第一篇：小學體育骨干培訓總結（共）

小學體育骨干培訓總結

海南省屯昌縣向陽中心小學 昌晶晶

2009年11月1日至6日，我非常榮幸地參加了海南省小學體育骨干培訓學習，對待這次培訓學習，我非常珍惜，因為我們小學體育骨干的培訓學習機會很少，所以，我始終以骨干教師的標準對照自己、要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。這6天的學習時間雖然短暫，但這次培訓學習卻讓我收獲很多。

這次培訓內容又兩項，首先是在1號那天在瓊海市一小多媒體教室聽龐耀琴老師關于《如何評價體育課》和《抓常規、抓落實》的專題報告，聽了龐老師的《如何評價體育課》報告后，我在對如何進行體育課的評價上有了進一步認識，除了不僅要從課的設計、課的目標、課的內容、課堂教學這四大方面去評價以外，還應重視過程評價。評價時應宜粗不宜細，用寬容的心態對待教師教學過程中的不足和失誤，找出每一節課的閃光點，并且對于不足之處給予中肯的建議。而在聽取《抓常規、抓落實》報告后，更讓我深切的體會到要想真正上好一節體育課，課堂常規的教學這一環節一定要落實到位，如果不認真落實課堂常規教學，想上好一堂體育課就只能是空談，就只能是真正的“放羊”課，而不是體育課。

隨后3至6日，我們在瓊海市一小操場觀摩了海南省第7屆小學體育優質課調教比賽，來參賽的23位老師是海南省各個市縣選派上來的。23位老師在上課過程中都顯露出了自己的本領，雖然他們上課的風格有所不同，但總的方向是一致的，就是能突出“健康第一、創新、快樂和以學生為主”的新課程理念和發展方向，這些都是值得我們去學習的，并能幫助我們以后的教學工作中樹立正確的航標。雖然，在這次調教課中也存在著一些不足之處，但我相信，通過這幾天的比賽和觀摩，不管是對參賽的老師也好，來觀摩的老師也好，大家對于如何上好一節體育課都有了相當程度上的了解和提高。

第二篇：骨干培訓總結

大學生骨干培訓心得

學生干部是學生工作的主力軍，是教育部管理者的得力助手，做一名合格的學生干部尤為重。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養發揮我們的創新思維，培養科學的決策、組織管理、綜合協調、選材用人。

骨干培訓期間，先由王紹令前校長對有關“大學生學生干部的素質及影響力”為我們做了非常精彩的講座，以自己的親身經歷出發，首先就公交車上讓座一事以及我國與美國、德國等國家文明現狀的對比與現場同學展開互動交流，深入分析了當代大學生如何提高文明素養等問題。接著，王教授從辯證的角度詳細講解了學生干部的得失利弊。希望廣大學生干部少一些功利心，不要計較眼前利益得失，努力通過學生干部平臺提高自身的綜合素質。并對學生干部應具備的素質以及怎樣發揮影響力等問題進行了深入分析。得到在新形勢下學生干部應具有良好的政治、知識、能力、身心等素質，在工作學習中合理使用權力影響力，努力養成和發揮魅力影響力，成為廣大學生的榜樣。在第二次的“大學生科技創新之我見”中，通過老師以及學姐們的自己的經驗體會中，了解到身為學生干部，應該高度重視科技創新工作，積極參與科技創新活動，努力提高自己的實踐動手能力和科研素質。在提高自身素質的同時，還必須抓緊自己的創新能力和創新思維，努力提升自己的自身能力。在大學生骨干培訓中老師們提出了許多實際問題，面臨著我們大學生切身實際相關的。看似簡單的問題，然而，直到整期培訓結束，我才真正理解了“骨干”這個詞的內涵。但我們絕對不能把我們的眼光，我們視野局限在“骨干”的地步上。作為大學生干部骨干，我們必須要有大局思維、要有空間概念。我們不要做領導，我們要做一個具有一定水平能力的領導服務者！現在，我就根據自己在培訓過程中所學的內容，談談我的感受。

首先，作為大學生骨干，其能力是通過后天的實踐鍛煉、學習而累計成的，是在工作中經常起作用的那些內在要素總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面到達一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。素質修養是學生干部自我完善的需要，是提高學生干部的素質修養是有效實施干部職能的重要保障，同時也是提高干部素質修養加強干部影響力的客觀要求。因此學習素養對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。

