第一篇：2017-2016第一學期美術系督導工作總結

2016-2017學年第一學期教學督導工作總結

美術系

本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作提供指引，現將美術系在本學期的教學督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課30次課時，涉及教師12人，聽課對象主要是我系年輕教師和外聘教師；組織教師參與評課12次；召開座談會4次；檢查教師教案、教學計劃、學生作業4次。在教師聽課方面，采取隨機聽課的方式，與系教研室活動結合，組織教師聽評課的，聽完課后及時同授課教師交換意見，指出優點與不足，提出改進教學的建議。

1、授課教師情況

絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，前沿性的知識交代的也比較好，深度夠。按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。多數教師能夠按照教學常規組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生由淺入深，由易到難，教態得體大方，語言連貫宏亮邏輯性強，板書工整，充分利用多媒體進行授課，重點突出，師生之間教學互動合理，教學效果比較好。

2、學生情況

加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤情況的監管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生。在所聽課程中。多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、玩手機，少數班級遲到、缺課現象仍然存在。

3、教學材料檢查情況

在本學期所聽的12次課中，絕大多數教師上課時教學材料齊備，多數教師授課時能夠帶齊所要求的教學文件，教學計劃清晰完整，教案詳略得當，重點突出，各項填寫完整。但部分教師教案的填寫缺乏規范性和及時性。

4、作業檢查情況

本學期進行了四次作業檢查，通過抽查學生作業，多數教師能夠認真批改學生作業，有批語，有更改的詞語，課前對學生作業有講評，對學生學習起到鼓勵和鞭策的作用，學生作業完成情況和專業水平有了很大提高。

5、教學紀律檢查情況

多數教師能夠按照程序首先檢查學生出勤，對于缺席的同學核實請假條，并問其缺席的原因。

二、本學期工作亮點

1、我系的聽評課督導模式，主要采用督導組活動和教研組活動相結合。每次聽評課要通知各教研室沒課的教師按時參加，代課教師也積極參與，聽課范圍更廣，效率更高。

2、本學期對青年教師與指導教師的“師徒結對”工作得到了重視和加強，彼此相互聽課，或共同指導實踐環節課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室展開座談會、優質課比賽等活動，使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。督導組特別邀請國賽一等獎獲得者王惠老師為大家分享獲獎經驗，請有豐富教學經驗的幾位老教師為大家傳授教學方法和教學技巧，強調不同專業學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經驗。目前，絕大多數青年教師已經獨擋一面，擔當教學工作重任。

另外，在美術系老師們的努力和督導組的督促下，本學期組織15級學生到鞏義的秋季寫生活動圓滿成功，剛剛開幕的14普美學生畢業作品展，也受到領導和師生的好評。

三、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教學方法仍需進一步研究、改進。目前仍有部分青年教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。部分教師對學生課堂積極性的培養不夠重視，教學互動少，或沒有互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。這些新進教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經歷，雖有專業理論知識，但缺乏教學能力，以后的工作中要盡快將這部分教師的知識優勢轉化為較強的教學能力。

(2)部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，這些都會對教學的效果產生影響。

(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

2、相關建議

(1)在今后的工作中，經常開展多種多樣的教研活動，加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，切實提高教學質量。

(2)應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

在今后的督導工作中，我們會加強學習與各方交流和溝通，改進工作方法，不斷提高自身的督導工作業務水平。

2016年12月27日

第二篇：第一學期教學督導工作總結

教學督導工作情況匯報

（2010-2011學年第1學期）

2010年9月，學校召開全體教職工大會，會上譚偉平院長為新一屆學校教學督導團成員頒發了聘書。新一屆學校教學督導團成員14人，其中退休教師7人，在職教師、干部7人。根據教務處的安排，教學督導團的教學督導工作，主要是參與教學工作檢查（開學時連續檢查3天），系（部）期末教學評估（大部分督導員參加），聽課、評課等工作，本期督導團成員除個別在職老師（高翔教授因指導教育實習等完成聽課15節）外都完成了聽課40節以上的聽課任務。現將有關情況簡要匯報如下。

