第一篇：論文答辯程序及開場白 結(jié)束語費下載

論文答辯程序及開場白 結(jié)束語

2011-05-18 00:13:05 來自: 蘇仁兒(文成 愚者移山)

畢業(yè)論文答辯的主要目的

是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度 審查文章是否符合體裁格式 以求進一步提高 學生通過答辯

讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù) 處理課題的實際能力

這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會 應把它看作 治學的“起點”

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中 根據(jù)自己實際 選取二三個問題 作好匯報準備（第1~3題必選）

時間一般不超過10分鐘 內(nèi)容最好爛熟于心中 不看稿紙 語言簡明流暢

1．為什么選擇這個課題（或題目）

研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀 即前人做過哪些研究 取得哪些成果

有哪些問題沒有解決 自己有什么新的看法 提出并解決了哪些問題

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)

4．學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論 自己的傾向性觀點

5．重要引文的具體出處

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解

7．本文提出的見解的可行性

8．定稿交出后

自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會

10．本文的優(yōu)缺點 總之

要作好口頭表述的準備 不是宣讀論文

也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問

3．學生答辯

（一定要正面回答或辯解 一般允許準備10至20分鐘）

4．評定成績

（答辯會后答辯小組商定

交系、院學位委員會審定小組審定）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀

3．坦然鎮(zhèn)定 聲音要大而準確

使在場的所有人都能聽到

4．聽取答辯小組成員的提問 精神要高度集中 同時

將提問的問題--記在本上

5．對提出的問題

要在短時間內(nèi)迅速做出反應 以自信而流暢的語言 肯定的語氣

不慌不忙地-一回答每個問題

6．對提出的疑問 要審慎地回答

對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題 可不進行辯解 而實事求是地回答 態(tài)度要謙虛

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確 正面回答問題 不轉(zhuǎn)換論題 更不要答非所問

（2）重點突出 抓住主題、要領 抓住關鍵詞語 言簡意賅

（3）清晰明白 開門見山 直接入題 不繞圈子

（4）有答有辯

有堅持真理、修正錯誤的勇氣

既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見 維護自己正確觀點 反駁錯誤觀點

又敢于承認自己的不足 修正失誤

（5）辯才技巧 講普通話 用詞準確 講究邏輯 吐詞清楚 聲音洪亮 抑揚頓挫

助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流 說服力、感染力強

給教師和聽眾留下良好的印象

下面

浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考 祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯

實例一：

各位老師

下午好！我叫*** 是**級**班的學生

我的論文題目是--------------------論文是在**導師的悉心指點下完成的 在這里我向我的導師表示深深的謝意

向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝 并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意 下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報 懇請各位老師批評指導

首先

我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義

作為計算機應用的一部分

圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理 具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點

極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此 圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次

我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義 與業(yè)務相關的管理原理

以及與系統(tǒng)相關MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求 進行調(diào)查研究和分析

目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件 以現(xiàn)狀為基礎

確定新系統(tǒng)的邏輯模型

即從抽象的信息管理角度出發(fā) 為使用戶滿意

系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞 具備哪些功能

從而明確系統(tǒng)應該做些什么

第三部分是系統(tǒng)設計.通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進行整合 目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容 討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求 以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入 并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統(tǒng)運行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法 進行一些系統(tǒng)測試 并評價了該系統(tǒng).最后 我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程

也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程 雖然

我盡可能地收集材料

竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā) 但論文還是存在許多不足之處 系統(tǒng)功能并不完備

有待改進.請各位評委老師多批評指正 讓我在今后的學習中學到更多

謝謝！

1.小明的考試成績不理想 他傷心地哭了

作為教師的你會怎么辦？

首先

小明會因為自己的成績不理想而哭泣 這說明小明是一個上進的學生 對于這一點

我應該感到很欣慰

但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強 對于這個問題

我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生 這樣的一次“失敗” 對于他來說未嘗不是一件好事 挫折教育理論告訴我們 在教育過程中

挫折教育能打擊學生的驕傲情緒 對于一直很優(yōu)秀的學生 往往會滋生驕傲的情緒

這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力 以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振 對生活失去信心 對于這樣的學生

