第一篇：簡談以德樹人

簡談立德樹人

思想政治教育一班

侯明月

20111154020114

簡談立德樹人

黨的十八大提出的立德樹人是教育的根本任務，把立德樹人作為學校教育的根本任務，培養理想信念堅定、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這里講的“德”，當然包括學生的道德操守、獨立人格、健全心理等傳統內容，但更重要的是共產黨人的精神追求和政治靈魂，是對馬克思主義的忠誠信仰，對社會主義和共產主義的堅定信念，對中國特色社會主義理論體系的真心領會。

而人們在經過長期蘊蓄形成了關于德育發展的一種理想性、精神性、持續性的相對穩定的價值追求，即德育理念,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。我國古代的教育思想就有重立德的傳統。《大學》第一章開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“明明德”，就是修明最高最大的德行，“止于至善”是要把這種高尚的道德修明到最完美的境界。孔子也說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”（《論語·述而》）這些都是把道德放在首位，把立德作為教育的首要目的。所謂“學高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。作為教育對象的主要對象 青少年學生在生理、心理和思想等方面還不夠成熟，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，有較強的模仿性和很大的可塑性，很容易受到外界的誘惑，需要有人去引導他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為“人類靈魂工程師”的教師，身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修養必然會對學生良好道德的形成產生潛移默化的影響。它是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。所以凡是教師要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。教師的修養、人格，不僅會直接影響學生在校的成長，而且很可能會影響學生的未來乃至終生。

因此，教育工作者必須時時處處嚴于律己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強師德修養，樹立高尚師德，為人師表，以德為范。胡錦濤在全國優秀教師代表座談會的講話中指出：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。” 作為教師，我們不僅要教會學生科學文化知識，更要注重思想道德的培養，要熱愛和尊重學生，努力發揮教師的導向性作用，嚴格律己，用優秀的道德和人格魅力感染學生，用愛來溫暖和呵護學生，培養學生形成良好的道德情感和習慣。

第二篇：以德樹人 愛崗敬業

以德樹人 愛崗敬業

——小學數學教學經驗介紹

我是清水亭學校的一名普通教師，從教三十余載。在長期的教學生涯中，我就憑自己的一顆心，一顆真正的良心，帶著這顆良心去實踐自己的愿望和理想，全身心扎根本職工作，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛服務于黨的教育事業、忠于職守、團結進取，在平凡的崗位做出不平凡的業績，深受學生、家長，同事和領導們的認可。教學質量是學校的生命，質量是發展的根本，而教師是決定教學質量的決定性因素。施教之功，先在激取，巧在授法，重在練能，貴在養習。作為一名教師，如果沒有一點高度的職業心，沒有強烈的責任感，就談不上是一個好教師。教師這份工作我喜歡，因為我愛教師，更愛我身邊的許多學生。在三十多年的教學生涯中，我幾乎每天與學生打交道，已經習以為常了。我可以用兩句話來概括自己對教育工作的態度，那就是“不求別人稱贊，只求問心無愧；自己不僅要做博學多才的‘經師’，更要做品德高尚的‘人師’，以德樹人”所以說：我把教師這份工作看作是教師的天職，愛崗敬業，一絲不茍，為著自己的理想默默奮斗著、奉獻著??

一、業務精湛、愛崗敬業

作為一名富有經驗的教師，在教學上認真備課、認真授課、開動腦筋、鉆研業務，虛心向同事們請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學與家長一致認為是值得信賴的教師，教學經驗豐富的教師，又是學生們親密的好朋友，值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我連續四年承擔畢業班的數學教學工作，每年的江寧區統考、會考，我任課班級的數學成績平均分都能超出區均分。去年臨時接任六（5）班的教學任務以來，我班在全區同年級班級中排名第五。堅持“在平凡的崗位上做出不平凡的業績”這一信念，我在教育工作上做出了突出的業績，為我校的教學工作的發展打下了一塊堅實的基石。

