛人、謙讓、服從的倫理觀念，使大學生在這傳統道德這一方面有更深的了解和自身修 養的提高。

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3.3 有利于激發大學生創新潛力

創新型人才是中國社會極度渴求的人才，科技的發展使許多科技電影誕生。由于中國大學生前期教育中對創新這一塊的極度匱乏，使得這些電影在引導大學 生自主創新的道路上埋下了種子，為大學生自主創新插上了有力的翅膀。對大學生的弊處有如下幾點：

3.4 網絡信息復雜，不良影視影響大學生身心發展

隨著網絡信息的不斷普及和發展，一些低級電影和視頻慢慢走近年輕人的生 活，這些電影勢必會腐蝕一部分年輕人的思想，使他們誤入歧途影視文化導致大 學生價值觀傾向于個人利益當前一些社會崇拜金錢萬能，“有錢就有了一切” 是價值觀，這些錯誤思想伴隨著影視作品充斥著大學校園。

對大學生的價值觀產生不可忽視的消極影響。在這部分影片的影響下，容易 誤導有些大學生以“自我”為中心，以自私自利為人生目的，只顧追求自身的物 質利益，不顧他人利益。有些大學生集體觀念和協作意識淡化，價值觀念也轉向 為無視社會只重自我，無視集體只重個人的利己主義價值觀，我國傳統教育中的 “有國才有家”變成了只有小家和自我，以致為了個人利益而不惜犧牲集體利益。3.5花費太多時間在電影娛樂上，虛度青春

大學的四年時光正直我們的青春年華，學習和記憶處于黃金時段，但由于一 些大學生娛樂與學習的時間比例處理不得當，在娛樂上面浪費了太多寶貴的時 間，使得這四年匆匆虛度過去。改進措施

雖然我國的電影，已經發展了很長時間，尤其是最近幾年的飛速發展，但同 世界先進水平相比，我國文化產業發展水平還存在一定的差距，在改革開放以前，我們沒有把它作為商品來經營，一直把它作為宣傳工具來使用的。所以我們要做 的不僅僅是機構的改革，我們人的意識、觀念也要革新，我們要讓電影為國家創 造社會效益的同時，創造更大的經濟效益。讓我們的電影成為國家的經濟支柱。

通過我們的調查，提出一些建議性的措施，來正確引導大學生觀看對自己有 意義以及積極向上的電影，遏制低級電影的不斷流入。

（1）學校思想政治教育工作者應積極轉變觀念，有效利用當前影視文化進 行思想政治教育工作。教育引導大學生樹立正確的價值觀。對影視文化給大學生

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帶來的積極的和消極的影響做出正面客觀的分析

（2）多鼓勵，多組織大學生參加社會公益活動，從而提高大學生自身的精 神境界，減少對低俗文化的需求，壓縮低俗文化市場，促使更多有教育意義的電 影流入大學生活。

（3）在教育教學中對審美能力教育加強重視程度，幫助大學生加深對自然、社會、歷史、人生的全方位認識，使他們走出價值取向的誤區，澄清對人生定位、理想、追求的迷茫。由于中國近年經濟發展，使社會擁有龐大電影市場，電影 對民眾尤其是大學生有很強的影響力，提升了國民的精神，凈化人們的心靈增強 了民眾的身體及心理素質，促進中華民族向更加美好方向前進！

第二篇：當代大學生就業現狀 毛概報告

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》社會實踐報告

當代大學生就業現狀

學校：鄭州輕工業學院

院系：電氣工程及其自動化專業姓名：梁學良

學號：

09-1540907010122

摘 要：在新的世紀，中國又有了新的發展，隨之而來的卻是要面對新的問題，隨著國家廣泛的推行九年義務教育免費政策，越來越多的孩子有了免費接受教育的機會，再加上近幾年高等院校的擴招，高校畢業生持續保持大幅度增長，每年的有幾十萬大學畢業生走出校園，面臨著嚴峻的就業形勢。本文結合毛澤東思想概論，充分的分析當前社會大學生就業難這一現象，進一步的闡明當代大學生在校期間要好好的學習專業知識，實事求是，為將來更好的踏上社會、建設社會主義文化打好基礎，解放思想，樹立正確的擇業觀，正視自己的社會責任感。關鍵詞：大學生就業實事求是 社會現實 社會主義 獨立自主