本期聽評課以新進博士、碩士或青年教師為主，也聽了少數教授、副教授的課，采取隨機聽課的方式，事先不預約，其方法是通過查系（部）課程安排表為依據來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的，也有陪同校領導聽評課的；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進教學的建議。

一、聽評課的基本評價

對所聽所評的全部課的質量等級沒有全面統計，據部分督導員所評定的等級統計，優秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學認真，教學能力不斷增強，基本上過了教學關。整體上理工科的青年教師過了教學關的比文科青年教師多。

1、經過幾年對教學工作的“以評促建”，教師的整體教學水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，教務處和評建辦開展了“關于每位教師教學過關”活動以來，所有教學系（部）都很重視教師的授課質量的提高，系（部）均作了聽評課的安排，有的系本期對全系教師都聽了一次課（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有領導陪同教學督導組成員一起聽課。

2、大部分教師課堂教學基本規范。他們研讀教材，認真備課，有完整和詳細的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學設計）、學生出勤考核登記表和教學進度計劃。一些不采用多媒體課件教學的教師板書較認真、系統、規范，個別教師還很講究教學方式，在組織教學過程既有雙邊活動，又有啟發式、研究式、案例式教學。如：中文系張建安教授的教學盡管普通話說得不太好，個別字聽不清楚，但他的教學內容是他平時研究的體現，有自己的看法和見解，生動而深刻，有一定的學術水平，不是一般就教材講教材，而是在教“學”，不是在教“書”，可以幫助學生積極思考問題，啟發學生對問題的探究，體現了大學教學與中小學教學的差異性，對培養學生的能力有重要作用，體現了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進的碩士，采用多媒體課件教學，信息量大，注重知識的系統化，講解較透徹，充分體現了她良好的教師素養，尤其是對教學工作的敬畏心和責任心。是一位很有發展潛力的青年教師。教育系的蔣愛英老師注重啟發式教學，充分調動學生思考問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學為主，輔之以板書，語言親切、字體規范，很好地展示了教師風采。音樂系李靜老師的舞蹈課，教學組織得好，示教認真，且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學生很好地示范，而且要求嚴格，組織得法；物信系青年教師向臘在計算機系任教數字電路，ppt課件清晰、簡明扼要，講課有分析、有啟發，學生思維較活躍。

3、三位一體育人模式已初見成效，各系加強了實踐教學環節，實踐教學方案逐步落實。預科部的社會調查非常扎實，調查報告內容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應用性和學術性，裝訂成冊已被校非物質文化遺產基地復印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的《新農村》欄目基礎上，又推出了“GTV”廣電新聞臺，學生分成小組，按電視臺模式，包括節目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個環節，學生得到期末鍛煉。各系的實驗教學、實訓、實踐都大有起色；學科競賽（數學建模競賽、電子設計大 賽、ACM競賽等）納入實踐教學體系，培訓活動開展很好。

二、存在的主要問題

1、個別教師的教學規范和教學質量有待加強和提高。如人文教育系的何靈老師工作責任心太差，不重視教學，太馬虎，第一次聽他的課，既無教案，又無講稿，照本宣科，且宣錯，如解釋“商品”、“廠商”“市場”這三個概念，就用自己簡單語言表述，極不嚴謹，信口開河，給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過，臨時講幾句，心中根本沒有數，哪談得上駕馭教材、取舍教材和運用教材，同時師范素質差，板書凌亂，很不規范。這樣的教師若不加快改變這種現狀，提高教學質量，會嚴重影響人才培養質量，損害本專業的名聲。教育系王志成老師講二節課不寫一字板書。姚美雄老師講教學設計的內容，而自己的教學設計可以說是一塌糊涂，未能給學生以好的示范和引導。工商系夏冬民老師會計學實訓課，在黑板上抄習題答案40分鐘，僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的《新聞評論》，教學內容組織不好，ppt課件文字太多、字體太小看不清，概念講不清楚，80%以上的學生不帶教材，不聽課，都在看別的書，效果太差。化工系楊欣老師上專業課時，給學生講如何寫求職簡歷，講了20分鐘。化工系戴瀟然老師上制圖課，沒有準備任何模型，作圖時沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規范。

