第一篇：2010年信息技術(shù)教育工作總結(jié)

2010年信息技術(shù)教育工作總結(jié)

教師：王華

又是一個(gè)寒冷的冬天，2009——2010學(xué)年度上期，我主要擔(dān)任三至五年級(jí)的的信息技術(shù)教學(xué)工作，共十二個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)在本期工作總結(jié)如下：

1、本期初，認(rèn)真完成假期備的一周教案，并結(jié)合我校學(xué)生的情況認(rèn)真完成三個(gè)年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

長(zhǎng)期以來，信息技術(shù)都只有教材，沒有任何教輔資料、練習(xí)冊(cè)和練習(xí)試卷。所有的相關(guān)資料只有自己準(zhǔn)備。根據(jù)教材和本校學(xué)生的情況，我大膽的對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行選取，去掉不適合的和難度太大的內(nèi)容，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的程度和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如：在三年級(jí)的教學(xué)中，比較多的用到鼓勵(lì)法，而四五年級(jí)就較多的采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的方法。

2、認(rèn)真教學(xué)

在教學(xué)上，自認(rèn)為是比較，依據(jù)教學(xué)六認(rèn)真的要求自己，努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。課前認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教學(xué)的資料，教具，還有學(xué)生所用的計(jì)算機(jī)（本期學(xué)生用機(jī)出現(xiàn)很多故障，費(fèi)了很大的力氣在維修）。認(rèn)真上課，每一節(jié)課基本做到講解清楚，示范到位。本期有幾節(jié)課，本人很滿意，如：三年級(jí)的“鼠標(biāo)操作”，設(shè)計(jì)成三關(guān)，分別完成三個(gè)鼠標(biāo)操作的小游戲，完成的給予“鼠標(biāo)操作小能手”，學(xué)生在興奮愉快中完成了游戲，在游戲中掌握了鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)操作。還有一節(jié)課自認(rèn)為了神來一筆。也是在三年級(jí)的教學(xué)中，在完成了鍵盤教學(xué)后，臨近下課了，看到講臺(tái)上的壞鍵盤，我突出靈感，把鍵盤上的所有字母都拆了，再組裝起來，本來是老師自己試一試這個(gè)想法行不行得通，沒想到前排的學(xué)生都圍了上來，擁擠不堪。看到學(xué)生的反映超好，干脆把這個(gè)改編成一個(gè)小游戲，先由教師示范下，再由學(xué)生來拼，學(xué)生很踴躍，拼錯(cuò)的很少，課堂氣氛良好。

3、本期亮點(diǎn)

①受教研活動(dòng)某位老師的啟示，重視微機(jī)室的安全問題，在三年級(jí)中試用分組進(jìn)出微機(jī)室的方法，即將學(xué)生按座位的順序分左中右三組，分別從對(duì)應(yīng)的三個(gè)通道進(jìn)出教室，初步解決了學(xué)生進(jìn)出擁擠的問題。

②還是在三年級(jí)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生小，心理上愛表揚(yáng)的情況，比較多的采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)的方式。

③仍在三年級(jí)的教學(xué)中，嘗試采用階梯式處罰的方式。課前教育中與學(xué)生講明犯錯(cuò)的處罰方式，讓學(xué)生明白老師的處罰力度，同時(shí)也做了執(zhí)法公開、公正。教師的處罰可分為七個(gè)度，處罰力度逐級(jí)遞增。根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的嚴(yán)重程度，采用相應(yīng)的級(jí)別的處罰。試用一個(gè)學(xué)期，本人不覺得做到了比較公正。

④五年級(jí)的電子郵件教學(xué)中，由于小學(xué)微機(jī)室的網(wǎng)絡(luò)不好，不能達(dá)到進(jìn)行教學(xué)的條件，所以仍采用以前在教室的服務(wù)器上建立了電子郵件系統(tǒng)，來供學(xué)生學(xué)習(xí)。由于選用了比較先進(jìn)的電子郵件服務(wù)器軟件，并特意選用仿163郵件的界面，做到外面網(wǎng)絡(luò)的界面和操作方式都差不多，方便了教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

