第一篇：特崗教師培養(yǎng)計劃（推薦）

通伏小學特崗教師培養(yǎng)計劃

（2012—2013學年第二學期）

為了提高我校特崗教師教育教學能力和水平，促進特崗教師專業(yè)發(fā)展，進一步提高我校教師隊伍整體素質(zhì)，建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標。

2012年我校教師隊伍新增了一位特崗教師，特崗教師年輕有活力，干工作有沖勁，但工作經(jīng)驗欠缺，需要老教師的幫助與指導，為了使其盡快成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，最大限度的為我校教育教學服務。我校對其進行了特別培養(yǎng)，力爭到2013年暑期使其成為一名專業(yè)素質(zhì)過硬的合格教師，到2014年暑期成為優(yōu)秀教師。

二、培養(yǎng)方法。

1.開展“結對幫扶，以老帶新”活動。

首先，學校組織骨干教師孫俊老師與特崗教師結成幫扶對子，隨時對骨干教師的教育教學工作進行指導幫助。其次，學校對特崗教師所擔任的課程教學定期進行聽課指導，使其教學效率不斷提高。另外鼓勵特崗教師制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使特崗教師自覺向名師靠攏。

2.加強特崗教師業(yè)務學習與能力培養(yǎng)。

學習內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等。學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派特崗教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持特崗教師參加的各種形式的外出學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵特崗教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織特崗教師到兄弟學校聽課。在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業(yè)務考核。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵特崗教師積極參與。3.學校對特崗教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。

五、管理與考核。

1.制定特崗教師培養(yǎng)計劃，并建立特崗教師業(yè)務與考核檔案。

2.每學期對特崗教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結和通報。

第二篇：村小特崗教師培養(yǎng)計劃

驛馬鎮(zhèn)中心學校 村小特崗教師培養(yǎng)計劃

近幾年，隨著“特崗計劃”的實施，一批批大學畢業(yè)生分配到了我鎮(zhèn)的村級小學，有效地緩解了村小教師隊伍老齡化的現(xiàn)狀，為村小校園帶來了生機與活力。但是，由于所學專業(yè)不同，知識底子不同，接受能力不同，這些大學生在工作崗位上所表現(xiàn)出來的教育水平參差不齊，教學成績更是判若云泥。

為加強村小管理，提高村小教育教學質(zhì)量，提升村小教師隊伍整體水平，特別是讓新教師，特崗教師盡快適應新形勢，新理念，新方法，建設一支師德精湛，業(yè)務精良的村小教師隊伍，特制定本培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標

1、通過培訓，提高特崗教師職業(yè)操守，尊師愛生，能扎下心來干好本職工作，樂業(yè)精神有所加強。

2、通過培訓，使二年以上特崗教師在原有教育教學水平上再有不同層次的提高；一年新特崗教師盡快適應環(huán)境，教學有路子，業(yè)務有抓手。

3、通過培訓，幫助特崗教師樹立“終身學習”意識，自主學習能力得到進一步加強，專業(yè)理論知識得到一定程度的積累，并初步應用于教育教學實踐。

二、參與人員

2009年以后參加工作的全體村小特崗教師。

三、培訓內(nèi)容及活動安排

1、職業(yè)操守

以政治學習、校本培訓、學校簡報為平臺，組織青年教師認真學習有關師德、師風的法律規(guī)定，內(nèi)涵解讀，先進事跡，培樹特崗教師“愛崗敬業(yè) 樂業(yè)奉獻”的良好師德。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《吉林市師德“五條禁令”》《磐石市師德雙“十不準”》等為具體內(nèi)容。組織教師寫好師德修養(yǎng)日記。

2、學科知識

以業(yè)務學習和個人自學相結合的形式，組織教師認真學習語文、數(shù)學《新課程標準》，熟悉《吉林市中小學教學管理規(guī)范》，閱讀《青年教師》《吉林教育》《教育科研動態(tài)》等教育書刊雜志，閱讀李鎮(zhèn)西、朱永新、魏書生等教育名家的專著，觀看竇桂梅、霍懋征、于漪等教學大師的經(jīng)典課例，豐富自己的學科知識水平和教育理論底蘊。