如今我已退休，上學期由于制度改革內退了一部分教師，學校課務緊張，教師緊缺。學校領導返聘我回校繼續教學。我雖然退休了，但是憑著對教師這一職業的滿腔熱情，我無條件地接受了領導的工作安排，挑起了五年級一、二班的數學教學工作重擔。長期超負荷的工作，嚴重影響了我的健康，到醫院檢查后，醫生要求我住院治療，可是我怎能放下我那些可愛的學生們呢？正當我猶豫不決的時候，何俊老師打來一個電話，通知我五年級數學區里馬上要抽考。我立即就拒絕了住院治療的要求，請醫生多開了些藥物，自己回家掛水。為了不耽誤學校的教學工作，盡管我的身體仍然虛弱、盡管的脖子還很難挺直，但是我一站到講臺上仍然能用最飽滿的精神為學生們上課。晚上在去醫院掛水治療，整整掛了一個星期，我的病情仍然沒有痊愈。我就這樣用一點一滴的實際行動，來兌現我對學校領導的承諾，夯實學生的數學基本功，提高數學教育質量，為我校爭得了榮譽。

二、積極探索，勤奮教學

1.面對新形勢、新要求、新觀念，要很好地適應當今的教育理念，就必須更好地運用新的教育理論和方法來武裝自己。三十多年來，我在數學教育工作中，一直堅持做到以下幾點：

堅持認真備課。備課中不僅學生而且備教材備教學方法。結合教材內容和學生的實際情況，設計教課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做好詳細的籌劃，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，還要一絲不茍地做好每課的復課記錄。上課前充分做好準備工作，并努力制作各種能吸引學生注意力、提高學生學習興趣的教具。課后及時對該課做好總結工作，寫好教學后記。總得來講一句話“把每一次備課教案都要按最優質的來備”。2.努力增強授課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化。教學是學校的中心任務，質量學校的生命，學校以教學為主，這是辦好學校的最基本規律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機結合起來，充分發揮教師的主導作用。以學生為體，力求教學由簡到繁、由易及難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，生動教學語言，學生學得輕松，老師教的自然。

3.注重學生的個性，因材施教。首先，作為一名普通的教育工作者，應該嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節。特別是在“備、輔、考”三個環節上，應狠下功夫，深入研究與探討：

備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素； 輔——輔優生、輔后進生、重點輔導“邊緣”學生；

考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。

教學過程中，要根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和教學狀態，改進教學方法，自始至終要以培養學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力為宗旨。根據學生的個性差異，“因才施教”，使學生的個性、特長得到充分的、順利的發展。知識水平得到明顯提高。

三、鞏固練習，提高教學質量有效性

要掌握和鞏固知識，就必須靠課后多練習。怎樣的練習才能更有效呢？我做了以下幾點：

1.練習要有針對性，明確這個題為什么要練，不要盲目練，以免加大學生課業的負擔。練習題做完后，教師一定要及時批改，才能發現學生解題過程中的問題。

2.要保證練習時間，讓學生盡量在課內練習就能發現問題，教師一對一地進行及時糾正，這樣學生就更容易掌握所學的內容。比如，我們班的作業，我設置了四種：第一種是小學同步指導訓練與測試，第二種是課堂練習評價與檢測，第三種是書中的課本練習，第四種是單元測試。一般情況下我都是利用每天早晨7：20前和最后一節輔導課在教室完成，做好一個走一個，這樣既完成了教學任務，又保障了做作業的質量，更重要的是能夠當面批改，及時指出學生解題過程的問題所在，并授之以正確的解題思路，使得學生中的千奇百怪的個性化問題得以糾正。這樣一來就連平時學習困難的學生也得到了足夠的單獨輔導時間，學習成績進步明顯。

3.合理安排練習內容，精心設計練習題。因材施教，讓每個學生練習對他自身來說是恰到好處的題型題量，使他們能夠取得自己能力范圍內最大的進步。

4.基本內容經常練，關鍵內容和重難點要集中攻關。比如，每個周末，我都設置了練習卡，練習卡的內容是一星期以來所學的基本內容，重點、難點都歸納在練習卡上，讓學生回家獨立完成。星期一交上來集中批改，發現問題及時糾正。這樣一來，就達到了學生對知識的鞏固與深化的目的。

