第一篇：盤龍二小課內比教學 課外訪萬家活動階段性小結(201203)

優化常態比教學 溫情交流訪萬家

——盤龍二小“課內比教學 課外訪萬家”活動總結

隨著“課內比教學、課外訪萬家”活動的啟動，我校高度重視、精心組織、緊跟日程、多舉措推進，自9月22日總支活動啟動儀式、學校26日全體教師動員會召開，從9月開始三個多月時間，我校在崗的45位的領導和教師，44名教師執教了教學公開課，全部參與了家訪活動，受訪學生914名，家訪率達到100%，入戶家訪877名，占全校學生95.6%。教師其中貧困戶215戶，留守兒童家庭238戶，單親家庭156戶，問題學生家庭274戶，學困生家庭145戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成《家訪手記》共計973份，寫走訪后記和感想共計87篇，走訪中為留守兒童發放書籍35本，給15位貧困生發放慰問助學金1500元，收集家長的意見和建議7類共245條，給家長關于家庭教育的建議647條。上報優秀走訪感悟征文8篇，發布區級活動宣傳信息2條，“兩課”活動有條不紊開展，并呈現出良好的局面。

一、高度重視，統一思想

我校高度重視“兩課”活動，以此項活動為契機，提高教師專業水平和教學能力，提高教育教學質量，促進教師專業化成長，促進家校聯動合力育人的氛圍形成，并將“課內比教學、課外訪萬家”活動作為促進中青年教師成長的有效手段、建設德藝雙馨教師隊伍的有效手段。

二、組建專班，精心部署 9月22日，盤龍開發區中小學“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動儀式之后，我校在第一時間召開校委會，統一思想，提高認識，并按照上級要求成立了由領導小組與活動專班。領導小組明確責任，細致分工；活動專班注重發揮教研組、備課組與班主任的組織、引領的作用。

1、召開會議部署。近三個月來的“兩課”活動，我校先后召開行政會5次、年級組長教研組長會4次，教師大會6次。通過行政人員先行（制定方案）——活動人員跟進（細化舉措）——全體教師起步（明確要求），將活動意義、措施、要求、舉措逐步入腦入心，付諸行動。

2、實行分線推進。為了確保活動的有序和有效，我校實行分線推進。一條線由分管教學工作的副校長牽頭，建立“分管人員——教導處——教研組——學科教師”的工作鏈。另一條線由分管德育工作的政教主任牽頭，建立“分管人員——政教處——班主任——科任教師”的工作鏈。

3、形成細致的日程安排。為了將活動常規化、細致化、制度化，我校分別制定了 “課內比教學”和“課外訪萬家”活動安排表。教學比武表詳盡執教人的時間、午次、課節、上課內容、組織人員、聽課人員；教師家訪安排表將行政人員、科任教師安排到各班、重點學生安排到人。活動安排表明細條目、詳細具體、便于操作。

三、全員參與，全面管理

“課內比教學 課外訪萬家”活動旨在推進新課程改革縱深發展；提升教師教育教學新技能，實現教師隊伍建設的新目標，為此，我校在“兩課”活動中注重全員參與、全程推進，全面管理。

1、中層領導全程參與

我校中層領導全程組織、參與和指導“兩課”活動，按照蹲點安排，學校中層人員教學蹲點到年級、家訪蹲點到班，帶頭上公開課，帶領教師實地家訪。在教師教學比武的聽課中，分管的主要負責人自行調課確保“每課必聽”、蹲點教研組的領導確保學科聽課不缺席、中層人員保證空堂時間下班聽課，同時做好聽課的出勤記錄，在行政會上通報；在家訪中，強調中層領導必須與該班科任老師同往同訪。目前，中層人員聽比武課人均12節，家訪人均14戶。中層人員的全程參與，凝聚了人心、鼓舞了士氣。

