第一篇：2019年云南學前教育特崗教師招聘復習題一

2019年云南學前教育特崗教師招聘復習題一

一、單項選擇題

1、先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化

3、下列關于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

4、認知學習理論和建構主義學習理論的基本共性是強調（）。A.師生關系對于學習的促進 B.真實情景對于學習的價值 C.社會互動是學習的決定因素 D.先前經驗對新的學習的影響

5、幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學習是通過幼兒（）而實現的。

A.探究式學習B.操作式學習 C.多種感官參與學習D.發現式學習

6、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，對違法犯罪的未成年人應堅持什么方針?（）A.教育懲罰挽救 B.教育感化挽救 C.批評教育感化 D.批評教育挽救 7、2010年頒布的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》規定：學前教育公共服務提供必須（）。

A.廣覆蓋、高質量 B.重點覆蓋、保基本 C.廣覆蓋、保基本 D.多覆蓋、有質量

8、根據《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）。A.參加進修或者其他方式的培訓

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

C.對學校教育教學管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

D.從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見

9、編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節是對（）階段幼兒的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

10、引導幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質的特征，初步了解它們與人、環境的關系是（）科學教育的目標。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

11、選取“端午節”“中秋節”等題材作為社會教育的內容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

12、下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。

A.促進兒童自身正常發育和機能的協調發展，增強體質 B.培養良好的生活習慣

C.培養兒童參加體育活動的興趣 D.發展兒童智力與初步的動手能力

13、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

14、幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

15、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對環境適應良好 B.生長發育良好 C.體能發展良好 D.情緒狀態良好

二、填空題

1、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

2、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

3、幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯系，相互滲透。

4、幼兒教育的主要對象是。

5、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

6、皮亞杰根據游戲與認知發展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

8、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

9、心理是人腦對能動的______反映。

10、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

三、判斷題

1、幼兒園晨間檢查環節中的“問”是指保健醫生向小朋友問好。（）

2、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）3、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

4、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

5、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

6、提供兒童心理發展的最基本的物質前提是生理成熟。()

8、幼兒認識空間方位，體現由近及遠逐步擴展的趨勢。()

9、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現。（）

10、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

四、簡答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

2、如何發揮家庭、幼兒園各自優勢，構建家園互動平臺?

3、人的心理是對客觀現實的能動反映，表現在哪些方面?

4、兒童思維發展的總趨勢是什么?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒對重量相同、形狀不一致的橡皮泥產生錯誤認知，說明幼兒的認知刻板，體現思維的不守恒性。

2、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格，美國兒童發展心理學家。他繼承并發展了皮亞杰的道德發展理論，著重研究兒童道德認知的發展，提出了“道德發展階段”理論，他根據兒童道德認知發展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產生了很大影響。

3、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數不斷增多，指向異性伙伴的次數不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發生；

（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應或中性反應，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。

4、【育萃專家解析】D。解析：認知學習理論強調新舊知識之間的聯系，建構主義強調學生原有知識經驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經驗對新的學習的影響。

5、【育萃專家解析】C。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學習。

6、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

7、【育萃專家解析】C。解析：《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》規定：大力發展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。

8、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規定：教師應不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。A,C,D三項是教師的權利。

9、【育萃專家解析】D。解析：大班在編構完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節、人物和主題等構成要素。

10、【育萃專家解析】B。解析：“引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環境的具體關系”是小班科學領域教育目標中知識方面的內容。

11、【育萃專家解析】B。解析：“端午節”“中秋節”等節日屬于社會文化范疇，因此以這些節日作為教育內容，屬于社會生活方面的教育。

12、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童體育的任務包括：保護學前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學前兒童身體正常生長發育；發展學前兒童的基本動作，培養對體育活動的興趣；培養學前兒童良好的生活習慣。

13、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結束。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。

15、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長發育良好的體現。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學校教育

2、【育萃專家解析】認知；做事；生存

3、【育萃專家解析】學習特點和認知規律

4、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

5、【育萃專家解析】身心和諧發展

6、【育萃專家解析】規則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規程》中的內容）

9、【育萃專家解析】客觀現實

10、【育萃專家解析】不出聲的言語

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

3、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運動（（0～2歲）和前運算（2～7歲）兩個階段。在感知運動階段，兒童的游戲以練習性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發展。

4、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

5、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

6、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發展的最基本的物質前提。

7、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認知發展的關鍵，這是由學前兒童認知發展水平決定的。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