正 文：從近幾年高校畢業生走出校園、踏上社會的經歷來看，越來越多的大學畢業生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據社會現狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業壓力，我們要做的應該是如何積極地應對就業難的問題。

一、當代大學生的就業現狀：

自1999年開始，全國普通高等學校正式向社會大規模的擴招，到2003年擴招后的第一批畢業生已經走向社會，并在以后幾年，高校畢業生持續保持大幅度的增長。

近幾年來，隨著高校的擴招，大學畢業生人數每年增長：

2001年是114萬；2002年145萬；2003年212萬；2004年280萬；2005年338萬；2006年413萬.與這一增長比例相反，大學生就業率則是連年下滑：

2001年本科生初次就業率超過80%；2002年直到年底全國高校畢業生就業率才達到80%；2003年降到75%；2004年是73%；2005年是72.6%；2006年是70%。

把這兩組數字對比，人們很容易會得出一個結論：高校越擴越大，就業越來越難。

根據新浪網站做的關于2006年大學畢業生就業調查顯示：06屆畢業生對就業形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調查畢業生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達42.96%的畢業生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業生對能夠找到適合自己的工作的不自信；有28.87%的畢業生明確表示“現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足”，另外，有8.09%的畢業生表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”，對能否就業可能會表現出很大程度上的擔憂。

二、當代大學生就業困難的原因分析：

1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。

當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。

2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。

在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。

3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。

學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求；學校和大學生在如何獲得就業信息、怎樣參加應聘面試等方面做的還不夠。有些大學畢業生在遭遇就業挫折后，出現一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學畢業生就業的因素。

一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。全國招生，以前哪來哪去一直是大學生分配的一個主要流向，到今天，“就業全國化”實實在在成為一種趨勢。但大家都奔向東部地區，區域性就業壓力明顯增大；四是性別問題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業。

三、解決大學生就業難的對策

1.政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持

(1)政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年性、規范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策。

(2)建立和完善就業信息網絡系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發揮網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網絡建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。

2.用人單位要按需擇人，合理置換冗員

(1)要根據需要引進不同層次的畢業生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業生是培養科研、技術開發的人才，中低層次的畢業生是培養具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業是吸納大學畢業生的主力軍，盡管許多企業面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，導致企業競爭力低下。因此，企業應抓住有利時機，積極吸納大學畢業生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。

3.高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作

(1)深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。

(2)加強就業指導，廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平臺。高校要通過就業指導課、就業咨詢、講座、座談等多種形式，加強畢業生求職擇業指導，為學生進行職業發展規劃設計，幫助他們轉變就業觀念，確定合理的擇業目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。