5.注意安排新舊知識聯系的題型，誰及的練習題要啟發學生的思考，不要片面地追求練習的數量而忽視質量。總而言之，數學課堂上要關注問題的生成，并及時解決。因為課堂內出現的問題多了，課堂外出現的問題才會少了。堅持不懈地把這一觀念落實到實處，布置給學生的作業要有針對性，認真批改，避免題海戰術，切實提高教學質量。

四、給予方法上的指導，讓后進生感受到學習樂趣

數學后進生多數基礎知識差、認識前提差、思維能力差、學習方法不當。因此為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，就要根據教材的不同特征，多給他們以學習方法上的指導，使他們感覺到數學學習并不是一個很痛苦的事情，相反卻是樂趣橫生。以此提高他們的學習興趣。

首先，平時課堂上教學方法要不拘泥于格式，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，做到難點分散，給予學生模仿性練習的機會，講授速度要適合后進生的接受情況，必要時應放“慢鏡頭”，努力做到每一節課、每一個問題、每一句話、每一個字都讓后進生聽懂理解。還要對他們采取適當的方法，可以采取提問優先，板演優先，批改作業優先，課后輔導優先的做法。當然這樣做有一定的難度，但貴在堅持。

其次，看到后進生即使有很微小的進步也應當給予肯定，并及時告知家長，讓后進生有獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的樂趣，讓他們在班集體中和家里都能夠體驗到取得進步的喜悅，從而穩定和提高學習的興趣。比如，我所任教的班級常常有這樣一些同學，在計算方面掌握的不錯，就是注意力不夠集中，經常不是把數字抄錯，就是把運算符搞錯，其實他們的解題方法是正確的。我及時發現了這一特點，就經常把他們拉到身邊，當面鼓勵他們多讀幾遍題目，不斷提醒他們集中注意力認真看清數字與運算符號。漸漸他們的計算在考試中正確率提高較快。對這樣的結果，我及時給予肯定，并告知家長，并提出一定的期望，讓家長在多給予孩子鼓勵。在此基礎上有機會多訓練一些其他類型的題目，讓他們能找到自信。最后，要在班級中組成“一幫一”的隊伍，讓學習成績優秀的學生幫帶一個學習有困難的學生，平時讓好學生做好督促、幫帶、輔導工作，讓后進生感受到有這么多人在關心、幫助他們，進而建立想提高數學成績的信心。例如，我每新接一個班總有一部分學生（聰明、伶俐）和（成績差、態度好）是一對好朋友。我發現雖然他們的數學成績相差很大，但他們玩的很好，很投緣，于是我就利用這一契機找這些同學談話，讓他們組成“一幫一”學習互助小組。平時交代優秀學生要多關心、幫助他們的數學學習，有什么問題及時和老師溝通，這樣經過一段時間后，這些后進生的數學成績有了一定的進步。實踐說明這樣的做法是有一定的效果的，一方面對優秀學生來說是一種鍛煉，對后進生來說是一種新的學習方法，另一方面也適當減輕了教師的輔導工作量。

綜上所述，對于后進生的轉化過程，我認為應該是一個長期的過程。無論是在心理、行為上還是在方法上轉變，對于教師如何做來說都可以用兩個字來概括，那就是“堅持”。讓后進生不在后進，使我們每位教師的期望，也是對我們每位教師的考驗。

第三篇：走群眾路線,以德樹人

十八屆三中全會精神心得體會之走群眾路線，以德樹人

進入新世紀以來，國際國內形勢發生深刻復雜變化，隨著世界多極化、經濟全球化深入發展，隨著我國發展進入新階段，改革進入深水區，經濟社會發展面臨許多新情況新問題新挑戰，教育也深度融入改革開放和現代化建設大潮之中。目前隨著家庭學校獨生子女教育階段的真正到來，網絡的迅速發展以及社會上一些不健康讀物、影視和不良行為的趁機而入，嚴重影響著中小學生思想道德品德的健康發展，中小學生的思想道德品質水平有明顯滑坡。中小學生的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。因此，加強中小學生思想道德品質教育已到了非常迫切的地步。

