第一篇：大學(xué)物理教學(xué)期中總結(jié)

《大學(xué)物理》課程期中教學(xué)總結(jié)

項(xiàng)仕標(biāo) 概況

本學(xué)期承擔(dān)13級(jí)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)01、02、03共3個(gè)小班的《大學(xué)物理》課程教學(xué)任務(wù)。分小班上課，每班每周3學(xué)時(shí)。

第1—9周講授了教材（馬文蔚：物理學(xué)教程下冊(cè)）的第九、十章及第十一章的1—7節(jié)，包括習(xí)題課。這一部分內(nèi)容屬于物理學(xué)中電磁學(xué)部分，是大學(xué)物理的主干內(nèi)容之一，特別對(duì)于電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，當(dāng)屬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)與鋪墊。教學(xué)工作總結(jié)

2.1 深入理解教材，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念

以第九章（靜電場(chǎng)）為例：點(diǎn)電荷、靜電場(chǎng)等屬于基本概念；電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)是2個(gè)基本且重要（概念）物理量；庫(kù)侖定律是靜電場(chǎng)的基本定律，場(chǎng)強(qiáng)疊加原理、高斯定理和環(huán)路定理反映了靜電場(chǎng)的性質(zhì)。正像在經(jīng)典力學(xué)中，如果知道質(zhì)點(diǎn)的位矢和速度，就可以確定其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在電磁學(xué)中，如果知道電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)，就可以確知該場(chǎng)點(diǎn)的狀態(tài)。因此，求解靜電場(chǎng)中給定點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)以及電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的空間分布，是本章的重要課題。準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，并將點(diǎn)連成線(xiàn)，使條理化、系統(tǒng)化，是備課、講課的主要任務(wù)和目標(biāo)之一。2.2 精心設(shè)計(jì)講稿教案，力求科學(xué)、完美、實(shí)用

以第十一章（靜磁場(chǎng)）為例：磁感強(qiáng)度是基本且重要（概念）

1/4

物理量之一，畢奧-薩法爾定律是電磁學(xué)重要定律之一。這部分內(nèi)容的一個(gè)鮮明特點(diǎn)(難點(diǎn))是涉及矢量和矢量叉乘。需要矢量知識(shí)基礎(chǔ)和空間方位想象力。因此，教案設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的接受能力，從矢量叉乘的平行四邊形方法及右手螺旋法則等入手，通過(guò)先期鋪墊，稀釋教材的難度。在Ppt的制作上，盡可能清晰、形象、直觀地展現(xiàn)各矢量之間的相互關(guān)系，使便于理解和接受。2.3 采用對(duì)比（類(lèi)比、比較）方法，使知識(shí)連貫，前后呼應(yīng)

將靜電場(chǎng)和靜磁場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感強(qiáng)度，電場(chǎng)的疊加和磁場(chǎng)的疊加，電場(chǎng)線(xiàn)和磁感線(xiàn)，電通量和磁通量，靜電場(chǎng)的高斯定理和靜磁場(chǎng)的高斯定理，靜電場(chǎng)的環(huán)路定理和靜磁場(chǎng)中的安培環(huán)路定理，電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)，電場(chǎng)強(qiáng)度矢量和電位移矢量，等等，加以比較，有助于發(fā)現(xiàn)它們之間既彼此聯(lián)系又相互區(qū)別，近而挖掘其物理實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，辨識(shí)其個(gè)性與共性，有利于全面正確理解，加深完整記憶。

2.4 把握知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的層次和遞進(jìn)關(guān)系，由淺入深