2、學校教師全員參與

“領導全部參與、教師全部參加、所有學科全部涉及、學生家庭全部訪到”，是我校對“兩課”活動的基本要求，我校注重教師全員參與，制定了切實可行的政策和措施。

課內比教學落實在課堂里，落實在常規教學中，教師主動參與，全員參與，常態參與。教學比武課實行自主申報、統一安排，全學科覆蓋、全員性，并實行“骨干教師上示范課、青年教師上展示課、中老年教師上常態課”，針對不同可行，分學科制定課堂教學評價標準。

教師家訪明確家訪次數，強調有針對性地實地家訪，針對不同學生采用溝通式、關懷式、問診式等不同形式的家訪。

3、建立健全制度建設 為了形成“兩課”的長效機制，我校建章立制，為教師常態化地全員參與課內比教學活動提供保障。一是將教學比武、教師家訪與教學常規檢查相結合，在月檢中納入教學比武、聽課評課、教師家訪、培優補差、聯系學生等內容，給以量化評分。二是將教學比武、教師家訪與教師獎勵性績效工資掛鉤，在教師績效考核細則中增加教學比武、教師家訪的權重，將教師參加課內比教學、課外訪萬家活動的情況納入績效工資考核。三是將教學比武、教師家訪與年度評優、師德考評掛鉤，教學比武和教師家訪表現不優秀、量化積分低的教師取消參與教師年度考核、師德考核評優的資格。四是注重表彰激勵，對“兩課”活動積極、效果顯著、成績突出的教師，予以獎勵。

四、細化要求，嚴格舉措

在“兩課”活動開展過程中，我校緊扣“細、嚴、實”的要求，扎實開展、細致管理、嚴格要求，在活動中做到：

1、規定動作不走樣

“課內比教學 課外訪萬家”活動重點是提升師德，增強師能，我校強調規定動作不走樣，即“比教學”比的是教師的“能力和業績”，教學比武重在改變教師教育觀念、改進教育教學方法、優化課堂教學結構、轉變學生學習方式、減輕學生課業負擔；教師家訪重在嚴格落實省教育廳提出的 “六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

2、互幫互學不掉隊

互幫互學有利于教師的專業發展，有利于學科教學的發展，有利于學生的發展。我校要求每一位教師科學合理地利用互幫互學的方式，教學中取長補短，家訪中和諧并進。在這個過程中達到激發教師潛能，共享集體智慧，提高教研質量，汲取家長意見，改進教育策略，提高教育合力，促進有效德育、高效課堂的開展，促進教師專業化發展。

3、創先爭優不落后

我校強化教師的比、學、趕、超的意識，發揮黨員、教師創先爭優的主動性，通過“比教學、訪萬家”活動讓師德高尚、功底扎實、工作勤奮、業績突出的教師脫穎而出，從而營造“比敬業、比能力、比創新、比效果”的濃厚氛圍。

五、精心組織，扎實開展

在教導處、政教處的精心組織下，我校“課內比教學、課外訪萬家”活動深入開展，有步驟、有秩序、有效果。

1、優化常態“比教學”

我校10月13日教師教學比武活動拉開序幕。活動開展以來，我校緊跟活動日程，有序開展，將教學比武活動與常規教研、集體備課、教學常規檢查相結合，上公開課，教研組內說課，上交教案評比，集體評課探究，注重常規，優化常態。自活動開展以來，呈現出一個個精彩的教學片斷，涌現出一個個感人的教學故事：張文藝老師當堂精彩范畫，李英老師制作精美的生字卡片，楊剛老師遒勁的粉筆字，張傳東老師生動的課件……體現出了教師扎實的教學基本功，展現了教師良好的教學素質與能力，還有那一篇篇優秀的教案、一個個精巧的板書、一道道有趣的拓展習題……精彩的展示背后蘊涵著老師們艱辛的付出。常態課堂變得生機盎然。

2、溫情交流“訪萬家”