9、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現象是道德感。

10、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現，做到疾病的早發現。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】

構建家園互助平臺，我們應該利用家庭和幼兒園以下優勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環境推動幼兒的社會性、情緒和道德發展，二者是相互補充、相互促進的關系。

（2）在構建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態度，充分發揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內容是對客觀現實的反映。客觀現實是心理的內容和源泉，沒有客觀現實就沒有心理。而心理的內容也是客觀的，反映的都是外界事物和現象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構成了人的精神世界，使人適應環境，并改造環境，組織社會生活，創造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現實的外部特征，并且經過抽象與概括，而揭示本質和規律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發展過程中，動作和語言的作用不斷發生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內部的、壓縮的方向發展。

（4）思維內容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內容僅限于感官所能及的具體事物，因此內容是表面 的、片面的，從兒童自身出發的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質特性。隨著思維的內化，思維在頭腦內部進行，其內容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關系和聯系，范圍日益擴大。由于思維的概括化內容逐漸形成系統，所以越來越靈活，并且反映事物的本質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發展是邏輯思維發展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯系進行分類，說明他們的概括水平開始發展到一個新的階段。

第二篇：2019年昆明市學前教育特崗教師招聘復習題一

2019年昆明市學前教育特崗教師招聘復習題一

一、單項選擇題

1、為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于（）分鐘。A.1 B.2 C.3 D.5

2、班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師應急措施哪個是錯誤的?（）A.讓孩子仰起頭 B.讓幼兒用口呼吸

C.捏住孩子鼻翼部幾分鐘 D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額

3、推進學年制度，分科教學和班級授課，從無序的個別教學向有序的制度化的班級授課轉變，其初由 在 中提出來的。（）

A.夸美紐斯《大教學論》 B.盧梭《愛彌兒》

C.赫爾巴特《普通教育學·教育學講授綱要》 D.杜威《學校與社會·明日之學校》

4、福祿貝爾認為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規律 B.全面發展

C.喚醒人的內在精神本質 D.發展兒童的“生命的規則”

5、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性 B.綜合性

C.發展性 D.獨立自主性

6、【2014天津靜海】美國華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就

理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A.尊重兒童的個性 B.培養兒童積極的情感體驗 C.重視兒童學習的自律性 D.重視兒童的主動操作

7、關于科學兒童觀描述錯誤的是（）。A.兒童具有各種合法權利 B.兒童是整體的、連續的發展 C.兒童的潛力及時挖掘需要超前教育 D.兒童是獨特的個體，具有差異性

8、整合幼兒園的課程首先是要進行（）。

A.領域間的整合 B.領域內的整合

C.超領域的整合 D.多個領域之間的整合

9、王老師想了解班上幼兒在益智區使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她 采用（）進行觀察。

A.追蹤觀察法 B.定點觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法

10、托幼機構的基本活動形式是（）。A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

11、活動區是根據兒童發展的需要和幼兒園的實際情況內設置的不同角落、區域，（）是兒童在活動區活動的基礎。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規則

12、家園聯系中最快捷、最靈活的一種方式是（）。A.家園聯系欄 B.家訪

C.電話聯系 D.家長學校

13、影響心理發展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環境 C.社會與遺傳 D.教育與環境

14、兒童對語言的掌握都是從（）開始的。A.語義 B.語音 C.語法 D.字形

15、皮亞杰的“三山實驗”證明（）。A.學前兒童的客體永存性 B.學前兒童出現守恒概念

C.學前兒童處于自我中心主義階段 D.學前兒童的類比推理能力

二、填空題

1、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

2、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

3、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

4、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。

8、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

9、幼兒園教育應該以______為基本活動。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、幼兒時期是語言發展，特別是詞匯發展最豐富的時期。（）

2、社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

4、在幼兒園對幼兒進行藝術教育的活動中，應注重教幼兒與藝術有關的技能和技巧。（）

5、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒門牙”，又稱六齡齒。（）

6、由膳食供給的蛋白質，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

8、創辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

9、世界上第一本學前教育專著是《母育學校》。（）

10、堅持教育的基礎性是我國教育事業健康發展的基本要求。（）

四、簡答題

1、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

2、學前兒童無意想象有哪些特點?

