第一篇：談雜技人才的培養(yǎng)

淺談雜技人才的培養(yǎng)

中國雜技是歷史悠久的傳統(tǒng)表演藝術(shù)之一。廣義的雜技是各種超常技藝的統(tǒng)稱，古代又稱為“雜伎”、“雜技樂”。在原始藝術(shù)綜合發(fā)展的階段，它與樂舞不分，成為當(dāng)時(shí)文化的主導(dǎo)。新中國建立后，尤其是改革開放的三十年來，雜技藝術(shù)受到了政府的大力扶植與支持，有了飛躍的發(fā)展。在繼承中國傳統(tǒng)雜技“以真功夫見長”的基礎(chǔ)上，廣泛吸納了國內(nèi)外馬戲雜技及姊妹藝術(shù)之所長，鑄就了中國雜技“新、難、美”的藝術(shù)特色，并以其絢麗多彩而又古樸大方的特點(diǎn)，在世界雜技之林中獨(dú)樹一幟。

而中國雜技人才的培養(yǎng)，也是堪稱歷史悠久，在在商周時(shí)禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”中就有用于軍事目的的（在今天看來可歸屬雜技范疇的）技藝內(nèi)容。封建宮廷中設(shè)有一定規(guī)模的樂舞戲曲演習(xí)機(jī)構(gòu)，使少數(shù)為宮廷豢養(yǎng)的藝人能夠在較為開放和較為優(yōu)越的藝術(shù)環(huán)境中學(xué)藝。但是，我國雜技人才的培養(yǎng)基本還是沿襲了口傳心授的教育方式，至今，也并沒有得到根本性的變革。與其他姊妹藝術(shù)相比，雜技人才的培養(yǎng)并沒有取得明顯的進(jìn)步和發(fā)展存在以下兩點(diǎn)因素。

一是雜技藝術(shù)的社會地位不高。雖然人們認(rèn)可雜技是一門雅俗共賞、老少咸宜的藝術(shù)種類，因?yàn)殡s技節(jié)目不論在何種形式的綜合晚會上的演出，都是晚會的一個(gè)重要亮點(diǎn)。但是另一方面，人們又從心里看不起雜技藝人，無論雜技在國際賽場上如何為國爭光，勇奪金牌，無論雜技如何保持多年文藝界出國創(chuàng)匯總額第一的殊榮，都難以改變?nèi)藗儗﹄s技不入流的社會地位的看法。

二是雜技教育并沒有形成一套完整的雜技學(xué)科及理論。雖然雜技從形成到今天已有兩千多年的歷史，但無論在雜技的選才、育才及成才等各個(gè)環(huán)節(jié)上，都還沒有形成自己的規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的理論及體系，雜技人才的培養(yǎng)至今仍停滯在僅靠口傳心授的原始教學(xué)方式之中，以至于不少人都認(rèn)為雜技藝術(shù)是一種僅靠四肢發(fā)達(dá)、蠻練苦練就成才的缺少文化品味的藝術(shù)門類。

任何一門藝術(shù)的發(fā)展，“學(xué)”和“術(shù)”是不可缺一和脫離的，學(xué)是指理論，術(shù)是指技術(shù)，即理論與實(shí)踐永遠(yuǎn)是交替上升的，只有學(xué)與術(shù)的共同發(fā)展，才能向更深層面去探索和追求。雜技同樣是一門學(xué)、術(shù)合一的藝術(shù)，由于種種歷史原因的制約，使雜技藝術(shù)的實(shí)踐成果不能形成理論的指導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙了雜技藝術(shù)的發(fā)展、傳播與傳承。由于雜技缺少文化內(nèi)涵，從而降低了雜技藝術(shù)的社會價(jià)值，雜技藝術(shù)的社會地位自然就難以提高，正如著名建筑學(xué)家茅以升所說：“對于科學(xué)技術(shù)的成就，如果不能用文字表達(dá)其思潮與動(dòng)作，則無法推廣更無法留傳后世。”

因此，為了改變這一局面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手雜技人才的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的雜技人才，首先要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要使教師對雜技教學(xué)從單一的技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)術(shù)教學(xué)，并不是一件簡單的、短時(shí)間內(nèi)可以完成的工作，所以借鑒是轉(zhuǎn)變的開始。通過分析、篩選、整理，將文藝體育、醫(yī)療保健等相關(guān)門類現(xiàn)有的理論成果，整理歸納出一套對雜技教學(xué)有直接指導(dǎo)作用的教材，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師能夠通過理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自身演出和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分地發(fā)揮創(chuàng)新意識，不斷的更新和充實(shí)雜技藝術(shù)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練方法，豐富教學(xué)體系來提高訓(xùn)練的科學(xué)性，同時(shí)不斷加強(qiáng)和完善教師上崗考核標(biāo)準(zhǔn)與制度，盡快形成高素質(zhì)的專業(yè)化、職業(yè)化的雜技教師隊(duì)伍。

二、進(jìn)行規(guī)范化的雜技教學(xué)。借鑒相關(guān)學(xué)科的理論成果，開設(shè)雜技專業(yè)理論課。并以雜技節(jié)目詳介、基本功訓(xùn)練、節(jié)目訓(xùn)練以及道具制作等與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容為題材，進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡的教學(xué)闡述，形成粗線條的傳統(tǒng)單項(xiàng)教學(xué)的歸納總結(jié)。組織雜技專家及文藝、體育、醫(yī)療保健、市場經(jīng)營等相關(guān)行業(yè)的專家對雜技教學(xué)進(jìn)行高層次的會診，采用“比較教育學(xué)”的方法，結(jié)合雜技與文、體、藝、醫(yī)、管等相關(guān)行業(yè)的理論成果進(jìn)行“借鑒”、“對比”分析，研究出相互間教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，整理、編撰出規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的，包括文字、圖片、影像等為主要內(nèi)容的新型雜技技術(shù)指導(dǎo)叢書與教材。