2、部分新進教師，包括博士、碩士開設的課程，開課前未做認真論證，不注重教師的專業和學科背景，有時教師盡量化了不少力氣，但教學效果不佳，不理想。

3、大部分新進教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經歷，雖有專業理論知識，但缺乏教學能力。如一個博士一節課講的內容很少，叫了5個學生上講臺，在電腦上作簡單計算。預科部一位碩士的一堂數學課備課不充分，容量小，出現知識性錯誤，方法上既不是啟發式，又不是講解法，而是不斷叫學生上黑板演算，效果不佳。對這部分老師應通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優勢轉化為較強的教學能力。

4、部分教師使用多媒體教學手段，但制作的課件內容不精，形式呆板，底色與字體顏色區分度不明顯，看不清，很費力，效果不好。

5、個別青年教師的工作責任心不強，精力、時間投入不夠，有的教師上課遲到15分鐘，不準備教案，不用多媒體教學又不寫板書，還有的教師語言差，說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學處于應付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學，對于學生曠課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴格的課堂管理。

7、曠課、遲到現象仍然較嚴重。藝術設計系更為突出。上午第一節課帶早餐進教室的現象比較普，12月22日早上8點打上課鐘后東區第一教學樓還有340余學生匆匆進樓，他們都遲到了，大部分學生提著早餐。（具體情況不例舉）

8、個別系的實驗室衛生太差，如化工系08級制藥工程專業1班唐玉蓮老師的實驗課，每張實驗桌上灰塵都很厚，好像幾個月沒有抹過的樣子。

三、幾點建議

1、系（部）領導和教研室主任對新進教師上課更多關注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領導和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學關，提高他們的教學能力。同時，盡量不安排新進教師一個學期同時教幾門課，盡量安排教學的課程專業對口。不然，教材不熟悉，教學勉為其難，教學效果不可能好。新進教師的崗前培訓，除了必要的教育學、心理學理論知識外，建議人事處、教務處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學經驗的老教師介紹教學經驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設計板書等，以提高他們的教學能力。

2、每學期的教學督導要有側重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環節。下學期應在督查教師對畢業生畢業論文（設計）的指導上（包括指導的過程連續性、指導意見的中肯性、準確性、操作性），意見簽署的規范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復聽評課，加快督促使其迅速提高教學質量，過好課堂教學關，站穩講臺。

3、規范和完善督導團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務處的《教學簡報》兩個平臺，及時通報相關信息，以引起校領導和相關人員的注意力、關注度，尤其是造成大家重視教學質量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。

4、齊心協力抓學風建設。在聽課時發現不少學生的學習動力不足，自覺性不強，遲到現象在個別系（部）較嚴重，還有“三無”學生的現象存在。對于教風促學風的作用不可忽視，而學風對教風又有反作用。抓學風除系（部）所有領導重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學生學習歸管教學工作人員管的這種理念性錯誤認識，要形成黨、政、團、學齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數，登記遲到、曠課學生，作為學生平時成績考核的依據之一。各系專職學生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛生、抓早操那樣來抓學風建設。學生的課堂考勤不能完全靠學生干部，必須由系里親自抓，及時通報。

5、學校要嚴格執行校、系領導和教師聽評課制度，對達不到規定要求的人要從績效工資中扣除相應部分。我們發現有的教師沒有完成聽課任務，待要上交聽課記錄本時，隨便找別人的聽課記錄本抄幾節課的記錄。也有的聽課記錄一節課記下的不足30個字，沒有評價。

6、嚴禁學生和教師將食品帶入教學樓，更不允許帶入教室，不準在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設“兩型校園”的要求，更可以培養學生好的生活習慣和良好行為養成。附：各督小組的都督導工作總結

懷化學院教學督導團（曾岳生執筆）2011年2月27

第三篇：(2012——2013第一學期)美術工作總結

2012-2013第一學期美術工作總結

沙西初級中學 2013年1月

本學期教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

在教學上：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術學科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