4.畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質

(1)注重綜合技能的培養，提高整體素質。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。

(2)更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。

第三篇：毛概調研報告

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學題目

1、改革開放給城鄉帶來的變化（從經濟、文化等某具體方面）——以家鄉為例

2、新農合實施情況的社會調查——以家鄉為例

3、社會主義新農村建設調查——以家鄉為例

4、農村留守兒童情況調查——以家鄉為例

5、目前農民收入或消費狀況調查——以家鄉為例

6、安徽某地農村基層黨建情況調查——以家鄉為例

7、合肥市社會養老狀況調查

8、合肥某國企經營發展狀況的調查

9、安徽某地農村鄉鎮企業狀況調查

10、合肥某高新企業情況調查

11、安徽某地文化產業發展狀況調查

12、安徽某地旅游業（或紅色旅游、特色旅游等）發展情況調查

13、安徽某地農村土地流轉和土地使用狀況調查

14、安徽某市農民工子弟上學情況調查

15、安徽肥西縣山南鎮小井莊是中國農村包產到戶改革發源地調查

16、安徽某地市民或農民吃、穿、住、行等方面觀念變化的調查

17、巢湖水污染狀況及原因調查

18、合肥學院校園文化建設情況調查

19、網絡文化對合肥學院大學生價值觀的影響及其對策調查研究

20、怎樣正確認識和評價毛澤東的社會主義基本矛盾理論

21、中國共產黨人在早期探索中對社會主義建設有哪些理論建樹

22、合肥市經濟發展方式轉變狀況調查——以某企業為例

23、安徽非物質文化遺產保護與傳承狀況調查

24、合肥學院對外合作辦學狀況的調查

思想政治理論課教學部

二〇一四年三月

第四篇：毛概調研報告

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論

體系概論》 實 踐 教 學

關于大學生時間管理的調研報告

指導教師：張鳳軍

調研人員：張誠 夏汀 李本 周先立 鄧陽杰

專業班級：2014級微電2班

填寫日期：2016年11月25日

調研時間：2016年11月7日~2016年11月24日 調研地點：電子科技大學沙河校區

調研對象：電子科技大學2013級、2014級、2015級、2016級在校生 調研方法：查閱文獻、網上調查問卷

一、調研情況介紹：包括調研背景、調研目的及調研方式等。

（一）調研背景

大學生活不同于中學，其多樣性與復雜性不言而喻。而由于大學生生活的自主性較高，又缺少家長、老師的監督，因此大學生在時間管理方面的水平參差不齊，亂象叢生。

（二）調研目的及調研方式

此次調研通過網絡問卷的方式進行，分設13個問題，針對我校大學生，在工作日，周末等主要時間，所做事件進行調查，意在了解大家對于時間的具體分配，娛樂和學習分別所占的時間比例，以期對于受訪者對學習的態度和時間分配上有一定的了解，以便于我們針對問題提出合理的建議和意見，做出客觀的評價。

（三）調研對象

參與本次調查的電子科技大學學生共200人次，覆蓋面包括六個學院。其中各年級均有學生參與此次調查，其中大一學生占總人數的19.25％；大二學生占總人數的27.50％；大三學生較多，占總人數的43.75％；大四學生大多處于實習期，本次調查參與人數占總人數的9.50％；鑒于本校以工科生為主，男女比例大約4:1左右，本次參與調查問卷的男女比例為71.5%：28.5%，約等于4:1，可以認為樣本具有代表性，符合實際情況。

二、調研結果分析：包括簡要分析和綜合分析

（一）調研結果及簡要分析

從總體上來看，在6:30以前就已經起床的學生占總人數的3.50％，在6:30至7:00之間起床的學生占總人數的32.50％，而在7:00至7:30起床的學生人數最多，占總人數的45.00％，在7:30以后才起床的學生則占總人數的19.00％。

從性別這個因素上來說，女生起床時間集中于6:30至7:00之間，而男生大多起床時間集中在7:00至7:30之間，可以明顯看出，女生的起床時間總體上都要早于男生，當然也有起得比較晚的女生和起得比較早的男生。總的來說，女生對于自己早起的控制力要強于男生，而經了解所得，很多女生都會有早讀的習慣。

而從年級這個因素上來說，大一學生由于早自習的緣故，普遍起床時間較早，處于6:30至7:00之間，大二學生的起床時間主要集中在7:00至7:30之間，大三學生起床時間則是較多地分布在7:30以后，大四學生由于考研的原因，起床時間又早于大三學生，普遍在6:30至7:00之間。

從總體上來看，在8:00以前就已經起床的學生占總人數的17.50％，8:00至9:00之間起床的學生最多，占總人數的38.00％，9:00以后起床的學生人數占總人數的16.50％，睡到自然醒的學生人數則占總人數的28.00％。