三、編制規(guī)范化的雜技教科書。令雜技人才培養(yǎng)頗為尷尬的是，迄今為止，雜技專業(yè)教學(xué)還沒有一套教科書。雜技理論及教材叢書的建立，將為雜技科學(xué)化奠定基礎(chǔ)，也為雜技藝術(shù)向高等教育領(lǐng)域提升提供了充足的專業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)容與科目的保障。雜技專業(yè)大體上的教科書主要擬定為如下科目。一是雜技專業(yè)課：《雜技發(fā)展史》、《雜技節(jié)目總匯》、《雜技基本功訓(xùn)練大全》、《雜技節(jié)目訓(xùn)練大全》、《雜技道具制作大全》、《雜技創(chuàng)作》等科目。二是專業(yè)基礎(chǔ)課：文藝類的《藝術(shù)概論》、《美學(xué)》、《表演學(xué)》、《舞蹈基礎(chǔ)》、《音樂》、《音樂欣賞》、《民族文化史》、《編導(dǎo)學(xué)》、《舞臺美術(shù)》等。運(yùn)動(dòng)類的《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)保健學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)》、《選材學(xué)》等。三是文化基礎(chǔ)課：《計(jì)算機(jī)運(yùn)用》《語文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》等文化科目。四是選修課：經(jīng)濟(jì)、管理類的《市場經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理心理學(xué)》、《邏輯學(xué)》、《藝術(shù)管理》等。目前亟需整理成書的雜技教材有：《雜技節(jié)目總匯》，如雜技節(jié)目的種類有文、武、丑、幻（魔術(shù)）等，每類分為什么節(jié)目，每個(gè)節(jié)目現(xiàn)有的主要?jiǎng)幼魇鞘裁矗壳霸摴?jié)目最高難度的動(dòng)作是什么等。《雜技基本功訓(xùn)練大全》，對腰、腿、跟斗、頂?shù)然竟?xiàng)目的具體訓(xùn)練方法，科學(xué)依據(jù)，運(yùn)動(dòng)極限數(shù)據(jù)等。《雜技節(jié)目訓(xùn)練教材系列》，對每個(gè)節(jié)目的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，提出訓(xùn)練計(jì)劃，并對該節(jié)目的發(fā)展趨勢與空間進(jìn)行科學(xué)的推理論證。《雜技門子制作大全》，對每個(gè)節(jié)目道具的制作進(jìn)行全面詳實(shí)的教導(dǎo)，并對高新科技、高新材料融入雜技道具制作進(jìn)行預(yù)測和研究。《雜技創(chuàng)作》，研究在新時(shí)期、新形式下，如何將更多的藝術(shù)精華，和相關(guān)的諸如幾何、物理、化學(xué)等學(xué)科，以及聲、光、電等高科技元素融入雜技藝術(shù)的創(chuàng)作中。

四、在高等教育領(lǐng)域開設(shè)雜技專科。目前我國對雜技表演人才的學(xué)歷培養(yǎng)，基本上到中專就封頂了。20世紀(jì)八十年代開始出現(xiàn)雜技學(xué)校，以及在藝術(shù)學(xué)校開設(shè)雜技專業(yè)，開啟了中國“科班式”培養(yǎng)學(xué)歷制雜技人才的形式。但是目前的雜技教育多為中專制，偶有一期借校舉辦的大專班，但卻無法形成長期、固定、連續(xù)舉辦的雜技大專班，全日制的雜技專科專業(yè)基本上是一片空白，更不要說雜技本科專業(yè)了。主要原因是由于沒有充足的雜技理論學(xué)科作支撐，嚴(yán)重的阻礙了雜技藝術(shù)向高等教育領(lǐng)域的滲透，使雜技工作者缺少對雜技知識深研究、再充電的渠道。在人們已經(jīng)認(rèn)識到文化高低與藝術(shù)發(fā)展成正比的藝術(shù)規(guī)律下，在兄弟藝術(shù)門類的人才培養(yǎng)學(xué)歷層次不斷提高的背景下，在藝術(shù)市場白熱化競爭的環(huán)境下，如果不盡快的解決雜技人才長期處于低文化層次這一問題，就無法大幅度提高雜技人才素質(zhì)，雜技藝術(shù)的社會價(jià)值和社會地位，也難以從根本上得到提高，雜技藝術(shù)的舞臺就難以持久支撐。因此，我們勢必要建立雜技高學(xué)歷教育體系。第一，開設(shè)高職或大專層次的雜技學(xué)校或雜技專業(yè)。在各省的藝術(shù)學(xué)校升格為藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，開設(shè)高職、大專層次的雜技專業(yè)，并可細(xì)分為雜技表演、道具門子、編導(dǎo)、魔術(shù)、滑稽等教學(xué)系列。雜技專業(yè)高職化或大專化，應(yīng)該成為21世紀(jì)前期的雜技主要的學(xué)歷層次。目前雜技中專的學(xué)生入校的年齡大約在8－14歲之間，學(xué)制通常是5－7年，雜技專業(yè)高職化或大專化后，學(xué)生入校的年齡不變，但學(xué)制要適當(dāng)延長，改為6－8年。學(xué)歷升格和學(xué)制延長后，要結(jié)合雜技學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增開初級的雜技理論科目，通過運(yùn)動(dòng)原理來幫助學(xué)生更好的理解。第二，開設(shè)本科和研究生層次的雜技專業(yè)，創(chuàng)建雜技學(xué)位制。在中國設(shè)立雜技本科院校的條件遠(yuǎn)未成熟，因此雜技本科應(yīng)選擇在有條件的藝術(shù)院校中開設(shè)，生源應(yīng)該主要是招收已經(jīng)具有雜技高職或大專專業(yè)的“專升本”考生，畢業(yè)生可以授予藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。在條件成熟時(shí)，還可以在有藝術(shù)碩士授予點(diǎn)的藝術(shù)院校中開設(shè)雜技專業(yè)研究生，培養(yǎng)高層次的雜技表演、雜技管理和雜技經(jīng)營人才，畢業(yè)生可以授予藝術(shù)碩士學(xué)位。當(dāng)然，我們也要看到雜技人才培養(yǎng)高學(xué)歷會產(chǎn)生兩個(gè)矛盾。一是雜技學(xué)生的入學(xué)年齡一般在8－14歲之間，而雜技表演的最佳年齡一般在15—35歲之間，學(xué)歷層次提高后相應(yīng)要增加培養(yǎng)周期，這就形成了學(xué)與演的矛盾。二是現(xiàn)有的雜技教育資源基本上是中專藝校，這些中專具備升格為高職或大專的學(xué)校并不多，這就形成了雜技高校短缺的矛盾。要解決學(xué)習(xí)與表演的矛盾和雜技高校短缺的矛盾，就要形成縱橫互通式的雜技教育體系。一是利用聯(lián)辦鏈接法。為有效地將現(xiàn)有資源充分利用及充實(shí)到雜技藝術(shù)領(lǐng)域里，高等藝術(shù)院校可與中等藝術(shù)學(xué)校直接掛鉤，讓雜技中專班成績達(dá)優(yōu)的優(yōu)等生一畢業(yè)就可免考就讀大專班，形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)鏈，加速人才的培養(yǎng)過程。二是劇團(tuán)與學(xué)校相通的回歸教育法。這是由歐洲經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織首創(chuàng)的一個(gè)概念，它可作為終身教育付諸實(shí)施的重要組成部分。學(xué)生中專畢業(yè)后，可以在職學(xué)習(xí)的形式，報(bào)考雜技大專、本科班，學(xué)校實(shí)行學(xué)籍保留制，對因工作忙而無法按期完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，對其學(xué)籍及各門成績進(jìn)行保留，只要學(xué)生能把規(guī)定的科目學(xué)完、考完就能畢業(yè)，并且不受時(shí)間的限制，建立學(xué)習(xí)和工作交替進(jìn)行的教學(xué)制度，給人提供二次、三次以至無數(shù)次的學(xué)習(xí)機(jī)會，把教育過程分布于人的一生，以反復(fù)出現(xiàn)的形式，即“回歸”的形式進(jìn)行。這樣的二個(gè)方法可充分利用雜技教育資源，有效的緩解雜技藝術(shù)生命短暫與學(xué)業(yè)再深造之間的矛盾，吸引更多的雜技工作者接受雜技專業(yè)再教育，更全面的普及和提高雜技人才的素質(zhì)。

