第一篇：巴州電大2005屆春季開放教育金融學專業本科

巴州電大2005屆春季開放教育金融學專業本科

畢業論文答辯具體安排意見

畢業論文寫作、答辯是實踐性教學中重要環節，是提高學生分析問題、解決問題，檢驗畢業論文寫作真實性的重要手段。今年，我校校本部有開放教育金融學專業本科畢業生23名需參加畢業論文答辯。為了使該項工作順利進行，達到預期目的，現根據中央電大、新疆電大有關文件精神，結合我校實際情況，對2005屆春季開放教育金融學專業本科畢業論文答辯工作做如下安排：

一、成立巴州電大2005屆開放教育會計學專業本科畢業論文答辯指導委員會

主任：

孟紹孔（原巴州人民銀行行長，金融學專業高級經濟師）副主任：左麗中（巴州電大校長、會計學專業高級講師）

劉亞警（新疆電大財經教研室主任、會計學專業副教授、中央電大金融學專業答辯主持教師）

劉明星（巴音職業技術學院教師、金融學專業高級講師）

委員：

李杰（巴州黨校教師、經濟學專業講師）

蔣立芳（巴州人民銀行科長、金融學學專業經濟師）李俊卿（巴州電大金融學專業責任教師、副教授）

二、答辯時間安排

2005年7月9日早9：30開始

三、答辯地點安排

庫爾勒市第一小學教學樓

四、答辯方式

由于人數較少，采取集中答辯的方式。

五、具體答辯學生和主持答辯教師安排

李杰老師負責答辯學生：喻東、李小軍、王歡、華麗婭、王黎、王剛、李強、李偉、周迎春、袁鳴峰、許生元、李娟、邢志剛、劉剛 李俊卿老師負責答辯學生：張鴻祥、王海燕、張杰俊、李艷霞、丁志君、丁志方、張俊玲、齊彥虎、呼冰、胡天琛

六、答辯的具體程序及要求

1、先集中所有主持答辯教師和參加答辯學生開會，由中央電大授權開放教育金融學專業畢業論文答辯主持教師講解答辯要求、進行步驟、注意事項，規范操作程序。

2、公開答辯者應將論文復印8份，分組答辯者將論文復印2份。

3、公開答辯應使用電子文檔進行公開演示。

4、每位學員答辯時間不得低于20分鐘。答辯者先用10分鐘左右時間向答辯教師和學員介紹文章主要內容，由主持答辯教師向學員提3個左右的答辯問題，該學員可準備10分鐘。在此期間，第二位學員上臺答辯，10分鐘后前一學員回答答辯問題，以次類推。

5、論文答辯應采取交叉式答辯，輔導教師不得擔任所輔導學員的答辯教師，答辯學生應脫稿回答所提問題。

6、答辯的主要目的是考查學員畢業論文寫作的獨立性、真實性，分析問題、解決問題、搜集資料回答問題的能力以及語言表達的規范性等。

7、答辯教師應認真填寫答辯情況記錄表，并作出評語、成績評定和簽名。

8、答辯成績采取五級記分制，分優、良、中、及格、不及格五個檔次。答辯成績以書面成績為基礎，視答辯情況，答辯成績可在書面成績基礎上上下浮動。

9、答辯完畢后，所有論文收繳至組教員處，進行整理，規范裝訂，由中央電大金融學專業答辯主持教師審核、簽名。

10、七月二十日前，組教員將畢業論文（一稿、二稿、三稿、定稿）、畢業論文成績表（一式三份）、社會調查、社會調查成績表（一式三份）、畢業論文電子文檔、金融學模擬實驗成績表（一式三份），交巴州電大教學處審核驗收。

巴州電大教學處

二OO五年六月二十日

第二篇：黑龍江廣播電視大學開放教育試點金融學專業本科

黑龍江廣播電視大學開放教育試點金融學專業（本科）

集中實踐環節教學實施細則

黑龍江廣播電視大學開放教育金融學專業主要培養應用型高等專門人才。金融學專業既要具備扎實的經濟金融理論功底，也要掌握一定的金融操作技巧和工程技能，不僅專業性強，涉及的面也寬，而一般情況下，學生缺乏業務實踐。即使是那些在實務部門工作的學員，也難于對整體金融運行準確把握。為鍛煉培養學生的實際操作能力，增強學生畢業后的工作適應性，在教學中必須高度重視集中性實踐教學環節。為此，根據《中央廣播電視大學開放教育試點金融學專業集中實踐環節教學大綱》制定如下細則：金融學專業集中實踐性教學環節包括社會調查和畢業論文兩項主要內容。金融學集中實踐環節不得免修。集中實踐環節具體要求如下：

一、社會調查：

社會調查是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學生分析和解決實際問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

（一）要求

1.金融學專業的學生，必須參加社會調查。不參加社會調查的學生不能畢業。2.選題：社會調查的具體內容既可使用中央電大提供的選題，也可使用省電大或地市電大自行提供的參考選題，還可由學生本人自定選題，但選題應在本專業范圍內。調查的單位可與自己的實際工作崗位相結合。

3.時間：社會調查原則上全學程安排一次。社會調查進行時間以三周為宜，應盡量安排在寒暑假期間。

4.輔導：社會調查應先有一個調查方案（含調查目的、調查對象、調查內容、調查結論等），做好調查前的準備工作。各地市電大分校在調查前應組織一次集中輔導。學生在指導教師指導下結合自己的本職工作實際確立調查對象和選題。選題應具體、具有現實意義，并能為學生所駕馭。學生在社會調查中，應作好采訪筆記。

