第一篇：個人發展——特崗研究生

關于2013年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知

2013年11月25日來源：233網校評論(0)分享到 我的做題記錄

關于做好2013年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知

教師司〔2013〕100號

河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等省、自治區、直轄市學位委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關高等學校：

為貫徹落實《教育部財政部 人事部 中央編辦關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師〔2006〕2號）和《教育部關于做好2010年“農村學校教育碩士師資培養計劃”實施工作的通知》（教師〔2009〕5號）精神，支持特崗教師在職學習和專業發展，吸引更多優秀人才到農村學校任教，決定2013年繼續組織開展服務期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位工作。現將有關事宜通知如下：

一、培養方式

服務期滿留任特崗教師攻讀教育碩士專業學位采取在職學習的方式，學習年限按培養學校在職人員攻讀教育碩士專業學位培養方案執行。通過學位論文答辯者授予教育碩士專業學位證書。

二、培養學校及招生計劃

（一）培養學校

具有教育碩士專業學位培養資格的部分高等學校（名單見附件1）。

（二）招生計劃

服務期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位招生計劃單列，不得挪用（各培養學校招生計劃見附件1）。

各培養學校按照國家有關規定，根據辦學條件、培養能力和社會需要，自行確定招生領域。請于2013年12月13日前以書面形式向全國教育專業學位研究生教育指導委員會秘書處進行招生領域備案。

三、報名及錄取

（一）報名條件

具有全日制普通高等學校本科學歷；參加中央特崗計劃和參照中央特崗計劃實施的地方特崗計劃，服務期滿且繼續留在當地學校任教；近3年年度考核合格且至少有一次考核優秀的特崗教師。同等條件下，獲得縣級及以上榮譽稱號者優先錄取。

（二）報名辦法

符合條件的特崗教師于2013年12月16日至31日期間登錄“在職人員攻讀碩士學位管理信息平臺”（以下簡稱“信息平臺”，考生報名登錄網址：http://），按要求提交報名信息和上傳本人電子照片。特崗教師只允許報考一所學校。為便于特崗教師兼顧工作，提倡就近報考。報名截止前，可查詢各學校報名情況，調整一次所報學校。

（三）資格審查

省級教育行政部門于2013年12月20日至2014年1月8日期間登錄信息平臺對本地區特崗教師進行資格審查并公示。

（四）確定復試名單

培養學校于2014年1月13日前根據省級教育行政部門提供的資格審查結果和特崗教師的年度考核情況、本科期間學習成績，按不低于3:1的比例擇優確定復試名單并公示。

取得復試資格的特崗教師通過報名系統打印《2013年特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位資格審查表》（以下簡稱《資格審查表》，樣表見附件2），簽字確認后交任教學校，核準表中內容、填寫推薦意見，并在電子照片上加蓋公章。參加復試時將《資格審查表》、相關學歷學位證書原件和近3年年度考核表、本科期間學習成績單復印件交培養學校研究生院（處、部）進行審核。

錄取工作結束后，我部將隨機抽查部分考生的報考資格，檢查各培養學校的資格審核工作。

（五）復試錄取

培養學校于2014年2月28日前完成復試工作。具體的復試要求、錄取辦法和工作安排應提前告知參加復試的特崗教師并在學校網站予以公示。要加強對考生的教育基礎知識、教育教學技能、綜合素質和培養潛力等方面的考察，擇優錄取。

信息平臺中錄取功能的開通時間為2014年1月21日9:00，截止時間為2014年3月10日17:00。請各培養學校在規定時間內完成網上錄取工作。

培養學校于2014年3月15日前，將本單位的錄取工作總結（包括組織措施、錄取情況、存在問題、政策建議和加蓋公章的錄取考生清單等）報國務院學位辦和教育部教師工作司，同時抄送全國教育專業學位研究生教育指導委員會秘書處。

四、有關事宜

（一）特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位按規定繳納報名費、學費和住宿費。學習期間的相關待遇，按照在職教師外出學習有關規定執行。各省級教育行政部門可根據本地區實際情況給予適當學費補貼，具體辦法自行制定。

（二）各地教育行政部門要高度重視特崗教師在職攻讀教育碩士工作，加強領導，精心組織，保證報名、錄取、培養等工作規范有序地進行。

（三）留任特崗教師所在中小學校要鼓勵支持符合條件的特崗教師在職攻讀教育碩士，合理調整教育教學任務，積極為特崗教師學習深造提供便利條件。

（四）各培養學校要認真研究制訂培養方案，配備水平較高的指導教師，加強教育實踐環節，確保培養質量。

工作過程中如有疑問，請及時與我部聯系。聯系人：教師工作司教師管理處劉建明，電話：010-66096801，傳真：010-66097039；學位與研究生教育發展中心考試處程克波，電話：010-82378728，傳真：010-82379487。