3、簡述學前兒童情緒情感發展的一般趨勢。

4、簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態度和行為。

五、論述題

1、為何要堅持學前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：刷牙時間關系到幼兒牙齒的健康，時間太短不能徹底刷干凈，時間太長損害幼兒牙齒的健康。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于3分鐘。

2、【育萃專家解析】A。解析：止鼻血時需注意：安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略向下低。捏住鼻冀5~10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若無法止血或幼兒經常出鼻血，應去醫院診治。

3、【育萃專家解析】A。解析:夸美紐斯在《大教學論》中明確提出并詳細論證一系列的教學原則、教學規則和各種教學方法，其中包括一般的教學方法和分科的教學方法，推進學年制度，主張教學方式采取班級授課制。

4、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發展中表現出其內在的精神本性。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認知具有直覺行動性與形象性的特點，這決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，而必須通過活動去接觸各種事物和現象。離開了活動就沒有幼兒的發展。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。

6、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強調了經驗對兒童認識的重要性，只有幼兒親身經歷和做過的才能理解和掌握，所以本題的正確答案為Do

7、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點和身心發展規律，科學開發兒童的潛能，為幼兒營造愉快、輕松、和諧、科學的發展環境，避免超前教育。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發展，有計劃、有步驟地培養幼兒成為主動、積極、有效的學習者。幼兒園課程的整合首先是進行領域內的整合。

9、【育萃專家解析】B。解析:在游戲活動中，教師應當是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時，可以采用掃描觀察法；需要了解某個區域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點觀察法；當需要了解某一個幼兒的行為時，可以采用跟蹤觀察法。題干中，王老師想要了解的是幼兒在益智區的一些表現，建議她使用定點觀察法。

10、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

11、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區域活動中得到發展，就必須提高活動質量，而影響活動質量的關鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區活動的基礎。

12、【育萃專家解析】C。解析:電話聯系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現。

13、[答案】B。解析:影響心理發展的主要因素是遺傳與環境。教育屬于環境的范疇。

14、【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質載體，是發音器官發出的表達一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

15、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的“三山實驗”得出的結論是：兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結論說明學前兒童缺乏觀點采擇能力，看待事物以自我為中心。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】亞里士多德

3、【育萃專家解析】活動內容

4、【育萃專家解析】教學--訓導

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】社會；藝術

8、【育萃專家解析】3；6

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發展潛能

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期。

2、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質的培養應滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環節之中。

3、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術教育主要是培養幼兒感受美、表現美的情趣和能力的教育。

5、【育萃專家解析】×。解析：在幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，又稱六齡齒，不代替任何乳牙。

6、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細胞蛋白質的氨基酸有一定的比例，因此人體對必需氨基酸的需求是非常嚴格的，不但要有量和質的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當的比例。也就是說膳食蛋白質中的必需氨基酸既要在數量上滿足機體的需要，又要有符合機體要求的比例才能在體內被充分利用，滿足機體合成組織蛋白質的需要。

7、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發現亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

8、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

9、【育萃專家解析】×。解析:《母育學校》是世界上第一本學前教育學專著，詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的內容。

10、【育萃專家解析】×。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業健康發展的基本要求。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：

（1）通過實例獲得概念。學前兒童獲得的概念幾乎都是這種學習方式的結果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內涵困難C

2、【育萃專家解析】

（1）無意想象無預定目的，由外界刺激直接引起。

（2）想象主題不穩定。

（3）想象的內容零散，缺乏系統性。

（4）想象活動只重過程，不在意結果。

（5）想象受情緒和興趣的影響。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調節化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內隱。

4、【育萃專家解析】

（1）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

（2）注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

（5）重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》明確提出，“發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性”。對學前教育普惠性原則的堅持受到國家福利制度改革、義務教育均衡化發展要求、學前教育自身發展三方面因素的影響。普惠性學前教育的核心內涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現社會公平，阻斷貧困代際循環。

學前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業。為了更好地滿足廣大人民群眾對學前教育的迫切需求，推動普惠性學前教育的實現，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財政投入要向農村等弱勢地區傾斜。

第三篇：2019年曲靖市學前教育特崗教師招聘復習題一

2019年曲靖市學前教育特崗教師招聘復習題一

一、單項選擇題

1、“成熟勢力論”的提出者是心理學家（）。A.霍爾 B.華生 C.格塞爾 D.施泰倫 2、2歲的幼兒說出“汽車”一詞時，既可能是體現情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表象意動的功能，表示“我想玩汽車”,3歲之后，幼兒能把自己的想法準確地表達出來，這反映出幼兒的語法發展是（）。A.從混沌一體到逐步分化 B.從簡單到復雜 C.從不完整到完整 D.從情境性到連貫性

