第一篇：用證明書和證明信造句

范文一：個人收入證明

個人收入證明

茲有我公司員工___________，性別______，身份證號碼________________________，在我司工作______年，任職______________部門_____________（職位），月收入為人民幣_________________元。

特此證明！

_____________________公司（加蓋公章）__________年_____月_____日

個人收入證明

茲證明___________是我公司員工，性別______，身份證號碼_____________________________，在_________部門任____________職務。月收入___________元，一年總收入約為__________元。特此證明！

本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。

_____________________公司（加蓋公章）__________年_____月_____日

范文二：銀行貸款收入證明

銀行貸款收入證明

________________銀行：

_____________系我單位正式員工，年齡_____歲，婚姻狀況________，行政職務__________，學歷__________，職稱______________，月收入情況如下：

1、基本工資________________元；

2、獎金及福利（補貼）________________元；

3、其他收入________________元；

合計：________________元，大寫___________________________________ 元。

特此證明！

出具人簽字：

出具人電話：

單位名稱（蓋章）

__________年_____月_____日

銀行貸款收入證明

______________銀行_________分行____________支行：

茲證明____________先生(女士)是我單位職工，工作年限_________年，在我單位工作年限__________年，職務為_________________，崗位為_______________，職稱為___________________。

平均月收入為人民幣(大寫)____________________________元。

此證明僅供該職工申請_______________貸款或該職工為其他個人申請_______________貸款作第三方保證時使用。

單位(蓋章)：

__________年_____月_____日

收入及婚姻狀況證明 ________________銀行：

茲因__________先生/女士（證件種類：________，證件號：_____________________）為我單位正式員工，現任___________職務（學歷：_________，職稱：____________）。該同志辦公聯系電話：_____________，家庭電話：_____________，移動電話：_________________。

該同志于______年____月____日至今在我單位工作，在我單位工作年限為_______年，現固定收入為（大寫）人民幣_________________元，其他年收入為（大寫）人民幣_________________元。

現婚姻狀況為：__________（已婚、未婚、離婚、喪偶）。

經核實上述情況真實無誤，我單位已完全知此證明所產生的法律效力，并對此證明的真實性承擔相應的法律責任。

______________________（單位公章）

負責人：_____________ _________年____月____日

備注：________________________________________________________ 單位法人地址：_____________________________________ 郵編：_____________ 人力資源或勞資管理部門聯系人：______________________ 電話：_____________ 范文三：法人代表證明書

法人代表證明書

_______________________________：

茲證明___________同志（性別：______，年齡：_______，國籍：_______，民族：______，身份證件號碼：___________________________）現任我單位__________（職務），為我單位法定代表人。

特此證明！

法人單位蓋章：

__________年_____月_____日篇二：各類證明書范例

各類證明書范例

辦理證書類的（如畢業證、學位證、結婚證等）公證提供身份證及證書原件即可，其他類的須提供身份證、戶口本、證明信（辦理出生、經歷公證的還須提供照片）。

證明信參考格式如下：

我單位××申請赴××國探親（或定居、自費學習、公派??），現介紹到你處辦理如下公證：

1．出生證明書：

××（性別）于×年×月×日在××省××市（或縣）出生。××的生父是××，××生母是××。

2．未婚證明書：

××（性別，出生年月日，現住北京市××區）至×年×月×日未曾登記結婚。

［已經離境者］××（性別，出生年月日，現住××國××市）至×年×月×日在中國居住期間未曾登記結婚。

3．未受刑事制裁證明書：

××（性別，出生年月日，現住××）在中國居住期間沒有受過刑事制裁。

［已經離境者］××（性別，出生年月日，現住××國××市）至×年×月×日在中國居住期間沒有受過刑事制裁。4．國內親屬關系證明書：

××（性別，出生年月日）的配偶是××（出生年月日），子（或女）是××（出生年月日），父親是××（出生年月日），母親是××（出生年月日），哥哥（或弟弟）是××（出生年月日），姐姐（或妹妹）是××（出生年月日）。5．域外親屬關系證明書：