雜技人才培養(yǎng)是現(xiàn)代雜技藝術(shù)發(fā)展的必然，以規(guī)范雜技教學(xué)、形成雜技教科書、發(fā)展雜技高教體系為主要內(nèi)容的初、中、高三個(gè)階段，是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的基本程序，對雜技現(xiàn)代化建設(shè)具有先導(dǎo)性和全局性的作用，對推動(dòng)我國雜技藝術(shù)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的未來意義。

第二篇：雜技觀后感

雜技觀后感

雜技表演結(jié)束了，但操場上那精彩的表演畫面仍不時(shí)地浮現(xiàn)在我的眼前，那雷動(dòng)的掌聲仍在我的耳畔回蕩，使我的心久久不能平靜。

看！抖空竹表演開始了。起初，我們不以為然，覺得玩空竹無非就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛，沒有什么新鮮的。可事實(shí)上卻讓我們大開眼界。幾個(gè)表演的大姐姐們表演得各不相同，空竹在她們的手中時(shí)而急劇旋轉(zhuǎn)，時(shí)而上下翻滾，時(shí)而前后滑動(dòng)??空竹飛轉(zhuǎn)、鳴聲回蕩。尤其是其中的一位姐姐，她先使勁抖了兩下，然后突然用力向上一拋，只見那空竹飛到了十幾米高。能接著嗎？我的心不由得懸了起來。這時(shí)的空竹開始下落，只見那位姐姐注視著空竹，并把手中的繩子拉直，等空竹落下來的時(shí)候，那位姐姐又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赜美K子接住了。這個(gè)動(dòng)作博得了我們陣陣掌聲和歡呼聲。

軟鋼絲圈是我最喜歡了。一開始我還以為那是呼啦圈。那些大姐姐們好厲害，幾十個(gè)軟鋼絲圈套上身，只見她們快速扭動(dòng)腰，鋼絲圈沒有掉到地上，竟在她身上旋轉(zhuǎn)起來！并將它們從腳轉(zhuǎn)到上身。這個(gè)難度可比轉(zhuǎn)呼啦圈高多了。她們整個(gè)人在舞動(dòng)著，鋼絲圈的旋轉(zhuǎn)加上她們優(yōu)美的舞姿，仿佛出現(xiàn)了一朵被微風(fēng)吹動(dòng)的花朵，正隨風(fēng)搖曳。這樣高超的技藝使現(xiàn)場同學(xué)紛紛鼓掌，我心里也由衷地發(fā)出驚嘆。

魔術(shù)表演最為神奇。先是魔術(shù)師向我們展示了一面鏡子，然后又拿了一塊手帕，一下子手帕穿過了鏡子，大家都驚呆了。緊接著魔術(shù)師又從一個(gè)紙袋子中拿出三個(gè)塑料盒，魔術(shù)師先給我們看了紙袋子，我們確定里面沒有東西，可魔術(shù)師竟神奇地從里面又拉出三個(gè)塑料盒，真是太奇妙了。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這次的雜技表演真是令我們大開眼界呀！別看她們在臺上只表演了短短幾分鐘，演得那么輕松、熟練，我深知，其實(shí)她們的成功是來之不易的，她們在背后付出了多少艱辛與努力呢？這成功是她們用青春和著汗水、淚水交織而成的。我被她們那種不怕吃苦、幾年如一日的精神所感動(dòng)。

看到她們的表演，我想到了自己學(xué)習(xí)繪畫的情景。平時(shí)，我對學(xué)習(xí)憑著自己的興趣，時(shí)常還有自滿的情緒，缺少持之以恒的精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的進(jìn)步不大。今天，我不僅被演員們精彩的表演征服住了，我也真正地明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。學(xué)習(xí)上沒有平坦的大道，作為一名小學(xué)生，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她們這種努力刻苦的精神。我只有通過勤學(xué)苦練，腳踏實(shí)地，才會取得更好的成績。