我校學生生源涉及許廟、劉集、豐山、三店、丁店、黃花澇等行政，佳海工業園、盤龍工業園、精工鋼構、天冰冷飲等企業，歌林花園、哥特帝景、龍城天居園等社區，并有大量外來務工子女在校就讀，走訪范圍廣、里程長，涉及常住戶、拆遷戶、外來租戶、工廠宿舍等不同家庭，走訪具有一定的復雜性。

但是，我校重視“課外訪萬家”活動，將家訪作為了解學生、聯系家長、聽取意見、宣傳學校、展示學校、合力教育的良好途徑，注重溫情家訪。下發《盤龍二小“課外訪萬家”活動告家長書》，宣傳家訪意義、要求與常識，取得家長的重視與支持

家訪中，我校教師分到班，學生分到人，不留死角，不漏一人，一般學生普遍訪，弱勢學生重點訪，留守學生、單親學生、貧困學生、問題學生必訪。

(1)精心備訪 每次家訪前，各班家訪教師小組都會事先預約，并精心準備家訪方案，對家訪的時間、對象、內容、形式等作詳盡安排，切實增強家訪的針對性和實效性。同時，我校要求教師家訪前先了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格特點等，引導老師具體問題具體分析。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果。

(2)悉心走訪

推開家門，走進心靈，要用我們的溫情換取家長的真誠、學生的真心。為此，我學校要求老師珍惜每一次家訪，要采取報喜、溝通、規勸的方式進行家訪。走訪中肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切實了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能，解決家長在教育過程中的疑難。

(3)細心手記

家訪后，我校要求教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，認真填寫《家訪手記》，通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。

三個月來，在老師們的廣泛參與下，廣大家長和孩子也都越來越期盼著老師的到訪，家訪已成為家校互動的精彩環節。

通過近五個月的大膽探索、積極實踐，我校在“課內比教學，課外訪萬家”活動之路上邁出了堅實的一步。目前，我校又開始了新的一輪“課內比教學、課外訪萬家”活動。3月15日，為了持續開展“課內比教學”活動，打造高效課堂，提升教師教藝，促進我校課堂教學效益和教師教學水平的雙提升，我校深入開展以“優化常態比教學，潛心課堂探教藝”為主題的課堂教學評比與教研活動。

在下一階段，我校將大膽實踐，勇于創新，優化舉措，扎實推進“兩課”活動，“課內比教學”在繼續開展教學比武活動的同時，還將大力開展“五個一”教學活動，即：“讀一本教育理論書籍，寫一份優秀教案，主評一節課，寫一篇教學反思，參加一個課題研究”；“課外訪萬家”活動中，在繼續深入進行實地家訪的同時，將做好對重點家庭進行回訪，形成教育全力。同時建構“兩課”常態活動機制；建構“兩課”常態評價機制。

相信有了教育總支的親切指導，有了老師們的傾情參與，我校將以更務實的精神、更嚴格的要求、更創新的思想，更有特色的舉措，有序有效地推進“課內比教學，課外訪萬家”活動，促進家校合力教育，促進教師專業化成長，促進學校教育教學水平的提高，促進學校辦學品質、辦學水平、辦學特色、辦學聲譽的不斷提升！

武漢盤龍城經濟開發區第二小學

二〇一二年三月十九日

第二篇：“課內比教學,課外訪萬家”活動小結

“課內比教學，課外訪萬家”活動

階段性小結

為了提高教師教學基本功，促進教師專業迅速成長，打造出一支優秀的教師隊伍，以及切實解決學生的實際問題，有針對性地做好教育工作，提高學校辦學水平，辦人民滿意教育，根據省教育廳“課內比教學、課外訪萬家”活動精神和市、中心學校《“課內比教學、課外訪萬家” 活動實施方案》，結合學校實際情況，九月初成立了此項活動領導小組，制定了 “課內比教學、課外訪萬家”活動實施方案。現從兩個方面進行小結：