中心校定于11月中旬（十三周左右）開展特崗教師學科理論競賽活動，以《課程標準》《吉林市中小學教學管理規(guī)范》為主，兼顧少量語文、數(shù)學學科知識，英語特崗教師只考《規(guī)范》部分，《課程標準》以筆記形式驗收，字數(shù)不少于3000字，所用記錄本村小自備。

3、教學業(yè)務

以領導隨機聽課、業(yè)務抽查的形式對教師加強教學、業(yè)務指導，聽課活動“每聽必評”，業(yè)務檢查隨機指導，有總結反饋。下發(fā)關于教案制作、作業(yè)布置與批改、工作手冊填寫等相關內(nèi)容的業(yè)務培訓和校本學習，指導教師不斷提高業(yè)務質(zhì)量。

聽課活動除本校常規(guī)教學活動和村小校長聽課之外，中心校每兩周下去一次，每校最少3節(jié)以上，重點是特崗教師，青年教師，兼顧多學科。業(yè)務每月抽查一次，教師要跟上進度，及時批改，注重質(zhì)量。

中心校定于期末考試閱卷期間，組織開展“全鎮(zhèn)班任教師作業(yè)展評”活動，具體安排另行通知，全體班任教師要做好三樣作業(yè)本的留存工作。

4、參觀學習

組織村小特崗教師，尤其是近三年的新教師，開展鎮(zhèn)內(nèi)“影子培訓”活動，到中心校先進班級、村小間優(yōu)秀班級的觀摩學習活動。從組織早自習到常規(guī)授課，課間操，放學路隊，安全教育，班隊會活動等諸方面，學習經(jīng)驗，開闊眼界，提高自身。

具體安排待通知。

5、示范引領

組織優(yōu)秀教師，骨干教師對青年教師、特崗教師進行“師徒結對子”幫扶活動。通過幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的輻射、帶動作用，引領特崗教師盡快“上路”。

中心校定于九月末（第六周）開展“送課下鄉(xiāng)”活動，準備高年級閱讀課一、二課時各一節(jié)，中年級數(shù)學課一節(jié)，低年級隨文識字課一節(jié)，通過不同課型的權威引領，加快“上路”步伐。中心校定于10月中旬（第九周）開展“村小教研課”活動。擬準備低年級歸類識字課、高年級閱讀課、數(shù)學新授課各一節(jié)，活動地點暫定河北小學。具體授課人員及細節(jié)安排另行通知。

四、工作要求

1、提高認識，端正態(tài)度。各村小校長，要高度重視本次“特崗教師提高活動”，按照中心校要求，及時認真部署：收到通知后第一時間組織教師學習，使相關人員知悉活動時間安排，活動內(nèi)容，為參與活動的特崗教師提供資料和相關輔導。全體村小特崗教師要充分認識到，此次活動是提高自己，豐富自己的契機，更是展示自己的平臺，要認真準備，刻苦學習，爭取好成績，爭取學有所獲。

2、分配到任務的教師，要認真準備授課、作業(yè)、講座材料等相關資源，為本次活動收到實效做出自己的貢獻。

3、對活動中積極參與，表現(xiàn)突出的教師，中心校將適時、適當?shù)赜枰员碚煤酮剟睢?/p>

4、中心校對本次活動將予以人力、物力、財力上的支持。

驛馬鎮(zhèn)中心學校

2016.9.20

第三篇：教師特崗計劃

教師特崗計劃

國家為什么要實施“特崗計劃”

2006年，教育部、財政部、人事部、中央編辦下發(fā)了《關于實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師〔2006〕2號），并聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務教育階段學校任教。4年來，10多萬名大學畢業(yè)生到師資緊缺的農(nóng)村學校任教。2009年首批13407名教師3年服務期滿留任，占首批特崗教師近九成。“特崗計劃”的實施有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結構性矛盾，促進了農(nóng)村學校面貌的變化，受到各地的普遍歡迎。當前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)壓力加大；同時，部分農(nóng)村學校特別是中西部邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村學校教師仍然緊缺。畢業(yè)生下不去，合格教師難以補充。為了進一步加強農(nóng)村師資力量，并有效地促進高校畢業(yè)生就業(yè)，2010年，中央“特崗計劃”設崗總量與2009年相當，實施范圍為中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。各地要高度重視，做到認識到位、政策到位、組織到位、措施到位，切實做好2010年“特崗計劃”實施工作。