點(diǎn)評：讀了這篇文章，我有身臨其境之感，仿佛被小作者帶到了那精彩的雜技表演場面：抖空竹表演，寥寥數(shù)語，生動(dòng)傳神，寫得淋漓盡致；軟鋼絲圈表演，給人美的藝術(shù)享受；魔術(shù)表演，給人神奇、不可思議之感。表演給小作者留下了深刻的印象，同時(shí)由感而發(fā)。領(lǐng)悟到演員們的成功來之不易，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)，明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。勵(lì)志勤學(xué)苦練，腳踏實(shí)地。文章條理清晰，內(nèi)容具體，感情真摯。

第三篇：談如何做好衛(wèi)生系統(tǒng)人才培養(yǎng)工作

談如何做好衛(wèi)生系統(tǒng)人才培養(yǎng)工作

當(dāng)前，正值“兩會”召開之際，群眾看病難、看病貴的問題成為此次“兩會”代表普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，近日，中央就解決好群眾看病難、看病貴的問題，提出要大力發(fā)展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，筆者認(rèn)為：結(jié)合我們和平區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)工作實(shí)際，要發(fā)展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，進(jìn)一步解決群眾看病難、看病貴的問題，進(jìn)而不斷滿足廣大人民群眾日益增長的衛(wèi)生保健需求，保障人民群眾身體健康和生命安全，就必須盡快加大全系統(tǒng)人才培養(yǎng)工作力度。因?yàn)獒t(yī)療衛(wèi)生工作是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，人才是生命線，抓住人才的培養(yǎng)、使用，就抓住了衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的根本。

近年來，由于城市建設(shè)，和平區(qū)房屋拆遷使轄區(qū)內(nèi)的大量固定人口外遷，給我們和平區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展帶來一定沖擊，加之長期以來政府對衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足，使得局屬各醫(yī)療單位不同程度出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員“斷檔”現(xiàn)象，特別是一些中級以上職稱的中青年專業(yè)技術(shù)人員出現(xiàn)了“外流”現(xiàn)象，于是，不同層面的醫(yī)技人才的引進(jìn)和培養(yǎng)成了擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，現(xiàn)就人才的引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)、使用問題談幾點(diǎn)意見，僅供參考。

一、我系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步解放思想，樹立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀。我們要建設(shè)中心經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)，建設(shè)和諧社會，醫(yī)療衛(wèi)生工作將面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這些都責(zé)無旁貸地落在了我們衛(wèi)生系統(tǒng)全體干部職工，特別是廣大專業(yè)技術(shù)人員的肩上。可以說，衛(wèi)生系統(tǒng)廣大醫(yī)務(wù)人員使命神圣、任重道遠(yuǎn)。目前，對于我系統(tǒng)的人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作的緊迫性和 重要性，各級領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上已引起高度重視，但對人才的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)上還應(yīng)進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。我局黨委書記、局長在今年幾次重要會議上曾指出：要轉(zhuǎn)變固有的“人才觀”，不能一味追求高學(xué)歷、高職稱，更不能忽視醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德水平。我們和平區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)療單位屬一、二級醫(yī)院，在人才引進(jìn)上，不能只盯住本市醫(yī)學(xué)院的本科生不放，要想引進(jìn)本科生，就要把注意力向外省市轉(zhuǎn)移。

同時(shí)，要想留住引進(jìn)的本科生，筆者認(rèn)為，各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先要注重對新引進(jìn)的人才加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德教育，對引進(jìn)的人才進(jìn)行“德能、勤、績、廉”綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面考察，綜合評價(jià)，并在本單位努力營造“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、崇尚醫(yī)德、誠信服務(wù)”的服務(wù)理念，積極引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員努力磨礪、提高自身技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，積極倡導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員一是要熱愛衛(wèi)生事業(yè)、忠于人民群眾，切實(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任意識。把患者的疾痛看作是自己的疾痛，把人民的幸福看作是自己的幸福，恪盡職守，一心為民，時(shí)刻把個(gè)人的價(jià)值取向與人民的利益，與建設(shè)和諧社會緊密聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)全部的智慧和力量。二是要不斷探索求知、銳意進(jìn)取。珍惜每一次學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，努力提高自身專業(yè)技術(shù)知識水平。永不滿足于已有的技能，永不停滯于傳統(tǒng)的思路、模式，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，勇攀高峰。三是要鼓勵(lì)廣大醫(yī)務(wù)人員艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)。要為實(shí)現(xiàn)造福人民這個(gè)偉大目標(biāo)而奮斗終生。要有鍥而不舍的精神，醫(yī)務(wù)工作是一件艱苦的事情，不打艱苦持久戰(zhàn)，沒有持之以恒的精神，斷然不會有什么成就。四是要注重醫(yī)德，講求誠信。醫(yī)療科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，醫(yī)療技術(shù)是人命關(guān)天的技術(shù)，來不得半點(diǎn)虛浮。必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，絲毫不能懈怠。更不能只圖名利，不重醫(yī)德。要教育 引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員既要“立能”，更要“立德”，塑造“誠信至上”的良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

二、要為每一名立足本崗勤奮工作的醫(yī)務(wù)人員施展才華營造良好的環(huán)境。

筆者認(rèn)為：結(jié)合我系統(tǒng)實(shí)際，一方面可以按需引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員；另一方面也要在加強(qiáng)對本院專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)上下功夫。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要在事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人、待遇留人上多動(dòng)腦筋、做足文章。著重營造三個(gè)環(huán)境：一是寬松的工作環(huán)境。工作上“壓擔(dān)子”，把他們推到科研和醫(yī)療一線，使他們在實(shí)踐中錘煉成長。研究上“給票子”，對他們從事的科研項(xiàng)目要給予物力、財(cái)力、人才上的充分支持，鼓勵(lì)他們走出去，開展活躍的學(xué)術(shù)交流和研討。政治上“給位子”，對業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的優(yōu)秀知識分子，大力提拔使用。二是安心的生活環(huán)境。盡力為廣大專業(yè)技術(shù)骨干解決好一些具體問題，當(dāng)好他們的“后勤部長”，使他們更加精力充足、心情舒暢地投入工作。三是“雙尊”的社會環(huán)境。加大對技術(shù)拔尖人才、先進(jìn)典型事跡和科研成果的宣傳力度，在部門、單位和全系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)一步營造和形成尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍，激勵(lì)廣大知識分子創(chuàng)新進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)的相關(guān)制度。要建立才引進(jìn)和培養(yǎng)的相關(guān)制度，加強(qiáng)人事制度建設(shè)，增加人事工作透明度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我們做好人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作。努力克服一味追求短期效益的思想，避免“拿來主義”和“實(shí)用主義”，即：人才主要靠引進(jìn)，缺什么人才就引進(jìn)或培養(yǎng)什么人才，什么時(shí)候缺，什么時(shí)候引進(jìn)或培養(yǎng)。要有科學(xué)的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，建立健全人 才培養(yǎng)和管理制度，將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)長期工作認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地做好，只有這樣才能培養(yǎng)出醫(yī)院所需要的人才，才能真正體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的效益性。