××（性別，出生年月日，現住×市×區）是居住在×國×市××（性別，出生年月日）的××（相互關系）。6．經歷證明書：

××（性別，出生年月日）于×年×月×日至×年×月×日在××單位（應寫明全稱）任××（職稱或職務），××年×月至×年×月在××單位任××（或從事何種工作）。

書寫人：××

××年×月×日篇三：四年級下

《蝙蝠和雷達》是小學語文第七冊第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

根據大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內容，提高閱讀能力。

經過分析，確定本課的教學目標如下：

1、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發學生從小愛科學的興趣，培養創新意識。

2、學會生字新詞，練習給課文分段，學習歸納段意，培養學生的理解、概括能力。

3、利用科學家幾次進行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。

本課的教學重、難點是：

1、學習歸納段意；理解科學家的實驗過程。（重點）

2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。（難點）

根據以上的依據，我進行了這樣的教學設計，下面我就分五個方面來談談。

一、巧設懸念，激趣導入

我采用展示圖片、設疑激趣的方法導入新課。一上課，先出示蝙蝠圖片，問：“（1）這是什么？它在什么時候才出來活動？（2）在漆黑的晚上，你能安全地進行各種活動嗎？那么蝙蝠在夜里是怎樣活動的？”然后出示飛機圖片問：“它能在夜里飛行嗎？靠什么引路？”出示雷達圖片問：“它是怎樣引路的，它跟蝙蝠有聯系嗎？”通過層層設疑，激起學生自主學習的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達之間的關系，為學習下文打下基礎。

二、掃除障礙，理解文意

這一節主要完成以下的教學任務：

1、通過自學、點撥的方法使學生讀準字音、理解生詞。學法指導：讀準字音：拼查問：理解生詞：查問聯系上下文。

2、概括自然段的意思，用歸并法給課文分段和歸納段落大意。這樣就使學生通讀了課文，從整體上把握了課文內容、結構，為精讀課文打下基礎。同時訓練了學生的自學、理解、思維、概括能力。

三、突破重點，弄清聯系

三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說”等方法引導學生學文。這樣做有三個目的：

1、引導學生由表及里、深入透徹地理解問題。

2、化抽象為形象，突破教學重難點。

3、訓練學生發現、分析、解決問題的能力。這一環節的教學具體分四步進行。

第一步：由于1——3自然段的內容比較簡單，我主要采用讀、問、想、答的方式引導學生學習，使學生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。從中引導學生提出疑問：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？它為什么能在夜間靈巧飛行？通過引導質疑，進一步增強學生學習的興趣。第二步：指導學生弄清三次科學實驗的過程。教學時先讓學生在聽讀4——5自然段中思考：科學家在什么環境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習造句。然后讓學生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結果及結論（表格形式出現）。接著讓學生分別說說實驗的經過，同時結合課文內容理解“證明”并練習造句。這樣就使學生在多讀、多說的基礎上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。

第三步：指導學生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學生邊聽讀邊看有關蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考問題，并要求學生自己組織語言回答，弄清密秘。由于影片這一輔助手段的運用，使抽象的科學原理生動形象化、顯現化，有利于學生深刻理解課文內容，符合學生的思維特點。另外，通過這一段的學習，總結出學法：聽朗讀、看演示、說原理。以此教給學生閱讀的方法，培養學生的自學能力，為學生自學下文打下基礎。這正體現了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書。”

第四步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。教學中指導學生運用前面總結的學法自學課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養學生的自學能力（學生在自學過程中，教師做好放錄音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據示意圖討論它們之間的聯系，再讓學生根據對話提示進行對話，并抽二個學生分別帶上頭飾進行對話、表演。這樣就使學生在分析、比較、聯想、對話、表演中明白了蝙蝠與雷達之間的聯系，生動化、趣味化了課文內容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學任務已大部分完成。

四、課外延伸，擴展思維

大綱指出：“要注意課內和課外的聯系。”因此，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現代化設備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習興趣由課內引向課外。

五、談話結束，激勵創造

我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發現、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養學生的想象能力和激發學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。板書設計：

這樣的板書，便于學生掌握課文內容。

【教學要求】: 1.在自學的基礎上學會本課生字，理解由生字組成的新詞。這個板書設計，圖文結合，直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達各自的探路原理，體現了它們之間的聯系。

2.練習給課文分段，歸納段落大意。懂得課文中總起句的作用，學習先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。

3.了解飛機夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導學生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發學生從小愛科學的興趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

【教學重點】: 1．弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機也在夜里安全飛行的。2．練習歸納段落大意。