5.撰寫：根據調查結果寫出調查報告。調查報告的撰寫內容應包括：調查對象一般情況、調查目的、調查的方法、調查的結果分析、調查結論、調查體會等。要求做到：理論與實際相結合；觀點與材料相統一；材料要真實（來自于被調查對象）、詳實；結構要符合調查報告體裁的一般規范；文字通順，語言簡練、準確；敘述清楚、明白；結論有理、有據。文字量不少于3000字。有關打印、排版格式等相關內容同畢業論文要求。

6.社會調查是學生撰寫畢業論文前期的一個必要環節，為了充分利用學生進行調查所獲得的第一手材料，使得畢業論文更具現實性和應用性，原則上要求調查報告的內容與畢業論文相關。

（二）考核與成績評定 1.考核內容：（1）調查時的基本情況與表現；（2）調查報告的內容與文字表達；（3）參加社會調查活動的過程記錄。

2.考核標準：社會調查成績分為合格與不合格兩等。合格：（1）調查的范疇符合要求；（2）調查活動真實，有詳盡的社會調查記錄，且原始調查材料翔實；（3）內容充實，邏輯清楚、語言通順；（4）字數符合要求。不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3.成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調查單位蓋章。

（2）調查報告成績原則上由指導教師評定，分校負責調查報告的審核。（3）調查報告初評不及格者，允許重寫一次。4.學分

調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查和未交調查報告者不能得到該學分。

二、畢業論文：

畢業論文是廣播電視大學金融專業學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業論文還是電大畢業生總結性的獨立作業，是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力具有重要意義。為了規范全省的畢業論文寫作，特制定如下具體要求：

（一）畢業論文撰寫規范

畢業論文是開放教育金融學專業（本科）教學的重要內容，為加強這一工作環節的管理，規范寫作，提高畢業論文質量，特制定本規范。

1.畢業論文內容組成

（1）組成項目:畢業論文包括以下內容（按順序）：封面、目錄、中文內容提要及關鍵詞、正文、參考文獻、封底。如果需要，可以在正文前加“引論”或“緒言”，在參考文獻后加“后記”或“說明”。

（2）各項目含義

封面：封面由文頭、論文標題、作者姓名、學號、教學點、專業及年級、指導教師等項目組成。

目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱以及參考文獻、后記等的對應頁碼。中文內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述和觀點綜述，應忠實于原文，字數控制在100～300字。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常3～8個。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒言（引論）、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。

參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：封底由指導教師評語、論文答辯小組意見、論文成績三部分組成。2.畢業論文結構格式標準

（1）紙型：畢業論文一律用A4型紙（210mm×297mm）打印。

（2）版式與用字:文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規范的簡化漢字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

（3）論文各部分的編排式樣及字體字號

論文標題：3號黑體，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標題：3號宋體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用5號宋體。

中文內容提要及關鍵詞：另起頁，標題5號黑體，空兩格；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行回行頂格，字數在100～300之間，關鍵詞通常3～8個，詞間用分號隔開。

正文文字：另起頁，用5號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。畢業論文的篇幅，一般在6000～10000字。

參考文獻：項目名稱用5號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號楷體排印參考文獻內容。

3.關于交件

（1）學生于規定時間前將經裝訂的紙質畢業論文、3.5英寸軟盤（軟盤內必須存放完整的畢業論文正稿）送交輔導員，輔導員將收到的論文送交導師以便獲得導師的最終評語。

（2）各市（地）教學班檢查已完成評語的畢業論文，在省電視大學的指導下組織答辯，評定成績并蓋上教學班復審圖章。

（二）畢業論文的指導教師 1.指導教師條件

（1）指導教師具有相應專業本科及以上學歷，且有中級（含）以上專業技術職稱，具有3年以上相應專業教學經歷，經省電大培訓并取得畢業論文指導資格證書。

（2）指導教師只能指導相關專業的畢業論文，不得跨專業指導。（3）在普通高校本科金融專業任教的教師具有指導資格。（4）每位指導教師指導畢業論文一般不超過10篇。

（5）具有認真的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大教學情況。指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。

2.指導教師職責

（1）根據畢業設計（論文）教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。（2）對學生畢業設計（論文）全過程進行指導，解決寫作中的有關問題。（3）具體指導的方面為：論文的選題要求、如何收集資料、提綱的寫作要求、論文摘要的寫作要求、參考文獻的要求、文獻綜述要求、論文正稿文檔格式要求等。

（4）對每位學生畢業作業進行分階段指導，不少于4次；現場指導方式應不少于一次，總計指導時間不少于4小時；每次指導需進行記錄；通過網絡形式指導的，需進行相關指導資料的下載，由指導教師簽字并附于相應的指導記錄表后。

（5）針對學生畢業設計（論文）寫出具體準確的評語，評語要有針對性，避免官話套話和千篇一律、千人一面，并給出百分制論文成績，論文成績評定根據《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）成績評判標準》，并按20％的比例將折算后的成績，計入論文表格的相關位置。

（6）檢查學生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止明顯抄襲、剽竊等造假行為。3.指導教師工作量

每一學期，每名教師指導的同一屆各分校（含直屬教學班）各類各層次各專業學生總數：專職教師不超過15人，兼職教師不超過10人；專職教師同時指導的各類學生數一般每人不超過30人；兼職（或業余）指導教師同時指導的各類學生數一般每人不超過20人。

（三）畢業論文答辯 1.答辯工作領導小組

（1）各市（地）級電大成立答辯工作領導小組，負責所轄分校答辯工作的管理。（2）主任應由市（地）級電大主管教學工作的校長擔任，成員由金融專業的教師參加組成。各專業教師的選擇可不局限于市（地）級電大，應具有相應專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務。