通過增加人事工作透明度，從招聘到晉升，公開辦事程序，為人才提供公平競爭的機(jī)會，提升我系統(tǒng)的公眾形象，增強(qiáng)對人才的吸引力。

同時(shí)，筆者建議定期在醫(yī)務(wù)人員中，針對人才培養(yǎng)工作開展“滿意度”調(diào)查，及時(shí)了解人才培養(yǎng)工作中存在的問題，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的針對性和實(shí)效性。

四、注意不斷調(diào)整、改進(jìn)人才培養(yǎng)的方法和思路。㈠、實(shí)行點(diǎn)與面相結(jié)合的人才培養(yǎng)方法。

醫(yī)院人才培養(yǎng)的原則之一應(yīng)該是實(shí)行全員性培養(yǎng)。全員培養(yǎng)中應(yīng)注意做到點(diǎn)與面的結(jié)合，點(diǎn)的培養(yǎng)，即指重點(diǎn)人才的培養(yǎng)，其做法一般是從中、高級職稱的中青年人員中選擇重點(diǎn)人才苗子，其后定目標(biāo)，給任務(wù)，加壓力，重投入，強(qiáng)化品德與學(xué)術(shù)的塑造。培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)目的是使其較好掌握新技術(shù)，跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，使醫(yī)院保持某方面的先進(jìn)性；面是培養(yǎng)醫(yī)院人才的基礎(chǔ)，也是最重要的方面，一是因?yàn)獒t(yī)院人才結(jié)構(gòu)是一種由高、中、初檔次醫(yī)學(xué)人才互補(bǔ)形成的合理、穩(wěn)定的能級結(jié)構(gòu)，如臨床學(xué)科的住院醫(yī)師、主治醫(yī)師、高職稱醫(yī)師的結(jié)構(gòu)。只有各能級人才的合理存在，功能互補(bǔ)，才能發(fā)揮醫(yī)院人才的最佳效果。二是因?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)分工的精細(xì)化與病人的疾病、心理、社會因素的復(fù)雜化，使得醫(yī)院人才群體性特征更顯重要，也就是說，疾病的診療過程已常常需要多學(xué)科、多能級的醫(yī)務(wù)人員共同的參與，醫(yī)療工作的完成有賴醫(yī)院各部門之間的協(xié)調(diào)合作與有序配合。所以只有搞好面上的人才培養(yǎng)才能使醫(yī)院 功能得到正常發(fā)揮，才能提高醫(yī)院總體服務(wù)水平與醫(yī)療技術(shù)水平，真正增強(qiáng)醫(yī)院整體實(shí)力，提高醫(yī)療市場的競爭力。

面上的人才培養(yǎng)應(yīng)采取分層次培養(yǎng)的方法：初級人才的培養(yǎng)主要是基礎(chǔ)與素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)的是“臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”，它是近年來對臨床住院醫(yī)師實(shí)行的一套科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的全面、全程培養(yǎng)的方法，對醫(yī)院人才培養(yǎng)具有戰(zhàn)略意義，這一制度將在各級醫(yī)院推廣與實(shí)施，故應(yīng)予足夠的重視。中、高級醫(yī)院人才的培養(yǎng)側(cè)重于使其掌握深、高、新的醫(yī)學(xué)知識與技能，以及傳、幫、帶的能力。

㈡、改變重技術(shù)輕服務(wù)的傳統(tǒng)觀念與做法，培養(yǎng)與時(shí)代相適應(yīng)的具有專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與服務(wù)素質(zhì)的服務(wù)技術(shù)型人才。

現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生工作突出的服務(wù)性要求服務(wù)技術(shù)型人才的培養(yǎng)必須注重兩個(gè)“三基”的訓(xùn)練，第一是“技術(shù)三基”的訓(xùn)練，即通過醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。第二是“品德三基”的培養(yǎng)，這可概括為：①道德基礎(chǔ)培養(yǎng)。通過思想品德教育，培養(yǎng)其良好的公民道德意識與職業(yè)道德意識；通過民族與社會責(zé)任感教育，培養(yǎng)其事業(yè)心與奉獻(xiàn)精神；通過群體意識教育，培養(yǎng)其集體親合意識，個(gè)體互補(bǔ)意識，勤奮鉆研精神。②法制基礎(chǔ)教育。當(dāng)前衛(wèi)生立法已是大勢所趨，醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)正在逐步建立與完善，通過法制教育，盡快提高醫(yī)務(wù)人員法律觀念與意識，使之能自覺地依法行醫(yī)，規(guī)范醫(yī)療行為已成當(dāng)務(wù)之急。③心理、社會基礎(chǔ)知識教育。通過醫(yī)學(xué)心理學(xué)與社會人文知識的教育，使之懂得病人心理因素的作用，社會聯(lián)系的影響，掌握與病人溝通的技巧，提高服務(wù)社會、服務(wù)病人的意識與水平。