一、課內比教學

開展“課內比教學”活動，就是搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創新教學方法，促進教師業務水平和教學能力的提高。我校以“構建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學語言、“三字一話”（鋼筆字和粉筆字、毛筆字和普通話）的培訓活動，提高教師普通話和“三筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創新的水平，切實做到教學有針對性、有效性，學生學習具有主動性、積極性，提高教學質量，打造高水平教師團隊。

我校“課內比教學”活動，主要形式為說課和講課，教導處根據學校的活動實施方案具體操作安排，各教研組負責落實、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或專題。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內容進行說課，要求主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，組內其他教師根據《棗陽市中小學教師“課內比教學”說課評分標準》進行評價。講課時間、人員由教科處統一安排，要求課堂體現出教學的高效性、學生的主體性，展示出授課教師對課程標準、教材的理解、教學觀念與知識底蘊、教學設計與教學組織實施能力、教學語言、教學板書等方面的能力；組內其他教師認真聽課，并對本節課的數據進行記錄。在教研組開展評課過程中，根據聽課記錄對課堂教學進行研討、評價。

在活動的進行過程中，我校于9月14日召開全校教職工動員大會，傳達活動精神，認識活動的重要性，學習學校活動實施方案，明確活動內容，布置活動任務。具體通過組內說課、講課、評課的方式來進行。校長以及教學管理人員分別走入組內，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進行評價與指導。活動開展以來，學校領導重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學方式發生了轉變，把關注學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率；教師之間的業務交流增多，合作意識增強，有力地促進了我校教學質量的提高。

總之，每位教師先組內說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個人反思，最后由教研組長組織進行評價。在活動期間，教研組長負責記載，組織評比，并推薦出一名優秀教師參加第二輪競賽。學校根據各教研組的評比結果，再推薦出參加鎮級活動評比的教師。學期末，學校將進行活動總結、評比、表彰，教導處審核每一位教師的活動資料，并記入教師成長檔案，作為績效考核、評先評優和職務晉級的重要依據。

二、課外訪萬家

為了全校學生的成長，為了和諧的教育，營造優質、高效的育人環境，我校開展了“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”為主題的家訪活動。開學初，我校召開教職工大會，組織全體教師認真學習了“課外訪萬家”活動方案，讓教師們明確家訪活動的目的、意義、家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況，讓每一位教師充分認識到家訪是了解學生家庭信息、與家長溝通交流、提高教育教學效果的重要途徑和自覺行為。

在此次家訪活動組織過程中，班主任和科任教師利用休息時間，以實地走訪為主，對全體學生開展家訪活動。我們要求班主任在家訪前建立學生檔案，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求做詳盡布置，并提前做好相關準備工作。我們要求每周至少走訪3名學生，做到“六必訪”（貧困生、單親生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生），家訪中教師們要深入到了每一個學生的家庭，了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與老師交換意見。學校有些教師在家訪中，主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的教育理念，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；有些教師對家長反映的孩子學習習慣不好、比較任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流、談心，并督促其在學習、生活中改正。

家訪活動，使我校師生關系進一步融洽，感情進一步加深，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭、學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了教育的發展。

我校將會一如既往地認真開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，使工作落到實處，優化工作細節，在活動中及時小結，在活動中不斷提高。2011-10

第三篇：課內比教學課外訪萬家活動小結

南門小學“課內比教學、課外訪萬家”活動小結

開學后，學校積極落實各級關于“課內比教學、課外訪萬家”活動重要精神，迅速成立了“課內比教學、課外訪萬家”活動領導小組，明確了工作職責，并分別制訂了活動方案，確定了活動主題，提出了活動目標，理清了工作思路，擬定了工作措施，先后召開了四次專題會議，宣傳了活動意義，提出了工作要求，推進了活動進程。目前，正按方案日程安排扎實開展相關活動。