附件：1.2013年特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位招生計劃表

2.2013年特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位資格審查表

國務院學位委員會辦公室 教育部教師工作司

2013年11月18日

第二篇：特崗個人工作總結

一、思想品德方面：

三年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

二、業務知識和工作能力方面：

1、發揮教師為主導的作用

（1）、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

(2）、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

（3）、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

2、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、工作態度勤奮敬業方面

三年時間里本人從未無故缺席，自覺遵守學校的各項規章制度，積極主動服從學校領導安排的各項任務。此外，我準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業績方面：

本著我對教育事業的熱愛，以及各位同事的幫助，我努力提高自己的教學水平，積極聽取優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們在學習數學中的感觸，不斷鼓勵他們，經過三年不泄的努力，終于培養了一批學科的尖子生，并在不斷擴大這個隊伍，讓大家對學習始終充滿信心。

在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優秀的人民教師。

第三篇：特崗 就讀研究生的申請書

在職就讀研究生的申請書
尊敬的領導：
我在 2008 年 8 月通過“特崗”計劃考試，分配到********任教 至今。近4 年以來，我兢兢業業，努力鉆研，堅持不懈地探索四川民 族地區語文教學的特色之路。但在實際工作中，我們還是遇到了一些 瓶頸，感覺到自身知識水平，認知水平等還不足以成為一名優秀的民 族地區教學和科研人員。去年國家發出文件，在“特崗”這個群體當 中招收一定數量的本科生進行在職研修，我和大多數有志于山區教育 的青年人一樣看到了希望，也找到了出路。通過層層選拔，最終被 **********錄取，并進行三年的半脫產在職研究生學習。我期待在這 樣的學習當中，能學習到更多的先進的教育教學方法，進一步改善自 身知識文化結構，接觸最前沿的教育理念，以能更好地為民族地區教 育服務，為民族地區教育的光輝明天做出自己應有的貢獻。為此，誠 懇期盼組織上和領導同意和批準我前往********進行為期三年的在 職研究生半脫產學習。此致 敬禮

申請人：****** *****年***月

第四篇：巫山特崗個人總結

個人總結

巫山縣永豐小學

陳德一

記得2010年8月29日我們懷著期待的心情從巫山縣城出發去了我現在教書的地方----大廟，一路上可以看見的都是一座座連綿的高山，客車在彎曲陡峭的公路上前行，漫長的兩個小時過去了還沒到達目的地，車上的人都開始焦急不安，我的第一反應是我可能要到一個與世隔絕的地方，腦中出現了各種各樣的場景，心里也開始琢磨著怎樣回去。兩個半小時之后我們到了大廟鎮上，這里竟然是一塊比較平陽的地方，我的心終于松了一口氣。

第二天我來到了我的學校，從這天起我開始的我的特崗教師生活。時光荏苒，歲月流逝。不知不覺中我在這里度過了兩年的特崗教師生活。想想這兩年的磨練與成長，感覺很欣慰，雖然日子過得比較艱苦，但我的心情卻很快樂；雖然有時也很孤獨，但我的內心卻很充實。回想開學之初，老師們商量著和誰合作教一個班，唯有一、二年級 沒有老師發言，這時校長說：“小陳，你剛從學校畢業出來，就從一年級教起吧，教順了你以后上課就輕松多了。”聽后覺得校長說的也挺有道理的就答應了。誰知道這里的一、二年級是包班，語文數學我都要教。我是學數學的，在表達能力和語言情感上都比較欠缺，再加上我的語言和這的語言有些不一樣，上課還行，在課后交流中我幾乎聽不明白孩子們給我說了些什么。這個語文課還怎么上啊，教語文這個難題弄得我頭疼不已，還好班上有個學生從廣州轉回來的，他當起了我的翻譯，很快我就適應過來了，語文課也慢慢的邊學邊教初見成效。

班里的孩子都是農村的，而且家庭條件都很一般，家庭條件稍微好點的孩子都慢慢的轉到了中心小學。但我發現這里的孩子似乎對外界的一切都那么新奇，腦袋好像一張白紙，得知我是從重慶來的，孩子們像一只只小鳥經常圍著我問東問西，我也會情不自禁地跟他們一起談天論地，他們也會告訴我一些他們家里的事，比如他家有些什么人、有幾棵果樹、幾只狗、幾只貓等等。

