第一篇：東升鎮東興小學加強家校聯系計劃

加強家校聯系，形成教育合力

-------東升鎮東興小學家校聯系工作計劃

一、指導思想

教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。加強家校聯系，既是學校教育與家庭教育相結合的重要途徑，又是教師從事教育教學工作所不可缺少的一部分，更是全面提高教育教學質量的必要手段。學校，家庭，社會是一個和諧的整體，三者是有機統一的。為了調動家庭參與教育的積極性，促進教育的健康和諧發展，密切家校聯系勢在必行。加強家校聯系，充分發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人功能。

二、聯系方式

家校聯系的方式可以靈活采用以下幾種：

家長會、家訪、家長來訪、家校聯系卡、電訪信訪。

三、具體安排

家 長 會：七月中旬進行，分三天完成

第一天：

一、二年級 第二天：

三、四年級 第三天：

五、六年級

家庭普訪：九月上旬進行，分三天完成

第一天：東興1社 第二天：東興2社 第三天：東興3社 家長來訪、家校聯系卡、電訪信訪等根據各班實際情況靈活運用。

四、家訪要求

1、提前通知，統一行動。

2、做足準備，扎實開展。

3、及時記載，上交總結。

五、家訪補助

家訪每天誤工補助30元。

2017 年3月

東升鎮東興小學加強家校聯系，形成教育合力

-------東興小學家校聯系工作總結

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”“不關心家長的教育修養，任何教學和教育任務都是不可能解決的。”

家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。而父母應是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。眾所周知，家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。因此，家校聯系對孩子的成長來說，顯得尤為重要。

本學期，在學校的正確領導、學校的強力推進、師生的主動參與、家長的積極配合下，我校扎實開展靈活多樣的家校聯系，發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人功能。現將我校的家校聯系工作總結如下：

一、家校聯系的做法

1、召開家長會

3月17日舉行四、五年級家長會，老師、家長與學生面對面交流會形成教育磁場，形成教育現場，形成教育合力場。

2、開展家庭普訪

5月11日～13日，全體教師徒步深入學生家庭，家訪率高達98.1﹪。上門家訪，與家長們零距離地接觸，交流學生家校的表現，探討共同教育的對策。

3、各班根據實際情況靈活運用，邀請家長來訪、發放家校聯系卡、電話聯系等近300人次。

二、家校聯系的意義。

1、有利于家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

學校作為培養教育人的基地，在教育手段和藝術上相對比較系統化。學校的教育往往是有目的、有計劃的，而家庭教育卻常常是非計劃的，家長更多地通過情感的和經濟輔助之紐帶對子女施加影響。進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育方式、內容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。

2、有助于家長了解孩子在校表現，開展針對性教育。

每個學生的性格、能力、愛好都是不同的，學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人則慢些；有人成熟得早，而有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。家校溝通能幫助家長了解自己孩子在行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性教育。

3、有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。此外還存在著：把孩子當作比較的對象；不尊重孩子的隱私和權利；給孩子指定發展方向；把學習成績當成一切表現的指針；認為父母的愛是對子女任何要求的借口等諸多教育誤區。所以，我們應首先轉變家長的這些不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

4、有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。我校學生大多數是留守兒童，是父母、祖輩的心肝寶貝，常常出現幾個大人圍著一個孩子轉的現象，大人事事包辦代替，對孩子寵愛有加，常使孩子養成嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口的不良現象。家長學歷大都不高，缺少正確的教子方法，對孩子放任自流、粗暴打罵的現象也屢見不鮮，因此，要想提高學校教育的效果，教師還得多了解學生的家庭情況，如：家庭結構、家長素養等，因材施教，提高教育效果。

