第一篇：2011年春PEP小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

2011年春PEP小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)--------婁慧榮

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。本學(xué)期在學(xué)習(xí)語言方面我們應(yīng)當(dāng)特別注意，因為學(xué)習(xí)語言需要興趣。也就是說，學(xué)英語就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學(xué)習(xí)的興趣這樣的話我們就可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中感受到了去，有了樂趣自然他們的學(xué)習(xí)勁頭學(xué)習(xí)效率也會隨之上升。英語教育也是基礎(chǔ)教育中的一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以擴展思維，開拓眼界同時又能發(fā)展學(xué)生的個性，意在建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,高質(zhì)量高效率的上好每一堂英語課,使知識,興趣,情感,享受融為一體,讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中獲取知識，邁向成功的道路。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。以下是對本學(xué)期的工作進行如下總結(jié)。

一、思想認(rèn)識

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

多想其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，在課上課下認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生們良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，課余時間要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，很注意學(xué)生們的書寫方面的問題，及時糾正。對重點詞匯要進行記憶加以樂趣的學(xué)習(xí)；熟練掌握了所學(xué)的重要句型；能夠運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確；在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂與課本有關(guān)的話語和錄音；能演唱或朗誦所學(xué)的英語歌曲及英語歌謠.多聽課及講課，讓其他老師給自己指導(dǎo)，由于自己經(jīng)驗不足因此許下、你學(xué)習(xí)是必不可少的，老師的評課要虛心接受認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、教育教學(xué)工作方面

知識獲取的效率歸功于學(xué)生對知識的興趣，我們首先要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，在此基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，使其學(xué)而不厭。只有“愛好”才能學(xué)好。我在課上將游戲及活動貫穿于整個課堂來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。對于重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。在講課時要注意學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及孩子們的接受能力，將其他老師的經(jīng)驗認(rèn)真分析，找出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)適合自己教學(xué)的一套好方案。

四、其他方面

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、多讓學(xué)生們參加講演比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽，等等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵守學(xué)校勞動紀(jì)律。

趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，和諧、融洽師生關(guān)系。

第二篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

小學(xué)英語教學(xué)案例

活動名稱：The happy letters.課題說明：PEPBook2/Unit4/PartB let’s say & let’s do.課時說明：1課時

活動目的：大量應(yīng)用了交際活動，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的交際氛圍，把英語教學(xué)過程變成語言的交際過程。

活動材料： 課件、單詞卡片、錄音機、絨線若干。語言技能：Listening、speaking、reading and writing.教學(xué)過程：

Step one(warming up)1.Greeting.(purpose)簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).2.Let’s sing and do: One Two Three Four Five(purpose)師生齊唱 “One Two Three Four Five”這首歌, 在畫面上顯示魚兒在游的情景，使學(xué)生在唱歌的同時能觀賞到優(yōu)美的畫面，加深他們對歌詞的理解。這首歌是上一課時的內(nèi)容，在這里出現(xiàn)可起到復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)氣氛的效果。Step two(revision)

用五彩的大小寫字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。帶學(xué)生進入一個快樂字母的王國。

T：Boys girls,please look around our classroom.教師邊走邊和學(xué)生一起讀墻上字母

(purpose)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

T:Now let’s make letters together.活動：擺字母。比一比，誰擺的又快又好，老師說A，學(xué)生們馬上就利用絨線擺一個A，老師說B，學(xué)生馬上擺一個B……

4、碰到新字母Ll Mm Nn，導(dǎo)入新知。Step three(Presentation)1.Learn to say: Ll Mm Nn.融入let’s do的部分。2.Write the letters——書空。3.Play a guessing game 看教師口形猜字母。

Then ,let students guess in pairs.4.Introduce new words: lion lock milk mouse night nest 通過動畫和實物、圖片來教學(xué)單詞。

T: Now let me introduce some new friends to you.Look!5.listen say and act(make up the chant)L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.Step four(Practice)1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M…….2.活動：找字母鄰居。say and do

listen, imitate and act have a match比賽誰最快。students listen and do quickly J, J, J, jump, jump, jump K, K, K, kick, kick, kick … …

T:I’m very happy today.Are you happy? Ss: Yes!T: But it’s time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌聲中結(jié)束)教學(xué)反思：