⑤三年級(jí)有一半學(xué)生家庭里有計(jì)算機(jī)，每節(jié)課布置了點(diǎn)家庭作業(yè)，讓有條件的學(xué)生完成。

4、本期不足

①分通道進(jìn)出，由于是第一次嘗試，沒有經(jīng)驗(yàn)，督促檢查不到位，效果還不明顯，仍不能擴(kuò)大到四五年級(jí)的班級(jí)中。

②三年級(jí)的留的家庭作業(yè)，本人不好檢查，以后要加強(qiáng)查檢。③處罰做到分明，對(duì)于頑皮的學(xué)生，除了處罰外，多看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)改善，可以給予適時(shí)的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向善。

④自建的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，終究不能替代INTERNET，努力改善設(shè)備條件，讓學(xué)生體驗(yàn)到外網(wǎng)的真實(shí)。

上善若水，源源不斷，存在的不足，在以后的工作中，不斷改進(jìn)。

第二篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

我校信息技術(shù)老師在教學(xué)過程中始終把學(xué)習(xí)放在第一位，計(jì)算機(jī)知識(shí)并不和其它學(xué)科知識(shí)一樣，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能傳授給同學(xué)們。同時(shí)信息技術(shù)又是一門新開課程，只有認(rèn)真研讀教材、認(rèn)真上機(jī)備課才能掌握好應(yīng)知知識(shí)；我校信息技術(shù)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并通過各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如自學(xué)軟件應(yīng)用、自學(xué)多媒體的應(yīng)用、外出學(xué)習(xí)等。學(xué)校還規(guī)定學(xué)校每位教師在三年之內(nèi)必須加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并通過相關(guān)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；能制作一些簡(jiǎn)單的學(xué)科課件，能掌握多媒體教學(xué)操作程序；能上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料。

經(jīng)過幾年的努力，我校信息技術(shù)教育已初顯特色。但也受到各種條件的制約，有些工作還不夠深入，比如：資金不足，電腦配置更新慢，農(nóng)村學(xué)生的二次操作機(jī)會(huì)少等等問題。我們也將在以后的工作中逐一解決。

在教學(xué)過程中做好四個(gè)方面。一就是從提高同學(xué)們的興趣講起，也就是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，雖然同學(xué)們普遍具有學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的愿望，但如何更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)十分重要的問題。在信息課上，假如我們要準(zhǔn)備一場(chǎng)辨論賽時(shí)，用到的知識(shí)點(diǎn)很多，用到的材料也很多，我們?nèi)绾潍@取這些材料，同學(xué)們發(fā)表各自的意見，最終停留在從Internet網(wǎng)上收取材料，這就引起了同學(xué)們的興趣，什么是Internet網(wǎng)、怎樣進(jìn)入Internet、什么是電子郵件等等。二就是從基礎(chǔ)學(xué)起。信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、并發(fā)送信息的技術(shù)，而這一切的操作都是對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，因此在信息技術(shù)講述的程中，要從計(jì)算機(jī)的最基本的應(yīng)用，最基本的原理入手，我校對(duì)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重視，近兩個(gè)學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用上我們花費(fèi)時(shí)間也比較多，主要學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本原理、鼠標(biāo)的應(yīng)用、鍵盤的應(yīng)用和Window98的基礎(chǔ)知識(shí)。

三就是從操作練起。動(dòng)手是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要方法，應(yīng)用是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的靈魂，沒有應(yīng)用就不能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，因此我們?cè)谛畔⒄n的授課過程中始終把實(shí)習(xí)操作作為重要的一環(huán)節(jié)，也就是注重從操作練起。在實(shí)習(xí)過程中我們還注重了對(duì)知識(shí)的整合創(chuàng)造的能力。例如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合；用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作；用Word、Excel進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級(jí)通訊錄的制作；用PowerPoint制作專題演示軟件等。