“特崗計劃”招聘對象和條件要求

1、高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業(yè)生，可招少量應屆專科畢業(yè)生；

2、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經(jīng)驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；

3、參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

特崗教師報考時間及到崗時間

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發(fā)布，經(jīng)過考核、培訓等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學校報到，正式上崗。

特崗教師的服務期限和實施范圍

特設崗位教師聘期3年。

國家特崗計劃實施范圍：山西、內(nèi)蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產(chǎn)建設兵團。

“特崗教師”的崗位設置相對集中，一般1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校。人口較少的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少數(shù)民族縣可安排在農(nóng)村生源占60％左右的縣城學校。特崗教師“的招聘原則和招聘程序

·特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規(guī)定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。聘期為3年。

·招聘原則：招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循”公開、公平、自愿、擇優(yōu)“和”三定“（定縣、定校、定崗）原則進行。

·招聘程序：

（1）公布需求。

（2）自愿報名。

（3）資格審查。

（4）考試考核。

（5）集中培訓。

（6）資格認定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網(wǎng)上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

特崗教師可享受的保障政策

·”計劃“的實施可與”農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃“相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同”農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃“要求的3年基層教學實踐。

·特設崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應及時將其調(diào)整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優(yōu)惠。

·相關省（自治區(qū)、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當?shù)亟處熗却觥?/p>

實施”計劃“的地區(qū)要進一步創(chuàng)新教師補充機制，今后城市、縣鎮(zhèn)學校教師崗位空缺需補充人員時，應優(yōu)先聘用特設崗位教師。

對重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。特崗教師的戶口管理及待遇

·戶檔管理

聘任期間，特設崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級政府根據(jù)當?shù)貙嶋H情況確定。

檔案關系原則上統(tǒng)一轉至工作學校所在地。

·待遇（補貼和保險）

特設崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準。中央財政按人均年20540元的標準撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于20540元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

其它津貼補由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。

第四篇：特崗教師培養(yǎng)規(guī)劃

特崗教師三年培養(yǎng)規(guī)劃

（2012年9月---2015年9月）

一、指導思想

特崗教師是學校的未來主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學校的后勁和實力。根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)4583行動計劃的工作要求，我校將進一步加強特崗教師隊伍建設及常規(guī)管理，積極開展師德教育、聽課、評課及基本功訓練等活動，努力形成一支師德好、教風嚴、風氣正、干勁足的特崗教師群體，為學校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實的基礎。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校在崗任課教師87人，50——59歲有33 人，40——49歲有19 人，30——39歲有 11 人，30歲以下14人，其中特崗教師11人。教師隊伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長起來，勢在必行。

特崗教師熱情高、精力旺、專業(yè)知識比較扎實、熱愛學生、工作認真、具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們剛參加工作，對教材的駕馭能力還欠缺，教學方法尚在提高階段，教學經(jīng)驗不足，對班級管理和教學管理還不能完全把握，個別的還出現(xiàn)這樣那樣的問題。為了使他們盡快適應崗位，進入角色和成1 為教育教學骨干，根據(jù)這批年輕教師特點，我校將通過新一輪“青藍工程”對他們將進行有計劃的培養(yǎng)。

三、培訓目標

1、加強特崗教師的思想建設，在特崗教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動，提高特崗教師的思想素質(zhì)。

2、注重理論與實踐的結合，以課堂教學為主陣地，努力提高特崗教師的業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)他們的課堂駕馭能力和班級管理能力，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、注重特崗教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的特崗教師隊伍。

4、加強特崗教師隊伍中班主任的培訓工作，使他們盡快成長為班主任隊伍中的佼佼者，促進我校班主任隊伍建設的年輕化。

四、培訓內(nèi)容

1,師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學習:當代教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學科教學藝術研究.2,新課程與教師發(fā)展:課程標準解讀,新課程與教師角色轉變,新課程與學生學習方式轉變.3,課堂教學設計:教學設計的基本原理,教學策略的設計.4,現(xiàn)代教育技術與信息技術:計算機應用,現(xiàn)代教育技術理論與學科整合.5,教育科學研究:教育科學研究方法,學科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結題與成果鑒定.2

