第一篇：優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

班集體工作總結(jié)

——我們的足跡

這是一個團(tuán)結(jié)友愛的班級，這是一個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體，這也是一個具有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體——初三、六班

“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，活潑向上”一句響亮的口號，凝聚了初三（6）班全體同學(xué)的努力，短短八個字，顯現(xiàn)著我們走過的足跡，作為班級奮斗的目標(biāo)，我們有歡笑、也有淚水······

一、文明的集體

作為實(shí)驗班已是整兩年，在這兩年里，我進(jìn)行了許多新的嘗試，我一次又一次地試行、借鑒杜郎口的管理辦法，一遍又一遍地尋求適合本班的管理方法，領(lǐng)悟、練習(xí)進(jìn)而改進(jìn)創(chuàng)新，現(xiàn)在我正用一種新的班級管理辦法：小組管理模式。酸甜苦辣聚集心底，有失敗也有收獲。課改實(shí)行以來，班集體健康輿論也形成了，班級一直很穩(wěn)定，班上從未發(fā)生過不安全事故、也無打架斗毆、吸煙、酗酒等違反校紀(jì)校規(guī)的事件，還養(yǎng)成了使用文明語言的好習(xí)慣，我們是課改班級，實(shí)行小組管理以來利用學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生幫助學(xué)生的“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的管理，不僅僅讓學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)力、凝聚力加強(qiáng)，還在各個方便起著潛移默化的作用，雖然很累，心卻快樂著。

二、團(tuán)結(jié)的集體

三（6）班是一個有著高度凝聚力的集體，全班全體同學(xué)親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，勤奮濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了這個班集體的團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)上，我們成立了“互幫小組”，在那個小組里，好的同學(xué)會耐心幫助在某門學(xué)科上有欠缺的同學(xué)，仔細(xì)輔導(dǎo)，百問不厭，幾個尖子學(xué)生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進(jìn)步，上學(xué)期的微機(jī)操作考試，好幾個農(nóng)村的孩子比較吃力，他們各自組的組長很著急，把自己的上機(jī)機(jī)會讓給他們，并且親自去幫助輔導(dǎo)，所以我班的考試全體通過。生活中，我們互敬互愛，在學(xué)校各項活動中，你都能看見一個初三（6）班積極參與，間操時你都能見到那整齊的精神颯爽的初三（6）班，我們是一個整體，向著同一目標(biāo)，團(tuán)結(jié)前進(jìn)。

三、進(jìn)取的集體

初三（6）班是一個進(jìn)取的集體，作為一個課改班，而且是個整體基礎(chǔ)比較差的班級，我們依然不斷努力，不斷進(jìn)取，盡管途中有許多挫折，但我們從未氣餒過，老師們的盡心輔導(dǎo)，同學(xué)們的認(rèn)真努力，最終換來的，是我們學(xué)習(xí)成績的不斷提高。班級的成績在直線上升，我們班在初一入學(xué)的時候摸底考試中各科目的成績都是倒數(shù)的，現(xiàn)在各科目的成績都在年級的前列。班級的“小組”管理模式，體現(xiàn)了人人是主人翁的意識，它以培養(yǎng)每位學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自律、自信、責(zé)任感。小組長與同學(xué)間互相監(jiān)督，民主地開展批評與自我批評。如值日班長制就是一個例子，它是每一位同學(xué)都會輪到的差事，一天一位同學(xué)，他（她）負(fù)責(zé)班級全天的事務(wù)，從早晨的衛(wèi)生，遲到，紀(jì)律、學(xué)習(xí)一直抓到底并加以評比總結(jié)，大家都在其中展現(xiàn)自己的才華，提高了自己的組織管理能力。不管好生差生，都有參與的機(jī)會，使班級的管理成為學(xué)生自己的管理，讓每位學(xué)生都有管好班級、管好自己的進(jìn)取精神。讓每位學(xué)生都有自己的位置，自己的事情。

四、向上的集體

初三（6）班的每一名學(xué)生，都有一種精神——拼搏。學(xué)習(xí)上，我們嚴(yán)格要求自己，勇爭第一，班上有光榮榜，只要你優(yōu)秀，就可上榜，只要你進(jìn)步，也可上榜，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊。我們多少成績落后的同學(xué)趕上去了，我們多少行為習(xí)慣不好的同學(xué)改正了，班級還進(jìn)行每周一次的考評活動，常常在學(xué)校不查的情況下，養(yǎng)成學(xué)生良好的自律行為習(xí)慣，并每周進(jìn)行總結(jié)和回顧（值周班長負(fù)責(zé)）甚至在教室衛(wèi)生保潔、個人衛(wèi)生、儀表儀容、尊敬老師向老師問好等細(xì)節(jié)上都十分注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這一切，都來源于全班每一位同學(xué)的拼搏、向上。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”因此在新時期要把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我體會到了發(fā)揮小組合作作用的重要性，“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”。我不能停歇，我會不斷前行，為優(yōu)化我的班集體尋求更多的經(jīng)驗、方法而努力。雖然我會承受更大的壓力，要付出更多的心血，但是我充實(shí)、我快樂！三、六班的那些事兒

李星瑤

因為我們敢想，我們敢做，所以總有一天，地球也會為我們轉(zhuǎn)動

——題記

課堂篇 三、六班從某年某月某日開始起成為實(shí)驗班已經(jīng)不是新聞而是歷史了，從那天開始，三、六班進(jìn)入了一個嶄新的時期，經(jīng)過一個多月的適應(yīng)期，三、六班正式邁上了實(shí)驗班的道路，首先最最不同的，當(dāng)然就是上課的方法。