四就是向?qū)砜雌稹nternet是現(xiàn)在生活不可缺少的組成部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中很注重Internet的知識(shí)的教育，如何上網(wǎng)，上網(wǎng)所需設(shè)備，怎樣進(jìn)行下載文件等等，學(xué)習(xí)信息技術(shù)如果不學(xué)習(xí)上網(wǎng)的知識(shí)就等于沒有學(xué)習(xí)信息技術(shù)，雖說我們校園網(wǎng)還沒有建成，但不久的將來信息高速公路也會(huì)在我校通車，因此在教學(xué)過程中，我們很注重向?qū)砜雌穑簿褪亲屚瑢W(xué)們學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)用新的思維解決問題，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，而不是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。

一、師培訓(xùn)工作

本學(xué)期，教師學(xué)習(xí)的熱情同樣象以前那樣高，能把學(xué)到的知識(shí)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。這一點(diǎn)在教師日常教學(xué)和公開課中的表現(xiàn)就很清楚。我校本學(xué)期的培訓(xùn)工作中著重培訓(xùn)教師在“用”字上下功夫，要求教師要將所學(xué)的知識(shí)在課堂上用好。教師的高級(jí)驗(yàn)收工作進(jìn)展的很好，特別是名師、學(xué)科帶頭人等能在教師中起帶頭作用。

二、接上級(jí)電教部門的工作

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的工作是很清楚的，是給予了我們充分的肯定的。這是我校重視的結(jié)果，校長(zhǎng)非常重視這方面的工作，工作上給予支持，過程上參與，結(jié)果掌握，在各方面同樣是在電教工作上給予了極大的關(guān)注和支持。同時(shí)，全體任課教師也傾注了大量的汗水，正是全校教師辛苦的努力，才讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠更多的了解我校，正是全校教師過硬的本領(lǐng)和技術(shù)，各種課做的非常成功。

一、電教組人員在本學(xué)期里的工作情況

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他們最大的特點(diǎn)是：人與人之間都那么真誠，人與人之間從不計(jì)較什么，對(duì)待工作任務(wù)又是那么的誠肯，任務(wù)下來，用不著怎么分工，大家就能各就各位。加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng)

二、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃培訓(xùn)工作。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)閹椭摺⒋龠M(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者，教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素，因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來抓。學(xué)校都制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和課件制作等培訓(xùn)。同時(shí)派出教師參加各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，以后學(xué)校還準(zhǔn)備聘請(qǐng)專家到校講課、做專題報(bào)告。

三、工作成績(jī)

1、全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

近四年來的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗(yàn)研究能力得到一定程度的提高。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗(yàn)教師都能自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過一年來的實(shí)驗(yàn)研究，許多骨干教師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序?qū)嶒?yàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等，且水平較高。逐步有“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。

四年來的實(shí)驗(yàn)，更新了廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢(shì)所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人。

2、進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

經(jīng)過近四年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)科目的教學(xué)成績(jī)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有了很大的提高。

3． 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時(shí)間去鉆研新問題，參加感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)了特長(zhǎng)生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4． 科研教師的論文和課件，取得了各級(jí)各內(nèi)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、存在的問題和啟示

1、個(gè)別教師的認(rèn)識(shí)還沒有真正到位。

個(gè)別教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初級(jí)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到該實(shí)驗(yàn)課題的真正意圖：體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺(tái)，即通過應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺(tái)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)該課題認(rèn)識(shí)水平。

2、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中的參與度。

讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸。現(xiàn)在學(xué)生家庭購買電腦的越來越多，多開發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結(jié)束了，但是在未來的工作中，我們將通過已經(jīng)形成的機(jī)制，創(chuàng)新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。

第三篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時(shí)代教育的內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來越深，對(duì)教育的影響越來越大。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。

信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)。“信息處理能力”是指學(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。

信息教育的開展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、信息時(shí)代對(duì)教育的要求

普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育

因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作，這種工作的知識(shí)密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。

1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師

中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí)，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。

2.在中小學(xué)開設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課

“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的臺(tái)灣、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規(guī)定：從XX年起在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。回顧XX-XX學(xué)年的，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開展競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績(jī)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第四篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以dxp教育理論為指針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以深化改革為核心，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作精神，開展信息技術(shù)教研活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)教育走向規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)效化，全面實(shí)施“哈爾濱市教育發(fā)展工程”，推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)教育與各學(xué)科的“整合”，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、信息技術(shù)教育開課情況

