第一篇：關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求

附城中學(xué)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求

中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重要依據(jù)。根據(jù)湛江市教育局文件要求，結(jié)合我市學(xué)校工作實(shí)際，制訂本規(guī)范。

一、評(píng)價(jià)工作的目標(biāo)要求

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以發(fā)展性教育為依托，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取多元的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施。

二、評(píng)價(jià)工作的機(jī)構(gòu)設(shè)置

1.市教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定我市的實(shí)施方案，組織實(shí)施相關(guān)的培訓(xùn)工作，審核學(xué)校實(shí)施細(xì)則以及評(píng)定的規(guī)章制度，接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為。

2.各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，由校長(zhǎng)和教師、學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)本校的評(píng)定工作。各學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的組成人員名單要向全校公示。學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)的主要職責(zé)是：落實(shí)主管部門(mén)評(píng)定委員會(huì)的實(shí)施意見(jiàn)或方案，制定學(xué)校評(píng)定實(shí)施細(xì)則，明確評(píng)定程序，認(rèn)定班級(jí)評(píng)定小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。3.班級(jí)要成立評(píng)定小組，由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立，成員由班主任、任科教師代表組成。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和結(jié)果的合成，接受家長(zhǎng)的咨詢。評(píng)定小組名單要向評(píng)定班級(jí)學(xué)生公布。各小組成員要熟悉和了解該班學(xué)生情況，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信度。對(duì)于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要做出相應(yīng)調(diào)整。

三、評(píng)價(jià)體系的組成

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系由三部分構(gòu)成，即評(píng)價(jià)層次、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)維度。三要素缺一不可。

1.評(píng)價(jià)層次是指用什么來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。主要包括常規(guī)性評(píng)價(jià)（日常評(píng)價(jià)）、主題性評(píng)價(jià)和標(biāo)志性成果。

2.評(píng)價(jià)主體是指由誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。主要包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。各主體評(píng)價(jià)的權(quán)重要有所區(qū)別。

3.評(píng)價(jià)維度是指評(píng)價(jià)學(xué)生的哪些方面。目前省及濰坊市確定的評(píng)價(jià)維度有六個(gè)方面，包括道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)維度可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化或合并。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂分確定評(píng)價(jià)維度、確定考察領(lǐng)域、確定發(fā)展要素、制訂標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則四個(gè)步驟。

1.確定評(píng)價(jià)維度

評(píng)價(jià)維度是指從“哪些方面”出發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。每一個(gè)維度都要反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量的一個(gè)重要方面。評(píng)價(jià)維度的確定要符合國(guó)家的教育方針和素質(zhì)教育的要求。目前我市根據(jù)省及湛江市的要求提出了六個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，確定了六個(gè)方面的評(píng)定內(nèi)容：道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。為便于考察，可將其分解為“常規(guī)性評(píng)價(jià)維度”和“主題性評(píng)價(jià)維度”內(nèi)容?！俺Ｒ?guī)性評(píng)價(jià)維度”主要包括“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“行為養(yǎng)成”兩個(gè)方面；“主題性評(píng)價(jià)維度”主要包括“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“能力拓展”、“交流與合作能力”、“身心健康”和“審美表現(xiàn)”六個(gè)方面，標(biāo)志性成果單獨(dú)作為一個(gè)維度進(jìn)行量化考核。

2.確定考察領(lǐng)域

考察領(lǐng)域是指到“哪里”去看學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，從而實(shí)施完整評(píng)價(jià)。相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與各維度關(guān)聯(lián)，是維度的細(xì)化，相當(dāng)于評(píng)價(jià)維度的二級(jí)指標(biāo)。

3.確定發(fā)展要素

發(fā)展要素是指以“什么”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況將評(píng)價(jià)維度具體化，形成評(píng)價(jià)的發(fā)展要素，即指標(biāo)項(xiàng)。要科學(xué)合理的設(shè)置評(píng)價(jià)要素，評(píng)價(jià)要素太多會(huì)增加評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)，太少又會(huì)影響評(píng)價(jià)的全面性與公正性。評(píng)價(jià)要素的設(shè)置要便于操作，內(nèi)容要有針對(duì)性，要與學(xué)校教育活動(dòng)密切結(jié)合，避免夸大或空洞的內(nèi)容。