一陣悅耳的音樂聲響起，外面的同學(xué)像馬蜂一樣嗡嗡地涌進(jìn)教室，回到座位上還是唧唧喳喳的說著話，時不時會有一兩聲怪叫和一句氣壯山河的“某某某，不要說話了！”就這時，從外面?zhèn)鱽砹艘魂嚒班忄忄忄狻钡穆曇簦瑯O富節(jié)奏感，一聽就是尹老師，聽到這聲音，全班立馬不敢再說話，尹老師一進(jìn)門，立刻起立，“我——能——行，我——最——棒，老——師——好。”調(diào)子悠揚(yáng)得像是山路十八彎，“你們吃早點(diǎn)了嗎？”“吃——了。”“哦，我聽這聲音還以為你們沒吃早點(diǎn)呢，重來！”“我能行！我最棒！老師好！”“同學(xué)們好，請坐。”聽到我們重新喊的口號，尹老師的臉上立刻開出了一朵花。“今天我們繼續(xù)研究反比例函數(shù)，首先復(fù)習(xí)一下，誰能說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？”話音剛落，教室里立刻“騰騰騰”站起十多個同學(xué)，七嘴八舌的開始說，“Lady First!Lady First!”只聽見賈班朝著一片男生豪邁的喊，男生們聽了只得無奈地坐下，賈班對這個結(jié)果十分滿意，笑了一笑（陰險地）開始回答問題。她剛坐下，剛才那一片沒回答到的又立馬站了起來，進(jìn)行新一輪的爭奪。就這樣，課堂又亂又有秩序地進(jìn)行著。“好，把書翻到xx頁看第三題，B1組上黑板。”話音剛落，B1的同學(xué)立馬拿著粉筆就往黑板跟前沖，下面的同學(xué)也開始拿出本來寫。“冠軍是誰呢，冠軍是誰呢？”尹老師話音剛落，就有幾位同學(xué)拿著粉筆奔向前板的報道站，寫上自己的名字。座位上寫完的同學(xué)也下地走到別的組開始討論和交流，尹老師的跟前也圍著一堆同學(xué)，有的組因為出現(xiàn)了不同的意見兒激烈地爭執(zhí)著，教室里一片熱鬧非凡的景象，不像上課，反而像個自由市場，但在這種亂的氛圍下，同學(xué)們才能敢問敢說敢想敢寫，把團(tuán)隊精神發(fā)揚(yáng)的淋漓盡致。“好了，同學(xué)們回到座位上，誰可以講講這幾道題？”只見董永明、陳真龍和官中正一起離開座位抓起粉筆就朝黑板跑，可惜被近水樓臺先得月的張浩權(quán)先上一步，他得意的拿起粉筆開始講題，其他幾位同學(xué)也沒有回座位，而是守候在講臺邊，以便當(dāng)他講不下去或講錯時，第一時間上黑板去講。就這樣，幾道題被幾個同學(xué)合作講完，上面講的同學(xué)鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力，下面聽的同學(xué)也獲得了知識，真是一舉兩得。

一堂課上完后，同學(xué)們都獲益匪淺，下課之后還會有幾個同學(xué)拿著不懂的題或有疑問的題到處找同學(xué)問，也有的因為想法不同而一起去找尹老師，每個人的眼睛都因為散發(fā)著學(xué)習(xí)的光芒變的明亮而又靈犀。

課間篇

“哦哈哈哈哈哈~”下課鈴一響，教室后面就傳出了一陣詭異的笑聲，一聽就是王鈺琨，老師一踏出教室，他就像離弦的箭一樣沖出座位，奔向里自己不遠(yuǎn)處的賈普，他把賈普的頭發(fā)迅速地揉了兩下，就跑了出去，被揉的賈普也毫不善罷甘休的跟著跑了出去，不一會兒，本來只有王鈺琨和賈普追著玩的隊伍，多了張偉等人的加入，他們從教室后面追到教室前面，從教室前面追到教室外面，又從教室外面追回教室里面，一群人玩得不亦樂乎。教室里面也很熱鬧，于競普把當(dāng)天的抽測結(jié)果寫到后黑板上，跟前就有一群人開始大呼小叫“哇，我們組抽測了兩門都在前三！”“啊啊啊，我們組怎么又是倒三？”“還好還好，沒有我們組，嘻嘻。”再往前看，又是一堆一堆在一起聊天打鬧的，樊凱過來把郄雅欣的頭發(fā)抓了一把，郄雅欣在還手時又被李澤宇絆了一跤，李澤宇正要跑，卻撞在了趙悅身上，于是被趙悅推了一把，趙悅正笑李澤宇撞在了桌子上，結(jié)果自己卻被賈博然一把放倒在地，賈博然正打算把郄雅欣也放倒，卻被人推了一把撞到了官中正??每個課間都有無數(shù)這樣的畫面，男生女生們都玩得大汗淋漓，每個人臉上都掛著笑容，雖然只是一些小打小鬧，但卻有無窮的樂趣。再往前的講臺上，賈班在往“今日說法”的一塊黑板上寫東西，九組十組的組長再往黑板上方寫新的格言，同時嘴里說著“不要碰我踩的凳子呀！”教師南邊，各個部長在往評比欄上貼紅花，跟前照樣是圍著很多人。還時不時有這樣的對話“就怨你，咱們組的抽測沒有花！”“組長大人我錯了。”“下個禮拜你要是再敢錯這么多我就讓你每天抄單詞！”“啊啊啊，我一定全對！”

心語篇

尹老師：

賈班：從一個普通的班到開展教學(xué)實(shí)驗的教改班，我們經(jīng)歷了一個蛻變的過程，這之間我們付出了比其他班更多的汗水，我們深知只有付出才有回報，只有努力才有成功。作為教改班的二年來，我們走的可以說是很艱辛，我們追求獨(dú)特，我們追求創(chuàng)新，我們追求屬于我們的一片天。現(xiàn)在，我們已小有成就，以后的路可能會更艱辛，但我們已做好了準(zhǔn)備，無論如何，我們?nèi)喽紩F(tuán)結(jié)一致，共同面對一切困難。有山我們一起翻，有河我們一起淌，我們堅信，只要團(tuán)結(jié)一致，在尹老師的帶領(lǐng)下，我們就會在教改實(shí)驗中創(chuàng)出一片天，創(chuàng)出更美好的未來！我們堅信。