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。本節(jié)課教學(xué)中我大量應(yīng)用了交際活動，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的交際氛圍，從而把英語教學(xué)過程變成語言的交際交程。根據(jù)內(nèi)容的特點，我把活動主題設(shè)定為：“快樂字母”（The happy letters）。用五彩的字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。

具體設(shè)計：

1、說說唱唱，歌謠的創(chuàng)造組合。

說唱、歌謠等活動，符合小學(xué)生情感易感且外露的特點，美妙的音樂容易喚起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反映。隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉悅、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，并繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。在教學(xué)中，我在教學(xué)的開始環(huán)節(jié)安排已學(xué)的歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。也在操練

部分，將教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，以富有節(jié)奏感的歌謠形式串聯(lián)起來，幫助學(xué)生記憶。如教學(xué)中我就用：

L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.把字母和單詞一起操練。

2、聽聽做做，活動的有效運用。

英語課堂活動的設(shè)計和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。活動應(yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，有利于發(fā)展交際能力等。

如在導(dǎo)入部分，我請學(xué)生欣賞在教室四周的字母，邊走邊領(lǐng)讀單詞。然后，設(shè)計了一個折字母的活動，我取消了傳統(tǒng)的一個本子，一支筆，邊抄邊讀再默寫的模式，讓孩子們帶幾根粗絨線進行邊折邊玩的游戲。在折的過程中孩子們個個笑逐言開，絲毫沒有其他字母教學(xué)時候的枯燥、乏味和無趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的寫法。在快樂的游戲中學(xué)英語，用英語，用快樂把孩子對英語的恐懼感沖得干干凈凈。

3、比比賽賽，游戲的無窮魅力。

兒童心理學(xué)指出，學(xué)齡期的兒童對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情趣性，合適的游戲、學(xué)習(xí)競賽能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；如：折字母，看口型猜字母或單詞等，都能起到很好的間接教學(xué)作用。

本課在設(shè)計中我以主題“快樂的字母”為基點，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直在一個接一個的游戲中展開。從走進教室開始，學(xué)生的注意力就被各種活動吸引了，“折字母”、“編chant”、“猜一猜”、“找鄰居”、“誰的反應(yīng)快”等，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，將本身比較枯燥的字母和單詞教學(xué)和小動物放在一起，和聽聽做做、唱唱跳跳、比比賽賽在一起，孩子們能不高興嗎？

從不長的教學(xué)實踐中我體會出幾個小點： 1.英語教學(xué)本身就是活動。

教學(xué)實質(zhì)上包括教師的活動（教），也包括學(xué)生的活動（學(xué)）。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實踐的能力離不開交際活動這一中介。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運用語言能力。2.外語教學(xué)的目的是交際。

一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實際生活中的交際、運用；另一方面，外語教學(xué)不是簡單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，認(rèn)識英語、掌握英語。

3.活動適應(yīng)身心的特點。

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動起來，讓學(xué)生充分投入活動，從而達到更加的學(xué)習(xí)效果。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們在教學(xué)中要特別強調(diào)激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第三篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教學(xué)案例

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 2.通過用“Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo)：

辨色彩，感受生活。情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

3.通過用啞語說顏色培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

1.聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞。

2.會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

4.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)教程： Warm-up:

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲

T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。】

（3）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

Presentation: 1.red

（1）從復(fù)習(xí)3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。

（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

（6）教師板書red,讓學(xué)生認(rèn)讀。

【說明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。】

2.用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】

Practice 1.Game：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞，每組最后一個學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進行綜合考查】

2.Let’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your crayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做Show me your crayon.反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學(xué)生答It’s red.師接著說：Yes, red crayon.并領(lǐng)讀。

(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽Let’s do部分錄音，跟著說、做。

【說明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】

3.Computer game: Shoot the balloon.教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計算機操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】

4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。】

Extentation：

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】

思想品德教育

播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境。

【說明：保護環(huán)境，迫在眉睫。在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠】

總結(jié)： 欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。作業(yè)：

1.將今天所學(xué)的5個顏色單詞和Let’s do 說唱給家長或朋友聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。板書設(shè)計：

Unit Three Let’s paint blue green yellow red

purple 【教學(xué)反思】

小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

教案設(shè)計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教學(xué)實踐中加以改進。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我的教案設(shè)計在這方面還應(yīng)更加完善。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長，應(yīng)在以后運用小組等形式多設(shè)計一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。