4.制訂標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

各學(xué)校依據(jù)確定的評(píng)價(jià)維度，確定考察領(lǐng)域，制訂評(píng)價(jià)發(fā)展要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分年級(jí)制訂，部分指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要隨年級(jí)逐漸提高。標(biāo)準(zhǔn)的制訂要因地制宜，充分體現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要符合目前素質(zhì)教育的要求，要與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，每項(xiàng)指標(biāo)要落實(shí)到具體活動(dòng)和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)上來(lái)，充分體現(xiàn)可操作性，充分展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)一般按學(xué)年制訂執(zhí)行，根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際和活動(dòng)開(kāi)展情況定期修改完善。評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要向全體師生和家長(zhǎng)公示，無(wú)異議后報(bào)教育局基礎(chǔ)教育科審批執(zhí)行。

五、評(píng)價(jià)的方法步驟

評(píng)價(jià)的基本方法是“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”和“過(guò)程性成果評(píng)價(jià)”三種。日常評(píng)價(jià)的內(nèi)容是“常規(guī)性評(píng)價(jià)維度”，主要考察學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成?！捌谀┰u(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容是“主題性評(píng)價(jià)維度”，主要考察基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)維度。“過(guò)程性成果評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生階段內(nèi)學(xué)生獲得發(fā)展成果的量化評(píng)價(jià)。

1.日常評(píng)價(jià)

“日常評(píng)價(jià)”結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行，實(shí)行量化累計(jì)。量化原始數(shù)據(jù)由各班級(jí)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行積累，根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求和學(xué)校實(shí)際情況，以班級(jí)（組）為單位每月進(jìn)行一次評(píng)定。日常評(píng)價(jià)結(jié)果匯總及等級(jí)評(píng)定由班級(jí)評(píng)定小組負(fù)責(zé)，評(píng)定分A、B、C三個(gè)等級(jí)，其中A等比例不超過(guò)30%。評(píng)定前要將每位同學(xué)該月的量化成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)公布，接受監(jiān)督。原始記錄所用表格等材料由學(xué)校（班級(jí)）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行設(shè)計(jì)印制。學(xué)期結(jié)束后，按各個(gè)月的等級(jí)換算出本學(xué)期“日常評(píng)價(jià)”的總體等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)。

2.期末評(píng)價(jià)

“期末評(píng)價(jià)”每學(xué)期進(jìn)行一次，在學(xué)期末進(jìn)行。評(píng)價(jià)的形式為學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等。原則上以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況和指標(biāo)評(píng)價(jià)需要自主選擇家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。

⑴自評(píng)。學(xué)生本人根據(jù)自己在主題性評(píng)價(jià)維度方面的實(shí)際情況，給自己確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)，同時(shí)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)，并提供相關(guān)證據(jù)。評(píng)定分A、B、C三個(gè)等級(jí)。

⑵互評(píng)。學(xué)生本人根據(jù)自己在主題性評(píng)價(jià)維度方面的實(shí)際情況，向本班同學(xué)宣讀自評(píng)報(bào)告，同學(xué)相互之間根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的證據(jù)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，確定互評(píng)等級(jí)?；ピu(píng)分A、B、C三個(gè)等級(jí)，A等不超過(guò)本班評(píng)定學(xué)生總數(shù)的30%。每位學(xué)生的最后等級(jí)由班級(jí)評(píng)定小組負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)計(jì)。

⑶教師評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上由班主任組織任課教師進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定時(shí)以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)實(shí)證材料，參考學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定分A、B、C三個(gè)等級(jí)。

⑷家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自主確定評(píng)定辦法。期末評(píng)價(jià)內(nèi)容為主觀模糊性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體以學(xué)生自評(píng)（占10%）、學(xué)生互評(píng)（占40%）和教師評(píng)價(jià)（占50%）為主，各主體權(quán)重側(cè)重于學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。各評(píng)價(jià)主體按權(quán)重比例匯總，計(jì)算出學(xué)生“期末評(píng)價(jià)”總體等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)。

3.過(guò)程性成果評(píng)價(jià)