其次，作為一名學生干部必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規思路的約束，尋求對問題的獨特性解答和方法的思維過程。不要受什么約束，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維，創新思維它是相對于傳統思維，但是，不是所有的人都能夠用它。平常認識傳統性的思維，常規性的思維占主導，那樣創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新、要換思維方法，避免習慣性的思維，傳統性思維。此外，作為一個合格的學生干部，必須具備領導者的素質與能力，主要有以下幾方面：

一：科學決策能力，決策是學生干部的主要職責，面對錯綜復雜的局面和瞬間萬變的形式，學生干部要及時作出正確抉擇，抉擇不及時就會錯過機會、影響事業發展，因此學生干部要有決策的能力，通過科學的比較，全面的分析、進行權衡利弊得失，作出正確的決策。

二：組織管理能力，每個部門的工作目標和發展規劃都要靠部門干事配合共同完成，在領導干部的帶領下部門人員要積極把部門目標實際狀況結合起來，統籌兼顧，正確處理各種關系、合理組織各方力量、恰當的去實施，實現最終目標取得良好效果。

三：綜合協調能力，作為學生干部，良好的協調能力是不可或缺的，要善于團結各種人，與其合作共事，為著共同目標團結奮斗，塑造其強大的戰斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為學校或部門班級的工作學習開展服務，為其發展創造良好的外部條件。

四：開拓創新能力，開拓創新與時俱進也是學生骨干必備的能力之一，一味墨守成規是無法取得良好成績。學生干部必須取得突破，敢于創新，以大無畏的精神，在舊時的基礎上不斷推誠出新，闖出新道路，開辟新領域，促進工作不斷發展。

五：學習實踐能力，學生干部素質的培養和提高，主要還在于自身的學習，實踐能力，還有時代的發展?？茖W在進步，學生干部如果不通過加強學習提高自己的政治修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。學生干部一定要深入實踐，在實踐中加強對理論知識的理解。在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結。不斷鍛煉自己，提高自己。

以上就是學習這次大學生骨干培訓班的部分心得體會，短短的幾期理論培訓，我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質

與能力。在以后的工作學習中，我會不斷加強自己在各方面的素質

和綜合能力，爭當做一名合格的高校答大學生干部。

第三篇：大骨干培訓總結

大學生骨干培訓心得

首先很榮幸能參加本次大學生骨干培訓，通過一周多的學習，我收獲頗多，各個方面的能力都有不同程度的加強，相信在這次培訓中所學到的東西會讓我在以后的學生工作中做的更加出色，同時對我以后參加工作，在人生的旅途上也有很重要的引導作用。下面就這次的培訓，我簡單談一下我的感受與心得。