我：我們班作為教改班已經(jīng)二年多了，這二年里，我們從最初的什么都不懂到現(xiàn)在成為了人見人夸的班級，這其中經(jīng)歷的艱難是別人無法想象的，有多少個深夜，尹老師為了想到更好的方法而睡不著覺，有多少個傍晚，十二個組長在辦公室里，討論，研究，到回家的時候整個教學(xué)樓里只聽見我們的腳步聲，有多少個課間，班長，部長，組長，跑東跑西，只為了班級更好的明天。我們曾經(jīng)灰心過，氣餒過，想要退縮過，但我們還是一次次戰(zhàn)勝了困難，我們堅信這條路我們會一直走下去，而且會越走越平坦，越走越寬闊，走出一片燦爛的未來。

后記：

讓夢想發(fā)光，照亮我們的方向 沿途很漫長，穿越過無數(shù)心墻 眼角的淚光，我們成長的力量 挺起了胸膛，伙伴們一起去闖

第二篇：優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

這是一個團(tuán)結(jié)友愛的班級，這是一個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體，這也是一個具有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體——八年一班

“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，活潑向上”一句響亮的口號，凝聚了八年一班全體同學(xué)的努力，短短八個字，顯現(xiàn)著我們走過的足跡，作為班級奮斗的目標(biāo)，我們有歡笑、也有淚水······

一、文明的集體：

作為班主任已是整兩年，在這兩年里，我進(jìn)行了許多新的嘗試，我一次又一次地試行、借鑒其他名校的管理辦法，一遍又一遍地尋求適合本班的管理方法，領(lǐng)悟、練習(xí)進(jìn)而改進(jìn)創(chuàng)新，現(xiàn)在我正用一種新的班級管理辦法：小組管理模式。酸甜苦辣聚集心底，有失敗也有收獲。課改實(shí)行以來，班集體健康輿論也形成了，班級一直很穩(wěn)定，班上從未發(fā)生過不安全事故、也無打架斗毆、吸煙、酗酒等違反校紀(jì)校規(guī)的事件，還養(yǎng)成了使用文明語言的好習(xí)慣，我們是課改班級，實(shí)行小組管理以來利用學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生幫助學(xué)生的“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的管理，不僅僅讓學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)力、凝聚力加強(qiáng)，還在各個方便起著潛移默化的作用，雖然很累，心卻快樂著。

二、團(tuán)結(jié)的集體：

八年一班是一個有著高度凝聚力的集體，全班全體同學(xué)親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，勤奮濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了這個班集體的團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)上，我們成立了“互幫小組”，在那個小組里，好的同學(xué)會耐心幫助在某門學(xué)科上有欠缺的同學(xué)，仔細(xì)輔導(dǎo)，百問不厭，幾個尖子學(xué)生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進(jìn)步，上學(xué)期的微機(jī)操作考試，好幾個農(nóng)村的孩子比較吃力，他們各自組的組長很著急，把自己的上機(jī)機(jī)會讓給他們，并且親自去幫助輔導(dǎo)，所以我班的考試全體通過。生活中，我們互敬互愛，在學(xué)校各項活動中，你都能看見一個八年一班積極參與，間操時你都能見到那整齊的精神颯爽的八年一班，我們是一個整體，向著同一目標(biāo)，團(tuán)結(jié)前進(jìn)。

三、進(jìn)取的集體：

八年一班是一個進(jìn)取的集體，作為一個課改班，而且是個整體基礎(chǔ)比較差的班級，我們依然不斷努力，不斷進(jìn)取，盡管途中有許多挫折，但我們從未氣餒過，老師們的盡心輔導(dǎo)，同學(xué)們的認(rèn)真努力，最終換來的，是我們學(xué)習(xí)成績的不斷提高。班級的成績在直線上升，我們班在初一入學(xué)的時候摸底考試中各科目的成績都是倒數(shù)的，現(xiàn)在各科目的成績都在年級的前列。班級的“小組”管理模式，體現(xiàn)了人人是主人翁的意識，它以培養(yǎng)每位學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自律、自信、責(zé)任感。小組長與同學(xué)間互相監(jiān)督，民主地開展批評與自我批評。如值日班長制就是一個例子，它是每一位同學(xué)都會輪到的差事，一天一位同學(xué)，他（她）負(fù)責(zé)班級全天的事務(wù)，從早晨的衛(wèi)生，遲到，紀(jì)律、學(xué)習(xí)一直抓到底并加以評比總結(jié)，大家都在其中展現(xiàn)自己的才華，提高了自己的組織管理能力。不管好生差生，都有參與的機(jī)會，使班級的管理成為學(xué)生自己的管理，讓每位學(xué)生都有管好班級、管好自己的進(jìn)取精神。讓每位學(xué)生都有自己的位置，自己的事情。

四、向上的集體：

八年一班的每一名學(xué)生，都有一種精神——拼搏。學(xué)習(xí)上，我們嚴(yán)格要求自己，勇爭第一，班上有光榮榜，只要你優(yōu)秀，就可上榜，只要你進(jìn)步，也可上榜，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊。我們多少成績落后的同學(xué)趕上去了，我們多少行為習(xí)慣不好的同學(xué)改正了，班級還進(jìn)行每周一次的考評活動，常常在學(xué)校不查的情況下，養(yǎng)成學(xué)生良好的自律行為習(xí)慣，并每周進(jìn)行總結(jié)和回顧（值周班長負(fù)責(zé)）甚至在教室衛(wèi)生保潔、個人衛(wèi)生、儀表儀容、尊敬老師向老師問好等細(xì)節(jié)上都十分注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這一切，都來源于全班每一位同學(xué)的拼搏、向上。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”因此在新時期要把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我體會到了發(fā)揮小組合作作用 的重要性，“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”。我不能停歇，我會不斷前行，為優(yōu)化我的班集體尋求更多的經(jīng)驗、方法而努力。雖然我會承受更大的壓力，要付出更多的心血，但是我充實(shí)、我快樂！