以第九章（靜電場(chǎng)）和第十章（靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)）為例：從點(diǎn)電荷電場(chǎng)到點(diǎn)電荷系再到電荷連續(xù)分布電場(chǎng)（場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)分布）；從真空靜電場(chǎng)到導(dǎo)體空間、電介質(zhì)空間電場(chǎng)；從靜電平衡時(shí)導(dǎo)體上的電荷分布到電介質(zhì)中極化電荷的產(chǎn)生；等等。隨著研究對(duì)象、領(lǐng)域、范圍的擴(kuò)大與延伸，知識(shí)體系及其應(yīng)用乃至思路方法等也不斷呈現(xiàn)出復(fù)雜性、深入性、多樣性和靈活性。這勢(shì)必要求教師要厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和內(nèi)在關(guān)系，掌握靜電場(chǎng)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和精髓，循序漸進(jìn)、深入淺出地開(kāi)展教學(xué)工作。

2/4

2.5 注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重能力培養(yǎng)

沒(méi)有理論，實(shí)踐會(huì)迷失方向；沒(méi)有實(shí)踐，理論將成為空中樓閣。大學(xué)物理教學(xué)的根本目的是掌握物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最基本的形式和規(guī)律，奠定理工科學(xué)生的物理基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)樹(shù)立、培養(yǎng)教師學(xué)生的辯證唯物主義思想和方法論。因此，在日常教學(xué)中既要注重物理思想、物理概念、物理規(guī)律，比如點(diǎn)電荷、場(chǎng)的概念、高斯定理等；又要注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究的實(shí)際，比如電磁學(xué)在各領(lǐng)域的地位和作用；還要注重思維方法以及培養(yǎng)綜合應(yīng)用物理、數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，比如物理模型的建立，延伸與討論的方法，從特殊到一般和從一般到特殊的過(guò)渡，對(duì)稱(chēng)性分析，物理過(guò)程與物理量演化規(guī)律的表格與曲線(xiàn)表示，利用冪級(jí)數(shù)展開(kāi)再取近似以及求極值的方法等等。在培養(yǎng)能力的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略物理世界豐富多彩、千姿百態(tài)的美景和魅力。2.6 關(guān)注學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正、改進(jìn)教學(xué)

通過(guò)日常教學(xué)，與學(xué)生面對(duì)面交流，通過(guò)輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改，可以即時(shí)察覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)、存在的思想和業(yè)務(wù)問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)的缺陷和不足。由于本人水平所限，教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)、方法、手段不夠豐富完善，加之部分學(xué)生物理、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)欠佳、對(duì)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知缺少上位（下位）概念等等因素，學(xué)生中尚存在一定的畏學(xué)、厭學(xué)、畏難及不求甚解、淺嘗輒止等思想情緒。由是可知，大學(xué)物理教學(xué)面臨諸多壓力。如何讓教學(xué)更接地氣，更貼近學(xué)生實(shí)際并被學(xué)生認(rèn)可，如何把枯燥艱澀的內(nèi)容也能講得生動(dòng)有趣，讓教師的學(xué)術(shù)水平、辛勤投入乃至嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和動(dòng)力，是物理教學(xué)研究的3/4

永恒主題，也是我的追求和努力方向。

綜上，大學(xué)物理教學(xué)任重道遠(yuǎn)。吾當(dāng)勵(lì)精圖治，盡己所能，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)人民的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的原則精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和水平，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生對(duì)物理學(xué)有更多的興趣，讓每一位同學(xué)都學(xué)有所獲。

4/4

第二篇：《大學(xué)物理I》期中復(fù)習(xí)題

西北工業(yè)大學(xué)期中復(fù)習(xí)題

3．質(zhì)點(diǎn)作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，已知加速度a=bt（b是常數(shù)），當(dāng)t =0時(shí)，v=v0 , x=x0 ,則t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)位置為：

11v0t2?bt3； 26

1B．x?x0?v0t?bt3 6

1C

．x?x0?v0t2?bt3 6

1D．x?x0?v0t?bt3。6A．x?x0?