3、開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。A.2歲 B.3歲 C.5歲 D.7歲

4、許多幼兒在醫院看到穿白大褂的醫生就開始哭，幼兒對穿白大褂的醫生的記憶類型屬于（）。A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運動記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運動記憶與情緒記憶

5、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

6、創造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發散思維

7、某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

8、攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

9、在引導和促進幼兒學習與發展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學習特點是（）。A.對環境的依賴性

B.經驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發的學習積極性

10、教師職業道德的特點包括影響的深遠性、行為的典范性、意識的自覺性及（）。A.知識的專業性 B.境界的高層次性 C.道德的高尚性 D.技能的示范性 11、2001年，國務院頒布了《中國兒童發展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和（）四個領域提出了兒童發展的主要目標和策略。A.語言 B.環境 C.藝術 D.社會

12、《3-6歲兒童學習與發展指南》中的“容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引”這一句話描述了幼兒在（）的典型表現之一。A.科學領域 B.藝術領域 C.社會領域 D.自然領域

13、下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

14、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學習潛能

15、以下不屬于社會領域教育內容的是（）。A.社會環境 B.人際關系 C.社會行為規范 D.文學作品

二、填空題

1、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

2、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

4、語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學包括______和數學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態。

7、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

8、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

10、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、創造性游戲和集體活動是幼兒社會發展的基本途徑。（）

2、《3-6歲兒童學習與發展指南》頒布的時間是2001年。（）

3、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。（）

4、幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

5、教師應利用和創設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）

6、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

8、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養狀況。（）

9、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）

10、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

四、簡答題

1、學前兒童社會教育活動設計的基本原則。

2、幼兒身心健康的標志有哪些?

3、簡述幼兒健康教育的主要內容。

4、學前兒童體育活動的組織形式。

五、論述題

1、幼兒剛人園時容易出現哭鬧現象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:“成熟勢力論”的提出者是心理學家格塞爾。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒早期的語言功能有表達情感、意動（語言和動作結合表示意愿）和指物三個方面。最初這三個方面緊密結合，以后才逐漸分化，從混沌一體到逐步分化。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。

4、【育萃專家解析】A。解析：運動記憶或動作記憶是指識記內容為人的運動或動作的記憶。情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據具體形象來記住各種材料。語詞記憶是以語言為材料作為記憶的內容。幼兒在醫院治療時，將醫生著裝與疼痛聯系起來，形成形象記憶與情緒記憶。

5、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現象體現個體身心發展的互補性規律。

6、【育萃專家解析】D。解析：發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創造性思維的核心。

7、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現得非常苦惱、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母親回來時，其對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

8、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學習主要以行為實踐為主，直接參與的經驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以其真實的經驗、體驗和真實的條件為基礎。

10、【育萃專家解析】B。解析：教師職業道德的特點表現為境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠性四個方面。

11、【育萃專家解析】B。解析：2001年，國務院頒布了《中國兒童發展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和環境四個領域提出了兒童發展的主要目標和策略。

12、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域下的感受與欣賞中3～4歲兒童的目標：①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。

13、【育萃專家解析】D。解析：學前階段兒童應建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。

14、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

15、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領域的教育內容包括自我教育、人際交往、社會環境和社會規范認知、多元文化

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學生

3、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發探究興趣

6、【育萃專家解析】社會適應

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

9、【育萃專家解析】《大同書》

10、【育萃專家解析】保教結合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。

2、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》頒布的時間是2012年。

3、【育萃專家解析】√。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十四條規定：學校不得出租校園內場地停放校外機動車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。

4、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯的，為發展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合。

5、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內容為學前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。

6、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

8、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠期營養狀況的指標，往往作為評價生長發育和營養狀況的基礎。

9、【育萃專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發生在患有腦部疾病時，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內壓增高而出現噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發灰、發熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。

10、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強、發病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）目標性原則

①社會教育活動設計要符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領域教育活動必須有明確而具體的目標。

（2）針對性原則

①教育活動的設計針對社會領域教育的內容；②針對幼兒的實際情況。

（3）活動性原則

在設計社會領域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現，主動地發展社會性。

（4）全體性原則

活動的設計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設計活動時，要將這三者有機地結合起來并融入教育活動之中。