第三篇：優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

優(yōu)秀班集體工作總結(jié)-讓班級在奮斗中成長

一個優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，作為一名班主任的我，始終把自己當(dāng)作一名有責(zé)任心的大同學(xué)，在各方面盡自己最大的能力帶領(lǐng)全班57名小同學(xué)做好本職工作。我們班始終圍繞學(xué)校的中心工作，熱烈響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，并創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的班級活動。我們xx班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)。

回顧我們xx班走過的路，可謂一步一個深深的腳印，扎實(shí)而有序，灑下了師生同舟共濟(jì)、奮力拼搏的汗水。通過各項活動的開展，使我們這個大家庭找到了支點(diǎn)，更加團(tuán)結(jié)向上，充滿凝聚力。一股拼搏爭先的士氣油然而生，大家心向一處使，汗往一處流，擰成一股繩，在各個方面都取得了突出的成績。

一、開放、民主的創(chuàng)新管理。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。這一新課程的指導(dǎo)思想同樣適應(yīng)于班級工作，因此在班級工作中，我盡可能讓學(xué)生參與主持班級工作，使學(xué)生都能動起來，人人有機(jī)會得到鍛煉，成為班級管理的小主人。

1、班級工作我能說。

首先樹立平等意識，把學(xué)生視為自主的人；其次，樹立服務(wù)意識，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到難解決的問題時，提出自己的看法時，我及時地給予幫助；再次，樹立民主意識，在各項活動中，充分采納學(xué)生的意見，使學(xué)生敢于參與、樂于參與班級的管理。班晨會課上，學(xué)生們暢所欲言，在民主的氛圍中發(fā)表搞好班級工作的見解，形成了一個積極向上的班集體。

2、班級工作我有金點(diǎn)子。

班級工作是繁雜、瑣碎的，大到班級制度的制定，小到課桌凳的排放，無一不是一個班集體所關(guān)注的。如何在這些大事小事中發(fā)揮學(xué)生作用呢？我們班設(shè)立了金點(diǎn)子信箱。每一位學(xué)生都可以對班級工作提出自己的想法和建議。

3、班級工作我能行

鄒韜春說：凡是兒童可以自己干得來的事情，總是讓他們自己干，教師最多在旁指導(dǎo)或看看，決不越俎代庖。所以我把成長的舞臺還給學(xué)生。主要從以下四個方面進(jìn)行。

（1）當(dāng)干部我能行。如今的小學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，渴望在同學(xué)面前展示自己，根據(jù)這一特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，提供機(jī)會，平等對待的原則，我在班級中引入競爭機(jī)制，實(shí)行班干部競選制、輪流制。班級設(shè)立常務(wù)班長和值日班長，保證人人參與班級管理的機(jī)會。有些一直被認(rèn)為是差生的同學(xué)，通過當(dāng)選執(zhí)政，紀(jì)律意識明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步了。王旭同學(xué)感慨地說：當(dāng)值日班長使我獲得了從未有過的成就感，增強(qiáng)了自我約束力，我發(fā)現(xiàn)，原來我很棒。

（2）班級管理我能行。我們班設(shè)立了各種崗位，有小老師、小督導(dǎo)、小管家等。每天清晨，小老師組織帶領(lǐng)同學(xué)早讀。小管家按時開門、鎖門。通過參與班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和環(huán)境等方面的管理，每位同學(xué)都能自主、自理和自制。

（3）班級勞動我能行。勞動最光榮，因此要培養(yǎng)孩子們愛勞動的品質(zhì)。先劃好勞動示范區(qū)，實(shí)行勞動承包制，每位同學(xué)自由承擔(dān)其中一項任務(wù)，包干到人。如，每天誰掃地，誰拖地，誰擺課桌椅，誰倒垃圾，誰負(fù)責(zé)門窗等，這樣每人各負(fù)其責(zé)，任務(wù)明確，責(zé)任到位。并以學(xué)校評比結(jié)果進(jìn)行考核。久而久之，學(xué)生勞動意識增強(qiáng)，班級學(xué)習(xí)環(huán)境整潔有序。

二、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)

良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導(dǎo)；對電影、電視的評論等來形成學(xué)生的是非觀；運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評；運(yùn)用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯誤的輿論；經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。以無形的力量影響和教育學(xué)生。

三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵我們提高

同學(xué)們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級建設(shè)的突出成果。這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對學(xué)習(xí)不肯放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的互助上。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家平時聚在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長補(bǔ)短，共同提高，同時增進(jìn)友誼，促進(jìn)了班級團(tuán)結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學(xué)習(xí)的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷地進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。

結(jié)合我校即將驗收省實(shí)驗小學(xué)，我們班開展了系列活動加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣，開展了文明與我同行的活動。在班級開展了演講比賽，從一篇篇內(nèi)容豐富的演講稿中，同學(xué)們深刻認(rèn)識到了文明的重要性并踐行在自己的行動中。每月一小結(jié)評選出文明標(biāo)兵。校園是我家，美麗靠大家，保持校園的整潔是每個同學(xué)的責(zé)任。我們開展了進(jìn)校一彎腰的活動，無論在學(xué)校的哪個角落遇到垃圾，我們班同學(xué)都能主動撿拾。我班同學(xué)的行為受到了全體師生的好評，幾乎每周都能獲得衛(wèi)生流動紅旗和紀(jì)律流動紅旗。其次，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)。從課前到課堂到課間，讓每一個學(xué)生都能達(dá)到軍事化的管理水平。從課桌上簿本文具的擺放到抽屜里書包的擺放都提出統(tǒng)一的要求，由管理小組成員定時檢查或隨時抽查并記錄下來，獎優(yōu)罰劣。課堂上同學(xué)們總是積極舉手發(fā)言，課后總能認(rèn) 真完成作業(yè)，對于一部分思想復(fù)雜、調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，我經(jīng)常利用早上、中午的時間，一方面對他們進(jìn)行耐心教育，另一方面進(jìn)行家訪，深入了解，通過家長和學(xué)校共同來教育孩子。為了全面了解學(xué)生，使全體同學(xué)進(jìn)步較快，我們班每月召開一次家長會，一方面介紹我們學(xué)校的教育教學(xué)情況、師資水平、辦學(xué)方向等，另一方面了解孩子在家的表現(xiàn)、習(xí)性等，共同交流，以便更好地教育孩子，使他們健康地成長，受到了家長們的好評。

