第一篇：生物培優試題2

生物培優試題

（二）姓名：

分數：

一、選擇題（每題3分，共78分）

1、切一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中，一般在4-10天后，即可生出新根，這種繁殖方式叫………………………………（A）

A.扦插

B.有性生殖

C.嫁接

D.植物組織培養

2、下列植物的生殖方式是有性生殖的是（B）

A.椒草的葉能長成新植株

C.月季可用枝條來扦插繁殖

B.向日葵通過種子繁殖后代

D.桃可用嫁接來繁育優良品種

3、下列動物中發育是完全變態發育的是（A）

A.蜜蜂 B.螻蛄

C.蜻蜓

D.螳螂

4、鳥卵中的細胞核，位于以下哪一種結構內?（D）

A.卵白 B.卵黃

C.氣室

D.胚盤、未受精的雞蛋是一個卵細胞，細胞膜位于（D）

A.卵殼 B.卵殼膜

C.卵白

D.卵黃膜

6、鳥卵中，既能為胚胎發育提供養料，又能提供水分的是（B）。

A.卵黃 B.卵白

C.胚盤

D.系帶

7、下列哪一項不是原始大氣的成分（D）

A.水蒸氣、甲烷

C.水蒸氣、氨氣

B.甲烷、氨氣 D.氧氣和二氧化碳

8、始祖鳥的身體結構特征說明鳥類是由什么進化而來的（B）

A.爬行動物

C.兩棲動物

B.古代的爬行動物 D.古代的兩棲動物

9、始祖鳥在進化上可能處于哪兩種動物之間的過渡類型（D）

A．鳥類和哺乳類

C．魚類和兩棲類

B．無脊椎動物和脊椎動物 D．古代爬行動物和鳥類

10、根據達爾文的觀點，長頸鹿長頸的形成是（C）的結果

A．因為經常吃高處樹葉

B．外力幫助拉長

C．自然選擇

D．自身想伸長

11、達爾文的進化理論認為，生物進化的原因是（D）

A．生物產生了有利變異

C．有利變異可以遺傳

B．過度繁殖

D．有利變異、選擇、遺傳的綜合作用

12、生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色，達爾文對這種現象的解釋是（C）

A．人工選擇

C．適者生存

B．基因改變 D．遺傳和變異

13、在某個經常刮大風的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，這種現象產生的主要原因（D）

A．遺傳和變異

B．人工選擇 D．自然選擇

C．不適應的結果

14、在農田中施用某種農藥來防治某種害蟲，人們發現隨著使用年數增長，防治效果越來越差，下列對這一現象的解釋中，正確的是（A）。

A.農藥使害蟲發生了抵抗農藥的變異

B.農藥選擇了害蟲中能抵抗農藥的變異

C.害蟲會自然發生并鞏固抵抗農藥的變異

D.農藥的質量越來越差

15、下列不屬于生殖細胞的是（D）

A.卵細胞 B.精子 C.孢子 D.芽孢

16、下列生物不進行變態發育的是…（C）

A.青蛙

B.家蠶

C.家燕

D.蝗蟲

17、小雞是由雞蛋中的哪一部分發育而成的…（C）

A.卵白

B.卵殼

C.胚盤

D.卵殼膜

18、鳥類能消滅大量農林害蟲的時期是在..（D）

A.筑巢

B.產卵

C.孵卵

D.育雛

19、鳥類的生殖發育要經過多個階段，對一種鳥類來說，親鳥自身一定會經歷的階段是（D）

A.筑巢 B.孵卵

C.育雛

D.產卵

20、子女像父母是因為是…（D）

A.父母把各種性狀直接傳給了子女 B.父母把細胞核傳給了子女

C.父母把精子和卵細胞攜帶的性狀傳給了子女

D.父母把控制性狀的基因傳給了子女

21、如果改變生物的某個基因，會出現的現象是（A）

A.生物的某個性狀會發生改變 B.生物的性狀會全部改變 C.生物會出現許多新的性狀 D.生物的形狀都不會改變

22、作為攜帶遺傳信息的染色體，它的組成是..（B）

A.基因和脂肪

B.DNA和蛋白質 C.蛋白質和糖類

D.無機物和糖類

23、每一種生物細胞內的染色體數目是…（A）

A.一定的B.不確定的

C.隨著生物體增長而變多

D.隨著生物體增長而變少

24、下列染色體數目，一般不可能是體細胞中的是..（A）

A.23條

B.24條

C.46條

D.68條

25、生物體表現出隱性性狀時，則該性狀的基因組成是…（A）

A.兩個都是隱性基因

B.一個為顯性基因，一個是隱性基因 C.兩個都是顯性基因 D.以上三種情況都有可能

26、白化病是一種隱性基因控制的遺傳病，下列關于白化病遺傳規律的敘述，正確的是（B）

A.父母都患病，子女有可能是正常人

B.子女患病，父母可能都是正常人

C.父母都無病，子女必定是正常人

D.子女無病，父母必定都是正常人

二、非選擇題（第7小題3分，其余每空1分，共22分）

1.判斷：生物能夠長期生存的原因，是生物能按照環境的要求進行變化。（X）2.判斷：大約在46億年前，生命和地球一起形成。（X）3．判斷：蝗蟲進行有性生殖。（）

4．嫁接中，接上去的芽或枝叫做________，被接的植物體叫做________。嫁接時應當使接穗與砧木的________緊密結合，以確保________。

5．圖7—1—2是黏蟲發育過程的四種蟲態圖，填寫四種蟲態的名稱。

①___________ ②___________

③___________

④___________ 6．下面是鳥卵的結構圖（7—1—4），請填出1～8所指各部分名稱。