一、扎實有效開展“課內比教學”活動，提高教師專業水平

1、把“一人一課”活動和“課內比教學”活動結合起來。九、十月份，學校開展了“自評基礎課”和“互評常態課”活動，各教師對自己的常態課，對照評價表進行自評打分，然后邀請同年級同學科教師推門聽課，互評常態課。活動中認真遵循說課、講課、評課的程序，認真評比、打分，教師們全員參與，潛心教學，溝通交流，同伴互動，自我反思，營造了“研、評、比、促”共同發展的濃厚活動氛圍。

2、把“聯片教研活動”和“課內比教學”活動結合起來。學校在組織教師開展“兩課”活動的同時，認真組織教師理論學習，以理論學習、專家引領促教師業務水平的提高，學校利用聯片教研活動時間，組織教師學課標、聽專家講座、觀名師課、談學習心得。第一階段“學課標、談體會”已結束，于10月15日舉行了教師考試，通過考核，教師達標率達95%，不達標教師不享受業務學習專項津貼，限期自學提高，并要求于11月15日補考。

二、精心組織、全員參與“課外訪萬家”活動。

我校按縣教育局統一安排部署，制定了家訪活動具體方案，并對全校教師進行了家訪培訓，使教師明確了家訪的方法和技巧，并印制了《家訪手冊》，教師人手一冊，各教師制定了詳細的備訪方案，家訪形式以實訪為主，電話溝通、邀約來校為輔，采取包班包人，集中家訪與分散家訪相結合的方式進行，把特殊學生家庭作為家訪的重中之重，把特殊家庭學生作為關愛工作的重中之重，截止今日，全校教師家訪達400余人，已采取談心、溝通、幫扶助學、濟困扶貧等形式關愛特殊這生80余人次。社會，家長反響較好，真正起到了“架起家校連心橋”的作用。

第四篇：課內比教學 課外訪萬家

“課內比教學、課外訪萬家”活動階段小結

為了提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動。現將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、統一思想，提高認識

省教育廳領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學習省教育廳印發的《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為“比教學”就是推薦少數教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區，我們強調做到“三個所有”：所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭。“課內比教學”有利于激發教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統籌兼顧，家訪4000名學生，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結束后，及時撰寫家訪手記，總結家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實驗高中“課內比教學、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，并分別設立了“課內比教學”活動指導辦公室和“課外訪萬家”活動指導辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內比教學”開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導學案和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，課學教學比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進一步”，總體上做到“教師訪學生，校級領導訪老師”。經過半個月的活動開展，學生家訪率基本上達到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內比教學

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學科組為單位，首先在組內進行大練兵，要求每一位教師上一節示范課，各學科成立評委小組，對教師授課進行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節示范課和兩節說課，拉開了全校“課內比教學”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節，說課24節。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學期以來，我校堅持深化課程改革促發展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優質導學案入手，以轉變課堂教學模式為著眼點，著力打造高效課堂。學習山東杜郎口中學、江蘇洋思中學和荊州北門中學的高效課堂改革經驗，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式,把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以 “課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

4、以賽促訓，互幫互學共同提高

在大練兵活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

“課內比教學”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優秀老師的展示和評選活動，讓更優秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結

家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁，在上一學年“萬名教師進萬家”活動基礎上，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹學校形象，展師德風采。現將我校近一階段訪萬家活動匯報如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我校按照市教育局的統一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創新形式，了解任務 成效顯著

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。了解所訪學生家庭情況。向家長反映學生在校的表現，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實地家訪的學生有150人，電話家訪的學生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區教育行政部門的要求，全面開展“課內比教學，課外訪萬家”活動。學校統一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進了4位特殊學生的家中。通過走進學生的家庭，親眼目睹特困學生的家境，留守學生的孤獨等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進學生家中家訪效果的看法，其感言有三點：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進學生家中家訪的看法。

