第一篇：2015學年度教學工作總結(交網)

2015學年度教學工作總結

2015學年度,我院教學工作在院領導的關心和支持及臨床教研室的大力配合下，取得了一定的成績，現匯報如下：

（一）接收了多所高等醫學院校的實習生共351人，包括：臨床醫學、臨床輸血、眼耳鼻喉、口腔、麻醉、康復、影像、檢驗、藥學、預防醫學、法醫、護理148等專業；接收了南方醫科大學7名臨床醫學專業外國留學生實習；接收了南方醫科大學康復治療學本科生54人，護理本科生42人來我院臨床見習，中西醫專業臨床醫學《中醫診斷學》見習32人。

（二）接收了進修生81名，其中，省外進修人員4名。對促進本地區的醫療水平起到了積極的作用。

（三）目前，有14名研究生在我院接受臨床培養和課題研究。培養研究生吸納了一些優秀人才到臨床科研隊伍中，同時也能部份緩解科研人員因臨床上繁重的醫療任務而無時間搞科研的矛盾。

（四）本科生培養方面，2月和7月份分別組織了全面的實習生崗前培訓；按學校要求，定期對臨床實習生進行出科考核，按醫院教學管理辦法及教學質量標準逐步規范教學管理和教學實施。

（五）研究生培養方面，3月份組織研究生進行科研課題開題論證會，4月份對研究生進行中期考核，5月份組織博（碩）士研究生學位論文答辯會，3名研究生順利通過答辯，這是我院首批畢業的博士研究生，標志著順德培養的首批醫學博士的誕生，為我院以及順德的醫學人才培養樹起了一個新的里程碑。

（六）與區研究生教育發展中心合作，共同管理在讀研究生，每月對研究生學習情況進行檢查，進一步加強研究生管理的同時為研究生申請了上級補貼500元/人/月。

（七）***教授獲批廣東醫學院碩士研究生導師，進一步擴大我院研究生導師隊伍。

（八）師資培訓方面，為了使醫院的醫務人員成為合格的教師，派了多名教學管理人員及臨床教學骨干參加教學培訓班。

（九）第七期研究生課程班圓滿結束。連續七期課程班，參加學員共438人，其中，已通過申請碩士學位國家統考已有數十人，已獲得碩士學位17人，今年上半年有10名學員通過答辯并將授予碩士學位。研究生課程班的開展加快了我院及周邊地區人才培養的步伐。

（十）上半年南方醫科大學5名外國留學生順利完成實習，留學生對我院提供的教學條件、師資及生活條件均表示滿意。為豐富留學生的文娛生活，加強文化交流，組織了留學生和在讀研究生參觀交流，增長了留學生與我院醫務人員的溝通交流。實習結束前，評選了1名優秀留學生，并給留學生頒發了獎勵證書和獎勵金。

（十一）為進一步加強臨床教學的管理和督導，對教學行政查房和教學績效考核辦法作了修改優化。優化的重點在于進一步加強對教學活動開展的督導，督促科室按時開展教學查房、教學病例討論、小講課、操作指導等活動，督促我院教學工作做到有計劃，有實施。

（十二）為迎接區舉辦的2014年度教學授課競賽，醫院精心準備，先在院內舉行了授課選拔賽，分初賽和決賽兩場，分別邀請了資深專家前來評審及點評指導，引起了各科室對教學工作的重視程度進一步加深，臨床教師授課水平進一步提升，同時發現了院內有教學潛質的年輕教師，為推動醫院的教學和人才培養工作起到了積極的作用。最后，在區授課競賽中，我院以精彩的表現榮獲第一名。

（十三）在教學取得豐碩成績的同時，我院教學也存在一些不足的地方，需要我們繼續努力改善。經過多個醫學院校前來檢查以及召開實習生座談會，我們了解到：醫院病人多、病種多，學生學習機會多，但科室的教學氛圍和帶教老師的教學意識仍有待加強。個別科室對實習生的考勤管理抓得不夠緊，個別學生缺勤多天才匯報科教科，甚至，科教科到科室抽查學生出勤情況，竟然發現個別科室某實習生多天沒去科室報到，但該科室負責學生考勤的住院總全然不知！這為實習安全問題帶來了很大的隱患。另外，很多科室沒有開展教學查房等教學活動，特別是外科系統開展得較少。部份老師修改實習生的書寫病歷不夠認真，有些還沒有老師修改，出科前沒有客觀的評定學生的實習表現，隨便在實習鑒定表上簽個字就完事了。帶教老師的臨床基本技能和理論水平有待加強。還有，醫院的教學設備教學模具欠缺，部份教學模具已經老化損壞，需要進步不更新。希望今后我們能改善不足，讓我們的教學工作越來越規范。

第二篇：支教總結交

支教總結

“老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”這是句從小便在聽的話，但是當時卻不會想到自己有一天竟也會變成這句話的一員。雖然作為一名教師的時間是短暫的，可是這種記憶這種經歷卻是沒有什么可以去替代的。我站在土塔這片土地上，時常會仰望那無際的星空，或是登在它的最高處凝望著這片土地，思考著這片貧瘠的土地給我帶來的無價財富??