PEP小學(xué)英語第五冊

Unit 1 My New Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）

本單元是談?wù)撟约旱睦蠋煟瑢W(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。

2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。

3、情感目標(biāo)：

1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

五、教具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片

六、教學(xué)過程： Step

1、Warm-up １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself tall.Big, big, big!Make your eyes big.Long, long, long!Make your arms long.Short, short, short!Make yourself short.Small, small, small!Make your eyes small.Short, short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）Step

2、Revision(Show a picture)T: Look!This is my friend.he has short hair and small eyes.He is thin.然后再逐一展示其他的學(xué)生圖片，讓學(xué)生用這個句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。）Step

3、Presentation

1、Introduce Sarah and her teachers to the pupils.T: Look, Sarah and her teachers are coming.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))

2、T(Point teachers): They are Sarah’s teachers.Please describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is tall/strong/short/thin.3、Learn these words: tall, strong, short, thin.教師先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，再板書單詞。

4、Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old.Old old old!(邊讀的時候并用體態(tài)語表示old),并與單詞young進行對比教學(xué)。

5、Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）

6、Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art teacher.What’s he like? He’s short and thin.Who is he? Students answer together.7、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。教師通過播放課件動畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。)Step

4、Drills

1、Look and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動作。

2、Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。

3、Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。

4、Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說的是哪一個單詞。）

2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重點，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。）

5、Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?

6、Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。錄音里沒有說到的人，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)描述一下他的長相。

7、copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時評價，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。)Step

5、Homework 1 Listen to the tape and read it to your parents or friends.2 Describe your teacher.七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評價四步。讓學(xué)生嘗試用英語做事情，從中享受學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。

新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

在新課講授的過程中，突出重點，分散難點。對于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動、生生互動、游戲等形式，將難點層層分化。同時，還重視單詞的拼讀、書寫以及句型的朗讀，在教授完四會單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，書空，然后再板演，讓學(xué)生加強記憶。

總之，我力求用新課改理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營造更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時我也深深體會到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生真正將知識內(nèi)化、吸收。在今后的教學(xué)過程中還應(yīng)在以下幾點有待進一步提高：

1、由于是大班教學(xué)，不能關(guān)注到每一位學(xué)生。

2、對于學(xué)困生與優(yōu)秀生要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。

3、注意多媒體在課堂應(yīng)用中的實效性。

第四篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

散花鎮(zhèn)紅蓮中心小學(xué) 趙愛芳

教學(xué)內(nèi)容：

1、PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元Part A Let’s Learn中的8個單詞：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已學(xué)過

2、句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.學(xué)生分析與教學(xué)設(shè)想：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年英語，他們有一定的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。本課注重對舊知識的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固單詞及句型，結(jié)合課件引出新的知識點，注重學(xué)生開口能力的培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及在實際中運用知識的能力。學(xué)生已學(xué)過tall-short與strong and old。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫: tall-short , strong, thin, old.（2）學(xué)會用句型: Who’s your art teacher? What’s he like ? 交替提問和回答。

（3）能聽、說、讀：funny, young, kind.（4）理解Let’s chant 的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

（1）能聽懂，理解Let’s chant的內(nèi)容（2）能運用所學(xué)單詞和句型進行對話。

3、情感目標(biāo)

教學(xué)中滲入有趣的活動，有益于學(xué)生動口、動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。滲入德育教育，讓學(xué)生從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，并能尊重老師。

教學(xué)重、難點及突破： 重點： 1、8個單詞，會寫其中五個；領(lǐng)會其意思。

2、會運用句型。難點：

1、kind的意思理解

2、使用句型進行簡單對話，并能替換其中關(guān)鍵的單詞。教學(xué)突破： 在教學(xué)方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他們自身突出的特點引出教學(xué)內(nèi)容，使知識易于被理解，被接受。運用chant 等活動，突破死板的教學(xué)方式。讓學(xué)生在輕松、自由的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，并且使所學(xué)內(nèi)容得到了反復(fù)訓(xùn)練與鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片，笑臉圖

2、課件

3、直尺

4、彩色粉筆、磁鐵

5、錄音機及磁帶

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)三年級下冊第六單元中的內(nèi)容 教學(xué)實施過程

Step 1: Warming up

1、Greeting(Good morning.Nice to meet to you.ect.)