如有位學生，父母離異，外公外婆格外疼愛，百依百順，連不做作業也舍不得說他一句，母親則有點恨鐵不成鋼，有一次竟一氣之下把他關在家里不讓上學。結果，孩子常無緣無故缺課。后來，班主任鄧老師通過聯系，及時了解了情況，耐心分析造成現狀的原因，懇請外公外婆別再這樣溺愛他，懇請他母親別再這樣用簡單的方法教育孩子，并提出了如何引導、教育的建議。這位母親深有感觸地說：“都怪我以前太心急，今后我一定多關心，多引導。”如今，這位學生進步了。

5、便于家長了解學校的教育動態，參與學校教育教學管理。現在很多家長由于諸多原因，或無暇顧及孩子的學習，或根本是無從管理孩子的學習，但從他們自身出發，又是很想關心孩子的成長。通過家校聯系，他們了解到了學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現，同時又使教師掌握學生在家庭的一些情況，以正確地把握學生的個性心理特征。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時，也可以增進和培養相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。此外，學校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學，但社會和家長對學校的要求也是學校教育不斷優化的一種動力，因此，家長們不斷的提出改善學校教育的要求，傳授社會上的經驗，調動家長及社會成員改善社會環境的積極性和主動性，學校充分利用家長這一有力的教育資源去優化、促進學校內外的教育環境，使學生接受的教育更完整。

四年級石靜祎同學的家長石福恒先生說：學校的家校聯系活動搞的非常好,加強了老師與家長之間的感情,包括學校同學在內,這樣，我們家長有什么心里話都愿意給學校講,學校老師有什么想法也想給家長談,這樣互相起到了一個互補的作用。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。總之，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，加強家校聯系，相互配合，促進我們的孩子健康成長

東興小學 2017年3月1日

第二篇：小學家校聯系制度

河東小學家校聯系制度

為進一步加強學生管理，發揮家庭、社會、學校三者的教育合力，共同為學生營造良好的教育環境，及時溝通學生狀況，促進學生在德、智、體、美、勞各方面全面健康發展，我校將原有的學校、家庭、社會等方面的聯系制度融匯起來，構建新的家校聯系制度，以便更加方便溝通，提高家校聯系工作效率。

一、家校聯系制度

（一）家訪制度

1、家訪次數：班主任定期對學生家庭進行家訪，原則上每學期對每位學生家訪一次。遇到情況隨時溝通。

2、家訪內容：學生在校表現通報、學生成績情況通報、學生近期情況通報和溝通，了解學生在家情況、了解學生社會交往情況，了解學生對學校有關方面政策向家長傳達情況，其他重要方面情況的溝通和通報。

3、家訪形式：一般采取到家家訪形式，或者利用電話形式、以及采取邀請家長來校等方式。家訪時間可以在放假期間，也可以在行課期間。

（二）家長會制度

1、家長會次數：每班每期召開一次，如學校有統一安排除外。原則上一年級和七年級、六年級和九年級每期2次，一般家長會安排在期中考試之后。也可以根據班級情況，臨時安排家長會。

2、家長會內容：宣傳學校教育教學等方面的新舉措、新成績，通報學生成績表現、文明素質表現、其他重點情況表現，了解學生在家情況、社會交往情況、近期動向，指導家長有關家庭教育方面的方法技巧。

3、家長會形式：一般采取各班召開的方式，副班主任老師和任課老師必須參加，原則上邀請蹲點年級行政領導參加。可以光學生家長參加，也可以采取學生家長、學生共同參加的形式。也可以進行問卷調查，了解家長各方面動向。

4、家長會要求：班主任要做好家長會的會場布置，原則上在本班教室召開。家長會要求做好記錄，尤其做好家長關于學校發展、管理等方面的建議和意見的記錄和搜集，班主任負責上報學校進行梳理匯總，便于學校工作。家長會記錄要求上交存檔。