縱觀影響中小學的思想道德水平的原因主要有以下三點： 第一，不良現象的影響。當前社會存在著不少影響中小學生健康成長的不利因素：一是不良社會現象的影響。貪污受賄、拜金主義等社會丑惡現象，對中小學生有極大的腐蝕性；二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺等暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害極大；三是貧富差距拉大，失業、離婚率上升等某些社會問題，使一些中小學生產生信仰危機和價值觀混亂。

第二，家庭教育的缺位。家庭教育的缺位主要分兩方面，一方面是面地以分數高低權衡孩子的優劣，忽略了家庭的德育教育，一定程度上沖淡了學校德育常規教育，阻礙了學生思想品德的發展；另一方面是目前社會上存在的大量“留守兒童”，所產生的留守兒童問題。第三，學校教育的片面。相當一部分學校在口頭上都是以德育為首，而實際上近年來，過分追求升學率，放松了對學生思想品德的教育，思想品德教育幾乎成了課堂的“盲區”。造成了學校德育教育“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象普遍存在。第四, 學校周邊復雜環境加大了學校德育教育的難度。中小學生身心發展尚未定型，可塑性很強，拒腐蝕的能力差，容易受到外部條件的不良誘惑和干擾。中小學生進入網吧屢禁不止，黑吧經營現象仍然存在，網吧的未成年人準入機制形同虛設，學校周邊的社會環境復雜長期存在。

總書記明確指出，我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育領域綜合改革，就是要以實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務，以促進教育公平、提高教育質量為主線，以改進政府教育管理方式、激發釋放學校辦學活力、構建全民終身學習體系為重點，努力滿足人民群眾對多樣化高質量教育的現實需求。針對以上原因和十八屆三中全會的精神，我們需要從以下幾個方面做起：

第一，由關工委帶頭，與村委會聯手舉辦類似于市區的老年大學，為家長普及文化知識和道德教育。這既可以加強家長的言傳身教作用，又響應了總書記所提的終身學習。學習場地可以借用村里的老年會或者學校。師資力量一方面是鼓勵老師參與，關工委給予一定的補貼或者在教師評級職稱考核時有一定的政策傾斜；另一方面動用社會的力量，可以招募自愿者或者是鼓勵村里的大學生寒暑假為家鄉做貢獻，這本身就是一種正能量的宣傳。資金的投入一方面可以申請財政補貼，一方面可以向社會捐款或者與當地老年協會合作。

第二，要求強化中小學生體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健，改進美育教學，提高學生審美和人文素養;要求統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。就是要把全面實施素質教育的宏觀政策要求，細化為學校教育的具體安排，把中小學生尤其是小學生從過重課業負擔下解放出來，使其騰出更多時間探究思考、加強鍛煉、了解社會、參與實踐。

第三，加強網絡道德教育。絡道德行為，實際上是人們在現實社會中的道德行為在網絡世界中的表現。加強網絡道德教育，實際還是要加強社會道德教育。但是，網絡世界又有它的特殊性。它是一個開放的世界，充滿著各種各樣有益和有害的信息。而且在網絡世界中的活動又具有隱匿性，可以不必為自己的言行承擔社會責任，這將使青少年在網絡社會現實社會中應當遵守的行為規范。學校要針對這些特點擬定網絡道德教育內容。