②在設計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區的教育資源，增強學前社會教育的合力。

2、【育萃專家解析】

（1）智力發展正常；

（2）情緒穩定，情緒反應適度；

（3）樂于與人交往，人際關系融洽；

（4）行為統一協調；

（5）性格特征良好。

3、【育萃專家解析】

（1）學前兒童身體生長發育教育；

（2）學前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學前兒童飲食與營養教育；

（4）學前兒童疾病防御教育；

（5）學前兒童體育教育；（6）學前兒童心理健康教育。

4、【育萃專家解析】

學前兒童健康教育的任務是通過多種體育活動組織形式來實現的。體育活動組織形式有早操、體育教學活動、戶外體育活動、其他形式體育活動（室內體育活動、運動會、遠足活動等）。

（1）廣義上的幼兒早操活動是指幼兒園早晨的活動，包括戶外游戲、體操等內容，能增進集體的活力，使幼兒逐步進入運動的狀態。

（2）體育教學活動是幼兒教師有目的、有計劃實施的以身體動作為主要內容，以動作練習為主要手段，以發展幼兒的基本活動技能、增強幼兒體質、促進幼兒身心健康發展為主要目標的教育活動。

（3）戶外體育活動并不單純意義上指在“戶外”進行的體育活動，它是相對于體育教學活動和早操而言，與上述兩類活動比較起來，戶外體育活動具有更多的自由性。它不十分強調活動組織的嚴密性、紀律性和正規性，在時間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導的方式來組織和實施活動。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后，由于環境的改變導致心理體驗和外在行為表現出的不

適應。幼兒對于幼兒園這個環境非常陌生，經常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現象。這一現象的產生通常有以下幾個原因:（1）安全需要的暫時性缺失

幼兒入園適應過程中出現的種種問題，究其本質是基本需要尤其是安全需要的暫時性缺失。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。生活環境、條件發生了重大變化，生活中心從家庭轉移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環境、親人而單獨生活，一切都是陌生的。他們也如成人一樣，當感覺到周圍的各種環境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應或改變時，就會產生強烈的安全需要。

幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛入園時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現得很構謹，有的幼兒則會大哭大鬧。

（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應

由于幼兒身心各方面機能發展不完善，加上獨生子女家庭占多數，所以會導致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。當幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。

（3）親子依戀關系質量對幼兒分離焦慮的影響

形成安全型依戀的幼兒內心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學習。這類幼兒在入園時，能比較快地適應幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關系內心安全感較弱，對周圍世界不

信任，容易產生較強的分離焦慮。

策略:（1）家長角度

①生活準備 發展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規，有目的地培養幼兒的生活習慣和自理能力，幫助幼兒適應幼兒園的生活節奏和要求，有意識地培養幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務的機會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。

②心理準備

幼兒對父母的依戀一方面與教養方式有關，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關系和社會關系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環境中很容易產生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導幼兒主動與他人交往。

（2）教師角度

①做好幼兒入園前的準備工作，全面了解幼兒的生活狀態

教師可在入園報名時，讓家長填寫有關幼兒生活規律的表格，對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境有所把握。同時，向家長宣傳科學育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進行適時的指導，與家長溝通如何做好預防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應幼兒園生活，為進一步家園合作打好基拙。

②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要

教師要用親切的態度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關愛，適當增加與幼兒的交往頻率，并經常和幼兒進行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。

③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉移幼兒的注意力

教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。此外，室內主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。

（3）家園合作角度

教師應與家長建立緊密的聯系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

第四篇：2019年保山市學前教育特崗教師招聘復習題一

2019年保山市學前教育特崗教師招聘復習題一

一、單項選擇題

1、以下哪一項不是音樂教育內容?（）A.歌唱活動 B.韻律活動 C.打擊樂演奏 D.器樂演奏

2、畫面有清晰明確的前后因果關系是幼兒期最高的構圖形式，這種構圖形式稱為（）。A.凌亂式構圖 B.并列式構圖 C.平行式構圖 D.遮擋式構圖

3、與成人的心率相比，幼兒的（）。A.慢 B.快 C.相同 D.不同

4、幼兒食欲減退，生長發育遲緩是缺乏微量元素（）。A.鐵 B.銅 C.鋅 D.碘

5、學前教育學的萌芽階段是什么時期?（）A.16世紀后期 B.15世紀前期 C.20世紀初 D.18世紀后期

6、近些年來，一些城市出現了中心城區幼兒園生源不足，周邊新建居民區入園難的情況，這說明學前教育的發展受（）因素影響。A政治 B.經濟 C.文化 D.人口

7、提出“活教育”理論的學校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學校 D.北京香山慈幼院

8、從形式上講，我國現階段學前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學前教育機構教育

9、幼兒園教育內容的特點是（）。A.全面性與啟蒙性 B.全面性與邏輯性 C.系統性與啟蒙性 D.系統性與邏輯性

10、如果學生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀律等。A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團體領導者 D.模范公民