五、培訓形式

采取集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點開展師徒結對子的拜師活動。

1、集中培訓：以學校的集中培訓、研討活動、學科專業(yè)知識、技能培訓提高及教學研討活動、業(yè)務學習、聽課評課為主要形式為主。

2、分散培訓：以教師個人自學為主的自學研修，以選學省市繼續(xù)教育教材為主，學校每學期指定部分學習材料，青年教師要寫好讀書和業(yè)務學習筆記，撰寫學習心得體會或論文。

3、專題講座：由學校中層以上領導和骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或教研員進行專題講座，幫助特崗教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。

4、專題研討活動：圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促使整體水平提高。

5、將運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體組織教師觀看有關課改、教學錄像。

6、開展師徒結對子的重點活動。讓特崗教師與學校業(yè)務領導、骨干教師、老教師結成對子。大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我3 磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

7、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。

六、特崗教師三維培訓

這個“三維模式”分為崗前“三維培訓”，崗上 “三維培養(yǎng)”，特崗教師教師個體“三維發(fā)展”。

崗前“三維培訓”是指特崗教師報道后，對其進行為期一個月的崗前培訓，這個培訓就是有針對他們課堂教學這塊短板，操作內(nèi)容是：聽課摸底、指導提高、崗前匯報課。具體做法是：由負責繼續(xù)教育輔導員王國綱負責，業(yè)務領導參與，帶領新特崗教師共同聽課，聽課后組織有成效的交流，在交流中及時捕捉他們的優(yōu)點與誤區(qū)，掌握教師個體的認知狀態(tài)，然后及時有針對性的指導，并指導每位特崗教師如何備課、上課，并利用模擬課堂的方法，促使他們盡快進入角色，我們還用崗前匯報課的形式，促進和檢驗特崗教師的培訓成果，并作為工作分配的依據(jù)。

崗上 “三維培養(yǎng)”是指學校為特崗教師提供發(fā)展的平臺、創(chuàng)造培訓的機會、鼓勵他們創(chuàng)新。我們?yōu)槊恳晃惶貚徑處煻继峁┌l(fā)展的平臺，首先是尊重特崗教師的專業(yè)，到我校任教的25名特崗教師我們沒有改變?nèi)魏我晃唤處煹膶W科專業(yè)，讓他們到自己的喜愛的專業(yè)上去，這是職業(yè)公平、教育尊重的體現(xiàn)；為促使特崗教師快速成長，我們?yōu)樗麄兲峁┡嘤枡C會，xxx、xxx、xxx等，4 都有省級培訓、聽課的經(jīng)歷，只有今年新分配的9人沒有外出培訓過，明年有機會一定派出培訓。鼓勵特崗教師創(chuàng)新，鼓勵他們脫穎而出，我校XXX就是個例子，她是2012年的特崗教師，她工作努力，刻苦學習，在2012年全縣“高效課堂教學模式觀摩課”上，她作了科學課《比較水的多少》，嚴謹?shù)慕虒W設計、活潑的教學氛圍、以生為本的教學方法得到與會領導教師的一致好評，教學模式全縣推廣使用。

特崗教師教師個體“三維發(fā)展”是指指導特崗教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展計劃、個人創(chuàng)新展示。以此來規(guī)劃、促進特崗教師快速發(fā)展。

七、培訓措施

1、加強師德建設，提高青年教師的職業(yè)道德水平。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質(zhì)。

2、加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。確保每月一次的特崗教師集中業(yè)務學習，在業(yè)務學習中，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經(jīng)驗。

3、加強業(yè)務培訓，使特崗教師走進新課程。（1）認認真真抓好教研活動。進行“以課代培”，通過骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動，使特崗教師逐步領會“新課程、新理念”。

（2）踏踏實實組織好“師徒結對子”活動。納入“4583行動計劃”管理。

對特崗教師要求：

A、要遵紀守法，恪守師德。按時參加“培養(yǎng)規(guī)劃”及學校組織的各種政治、業(yè)務學習、做好相關記錄。

B、要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，認真?zhèn)湔n，倡導 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每周由師傅檢查并簽字，寫出指導建議備查。