㈢、注重臨床型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。醫(yī)院人才培養(yǎng)應(yīng)面向病人，面向臨床，培養(yǎng)大批能解決臨床實(shí)際問題的臨床醫(yī)學(xué)人才。由于臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，其人才的成長周期較長，只有在臨床第一線，與病人直接溝通，嚴(yán)密觀察疾病的發(fā)生、發(fā)展全過程，并堅(jiān)持在診療工作中長期實(shí)踐，不斷積累，才能培養(yǎng)出合格的或優(yōu)秀的臨床型醫(yī)學(xué)人才。但近年來出現(xiàn)了種種不利臨床型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的不良現(xiàn)象，例如，現(xiàn)代先進(jìn)醫(yī)療儀器的廣泛應(yīng)用，一方面為臨床提供了便利的診療手段，另一方面也因此出現(xiàn)了一些臨床醫(yī)師重儀器、輕臨床，放松了臨床基本功訓(xùn)練，一些醫(yī)院因此淡化了嚴(yán)格臨床培養(yǎng)的好傳統(tǒng)。現(xiàn)行人事使用與職稱評定制度在一定程度上也存在了重文憑、輕實(shí)踐，重外文與論文，輕臨床的傾向，在有“文”則升，到點(diǎn)則升的誤導(dǎo)下，出現(xiàn)了讀研究生風(fēng)、出國風(fēng)、搞論文風(fēng)等現(xiàn)象，影響了臨床醫(yī)療梯隊(duì)的正常建設(shè)，影響了臨床型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

㈣、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)。

長期以來，醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)問題始終沒有引起我們各級領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。觀念上，對醫(yī)院管理干部常看成“脫產(chǎn)干部”、“非專業(yè)人員”、“不產(chǎn)生效益的行政干部”；培養(yǎng)上，缺乏計(jì)劃性、目標(biāo)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，常“以干代培”，“以修代培”；人事制度上，未得到專業(yè)技術(shù)人員的同等待遇，技術(shù)職稱評定缺乏專門的科學(xué)的管理制度，從而產(chǎn)生了輕視醫(yī)院管理、不安心醫(yī)院管理、不懂醫(yī)院管理的現(xiàn)象，影響了醫(yī)院管理人才培養(yǎng)工作的滯后已嚴(yán)重影響到我系統(tǒng)衛(wèi)生事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

其實(shí)，管理是一門科學(xué)，更是一種高科技的科學(xué)，它亦具有生產(chǎn)性與效益性，尤其在新的形勢下，醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制上呈現(xiàn)出的市場性與經(jīng)營性，以及內(nèi)涵建設(shè)上的質(zhì)量效益的要求，使醫(yī)院管理作用更顯得極為重要。只 有搞好醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)，搞好醫(yī)院的科學(xué)管理，才能使醫(yī)院各系統(tǒng)功能放大，提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平，醫(yī)療服務(wù)水平，才能給醫(yī)院帶來明顯的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，才能使醫(yī)院的正常經(jīng)營與發(fā)展得到保障。

新時(shí)期醫(yī)院管理人才培養(yǎng)工作應(yīng)做到：①充分認(rèn)識管理人才在醫(yī)院經(jīng)營與發(fā)展中的作用與地位，使管理人才培養(yǎng)工作的重要性成為共識。②把管理人才的培養(yǎng)納入醫(yī)院人才培養(yǎng)的規(guī)劃之中，選擇有醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，有管理素質(zhì)的人員，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并定任務(wù)，加擔(dān)子，給機(jī)會，進(jìn)行有計(jì)劃的目標(biāo)培養(yǎng)。③改革人事管理制度，建立管理人員科學(xué)的技術(shù)職稱評定制度，同時(shí)注意提高管理人員的生活待遇與政治待遇。

五、充分利用好、利用足我系統(tǒng)現(xiàn)有的繼續(xù)教育資源，增強(qiáng)繼續(xù)教育工作的針對性和實(shí)用性。

我系統(tǒng)有自己的衛(wèi)生學(xué)校，在加強(qiáng)繼續(xù)教育上有一定的便利條件。由于目前一線人員半脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)存在一定難度，建議將繼續(xù)教育課程滾動(dòng)進(jìn)行安排，使每一名醫(yī)務(wù)人員都能有機(jī)會參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，增強(qiáng)繼續(xù)教育工作的針對性和實(shí)用性，緊密結(jié)合我系統(tǒng)工作實(shí)際，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、鼓勵(lì)廣大青年醫(yī)務(wù)人員積極參與科研立項(xiàng)等研究工作，管理科技進(jìn)步、科技興醫(yī)。

建議我局有關(guān)科室以“科技周”活動(dòng)為契機(jī)，積極為一線中青年醫(yī)務(wù)人員引進(jìn)科研項(xiàng)目創(chuàng)造機(jī)會，牽線搭橋。同時(shí)，各單位在人力物力上給予大力支持，對于有利于我系統(tǒng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究項(xiàng)目的開展，各表面、各單位要全力支持。并注重在將科研成果應(yīng)用于臨床醫(yī)療上下功夫。切實(shí)達(dá)到“科技興醫(yī)“的目的。

七、建立我系統(tǒng)“人才庫”，實(shí)行有效的動(dòng)態(tài)管理。

加強(qiáng)人才的動(dòng)態(tài)管理與使用，真正做到“人盡其才、物盡其用”。積極為優(yōu)秀青年科技骨干創(chuàng)造崗位，加強(qiáng)技術(shù)人才與管理人才的交流，使青年技術(shù)骨干一專多能。建議：充分利用“實(shí)驗(yàn)崗”、“干部掛職鍛煉”等制度，為中青年專業(yè)技術(shù)骨干橫向交流創(chuàng)造機(jī)會。有目的地讓年輕有為的管理及技術(shù)骨干到領(lǐng)導(dǎo)崗位掛職鍛煉，為他們的健康成長提供舞臺，創(chuàng)造環(huán)境。同時(shí)，積極選派一批衛(wèi)生技術(shù)人員赴上級醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)修深造。

八、加大資金投入，為人才培養(yǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，我區(qū)衛(wèi)生局不斷增加人才培養(yǎng)資金投入，希望在今后，進(jìn)一步加大對科研項(xiàng)目的資金投入，建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，支持基層醫(yī)療單位的科研工作，有條件的話，為拔尖人才配備電腦，提供用車方便。

