第一篇：小學英語科教學總結

三年級英語教學工作總結

歲月如梭，轉眼之間期末已至，回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質量，現將這學期的英語教學工作進行簡要總結。

這學期我認為做得好的方面主要有以下幾點：

一、加強學習，不斷提高業務能力。

本學期在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要。

二、本學期開學以來，我積極參加各類學習和培訓，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任本職工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念。我感觸更深的是教師需要掌握的知識要遠遠多于教授給學生的知識。一個英語教師必需具備的教學技能有:課堂組織能力、教態、課堂用語、表達能力、板書、簡筆畫、導入技能、講解技能、提問技能、單詞處理、課文處理、句型處理、游戲應用、歌曲應用、多媒體應用、總結布置作業。老師在各學科教學中都要做設計，要激活學生，要知道怎樣組織學生，觀察學生，管理學生，引導和評價學生。而在英語教學中，英語是很廣泛的，而我們就需要經過教學加工英語知識，來教授學生。

三、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用網絡教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的英語教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓英語教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

四、任勞任怨，完成學校其它工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

五、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思考自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對英語教學的理論學習還不夠深入，教學水平提高速度緩慢。

2、英語教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在英語教學的特色點。

3、繼往開來，開創新的天地。鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后努力的方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心和責任心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的培養，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課后也能嚴格約束自己。

4、加強每次家庭作業的檢查監督和落實，對沒有完成作業的孩子要及時想辦法解決。

5、讓學生多用錄音磁帶聽寫26個英文字母。特別是字母Bb、Dd、Pp、Qq、Mm、Nn、Gg、Jj、Uu、Vv、Ss、Xx要反復進行聽音和辨音的訓練。

6、對于一些學生容易混淆的單詞和短語要通過各種形式進行訓練比如：you、your、has、have、open、close、pen、pencil、blue、brown、stand up、sit down、I、my、cake、card、five、fifteen、eight、eighteen等。

7、注重激發和培養學生學習英語的興趣，避免學生有厭學情緒。

8、對于每套試卷都要認真對待，特別是學生容易出錯的題一定要落實到位。

9、在英語聽說方面還有很多孩子還不具備模仿意識，許多孩子在讀書時喜歡喊讀、唱讀、語音和語調還不夠到位，這是我以后重點努力的方向。

第二篇：英語科教學總結

英語科教學總結

本學期，我擔任八六、七班的英語教學工作，學生102人。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語

學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替

學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;

教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:

1、教的方面: 深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面 只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。

3、抓小測驗、單元測試過關;充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。

第三篇：小學英語科檢查總結

篇一：小學英語作業檢查小結

英語作業檢查反饋

為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業檢查?？偨Y如下：

一、總體情況

教師都能按要求布置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

二、值得表揚之處 1.作業次數充足，全批全改。

2.作業本干凈整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）

3.作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）

4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做

到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統一。（突出教師：王靜宜）

5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）

三、存在問題 1.個別學生作業不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。

3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期（表現在活動手冊的批閱上）。4.個別批閱符號不規范，應該是先寫等級，再批日期。

5.建議高年級開始可有習題作業。

四、今后的改進措施

1.加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。篇二：小學英語科期末教學常規檢查總結

小學英語科期末教學常規檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率..6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

篇三：小學英語教研組十月份教學檢查總結

2013-2014學第一學期十月份

英語組教學常規檢查工作總結

總結人：張麗莉

為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，按照工作計劃安排，我于10月30日對本組進行教學常規檢查，主要從備課、作業（包括基訓、抄寫、聽寫作業）、單元測試、聽評課情況四個方面進行檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、備課情況 1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，并能夠超備3-5課時，部分教師超備課時較多，其中劉義平老師超備6課時。教師教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課后小結。課后反思仔細、認真，尤其是本組的潘菊霞老師和耿燁，反思撰寫認真并且具有針對性。同時，新教師的課后反思較九月份的檢查有了明顯的改變與提高，如石彬彬老師。

2、存在問題。

部分教師教案書寫潦草不工整，內容較少，如吳珊老師，石彬彬老師的教案字跡太潦草馬虎，但同時潘菊霞老師的教案書寫非常工整；有些教師教學反思過于簡單，也有幾位教師的教學反思，套話多，在每一節課后，不能進行認真的分析和總結，把教學過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來，使教學經驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監控的能力，例如吳珊老師。潘菊霞老師與劉義平老師的課后反思比較具體，有針對性。

