第一篇：五年紀教研組工作總結[定稿]

小學語文教研組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，完全按照學期初王村總校制定的工作計劃，圍繞“改變教學行為;提高課堂效率”這一主題，開展了聽評課教研等一系列的語文教研活動。圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、圍繞主題積極開展開展校內聽課評課的教研活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。在總校的統一領導下，我校積極推進教學改革，首先是數學學科導學案的使用及學生的小組學習。這學期語文學科及其他學科也全面推開。我們通過不斷的聽課，圍繞“小組合作的時機把握和如何小組評價調動積極性”這一主題進行主題教研。積極推進“6+1”課堂模式。可以說，課堂教學的改革意識深入人心，也初見成效。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高等。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在我們不斷總結經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文教研總結

4月份，在學校領導的組織領導下，我校一如既往的全面積極的推進課堂改革。繼續圍繞“小組合作的時機把握和如何小組評價調動積極性”這一主題進行主題教研。積極推進“6+1”課堂模式。本月由我校兩位優秀教師進行了公開課及網上曬課等活動。在總校領導及我校領導的積極組織下進行了主題教研活動，接下來我們又組織了由我校的老教師沈老師進行了網上曬課的活動。

總之，我們在我校領導的大力支持與幫助下積極正走在改革的路上，我們有收獲也有困惑，我們在摸索在前進，我們會在一次次的反思總結中不斷的成長。

第二篇：五年紀教研組工作總結(精)

小學語文教研組工作 總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一 領導 下,完全按照學期 初王村總校制定的工作 計劃 ,圍繞“改變教學行為;提高課堂效率” 這一主題, 開展了聽評課教研等一系列的語文教研活動。圓滿地完成 了本學期的教學教研工作,現 總結 如下:

一、認真學習理論,更新了教育觀念

開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了 每個年級段的教學目標和要求, 開展了新課程理論下的課堂教學標準 討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把 握新課程, 以轉變觀念, 形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、圍繞主題積極開展開展校內聽課評課的教研活動

認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高, 一直是我校搞好教研工作的傳統。在總校的統一領導下, 我校積極推 進教學改革, 首先是數學學科導學案的使用及學生的小組學習。這學 期語文學科及其他學科也全面推開。我們通過不斷的聽課,圍繞“小 組合作的時機把握和如何小組評價調動積極性” 這一主題進行主題教 研。積極推進“ 6+1”課堂模式。可以說,課堂教學的改革意識深入 人心,也初見成效。

總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范, 新上崗教師敢于大膽創新, 都取得了一定的 成績。但我們也看到了困 難和不足, 如教研組活動開展得還不夠扎實, 在許多具體工作環節上

缺乏創意, 備課組活動效率不高, 一部分教師對教研活動的認識不夠 端正,參加集體活動的熱情不高等。不過我們相信,只要全校上下切 實更新教育觀念, 真正堅持正確的辦學方向, 在我們不斷總結經驗教 訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們的工作會做得更好,對 此,我們充滿信心。

小學語文教研總結

4月份, 在學校領導的組織領導下, 我校一如既往的全面積極的 推進課堂改革。繼續圍繞 “小組合作的時機把握和如何小組評價調動 積極性”這一主題進行主題教研。積極推進“ 6+1”課堂模式。本月 由我校兩位優秀教師進行了公開課及網上曬課等活動。在總校領導及 我校領導的積極組織下進行了主題教研活動, 接下來我們又組織了由 我校的老教師沈老師進行了網上曬課的活動。

總之,我們在我校領導的大力支持與幫助下積極正走在改革的 路上,我們有收獲也有困惑,我們在摸索在前進,我們會在一次次的 反思總結中不斷的成長。

第三篇：五年紀教學總結

五年級上冊語文教學工作總結

轉眼一學期的教學工作已經結束。本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學生 60 人，部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，個別模仿性強，對語

文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。

而部分學生雖然能按時完成作業，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考

問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有 “ 厭學 ” 的癥狀，表現在家庭

作業長期欠交，學習消極應付，成績不理想。

針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了

些調整，也取得了一些成績和經驗，現總結如下：

二、提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐 , 課件園的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這

方面進行了狠抓。

如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過 關。

對于學習的重點，容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫 潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一

學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和 語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“

磨刀不誤砍柴功 ”

。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知

識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生 “ 讀 — 畫 —

思 — 寫 — 問 ” 的五步預習方法，意思是 “ 讀

課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解 ” 的方法。學生掌握這個預習方法，有 利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓

住文眼來理解中心，歸納小結 “

分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法 ”

等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的流感 等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學

中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提 高。

在綜合性學習中，為了培養學生 [ 此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net] 的語文能

力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到 的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研 究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的 火花。

當然，培養學生 [ 此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net] 良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。