從性別上來看，男生的起床時間集中在9:00以后和睡到自然醒，女生的起床時間則主要是在8:00至9:00之間，整體上男生的起床時間在周末要遲于女生，其余數據散在分布。從年級這個方面來說，大一至大三學生周末的起床的時間是逐漸延遲的，而大四學生和大一學生的起床時間較為接近，甚至更早一些。

從總體上來看，55.55％的學生選擇了上自習，29.00％的學生選擇了看電視，23.50％的學生選擇了玩游戲，7.5％的學生選擇了逛街，還有42.00％的學生選擇了其他。

從性別上來看，男女生的選擇比較一致。

從年級上來看，大一學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數選擇了其他這一選項，而大二學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數選擇了上自習，大三學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數選擇看電視，大四學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數

會選擇上自習。

從總體上來看，47.00％的學生選擇了上自習，29.00％的學生選擇了看電視，29.50％的學生選擇了玩游戲，9.5％的學生選擇了逛街，還有45.00％的學生選擇了其他。

從性別上來看，男女生的選擇依然是比較一致的，大多數都選擇了上自習。從年級上來看，大一學生在工作日下午除了上課以外的時間里多數會選擇玩游戲，而大二學生在工作日下午除了上課以外的時間里多數會選擇上自習及持平的看電視這一選項，大三學生在工作日下午除了上課以外的時間里多數都選擇了玩游戲，大四學生在工作日下午除了上課以外的時間里多數會選擇上自習。

從總體上來看，57.00％的學生選擇了上自習，32.00％的學生選擇了看電視，24.00％的學生選擇了玩游戲，4.00％的學生選擇了逛街，另外34.00％的學生選擇了其他。從性別上來看，大多數男女生的選擇還是上自習，但也有相當一部分男女生都選擇了看電視，選擇玩游戲的人數則較少。從年級上來看，大一學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數會選擇看電視，而大二學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數選擇上自習，大三學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數會選擇上自習，大四學生在工作日上午除了上課以外的時間里多數會選擇上自習。

在工作日中，除了上課的其余時間，男女生大多都會選擇去上自習，而對于年級來說，大二學生選擇上自習的人數和比例相對高于大一學生，而與大三學生和大四學生的習慣較為一致。

從總體上來看，48.00％的學生選擇了上自習，27.50％的學生選擇了看電視，29.00％的學生選擇了玩游戲，18.5％的學生選擇了逛街，48.5％的學生選擇了其他。大多數學生在周末白天選擇了上自習。從性別上來看，女生多數選擇了上自習和看電視，男生則大多數都選擇了看電視和玩游戲，選擇上自習的男生人數較女生要少一些。從年級上來看，大一學生在周末白天多數會選擇其他，而大二學生在周末白天多數會選擇上自習，看電視是緊隨其后的選擇，大三學生在周末白天多數會選擇上自習，同時，也有持平的人數選擇了玩游戲，大四學生在周末白天多數會選擇上自習。

從總體上來看，38.00％的學生選擇了上自習，45.00％的學生選擇了看電視，31.00％的學生選擇了玩游戲，10.00％的學生選擇了逛街，還有39.00％的學生選擇了其他。從性別上來看，男女生的選擇差不多，大多數都選擇了看電視這一選項，其次就是其他。從年級上來看，大一學生在周末晚上多數會選擇看電視度過，而大二學生在周末晚上也是集中選擇了看電視，大三學生也有同樣的選擇，看電視，大四學生在周末晚上也是大多數選擇了看電視。

從總體上來看，5.50％的學生選擇了上自習一次都沒有，45.00％的學生選擇了1-3次，25.00％的學生選擇了3-5次，24.50％的學生選擇了5次以上。

從性別上來看，男生一周上自習的次數大多在1-3次，女生一周上自習的次數則大多是在3-5次之間，男生每周上自習的次數平均少于女生。

從年級上來看，大一學生一周上自習的次數大多在1-3次，而大二學生一周上自習的次數大多在3-5次，大三學生一周上自習的次數大多在5次以上，大四學生一周上自習的次數大多在5次以上。