（三）家長訪校制度

1、家長訪校時間：家長訪校一般在課余或者休息時間。原則上上課時間不接待家長訪校。

2、家長來訪的接待：原則上對應班級班主任或者副班主任接待，也可以由任課老師接待。基本程序是家長先行到門衛室進行登記，由家長或者門衛室聯系相關教師，相關教師約定在指定地點進行接待，一般在門衛室或者辦公室接待。如有其它問題需要向學校反映，原則上向當周行政值周領導反映并進行接待處理。

3、家長訪校內容：了解學校發展、管理等方面的舉措，了解班級管理情況，溝通學生在校、在家表現，了解學生成績，對學校、班級管理提出意見和建議。

（四）重大情況通報制度

1、重大情況通報內容：是指有關學校發展、工作管理方面的重大舉措、重要改變、需要家長注意的重點內容、需要家長配合的重大事件、學生重大問題和情況等。如超過2天以上全校放假、大面積疫情爆發、需要特別注意的安全防范、班級的擴充或撤并、作息時間大調整、學生重大違紀、上級有關需要家長傳達文件精神等等。

2、重大情況通報形式：根據時間松緊、重要程度、范圍大小等方面靈活確定。如發放《告家長書》、電話聯系邀請或要求、廣播電視通知宣傳、廣告標語等。

（五）家長委員會制度

1、家長委員會的組建：家長委員會由學生家長和班主任老師共同推薦，選擇家長當中威信高、責任心強、樂于負責家庭和學校聯系工作的家長同志擔任。家長委員會原則上設主任一名，委員8名。（每個年級一名）。家長委員會由全體家長推薦，由學校征求各方面情況，邀請商討確定。

2、家長委員會的職能

（1）關心和扶持學校教育事業發展，支持學校教育教學工作。（2）積極參與學校管理，為學校發展出謀劃策。

（3）組織家長對全體教職工以及學校工作進行監督，反映廣大家長要求，并通過健康有效渠道提出合理化建議，讓學校及時了解家長的心聲。

（4）積極帶領廣大家長參加學校組織的各種活動以及家長學校的活動，促進學校與社區、家庭建立更加密切的聯系。

（5）做好學校宣傳工作，擴大學校影響和知名度。

（6）協助學校辦好家長學校，讓廣大家長學習必要的撫育、培養、教育子女的科學知識。

（7）做好家教工作，在全體家長當中起到表率作用。

3、家長委員會任期：原則上2年一屆。如有特殊情況，可以進行補充推選。

4、家長委員會的召開：原則上每期召開一次，學校重大活動邀請列席。

（六）弱勢學生幫扶制度

1、弱勢學生：是指在生活、學習上有困難或者出現異常現象的學生群體。例如經常違紀學生、家庭生活困難學生、學習特別困難學生、留守兒童中的問題學生等。

2、幫扶原則：一是家校加強聯系，保持及時溝通，班主任和家長均應主動聯系溝通。二是家校積極配合幫扶，家長應隨時到校或者邀請教師到家進行幫扶，對有生活學習困難的學生，教師應主動配合家長搞好教育幫扶。三是發揮多方合力，利用家庭、社會、學校多方力量，共同幫扶弱勢學生。

3、幫扶要求：一是建立幫扶制度，完善幫扶措施。二是及時跟蹤教育，促進弱勢學生的提高和走出困境。三是建立檔案，形成幫扶資料。四是必要時開展相關活動，動員多方力量。

（七）家長學校制度

1、家長學校的組成：由學校領導、家長代表8人組成，設校長一名，教導主任一名，教師3-5名。原則上家長學校由分管德育副校長擔任，學校教導主任任教導主任，邀請熟悉本地家長情況、具有現代教育管理理念、熱心服務家校工作、班務工作經驗豐富的老師擔任任課教師。