安全教育常抓不懈，為此，我們班利用班會開展了紅領(lǐng)巾安全行動等主題班會。舉行了火災(zāi)現(xiàn)場逃離模擬活動、安全知識競賽等活動。讓學(xué)生樹立安全第一意識，設(shè)立了安全監(jiān)督崗，強(qiáng)化了學(xué)生的安全行為。一學(xué)年來，我們班無一例意外事故的發(fā)生。

五、永無止境地進(jìn)取心催促我們奮進(jìn)

xx班是個大家庭，連我一起就是41位成員，家是溫暖、團(tuán)結(jié)、友愛的集體，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行的好評。多次被評為校級優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊、衛(wèi)生先進(jìn)班集體。本學(xué)年舉行的跑跳繩比賽獲第一名，數(shù)學(xué)競賽中包攬了前幾名。在全國書法比賽中我班xx同學(xué)獲二等獎。在清潔城鄉(xiāng)，美化家園征文比賽中，xx同學(xué)獲鎮(zhèn)一等獎，并推薦參加縣征文比賽。在多次的抽測中，各科均名列前茅。

這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。學(xué)無止境，進(jìn)步無止境，同學(xué)們?nèi)孕枧Γ@是我們對過去取得成績的認(rèn)識，也是對我們今后班級工作的要求。在以后的工作中，我們班更要以嶄新的面貌，創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)向上，奮力拼搏去迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更大的成績。說道不如做到，要做就做最好！

第四篇：優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

優(yōu)秀班集體工作總結(jié)（精選3篇）

充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班集體工作總結(jié)（精選3篇），歡迎大家分享。

一個優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，作為一名班主任的我，始終牢記自己的責(zé)任，在各方面盡自己最大的能力帶領(lǐng)全班42名同學(xué)做好本職工作。我們班始終圍繞學(xué)校的中心工作，熱烈響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，并創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的班級活動。我們八(2)班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。“一支訓(xùn)練有素的部隊，必須紀(jì)律嚴(yán)明，有著鐵一般的執(zhí)行力。”班主任老師的訓(xùn)誡時刻在我們的耳畔響起。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個安靜的學(xué)習(xí)場所和平臺，我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相監(jiān)督，組間評比，爭創(chuàng)文明，使得全班上下積極恪守各項班規(guī)校紀(jì)，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

學(xué)校是文明的場所，教室是純潔的圣地。我們都生活在一個美麗舒適的家——”書閣尋夢“班。在這個溫馨的大家庭里，我們熱愛勞動，積極肯干，不怕臟累，堅持“晨掃晚除中灑水”制度，認(rèn)真做好班級的衛(wèi)生工作，保持著干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家一進(jìn)入班級便覺得心曠神怡，心情愉悅。在搞好班級衛(wèi)生的同時，我們還積極的參與學(xué)校組織的各項義務(wù)勞動中去，奉獻(xiàn)自己的微薄力量，為綠化校園，美化環(huán)境平添了些許亮麗的色彩。學(xué)習(xí)上我們堅信“不滿是上進(jìn)的車輪”，堅守“世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好”的人生信條，憑著“山登絕頂我為峰”的豪情，不懈追求，勇往直前，取得了令人稱贊的成績。

記得初二分班的時候，我們班在三個A班中人平成績是最差的。通過大家努力拼搏，你追我趕，相互競爭，互相鼓勵，既是對手，更是朋友。在科任教師的精心栽培下，我班去年期末統(tǒng)考中名列前茅，贏得一致好評。各種興趣小組的成立，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了助力。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)。回顧我們八(2)班走過的路，可謂一步一個深深的腳印，扎實(shí)而有序，灑下了師生同舟共濟(jì)、奮力拼搏的汗水。通過各項活動的開展，使我們這個大家庭找到了支點(diǎn)，更加團(tuán)結(jié)向上，充滿凝聚力。一股拼搏爭先的士氣油然而生，大家心向一處使，汗往一處流，擰成一股繩，在各個方面都取得了突出的成績。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。這一新課程的指導(dǎo)思想同樣適應(yīng)于班級工作，因此在班級工作中，我盡可能讓學(xué)生參與主持班級工作，使學(xué)生都能“動起來”，人人有機(jī)會得到鍛煉，成為班級管理的小主人。

1、班級工作“我能說”。

首先樹立平等意識，把學(xué)生視為自主的人;其次，樹立服務(wù)意識，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到難解決的問題時，提出自己的看法時，我及時地給予幫助;再次，樹立民主意識，在各項活動中，充分采納學(xué)生的意見，使學(xué)生敢于參與、樂于參與班級的管理。

2·當(dāng)“干部”我能行。如今的學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，渴望在同學(xué)面前展示自己，根據(jù)這一特點(diǎn)，本著“尊重學(xué)生，提供機(jī)會，平等對待”的原則，我在班級中引入競爭機(jī)制，實(shí)行班干部競選制、輪流制。班級設(shè)立“常務(wù)班長”和“值日班長”，保證人人參與班級管理的機(jī)會。有些一直被認(rèn)為是差生的同學(xué)，通過當(dāng)選“執(zhí)政”，紀(jì)律意識明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步了。王珊同學(xué)感慨地說：“當(dāng)值日班長使我獲得了從未有過的成就感，增強(qiáng)了自我約束力，我發(fā)現(xiàn)，原來我很棒。”

3班級管理“我能行”。我們班設(shè)立了各種崗位，有“小老師”、“小督導(dǎo)”、“小管家”等。每天清晨，小老師組織帶領(lǐng)同學(xué)早讀。通過參與班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和環(huán)境等方面的管理，每位同學(xué)都能自主、自理和自制。