4．A、B兩船都以2m/s的速率勻速行駛，且A船沿x軸正向運(yùn)動(dòng)，B船沿y

軸正向運(yùn)動(dòng)。則B船相對(duì)于A船的速度（以m/s為單位）為：

A．2i?2j；B．?2i?2j；

C．?2i?2j；D．2i?2j。

5．如圖所示，質(zhì)點(diǎn)m在豎直平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)

動(dòng)，從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)過(guò)程中，則關(guān)于質(zhì)點(diǎn)

受作用狀況的正確表述是：

A．合外力的功為零； 第5題圖

第三篇：大學(xué)物理總結(jié)

大學(xué)物理總結(jié)

--1603012022 陳軍

物理學(xué)學(xué)習(xí)是一次充滿(mǎn)迷茫、艱難探索、循序漸進(jìn)的長(zhǎng)途旅行,對(duì)物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過(guò)反復(fù)思索、逐步加深、直到頓悟的漫長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)習(xí)大學(xué)物理，我們從開(kāi)始就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學(xué)都曾學(xué)習(xí)過(guò)，也有了一定的理解，遇到的一些問(wèn)題也能用中學(xué)物理方法解決，這種不斷重復(fù)、逐步深化的方式本是學(xué)習(xí)物理學(xué)的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想，誤以為學(xué)習(xí)大學(xué)物理不難，對(duì)概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問(wèn)題的處理思路習(xí)慣于停留在中學(xué)水平，忽視了對(duì)知識(shí)體系和思想體系的深入思考，慢慢地感到學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，逐漸失去了對(duì)物理課的興趣，也就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開(kāi)始就要十分重視對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，不僅要投入足夠的時(shí)間和精力，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學(xué)習(xí)物理不是簡(jiǎn)單的套用公式，進(jìn)行數(shù)字推導(dǎo)；物理知識(shí)重要的是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。要對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡(jiǎn)單地以做習(xí)題對(duì)基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，如果概念不清做題不僅費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習(xí)題的目的是為了鞏固基本知識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用。所以上課時(shí)是最重要的。這就是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會(huì)。

與學(xué)習(xí)任何課程一樣，學(xué)習(xí)大學(xué)物理也要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、做好筆記、理解例題、課后復(fù)習(xí)（包括完成作業(yè)）和考前復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)就是粗略瀏覽將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的在于明確課堂上必須重點(diǎn)解決的問(wèn)題；課堂聽(tīng)講就是要學(xué)習(xí)老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問(wèn)題的過(guò)程、解決物理問(wèn)題的方法。在課堂上最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法，同時(shí)以提綱的形式記錄下老師授課的全過(guò)程，重點(diǎn)記錄課本上沒(méi)有的內(nèi)容和自己覺(jué)得重要的東西，以備查閱。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是 學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開(kāi)始。教師通過(guò)對(duì)例題的分析和求解，一方面是要教會(huì)學(xué)生求解某一類(lèi)題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類(lèi)題，剖開(kāi)題目表面找到問(wèn)題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)（包括完成作業(yè)）就是所謂的“把書(shū)讀厚”，既要全面回顧課堂聽(tīng)講的過(guò)程和所學(xué)內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補(bǔ)充為詳細(xì)筆記，并寫(xiě)下自己的思考體會(huì)，還要理清知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決某類(lèi)物理問(wèn)題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)、解決發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題?？记皬?fù)習(xí)就是所謂的“把書(shū)再讀薄”，此時(shí)的重點(diǎn)不在于記憶概念、定律和結(jié)論，而在于理清課程體系和知識(shí)框架、獨(dú)特的研究方法和思想模式、常見(jiàn)問(wèn)題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然還要查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然在大學(xué)學(xué)習(xí)物理不打你有文化課要學(xué)習(xí)，我們還有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要做，這是在加強(qiáng)我們的動(dòng)手能力，所以在大一下學(xué)期開(kāi)始，每一次實(shí)驗(yàn)，我們都要預(yù)習(xí)，寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告?；旧鲜峭ㄟ^(guò)看大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材，了解本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，并把它們寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上，每次總要幾乎都寫(xiě)不下，都要加好幾頁(yè)紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫(xiě)，但是后來(lái)想想還是值得的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。我覺(jué)得我自己準(zhǔn)備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。在這些準(zhǔn)備的同時(shí)我們還需要學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)，科學(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)行研究，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對(duì)面或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項(xiàng)目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。