學校要從以下幾個方面與家庭、社會密切配合，加強中小學生網絡道德教育。首先，加強思想教育，做到健康上網。加強中小學生自我辨別和選擇能力和培養，加強中小學生自我控制能力的培養，加強中小學生自我保護意識與能力的培養，要強化法制教育和網絡責任教育。其次，拓展教育方式，提高教育效果。關公委或學校可以組織網上閱讀積分活動，鼓勵學生在網上閱讀有益的書籍；指導學生利用網絡進行研究性學習；在學校中開展網頁制作比賽，指導學生建立自己的主頁。讓學生了解網絡的積極作用，明確上網的目的。然后，使用分級制度，控制非法信息。從源頭入手，控制非法信息對學生的干擾是一種非常有效的手段。最后，利用學校資源，規范上網渠道。網絡化是社會發展的必然趨勢，我們不能把網絡看作洪水猛獸加以禁止，而要以積極的態度引導學生學習網絡知識，同時要協調家庭、社會的力量，共同合作，大力加強網絡道德教育。使學生真正成為網絡世界的主人，而不是網絡世界的奴隸。

第四，切實把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育納入中小學生思想品德教育體系。充分利用各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，集中開展思想道德主題宣傳教育活動。在這個方面，目前我們的中小學思想教育存在一定的問題，現在學生知道“超女”、明星的多，明白雷鋒、邱少云等英雄人物的越來越少了。

第五 要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識。同時要注意加強對成年人的思想道德教育，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率。

“十年樹木，百年樹人”。德育工作任重而道遠。我們的教育應該把德育工作放在首位，積極探索和不斷改進德育的方法，努力提高德育的實效，培養出身心健康、全面發展的現代化建設者和接班人。

第四篇：誠實守信 以德樹人

誠實守信

而今，我們仰望蒼穹，天空璀璨明朗；俯察內心，探尋那些崇高的道德法則，不禁自問：何謂誠信？顧名思義，誠實守信。“誠信”就是誠實正義，恪守信用。在“愛國、守法、誠信、知禮”公民道德的八字內容里，誠信是一項重要的內容，這反映出新時期人們對“誠信”迫切的呼喚。

兩千多年前，我國偉大的教育家孔子，用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人生立身之本，是國家立業之本，是人類發展之本。至今誠實守信這個中華民族的優良傳統已深入人心，誠信的火炬一直被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個角落，并作為東方文明的精髓傳遍全世界！

“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”我國幾千年的歷史告訴我們，擁有誠信就擁有一切，失去誠信就失去一切。在物質文明和精神文明高度發達的今天，誠信更是個人、企業、國家堅不可摧和必不可少的“固定資產”與“流動資金”。有了誠信，良好的人際關系才得以建立；有了誠信，正常的社會秩序才得以維系；有了誠信，中國特色的社會主義精神文明才能發揚光大。就我們個人而言，誠是為人之本，信是立身之道；就我們國家而言，誠信程度的高低，不僅是國家形象的重要組成部分，還是我們偉大的中國夢的最堅強的支柱！

然而誠信和諾言不僅僅是幾句簡單的話，如果你說了，但是沒做到，那它們就是宣告你將失去美好東西的判決書。誠信雖然沒有重量，但可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信雖然沒有標價，但可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信雖然沒有體積，但可以讓人心情灰黯，可以讓人的情緒高昂。對于我們個人來說如此，對于我們國家來說，也是如此。

誠實守信是人和人之間正常交往、社會生活能夠穩定、經濟秩序得以保持和發展的重要力量。對一個人來說，誠實守信既是一種道德品質和道德信念，更是一種崇高的“人格力量”；對一個國家和政府來說，誠實守信是“國格”的體現：對國內，它是人民擁護政府、支持政府、贊成政府的一個重要的支撐；對國際，它是顯示國家地位和國家尊嚴的象征，是國家自立自強于世界民族之林的重要力量。

也許我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地萬人矚目，但也絕不可丟棄誠信這做人之本，立事之根！

讓我們都做誠信的人，讓我們呼喚誠信的春風吹綠每個人的心田！因為誠信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點浩然正氣，千里快哉風！

當誠信之風蔚然興起之時，必定是我偉大中國夢成真之時！

第五篇：以德樹人成就最美

以德樹人成就最美

尊敬的各位老師們：

你們好，今天能站在這里和大家一起分享做為一名教師的幸福，我感到很幸運，今天我演講的題目是《以德樹人成就最美》。

四年前，我剛出大學校門，想象著自己站在講臺上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個個揚著小臉專心聽講??但那年秋天，伴隨著秋風，我美麗的幻想被無情地吹走了：我來到了一個離家很遠的農村初中，而且還是這樣的大山里。