“我們的班級是我家，我愛我家，我要用我的辛勤和努力去裝扮它。”這不僅是八(2)班每位同學(xué)的心聲，更是大家的誓言和決心。全班同學(xué)互敬互愛，氣氛和諧，尊師重教，禮貌待人，使得八(2)班就像一個溫馨美麗和諧的家，一個充滿了敬與愛的樂園。這種愛與美德在這個樂園里發(fā)揚(yáng)滋長，傳遞開去。

優(yōu)異成績的取得是我班全體同學(xué)努力的結(jié)果，但我們清醒的認(rèn)識到這些成績還不足以讓我們驕傲，我們時刻告誡自己：雙手放在現(xiàn)在，雙眼放在未來。我們將加倍努力，滿懷自信，志在千里，勇往直前，爭取在今后取得更大的成績。我們明白，我們就像這美麗花園里一只辛勤忙碌的蜜蜂，為了夢想的花朵，不懈努力，不懈追求，傳遞著愛和美好，傳遞著快樂和幸福。我們像一樹待放的蓓蕾，在這春日里綻放美麗，一樹芬芳便迎來春色滿園。

記得有朋友給我開過玩笑：“你的記憶力一定好，因為你是班主任。班上每個孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)你都應(yīng)該了如指掌。”當(dāng)時我只是笑笑回答“我還年輕，記憶力當(dāng)然好。”其實(shí)我心里明白，我的的確確了解班上每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是靠的不是記憶力，而是自己對每個孩子的關(guān)注。雖然班上有幾名后進(jìn)生，但是我從來沒有覺得他們很壞。我仍然非常用心的關(guān)注他們。前幾天中午我還在和龐老師開玩笑地說。“其實(shí)謝銳不調(diào)皮的時候挺乖的，而且是一個非常懂禮貌的孩子。”班上的每一名孩子，只要用心去雕刻，都可以成器。只要用心血去澆灌，都可以開出艷麗的花朵。

作為優(yōu)秀班集體，首先要有良好的班風(fēng)。

良好班風(fēng)的形成，這和班主任的管理藝術(shù)是分不開的。作為一名新踏上教育崗位的教師，在大家的面前談班主任管理藝術(shù)，那簡直就是“班門弄斧”。但是我的教育目的是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是培養(yǎng)一個要別人來管的人。小學(xué)生的自制能力都非常若，所以我的具體做法是：相信每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生更多的自主時間，在生活上給學(xué)生更多的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我約束。如：我和龐老師每天中午都會讓孩子們吃了飯在操場散散步，走上一兩圈。孩子們在走的隊伍當(dāng)中形成一個自我管理的好習(xí)慣。記得開始這樣做的時候，效果一點(diǎn)都不好。逐漸孩子們在這其中養(yǎng)成了自己約束自己，少說話的好習(xí)慣。并且每天上樓梯的時候，別的班級的孩子都已經(jīng)睡了。孩子們自己知道輕聲慢步上走廊。然后安安靜靜的上床睡覺。養(yǎng)成了一個好的午餐午休習(xí)慣。

孩子們的清潔衛(wèi)生習(xí)慣也越來越好。記得開學(xué)的時候，很多孩子做清潔都做不干凈，每天放學(xué)我都留下來和孩子們一一起做清潔。我們班的孩子說：“李老師，你好好哦，還幫我們做清潔。”“不是幫你們做，而是我是這個班上的一員，這教室是我任教的地方，我當(dāng)然就有權(quán)利把它打掃干凈。”在我的影響下，孩子們越來越團(tuán)結(jié)，清潔衛(wèi)生也越做越好。我還用了幾節(jié)班會課教孩子們掃地，拖地，擦窗子。特別是讓孩子們上講臺示范的時候，興趣可高啦。所以現(xiàn)在班上的孩子，看見校園的任何一個角落的紙屑，都會主動彎腰撿起。

學(xué)生們不但養(yǎng)成了良好的校園衛(wèi)生習(xí)慣，還文明禮儀的好習(xí)慣。我用了一節(jié)班會課的時間教孩子們?nèi)绾螁柡茫绾蜗虿煌娜舜蛘泻簟o論是老師還是家長，還是校門口的保安叔叔。見了面都要有禮貌的問好。特別是每天中午吃完午飯散步的時候，每次看到何校長，孩子們都會大聲的喊：“校長爺爺好！”。孩子們的'臉上充滿了童真，而何校長的臉上也掛滿了慈祥的微笑。看在眼中，真是一道靚麗的風(fēng)景線。

孩子們清潔衛(wèi)生好，文明禮儀好。還非常的有愛心。這次向貧困山區(qū)孩子捐獻(xiàn)衣物的活動中，孩子們非常踴躍，有的孩子甚至一個人都捐獻(xiàn)了十幾件。他們非常樂意把自己的愛心和溫暖帶給更多的人。我們班有幾名非常調(diào)皮的孩子，有的時候還會搞小破壞。所以班上其他的孩子對他們都不是很好。有的時候不是很樂意幫助他們。但是特別是孩子們在學(xué)習(xí)了八單元“關(guān)于愛的主題”這幾篇文章后。孩子們變得更加樂于助人了。很多孩子下午的時候自愿留下來幫助其他的孩子做清潔。還有的孩子主動幫助那幾個調(diào)皮的孩子。幫他們講題。借他們抄家庭作業(yè)題單。形成了一股良好的班風(fēng)。