11、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學 D.小組討論

12、幼兒園教育工作評價，實行以（）為主。A.園長評價 B.管理人員評價 C.教師自評 D.家長評價

13、下列游戲中屬于創造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

14、下列物品中不屬于低結構游戲材料的是（）。A.石頭 B.樹枝 C.積木 D.飛行棋

15、幼兒在活動區的物質支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環境

二、填空題

1、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

2、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

3、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童動作發展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發展遵循的規律是_____

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。

6、在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現情緒不安的表現稱為______。

7、培養認真細致的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

8、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

9、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

10、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內部管理的靈魂。（）

2、幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。（）

3、幼兒科學學習的核心是激發幼兒的操作興趣，體驗操作過程，發展初步的探索（）

4、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內容。()

5、幼兒美育就是對幼兒進行藝術教育。（）

6、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

7、幼兒園的點心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補充維生素C。（）

8、用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發燒的度數是370C。（）

9、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

10、學前教育學形成和發展的孕育階段是在15世紀前。（）

四、簡答題

1、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

2、簡述幼兒園心理環境創設的方法。

3、簡述兒童自尊形成的影響因素。

4、怎樣減少學前兒童的攻擊性行為?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒音樂教育的內容包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞活動。

2、【育萃專家解析】D。解析：遮檔式構圖是幼兒期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后因果關系。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒新陳代謝旺盛，身體組織需要更多的血液供給，而心臟每次搏出量相對不變，只有通過增加搏動次數才能滿足需求。所以，與成人的心率相比，幼兒的快。

4、【育萃專家解析】C。解析：鋅是人體不可缺少的微量元素，對兒童的生長發育起著重要的促進作用，缺乏鋅就會導致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發育不良、發育遲緩以及貧血等。

5、【育萃專家解析】A。解析:15世紀以前學前教育學處于孕育階段，其思想散見于各種著作之中。隨著教育學的建立，16世紀以后學前教育學處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起來，并大量見諸教育學的論著中。

6、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內容體現了城市人口分布不均對學前教育資源配置產生的影響。

7、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經過長期教學實踐建立的一個教育理論體系。

8、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學前教育泛指一切形式、一切場合的學前教育，包括以幼兒園為代表的學前教育機構教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

9、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內容的特點是全面性與啟蒙性。

10、【育萃專家解析】D。解析:根據相關研究，心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸多角色。其中，如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

11、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發現由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

12、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。”

13、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結構游戲。

14、【育萃專家解析】D。解析:所謂低結構游戲材料，就是結構松散、可變性強、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規則，不屬于低結構游戲材料。

15、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區必不可少的物質基礎，適當、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】家庭、社區

2、【育萃專家解析】常規性家訪

3、【育萃專家解析】第一反杭期

4、【育萃專家解析】近遠規律

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】分離性焦慮

7、【育萃專家解析】多血質

8、【育萃專家解析】性格

9、【育萃專家解析】獎學金

10、【育萃專家解析】小學內容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛生習慣教育、心理衛生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領域。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術美中美的事物和豐富的審美活動來培養幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現美和初步創造美的能力以及培養其健康審美態度的教育。藝術教育是美育的有力手段。

6、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強，作為形象表現要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點心，點心應以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補充維生素C。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準）超過37℃可認為發熱，體溫在37qC--38℃為低熱.9、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

10、【育萃專家解析】×。解析:學前教育學形成發展的孕育階段是15世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

四、簡答題

1、單元主題活動是在或長或短的一段時間內，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎。

（5）已經開展過的主題:幼兒園教育活動應該是一個整體，而單元主題之間的聯系相對比較松散和缺乏。

（6）學科知識:學科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

2、【育萃專家解析】（1）構建平等的師幼關系

①尊重幼兒的主體地位。教師是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，為幼兒創設寬松、自由的心理環境。

②重視幼兒的情感需要。

（2）構建自由愉悅的同伴關系

①給幼兒創設自由交往的機會。

②培養幼兒的親社會行為。

③培養幼兒初步的人際交往技能。

（3）構建互幫互助的家園關系

3、【育萃專家解析】

（1）父母的教養方式；

（2）社會比較；

（3）成功體驗和失敗體驗；

（4）兒童的自身特征。

4、【育萃專家解析】

川減少環境中易產生攻擊行為的刺激；

（2）給予榜樣示范；

（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環境中成長。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發展是邏輯思維發展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯系進行分類，說明他們的概括水平開始發展到一個新的階段。