我采用的方式是 “

以多優帶一差 ” 的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫 助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭 的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 1、優秀文段朗讀。通

過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學 生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創句段的展示。4、開展各種語文活動。如

辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、取得的主要成績

1、本人在本學期中參加了寧夏中小學教師教育敘事評比活動，榮獲一等獎。

此次參賽給了我鍛煉的機會，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。、學生整體知識水平和學習的基本技能有較大的提高，對學習增強了信心，后進生的轉化率和及格率均有提高。

四、存在問題與不足、同學們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，錯別字 比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。、在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，對新教材理解、運用不夠深刻。

對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

五、今后努力的方向和設想、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使 那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表

揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。、重視優生的培養和差生的轉化工作。、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學 生思想品德行為習慣的培養

五（5）班主任工作經驗交流

高月琴

伴隨著這學期工作的即將結束，又到我們班主任工作交流的時候了。這次班主任工作我想匯報的是我們五年級五班在衛生工作上的 7

幾點做法，當與不當，僅供大家參考。我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”小學生除了養成良好的學習習慣外，還應當養成良好的衛生習慣，努力搞好室內室外的衛生工作。如何培養學生良好的衛生習慣呢？本學期我主要抓了三個方面的工作：

一、加強思想教育。

開學第一天在班級工作的安排中，我就把搞好班級衛生作為本學期一項重要任務向同學們提出來，使他們明確目的和要求。開學第一周，就開展了以“身體健康衛生第一”為主題的中隊會活動。在動員活動中，我還給同學們講了“一屋不掃，何以掃天下”的成語故事，故事是這樣的：說古時曾有一人立志為國家做貢獻，想成就一番大事業，但他卻從不屑于將自己的屋子打掃一下，每天只忙于讀書。一天，他的一個朋友來看他，見屋子亂的很，便問他為何不打掃一下。他答道：“大丈夫志在掃天下。”朋友反問：“一屋不掃，何以掃天下？”頓時，他啞口無言。揚言要掃天下，而自己居住的屋子卻整天臟兮兮的，所以人們都去嘲笑他“一屋不掃，何以掃天下”？當學生明白故事所包含的大道理之后，話鋒一轉，我接著引入正題，對孩子們說： 我們的教室并不大，頂多50多平方米，每個人分下來還不足一平方米，為什么總維護不好它的衛生呢？是不是認為這是一件小事，不值得我們去做？??能將一件簡單的事做好，就是不簡單；能將一件平凡的事做好就是不平凡！咱們班有沒有人愿意來做這簡單平凡的事？有沒有恒心把它做好，做徹底？聽了我的問話，同學們都高聲答道：

“愿意，有恒心！”所以，通過故事的形式，在一種不知不覺中，把講衛生的意識深入到每個同學的思想中去，讓學生在活動中明白搞好衛生工作，是一件為班級爭光添彩的大事。據我的記憶，本學期在廣播中袁老師可能一次也沒有因為班級衛生的事念到我們班的名字，同學們為此感到特別的興奮和自豪。

二、組建合適的值日小隊。

我們班有六十八位同學，在年級中是個大班，人數多，（十三四個孩子可以組成一個小組）搞衛生工作有一定優勢。在優勢的前提下，本學期，我根據學生性格習慣，男女優劣的不同，進行了合理的搭配。做到每個小組成員男女適中，優劣適中，不袒護不偏向。同時，為了防止有漏洞出問題，值日工作我還把它具體化細致化，像掃地，拖地，倒垃圾，排桌椅，開關門窗電源等，都負責到人，各司其職。避免了學生放學以后不關窗忘鎖門的現象。但是，也絕不能忽視一些存在的小問題。咱們都知道，現代的孩子都是獨生子女，從小大都嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的品質，有不少孩子不但不會勞動，而且也不愛勞動。大掃除的時候，看到活拈輕怕重，推三讓四，躲躲閃閃，特別消極。針對這種情況，我就利用學生身邊的榜樣，同齡人的典型去進行教育，在班里搞一些 “環保小衛士”“衛生小能人”的評比活動，并及時張貼小紅花在“明星閃閃亮”的專欄里，使每個學生既心動又有行動。挑選一些能起到模范帶頭作用的學生輪流做值日班長，明確值日班長的職責。怎么擦黑板，怎么拿掃把，怎么組織一個小隊的同學合作完成一天的保潔任務。在每人當過一周值日班長后挑選優秀的值日班長

擔任監查小干部，監查小干部必須檢查每天值日小組工作的完成情況，把當天的值日情況及時反饋給老師。表現突出的小組每人可得到一張喜報，優秀的值日小班干部可以作為“校園文明之星”的候選人參加評選活動。