班上的孩子穿著樸素、大方。很多孩子的家庭條件都非常優(yōu)越，所以為了避免孩子們出現(xiàn)盲目攀比的情況，我利用了班會課的時間給孩子們好好的上了一堂課。讓孩子們明白學(xué)生的天職就是不斷的學(xué)習(xí)。只要穿得暖和，樸素，衛(wèi)生那就是最美的。盲目的去和別人比衣著，比富有那是非常幼稚而又低俗的事情。那是一個人的虛榮心在作怪。記得又一次班上又個孩子很喜歡小狗，就叫媽媽給自己買一只。可是媽媽很忙，沒有時間去給孩子買名貴的狗，就答應(yīng)給孩子買了一條土狗。這個孩子啊就覺得自己沒有面子，因為平常別的孩子遛狗的時候都是名貴的狗，而自己的呢，是一只毫不起眼的土狗。回家找媽媽鬧翻了天。為了這件事，我特意在班上上了一節(jié)班會課，引導(dǎo)孩子們明白什么叫虛榮心。明白盲目和別人攀比是一種不良的習(xí)慣。所以班上的孩子們，無論是男生，還是女生，從來沒有出現(xiàn)過盲目攀比的情況。衣著樸素大方，佩戴紅領(lǐng)巾整齊。冬天我要求孩子們都戴紅領(lǐng)巾。學(xué)生們愛紅領(lǐng)巾就像愛自己的生命一樣，自己走到哪里，就把紅領(lǐng)巾帶到哪里。整潔的衣服、鮮艷的紅領(lǐng)巾、灑脫的精神面貌在班級形成了我校一條亮麗的風(fēng)景線。

有了良好的班風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)就隨之形成。上課之前我會讓學(xué)生背誦：課堂上，要專心，老師提問認(rèn)真聽。答問題，聲響亮，書寫工整作業(yè)棒。課堂上，他們大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)上勇于探索，各科任老師用我班的學(xué)生上公開課都給予我班學(xué)生高度的評價。在我們師生共同努力下，探索出了提高學(xué)生的總結(jié)概況能力及寫作能力的好方法。他們以不完成作業(yè)為恥辱，以認(rèn)真細(xì)心的孩子為楷模，播種習(xí)慣，才會收獲成功。孩子們?yōu)樽约好恳惶斓倪M(jìn)步感到驕傲。我也為他們每一天的進(jìn)步感到自豪。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是我們教師共同的奮斗目標(biāo)，在運(yùn)動會上，我班的一個個體育小健兒為我班獲得了多項第一的好成績。學(xué)校組織的元旦文藝匯演，我班的學(xué)生都踴躍參加，并表現(xiàn)得非常出色。

優(yōu)秀的班集體，離不開班主任的循循善誘和諄諄教導(dǎo)，更離不開每一位任課教師的辛勤耕耘。在以后的路上，我要更加努力，勇于創(chuàng)新，使我們的班級更加的優(yōu)秀，更加的完美。第一是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責(zé)。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個個鮮活的生命，一顆顆跳動的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來。”只有創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個學(xué)生。

一、愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)

教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要啊！

因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。

愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。

蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個班主任最大的過錯，莫過于他對學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學(xué)生對自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實(shí)不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負(fù)著育人的重任，對學(xué)生付出關(guān)懷、愛護(hù)、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé)，既要無微不至地關(guān)懷本班學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、感情深篤，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯誤毫無放過。對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做學(xué)生的知心人、貼心友。“人非草木，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取。“班主任愛自己的教育對象，樂意為他們獻(xiàn)出愛心。只要對學(xué)生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動機(jī)就會帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體

1、民主

魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與班級的活動與管理。班主任如若“一言堂”，就會挫傷學(xué)生的積極性，削弱學(xué)生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風(fēng)。建設(shè)班集體是一個動態(tài)的過程。在這個過程中，班主任要民主管理班級。一些活動，大膽放手讓學(xué)生自己組織；遇到問題，多征求學(xué)生意見，多讓學(xué)生“說話”。”不死看學(xué)生，不等于不管學(xué)生，要采取民主管理的方式管理學(xué)生。教師要做的就是幫助學(xué)生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀(jì)律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級也能保持良好的狀態(tài)。在班級管理中，班主任不能把學(xué)生當(dāng)“機(jī)器”來死看，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生都能健康成長。

2．平等

班主任作為一個教育工作者應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。讓學(xué)生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴(yán)”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待。

同時，班主任應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚，應(yīng)該機(jī)會均等。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會更多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對待處理。成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進(jìn)行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。一個好的班主任，在學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學(xué)習(xí)成績和政治表現(xiàn)到評先選優(yōu)，甚至于一分錢的費(fèi)用開支，舉凡涉及學(xué)生利益的事，都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學(xué)生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補(bǔ)。否則，將會給班級管理造成不必要的麻煩。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學(xué)生，學(xué)生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學(xué)生觀，更要求教師尊重學(xué)生的主體地位。每個學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認(rèn)學(xué)生作為人的價值，要尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的價值，體驗到自己作為人的尊嚴(yán)和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

伯樂之所以能流芳百世，是因為他發(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因為他們能塑造人類的靈魂。

3、和諧

建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。

民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，驅(qū)使著學(xué)生去積極主動，自覺地學(xué)習(xí)；教師也會由于學(xué)生的用功學(xué)習(xí)而更加勤奮地從事教育教學(xué)工作。作為班主任更應(yīng)在班級管理中建立和維護(hù)民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。

建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重每一個人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。班主任要認(rèn)識到學(xué)生在人格上和成人處于平等地位；在學(xué)生管理中要尊重每一個學(xué)生，尊重他們的人格，絕對不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學(xué)生。然而，尊重學(xué)生要把對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。學(xué)生犯了錯誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時給予批評教育。批評應(yīng)具有情感性，以情感人。班主任對學(xué)生的批評應(yīng)建立在對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護(hù)的口氣，推心置腹引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自己的錯誤，進(jìn)而鼓起勇氣改正錯誤。批評應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生心服口服。

與學(xué)生真誠相處，真心交流

班主任要使自己不僅成為學(xué)生的良師，還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子，使自己走到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難；細(xì)心觀察學(xué)生，分享他們的喜怒哀樂，成為學(xué)生的貼心人。當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級工作。

俗話說：“情不通則理不達(dá)”。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權(quán)威，對班集體的管理實(shí)行契約式的“管卡壓”。教師與學(xué)生無法親近，更不用說交流，學(xué)生對教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，能增強(qiáng)班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。