二、作業情況：

1、好的方面：

本次檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業，有激勵性的語言，學生作業中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改，多數學生作業書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

2、存在的問題：

少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。三年級和五年級學生的作業普遍存在潦草馬虎的現象，學生書寫不規范，而且還有部分錯題沒有訂正；三年級的聽寫作業次數混亂，同一班級的學生，有的聽寫次數較多，有的幾乎沒有聽寫，并且教師沒有批改沒有訂正；六年級新生班級的作業訂正沒有標注“訂正”二字，并且少數教師教學進度較慢，希望能夠加快進度。

三、單元測試方面

本次檢查各位教師的記分冊發現，每位教師都能根據教學進度，針對所學知識，有目的地進行測試與檢查，并及時記錄平均分，優分率和及格率。同時通過對記分冊的檢查，每個年級的平均分都在正常的數值范圍內，每個班的差距適中。五年級的新生班與老生班的差距較為明顯，需要教師多下苦心，努力提高學生學習的積極性和學習成績。

四、聽評課方面

針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：

1、每位教師都應該嚴格要求自己的教案書寫，務必做到教案上面的字跡工整有序；同時在作業方面也能嚴格要求學生，盡量要求每一位學生認真書寫，對學生進一步進行學習習慣的培養；

2、新教師的課堂教學管理能力有待加強，同時備課要有針對性，反思也有價值，有針對性；

3、每位教師的聽課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優點和不足，并提出有實踐性和價值的建議。

通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！篇四：2010年秋小學英語常規檢查小結

2011年春學期小學英語常規檢查小結

英語組 藍謝秋

本學期來，我們英語組進行了兩次教學常規檢查。英語組共4位老師，這是我們學校有始以來英語結組最有力的、人員最多、最能團結的一股教學力量?，F將本這學期來的常規檢查情況簡單總結以下：

一、主要亮點

1、本組老師能認真學習各自的教學大綱（三、四年級與 五、六年級各用著不同的教材）針對不同年級采用不同的教學方法。每位都有本學期的教學計劃、教學教案、教學反思等常規要求。

2、課堂教學也是互相促進，相互聽課，做到取長補短每位老師都上了兩節以上的教學公開課，黃麗娜老師代表我們英語組參加縣里的賽課獲得了二等獎。

3、課后認真批改作業，這點是每位老師都做得很好，藍姣老師每次作業批改后認真做好記錄，記下哪位同學進步了，哪位學生錯哪了，做得比較詳細，到位，以便更好的補缺補漏。

4、教學方法不斷地改革更新，這個學期來積極參加開展的eepo學習，而且效果顯著，課堂上每個老師都努力應用其于課堂上，讓其真正做到學以致用。

5、認真輔導差生，每個教師輔導的差生達15個以上，達

到常規要求。

一、不足方面：

1、由于時間關系這個學期沒有機會進行一次全年級或者全校性的英語展示活動。

2、因為一個老師要面對一個年級的學生，班數多，沒有時間照顧做到位，所以導致有少數學生成了英語學習困難者。

3、英語作業布置了，學生沒有時間來做，可能是由于語數的作業太多，孩子們照顧不過來。

二、建議：

1、每年進行一次全年級或者全校性的英語學習活動，讓學生懂得學好英語的重要性，同時也能啟起學生們的興趣。

2、也許各班科老師一起配合才能使全班學生的英語科成績提高上來，否則則難以提高本科目的英語成績。篇五：小學英語作業檢查小結

小學英語作業檢查小結

1、小學英語作業檢查小結

為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。

一、總體情況： 教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。

二、值得表揚之處：

所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

三、建議改進之處：

1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。

2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個別學生的作業本注意整潔干凈，規范學生的書寫，注意字跡工整。