（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________（7）________（8）________ 7．養雞場的雞如果都能產卵，那么產出的雞蛋會孵出雛雞來嗎？為什么？（3分）

第二篇：生物培優補差工作總結

2010～2011學年七年級生物第二學期

培優補差工作總結

時間過得真快，本學期又要結束了。認真回顧一下本期的工作情況，現將本學期的培優補差工作匯報如下：

本學期，我擔任七年級1—2班的生物教學工作。與往年不同的是，今年只有2個班的教學任務，這就為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障。可想而知，在本期結束之際，我驚奇的發現我所教的這2個班級的學習狀況步調一致，兩極分化現象有了很大的改善。

學校把這二個班級的教學任務交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。經過深入的剖析，我發現后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生（特別是大個子的）如七（2）班的劉銀，總是以自我為中心，一切總是從自我出發，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響如七（1）班的李東東，總是表現的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發泄自己心中的煩惱。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

一、多一分鼓勵，少一分批評。

中學生一般都有很強的自我表現欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內心爆發出積極的感情，從而產生奮發向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。

二、多一份關心，少一分冷漠。

對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態度。與優等生相比，他們更需要關心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數產生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。

三、多進行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

石鼓鎮中學汪宗菊

第三篇：生物培優補差計劃

七八年級生物培優補差計劃

大峪一中 陳丹丹

一、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。

二、目的1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優補差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。

3、培優重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

6、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續性講課控制在20分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及時調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

培優名單：

七年級: 杜丹丹 張博言 張宇瓊張琳婕李璐瑤李慧霞八年級：杜孟帥 周金中 杜賓李盼盼馬芯李玉柱

補差名單：

七年級：苗艷珍 衛艷賓 李文靜衛開心杜宗積馮艷賓 八年級：趙文杰 張新建 苗玉珍馬寧陳長城苗高升

第四篇：旋轉培優試題

1.如圖：（1-1）：設P是等邊ΔABC內的一點，PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB的度數。

2.如圖（2-1）：P是正方形ABCD內一點，點P到正方形的三個頂點A、B、C的距離分別為PA=1，PB=2，PC=3。求此正方形ABCD面積。

3．如圖，在ΔABC中，∠ ACB =900，BC=AC，P為ΔABC內一點，且PA=3，PB=1，PC=2。求∠ BPC的度數。

4.如圖，將ΔABC繞頂點A順時針旋轉60o后得到ΔAB′C′，且 C′為BC的中點，則C′D:DB′=（）

5.如圖，已知長方形ABCD 的周長為20，AB=4，點E在BC上，且 AE⊥EF，AE=EF，求CF的長。

第五篇：七年級生物培優補差工作計劃

七年級生物培優補差工作計劃

一、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優補差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。

3、培優重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續性講課控制在20分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及時調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。