第五篇：2019年楚雄州學前教育特崗教師招聘復習題一

2019年楚雄州學前教育特崗教師招聘復習題一

一、單項選擇題

1、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大。”這是一種（）。A.內部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

2、“幼兒保持注意力集中的時間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

3、想象的兩大特點（）。

A.形象性和新穎性 B.生動性和新穎性 C.生動性和形象性 D.趣味性和形象性

4、幼兒理解能力發展的表現之一是（）。A.從整體到部分 B.從定向性到選擇性

C.從主動到被動 D.從主要依靠具體形象到依靠語言說明

5、下列哪種方法不利于調節幼兒激動的情緒?（）A.轉移注意 B.大聲斥責 C.冷處理 D.消退

6、根據幼兒氣質不同，教師可采取不同的教育策略。對（）的幼兒，應著重培養其靈敏、自信的心理品質，防止疑慮、孤僻。A.膽汁質 B.多血質 C.私液質 D.抑郁質

7、充分理解和尊重幼兒發展過程中的個別差異，支持和引導他們從（）向更高水平發展。A.啟前水平C.平均水平B較低水平D.原有水平

8、下列描述中屬于激發學生學習動機的是（）。

①適當開展學習競賽；②正確運用獎勵和懲罰；③適當加大學生的課后作業量；④指導學生對學習

結果進行正確歸因；⑤合理利用學習結果的反饋作用；⑥提高教學內容的難度 A.①②③.B.① 2}.）C.。。.。D.100.。

9、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這充分表明了（）是教師職業的內在要求。

A.終身學習B.為人師表 C.愛崗敬業 D.愛國守法

10、國家教委正式頒布《幼兒園工作規程》是在（）年。A.1879 B.1989 C.1996 D.1997

11、開展藝術活動時，教師應注意幼兒在活動中的（）和態度的傾向，而不能僅關注其表現技能或藝術活動的結果。A.情緒體驗 B.情感體驗 C.想象創造 D.大膽表達

12、在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較弱的孩子來說，選用指導方法合理的是（）。

A.直接指導的運用要多于間接指導 B.運用直接指導 C.運用間接指導

D.間接指導的運用要多于直接指導

13、關于自然角的說法中正確的是（）。

A.自然角是兒童進行非正規性科學活動的場所 B.兒童要分班、分組地輪流進行活動

C.兒童要在教師的統一計劃和指導下進行活動

D.自然角中只能進行隨機的科學活動，而不能進行長期系統觀察

14、以下更適合在大班運用的學前兒童社會教育方法是（）。A.行為練習法 B.討論法 C.行為評價法 D.談話法

15、以下屬于幼兒園健康教育活動內容的是（）。A.同伴之間互相學習，互相幫助 B.保護自身安全

C.認識感官的結構與功能 D.了解紅綠燈的作用

二、填空題

1、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

2、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業知識與專業能力三個維度。

3、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

4、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

5、《3-6歲兒童學習與發展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

6、《中小學幼兒園安全管理辦法》規定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

7、幼兒的語言能力是在_______過程中發展起來的。

8、幼兒科學包括______和數學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

9、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態。

三、判斷題

1、大班幼兒體育教學活動時間一般是1520分鐘。()

2、幼兒音樂教育的主要內容是音樂欣賞。（）

3、美術包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。（）

4、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

5、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發燒的度數是370C。（）

6、新生兒硬腫癥多發生在冬季，主要因保暖過度導致。（）

7、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。（）

8、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）

9、我國學前教育是實施全面發展的教育，屬于素質教育范疇。（）

10、赫爾巴特主張教育的“復演說”，以兒童個性和認識的發展重復了種族發展的過程。（）

四、簡答題

1、學前兒童心理發展的不均衡性表現在哪些方面?

2、簡述幼兒理解發展的特點。

3、培養學前兒童的想象力應從哪些方面人手?