教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑。因此，教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，努力達(dá)到交融的最高境界，融入到學(xué)生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵他們，使教學(xué)活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動。和諧的課堂不僅是師生互動的舞臺，更是心靈對話的舞臺。這需要我們教師以新的評價觀和博大的胸懷接納學(xué)生。

要多賞識少懲戒。“尺有所短，寸有所長。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時予以鼓勵，并利用各種機(jī)會，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。

俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識每一個學(xué)生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機(jī)會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長的班集體，學(xué)生的個人愛好、個性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個班主任的追求，也是一種境界。

做一個專業(yè)的班主任是一個目標(biāo)，是一種追求，是一種激勵，是一種實(shí)踐，是一個方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。

班主任工作在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學(xué)生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學(xué)生的輝煌。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。

第五篇：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

高中三年的班主任工作在忙忙碌碌中已快結(jié)束了，在這三年中有欣喜，但更多的是憂慮，回首這三年來和全班同學(xué)一起手牽手走過的日子，有快樂也有傷心，但更多的是收獲。在這三年里，我在思想上積極要求上進(jìn)，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著我的個學(xué)生，我們一起共建我們的大集體，努力營造團(tuán)結(jié)合作，積極向上的班級良好氛圍，取得了不少進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

播種一個想法，收獲一種行為；播種一種行為,收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,收獲一種性格。男孩子中有的是調(diào)皮的，難管的，因此我覺得我最大的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生樹立榜樣，比如上課不遲到，當(dāng)學(xué)生面主動撿垃圾等等。學(xué)生愛模仿，可塑性強(qiáng)，慢慢自然會養(yǎng)成誠實(shí)、勤勞、愛班級的好品質(zhì)。其次，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)好習(xí)慣。在高一階段，結(jié)合學(xué)校工作安排和班級實(shí)際，開展了爭創(chuàng)環(huán)境衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生等活動。在活動中，讓他們都有家的感覺，讓他們感受集體的溫暖；在活動中，培養(yǎng)了他們各方面的習(xí)慣。三年來，同學(xué)有困難主動幫助的同學(xué)多了，班級里認(rèn)真作業(yè)的同學(xué)也多了，這讓我十分欣慰。一次次活動、比賽、游戲，學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，逐漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、用“愛”教育感化學(xué)生。

三年級的學(xué)生屬于低年級，根據(jù)年齡特點(diǎn)，他們活潑好動，充滿生機(jī)和活力，他們似一群可愛的小鳥，渴望著藍(lán)天和白云。同樣，他們?nèi)鄙僮钥睾捅鎰e能力，做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。如果總是埋怨他們：這個不會，那個不行。孩子還哪來信心？而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優(yōu)等生我要“嚴(yán)愛”，對于后進(jìn)生我要“偏愛”，對于中等生我要“博愛”。所以我把對學(xué)生的“愛”建立在對學(xué)生的尊重和信任的基礎(chǔ)上。我們班有個別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣非常差，比如：馮志祥有時偷懶不做作業(yè)，劉環(huán)爾寫字一直馬馬虎虎，張玄燁作業(yè)有時亂做。我通過個別談話、監(jiān)督鼓勵、特別是取得家長的配合，想了許多辦法。工夫不負(fù)有心人，一學(xué)期來來，他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀，成績也有了提高。看著他們的進(jìn)步，我欣慰地笑了。今年的5.12地震，也震撼了我們的心，孩子們雖然才三年級，可都有一顆善良的心。剛

發(fā)生地震不久，張夢霞就問我：“朱老師，我們學(xué)校捐款嗎，我要把我的壓歲錢捐出來。”隨即，有很多學(xué)生附和。后來在學(xué)校舉行的捐款活動中，我們班級共捐款1415元整。表達(dá)了學(xué)生的濃濃愛心。

人心都是相互的，雖然學(xué)生年齡小，可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬別傷孩子的心。記得那次上課，有一個女同學(xué)把身子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰開坐著，我好奇的詢問：“你怎么了。”“他吐了。”我連忙走過去一看，真的，那個男同學(xué)的桌子上都是污穢。為了不讓那個同學(xué)難堪，我強(qiáng)忍著惡心，把那個男生叫到了辦公室，倒了水讓他漱口，然后又拿著抹布，把桌子上的臟東西擦掉。至始至終我的臉上沒有絲毫厭惡的表情。學(xué)生看了，掩鼻的馬上把手放掉了，仰開的也把身子坐正了。我想，如果這個大家庭中老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，并且每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、照顧著、鼓舞著，那一定是最和諧、最美的。

三、培養(yǎng)小干部，形成凝聚力。

如果把班級看成一個家，那么溫馨和睦的氛圍需要每個家里的人來創(chuàng)造和維護(hù)。雖然三年級學(xué)生還小，可我相信他們是聰明懂事的。我花力氣培養(yǎng)班級小干部，希望通過小干部的凝聚作用帶動全班學(xué)生，形成良好的氛圍。開學(xué)初，我就讓學(xué)生根據(jù)自己的專長來競選班干部，然后給班干部分工，讓他們明確自己的職責(zé)。通過一個學(xué)年的鍛煉，班干部能很自覺的擔(dān)負(fù)起職責(zé)，如早上的晨讀，兩位副班長能自覺帶領(lǐng)學(xué)生讀起來。出黑板報了，宣傳委員陸凱鋒自覺的留下來了。慢慢地，班級形成了較好的風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)向上，在一些集體比賽或個人比賽中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感，競爭意識也加強(qiáng)了。在大家共同的努力下，我們班在各項活動和比賽中都有較好的表現(xiàn)。例如校運(yùn)動會、數(shù)學(xué)思維競賽等均獲全鎮(zhèn)一等獎，我和孩子們都激動不已，對以后更是充滿了信心。

沒有任何事會十全十美，我這一學(xué)年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進(jìn)步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾，如對沒有學(xué)習(xí)積極性的孔雨捷一直沒有找到行之有效的方法，體會到了班主任工作的“煩”與“累”。希望在以后的工作中，多吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓我的工作、我的明天燦爛、充滿陽光。