【教學難點】: 引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。

【教學時間】: 三課時

【教學設計】：

第一課時

一、揭示課題(分兩步出現)1.介紹蝙蝠(播放有關蝙蝠的多媒體資料)2.簡介雷達(播放有關雷達的多媒體資料)3.引導學生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達卻是一種現代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達兩種不同的事物聯系在一塊兒了，為什么會聯系在一塊呢？他們之間有什么關系呢？同學們，讓我們通過今天的學習來弄清楚這個問題。

二、檢查自學生字詞情況。

1.多媒體播放生字詞，檢查學生讀音情況，指導學生分析字形結構，教師指名按自然段讀課文，聯系課文上下文理解詞義，有困難的可查字典。2.討論記字方法。

例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記；

礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。3．用形近字組詞的方法來做鞏固練習。（多媒體播放）

比一比，再組成詞語。

豎（）即（）得（）起（）

堅（）既（）礙（）超（）

塞（）摹（）辟（）彰（）

賽（）暮（）避（）障（）

（三）理解詞語。

1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

2.引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

例：橫七豎八——形容縱橫雜亂。聯系上下文，橫七豎八本課指科學家在做試驗的房間里拉的繩子很多。

3.出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。本課指眼光尖銳。

摹仿：照某種現成的樣子學著做。本課指科學家根據蝙蝠探路的原理發明了雷達。

反復：①一遍又一遍；多次重復。②顛過來倒過去。③重復的情況。

找出課文中帶有“反復”的句子讀一讀。“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”看一看應選哪種解釋？①

證明：①用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。

②證明書和證明信。

同樣從文中找出帶有“證明”的句子，讀一讀，看看選哪種解釋。“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。”應選①。

（四）造句練習。

根據“證明”、“反復”的意思，結合生活實際造兩個句子。

例：

反復——經過反復思考和計算，小明終于做出了這道題。

證明——看到螞蟻搬家，小明說要下雨了，果然，一會兒豆大的雨點落了下來，證明小明說得對。

（五）自由讀課文。要求流暢、讀準字音。

（六）作業。

1．寫生字新詞，造句。

2．熟讀課文，并聯系課文內容思考課后作業題。第二課時

一、導入：同學們，現在讓我們玩一個小小的游戲。

（請一位同學到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

現在，請這位同學走回自己的座位，（學生走）同學們，為什么他會撞到桌椅呢？（生答）是的，同學們都很聰明，是因為這位同學被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現在請大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時候怎么才可以避開障礙物呢？好，現在讓我們大家一起來學習這篇文章--《蝙蝠與雷達》。

二、講讀課文。

(一)指名讀第1、2段，其他同學邊聽邊想： 1.“第一自然段主要講了什么內容”？

（第一自然段描述一架飛機在夜航。）2.“夜航”，同學們剛剛提到了這個詞語，那為什么飛機能在黑夜中安全飛行？

書本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現在請大家認真閱讀，然后找出答案。

（“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”）3.在這句話中，哪個詞語是重點詞語呢？

（“啟示”，多媒體播放）

4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學來總結一下。

（飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）

（二）那么同學們現在覺得課文接下來的會怎么寫呢？誰來回答老師這個問題呢？

（人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？）

1.下面默讀課文：想想課文哪幾個自然段寫科學家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進行討論。

（課文第四至第6自然段寫了這個內容）

2.下面請一位同學為我們朗讀3自然段。其他同學帶著問題思考：這一自然段寫的什么內容？（蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。）

3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？劃出有關句子，說說你的理解。

(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。)請同學們朗讀有關句子，想象蝙蝠夜行的高超本領。4.這些引起了科學家怎樣的思考？

請同學們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？?? 5.看書上是怎么說的？請大家齊聲朗讀，讀出疑問的語氣。

6.為了弄清楚這個問題，科學家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結果怎樣？

（讓同學們4人一小組一起討論學習第四、五兩個自然段。事先每組發一張表，討論后集體填表。）第一次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

結果：鈴鐺一個也沒響。

證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無關。第二次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。

結果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關。

第三次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。

結果：同試驗二。

證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關。7．匯報填表情況。

8．科學家在這三次不同的試驗中證明了什么？

（齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）9．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。”（多媒體播放）這個結論與書上的有什么不同？哪一個更科學？同學們聯系兩次試驗去思考一下。

（丟掉“配合”不科學，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發揮作用，所以課文上用上“配合”是科學的。）