農村的條件很艱苦，學校里沒有先進的教學設備，學生就連中午飯都沒地方吃。有的學生離校比較遠，上學要走兩三個小時的山路，早上五六點就從家里出發，中午要挨餓，下午還要繼續學習，放學回家才能吃到“中午飯”。在冬天就更可憐了，我們這里比較高，冬天不是下雪就是打霜，遠的孩子早上起來后還要打著火把上學，一路上竟是摔著跟頭來到學校。2011年的元旦節這里下了一場很大的雪，地上鋪滿厚厚的積雪。元旦節后的第一天課，學校接到通知較遠的學生可以不來上課，以免在上學放學的路上發生意外，我給學生家長打去電話，說清目的之后，家長們竟說不要緊，他們把孩子送到學校來就是了，那天我們班37人只有兩個孩子沒來，他們的學習態度深深地感染了我，使我在教學工作中克服了種種困難，不斷學習，不斷進步。

在這里，我們的領導很關心我們，老師之間相處融洽，他們把我們當成他們自己的子女般呵護，我們每天都開心地一起辦公、交流教學經驗。我要對關心我的領導們、幫助過我的教師們以及和我融洽相處的同事們真心的說一聲“謝謝”。有了你們的陪伴與呵護，我在這里從未感到真正的孤單，反而讓生活充滿了笑聲和歡樂。

時間過得真快，轉眼我的特崗教師生活就到了兩年，它注定是我難以忘懷的兩年，還好當初我選擇了留下，要不然我的人生中就錯過了這么精彩的一幕幕了。我的選擇既然是對的，我會選擇繼續走下去，扎根農村不斷地提高和充實自己，更加積極地融入教育事業，與更多的特崗教師一樣，堅守這普通卻不平凡的三尺講臺。

第五篇：特崗個人總結

特崗工作總結

轉眼，三年的特崗服務期將滿，回顧特崗三年，感慨良多，我從一個對社會懵懂無知的大學生變為一名充滿激情與努力的人民教師，其中的磨礪給予我的人生太多的啟迪和回憶，如果說成長需要自己的努力作為基礎的話，那么，領導的培養和鼓勵是成長中的明燈，同事的關心和幫助即為成長的護航，在此感謝大家。為了更好地做好的以后的教育工作，總結這三年的特崗工作：

一、思想品德方面。我堅持以人為本的精神作為工作指導，堅持黨的“科教興國”的教育方針，以《新課標》作為方向，服從學校工作安排，配合領導和同事做好各項工作，時時以一位優秀教師的標準來約束自己，積極參加各種學習和培訓，深刻剖析自己工作上的不足，找出自己與其他優秀教師的差距，并及時彌補與跟進，不辱“師者，傳道授業解惑也”的使命。

二、業務與學習方面。這三年來，我主要擔任物理教學。對非專業的我來說，物理久未接觸，定有陌生，心中不免忐忑，總怕誤人子弟，還好在領導的幫助以及經驗豐富的老教師的指導下，及時惡補并回憶初中物理，用同為理科的數學教育的教學方法有機的結合教授學生，不斷提高自己的教學水平，積極旁聽優秀教師的課，不斷改進學習，也積累了一定的教學經驗，對今后都有很大的幫助

在日常教學中，我于課前認真鉆研教材，根據教材特點和學生的實際情況設計教案，積極和同學科有經驗的教師學習、請教，力爭吃透教材，課堂上，將教學新理念融合到課堂教學實踐中力求活用教材，形成自己上課的風格，培養優生，重視后進生，與此同時，還把自己在教學中比較成功的地方或者不足等寫進每月的教學反思中，為以后的更好發展積累經驗。

三、參加活動，集會的出勤情況。在提高教學質量的大方針下，服從學校工作安排，從不礦工和消極待課，從未缺席學校組織的政治學習和業務學習，積極參與學校的集會和活動，如有不要之假，均做到“先問后行，先假后動”的自我約束。

四、業績與收獲。有付出就有回報，在學生的積極學習態度的配合下，所教班級在上期期末有較好成績，但在個人收獲上，因怯于參與而羞于提及，努力在以后的各項比賽中大膽參與。

西晉文學家陸機的《短歌行》中有“人壽幾何？逝如朝露，時無重至，華不再陽”所以人生長短自知，試問，每個人有多少個三年？在這三年。憂愁過歡笑過，流過汗也流過淚，幾經曲折迂回，自有天道酬勤，而學無止境“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為鼓勵自己，特申請考核為優秀教師。并自愿留任于XXX繼續任教。

總結人：XXX 2012年6月6日