從總體上來看，3.50％的學生選擇了1h以下，29.00％的學生選擇了1-2h，23.50％的學生選擇了2-3h，7.5％的學生選擇了3h以上。

從性別上來看，女生的手機使用時間集中在3h以上，男生的手機使用時間則是多在2-3h。從年級上來看，大一學生的手機使用時間多在1-2h之間，而大二學生的手機使用時間基

本上在3h以上，大三學生的手機使用時間2-3h，大四學生的手機使用時間多在3h以上。

從總體上來看，55.55％的學生選擇了1h以下，29.00％的學生選擇了1-3h，23.50％的學生選擇了3-6h，7.5％的學生選擇了6h以上的運動時間。

從性別上來看，女生每周的運動時間多在1-3h，而男生每周的運動時間平均比女生要多一些，但還是比較極端化的。

從年級上來看，大一學生每周的運動時間多在1h以下，而大二學生每周的運動時間多在1-3h，大三學生每周的運動時間多在1-3h，大四學生每周的運動時間多在1h以下。

從總體上來看，對自己現今安排不滿意的人數占總人數的47.00％，比較滿意的人數則有45.00％，很滿意的人數有3.50％，認為自己的安排完美的人數占總人數的4.50％。從性別上來看，整體上女生對自己的時間管理不滿意和比較滿意的狀態持平，不滿意的情況較多一些，而男生整體上對自己的時間管理安排是比較滿意的。從年級這個方面來說，大一學生對自己的時間安排多數是不滿意的，大二學生的態度集中

在不滿意和比較滿意之間，但總體上不滿意者較多，大三學生對自己的時間管理大部分都是比較滿意的，大四學生大多都比較滿意。

（二）調研結果綜合分析

1.工作日時，女生的起床時間總體上都要早于男生；周末時，女生的起床時間總體上則要遲于男生。從大一至大四的過渡，工作日時，學生的起床的時間趨于更早；周末時，學生的起床時間則趨于更遲一些。

2.對于工作日課余時間的安排，男女生不存在太大的差別，都是以上自習為主。而從大一至大四期間，這種安排則有所變化。對于剛剛進校的大一學生，在課余時間更多的是選擇了娛樂活動；而大二學生則是集中在上自習上面；大三學生在安排上更多地傾向于娛樂；大四學生更多地選擇了上自習以滿足需求。

3.從整體來講，在周末的時間安排上大家是比較分散的，主要是選擇上自習、看電視和其他。

4.每一周上自習的次數男生是多于女生的，大一至大四學生上自習的次數是遞增的。5.不分性別和年級，大多數人每天玩手機的時間基本都在2h以上，且多數是在3h以上。6.大多數人每周的運動時間都在3h以下，更多的人每周的運動時間是在1h以下，只有一小部分的運動時間達到了6h。

7.我校大學生在時間管理上的滿意程度呈現隨著年級遞增而呈現從不滿意到比較滿意的狀態。

從整體上來看，我校大學生對于自己的時間管理是相對合理的，尤其是隨著年級上升，有相當一部分的人是能夠做到勞逸結合，平衡學習和生活的。但是依然存在著男女生和年級上的一些差異，以及一些不平衡的情況。從最后一道題的結果來看，大多數同學對自己目前的時間管理安排是不滿意的，那么這就需要我們充分認識到時間管理的重要性和我們應該怎么樣更好地管理我們的時間。