2、家長學校運行

（1）進行家長學校授課，可利用家長會召開或者其他形式，分班或者集中進行家庭教育等方面的授課。

（2）評選表彰“好家長”。在時機成熟的時候，進行評選“好家長”工作。具體評選方法和比例依情況確定。

二、家校聯系總體要求

1、學校和教師：在態度上要積極主動、熱情周到，堅持解決問題、共同促進學生提高的原則搞好家長接待和家訪等工作。嚴禁推諉、扯皮、敷衍塞責，不負責任。

2、家長和相關機構：公平公正評價學校工作舉措、從大局上維護學校發展，善意溝通家長意見，堅持共同促進學生提高原則。積極主動聯系，實事求是擔當家庭責任。

3、其它要求：規范檔案建立，遇有重大問題依紀依法按照程序處理。

第三篇：小學家校聯系制度

小學家校聯系制度 為建立家長有效參與課改的新機制，使學校教育與家庭教育形成正合力，營造有利于孩子身心和諧健康發展的良好課改氛圍，經校領導班子研究，制定以下制度：

1、以溝通、培訓、聽課等形式帶動家長知曉、理解、認同先進的育兒理念。

家校活動涉及到千家萬戶，家長的理解與支持是活動能否順利實施的一個重要因素。為讓家長盡快了解家校活動的意義、目標、任務，我校采取多種辦法與家長溝通，如：《致家長一封信》及時與家長聯系與溝通；召開家長會舉辦家長學校，請專家與家長座談，解答家長的疑慮。或舉辦“一年級新生家長培訓班”，通過培訓，家長們深深體會到課程改革呼喚家庭教育方式的轉變，在觀念上確立了家庭教育和學校教育的平等地位，以“主人翁”的態度來關注課改，關注孩子的成長。

2、開展“互訪”等活動，引導家長參與教育活動。

采取各種有效措施，關注學生的每一個方面，尊重學生人格；家長要以良好的家風和長輩風范熏陶教育子女，培養子女遵守社會公德，培養和訓練子女良好的生活習慣、學習習慣等。一是健全了“家校聯系制度”，如班主任將學生在校情況及時反饋給家長，家長把孩子在家中生活及學習情況及時反饋給老師，以便達成共識，共同做好

工作。二是開展“互訪”活動，包括老師到家庭訪問、家長到學校走訪等，通過“互訪”活動，加大對學生學習、生活、行為等方面習慣養成教育的力度，增強課改實驗工作的實效性。

第四篇：小學家校聯系制度

寶堌寺小學家校聯系制度

為積極貫徹上級指示精神，進一步加強學校、家庭聯系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，特制定如下家校聯系制度。

一、依據：

徐州市教育局的文件精神

二、目的：

1、溝通意見：增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。

2、培養感情：了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親睦感，聯系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。

3、掌握情況：

(1).了解學生的家庭狀況及生活情形，作為輔導學生的參考。(2).了解家長對學生的期望與家庭教育的情形。

4、指導家庭教育：

(1)．指導家長對子女教育的正確認知與行為。(2)．指導學生家庭開展家庭教育工作

(3)、指導學生家庭建設“綠葉小書房”，創建學習型家庭。

三、實施內容：

1、學校涉及學生收費等相關事務的實施采用告家長書形式征求家長意見，開展相關活動用書面形式通知家長，做到一事一議，有傳必達，避免遺漏。

2、學校教導處定期組織好各年級的“教育開放活動日”，讓家長參與學校教育教學改革，使家長能真實地了解學校教師的教育教學工作及子女在校的學習和生活情況。

3、學校網站將設立“家長頻道”一欄，家長及教師通過網絡，針對一些學生的實際問題進行探討。

4、學校設立“校長信箱”，開通“校長熱線”，擴大家長對學校教育的知情權、評議權、監督權和參與決策權。

5、開辦家長學校，發揮主渠道作用，做到家長學校組織健全，職責明確，重視教學過程，講究教學質量，充分發揮家長學校在家庭教育中的指導作用。

6、成立“漢皇小學家庭教育委員會”，由學校主管領導、家長代表、校外輔導員等代表組成。其職能是研究家長學校整體工作規劃和家教實踐中的問題，協調、組織與指導家長學校的工作。