本次大骨干培訓分為理論學習，集體晨跑，素質拓展，以及參觀校史館等內容，本次培訓的理論學習，充分讓我們知道了一個大學生骨干應具備的素質以及能力。其中在第一講中，共青團江西省委學校部部長李菲老師給我們講解了“高舉旗幟、緊跟黨走”。學工處處長介紹了高年級學生干部的工作方法于藝術，在本講中，給我們介紹了高校學生干部的角色定位，學生干部所具備領導力要素，學生干部應具備的能力，提高學會干部非權力領導藝術，學生工作流程等。在學生干部定位這個要素中，張志成副處長告訴了我們學生干部是具有學生身份的特殊領導者，教育者和管理者，以及是具有領導者，教育者和管理者身份的特殊學生。諶海燕教授告訴我們執行力是領導力的前提，自律力士領導力的關鍵，溝通力是領導力的保證，從其中我學到了，作為一個學生干部，領導力的重要性，而且也使我更加了解到凝聚力和溝通力的重要性，讓我在以后的工作中更加注意自身的鍛煉。策劃力，組織里，溝通力，表達力，創新力，親和力，意志力，影響力，學生干部應具備的8中能力，從中我深切感受到策劃力.創新力對一個活動的重要性，表達力.溝通力.凝聚力對于一個部門內部團結的重要，這也是我所欠缺和所要增進的地方。提升道德，建立良好的人際關系，強化統御，這三個方面是提升學生干部非權力領導藝術，其中提升道德方面，部門從一開始就開始教導我們要注重禮貌性問題和分工不分家的精神，而我們也秉承了老一屆留下來的傳統美德，并將其延續下去。校團委副書記周俊還介紹了關于學生工作的大致流程，從計劃到組織，從組織到控制，最后從控制到反饋，其中每個步驟都要認真對待，這樣才可以更好的完成學生工作。他還給我們介紹了關于高校學生干部的基本素質，在本將中，周俊老師給我們介紹了素質的含義，提高大學生干部的重要性，當代大學生的特點，以及如何提高大學生干部素質等。在本講中，同時周俊老師就當代大學生干部存在的主要問題做了深入探討，總結出來了幾點當代大學生干部普遍存在的問題，其中有I功利思想，任勞不任怨II學習工作不協調，成績不理想III崇尚個人主義，缺乏團隊精神IV工作方法簡單，缺乏工作藝術。就這幾點問題我們做了深刻的反思，就如何解決大學生干部存在的主要問題做了討論。思想政治部的諶海燕教授為我們主講，諶教授就高校學生干部如何運用心理知識開展工作給我們上了生動的一課，其中諶教授就如何運用心理，怎么在工作中把心理知識發展到淋漓盡致這類問題，給我們做了詳細的解答，讓我們認識到心理知識在當代大學生工作當中的重要性。本講對于我們學生干部有著重要意義，因為我們組織活動的情況很多，而且每次策劃活動都有一些或大或小的錯誤，周老師這次給我們講述完以后，我們懂得了活動是如何開展，如何做好一個有特色的活動，以及活動對于在校廣大同學的影響。在理論學習中，各個老師根據各自的特長，給我們從各方面闡述了如何作為一個合格的當代大學生干部，我們在這一個星期中受益匪淺，同時讓我們能知道自己的不足，以便讓我們改正自己的缺點。

理論學習給我們帶來了嶄新的知識，教會我們如何作為一個合格的大學生干部，于此同時每天晚上的分組討論也使我們感受頗多。每天晚上我們就當天老師所講的內容作了充分的了討論，在討論中我們彼此增進了解，更重要的是讓我們學會了從不同角度考慮問題，采取百家之長，這樣才能讓自己的眼界更加開闊。在談論期間，大一同學的踴躍發言也讓我們感到了我們下一屆接班人的大概情況，他們團結，富有想象力，朝氣蓬勃，這給與我們許多希望，讓我們有一種壓力，這種壓力一直鞭撻著我們前進。

在大骨干培訓期間，我們還參觀了校史館，讓我們充分了解了學校悠久的歷史和文化底蘊，同時當看到桃李芬芳墻的時候，看到那些往屆的校友，他們都在各自不同的崗位取得優異的業績時，我內心澎湃，讓我有一種沖勁，讓我努力和拼搏。我將努力自己的工作，秉承上一屆留下來的優秀傳統，努力創新，創造輝煌。

對于一周的大骨干培訓心得還有很多很多，有許多只能在心里，無法用語言表達，不過我堅信，通過此次的大骨干培訓，我們對于工作的認知以及對于工作的積極性將會有一個質的飛躍，以后的工作將會更加努力！

洪菲

2011-10-17

第四篇：骨干培訓總結

學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養發揮我們的創新思維，培養科學決策、組織管理、綜合協調、選材用人、開拓創新以及學習、實踐等各方面能力。

首先，我想談談作為一名干部應有的基本素質。資料表明，所謂領導素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過后天的實踐鍛煉、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。素質修養是學生干部自我完善的需要，是提高學生干部的素質修養是有效實施干部職能的重要保證，同時也是提高干部素質修養是加強干部影響力的客觀要求。因此領導者素養對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。

其次，作為一名學生干部必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，平常人是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。要發揮我們的創新思維，我們必須打破思維定勢，你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新，更換思維方法，避免習慣性思維，傳統性思維。