我在平時(shí)盡量要求自己，爭(zhēng)取每節(jié)課后提出一個(gè)問(wèn)題。如果沒(méi)有問(wèn)題，也可以在老師身邊聽(tīng)聽(tīng)其它同學(xué)有什么問(wèn)題。有一些問(wèn)題可能折射出我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問(wèn)問(wèn)題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問(wèn)題討論也是件很有樂(lè)趣的事。

總之，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始，每一門(mén)課程內(nèi)容都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時(shí)間，在每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)這段寶貴時(shí)光。并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)大學(xué)物理的過(guò)程中我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不要出現(xiàn)哪些三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的事，一步一個(gè)腳印相信你會(huì)很快掌握其中的知識(shí)，在一步的在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，讓我們共同體會(huì)物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言：發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。

最后我想說(shuō)大學(xué)物理做為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，即使我們認(rèn)為它對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)用處不，但 我們也應(yīng)該好好學(xué)，這也是一門(mén)學(xué)術(shù)上的修養(yǎng)的一種培養(yǎng)。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始，每一門(mén)課程內(nèi)容都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，入足夠的精力和時(shí)間，在每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)這段寶時(shí)光。

第四篇：大學(xué)物理總結(jié)

大學(xué)物理課程總結(jié)

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了大學(xué)物理這門(mén)課，主要是電學(xué)中的電磁感應(yīng)以及熱學(xué)與光學(xué)?？v觀這學(xué)期的內(nèi)容，我對(duì)光學(xué)的內(nèi)容比較感興趣。課程總結(jié)就主要圍繞它來(lái)說(shuō)吧。

光學(xué)這一部分主要分：振動(dòng)、波動(dòng)、光的干涉、光的衍射以及光的偏振。內(nèi)容彼此聯(lián)系。前面是基礎(chǔ)，后面是詳細(xì)講。我主要想就一點(diǎn)，半波損失來(lái)簡(jiǎn)單談一談。

所謂的半波損失，就是光從光疏介質(zhì)射向光密介質(zhì)時(shí)反射過(guò)程中，如果反射光在離開(kāi)反射點(diǎn)時(shí)的振動(dòng)方向相對(duì)于入射光到達(dá)入射點(diǎn)時(shí)的振動(dòng)方向恰好相反，這種現(xiàn)象叫做半波損失。

從一般人的認(rèn)識(shí)中，反射應(yīng)該是不會(huì)改變的。但事實(shí)并非如此。從波動(dòng)理論知道，波的振動(dòng)方向相反相當(dāng)于波多走（或少走）了半個(gè)波長(zhǎng)的光程。入射光在光疏媒質(zhì)中前進(jìn)，遇到光密媒質(zhì)界面時(shí)，在掠射或垂直入射2種情況下，在反射過(guò)程中產(chǎn)生半波損失，這只是對(duì)光的電場(chǎng)強(qiáng)度矢量的振動(dòng)而言。如果入射光在光密媒質(zhì)中前進(jìn)，遇到光疏媒質(zhì)的界面時(shí)，不產(chǎn)生半波損失。不論是掠射或垂直入射，折射光的振動(dòng)方向相對(duì)于入射光的振動(dòng)方向，永遠(yuǎn)不發(fā)生半波損失。在大學(xué)物理光學(xué)這一部分，光的干涉現(xiàn)象是有關(guān)光的現(xiàn)象中的很重要的一部分，而只要涉及到光的干涉現(xiàn)象，半波損失就是一個(gè)不得不考慮的問(wèn)題。

光在反射時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生半波損失呢？通過(guò)查閱資料以及結(jié)合老師所講，這是和光的電磁本性有關(guān)的，可通過(guò)菲涅耳公式來(lái)解釋。由于知識(shí)有限，菲涅耳公式?jīng)]有深入了解，就不做理論證明了。