三、啟示與總結：針對存在問題提出解決方案或對策建議。

（一）存在的問題

1.工作日普遍起床時間不夠早，且存在男生起床晚于女生的情況。2.學生平時上自習和玩手機的時間居多，運動的時間可謂極少。

3.我校學生最初都是相對迷茫且沒有明確的目標，就如同漂浮在大海里的一艘帆船 4.我校學生對自己的時間規劃滿意度較低，但值得肯定的是，隨著年齡的增長，滿意度逐

漸增加。

（二）解決的方案

1.學校幫著學生強化時間管理的意識。學校可以為我們推薦、提供大量的有關時間管理方面的書籍，供我們閱讀豐富的時間管理方面的知識。同時可以開展一些主題講座，讓一些成功人士來講訴他們的時間管理，從而引導我們有更好的時間管理計劃。組織時間管理效率高且優秀的學生，開展交流活動。教師科學地利用時間，運用時間管理技巧，培養一批得力學生干部，使之在實踐鍛煉中掌握時間管理方法與技巧，為其身邊同學樹立榜樣，進而提升我校大學生對時間管理的信心，明確適當的目標也可以幫助我們增強時間觀念，所以學校可以針對我校學生進行適當的目標管理培養，指引我們確立適合自己的目標。

2.增強時間管理的思維。根據調查數據和訪談記錄分析，58.7%的大學生對時間管理有模糊的認識，15.9%的大學生完全不了解時間管理，近25.4%[2]的大學生對時間管理有個詳細了解。這足以說明，大學生對時間管理內涵的了解不夠深，更不要說掌握。所以，思維的培養是極為重要的。從計劃開始，預先為自己制定一個時間表，隨時以此來對照進度，等于多了一個監督執行者。這樣就可以為自己節約出很多的時間，長此以往，便慢慢養成了習慣，培養出了思維。其次要懂得節約時間，提高自己學習和工作的效率，從全局出發，綜合考慮時間和工作的情況，合理地利用和分配時間，學會統籌兼顧。

3.養成整理、條理的習慣。研究表明：每個人每天平均會找28次東西[3]，這樣一年下來，我們就要有兩個星期的時間沒日沒夜地找東西，為什么找東西呢？因為東西太多了，有用的和沒用的東西混在一起，降低了工作效率。所以，哪里拿的東西就要放哪里去，以便形成習慣，不用找也知道在哪里，其次是對它們進行合理的分類。

4.嚴格設定任務時限。如果你有一整天的時間可以做某項工作，你就會花一整天的時間去做它，而如果你只有一小時可以做這項工作，你就會更迅速有效地在一小時內做完它。寬松的時間造成了拖拖拉拉的工作作風。如果你在限定某個任務所用的時間過于寬松的話，你的工作效率便會大打折扣。所以，對自己有一個嚴格的時間把控定是有利無害的。

參考文獻：

[1]丁紅燕大學生時間管理傾向的干預研究 [D].武漢：華中師范大學，2007.[2]黃希庭,張志杰論個人的時間管理傾向[期刊論文]-心理科學 2001(05)[3]李其大學生時間管理現狀與對策 [A].廣東：南方醫科大學，2014（01）季熠婷大學生時間管理現狀分析及策略指導[期刊論文]-經營者 2015(10)附錄

………………………………………………………………調查問卷……………………………………………………………………

我校大學生時間管理調查研究

歡迎參加本次答題

1、你的性別？(單選題 *必答)○女 ○男

2、你的年級是？(單選題 *必答)○大一 ○大二 ○大三 ○大四

3、工作日（周一到周五）多數起床時間？(單選題 *必答)○ 6:30前 ○ 6：30~7：00 ○ 7：00~7：30 ○ 7：30后

4、工作日上午除上課以外的時間多數做什么？(多選題 *必答)

□上自習□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

5、工作日下午除上課以外的時間多數做什么？(多選題 *必答)□上自習□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

6、工作日晚上（19:00~21:30）除上課以外的時間多數做什么？□上自習□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

7、周末白天多數時間做什么？(多選題 *必答)□上自習□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

8、周末晚上多數時間做什么？(多選題 *必答)□上自習□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

9、周末多數起床時間？(單選題 *必答)