全鎮(zhèn)中小學(xué)全部開設(shè)計(jì)算機(jī)課，三年級(jí)以上每周二節(jié)計(jì)算機(jī)課，理論課、實(shí)踐課各一節(jié)，開課率10xxxx，教材人手一冊(cè)，目前全鎮(zhèn)各校還達(dá)不到單人單機(jī)，均采用分組上機(jī)的辦法，中小學(xué)分別學(xué)習(xí)word的基本操作和畫筆操作，學(xué)生的操機(jī)能力不斷提高。為了更好地滿足學(xué)習(xí)的需要，豐富學(xué)習(xí)生活，各校的計(jì)算機(jī)業(yè)余時(shí)對(duì)學(xué)生開放。

三、校本培訓(xùn)情況

這學(xué)期我們按市教師進(jìn)修校要求，充分發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，狠抓了教師的校本培訓(xùn)工作，與進(jìn)修校聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)下載有關(guān)校本培訓(xùn)方面的內(nèi)容，利用業(yè)余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)心得筆記，座談交流學(xué)習(xí)體會(huì)，取得了良好效果，目前我們已完成了《科研能力的培養(yǎng)與提高》（前三章）、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》（前六章）共五本書的后兩本網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)上教研、交流情況，我鎮(zhèn)九九年下半年實(shí)施了“校校通”工程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展了網(wǎng)上教研，網(wǎng)上培訓(xùn)等活動(dòng)最大限度地利用網(wǎng)上資源，開展信息技術(shù)教育與學(xué)科“整合”。這學(xué)期我們舉辦一次網(wǎng)上教研課，一次教學(xué)業(yè)務(wù)講座，一次優(yōu)秀教案展評(píng)，一次網(wǎng)絡(luò)建設(shè)九里學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們還通過網(wǎng)上班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高了班主任自身素質(zhì)，又通過教委網(wǎng)站，進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站及外地兄弟學(xué)校的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法加以借鑒和學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，教師的自身素質(zhì)都起到了不可替代不可估量的作用。

四、信息技術(shù)教育課題研究

依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的要求，每校均確定了信息技術(shù)教育研究課題，大致有“教育信息網(wǎng)對(duì)提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)中的作用”、“農(nóng)村網(wǎng)上教師繼續(xù)教育研究與實(shí)驗(yàn)”、“校校通”工程給農(nóng)村教育帶來的變化等。目前初見效果，我們將繼續(xù)深入地研究下去使信息技術(shù)教育工作處于全市領(lǐng)先地位。

五、網(wǎng)建工作的管理及計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)工作

各校都建立了一整套關(guān)于計(jì)算機(jī)使用的管理制度，并到實(shí)踐中嚴(yán)格執(zhí)行，以保證計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況良好。

本學(xué)期我們分別搞了一次網(wǎng)管員培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)，目前我鎮(zhèn)計(jì)算機(jī)教師全部通過哈市中級(jí)考試，并取得了中級(jí)證書，另外有四人獲得尚志市網(wǎng)絡(luò)課件制作二等獎(jiǎng)。

以上是我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育工作中的一點(diǎn)具體做法，深感不足，具上級(jí)要求相差甚遠(yuǎn)，我們將在以后工作中把這項(xiàng)工作做得更好。

第五篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

建設(shè)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化

教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，而現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就必須造就一支掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。近幾年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和國家對(duì)教育事業(yè)的不斷關(guān)注和投入，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施有了極大的改善，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)卻略顯滯后，尤其是教師的現(xiàn)代化教育理念與信息技術(shù)技能急待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

針對(duì)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際需要，我們主要從以下幾個(gè)方面做了教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)工作。