二、學生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進了師生的親密關系。更重要的增強了家長和學生的信心，激勵她們不但進步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學生的學習態度變了，上課聽講了，作業能交了；自覺性也增強了，學生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應該注意到，現在家庭對學校的“托付心理”。它既是對學校和教師的一種信任，更是對學校和教師的一種要求。因此我們應該關注每一個學生，關心每一個孩子。作為一名教師，我們應該付出自己的行動，讓每一位學生在學校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強了我們教師與家長、學生之間的情感。讓家長、學生對學校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強教書育人的責任感，增強了一名黨員的服務觀念和服務的意識。

第五篇：課內比教學課外訪萬家

萬和鎮小學召開“雙比”階段性總結會

萬和鎮小學李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮小學召開“課內比教學，課外訪萬家”階段性總結會。萬和鎮小學積極貫徹落實省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”精神，在校內掀起課堂教學大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學反思。該校教師全員參與，利用雙休到學生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學生在家里學習生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學校還對在“雙比”工作中涌現出的先進個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學三年級語文試卷分析

為檢驗課改實施水平，了解學生知識能力達成情況，進一步引導老師教學反思工作，促進學生學習成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學生進行了語文抽測考試。現對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗全校應參加學生210人，實際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學生語文能力有了長足的提高。

試題特點

三年級是小學中年級段第一學期，這種過渡性強。因此命題既尊重《語文課程標準》的要求，又照顧學生的年齡特點，著重考察學生語文基礎知識的掌握情況，學生語文能力運用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進行常規檢測，看拼音寫詞語都是學生要求會認會寫的詞語。我會把下面的句子認真規范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一。考察學生書寫能力。

學生答題情況

本題學生有一半的學生得滿分。但也有極少數學生得分很差。

1、錯字現象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機動。

2、書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規范寫字上，大部分學生的字跡工整。寫字規范。但有少部分學生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強對學生的指導。

二、我的積累運用共32分

試題說明

該試題考察學生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運用，句子運用上考察學生比喻，擬人修辭手法的運用口語交際能力。

學生答題情況

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區別詞語中多音字的讀音比較準確。

2、字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。寫成語時不少學生會寫錯別字。如如愿以償的償學生寫成嘗。異口同聲的異學生寫成導。

3、句子運用方面。學生都能用遠近聞名寫一句話。學生對打比方的修辭手法學握較好，但對擬人把物當人寫掌握不好。名言運用上掌握也學可以，但不少學生錯別字太多，對于比較復雜的字如登攀的攀掌握不好。口語交際上大多數學生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認錯誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學生也知道查字典的方法，但是少數學生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準正確的意項。

教學建議

在今后的教學中，教師要針對學生學習的薄弱環節加強指導。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個方面，課文內容精彩回放課外閱讀課內閱讀考察的是學生對重點課文積累，以填空的形式出現。既有古詩、又有重點課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據學生的思考能力設計的短文，考察學生課外閱讀最基本的知識與能力。

學生答題情況

（一）課內閱讀方面：學生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學生能夠獨立讀懂課文，并根據自己的感受認真積累知識。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。大我數學生不會擬標題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數學生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨立的分析文章。

教學建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學生的背還要注重學生的寫，老師要經常檢查學生的默寫。對于課外閱讀要加大學生的閱讀量，還要指導學生閱讀的方法。

四、習作表達。

試卷說明

本次作文給了學生兩個作文題目，讓學生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學生單元作文遇到的，因此對于學生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學生答題情況

因為試題難易程度合適，因此學生完成作文情況較好，學生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認真審題，表達完整，用詞準確，書寫工整，錯別字少。有的學生作文構思新穎，作文很耐讀。但有的學生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學建議

三年級是學生作文起步階段。老師不能對學生作文有過高的要求。重點指導學生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達有

條理，培養學生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學生多閱讀課外書，培養學生好的閱讀習慣。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現在升學考試的試題。很好。本次試題的風格回歸到前幾年出題的風格。如加強了學生查字典，按課文內容填空等知識的考察，加入了學生口語交際訓練。讓語文與學生的生活聯系起來。

六、反思與改進

首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。