C、要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄由師傅簽字，每周至少聽兩次有聽課記錄備查。同時在聽課之余要加強業(yè)務學習，博覽群書，每周閱讀兩篇教學類或班級管理類文章，寫出學習筆記備查。

D、要積極上課，在師傅的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受；定點聯(lián)系領導將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業(yè)務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化公布。對指導教師要求：

A、要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務的使命感，根據(jù)學校對特崗教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

B、做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

C、及時與特崗教師了解教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青教加強學習，進行教育教學的科研。

D、每一周聽徒弟上課1節(jié)以上，聽完課后要隨時點評。E、指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

4、加強特崗教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加“4583行動計劃”統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期7 學習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

第五篇：特崗教師培養(yǎng)方案

特崗教師培養(yǎng)方案

一、指導思想

特崗教師是學校的未來主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學校的后勁和實力。根據(jù)乾安縣教育和科技局及乾安縣教師進修學校的的工作要求，我校將進一步加強特崗教師隊伍建設及常規(guī)管理，積極開展政治、業(yè)務理論學習、思想教育、聽評課及特崗教師讀書等活動，努力形成一支師德好、教風嚴、風氣正、干勁足的特崗教師群體，為學校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實的基礎。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校在崗任課教師34人，平均年齡超過50歲，45歲以下只有三人，其中特崗教師1人。教師隊伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長起來，勢在必行。

特崗教師熱情高、精力旺，專業(yè)知識比較扎實，熱愛學生，工作認真，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們參加工作時間較短，對教材的駕馭能力還欠缺，教學方法尚在提高階段，教學經(jīng)驗不足，對班級管理和教學管理還不能完全把握。為了使特崗教師盡快適應崗位，進入角色和成為教育教學骨干，并適應我校教育教學環(huán)境，特制定此特崗教師培養(yǎng)方案。

三、培養(yǎng)目標

1．加強特崗教師的思想建設，提高特崗教師的思想素質(zhì)，激勵特崗教師熱愛教育的思想。讓特崗教師關心學校工作，細心關

講多練，建立師生積極互動學習，在教師的指導下主動、有個性地學習，做好課堂作業(yè)的設計和課外輔導。對課堂教學經(jīng)常進行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗，不斷更新教學理念，完善教學行為。

4.現(xiàn)代教育技術與信息技術:計算機應用,現(xiàn)代教育技術理論與學科整合。

5.教育科學研究:積極參與各級課題研究，掌握教育科學研究方法,進行學科教改課題研究與實踐活動。

6.抓好特崗教師的課堂教學水平

特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業(yè)理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發(fā)展。成立幫扶小組，指定指導老師。

五、培養(yǎng)形式

采取集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點開展師徒結對子的拜師活動。

1.集中培訓：以學校的集中培訓、研討活動、學科專業(yè)知識、技能培訓提高及教學研討活動、業(yè)務學習、聽課評課為主要形式為主。

2.分散培訓：以教師個人自學為主的自學研修，讀有關教育教學理論書籍為主，以選學中國教師教育視頻網(wǎng)的春之雨及吉林

以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)特崗教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質(zhì)。

2.加強理論學習，是特崗教師快速成長的需要。

確保每月一次的集中政治和業(yè)務學習，在政治和業(yè)務學習中，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學方法和。

3.加強業(yè)務培訓，努力提升特崗教師的業(yè)務能力和水平。（1）認認真真抓好教研活動。

進行“以課代培”，通過骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動，使特崗教師逐步掌握課堂教學技能。

（2）踏踏實實組織好“師徒結對子”活動。在本下學期正式啟動。做好相應的各項剛準備工作。對特崗教師要求：

A要遵紀守法，恪守師德。按時完成“培養(yǎng)方案”中學校組織的各種政治、業(yè)務及有關各項學習并做好記錄。

B要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，認真?zhèn)湔n，倡導 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

C要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，要多聽課，聽完課后并虛心向師傅或老教師請教。

生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的特崗教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，還需要對他們進行進一步的引領。多讀有關班級管理的書籍，掌握班級管理的技巧。記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。