（三）指導朗讀第4、5自然段。第三課時

（一）導入新課。

通過上節課的學習，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節課我們將繼續學習課文。

（二）講讀課文。

1．指名讀第6自然段，誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。

（先同桌互相討論，再舉手回答問題。）

學生說時，老師要在黑板上畫出示意圖。2．下面哪位同學可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的？或蝙蝠是怎樣避開極細的電線的？

3．那么你從哪些詞中可以看出科學家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？

請同學們細細地體會“反復研究”一詞。“反復研究”就是：一遍又一遍地研究。4.你們能想象出科學家是怎樣一遍又一遍地反復研究的嗎？

5.教師小結：任何一項科學成果，都是來之不易的，都是科學家們反復研究，經過無數次失敗，無數次地總結經驗教訓。無數次地再試驗才得來的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學王冠上的一顆顆閃閃發光的寶珠。

6.老師讀第6自然段第一句：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

第二篇：校長用證明信格式

證明

茲證明___________同志，男/女，______年______月______日出生（與身份證一致），農業/城鎮戶口，曾于_________年_______月至_________年________月在__________________________________學校任教，擔任___________________________________________________________________課程。

特此證明。

學校名稱（公章）

校長簽字：

________年_____月______日年級

第三篇：用從來怎么造句

1.世上從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的心理。只要我們心靈的雨露不曾干涸，再荒蕪貧瘠的土地也會變成一片生機勃勃的綠洲。

2.失去的東西，其實從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜。瀟灑一點。生活中無論有什么閃失，從錯處學習改過，精益求精，直至不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去。

3.從來就沒有救世主也不靠神仙皇帝，要創造幸福生活必須全靠我們自已。

4.有一個廣告，是父親背著出生不久的兒子在身上，隨著年齡的增長，兒子長大成人，離開家鄉，到外面的高中，一年就見那么幾次，可是父怎么用從來造句親的關愛卻從來沒有斷過，直到自己也成家立業了，才懂得父愛的偉大!

5.我的爸爸身體不好，但他從來都沒有在還在面前說過。爸爸還愛發脾氣，媽媽還不因為一點小事就說爸爸找事。每次我看到都想對媽媽說:把一家人的擔子全放到你的身上，你能夠保證一點脾氣也不發嗎?但我從來都沒有說過。

6.我不能說我不珍重這些榮譽，并且我承認它很有價值，不過我卻從來不曾為追求這些榮譽而工作。法拉第7.凡是偉大的人物從來不承認生活是不可改造的，他也許會對他當時所處的環境不滿意，不過他的不滿意不但不會使他抱怨和不快樂，反而使他充滿一股熱忱想闖出一番事業來。

8.志同道合的人并不需要永遠呆在一起。有的人你和他長住一塊，保持著親密的關系，但從來不會推心置腹說心里話;而有些人，剛剛相識，就一見如故，彼此像懺悔一樣把所有的秘密都泄露出來。

9.如果可以讓時間倒流。我希望曾經被我浪費的時間從來讓我在浪費一次。

10.在我的生活中，從來沒有‘不’，你也不應有。‘不’，就是‘也許’;‘也許’，就是肯定。我不會把時間白白送給別人的。所以，要相信自己，一定會賣出去，一定能做到。

11.真正的成功者，從來不會給自己留退路，相反，倒往往在山重水復中踏出一條新路來。雖遇挫折，但決不氣餒;每次跌倒，隨即站起;別人放手，他仍然堅持抓住;別人后退，他仍然奮勇前行。