2、Ask and answer :What’s your name? How old are you? What’s the weather like today? ect.（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，引出與后面的內(nèi)容有關(guān)的old and sunny。復(fù)習(xí)舊知識內(nèi)容，另外熟悉學(xué)生,拉近師生關(guān)系。）Step 2: New concepts

1、利用人物圖片的課件復(fù)習(xí)tall-short , strong-thin 拼寫這四個單詞，引出句型: Who’s ?? 適當(dāng)滲入德育。

a.用體育明星姚明的圖片引出tall.Ask: Who is he? He’s Yao Min.He’s very tall.并運用手勢。用音節(jié)拼法教t—all.b.用體育冠軍鄧亞平的圖片引出short.用音節(jié)拼法教sh—or--t.她雖然矮小但她是世界冠軍，是劍橋大學(xué)的博士生。德育滲入：天才出于勤奮！

c.用健壯的體育老師的圖片引出strong用音節(jié)拼法教s—tr--ong.d.用笑星鞏翰林的圖片引出用thin音節(jié)拼法教th—in.2、利用chant加深與鞏固這四個單詞, 活躍課堂氣氛。Tall ,tall ,tall ,make me tall.Short ,short ,short ,make me short.strong , strong ,strong ,make me strong.Thin ,thin ,thin ,make me thin.3、利用人物圖片及單詞，引出新句型。

What’s ? like ? 拿Zoom and Zip 頭飾演示對話讓學(xué)生理解這個句型的含義。

Zoom: What’s Yao Min like? Zip: He’s tall.Zoom: What’s Deng Yaping like? Zip: She’s short.然后讓學(xué)生戴頭飾表演該對話。

4、進一步利用課件學(xué)習(xí)young-old, funny, kind，在這四個單詞的學(xué)習(xí)中同時鞏固訓(xùn)練新句型。

a.用7歲小女孩和她奶奶70歲的圖片引出young and old.并用young and old 造句。

b.用笑星趙本山的圖片引出funny.讓學(xué)生理解它的含義。并把sunny與funny對比教學(xué)。分解fun—ny.并用funny造句。

c.用大人慈祥地摸小孩頭的圖片教kind。我也用手輕輕摸學(xué)生的頭教 kind，讓學(xué)生理解kind的含義并用kind造句。

在教新單詞時，注意從整體到個體反復(fù)認(rèn)讀，要不停地表揚和鼓勵學(xué)生，要不斷地變換方法好和運用豐富的肢體動作，并且做到詞不離句用這些詞來操練新句型。

5、小結(jié)8個單詞。

這里運用課件讓單詞一個一個地往出飛。分男女生比賽讀。

6、課本內(nèi)容操練。

讓學(xué)生聽課本磁帶，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。然后讓學(xué)生打開課本讀對話。再在老師與全體學(xué)生、老師與個別學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間帶頭飾表演對話。

7、設(shè)計練習(xí)（后面有設(shè)計的內(nèi)容），鞏固單詞。學(xué)生分成四人一組討論各課老師，每組發(fā)一張練習(xí)單子，讓學(xué)生選詞填空。然后讓每組選一人匯報。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生相互評價。

Report like this: My Chinese teacher is?.My math teacher is ?.ect.8、一問一答談?wù)撟约旱睦蠋煟M一步訓(xùn)練句型 讓學(xué)生兩人一組進行一問一答

Who’s your ? teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.9、拓展，滲入德育。

我介紹我的老師，讓學(xué)生向我提問。再提到教師節(jié)，問候老師。滲入德育：尊重老師也是一種美德！

Step3: Homework（內(nèi)容在后面）Step 4 : Summary Step 5 :Let’s chant

讓學(xué)生聽本單元的chant,在愉快的節(jié)奏中結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計：

Unit 1 My new teachers young Who’s ?？ tall short funny What’s ?like? strong-thin kind old 練習(xí)設(shè)計如下： 一 當(dāng)堂練習(xí)

談?wù)勛约旱睦蠋煛Ｏ嗷ビ懻摚缓笥美ㄌ柪锏脑~填空。只填序號(1.kind 2.funny 3.young 4.old 5.short 6.tall 7.thin 8.strong)a.My Chinese teacher is ___ and ____.b.My math teacher is ____ and _____.c.My English teacher is ____ and _____.d.My art teacher is ____ and _____.二 Homework（家庭作業(yè)）

Talk about your new teacher to your Mom，Dad or friends:（用今天所學(xué)的8個單詞和句型，和你媽媽爸爸或朋友談?wù)勀愕男吕蠋煛＃?/p>

A: Hi,?.I have a new teacher.B: Really? Who’s your new teacher? A: Miss Zhao.B: What’s she like?