4、簡述依戀的概念及其表現。

五、論述題

1、“尊重和保護幼兒”是我國學前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在活動或游戲過程中，發出的似乎并不在意是否能達到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心語言。

2、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所持續的時間長短。

3、【育萃專家解析】A。解析：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點是形象性和新穎性。

4、【育萃專家解析】D。解析：從主要依靠具體形象到依靠語言說明是幼兒理解能力發展的趨勢之一。

5、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的情緒常常處于激動狀態，而且來勢強烈，往往全身心都受到不可遏止的力量的支配。對于處在激動狀態中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。切記不可斥責幼兒，以免增強幼兒的激動情緒。

6、【育萃專家解析】D。解析：氣質類型為抑郁質的幼兒，感受性高，情緒體驗深刻、細膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應遲緩。教師對這一類型幼兒進行教育時，應著重培養其靈敏、自信的心理品質，防止疑慮、孤僻。

7、【育萃專家解析】D。解析：每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。

8、【育萃專家解析】D。解析：加大學生課后作業量以及提高教學內容的難度屬于傳統應試教育的做法，不僅不會激發學生的學習動機，反而會削弱學生現有的學習動機。

9、【育萃專家解析】B。解析：“愛國守法”-教師職業的基本要求；“愛崗敬業”-教師職業的本質要求；“關愛學生”-師德的靈魂；“教書育人”-教師的天職；“為人師表”-教師職業的內在要求；“終身學習”-教師專業發展的不竭動力。

10、【育萃專家解析】C。解析：19%年國家教委正式頒布《幼兒園工作規程》。

11、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

12、【育萃專家解析】D。解析：由于幼兒語言發展能力較弱，對語言的理解和表達存在困難，教師指導時要結合幼兒的實際情況，采取直接指導和間接指導相結合的方式，同時間接指導要多于直接指導，方便幼兒理解。

13、【育萃專家解析】A。解析：自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生物等用品場地，是幼兒開展非正規性科學活動的場所。

14、【育萃專家解析】B。解析：討論法是指在幼兒的社會教育中，兒童在教師的指導下就社會性問題、現象互相啟發，交換看法以獲取知識的一種教育方法。只有當兒童具備一定討論的口語表達能力和知識經驗儲備時，才能使討論交流的問題順利進行下去。年齡太小的兒童不適合運用討論法。

15、【育萃專家解析】B。解析：A選項和D選項屬于幼兒園社會教育活動的內容，C選項屬于幼兒園科學教育活動的內容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】參照；教師；家長

2、【育萃專家解析】專業理念

3、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

4、【育萃專家解析】考試或測查

5、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發展

6、【育萃專家解析】交接

7、【育萃專家解析】交流和運用

8、【育萃專家解析】激發探究興趣

9、【育萃專家解析】社會適應

10、【育萃專家解析】快；適度

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學活動時間通常控制在20分鐘之內，一般是1520分鐘。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。

3、【育萃專家解析】√。解析：美術，又稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術等。

4、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。5、10039℃為中度發熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調節的中樞系統發育還不成熟，有時體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

6、【育萃專家解析】×。解析：新生兒硬腫癥是一種綜合征，由于寒冷損傷、感染或早產引起，其中以寒冷損傷為最多見，稱寒冷損傷綜合征。

7、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。

8、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉歐的課程與教學主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

9、【育萃專家解析】×。解析:對學前兒童實施全面發展教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的。所謂全面發展的教育，是對含有各方面的素質培養功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發展而實施的多種素質培養的教育活動的總稱。

10、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家霍爾主張教育的“復演說”。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

(1)不同階段發展的不均衡;(2)不同方面發展的不均衡;(3)不同幼兒心理發展的不均衡。

2、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發展到理解事物之間的關系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發展到理解事物較復雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯系發展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系，發展到逐漸能理解事物的相對關系。

3、【育萃專家解析】

（1）豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力；

（2）在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件；

（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；

（4）在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。

4、【育萃專家解析】

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。它是兒童與父母相互作用

過程中，在情感上逐漸形成的一種聯結、紐帶或持久的關系。

嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。

（y回避型

母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表

現。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。

（z）安全型 這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續做游戲。

（3）反抗型

這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實踐過程中要尊重幼兒的人格、個性和年齡特點等，保護兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個體發展的早期，各方面發育還很不成熟，教師必須保護和尊重幼兒，遵循兒童身心發展規律，這樣才能更好地促進幼兒健康、和諧、全面地發展。

（2）①尊重和保護幼兒的年齡特點。重視游戲在幼兒發展中的作用，允許幼兒犯錯，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發展的階段性規律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護幼兒的人格特點。教師要樹立科學的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創造良好的心理環境，要相信、信任幼兒，培養幼兒的自信心，同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護兒童的個別差異。教師應該充分了解每個幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進行縱向比較、評價。