一、抓住細節，贏得課堂

登上講臺的第一天開啟了我的支教生活。新老師對于這個已經經歷過數屆支教生的土塔學校的學生來說應該已經不是什么新奇的事了，抑或許對于她們來說，新老師只是一個適應問題。但是，她們對于一個在學校連上課回答問題都會臉紅的支教老師來說卻是一個十足的挑戰。上人生中的第一節課前，我對課本內容做了細致的學習，自以為已經準備的完好無缺了。哪知，上課的過程中出現了諸多意料之外的狀況，沒有任何準備的我明顯的感覺到學生的心不在焉??自己革命的第一仗沒有打響，沮喪與不解的回到辦公室向師傅請教。師傅對我的備課進行了指導而且把其它老師的相關教案借給我。翻閱這些相關教案以后，對比與自己的教案才發現課文中的許多細節東西自己并沒有注意到。于是，在以后的備課中，我對課本內容進行全方位的思考，對課文及課堂的細節內容充分準備。慢慢的，我發現學生上課注意力逐漸集中，回答問題也更加積極，在期中考試中，一個年級的學生成績得到了提高。抓住細節，讓我贏得了課堂。

二、學會創新，贏得掌聲

新課標倡導下的“學生自主學習，教師輔助學習”是一種新型的教學模式。可是對于缺乏自主學習能力階段的兒童來講，特別是在教學水平和學生整體素質相對差的情況下，這種教學模式似乎遇到了瓶頸。教師應該如何對“教師”“學生”的角色進行定位，這無疑成為我在支教過程中的難點。“游戲、競爭模式”，我猛然翻開自己的專業課本，尋找到了我所代年級學生的特點。于是，在課堂中我嘗試著在一個年級中采取“今日之星”評比的活動作為課堂激勵模式，即在我的每節課上，我會對學生個人及學生團體進行評分，評分最高者，其會受到全班的鼓掌表揚并且他的名字會寫在黑板上讓每個老師都可以看到。在另一個年級中，我采取了男女對抗模式，即把課堂變為答題的競賽場所，整個賽場分為“男女必答環節”“男女搶答環節”，一堂課結束后，輸的一隊將進行節目表演。這樣一來，兩個年級的學生在課堂中的表現更為積極。而且這種上課模式在校和聯校進行的評課活動中得到了好評。創新，讓我贏得了掌聲。

支教生活所給我帶來的啟示遠比紙上寫得要多。“方法永遠比努力更重要”“做人的黃金原則”“低調做人，高調做事”??對于我這個還未真正涉入社會的人來說，這些絕不僅僅是感悟與收獲，它們更是我在成長中的一種財富與如何看待一個社會和適應社會的敲門磚。不乞求與錦衣御食，不奢望與聞達四方，但求一片心安。在土塔這片并不富裕的土地上我尋求著自己人生的真正彼岸，在這片并不大的土地上我經歷著屬于一位教師抑或是一個小社會的喜悅與悲痛，在這片本不在自己大學生活暢想中的土地上我感受著大三的別樣人生??生活中的淚或笑對于尚未完全脫離自己父母雙手的我們是必然的，然而支教生活與以往生活的不同之處卻在于，自己在這片土地上所擁有的淚或者是所擁有的笑無一不在預示著自己的成長及在感受自己成長后的釋然與思考??

時間永遠是世間上真正的旁觀者或見證者，它不會顧忌你對一片土地或一種生活的戀與不戀，它所做的只是在分分秒秒中邁著自己的步伐，見證著你對這片土地或這種生活的舍或不舍的對與錯??支教生活即將結束，沒有太多的表達，只希望讓我和時間一起能夠見證土塔學校這片土地和這個學校，所帶給我的一切??