A: She’s short.She’s ?.She’s ?.B: Do you like her? A: Sure.教學(xué)評價與反思：

在整個教學(xué)過程中，我運用在黑板貼笑臉來評價全體學(xué)生；并用有節(jié)奏的掌聲來激勵學(xué)生；用“Good,Great,You’re so clever.”等語言和豎大拇指來鼓勵學(xué)生。還有學(xué)生的自我評價與小組合作評價。但這節(jié)課我不是按課本順序，先Let’s chant，而是先學(xué)知識，最后放Let’s chant，不知效果如何？因為我認(rèn)為這一課前面活動已多；后放chant也許是畫龍點晴。另外在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愛混用Mr and Miss,he and she.要注意糾正。教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用： 選擇了學(xué)生較熟悉的人物圖片來教tall-short, strong-thin, young-old, funny, kind 八個單詞和句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.以及運用課本的磁帶來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

第五篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

PEP 3 Unit 3 Let’s paint Part A Let’s learn教學(xué)案例

營盤山小學(xué) 代春梅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 2.通過用“Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo)：

辨色彩，感受生活。情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.愛色彩，愛生活。教學(xué)重、難點：

1.聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞。

2.會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

4.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)教程： Warm-up:

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲

T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。】

（3）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

Presentation: 1.red

（1）從復(fù)習(xí)3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。

（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

（6）教師板書red,讓學(xué)生認(rèn)讀。

【說明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。】

2.用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】

Practice 1.Game：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞，每組最后一個學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進行綜合考查】

2.Let’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your crayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做Show me your crayon.反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學(xué)生答It’s red.師接著說：Yes, red crayon.并領(lǐng)讀。

(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽Let’s do部分錄音，跟著說、做。

【說明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】

3.Computer game: Shoot the balloon.教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計算機操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】

4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。】

Extentation：

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】

欣賞歌曲：Colour song 聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。作業(yè)：

1.將今天所學(xué)的5個顏色單詞和Let’s do 說唱給家長或朋友聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。板書設(shè)計：

Unit Three Let’s paint blue green yellow red

purple 【教學(xué)反思】

小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

PEP小學(xué)英語第五冊

Unit 1 My New Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計

紅柳溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙紅艷

一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）

本單元是談?wù)撟约旱睦蠋煟瑢W(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。

2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。

3、情感目標(biāo)：

1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

五、教具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片

六、教學(xué)過程： Step

1、Warm-up １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself tall.Big, big, big!Make your eyes big.Long, long, long!Make your arms long.Short, short, short!Make yourself short.Small, small, small!Make your eyes small.Short, short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）Step

2、Revision(Show a picture)T: Look!This is my friend.he has short hair and small eyes.He is thin.然后再逐一展示其他的學(xué)生圖片，讓學(xué)生用這個句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。）Step

3、Presentation

1、Introduce Sarah and her teachers to the pupils.T: Look, Sarah and her teachers are coming.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))

2、T(Point teachers): They are Sarah’s teachers.Please describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is tall/strong/short/thin.3、Learn these words: tall, strong, short, thin.教師先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，再板書單詞。

4、Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old.Old old old!(邊讀的時候并用體態(tài)語表示old),并與單詞young進行對比教學(xué)。

5、Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）

6、Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art teacher.What’s he like? He’s short and thin.Who is he? Students answer together.7、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。教師通過播放課件動畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。)Step

4、Drills

1、Look and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動作。

2、Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。

3、Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。

4、Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說的是哪一個單詞。）

2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重點，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。）

5、Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?

6、Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。錄音里沒有說到的人，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)描述一下他的長相。

7、copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時評價，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。)Step

5、Homework 1 Listen to the tape and read it to your parents or friends.2 Describe your teacher.七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評價四步。讓學(xué)生嘗試用英語做事情，從中享受學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。

新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

在新課講授的過程中，突出重點，分散難點。對于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動、生生互動、游戲等形式，將難點層層分化。同時，還重視單詞的拼讀、書寫以及句型的朗讀，在教授完四會單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，然后再板演，讓學(xué)生加強記憶。

總之，我力求用新課改理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營造更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時我也深深體會到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生真正將知識內(nèi)化、吸收。在今后的教學(xué)過程中還有待進一步提高。