7、家訪是家校聯系的重要手段，要求教師平時通過家訪、電話訪問等形式與家長取得聯系，及時提供學生在校的學習情況和發展勢態。本制度第四部分對家訪工作作具體闡述。

8、學校德育處把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”，使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。

四、家訪的形式、范圍、內容與要求：

1、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家長訪問，交流學生學習與思想品德的發展。

(3)通知家長來訪（以下簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（以下簡稱“電訪”）：教師通過電話的形式，與家長針對學生的情況進行交流。

(5)書信及電子郵件（以下簡稱“信訪”）等。

2、家訪的分類：

2(1)常規家訪：班主任及任課教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。

(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題，要求班主任在第一時間進行家訪。

3、家訪的指標要求：

(1)常規家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每學年對班內每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于5人次；暑假期間家訪不少于15人次。

(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學生，要將《聯系手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第一時間進行上門家訪。

4、家訪的范圍：

(1)班主任家訪的對象為本班全體學生。如同時擔任其它班級授課任務的，也應當根據實際情況進行適量家訪。

(2)任課教師的家訪對象為所任教班級學生。

(3)體育、藝術類等教師家訪對象為所帶教的運動員、興趣組成員等。

5、家訪的內容：

3(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、思想道德品質及行為規范。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

(3)了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。(4)指導學生家庭建設好“綠葉小書房”。(5)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。(6)協調學生與家長的關系。

(7)聯絡教師與學生、學生家長的感情。

6、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容。

(2)家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。(3)家訪時，要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現方小教師風采。

(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師應如實填寫《家校聯系情況記錄表》，并向家長發放《家校聯系工作反饋表》。

(7)家訪中發現的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校德育處、校務辦公室。

第五篇：小學家校聯系說明報告

小學家校聯系說明報告

孩子的成長離不開學校教育,但同樣離不開家庭教育。因此,我校始終重視家校聯系,通過形式多樣的活動,加強家校溝通,并努力幫助家長提高家教水平。

一、組建家委會

1、成立校級家委會：我校成立了“校級家長委員會”,邀請一批素質較高,熱衷和關心教育事業的家長擔任家長委員會委員。大家一起研究、制定工作計劃,確定家委會工作章程,負責組織管理。我們努力做到一學期召開2——3次家長委員會會議,反饋學校與家長之間的信息,交流取得的成績或需要改進的地方,為下一步工作作準備。

2、組建班級家委會：我校共26個教學班，每個班級都成立的有班級家委會。家委會均設主任一名、副主任一名、成員兩名，負責班級部分活動的安排與部署。

二、成立家長學校

為了使家長認識家教的重要性,轉變家長教育觀念,提高家長素質,學校開展了下列活動:一是學校認真辦好家長學校,開好家長會,介紹經驗,指導家庭教育逐步趨于科學性。二是召開家長育子經驗交流會,讓家長們互相啟發。三是開展家教征文活動,讓大家學習一些成功的家庭教育經驗,四是家訪活動。形式多樣的活動,在家校之間建立起了順暢的交流的平臺。這些活動的開展得到了家長的支持和肯定。

三、堅持家訪工作

任何工作都貴在堅持,在校領導的重視關心下,在家長的殷切期待中,我們的家校聯系工作一直做得扎扎實實。每學期均要求教師開展家訪活動,每學期班主任家訪次數不少于班級人數的三分之一,要求班主任每周向家長至少發送兩條短信息……通過形式多樣的系列活動,使家長逐漸認識到家庭與學校共同配合對孩子進行共同教育的重要性和必要性,能及時掌握自己的孩子在學校中的表現,思想動向,正確認識孩子在家中的行為,并采取正確的措施,有針對性地教育,從而取得最大效果。事實激發了家長參與家長學校的意識和熱情。現在有不少家長經常主動地與學校、老師聯系,共同探討家教方法。