第三篇：學校科普教育工作總結交詳解

京九小學

科 普 教 育 工 作 總 結

自建校以來，我校把科普教育工作作為提高全民科技素質的重要途徑加以實施，不斷加大科普教育力度，全面開展以普及科學知識、弘揚科學精神、培養青少年創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成崇尚科學、鼓勵創新、勇于實踐的良好氛圍，青少年學生的思想道德素質和科學文化素質不斷提高。校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。堅持培養學生的創新精神和實踐能力，全面推行素質教育，為學生的終身發展奠基，也為科普教育活動奠定了基石。

一、完善科普教育體制，創建科普教育特色

1、科普教育為每一位學生創設平等提高的機會

不同的學生具有不同的學科知識基礎，而且都具有不同的專長和優勢，如有的學生的動手能力特別強，能根據某一原理制作出特別精美的作品；有的學生觀察能力特別敏銳，總是能發現別人不易發現的問題等等。我們旨在排除以學科成績為依據的評價模式，為學生提供平等的提高機會，讓每一位學生都有機會參與到學校為他們創設的各種活動當中去，都有機會去實踐，讓每一位學生都能發展自己，提高自己，有展示自己才華的舞臺，即人人都能成才。學校科普教育的進行，科技活動的開展，為全面提高學生的綜合素質起到了極大的推動作用。

2、我校教師積極指導學生開展科技活動

一年來，學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念，利用活動站，課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。

學校在青少年科技活動小組組織學生開展以小發明、小制作、小論文為主要內容的“三小”活動，并選派一些年富力強的教師擔任科技輔導員，使原來零散的課外興趣小組活動規范化。“普及科學知識，培養創新精神”是我們開展科普教育的目標，面向全體學生，以創新教育為指導，廣泛開展學生科普教育，培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。

二、轉變科普教育觀念，實施科普教育戰略

1、師生科普教育觀念的轉變

由于教師的教育工作受到長期的應試教育的影響，制約了教師對學生創造能力的培養，教師的教育偏重對學生進行知識和技能的傳授。要對學生進行創新教育，教師的教育觀是關鍵。學校在如何激勵教師的創造性、激勵教師思考、研究并實施依托科普教育對學生進行創新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激勵機制。

（1）教師教育觀念的轉變是開展科普教育的前提

建立有效的內在激勵機制是搞好科普教育工作的根本動力。科普教育的普及與學生科學素養的提高，很大程度上依賴于教師。只有建立一支具有良好的理論修養、豐富的情報信息、廣博的科技知識的教師隊伍，才能有效的開展科普教育活動。時代要求教師提高科技意識，增強科普教育的重要性和迫切性的認識，重視對科普教育理論的學習及知識的不斷更新。只有擁有新觀點、新見解、新信息，才能聯系各自的學科實際，了解本學科的科普教育發展狀況，在課堂內外的活動中對學生進行高素質的科普教育，使學生增長知識，啟發思維，激發學習創造的欲望。

（2）激勵學生積極參與到科普活動中

科普教育要重視實踐活動，為了大面積的提高學生科技活動的積極性，讓學生積極投入到學校組織的各種科普教育活動中，學校在評選“三好”學生、優秀班干部等工作中也把學生參與科普活動，參加社會實踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據之一。如對在科普活動中取得優異成績的學生將優先錄取入我校學習等。通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、做教育活動、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳，營造科普的良好氛圍。每學期舉行科普小論文征文活動；定期召開 “遵守交規，從小做起”交通報告；邀請有關專業人員做法制安全、科普教育報告；學校定期邀請西郊派出所有關人員在全校范圍內開展“危險物品刀具大排查”活動；每學期舉行 “好習慣、點亮精彩人生”教育活動啟動儀式；定期更換“安全知識、科普知識記心間”室內板報、學生完成科普知識手抄報；學校還以班級為單位，組織召開了以“科普小制作”、“我是發明家”、“文明交通伴我行”、“講禮儀、做文明少年”、“健康教育、預防疾病”、等為主題的班隊會；同時，對師生進行消防安全教育、防煤氣中毒教育、安全用電教育、食品安全教育、冬季長跑安全教育、科普在我身邊等各方面的教育。

三、創新科普教育方式，為學生提供探索和創造的空間

1、科普教育與課堂教學相結合，培養學生的探究意識

課堂是學生在校學習的主活動場所，課堂教學過程是學生獲取知識的主要過程，教師充分利用課堂教學進行科普教育，是我們對教師提出的要求。教師在教學過程中改變課堂生活的模式，使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態度、知識和技能，而且還能幫助他們創造性的闡釋、理解和運用這些東西，并在此基礎上不斷提高，掌握提出問題、分析問題并進而解決問題的本領，具有科學精神和科學態度。