總之，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)迅猛發(fā)展，隨著人民物質(zhì)生活條件的不斷改善，人民群眾對醫(yī)療及健康需求也在日益增加，要想滿足廣大人民群眾日益增長的健康需求，適應(yīng)社會進(jìn)步的時(shí)代要求，就必須不斷提升我們的醫(yī)療服務(wù)水平和競爭實(shí)力，因此，應(yīng)盡快加大醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的培養(yǎng)工作力度，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

和平區(qū)婦幼保健所：田洪京 2006年3月13日

第四篇：北森談儲備人才培養(yǎng)（精選）

北森談儲備人才培訓(xùn)

目前，越來越多的公司開始注重從內(nèi)部挖掘人才，據(jù)調(diào)查，在美國，50-70%高層管理人員的更替都是來自組織內(nèi)部，例如GE的高管人員85%都是從內(nèi)部提拔上去的。對企業(yè)而言，一支優(yōu)秀的關(guān)鍵人才儲備，能夠確保企業(yè)發(fā)展和管理的連續(xù)性，并縮短填補(bǔ)職位空缺的周期，不斷滿足將來的業(yè)務(wù)需要。

沒有方法，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展將是一句空話

確定了儲備人才后，對這些儲備人才的培養(yǎng)發(fā)展就至關(guān)重要。但這些儲備人才究竟應(yīng)該發(fā)展哪些方面的能力呢？是否所有的能力都能夠通過培訓(xùn)提升呢？

北森認(rèn)為，有效的評估可以確定儲備人才的可提升空間，為儲備人才提供有針對性的培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃。人才測評工具可以幫助HR進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展需求分析，分析儲備人才的個(gè)性類型特質(zhì)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、管理技能、管理風(fēng)格和認(rèn)知能力水平等，明確儲備人才能力素質(zhì)的優(yōu)勢和劣勢，同時(shí)對照企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)力模型，鎖定每個(gè)人的“短板”和各項(xiàng)具體行為能力差距，提出相關(guān)的發(fā)展建議。

另外，在對潛力人才實(shí)行培養(yǎng)發(fā)展之前，360評估反饋工具同樣可以發(fā)揮價(jià)值。使用360評估反饋工具對潛力人才的能力現(xiàn)狀做出全方位的評估，準(zhǔn)確了解潛力人才的優(yōu)勢和不足，確定行為素質(zhì)上需要彌補(bǔ)和提升的方面。

針對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)節(jié)，紀(jì)偉國表示：“在歐美國家，70％以上的企業(yè)通過‘輪崗計(jì)劃’、‘導(dǎo)師制’、‘發(fā)展性工作委派’來提升關(guān)鍵人才的工作能力，相對歐美公司，亞太公司更愿意通過培訓(xùn)的方法來發(fā)展人才的領(lǐng)導(dǎo)力。其實(shí)員工所缺乏的能力素質(zhì)可以通過不同的訓(xùn)練方式，但培養(yǎng)發(fā)展的方式需要選取得當(dāng)。除了集中培訓(xùn)，臨時(shí)任務(wù)、短期體驗(yàn)、崗位輪換、導(dǎo)師指導(dǎo)等方式都可以讓關(guān)鍵人才得到成長。”

第五篇：《中國雜技》說課稿

教材: 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第4冊第 13課 《中國雜技》

課型: 造型表現(xiàn) 課時(shí): l課時(shí)

我說課的內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊第 13課 《中國雜技》一課口(課件)下面, 我著重從指導(dǎo)思想巧理論依據(jù)、敦學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)過程、教學(xué)效果評價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)特色七方血來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)口

(課件)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)(課件)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以體現(xiàn)美術(shù)課程價(jià)值為指導(dǎo)思想。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀作為理論支撐，主要采用支架式教學(xué)萬法，教師搭建知識框架, 創(chuàng)設(shè)情景，相互交流雜技的有關(guān)知識，通過獨(dú)立探索，體驗(yàn)雜技的高難動(dòng)作, 進(jìn)而師生協(xié)作學(xué)習(xí)來建構(gòu)對雜技人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)這一新知識的掌握, 最后通過多元評價(jià)體現(xiàn)意義建構(gòu)。

二、教學(xué)背景分析(課件)

1.教材分析: 本課敦學(xué)內(nèi)容在全套敦材電 屬于以人物為主題的造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 它在第一冊 《畫自己》、第二冊 《下雨了》、第二冊 《我的好伙伴》、第五冊《北京的廟會》、第五冊 《我們在游樂園里》 中，起到了承_卜_啟下的作用o 在本冊教材以人物為主題的兒童畫進(jìn)型表現(xiàn)領(lǐng)域中，揀第7課《汽車站》、第8課《大人閏小人同》、第 11課 《海洋館》 等課形成了知識的延續(xù), 也有著承上啟下的作用口

2.學(xué)牛情況: 從認(rèn)知方面講, 學(xué)牛基本能夠根據(jù)己有經(jīng)驗(yàn)、通過思維解決簡單的問題。在教師的引導(dǎo)下具有初步的體驗(yàn)、觀察、探究能力o 從造型方面講, 他們可以觀察、記憶生活中場景, 并進(jìn)行描繪。可能出現(xiàn)的問題: 忽略身區(qū)干的變化, 人物動(dòng)態(tài)不豐

富;同面添加過多瑣碎內(nèi)容, 主體不突出。解決方法: 基于以上學(xué)生在繪同作品中的表現(xiàn)是與其心理相順應(yīng)的特征, 本課教學(xué)應(yīng)在表現(xiàn)夸張、富有個(gè)性、生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)方而給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。

3，教學(xué)方式: 本課主要采用合作學(xué)習(xí)、嘗試體驗(yàn)、教師演示三種教學(xué)方式口

4.教學(xué)手段: 直觀演示、作品欣賞, 教師示范以及運(yùn)用電教多媒體手段進(jìn)行口

5.技術(shù)準(zhǔn)備: 水彩筆、記號筆、各種顏色彩紙、教學(xué)課件等。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(課件)

知識日標(biāo): 了解雜技藝術(shù)的簡單知識 u

技能目標(biāo): 了解人物動(dòng)態(tài)變化, 掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。