(多選題 *必答)

○睡到自然醒 ○ 8:00前 ○ 8：00~9：00 ○ 9:00后

10、每周大概上幾次自習？(單選題 *必答)○一次都沒有 ○ 1~3次 ○ 3~5次 ○ 5次以上

11、每天大概使用手機的時間？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~2h ○ 2~3h ○ 3h以上

12、每周的運動時間大概是？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~3h ○ 3~6h ○ 6h以上

13、您對自己現今的時間安排是否滿意？(單選題 *必答)○不滿意 ○比較滿意 ○很滿意 ○完美

感謝您的參與，祝您生活愉快！

第五篇：毛概調研報告

關于大學生就業問題的調研報告

專業:信管1201

姓名：秦廷龍

學號：201206040117

論文關鍵詞：大學生就業 教育體制就

業市場

參考文獻：《教育轉型與專科畢業生就業》《高校就業指導模式研究》《關于我國高等教育發展規模的非經濟學思考》

一、緒論隨著社會主義市場經濟體制和高等教育體制改革的深入，大學

生就業工作已經成為直接影響高校生存、社會發展的重大問題。目前，影響大學就業的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學生自身的因素都影響著當前我國大學生就業工作的順利開展。解決大學生就業問題應從加大政府規范力度，完善就業市場，改革教育體制，轉變就業觀念四個方面入手，做好新時期大學生就業工作。

二、發展現狀大學生供求關系的失調的現狀目前，我國高級人才、企業人才、教育人才、農村人才及少數民族人才缺口巨大。我國正逢經濟發展的大好時期，需要大量的人才來支撐經濟的快速發展。企業求才若渴，高級技術人才缺口大，不同區域對人才的需求也相應不足。我國是人力資源大國，但正面臨著嚴重的人才短缺問題，截止到2000年底，我國接受大學（大專以上）教育的為4571萬人，接受大學教育的人口只占總人口的3.5%。大力加強人才隊伍建設實施人才強國戰略是解決我國人才缺口的根本途徑。中國是人力資源大國,但國民整體素質不高。就從業人口而言,2000年,中國具有高中及以上學歷的比例為18%,具有大專及以上學歷的比例僅為5%。而1998年經濟合作與發展組織(OECD)國家對應指標的平均值分別為80%和26%。中國人均受教育年限約為8年,而世界上許多國家人均受教育年限為12年左右, 顯然,國民受教育程度比例遠遠不能適應現代社會發展的需要。國民整體素質不高,導致了中國人才嚴重缺乏。大學生就業難，遍地都是大學生。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也。“找到一份合適的工作實在太難了。”很多應屆畢業生從心底發出這樣的慨嘆。2005年，據估算全國至少有80萬名畢業生要面對“一畢業，即待業”的窘境。很明顯，我們人才缺口大和大學生就業難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現失調時，便會出現一個“擴招怪圈”：高校擴招——本科畢業生就業難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴招——就業矛盾“后推上移”——高一層次畢業生擠壓低一層次的畢業生，層層擠壓，整個社會就業形勢更趨嚴峻——繼續加速擴招。如此形成惡性循環，容易引發教育通脹，由此帶來的畢業生就業矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。

三、存在問題及原因分析

從調查的數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。現在大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。2 學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。第三是觀念問題。大學生自身素質因素

在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉，38人則是主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業是專業不對口的結果。除用人單位誤區

（1）、過分關注文憑。

（2）、存在性別歧視。

（3）、生源地域歧視。

（4）、過分看重工作經驗。

就是以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。

在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。

四、建議及相應的措施：

1、學生應努力提升綜合素質。

（1）、注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養能力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。

（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

（3）、調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數），樹立“先就業，再擇業”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

（4）、還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不

斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業帶來更好更長遠的發展。所以，企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。

3、高校提高大學生就業對策

（1）、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。

（2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

（3）、建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。

（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。

4、社會及政府其他對策 ——應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。