如結合《數學》教學知識點，從人口、能源資源、環境生態等方面編寫各種類型的科普教育題目，讓學生練習，通過計算，繪制統計圖，編制統計表，探討解決有關“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運”等問題，進行人口、資源教育和生態環境教育；結合《科學》教學知識點，進行環保的探究。如在玻璃箱內產生不等量的二氧化硫氣體熏不同植物，了解二氧化硫對植物的危害；在密閉的容器中注入不同濃度的二氧化碳，然后在陽光的照射下測試溫度的變化，驗證“溫室效應”；不同水質飼養金魚試驗，不同水質加洗滌劑（含磷和不含磷）靜置試驗，了解水和土壤自凈能力等等。

2、科普教育與生產生活實際相結合，培養學生發現問題、解決問題的能力

教師為學生創設開放性的教學空間，對學生進行開放性的思維訓練，培養學生善于向實踐學習，善于在社會實踐中增長自己的才干，指導學生參與各種社會實踐活動和課外科技活動，是培養學生科學意識，培養學生實踐能力的有效途徑。

每年的公益活動和節日，組織開展各類科技宣傳教育活動。如“

6、5”世界環境日，組織學生到社區宣傳、搞衛生，到附近調查“三廢”的治理情況，請縣環保局的同志作環境保護的專題報告，讓學生了解環保知識，加強了學生的環保意識，培養學生關心環境的思想，也促進了全社會對環境保護的認識。結合“

3、22” 世界水日、四月的“愛鳥周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界動物日等節日，組織學生出科技專刊、辦科技小報、辦科技黑板報，在校園內進行宣傳，通過這些學習宣傳，激發了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情，提高了學生參加科技活動的積極性。

四、搞好科學普及工作，不斷深化科技創新教育

1、我校科普教育體現普及性。讓每一位學生在科普教育中得到體驗和提高是我們開展科普教育的目的，學校十分重視科普教育的普及性。普及性的實踐活動。學校每學年都要組織所有學生進行為一周的科普宣傳活動，如舉辦科普小報展覽、組織科幻小說展評、科幻繪畫評比、科普大篷車等。深入的實踐活動，豐富而又有挑戰性的科技活動內容，使我校學生形成了強烈的“學科學、愛科學、用科學”的意識。學校每年舉行一次旨在展示學生創新能力，展示學校素質教育成果的“科技節”，以“探索、發現、創新”為主題，以“小發明、小制作、小論文、科幻繪畫、創新方案設計等為主要內容。

2、我校科普教育體現創新性。創新是素質教育的靈魂，創新教育的過程就是探索的過程，科普教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，我校在開展科普教育的過程中，鼓勵學生大膽想象、革新和創造，指導學生觀察、發現、思考、設計方案，解決問題，至于學生的方案是正確的、不合理的還是錯誤的，不是我們評估的重點，我們強調的是讓學生去體驗、去創造。

青少年科普教育工作是一個長遠的工程，它關系到祖國的未來，民族的興旺。我們將不斷思考和探索，在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上做更多的工作。

第四篇：教學工作總結上

教學工作總結

為了加強教學工作管理，不斷提高教學質量。總結過去教學管理經驗，查找不足。把一學期的教學工作總結如下：

一、德育工作

德育工作是學校重點工作之一，為此，我校每學期，都根據教育會議精神，研究制定本學年的德育工作要點和德育工作計劃，制定了“少先隊計劃”、“校外教育工作計劃”、“家長學校工作計劃”和相關組織。繼續貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。通過升旗儀式和重大節日對學生進行愛國主義、集體主義、民族英雄的教育，我校堅持做好“守則、規范”的日檢查工作，發揮隊干部作用，進行了“周評比、月總結”為評選特色班級積累材料。在5月31日，為了慶祝“六一”兒童節，我們 開展了“紅領巾藝術節”活動。

二、常規教學管理。

教學工作是學校的中心工作，是學校工作的重中之重，為此，我們每個學期初在學習研究局工作要點、領會領導講話精神的同時，按照《吉林省義務教育教學常規》研究制定適合本校的教學工作計劃，課程改革工作計劃等相關方案和計劃，依據計劃開展工作。我們的做法是：為了把常規教學工作落到實處，我校重視了集體備課工作，每學期初教導處都研究制定較科學的集體備課計劃。每次集體備課要求做到有高質量的備課材料，有記錄，形成共案，供大家分享。為了深化課堂教學改革，我們在“有效教學”上做文章，發揮業務領導和骨干教師的作用，結合進修學校舉行的教研活動和

本校實際。每學期開展一次匯報課、研討課、示范課和送教下村小活動。每次活動都做到有方案、有過程性材料、有總結。切實解決了在課程改革實踐中出現的問題和困惑。不斷推進“有效教學”的深入實施。各種教研活動的開展，給骨干教師搭建了平臺；為特崗教師創建了展示的舞臺；為全體教師創建互相學習，共同研討的機會。為教師隊伍的整體素質的提高奠定了堅實基礎。