情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感o

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的動(dòng)作變化。

敦學(xué)難點(diǎn): 如何表現(xiàn)生動(dòng)的動(dòng)態(tài)表演場而n

四、教學(xué)流程(課件)

1.實(shí)物引入 情境導(dǎo)入

相互交流 文化傳承

親身體驗(yàn) 動(dòng)作高難

主線概括 解決動(dòng)態(tài)

課件演示 生動(dòng)畫而

藝術(shù)實(shí)踐 豐富創(chuàng)作，展示評價(jià) 拓展延伸

五、教學(xué)過程 〔課件)

具體教學(xué)過程我著重從以上七個(gè)環(huán)節(jié)來詳細(xì)說明。

1.實(shí)物引入 情境導(dǎo)入

在課的開始，我山示 個(gè)花手絹，并請會轉(zhuǎn)的學(xué)牛到前面來試 *試，吸引學(xué)牛的注意n 這時(shí)我問進(jìn): “請同學(xué)們凹憶一下, 你們在哪里見過這樣的表演?” 引導(dǎo)學(xué)生記起中國雜技，并出示課題,欣賞一段轉(zhuǎn)手絹雜技表演片段。

2.相互交流 文化傳承

學(xué)生進(jìn)入雜技情景后, 我組織學(xué)生把課前搜集到的資料進(jìn)行分組交流: 第一組交流有關(guān)雜技的歷史與發(fā)展: 第二組交流雜技表演項(xiàng)目。并請代表匯報(bào), 做到資源共享口 接下來由我播放有關(guān)雜技的視頻資料, 從中國雜技的歷史與發(fā)展、表演項(xiàng)目到中國雜技在國際上的聲譽(yù)和成就等方面全面介紹中閏雜技，以樹立中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的自豪感口

3.親身體驗(yàn) 動(dòng)作高難

這時(shí)，國面停留在幾組高難動(dòng)作的表演上, 我便提山問題: “觀看影片后，你對哪項(xiàng)表演印象最深? 有何感受?” 學(xué)生無不贊嘆動(dòng)作的高難與危險(xiǎn)為了能更深的體會,我要求學(xué)生可以試著模仿動(dòng)作，從而體會雜技表演的高難動(dòng)作是一般人所達(dá)不到的, 并滲透 “臺上一分鐘, 臺下十年功” 這種勤學(xué)苦練的意志品。

哇，主線概括 解決動(dòng)態(tài)

人物動(dòng)態(tài)問題一直是個(gè)難此我借著這節(jié)課的好題材，著重來分析如何解決不間動(dòng)態(tài)的人物畫法。根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn), 我把復(fù)雜問題進(jìn)行分解, 出主到次, 出骨架到衣著層層深入。先是由課件出示具有代表性的雜技動(dòng)作圖片, 并標(biāo)記人物動(dòng)態(tài)主線(也就是骨架)。同時(shí)教師板演動(dòng)態(tài)主線, 并沿著主線畫出輪廓，也就是在其上 “穿衣”, 畫出動(dòng)態(tài)中的雜技人物口

5.課件演示 牛動(dòng)畫面

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)牛能夠直觀理解動(dòng)態(tài)人物的圓法，并能夠模擬畫山單個(gè)人物，儡_H如何表現(xiàn)牛動(dòng)的雜技場面是本節(jié)課的難點(diǎn), 于是我為學(xué)生提供多組圖片, 欣賞多人組合表演雜技, 體會人物動(dòng)態(tài)多樣化n 及時(shí)利用課件, 在原有動(dòng)態(tài)人物的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用遮擋穿插關(guān)系，再加一組動(dòng)態(tài)人物來豐富畫面。

這時(shí)學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)有所掌握, 而服裝道具是雜技表演必不可少的配件, 它的添加才能表現(xiàn)出雜技表演場血，于是我組織學(xué)生欣賞圖片來分析服裝道具的特點(diǎn), 并在老師

板演圖例上添加道具, 表現(xiàn)高難動(dòng)作。

6，藝術(shù)實(shí)踐 豐富創(chuàng)作

在學(xué)生創(chuàng)作前, 我又出示了幾幅同齡孩子的作品來豐富視覺, 為孩子的創(chuàng)作起到了標(biāo)榜的作用, 同時(shí)提出本節(jié)課的線描要求開始進(jìn)行創(chuàng)作d

7，展示評價(jià) 拓展延伸

學(xué)生完成作品后，我利用幕布為背景, 為學(xué)生搭建了展示的平臺, 張貼己完成學(xué)生作品, 重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài)。構(gòu)圖飽滿進(jìn)行自評、互評、師評。在課的延伸部分, 我用課件山示多種表現(xiàn)方法完成的雜技場面，并鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試，體驗(yàn)進(jìn)型活動(dòng)的樂趣。

六、教學(xué)效果評價(jià)(課儡牛)

學(xué)牛方面:

1.學(xué)生在老師層層深入的教學(xué)引導(dǎo)下, 了解了雜技的歷史, 知道了幾種雜技表演項(xiàng)目，體會了雜技的難度。

2.大部分學(xué)生會用 “主線穿衣” 的方法解決人物動(dòng)態(tài), 畫而飽滿，個(gè)別學(xué)生人物表

現(xiàn)簡化、呆板、無動(dòng)態(tài)。

教師方面:

教師在教學(xué)中運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué), 吸引了學(xué)生的注意力, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的積極性, 并利用課后拓展的教師期望效應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)牛的持久學(xué)習(xí)興趣口

七、敦學(xué)設(shè)計(jì)特色(課件)

1.注重激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中, 以實(shí)物、視頻、圖片、親身體驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)方式來吸引學(xué)生注意力, 使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程巾體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣, 提高教學(xué)效果。

2，加強(qiáng)信息手段的運(yùn)用

本節(jié)課的人物動(dòng)態(tài)是個(gè)難點(diǎn), 在解決這一問題上, 教師充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)手段, 利用課件的動(dòng)畫演示, 直觀形象, 將本課重難點(diǎn)分解，易于學(xué)生掌握，提高課堂

實(shí)效性。