三、情景體驗教育：

在搞班級衛生工作時，我認為采用情景體驗教育的式效果會更佳一些。每次下午大掃除后，第二天清早同學們來到教室的時候，我就會適時地提醒一下孩子，現在坐在干凈、清爽、明亮的教室里你們會有什么樣的感覺呢？學生們都會異口同聲地說道：“坐在這樣的教室里真感覺到神清氣爽，真舒暢，真感覺有精神??”在這種提醒中，讓學生懂得自己的汗水沒有白流，自己的勞動沒有白白浪費。有付出就會收獲。有付出就會有回報，激發他們勞動的熱情。我還經常組織小干部和優秀的衛生模范代表到同年級的兄弟班級的教室去參觀學習。學習人家是怎樣辦黑板報怎樣搞宣傳欄，怎樣管理班級衛生工作的，把人家的好的經驗及時取回來，有利于工作順利的開展。好的衛生環境自然而然帶給人們的是一種舒服清新的感受，使人們精神振奮，臟亂的衛生環境給人們則是心煩意亂焦燥不安另一種相反的感受。一旦衛生工作出現小小問題的時候，我們們也不妨讓學生在臟亂差的情景體驗中受到教育。記得有一次早晨來到教室，我一剛站到講臺左邊掛拖把的墻角處，一股腥臭味就撲鼻而入。我就猜想大概是值日生沒將拖把涮干凈，在晚上四壁關嚴悶熱的教室里放了一宿后，產生的異味。這時，我就把這位值日生叫到講臺掛拖把的位置，讓也他

感受一下這糟糕透頂的味道。而后，沒等我說什么他就自覺地從墻上摘下拖把一路小跑著涮去了。從那以這名同學值日再也沒有馬虎過。習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。人一旦養成一種好習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會使人受益終生，反之，就會在不知不覺中影響人的一輩子。在班主任工作中，我深知小學階段是人的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。學生良好的衛生習慣不僅有利于校容校貌，同時也體現每一個學生的素養。

我想在我的引導下，班級的學生能夠養成良好的衛生習慣，在以后的人生道路上這種良好的習慣將伴隨他們一路走好！

第四篇：五年紀數學前半學期工作總結[模版]

五年級英語工作總結

劉文虎

本學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作做如下總結：

一、基本情況分析：

經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在上課還是不會聽講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1．學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會英語在日常生活中的作用，初步形成綜合運用英語知識解決問題的能力。

2．學生體會學習英語的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好英語的信心。

3．學生初步形成發現生活中的英語，即日常用語。

三、其他的經驗和總結：

1、英語課上，強化了知識的趣味性，以英語知識本身的魅力去吸引學生、感染學生，激發了學生參與的興趣，學生在英語課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對英語的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

2、通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，學生學的快樂。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強單詞和課文的教學，讓他們學會基本的英語知識。

3、結合教學內容，在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

第五篇：五年級組教研組工作總結

五年級組教研組工作總結

本學期，我組在校領導的支持下，教導處的直接領導下，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節，我謹對本學期的工作進行總結和回顧，以此總結經驗，為以后的教學提供一些參考的價值。

一、制訂計劃。

本學期初，我教研組按照學校的要求，結合小學數學學科教學實際，制訂了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位教師都提出了本學期教研的具體要求，并以此為目標。在計劃中，我教研組根據學校要求規定數學教研活動時間，使教研組活動制度化，為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。

二、積極參加理論學習。

開學之初，我們都參加了教導處組織的課改理念和本學期教材培訓，經過培訓，我們對本冊教材內容、教學目標、編寫意圖、教學建議和評價建議都有了深層次的理解，為我們今后教學提供了參考。我們又去張家口衛華小學聽課學習；學校各組進行了教學交流活動，受益匪淺。全學期組織老師學習《數學課程標準》和各種有關學習資料。正是這樣大面積、多方位的理論學習，使我們的知識面大為開闊，理念和觀念得到進一步升華。

三、集體備課。

全國著名特級教師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒。”于老師的話樸實無華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學引向深入的道路。本學期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關注：一方面引起我們對本單元教學的思考，另一方面體現出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積

（二）》單元中，我們理一理教材與教學的思路，進行一次教學思想的交流與碰撞。同時，我們教研組在教學研討工作中，力求為教師創造互相交流、互相學習的機會，并在課堂中為教師提供展示自我、激勵自我、發展自我的空間。一學期來，我教研組在教導處的領導下，在我校教研活動——集體備課中，大家都很重視這種研討課的教學模式和教學氛圍，都在自己的課堂上向組內老師展示自己的教學特色和個性張揚。在向別人學習的過程中，其實就是一次教學欣賞的過程。通過這樣的教研活動，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達到使教師不斷提高專業知識和業務水平的目的。

2011年7月18日