（3）主要職責：指導監督畢業設計（論文）教學工作。2.答辯小組

（1）人數須為3人及以上單數。小組成員結構：答辯主持人（持有中央電大答辯主持人資格證）1名，答辯教師1名及以上若干名，記錄1名；副高級及以上專業技術職務者不少于兩人。

（2）指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯組成員。

（3）答辯組成員應有端莊的儀表，嚴謹的工作態度，在答辯過程中應認真聽取學生答辯，并以各種適當的方式與學生實現充分交流，不得吸煙、吃零食等。

（4）主要職責：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和給出綜合成績。3.答辯教師

（1）具有相應專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上相應專業教學和研究工作經驗。

（2）答辯教師應在答辯前審閱參加答辯的學生撰寫的畢業設計（論文），并依此提出問題，對學生答辯情況進行現場點評。（3）對學生回答錯誤的問題，答辯教師應當場指出并給出正確的答案。（4）每個答辯小組在一個分校答辯的學生數最高為25人（含）/天。4.答辯學生

（1）金融專業本科畢業生原則上均須參加畢業設計（論文）答辯，并由省電大驗收。確有困難的分校至少隨機抽取50%參加答辯。

（2）申請學位的學生必須參加答辯，申請學士學位畢業生論文的最后綜合成績必為良好及良好以上。

（3）學生應通過PowerPoint方式進行答辯。

（4）學生全部反映論文寫作及其指導過程的相關材料，均統一裝入材料袋中，材料袋中必不可少的材料有：畢業論文修訂稿、論文指導過程記錄、經指導教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，檔案袋封面需正確填寫學生本人相關信息。無以上材料和以上材料不符合相關的規定的學生，不得參加畢業答辯；經鑒別論文系明顯抄襲和剽竊的，不得參加答辯。

（5）正式答辯未通過，不得在當日、當次進行重新答辯。

（6）答辯教師及答辯小組對參加答辯的學生隨機抽取，不得由答辯教師或小組指定。（7）全部參加答辯的學生應自始至終參與答辯的全過程，以相互學習并起到監督作用。5.答辯及成績評定程序

（1）答辯教師審閱參加答辯的學生材料袋中應具備的相關材料（同上），并將擬答辯提問事先寫在答辯記錄（附件5）上。

（2）宣布答辯程序和要求，確定答辯學生的抽取方式。

（3）答辯人用10分鐘左右時間介紹選題理由、研究思路及畢業設計（論文）主要成果（或結論）。

（4）答辯教師審查判斷畢業設計（論文）的真實性，在答辯人的研究范圍內，依據事先擬寫的答辯提綱提問或隨機提問，當場提出3～5個相關問題，由答辯人答辯，提問及答辯情況現場記入答辯記錄表（見附件5）。

（5）答辯教師對答辯人答辯的情況進行當場點評，并初步給出答辯成績；答辯結束后，答辯主持人組織答辯小組對學生答辯過程進行合議，并依據答辯成績的評定標準以百分制方式給出答辯成績，并按40％比例將折合的成績計入相關表格。

（6）綜合成績由答辯組統計并填登在相應的表格上，等級依據百分制綜合成績并參照《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）成績評判標準》對應確定。畢業設計（論文）各個環節占綜合成績的比例分別確定為：論文成績20％、初稿及修改稿（不少于三次）10%、論文摘要（不低于200字）10％、文獻參考目錄5％、文獻綜述（不少于400字）10％、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤5％、答辯成績40％。

（7）畢業設計（論文）裝訂的方式為（上下依次）：封面、論文正文、論文指導記錄、論文評審及答辯評審記錄。

（8）凡畢業設計（論文）綜合成績不及格者，可根據所在分校實踐教學安排計劃，在學籍有效期內補做一次。

6.答辯方式

（1）論文答辯采取現場實地和雙向視頻兩種方式進行。

（2）學生采用 PowerPoint進行答辯時，應在論文的基礎上對所演示的內容進行適當的設計、編輯。

（3）以公開答辯為范例，以分專業、專業分組答辯為主。7.答辯環境

（1）答辯現場應有橫幅標明答辯教學點、答辯專業等。（2）現場應有采用 PowerPoint方式演示的相應設施。

（3）答辯環境應保證無噪音干擾，室內溫度適宜，通風良好，光線清晰，布置整潔（參照考場設置標準）。

（4）答辯現場應保證答辯雙方有效的聲音傳輸及為保證此效果而必備的相關音響設備。（5）教學點應以適當方式記錄或選擇記錄選擇答辯現場與過程。8.管理及流程

（1）答辯工作管理委員會

①省電大成立集中實踐環節教學工作管理委員會，負責畢業設計（論文）教學工作的指導與管理工作。委員會主任為主管教學工作的校長，副主任為教務處處長及主管處長，成員為省電大各教學部主任。

②答辯工作管理委員會辦公室設在教務處。（2）答辯申報流程

①每學期的第4周內，分校將《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》上報市（地）級電大審核。

②每學期的第6周內，以市（地）級電大市（地）級電大為單位，通過省電大“教務論壇”，向省電大提交所屬各分校（直屬教學班）《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》和畢業設計（論文）答辯申請》，同時寄交《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》文本。

③省電大經協調后確定本科答辯時間并對相關的工作做出安排，通知相關學校。④畢業答辯的時間一般為每學期的第14周起并適當延續至假期，其余時間不安排答辯。（3）分校職責

①選聘畢業設計（論文）指導教師，并監督指導過程。

②及時向市（地）級電大上報《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》和提出擬答辯時間安排的意見。③提供答辯所必須的各項條件。

④對學生的畢業設計（論文）及與畢業設計（論文）教學環節相關的材料在學生畢業后兩年內存檔。

（4）市（地）級電大職責

①組織、指導、協調和管理集中實踐環節教學工作，每學期對所轄分校（直屬教學班）金融本科論文指導教師重要的指導過程進行現場監督檢查，并填寫《畢業設計（論文）指導監督記錄表》。