光在不同介質(zhì)表面反射時(shí)，在入射點(diǎn)處，反射光相對(duì)于入射光來(lái)說(shuō)，可能存在半波損失，半波損失可以通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——干涉花樣——來(lái)得到驗(yàn)證。

在洛埃鏡實(shí)驗(yàn)中，如果將屏幕挪進(jìn)與洛埃鏡相接觸。接觸處兩束相干波的波程差為零，但實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)接觸處不是明條紋，而是暗條紋。這一事實(shí)說(shuō)明洛埃鏡實(shí)驗(yàn)中，光線(xiàn)自空氣射向平面鏡并在平面鏡上反射后有了量值為π的位相突變，這也相當(dāng)于光程差突變了半個(gè)波長(zhǎng)。從而實(shí)驗(yàn)上證明了半波損失的存在。

半波損失理論在實(shí)踐生活中有很重要的應(yīng)用，如：檢查光學(xué)元件的表面，光學(xué)元件的表面鍍膜、測(cè)量長(zhǎng)度的微小變化以及在工程技術(shù)方面有廣泛的應(yīng)用。

這些只是我對(duì)半波損失的一些粗淺認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源還是書(shū)本，還會(huì)對(duì)它有更加深入的了解。對(duì)于厚厚的大學(xué)物理書(shū)，我深知有許多還沒(méi)學(xué)好的知識(shí)，雖然這門(mén)課這學(xué)期就要結(jié)束了，但它作為基礎(chǔ)學(xué)科，里面涉及的許多知識(shí)都將讓我終生受益。

第五篇：大學(xué)物理課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案總結(jié) (精選)

《大學(xué)物理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案總結(jié)

一、課程的地位和任務(wù)

物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本,最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué).物理學(xué)的研究對(duì)象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中,應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門(mén),它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ).因此,我院將大學(xué)物理列為各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課.課程的教學(xué)目的和任務(wù)是:

1.使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念,基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課教學(xué),了解自然界比較完整的物理圖象,對(duì)物理學(xué) 所研究的各種運(yùn)動(dòng)形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解.2.使學(xué)生在邏輯思維能力,抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓(xùn)練;使學(xué)生掌握基本物理實(shí)驗(yàn)技能;使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí).3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀.4.為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握工程技術(shù)以及今后知識(shí)更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ).二、課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求

本課程是一門(mén)公共基礎(chǔ)課.根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo),并參照近年來(lái)國(guó)際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢(shì),本課程應(yīng)具有以下的特點(diǎn):

1.保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng),完整;在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念,規(guī)律時(shí)盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點(diǎn);注意增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果

和進(jìn)展的介紹.2.以中學(xué)物理為起點(diǎn),注意知識(shí)銜接,避免簡(jiǎn)單重復(fù).3.本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開(kāi)始.應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)物理規(guī)律,分析和處理物理問(wèn)題.對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求應(yīng)適當(dāng).對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級(jí):

1.深入理解,熟練掌握(屬較高要求):規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確,完整地理解有關(guān)物理概念,規(guī)律的表達(dá)及其依據(jù)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn),能運(yùn)用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問(wèn)題,包括某些帶有綜合性的問(wèn)題.2.理解,掌握(屬一般要求):規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,判斷,能應(yīng)用所學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算.能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實(shí)驗(yàn)儀器,能應(yīng)用處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)方法.3.了解(屬較低要求):規(guī)定為了解的內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)后知道其所涉及的物理現(xiàn)象,概念和規(guī)律,能識(shí)別其主要特征,方法和結(jié)論.對(duì)當(dāng)代物理前沿專(zhuān)題部分標(biāo)明的有關(guān)概念的定義能夠識(shí)記.三、學(xué)時(shí)與作業(yè)

本課程共需64學(xué)時(shí)

學(xué)時(shí)分配如下:

第八章靜電場(chǎng) 26學(xué)時(shí)