我會用一周的時間靜觀其變 他一般都可以自己調(diào)整過來 如果情緒依然低落 我會適當?shù)剡M行激勵

告訴他：這點挫折都接受不了

可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

而如果小明是一個一直努力學習卻成績上不去的學生 就要多費點心思進行引導 首先

我覺得很有必要在講解試卷的過程中 告訴學生：“這次的考試 可能有的學生成績不理想 但這原因是多方面的 有可能是沒有發(fā)揮好 有可能是學習方法不當 但是

這次考試并不是我們最后的結(jié)果 只要我們勇于面對這次的挫折 在后面的時間里 分析自己有什么不足 及時調(diào)整學習方法 繼續(xù)努力

相信每個學生都會有很大的進步 ”在說的過程中

我會有意識地多看小明幾眼 并握拳微笑 倘若

小明依然不能振作 我會找他單獨談話

和他一起他分析考試成績不理想的原因 并且告訴他

挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的 但是面對挫折

我們不可以選擇放棄 而是要越挫越勇

這樣才是一個堅強的人！“這樣做 首先會讓學生覺得

自己依然受到老師的重視 從而增加學習的動力和信心

也會通過老師的分析找到自己的問題 幫助接下來的學習在解決考試問題的同時

也增進了自己與學生之間的感情

2.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來 作為教師的你會怎么辦？

自信、自負、甚至有點自傲

朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生 打架往往是因為彼此抬杠 發(fā)生了口角

就認為自尊受到了傷害 一時沖動 必須打架消氣 其實

兩個人不見得有多大的仇恨 甚至是很好的朋友

碰到這樣的事 我會停止講課

用沉默來提醒他們這是課堂 如果他們還不停止

我會直呼其名要求停止動作 回到自己的位置坐好 然后繼續(xù)講課

給他們時間彼此冷靜冷靜

或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤 雙方和好

接下來 我會及時跟進 了解事情的原委

除了找兩個同學單獨了解 還有必要找知情人進行詢問 得出一致的說法

以為我下一步處理做好準備

在了解了整個事情經(jīng)過后

分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度

力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果 說服其向?qū)Ψ降狼?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話 會要求其做書面檢查 并通知家長

不過不到萬不得已 我不愿意這樣做 因為如果做的不妥

很可能讓兩個學生內(nèi)心結(jié)下怨恨

3.上課鈴響了 你走進教室了 班里還是一團糟 這時你怎么辦？

這是很正常的事情 沒有必要動怒

我會徑直走到講臺上 宣布上課

如果學生還是在下面議論紛紛

想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情 我會沉默地注視著學生

用這樣的安靜來提醒他們上課 講一個簡短的小故事 小笑話

然后對課程做精彩的引入 把他們的注意力引到我的課堂

4.你的班上有一位同學經(jīng)常遲到 作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因 經(jīng)常遲到是不對的

除非家里有什么特別重要的事 沒能按時上課

真是這種情況我會想辦法與家長溝通 讓他們明白

孩子正是讀書的重要年齡 要盡量把精力都放在學習上 有了家長的支持和監(jiān)督

相信孩子遲到的機會就不多了

如果只是因為態(tài)度問題 我有以下幾個辦法： 1.買了小鬧鐘送給他 告訴他

老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床 2.把班里的鑰匙交給他保管

我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人 3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘 通知上第一節(jié)課的任課老師 等他來了再講課 然后說：”好

現(xiàn)在同學們都到齊了 我們開始上課“ 下課后

其他同學就會幫老師對他進行教育了 他就不好意思再遲到了

5.當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花 你會怎么辦？ 絕對不可以動怒 我會一笑了之 讓后擦掉

那個學生自己也會覺得自己很無聊 6.”給學生一杯水 教師應有一桶水

“這是人們經(jīng)常提到的一句話

請你談談你對這句”至理名言“的認識 如果有必要

請你按照自己的想法對這句話進行改造 重新寫一句

”教給學生一杯水 教師要有一桶水“ 是說相對于學生獲得的”杯水“知識

教師必須擁有十倍、百倍于學生的”桶水“知識 這形象地反映了人們對教師知識存量的期望 也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ”學高為師“ 教師要教好學生 必須要有豐富的知識 這無疑是十分正確的

但是

如今很多人開始質(zhì)疑這句話 認為要給學生一杯水 教師僅有一桶水是不夠的 這只是思考的角度不同了而已 如果我們更深地去琢磨這句話 就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方 現(xiàn)如今

知識更新的速度越來越快

數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多 傳播速度越來越快 在這樣的社會背景下 教師知識觀就必須變革

教師必須樹立終身學習的觀念 不斷充電 與時俱進

變原來的”一桶水“為”長流水“ 同時要改變過去”教書匠“的形象 用心做一名引導者

因此

這句話可以改為”要給學生一杯水 教師要有長流水" 這也是教育觀的重大變革

我個人對生活一無所求,吃住都十分簡單,上天給我的恩賜,我并沒多要財產(chǎn)的奢求.假如此生能做多點對人類、民族、國家長治久安有益的事,我是樂此不疲的.

第二篇：論文答辯程序及開場白 結(jié)束語

論文答辯程序及開場白 結(jié)束語

2011-05-18 00:13:05 來自: 蘇仁兒(文成。愚者移山)

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

1.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。

實例一：

各位老師，下午好！我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

作為計算機應用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點,極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎,確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設計.通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統(tǒng)運行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好

理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往

情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不

去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒

會適當?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個

而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方

是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于

折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有

在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他

他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面

不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自

師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。2.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？ 4.你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，很好的朋友。

持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止 如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床

自己的錯誤，雙方和好。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后

在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好 在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良 后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

5.當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為 絕對不可以動怒，我會一笑了之，讓后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊 如果做的不妥，很可能讓兩個學生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

6.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理3.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想 “教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變革