5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。

建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。

2、小學英語作業檢查小結

為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業檢查?？偨Y如下：

一、總體情況

教師都能按要求布置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

二、值得表揚之處

1.作業次數充足，全批全改。

2.作業本干凈整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）

3.作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）

4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統一。（突出教師：王靜宜）

5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）

三、存在問題

1.個別學生作業不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。

3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期（表現在活動手冊的批閱上）。

4.個別批閱符號不規范，應該是先寫等級，再批日期。

5.建議高年級開始可有習題作業。

四、今后的改進措施

1.加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。

3、小學英語作業檢查小結

本學期的作業檢查，總體情況良好，從作業中可反映出教師能認真、及時批改作業，并督促學生及時改錯，教師們尤其重視單詞聽寫和寫句、寫作。

第四篇：小學英語科教學經驗總結

教學經驗總結

——在小學英語教學中培養學生的創新能力

學習英語不僅符合新世紀對人才素質的需要、符合信息時代的要求，而且有利于開發學生的智力，使學生形成良好的性格、高尚的品格和堅強的意志?！队⒄Z課程標準》在目的描述中特別強調“培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神”，特別注重素質教育，強調英語教育應該促進學生素質的全面發展，增強實踐能力和創新精神。因此，英語課程的目的不僅僅是培養學生的語言能力，而且要培養學生思維能力、想象能力和創新能力。創新能力是知識經濟時代的人才的核心能力。目前英語教學已把視點轉向學生“如何學”，重知識的傳授，更注重能力的培養及思維的創新。在教學過程中，我特別重視培養學生的創新能力。在培養學生的創造能力方面，我堅持做到以下幾點：

一、激發學生學習興趣，增強他們學習英語的自信心 1.小學生對娛樂活動往往表現出極大的熱情，樂于參與，樂于表現。根據學生的特點，我設計一些游戲方式和規則，開展課堂內外豐富多彩的英語游戲活動，使學生在較為寬松的狀態中，把自己所學的知識運用到游戲中去，學生學有所獲，學有所用。例如，學生掌握了“ in , on , under , behind ” 這四個表示方位的介詞后，我讓每個小組選派5個人站到臺前做“Hide and seek ”（捉迷藏）游戲。

小學生課余生活豐富多彩，在日常生活中經常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲。通過讓學生展示各類收集品，演唱英文歌曲等課余活動，激發學生的學習興趣，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。

2.隨著科技的深入發展，電化教學設備越來越普遍地應用到了英語教學過程中，并逐漸將其課堂教學大容量、多信息、多趣味，高效率的優越性展現在英語教師的眼前。為了盡可能把學生的學習興趣激發起來，我巧妙地利用電教手段，如錄音機、電視機、幻燈片、實物投影儀等先進的電教設備，生動形象地把許多具體的事物展現在學生面前，充分調動學生的各種感覺器官的功能，有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探索。

3.小學生學英語的動機、目的及方法不盡一致，語言天賦和學習能力存有差異，然而其共性在于，每個學生都有潛在的創造力。這種潛能一旦被激發起來，將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如，小學生開始學英語時，往往出現較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、詞匯量的擴大，有時會出現單詞遺忘、混淆的現象。這時，最初那份新奇感消失，厭煩感產生，潛在的自信可能被自卑感所替代。出現這種情況后，我及時引導，點撥學生，告訴他們遺忘是學習中出現的正常現象，不必擔憂；并教給學生科學記憶的方法，如把單詞分門別類，歸納總結。學生發現并發掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞，增強了英語學習的自信心。

二、創設英語學習語境，鼓勵學生大膽開口說英語

小學英語學習以聽說為主，充分體現出語言的交際能力。因此，小學生若要具備初步的英語聽說能力，就得主動投入英語學習語境，以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如，學生在學英語時往往表現出兩種心態：既想學好又怕學不好，既想參與又怕“出丑”，這時，我鼓勵學生只管大膽開口說，大膽參與，不必顧忌因暫時出現言語錯誤而引起的哄堂大笑。讓學生在一定的語境中學習正確的語音語調，地道的英語表達習慣，培養用英語進行思維、理解，用英語進行表達的能力。

例如我把課文改編成一段“小戲”，讓學生分角色進入情境，有表情有動作地“演出”，使學生有特定的語境中訓練聽說能力。我運用對話、游戲、歌曲、表演等種表現手段，讓學生在輕松、愉快、有趣的語境中展開聽說練習。