由于學校把教學工作擺在了首要位置，領導研究教學、抓教學，月考、期中、期末考試，制定并執行科學可行的教學成果獎勵制度，學期末兌現。極大地調動教師工作的積極性。教師們腳踏實地的做教學工作，教學質量有效提升，各年級全科合格率達100%。畢業年級學生畢業率達100%。學生良好的學習習慣逐步形成，學生具有較強的自學能力、實踐能力。由于狠抓教學，關注課堂教學，努力實現堂堂清。實打實鑿地做好教學工作，學生學習質量得到提升，得到了家長們好評，社會的認可。

為了落實《村小建設工程實施方案》，我校制定并完善了村小校長考核辦法，以此來規范村級小學的管理。

制定了學前教育三年發展規劃和幼兒教學計劃，健全了各項制度，規范了辦學行為，為了擴大幼兒教育規模，選用了優秀的幼兒教師，現在的學前教育已初具規模。通過三年多的努力，我們實現了從零辦起幼兒教育。最好時期達到152名幼兒。

三、教育科研工作

學期初，我們立足本校實際，制定了學校教育科研工作制度和計劃，以激勵教師課題研究的積極性。

負責教育科研工作的副校長和主任能夠做好課題研究指導工作，帶頭做好“有效教學行動策略研究”各項子課題的結題工作。

自選定“十二五”課題以來，我們督促教師積極參與“十二五”課題研究工作，提倡在教學實踐中研究，在研究中進行教學實踐，取得了階段性成果。周瑩瑩主任在教材研究期間根據本校教師的理念與實踐，作了有關教育科研的講座——《有效教學與教育科研有機融合，凝結成教育幸福》，后來此文被收錄在《扶余教育科研電子期刊》中，在全縣起到了引領和示范作用。

一年來我校教師在《吉林教育》、《松原教育》、《扶余教育》、《教育科研電子期刊》上發表論文十一篇。

四、體、衛、藝教育工作

我校認真貫徹《學校體育工作條例》，制定了體育教學工作計劃。堅持上好體育課，堅持做好課間操。每天組織學生開展大課間活動，定期開展課外體育鍛煉活動和運動隊訓練。六一兒童節召開校運動會。按局體衛辦的要求，及時組織學生進行了體質健康檢查。

健全了衛生工作計劃，制定了管理制度，堅持上好眼保健操。能夠做到預防常見病、多發病，而且有相應的措施。開展了衛生教育知識講座、宣傳等活動，每天對學生晨檢，傳染病防治得力。各種預案和記錄齊全。加大宣傳教育力度，加強防控工作，按要求做體檢、消毒工作。有效地遏制了多發病和傳染病傳播，為師生的健康做了大量有效的工作。

制定了藝術教育工作計劃，經常開展校內藝術教育活動，做到了活動有記錄、學生有作品、學校有方案、有聲像資料。

以上從四個方面粗線條的總結了一學期的工作，有不周之處敬請理解，給以批評指正。

三駿鄉第二中心校

2012年7月

第五篇：教學工作總1

教學工作總結

李建

我所教的七年級英語在整個中學英語學習階段中起著重要的作用,教材在形式上發生了

變化。注重的是口語交際與語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱

讀能力都有新的要求，這對教學方法的要求有了新的提高。對于七年級的英語教學我盡力做

了：

一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中最重要的要求。如果

無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。

學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，并且做好教學反思，從同學們錯誤反饋自己的失誤，不斷

地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，多舉例子，并且要學

生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，當學生出現錯誤時及時糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現

實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．養成習慣。每節課后都要求學生背單詞、背句型。課文3a、3b部分教材給出了一篇

文章讓學生進行閱讀練習，并且每篇文章后面都有若干個問題（類似Game、Survey等）

在這一部分一定要讓學生獨立完成，鍛煉他們的應試能力。

五．七年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓學生自己多造句子。

六．培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生把一些習慣用語背下，并聽寫！背誦課

文還可以培養他們的英語語感。

七．用英語組織課堂教學，英語越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組

織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所

要傳授的知識和技能本身。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的簡單明了。

教學要扎實,更要讓學生多做練習.讓他們在練習中去鞏固知識語言點。本學期不足的是對

待差生的耐心不足，容易對其產生放棄心理，作為一個合格的老師來講應該做到公平公正對

待每個學生，注意個別差異。我還須向此方向邁進。

2011—6--28