第九章磁場(chǎng) 20學(xué)時(shí)

第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng) 10學(xué)時(shí)

總復(fù)習(xí)8學(xué)時(shí)

四、大學(xué)物理理論課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求

1.理論核心部分

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的基本要求

緒論物理學(xué)與我們周?chē)氖澜?/p>

周?chē)澜缰行涡紊?絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學(xué)的研究對(duì)象物理學(xué)對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的作用

第八章靜電場(chǎng)

8.1電場(chǎng) 庫(kù)侖定律 電荷守恒定率

8.2電場(chǎng)強(qiáng)度及電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算

8.3e的通量

8.4高斯定理及應(yīng)用

8.5靜電場(chǎng)力做的功電勢(shì)能

8.6電勢(shì)與電勢(shì)差

8.7電勢(shì)的疊加原理及電勢(shì)的計(jì)算

8.8電勢(shì)梯度

8.9靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體

8.10電容 電容器

1.深入理解靜電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度的概念和電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理.2.理解電場(chǎng)力的功.理解電勢(shì)能的概念.深入理解靜電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差及靜電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)的概念.掌握簡(jiǎn)單情況下根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度分布,用線(xiàn)積分計(jì)算電勢(shì)差和電勢(shì)分布的方法.3.理解真空中靜電場(chǎng)的高斯定理.掌握電荷分布具有對(duì)稱(chēng)性時(shí)應(yīng)用高斯定理求解電場(chǎng)強(qiáng)度的基本方法.4.理解靜電場(chǎng)的環(huán)路定理.5.度公式.9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

9.6

9.7

理解電容的概念.掌握電容器的儲(chǔ)能公式.理解真空中的電場(chǎng)能量密第九章磁場(chǎng) 磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 磁場(chǎng)中的高斯定理 畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律 安培環(huán)路定理 安培環(huán)路定理的應(yīng)用 磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用及其應(yīng)用 安培定律 載流平面線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中所受的力矩

9.8磁力的功

1.了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì).2.理解磁場(chǎng)和磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念.3.掌握畢奧―薩伐爾定律,能應(yīng)用該定律求解通電長(zhǎng)直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)屯妶A線(xiàn)圈軸線(xiàn)上的磁感應(yīng)強(qiáng)度分布.4.理解磁場(chǎng)的高斯定理和安培環(huán)路定理.5.理解洛倫茲公式.掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場(chǎng)時(shí)作圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).了解霍耳效應(yīng)的原理.掌握安培公式及計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線(xiàn)的作用力和對(duì)通電線(xiàn)圈的作用力矩的方法.第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng)

10.1電磁感應(yīng)定律

10.2感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)

10.3自感和互感

10.4磁場(chǎng)能量

10.5位移電流

10.6

1.熟練掌握其應(yīng)用.2.3.4.5.6.麥克斯韋方程組的積分形式 理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的概念.深入理解楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律,理解電動(dòng)勢(shì),動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的概念.了解互感,自感和渦電流的概念.了解磁能密度公式.了解麥克斯韋位移電流假設(shè).了解電磁場(chǎng)的概念.7.了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式.2.大學(xué)物理專(zhuān)題講座

大學(xué)物理專(zhuān)題講座以物理學(xué)核心內(nèi)容為基礎(chǔ).通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生對(duì)在當(dāng)代獲得重大發(fā)展的物理學(xué)的主要領(lǐng)域有所了解,對(duì)其中的重大成就的理論意義和應(yīng)用有所了解.大學(xué)物理專(zhuān)題講座以定性介紹的內(nèi)容為主,不強(qiáng)調(diào)教學(xué)推導(dǎo).講授中應(yīng)將相應(yīng)的研究,應(yīng)用和發(fā)展和各種科技文獻(xiàn)以及物理學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起.大學(xué)物理專(zhuān)題講座包含的內(nèi)容非常生動(dòng)和豐富.因此,各教學(xué)班應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生收看電視課.