偏僻的山村學校，條件艱苦的遠遠超出我的想象，教室是坑坑洼洼的水泥地而不是瓷磚，教學樓也不是想象中的高樓，而只是掉了漆的三層小樓，僅僅五分鐘就能逛完整個校園，更艱苦的是連個水龍頭都沒有，吃水還得去水池里提，更不要說每天的洗漱用水了，夢想中的鳥語花香，美麗校園原來只是個夢。當天晚上我失望了，這遠不是我想要的工作環境，我想要放棄，但一個念頭閃過，我來這里是為了什么？為了享受么？不！為了我心中的那個堅定信念——教書育人，所以我堅持留了下來。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業感到由衷的驕傲和自豪。放棄的念頭完全不見了，我開始享受這種感覺。我擔任初一兩個班級的英語教學工作，由于不熟悉初中教材，我每天晚上都要鉆研教材到很晚，從教學內容的安排到教學方式的改變，都要根據學生的接受能力和不同程度作出相應的調整。因為我知道，要給學生一杯水，首先要自己先有一桶水。后來我做了班主任，深知自己責任更加重大，在自己慢慢摸索領悟的同時，不斷向學校老教師請教，從這些山區老師身上我看到了幾十年如一日的堅持，他們履行著教師這份良心活，我們又怎能說教師不偉大呢？雖然條件艱苦，但看到他們臉上洋溢的笑容，孩子們天真渴求的面龐，我們又怎能說教師不幸福呢？

教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整。現在我從事小學五年級語文教學工作兼班主任，由于之前的經驗積累，處理班級事務方面會輕松一些了，但小學生畢竟和初中學生不同，他們更需要引導和關愛。在課堂上，我努力為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

作為一名教師，我認為不只要在教學上嚴謹，更重要的是對要學生關愛，“愛”讓我的工作更加富有色彩。老教師們從教幾十載，時光荏苒，不變的是對每個學生的熱愛。愛學生，愛他們青春的臉龐，愛他們善良的天性，愛他們鮮活的想法，這也成為了我教師事業乃至生命的動力，它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一堂課上鼓起新思想的風帆，在每一個和學生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。

對學生的愛讓我的注意力超出課堂，指向每一個擁有“情感接發器”的生命個體。我記得這些“苦”：為一個身染重病的學生感到心疼，為一個不善于和室友相處的學生感到焦急，為一個學生的無心向學、終日昏沉而憂心;我也無法忘記這些“甜”，為學生的多才多藝感到喜悅，為學生取得各種成績和獎勵感到驕傲，為學生的成熟與成長感到欣慰。

愛學生就要關注個體不同，在我現在所擔的班上，有一個智商有點問題的小女孩，由于家庭影響，她甚至連自己的穿衣和個人衛生都照顧不了，每日衣服臟亂不整，頭發不梳理，像個小男生一樣。我看見了實在是不忍心，于是向周邊村落搜尋一些年齡大的孩子不穿的衣服，又買了襪子拿給她，教給她基本的生活常識，衣服鞋襪要自己勤洗，頭發每日要梳理，現在的她看起來也像個漂亮小姑娘了。看到她臉上浮現的笑容，我也感到很自豪！

孩子們都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動，熱情與之合作;他們愿意向其袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、QQ，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重，心中總有一種力量在激勵著我，那就是“每個孩子的進步是我不忘的初心”。

正因為愛學生和學生的愛，我的教師夢才富有了生命個性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情;“藍色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現實間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一，篤定前行??原來我的夢是如此密切地和學生的夢交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”!陶行知先生曾經告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心、沒有誨人不倦的耐心、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責任心。今天的教育，比以往任何時候都需要回到人本身、關注人的成長。

“每個人都需要愛”，在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風光無限。“能走多遠，關鍵看你有多愛”。心中有了愛，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來。