②做好其它集中實踐環節成績驗收工作及畢業設計（論文）教學過程檢查和答辯組織工作。

③依據本管理規范制定畢業設計（論文）教學工作管理實施細則，制定所屬教學點每學期的畢業設計（論文）工作方案，組織、管理所屬教學點學生的畢業設計（論文）教學工作。

（5）省電大職責

①制定并完善有關工作的管理規范。

②確定本科學生答辯時間并組織現場答辯工作，檢查學生是否具備參加答辯的資格和條件，對答辯工作進行現場監督和評估，并填寫《畢業設計（論文）答辯工作評估表》（見附件10）。

③對各教學點?？茖W生畢業設計（論文）教學和其它集中實踐環節教學及本科其它集中實踐環節教學進行抽查。

（6）成績管理

①畢業（設計）論文綜合成績登入《黑龍江廣播電視大學集中實踐環節和市（地）級自開課成績驗收表》，一份交省電大存檔，一份交市（地）級電大進行成績錄入并存檔，一份留分校存檔。

②省電大對畢業論文答辯成績進行審核，經確認后，錄入教務管理系統。③優秀的畢業設計（論文），交省電大存檔并不定期集冊印刷發行。9.材料存檔

學校應將學生畢業設計（論文）相關材料裝入材料袋統一存檔，包括畢業論文修訂稿、論文指導過程記錄、經指導教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，存檔期限為兩年。

第三篇：巴州教育2[范文模版]

今天是：2013年9月12日 星期四 農歷八月初八

青山小學：組織觀看“最美鄉村教師”頒獎晚會

作者：潘 勇 來源：青山小學 發布時間：2013年09月11日 點擊數： 1 9月10日晚8時，青山小學全體教師集中收看央視一套播出的“2013年尋找最美鄉村教師”頒獎晚會。在觀看了這十位平凡而又偉大的鄉村教師感人事跡后，老師們明白了什么是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美；用行動堅持，用時間見證，就是最美。在觀看到通江縣廖占富、張興瓊這對夫妻教師20多年來一直扎根村小，在平凡崗位上堅守和演繹出純美的愛情故事時，老師們倍受感動，感動的是他們的無私奉獻，一直堅守的愛，他們赤誠的愛....。觀看結束后，老師們紛紛表示要在自己平凡的崗位上堅守，默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻青春。

責任總編：符 皓 責任編輯：鄧彥 編后校正：鄧彥

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第四篇：開放教育行政管理專業本科畢業論文參考選題

湖北廣播電視大學

開放教育行政管理專業本科畢業論文參考選題

說明：以下每一個參考選題大都代表一個總體性的選題方向，如果直接作為論文的選題是過大的，建議以某一感興趣的選題為基礎，適當結合自身和社會實踐，擬定一個小一些的選題開始寫作。

注意：擬定的題目應與行政管理專業有關。以“中國國有企業改革與公共政策選擇”這一選題為例，雖然與企業有關，但重點不是企業的經營管理，而是政府的公共政策選擇，這仍然屬于行政管理專業范圍，如果把重點把到企業經營管理上，就超越了專業限制，是不允許的。

1.論公職人員的身份保障與廉政建設

2.當前行政管理制度化法制化的思考

3.行政委托研究

4.論地方政府與公共管理

5.行政授權立法研究

6.依法治國與治吏

7.論行政自由裁量權

8.論中介機構與行政部門的脫鉤和改制

9.論公務員與國家的關系

10.小城鎮行政體制之我見

11.論公務員與政黨的關系

12.論政府行為能力

13.社會信用研究（包括信用理論、信用機制、信用制度、信用評價內容）

14.當代中國政府利益的分析

15.公共領域道德缺失問題研究

16.論政府的利益及其對行為影響

17.城市社區問題

18.城市社會中介組織的研究

19.人力資源配置方式比較

20.領導信用問題研究

21.地方政府制度創新行為研究

22.市場經濟發展與政府信用的關系分析

23.政府與制度變遷

24.政府行為失范及其約束機制建立

25.現代科技發展與政府管理創新

26.地方政府與市場化改革

27.健全和完善監督制度是反腐敗的根本措施

28.中美行政監督體系比較

29.在社會主義時期反腐敗是一項長期的戰略任務

30.中國行政管理運行機制問題分析

31.關于加強和完善我國社會主義監督的一些設想

32.素質教育與政府教育體制問題分析

33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.輿論監督的作用 中國失業問題的現狀、原因與對策 在市場經濟條件下如何增強政府的監督意識 關于外來人口管理的調查與思考 公共政策執行研究 中國公民政治人格的轉型：從權威人格到民主人格 選舉行為與選舉制度研究 當代中國行政模式 中國基層民主政治發展問題研究 當代中國法治行政 經濟轉型時期的就業政策選擇 政府與企業的經濟性分權 地方政府治理中的政策運行機制 當代中國政府與制度創新 中國地方政府間的轉移支付（特別是廣東的改革經驗）當代中國行政管理 中央政府、地方政府與社會的互動分析。當代中國地方政府改革 WTO與中國地方政府職能轉變 當代中國社會中介組織 地方政府的決策機制研究 依法治國重點在治“史” 中國鄉鎮政府的干部責任制研究 加速政府體制改革，適應為人民服務宗旨的時代特點的要求 地方政府體制中的條塊關系 中國國有企業改革與公共政策選擇 地方公共產品的供給模式與市場化改進 我國財政轉移支付制度與政府間關系的協調 地方黨政關系（中國、外國或中外比較研究）經濟體制轉型與公共政策的重新定性 分權化改革的憲政基礎 中國入世與中國政府職能轉變 城鄉社區自治制度建設 非盈利性組織的地位與作用研究 香港、澳門與臺灣的地方政府體制（任選一個地區或及進行比較分析）當代中國公民參政研究 市場經濟與行政組織體制 西方式民主研究 政府治理模式的轉變與發展 當代中國民主建設研究 論城市社區公共產品供給 電子民主與電子政府研究 市場經濟時代公共服務的供給模式探討 中央與地方關系研究