在教學成績也取得一不錯的成績：

1利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫比賽，也取得了一些成績，在這個過程中他們的水平進步的很大．

2校我初一鄭雅欣同學的繪畫作品《和平空間》獲省二等獎作品獎，陳倩玲，陳嘉莉等同學區優三等獎獎，3李佩儀等16位學生參加 鎮書畫比賽取得較好成績，書法繪畫分別獲二等，三等獎。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓．

第四篇：2016-2017第一學期美術系階段教學督導總結

美術系2016-2017學年第一學期

階段教學督導工作總結

本學期美術系的教學督導工作重點是進一步增強教學能力，提高課堂教學水平和教學效果，同時加強教學管理，規范教學秩序。具體工作總結如下：

一、教學督導工作

1、教學各環節檢查情況

（1）開學前準備工作檢查。對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

（2）教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數教師都能合理安排教學計劃。

（3）對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，已將檢查結果及時向各教師反饋。

2、深入課堂聽課，督導教師教學（1）教學督導模式

我系的聽評課督導模式，主要采用督導組活動和教研組活動相結合。每次聽評課要通知各教研室沒課的教師按時參加，代課教師也積極參與，聽課范圍更廣，效率更高。本學期活動開展較晚，共聽課10課時，主要聽課教師為年輕教師和代課教師，涉及學科有平面設計、美術專業基礎課和美術理論課等，聽課班級主要有16級新生班，以及14級五年制平面、15級五年制平面，15普美班。下一階段我們會加大聽課密度和范圍，完成督導任務。

本學期的督導活動，本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師，堅持開好課后座談會，聽好、評好每節課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查。

（2）教學情況反饋

基本情況：通過督導活動，教師從上至下認真嚴肅對待每一節課，教學效果明顯提高。教師能夠認真對待教學工作，工作態度嚴謹，教案準備充分、作業批改認真，同專業老師經常認真分析所教專業背景，根據專業需求，探討適合專業需要的教學方法，多數教師的教學效果能夠得到學生的認可。

亮點：年輕教師的教學態度認真、負責，課堂充滿活力。邵志博老師的素描課，改變傳統學生畫教師改的教學模式，把自己的投影儀帶到教室，制作ppt，讓同學們把枯燥的理論知識聽得津津有味；代課教師高秋的設計課，內容準備充分、重點突出、講解細膩深入，語言通俗易懂，收到很好的效果。在聽課評課中大家各抒己見、互相取長補短，收獲頗豐。

突出問題：在聽課過程中，遇到的最大問題是如何調動學生的學習極性。我系中專、五年制學生多、基礎差，部分教師在課堂上與學生的互動較少，教師課堂氣氛沉悶，希望在今后的教學過程中大家要想辦法克服這個問題。建議：

1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

2、望今后加強與其他各系督導組的方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業務水平。

下一階段我們會繼續督促我系教師的業務學習和提高，為教師更新教育觀念、更新知識、盡快得到本專業前沿信息、豐富教學內容、改進育人方法提供條件，支持教師更多的參與教學改革研究課題立項工作，同時更要嚴明教學紀律，提高教學質量，進一步提高學生對教學的滿意度，圓滿完成各項教學任務。

美術系督導組 2016年11月12日

第五篇：2016-2017第一學期美術工作總結

歲月如梭，轉眼又是一年過去了。在這個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了八年級以及九年級的美術課，回顧這一學年，既忙碌，又充實，更有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。一年來，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，所以我充分發揮美術教學的特有魅力，使課

程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度，同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起.三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學年我校搞了運動會、藝術節活動，同時黑板報、展覽櫥窗也需布置，在這里不僅涉及到很多美術宣傳工作，有的更需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，因為他們不但能讓我學到很多知識，而且更能體會到自身的價值和存在的不足，所以我基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多.回首過去，展望未來，我會認清工作中存在的一些問題，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，也能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式，同時也為學校的藝術教育更上一層樓而努力。