三、多向拓展思維空間，提升語言學習想象能力。

小學生想象豐富，有時會奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語學習帶來飛躍。學生的想象力越豐富,對文章的理解就越有創見。因此，在英語英語教學中，我利用一切可供想象的空間，挖掘發展想象的潛在因素，引導學生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養，更注重求異思維品質的塑造。

例如在教句型Where’s … ? 我利用一幅中國地圖來提問；“Where’s Hunan/ Henan ? ”

“ Is Wuhan in Hubei or Hebei ?” 用以激發學生的多向思維。接著，有的學生就會以由大到小的順序向其他同 3

學發問（省份—省會城市—地方性城市）；更有一些想象力豐富的學生會用國外城市的名稱提問…… 這樣，從不同方面、不同角度進行思維，培養思維的靈活性、獨立性，使學生語言學習想象能力得以不斷提高。

作為一名小學英語教師，我認真學習《英語課程標準》，樹立起小學英語的創新教學觀念，明確小學英語創新教學的目標，充分研究教材中的英語創新教學因素，大膽探索設計小學英語創新教學形式，讓學生在輕松愉快、形式新穎的教學活動中，大膽展開想象，創造性地使用語言。通過這些努力，我發現學生的創新能力明顯提高。

第五篇：小學語文科教學總結

小學語文科教學總結

本學期，我科組本著“求真、務實、創新”的精神，以新《課程標準》作為理論指導，更新教育、教學理念，以課堂常規教學為重點，加強教學的研究與實踐，積極開展各項教研、教學活動，全面提高了語文教師的整體素質，從而也進一步提高了我校的語文教研教學質量?，F將本學期的教研工作總結如下：

（一）加強了教育教學理論的學習，提高教學理論水平。

1、加強了對新課標學習、研究和使用。每位老師拓寬學習渠道，主動訂閱有關課改報刊，樹立大課程觀，實現自己的專業發展。

2、繼續學習和使用好新課程實驗教材。各年級以級組為單位自行學習，了解新教材。各位老師用好新教材，改善教學策略，在實際教學中做到得心應手。

3、校本教研專題活動，以案例教學為主要形式，本學期通過 “研討課”、“觀摩課”等形式加強對各種課型的交流、學習與研究，加強級組科組間的聯系，提倡集體備課，組織教師積極參加鎮語文教學案例評析等評選活動。進一步優化課堂教學，提高教學質量。

（二）加強教學過程管理與質量監測的力度

語文教師認真按《語文課程標準》（修訂稿）的評價建議各年段要求進行教學與評估，保證教學質量的穩步提高，常規測查落實到位，期末自查的成績有不同程度的提高，但還有個別班級成績不夠理想，需繼續努力，（三）加強語文實踐活動，繼續開展“書香滿園”讀書活動

我校在強基固本搞好課內閱讀的同時，將繼續重視語文實踐活動，繼續開展多種形式的讀書活動，用好班級圖書角。各班按需舉行讀書會、征文賽、演講、書法等活動，掀起讀書活動熱潮。本學期，我科組組織學生參加了鎮校舉行的小學生現場作文及成語比賽，分獲各等獎，獲得不小的成績。此外，結合年級每組課文中《語文園地》里的“展示臺”或者“綜合性學習”，帶領學生走出教室，走出校門，走進社會。在陶冶學生情操的同時，滲透保護自然、保護環境的意識。開展語文綜合實踐活動，繼續加強環境教育在語文學科中的滲透，充分發掘教材里的環保教育切入點，并相應組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

（四）繼續抓好語教學常規工作

加強團結合作，發現問題，及時解決，提倡教師互相聽課，交流提高，加強學校領導與教師間聯系，共同努力，解決課堂教學的實際問題，提高生本意識，加強班際，科任間的合作，加強青年教師、骨干教師的培養，發揮骨干作用，創造多種機會讓青年教師成長成才。努力的方向

本學期雖然取得了一定的成績，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個方面下功夫：

1、加強業務和理論學習，做研究型教師。

2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學質量。

本學期，我校語文科組本著求真、務實、創新的精神，以新《課程標準》作為理論指導，更新教育、教學理念，以課堂常規教學為重點，加強教學的研究與實踐，積極開展各項教研、教學活動，全面提高了語文教師的整體素質，從而也進一步提高了我校的語文教研教學質量。

3、加強科組在古詩詞課堂教學方面的研究。