77.論城市社區組織創新

78.中央與地方關系研究

79.政府與市場：建構新型的伙伴關系

80.行政民主與行政公開研究

81.我國城市基層管理體制的變革

82.試論行政管理中的兩種監督——行政監督與監督行政

83.國家與社會關系互動的實證分析

84.試論我國憲政制度的創新

85.關于政黨政治方面的研究

86.關于行政法制方面的研究

87.鄉鎮政府經濟職能探討

88.關于行政組織和行政體制方面的研究

89.城市社區規劃與管理

90.關于政體方面的研究

91.城市公共管理問題討論

92.關于中國行政史方面的研究

93.全球化背景下的政府職能研究

94.政府行政管理費用比較分析

95.論當代公共管理的績效評估方法

96.城鄉一體化問題探討

97.論信息技術在政府公共服務傳遞中的作用

98.西方政治理念在中國的接受情況（細分問題論述）

99.當代西方“公共管理運動”評析

100.中國傳統政治文化論析（細分問題論述）

101.論行政權力及其制約

102.公共倫理分析（細分問題論述）

103.論管理信息系統在政府公共行政中的作用

104.共和政府與憲政民主

105.公共政策分析經濟學范式的局限性

106.第三部門發展與政府改革

107.試析公共政策分析中的人本原則

108.行政生態環境與公共政策的方向研究

109.公共行政中的生態因素研究

110.當代中國行政環境的特點及其對行政管理的制約和影響研究 111.行政管理中的民主化理論研究

112.政府與人民代表大會關系研究

113.中外政府經濟職能比較研究

114.當前我國政府職能轉變的動因和內容研究

115.轉變職能在我國政府機構改革中的地位研究

116.行政系統與行政環境研究

117.政府職能發展趨勢研究

118.系統政治理論的原則與運用研究

119.行政組織中非正式組織的作用研究

120.行政機關的組織氣候研究

121.不同層級政府組織的比較研究

122.中外行政組織體制比較研究

123.政府機構改革研究

124.我國編制管理的現狀與改革研究

125.生態組織與我國當今行政組織體制的關系研究 126.行政組織與其他社會組織比較研究

127.西方文官制度研究

128.我國國家公務員制度的基本特點研究

129.公務員考績研究

130.我國國家公務員培訓研究

131.當前人才流動中的問題與對策研究

132.建立符合我國國情的公務員職位分類制度研究 133.中國公務員管理體制研究

134.社會主義行政領導的角色研究

135.公務員聘用制度研究

136.公務員辭職辭退理論與實踐研究

137.行政領導者的素質與影響力的關系研究

138.民治型領導與專制型領導的比較研究

139.論社會主義國家政民關系的本質研究

140.試論政府公關與企業公關之異同研究

141.社會主義國家開展政府公關的必要性研究

142.政府公關對搞好政民關系的意義研究

143.論縣（市）宏觀決策中黨政關系研究

144.淺析鄉（鎮）行政決策的特點研究

145.試論行政決策沖突的表現原因和解決方式研究 146.改革過程中的漸進決策研究

147.中西行政決策觀念之異同研究

148.我國傳統決策文化對當代行政決策的影響研究 149.行政溝通中的障礙與對策研究

150.論地方政府的政策執行行為研究

151.“上有政策下有對策”之動因與對策研究

152.行政授權理論與實踐研究

153.行政監察在行政監督中的地位研究

154.當前我國腐敗現象滋生蔓延的原因研究

155.當前我國權力腐敗的特點研究

156.標本兼治反腐倡廉的對策研究

157.輿論監督研究

158.各國行政監督比較研究

159.行政決策的民主化科學化研究

160.我國當前依法行政的現狀與改革研究

161.行政訴訟法對加強行政管理的作用研究

162.行政道德與行政法制的關系研究

163.政府機關后勤服務管理社會化改革研究

164.“會議”與行政決策研究

165.我國鄉(鎮)行政管理的特點現狀與改革研究

166.行政文化研究

167.事業單位分類與管理研究

168.事業單位編制管理的現狀與改革研究

169.我國民族區域自治地方政府行政管理研究

170.國民政府五院制與孫中山五院制思想之比較研究 171.香港廉政公署研究

172.新加坡行政監察的組織機構與運行機制研究 173.英國地方政府組織體制的發展與演變

174.美國各州獨立管理機構的地位組織和職能研究 175.法國省長地位的演變研究

176.論印度聯邦制的特點研究

177.德國加拿大聯邦制比較研究

178.我國共產黨領導下的多黨合作制度研究

179.西方國家行政改革的研究

180.論地方人大的職權范圍及其實施辦法研究

181.電子政務問題研究

182.改革和完善人民代表大會制度的途徑研究

183.論社會主義國家的首要職能是組織和領導經濟建設研究 184.中國傳統行政管理中可資借鑒的本土化資源研究

185.我國村民自治的現狀與當代中國行政發展的關系研究 186.制度建設與反腐倡廉研究

187.國有企業領導干部管理體制的改革完善研究 188.我國國有企業監管制度研究

189.我國地方政府機構改革研究

190.我國公民參政議政制度研究

191.行政管理法制化研究

192.我國法院與政府關系的研究

193.公務員考試評價機制研究

194.公務員績效評估體系研究

195.地方政府機構改革研究

196.鄉鎮行政管理研究

197.縣級政府改革的理論與實踐研究

198.政府行政執法研究

199.地方人民代表大會對政府的法制監督研究