第三篇：論文答辯程序及開場白_結(jié)束語

否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。實例一：

各位老師，上午好！我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導。

第四篇：論文答辯程序及開場白 結(jié)束語 不再為論文煩惱費下載

論文答辯程序及開場白 結(jié)束語 不再為論文煩惱

畢業(yè)論文答辯的主要目的是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度

審查文章是否符合體裁格式

以求進一步提高

學生通過答辯

讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)

處理課題的實際能力

這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會

應把它看作

治學的“起點”

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中

根據(jù)自己實際

選取二三個問題

作好匯報準備

（第1~3題必選）

時間一般不超過10分鐘

內(nèi)容最好爛熟于心中

不看稿紙

語言簡明流暢

1．為什么選擇這個課題（或題目）

研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀

即前人做過哪些研究

取得哪些成果

有哪些問題沒有解決

自己有什么新的看法

提出并解決了哪些問題

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)

4．學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論

自己的傾向性觀點

5．重要引文的具體出處

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解

7．本文提出的見解的可行性

8．定稿交出后

自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會

10．本文的優(yōu)缺點

總之

要作好口頭表述的準備

不是宣讀論文

也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報

（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問

3．學生答辯

（一定要正面回答或辯解

一般允許準備10至20分鐘）

4．評定成績

（答辯會后答辯小組商定

交系、院學位委員會審定小組審定）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀

3．坦然鎮(zhèn)定

聲音要大而準確

使在場的所有人都能聽到

4．聽取答辯小組成員的提問

精神要高度集中

同時

將提問的問題--記在本上

5．對提出的問題

要在短時間內(nèi)迅速做出反應

以自信而流暢的語言

肯定的語氣

不慌不忙地-一回答每個問題

6．對提出的疑問

要審慎地回答

對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題

可不進行辯解

而實事求是地回答

態(tài)度要謙虛

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確

正面回答問題

不轉(zhuǎn)換論題

更不要答非所問

（2）重點突出

抓住主題、要領

抓住關鍵詞語

言簡意賅

（3）清晰明白

開門見山

直接入題

不繞圈子

（4）有答有辯

有堅持真理、修正錯誤的勇氣

既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見

維護自己正確觀點

反駁錯誤觀點

又敢于承認自己的不足

修正失誤

（5）辯才技巧

講普通話

用詞準確

講究邏輯

吐詞清楚

聲音洪亮

抑揚頓挫

助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流

說服力、感染力強

給教師和聽眾留下良好的印象

下面

浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考

祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯

實例一：

各位老師

下午好！我叫***

是**級**班的學生

我的論文題目是--------------------

論文是在**導師的悉心指點下完成的在這里我向我的導師表示深深的謝意

向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝

并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意

下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報

懇請各位老師批評指導

首先

我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義

作為計算機應用的一部分

圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理

具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點

極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此

圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次

我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義

與業(yè)務相關的管理原理

以及與系統(tǒng)相關MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求

進行調(diào)查研究和分析

目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件

以現(xiàn)狀為基礎

確定新系統(tǒng)的邏輯模型

即從抽象的信息管理角度出發(fā)

為使用戶滿意

系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞

具備哪些功能

從而明確系統(tǒng)應該做些什么

第三部分是系統(tǒng)設計.通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進行整合目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容

討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求

以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入

并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統(tǒng)運行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法

進行一些系統(tǒng)測試

并評價了該系統(tǒng).最后

我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程

也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程

雖然

我盡可能地收集材料

竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)

但論文還是存在許多不足之處

系統(tǒng)功能并不完備

有待改進.請各位評委老師多批評指正

讓我在今后的學習中學到更多

謝謝！

（毓紫韻整理）

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知識不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會經(jīng)驗、文明文化、時代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝

第五篇：論文答辯開場白和結(jié)束語

論文答辯開場白和結(jié)束語

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

實例一：

各位老師，下午好！我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

作為計算機應用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點,極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎,確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿 2 意,系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設計.通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統(tǒng)運行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。謝謝！

實例二：

各位老師好！我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現(xiàn)的方向邁進。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。3

最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

實例三：

各位老師，下午好！我叫***，是**級**1班的學生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統(tǒng)》，論文是在朱**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

作為計算機應用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點,極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎,確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設計.通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統(tǒng)運行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！4 答辯程序

1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

（3）詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

（6）結(jié)論、價值和展望。對研究結(jié)果進行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值；展望本課題的發(fā)展前景。

（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。

當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。5 出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

4.總結(jié)

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

5.致謝

感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

答辯注意事項

（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

（2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。（8）通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。

（9）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。

答辯常見問題

在答辯時，一般是幾位相關專業(yè)的老師根據(jù)學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業(yè)設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發(fā)展前景的認識。

常見問題的分類如下：

（1）辨別論文真?zhèn)危瑱z查是否為答辯人獨立撰寫的問題；（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題； 6（4）關于論文中出現(xiàn)的錯誤觀點的問題；（5）課題有關背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；（6）課題的前景和發(fā)展問題；

（7）有關論文中獨特的創(chuàng)造性觀點的問題；（8）與課題相關的基本理論和基礎知識的問題；（9）與課題相關的擴展性問題。