一、立足農(nóng)村教師實(shí)際，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)。

由于地區(qū)的差異，以及教師對(duì)信息技術(shù)教育觀念、認(rèn)識(shí)上的不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)技能水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展。總體看來，一方面有些教師還沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的活力，另一方面是有些教師自身信息技術(shù)技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。針對(duì)這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實(shí)踐中來。為了激發(fā)教師的培訓(xùn)熱情，我們首先聘請(qǐng)一些信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的資深專家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)，同時(shí)還對(duì)全體教師進(jìn)行英特爾未來教育專題培訓(xùn)。另外，我們還組織教師觀摩具有先進(jìn)性教學(xué)理念、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課，對(duì)教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐、從“無形”到“有形”的啟發(fā)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們的教師在思想觀念上產(chǎn)生了質(zhì)的飛越，變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，教師從被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的要求開設(shè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，為實(shí)踐教育信息技術(shù)培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

二、優(yōu)化教師培訓(xùn)形式，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

師已經(jīng)全部掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對(duì)教師們實(shí)際操作水平，分層次進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一名教師都能得到提高。幾年來，中心校秦國祥老師先后為教師們培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從PowerPoint的幻燈片制作到會(huì)聲會(huì)影的視頻編輯，電子表格從Excel的簡(jiǎn)單做表到復(fù)雜的數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

課件制作培訓(xùn)重在變遠(yuǎn)程資源為我所用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。每次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們都要求每位教師撰寫心得體會(huì)，按要求制作課件，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過一段時(shí)間的校本培訓(xùn)，全學(xué)區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應(yīng)用電腦備課、制作多媒體課件，應(yīng)用多媒體課件上課，有許多教師達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。

三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)科之間整合

通過對(duì)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)技能、技巧方面都有了一定的積累，在實(shí)踐中也有了較強(qiáng)的運(yùn)用能力。為了讓我們的培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我們選擇了“信息技術(shù)與課程整合”這一教科研項(xiàng)目做為突破口，引導(dǎo)全體教師明確奮斗方向、目標(biāo)和自己所承擔(dān)的任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源的積極性。實(shí)現(xiàn)了變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課的根本性轉(zhuǎn)變。

（一）建立規(guī)章制度，確保設(shè)備的利用率

為提高設(shè)施、設(shè)備的利用率和使用效益，我們出臺(tái)了《當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考核細(xì)則》，將此項(xiàng)工作同校長(zhǎng)、主任及教師的政績(jī)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，用制度規(guī)范教師行為，激勵(lì)教師學(xué)會(huì)使用設(shè)備，用好設(shè)備。我們還出臺(tái)了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)要進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)記錄。要如實(shí)登記，認(rèn)真使用，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。我們還制定了一系列

快前進(jìn)步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學(xué)公開課。公開課結(jié)束后，經(jīng)過一個(gè)階段的籌備，我們又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件競(jìng)賽，逐步把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源工作引向正軌，推向高潮。

課件制作，是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的基本功。為此，中心校把它列入教師常規(guī)考核項(xiàng)目之中，要求教師每個(gè)學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。在實(shí)施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。

目前，一線教師都能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，一些教師的操作水平已達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。全體教師實(shí)現(xiàn)了電腦備課，多媒體上課。學(xué)區(qū)中心校召開的各種會(huì)議或開展的各種活動(dòng)，都用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)記錄下來，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動(dòng)地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。

經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教育現(xiàn)代化工程得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校被松山區(qū)教育局評(píng)為“信息技術(shù)教育先進(jìn)集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案被松山區(qū)電教站、教研室推薦到市教研室及自治區(qū)評(píng)獎(jiǎng)。其中中心校的“東方紅教育資源庫”獲得了自治區(qū)教育信息技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，大興隆莊小學(xué)關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的論文被收編到自治區(qū)專題論文集，趙國芬、郭秀英等老師的電教優(yōu)質(zhì)課也在自治區(qū)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。

四、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是我們做好工作的助推器。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，良好的辦學(xué)條件，一流的師資水平，獨(dú)具特色的管理方式，創(chuàng)新的辦學(xué)模式，使我學(xué)區(qū)信息技術(shù)教育工作不斷取得新突破。尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)和大力支持，更為我們不斷取得成績(jī)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心李棟梁主任、李政處長(zhǎng)、包頭市電教館荊金奎館長(zhǎng)，先后光臨我學(xué)區(qū)視察，對(duì)我們的信息教育技術(shù)工作贊賞有加。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和全體教師的辛勤努力下，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教師技