200.政府“法制”研究

201.社會中介組織的管理研究

202.政府與第三部門關系研究

203.公務員保障機制研究

204.政府社會保障體制研究

205.當前我國社會保障體制中存在的問題與對策研究 206.我國中等學校的人事改革與激勵機制

207.我國高等學校的人事制度改革研究

208.我國醫院的管理體制改革研究

209.我國地方科研機構管理體制改革研究

210.WTO與中國地方政府行政管理的模式變革 211.WTO對中國行政管理的影響及對策研究

212.經濟全球化對中國行政管理的影響及對策研究 213.經濟全球化與中國地方政府行政管理模式變革 214.地方政府的政策制定程序研究

215.地方政策執行不到位的原因與對策研究 216.農民負擔過重的原因與對策研究

217.村民自治制度中存在的問題與對策研究 218.村民自治制度與村務公開制度

219.村民自治制度與農民的決策參與方式

220.我國計劃生育政策落實的現狀問題與對策研究 221.農村義務教育政策落實的現狀問題與對策研究 222.城市社區管理中存在的問題與對策研究

223.城市社區中貧困人口的現狀原因與脫貧措施研究 224.城市社區部分居民失業的現狀問題與對策研究

第五篇：2013年春季電大開放教育指南作業答案

電大開放教育指南作業答案

作業1

一填空

1, 廣播電視大學是由 鄧小平倡導并批準創辦的.2, 中央廣播電視大學和全國28所省,自治區,直轄市廣播電視大學于1979 年 2月6 日同時開學.3,廣播電視大學的創辦,開創了中國遠程教育事業的新紀元.4,中央廣播電視大學是教育部 直屬的采用計算機網絡,衛星電視等現代傳媒技術,運用文字教材,音像教材,網絡資源等多種媒體面向全國開展遠程教育 的新型高等學校.5,廣播電視大學是國家構建 終身教育和建設學習型 社會的重要力量.6,人們通常把全國電大系統形象地稱為 地網.二,判斷題:

1,中央電大開放教育在校生有187萬.(×)

2,開放教育的學生累計學分,8年有效.(√)

3,世界上最大的遠程教育教學系統是英國的開放大學.()

4,開放教育的教育網絡及學習環境是由人網,天網,地網組成的.(√)5,開放教育的校園是由“三網合一”的。(√)

6、全國共有41所省級電大。(×)

7、2000年，中央電大研發了電大在線遠程教學平臺。×

三,名詞解釋

1,遠程教育：是指學生和教師、學生和教育機構之間的主要采用多種多媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。

2,學習支持服務：在開放教育學習過程遇到問題可以通過信函、傳真、電話、手機短信、電子郵件、網上論壇等進行咨詢和討論，在開放教育中，我們把這種教師通過多種途徑幫助學生解決各種問題的活動。

3,實踐教學：是培養學生理論知識應用能力、鍛煉職業和崗位技能，實現應用型人才培養目標的重要教學環節。

4,開放教育的學習資源：通常是指學生在學習過程中直接使用的各種資料，大體相當于普通高校學生用的教科書、參考書等。

5,IP課件：是將錄像畫與相關文本內容結合起來，通過流媒體技術呈現在計算機網絡上的學習資源，而流媒體技術則是計算機學科的一種專業技術。

6,課程論壇：是電大在線遠程教學平臺上專門設計的一個學習交流空間。

四,簡答題

1,遠程教育的特征是什么

答：（1）在整個學習期間，師生準永久性地分離；（2）教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響；（3）利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容；

（4）提供雙向通信交流；（5）在整個學習期間，學生以個人自學為主，為了學習目的和社交進行必要的會面

2,中央電大開放教育的特征是什么

答：（1）教育對象開放（2）學習過程開放（3）學習資源開放

3,簡述開放教育與普通高校網絡教育的主要區別.答：普通高校網絡教育主要使用高校自身的教學資源，通過互聯網實施教學活動；中央電大開放教育除使用電大自身的教學資源，通過互聯網開展教學活動外，還通過合作辦學、整合共享包括普通高校在內的社會各界的優質教學資源，并在教學活動中輔之以必要的面授輔導。

4,如何獲取學習資源

答：通過登錄電大在線遠程教學平臺，查閱與課程相關的網上資源信息，在中國電大在線遠程教學平臺的相關欄目中能夠獲取與課程學習相關的動態信息，中國教育電視臺課程錄像教材播出計劃、網上學習活動安排，使用平臺常見問題解答等內容。

五,論述題:

1,試述你是如何看待開放教育的未來的答：隨著信息化社會、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，越來越多的人認識到要跟上時代的步伐，必須樹立終身學習的理念，也就是常說的“活到老，學到老”，時時學習、處處學習。遠程教育強調綜合運用現代教育技術和通信技術，使優質教育資源走出傳統大學的校園，輻射到更加廣闊的區域，滿足社會成員全方位的學習需求，是人們實現終身學習的重要途徑和國家建設學習型社會的重要支撐。遠程教育的快速發展，已經成為全球性的大趨勢，大力發展遠程教育越來越成為政府教育工作的重要任務。黨的十七大提出要“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習，終身學習的學習型社會”，這是對遠程教育和繼續教育功能的新要求和新定位，未來十幾年是我國經濟社會發展和現代化建設的關鍵時期，通過遠程教育開發人力資源，越來越成為提高勞動者素質和造就各類專門人才的重要途徑。開放教育學習指南作業2

一,填空題:

1,學籍表明學生與學校 的隸屬關系.2,開放教育的學籍注冊除了入學注冊外,3,開放教育的學籍異動主要包括 兩方面.4,開放教育考試通常采用形成性考核 和終結性考試 相結合的方式進行.5,全國網絡教育公共課統一考試,6,開放教育的學生可以查詢自己的畢業證書是否已經上網,查詢網站是中國高等教育學生信息網（學信網）.7,在學習型社會生存和發展的一項基本技能.二,選擇題:

1,開放教育學生的學籍資格在8年內有效.(√)

2,開放教育的學生入學后第一個學期即可轉學或轉專業.(×)

3,不辦理課程注冊手續,不會影響期末的考試.(×)

4,開放教育本科某專業的學習,原先所學?？茖I與現修專業的學科類別不同,需要補充學習一些課程,如補修的課程不合格,不影響畢業.(×)

5,網絡統考課程如果不及格,學生在修業期內可以多次參加考試.(√)

6,開放教育本科,?？茖I最短學習年限應不低于兩年.(×)

三,名詞解釋:

1,形成性考核：就是對學生學習過程的評價與考試，是課程考核的重要組成部分。

2,課程注冊：是按學期進行的，學生每學期所學課程均須到教學點辦理課程注冊手續，學生根據教學點的教學安排，在老師的指導下，在專業課程范圍內自主選擇擬修課程，辦理了課程注冊手續，你才能參加所注冊課程的學習和考試。

3,必修課和選修課：必修課是根據各專業的培養目標和規格要求，按照各專業知識結構的需要所設置的學生必須學習的公共基礎課、專業基礎課和專業課等。選修課是供學生拓展知識、開闊視野自主選擇的課程。

4,證書課：是既可以獲得課程學分，又可以獲得相應的非學歷教育證書（職業資格證書、崗位技能證書等）的課程。

四,簡答題:

1,簡述辦理轉學需要注意的事項是什么

答：（1）擬轉入的教學點開設有相同專業且教學進程相近；（2）學生本人要在學期開學后三周內（含第三周）向學籍所在地教學點提出申請，領取并填寫“中央廣播電視大學”學生轉學審批表；（3）持“中央廣播電視大學學生轉學審批表”“課程結業證書”到轉出、轉入的教學點辦理轉學手續；（4）轉學后，先前已獲得的符合所修專業教學計劃要求和學分替換要求的中央電大或省級電大考試課程成績及學分仍然有效，并按實際成績和學分記載；（5）轉學后，學籍有效期仍從入學注冊開始計算；（6）入學后第一個學期不能轉學的同時也可以申請轉專業，但必須同時符合轉專業的條件。

2,開放教育學生畢業審核的主要內容有哪些

答：（1）是否在學籍有效期內（2）是否達到最低畢業學分數（3）是否符合最短學習年限規定（4）網絡統考科目是否通過（適用于本科學生）（5）思想品德鑒定是否符合要求（6）有無其他不能畢業的情況，如開除學籍，留校察看等處分

3,簡述開放教育學生學籍檔案的主要內容是什么

答：包括學生的基本信息、學期注冊情況、課程注冊情況、考試注冊與考試成績記錄、學習過程中的獎懲情況、學籍異動情況等。

4,導致輟學的主要原因有哪些

答：（1）是沒有足夠的學習時間（2）是工作或家庭變故（3）是課程選擇不當（4）是缺乏支持服務（5）是學習方法不當

五論述

1,試述開放教育學生的特點是什么

答：

一、成人學習的優勢

（一）學習目標明確成人參加學習一般都城有較為明確的學習目標。比如為了晉級、升職必須獲得某個層次的學歷教育文憑，為了適應新的職業或崗位要求必須掌握某個專業的知識技能，為了充實自己的生活或出于興趣愛好而修讀某些課程等。

（二）具有一定的知識積累和生活積累成人大多具有豐富的實踐經驗、生活經驗和社會經驗，“讀萬卷書，行萬里路”，這些豐富的經驗正是學習理論知識和專業知識最好的基礎。

二、成人學習的困難

（一）工學矛盾據調查，開放教育的學生90%以上為在職從業人員，70%左右的學生入學時年齡集中在20——40歲，還有很多已超過了40歲，這些學生一般都有自己的工作和家庭。如何處理工作、家庭以及學習的關系，特別是工學矛盾，是大部分成人學習面臨的實際問題。首先，要指導學生正確看待工作與學習的矛盾，其次，要指導學生合理安排工作與學習的時間。

（二）信心不足不少成人學生學習的時候會感覺記憶不如小時候，不容易接受新東西，對學習的信心不足。

（三）學習基礎差參加開放教育學習的學生，一般都有較強的學習動機和明確的學習目標，但不是所有的學生都有比較好學習基礎，有的中學畢業多年后參加開放教育學習，有的高中階段學習成績不好等，學習基礎差往往會給后續的學習帶來困難，甚至考試通不過，從而挫傷自信心，因此，開放教育的學生入學前，都要參加入學考試。

作業3

一填空

1,開放教育課程學習的重要特點學導結合.2,開放教育學習中的聽講,主要是指面授輔導課, , 課程的聽講.3,“艾賓浩斯遺忘曲線”是德國心理學家赫爾曼.艾賓浩斯 提出的.4, 兩部分.5,6,開放教育網上學習的主要場所是電大在線遠程教學平臺,網址是二選擇

1,一個學習小組的人數,一般以8-10人為宜.(×)

2,平時作業達到一定分數標準時,才能獲得參加期末考試資格.(√)

3,艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們,人在學習中的遺忘規律是先慢后快,經過比較長的時間后,幾乎就不再遺忘了.(×)

4,開放教育課程的期末考試分為形成性考核和終結性考試.(×)