12.爸爸心胸開闊，從來不計較小事。

13.我走得很慢，但是我從來不會后退。

14.其實我是一直相信的，我根本不需要想起什麼，因為我從來沒有忘記過。

15.大成性格開朗樂觀，從來不知道什么叫憂愁。

16.自古以來，人類對于自由的追求，從來沒有停止過，對自由的渴望，如同扎根在心中的大樹，無法拔除。總有一天，它會突破心靈的束縛，開花結果。

17.我從來不喜歡練習，但當我開始練琴時，首先慢練十分鐘的音階，傾聽彈奏的聲音，每一個音都會產生回應，它給我動力，我一生將堅持這樣做。

18.我從來就不在乎是否和別人一樣。

19.愛情從來就既是令人激動的回憶，又是明快清澈的期待。

20.胡鬧同狂飲從來不是我們的目的。

第四篇：用如同怎么造句

如同有著好像的意思，以下是小編整理的用如同怎么造句，歡迎參考閱讀！又想有好的收獲，又不愿作出努力，這就如同戴發含齒，是根本不可能的。同這種品德高尚的人在一起談話，如同沐浴在光風霽月之中。我如同一只刺猬，逐漸堅硬的刺讓爸媽愈漸不舒服。童年如同一場夢，夢如此美麗，如此驚奇。國家財政如果不能量入為出，不注意積累，就如同殺雞取卵、竭澤而漁一樣，有崩潰的危險。他的設計豪放不羈，他的主意如同迸射出的獷悍的火花。有些汽車制造商就如同汽車界的僵尸或是行尸走肉一般。老同學，歲月如同白駒過隙，當年活潑可愛的你眨眼間都滿頭白發了，想不到你變化這么大！小明的作文如同天馬行空，大家都看不明白。我一定會更愛您，如同您愛我們每個人一樣。他打羽毛球如同勢如破竹，幾下子就勝利了。她看來就如同十幾年前病魔尚未纏身時那樣。這如同海底撈針一樣困難。整株花昂首挺胸，如同打了勝仗的將軍。如同在稻草堆里找一根針大海撈針。老師表揚了你幾句，你就沾沾自喜，得意的如同一個公主，再這樣下去，我們就不理你了。他來勢洶洶地向我走來，眼神非常可怕，如同餓虎一樣似乎想隨時把我吞了。他的幻想如同肥皂泡，一下子破滅了。人生如同一場真實的夢。20年時光如同白駒過隙，她已不再是美人了。明亮的車燈如同閃光的長河，川流不息。車間里兩位主任的思想和工作方法總不一致，如同方底圓蓋，所以什么工作也搞不出成績來。榮耀如同海市蜃樓，似有似無，難以捉摸。敬愛的周總理雖然與我們永別了，但他的光輝形象如同高聳入云的山峰，氣貫長虹，永垂千古。萬惡的歹徒們如同豺狼一般殘暴。新中國成立以來，跳水冠軍如同春蘭秋菊，各自獨領風騷數年。我和他，分明是素不相識，卻怎么如同面對一個歷經劫難、久別重逢的友人？我一甩頭，頭皮屑紛紛落下，如同下了一場小雪。研究上古文化如同沙里淘金。如果我是清風，我將帶走所有夏天熱空氣，讓人們喜歡夏天如同喜歡春天一樣。

第五篇：用一起怎么造句

一起拼音

【注音】： yi qi

一起解釋

【意思】：（１）同一個處所：坐在～。（２）一同：三叔明天進城，你～去吧。（３）＜方＞一共：這幾件東西～多少錢？（４）＜方＞一伙：那～人剛走，這～人又到了。

一起造句：

1、他們的頭碰到了一起。

2、沒有人跟我的孩子一起玩。

3、他把所有圖畫捆在一起。

4、我記得我們一起在法國的時候。

5、我改變主意了，我決定跟你一起去。

6、你愿意和我一起喝兩杯嗎?

7、我昨天看見他們沿著馬路一起跑。

8、在一起工作兩個月使他們形成了一個團體。

9、他們一起練習講英語。

10、他們完全平等和兄弟般地在一起生活和工作。

11、我們是在和你一起笑，而不是在嘲笑你。

12、公共汽車駛近了，我們一起上了車。

13、聚會之后，我們一起睡在了起居室。

14、我們將在一起審閱這些論文。

15、這對新婚夫婦沒有自己的房子，因此不得不暫時和我們住在一起。

16、她和我因這次會議而聚在一起。

17、下班后她故意留下來等我一起走。

18、他和一些不三不四的人混在一起。

19、你怎么讓她和我們一起工作?

20、兩家公司的經理必須就確定價格問題坐到一起討論。

21、他每天清晨用耙子將枯葉耙到一起。

22、我把你的行李和我的捆在一起了。

23、將這些文件放在一起，免得弄丟了。

24、教練把所有的運動員召集在一起，討論輸球的原因。

25、他的名字將和我們學校的名字永遠聯系在一起。

26、我想，和他一起去的那位一定是他的夫人吧。

27、他看到他們打在一起。

28、那些白衣服放在一起洗，這件藍的要單洗。

29、他把報紙訂在一起。

30、她把材料別在一起。