誠然，理論是灰色的，但對這常青的理論之樹，我們青年人卻一向不甚關注，總以為理論都是些理想化、規章化、機械化的宣言與條文，甚至一度誤解為信誓旦旦的空話、假話、套話和大話，起碼于我如是淺薄認知！但作為成長在黨的紅旗下，親身真切享受黨的英明領導所帶來的社會主義現代化建設偉大成就的青年一代，我無法昧著良心對黨的理論路線和方針政策視若無睹，我迫切地體會到自身理論思想素養的鄙陋無知，“思想有多遠，我們就能走多遠”，可連馬克思主義基本理論知識都沒有一個系統全面的自我認知，這是令人汗顏而極其可怕的，這一課不及時認真地補上，我們青年一代的成長成才便失去了正確航標的導引，任何為四化建設貢獻力量的言語都將輕于鴻毛，從而喪失踐行的價值！

第五篇：骨干培訓總結

專業骨干培訓班培訓總結

經過半年的專業骨干培訓，我對《教育規劃綱要學習輔導》、《胡錦濤“七一”講話學習輔導》、《十七屆六中全會精神學習輔導》、《創新意識與能力培養》、《師德師風建設》等內容進行了系統學習。學院進行了分組討論、在線學習等多種培訓形式，通過此次培訓我深刻地認識到作為教育戰線的一名教師黨員，應當在工作中有自己的追求和目標，時刻保持自己的先進性。

《教育規劃綱要》是21世紀我國第一個中長期教育改革和發展規劃，是今后一個時期指導全國教育改革和發展的綱領性文件。在《教育規劃綱要學習輔導》的學習中，我認識到教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。制定并實施《教育規劃綱要》，優先發展教育，才能提高提高教育現代化水平，對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。各級黨委和政府要切實加強對教育工作的領導，把落實教育優先發展、推動教育事業科學發展作為重要職責，加強對《教育規劃綱要》實施的組織領導。我深刻理解到要全面落實“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，形成“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標，應當進一步增強做好教育工作的緊迫感和自覺性，同時要開展廣泛深入的宣傳活動，形成全黨全社會重視、關心、支持教育發展的良好氛圍。

在《胡錦濤“七一”講話學習輔導》培訓學習中，我深刻感受到黨中央同全黨全國各族人民一道，回顧中國發展進步的偉大歷程，瞻望中國發展繁榮的光明前景。經過９０年的奮斗、創造、積累，偉大成就集中體現在開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。胡錦濤總書記深刻闡明了這一道路、理論體系和制度的科學內涵，要求黨和人民倍加珍惜、長期堅持、不斷發展。面向未來，我們黨要團結帶領人民繼續前進，最根本的就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持和拓展中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度。著眼于繼往開來，胡錦濤總書記告誡我們，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，提高黨的領導水平和執政水平，提高拒腐防變和抵御風險能力，加強黨的執政能力建設和先進性建設，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰，執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前。對所有這些挑戰和危險，我們一定要始終保持清醒的頭腦，增強憂患意識，居安思危，警鐘長鳴。

在《十七屆六中全會精神學習輔導》中，我認識到黨的十七屆六中全會主題重大、內涵豐富，涉及文化改革發展的各個領域、各個方面。全會全面總結了改革開放特別是黨的十六大以來我國文化建設取得的歷史性成就，精辟分析了文化建設面臨的新形勢新任務，深刻闡述了推進文化改革發展的重要性和緊迫性。這為廣大干部群眾認清發展機遇、積極應對挑戰、加快推進文化改革發展提供了根本依據，明確了目標方位。要緊緊圍繞全會關于文化改革發展形勢任務的重要論述，深入闡釋我國文化建設不斷取得新成就，顯著提高了全民族思想道德素質和科學文化素質、促進了人的全面發展，顯著增強了國家文化軟實力，為堅持和發展中國特色社會主義提供了強大精神力量；深入闡釋當今世界正處在大發展大變革大調整時期，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫；深入闡釋文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經濟社會發展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望；深入闡釋在新的歷史起點上深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮，關系實現全面建設小康社會奮斗目標，關系堅持和發展中國特色社會主義，關系實現中華民族偉大復興。作為一名教育工作者，我更深知文化事業的重要性，今后更應當提高自身的文化素養，真正為人師表。

教書是手段，育人是目的，因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。通過對《師德師風建設》有關教師職業道德要求的條文及規定的認真學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位

置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，為祖國的建設貢獻自己的力量

通過這次的培訓，我收獲很大并堅信只有加強自身的學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。