5,電大在線遠程教學平臺是一個軟件系統,專門用于電大教務管理.(√)

6,網絡寬帶是影響信息傳輸速度的重要因素之一.(√)

三名詞解釋

1,小組學習法:就是為了達到共同的學習目標，學習者自愿組合成自主學習小組，互相鼓勵，共同討論，共同克服學習困難，共同完成學習任務的一種互幫互助的學習組織策略。

2,留考：如果你報考的兩門或兩門以上的課程被安排在同一時間考試，你可以按照規定的考試時間先參加其中一門課程的考試，這門課程考試結束后，學校會為你安排時間和考場進行另一門課程的考試，這種方式叫做留考。

3,實踐環節：是開放教育教學過程的重要組成部分，也是培養學生實踐能動和創新意識、實現應用型人才培養目標的重要教學環節。

4,網絡課程：在計算機網絡上呈現的教學內容、教學課程及教學活動等的總和稱為該課程的網絡課程。

5,網絡課件：在計算機網絡上運行的學習輔助軟件，一般是對知識點的講解或輔助完成某些學習環節。

四簡答

1,開放教育課程學習的重要特點是什么

答：學導結合，即學生利用文字教材、音像教材、網絡課程等多種媒體資源開展自主學習與協作學習，教師基于教學計劃對學生進行學習方法、指導、學習內容輔導等，學習通過軟硬件設施建設，學習環境構建及教學與管理隊伍建設等為學生提供全程全方位的學習支持服務。

2,簡述開放教育課程學習的主要環節.答：自學多種媒體教學資源，參加面授輔導、小組協作學習、網上學習交流、形成性考核和終結性考核。

3,如何有效地整理和歸納筆記

答：1）檢查聽講筆記中的每個細節，確保筆記的完整性。對有缺失和有疑問的地方，應及時找老師或同學核對并補充完整。2）重新溫習一遍聽講筆記，用帶顏色的筆或熒光筆標出重點和重要的概念、結論等。3）帶著問題溫習教材上相應的內容，對教材內容做進一步的歸納、總結和提煉。把新的學習心得和教材內容的重新理解，與你自學筆記中的有關內容進行整合，并以簡潔、明了的語言記錄到聽講筆記預留的空白處，同時注意聽講筆記與自學筆

記中的相應內容在位置上或邏輯上保持對應。

4,怎樣才能更好地完成平時作業

答：首先，要計劃好時間，盡早著手做作業。在學習計劃中安排足夠的時間來完成指定的作業，學完一個單元，趁著記憶猶新，應立即開始本單元相關作業的練習，如果有困難，重溫教材中的相關內容并思考困難產生的原因。其次，發現問題及時請教。當碰到不知如何回答的作業題，并且重溫教材中的相關內容后，仍然不能回答的，要立即記錄下來，并及時與同學或者學習小組的成員討論，或者向輔導教師尋求幫助。最后，仔細閱讀教師批改后返回的作業和評語。

5,尋求幫助最常見的方法有哪些

答：（1）向學習小組的同學請教或與他們討論（2）開展小組學習活動時邀請老師參加（3）要求老師在輔導課上講解，或在輔導課前后給予單獨講解（4）通過電話、語音信箱、Ｅ——ｍａｉｌ或上交的作業等要求教師給予解答（5）約教師單獨會面給予解答（6）通過網上討論板（ＢＢＳ）尋求解答（7）通過直播課堂的熱線電話或雙向視頻提出問題，尋求解答。

五論述

試述平時作業對你的學習有哪些好處

答：按時完成平時作業是循序漸進地鞏固學習成果的重要途徑。通過平時作業，可以檢測你的學習效果，及時總結經驗，發現問題，調整學習方法和策略。平時作業還可以幫助你檢查對所學內容理解和掌握程度，確定自己是否有足夠的準備和能力學習課程的稍后部分。平時作業還可以幫助你發現哪些部分需要重溫或重新學習、哪些地方需要向教師或同學尋求幫助。此外，平時作業還可以幫助你在目前的學習內容與學習過的其他內容之間建立聯系，幫助你將學習內容與個人的經驗聯系起來，用所學到的理論知識解決工作和生活中遇到的實際問題。需要特別說明的是，平時作業可能還會幫助你熟悉期末考試常見的題型和答題的基本要求。平時作業都有一個最后呈交期限，其目的是督促你跟著課程進度按部就班地學習，使你的學習進度與輔導課的安排保持同步，并在期末考試前完成所有的學習單元。

開放教育學習指南作業4

參加開放教育學習你有哪些感想和體會（字數不得低于800字）

答：伴隨著信息化社會、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，在實際工作中我深深地認識到自身知識的匱乏，深刻體會到作為一名在職人員，不斷提高自己的業務水平，不斷提升自己的文化素養，既是工作的需要，也是自身發展的需要，為了跟上時代的步伐，秉承終身學習的理念，以完善自己的知識架構，爭取成為“留得住、用得上、干得好”的應用性高等專門人才。

對開放教育這個名稱，確實感到有些陌生，我將這一新型的教育方式，更好地完成我的學業，對關的專業教學計劃和專業教學實施細則有了全面了解，電大的教學模式體現為單元組織教學，以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協作學習和答疑為補充，發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化程度配置和共享，以保證遠程開放教育教學質量和整體效益，因為要利用業余時間進行學習，所以就更要合理地安排時間，除了抽空參加教學點組織安排的面授和在家看書學習外，還要養成利用計算機網絡獲取學習資源的習慣。

總之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業，對于我們上班族而言是較最為直接有效的學習方式。學習道路是曲折的，但獲取知識是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實，我會更加勤刻苦學，努力工作，以優異成績完成學業。