在期末進(jìn)行，由班級(jí)評(píng)定小組具體組織。主要是對(duì)學(xué)期內(nèi)學(xué)生獲得的標(biāo)志性成果進(jìn)行認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果由年級(jí)匯總?cè)９尽＿^(guò)程性成果的等級(jí)認(rèn)定可以先以分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)，最后再轉(zhuǎn)換為等級(jí)。等級(jí)以A、B、C、D呈現(xiàn)。

過(guò)程性成果既要包括學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中取得的榮譽(yù)證書(shū)，也包括學(xué)生在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表的作品，還要包括反映學(xué)生發(fā)展的其他實(shí)證性材料。標(biāo)志性成果的界定根據(jù)安教字［2008］31號(hào)文件要求執(zhí)行。

六、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果的呈現(xiàn) 1.學(xué)期評(píng)定結(jié)果

每個(gè)學(xué)期結(jié)束，將學(xué)生的日常評(píng)價(jià)、期末評(píng)價(jià)和過(guò)程性成果等級(jí)賦值匯總（原則上每項(xiàng)權(quán)重各占三分之一，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整），按照比例劃定學(xué)生該學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)。等級(jí)以A、B、C、D呈現(xiàn)。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)結(jié)果進(jìn)行審核，及時(shí)通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，結(jié)果在全校公示，接受監(jiān)督。

2.畢業(yè)評(píng)定結(jié)果 學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果由“過(guò)程性評(píng)價(jià)”（占70%）和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”（占30%）兩部分匯總而成?！斑^(guò)程性評(píng)價(jià)”為三年六個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)，“終結(jié)性評(píng)價(jià)”為每學(xué)期末及畢業(yè)時(shí)取得的綜合性標(biāo)志成果。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)將學(xué)生各學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)按學(xué)年劃分權(quán)重，匯總計(jì)算，劃定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。三學(xué)年等級(jí)和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”等級(jí)的權(quán)重為：2：2：3：3。

畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果換算辦法為： 先給各等級(jí)賦值：A=4，B=3，C=2，D=1。

N=（Yn1+Yn2）÷2×20%+（En1+En2）÷2×20%+（Sn1+Sn2）÷2×30%+Zn×30%(N代表畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)分值，n1、n2代表第一、第二兩個(gè)學(xué)期的等級(jí)分值，Y、E、S分別代表一、二、三三個(gè)年級(jí)，Z代表終結(jié)性評(píng)價(jià))。

評(píng)價(jià)結(jié)果按分值由高到低劃定，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等次。學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等次比例實(shí)行總量控制，總體上優(yōu)秀等次不超過(guò)30%（實(shí)際操作中優(yōu)秀等次學(xué)生學(xué)?？筛鶕?jù)班級(jí)管理狀況進(jìn)行總體浮動(dòng)獎(jiǎng)懲），合格等次不低于30%，其余基本為良好等次，不合格等次除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評(píng)定。

3.綜合性評(píng)語(yǔ)

除了等級(jí)外，學(xué)校要通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間發(fā)展情況的分析，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，寫(xiě)出學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。評(píng)語(yǔ)每學(xué)期由班主任撰寫(xiě)，填入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。

七、評(píng)優(yōu)項(xiàng)目的設(shè)置與結(jié)果管理

學(xué)校根據(jù)制訂的評(píng)價(jià)方案，結(jié)合素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施，從有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的角度，科學(xué)設(shè)立活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，加強(qiáng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目管理，保障學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有序進(jìn)行。

設(shè)立的活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目和比例要科學(xué)合理，不得以應(yīng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定為目的亂發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。校級(jí)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的獲獎(jiǎng)比例原則上不超過(guò)學(xué)生數(shù)的30%，學(xué)校科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及實(shí)施“五個(gè)一”工程等的每一項(xiàng)次的獲獎(jiǎng)比例原則上不超過(guò)參加人數(shù)的30%。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要將獲獎(jiǎng)名單在校內(nèi)公示。

實(shí)行學(xué)校評(píng)優(yōu)項(xiàng)目審核備案制。學(xué)校在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，要將校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部名單和學(xué)校科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及實(shí)施“五個(gè)一”工程等的獲獎(jiǎng)名單報(bào)教育局基礎(chǔ)教育科審核備案。

建立“學(xué)期評(píng)價(jià)”和“畢業(yè)評(píng)價(jià)”結(jié)果備案制度。學(xué)期結(jié)束，各學(xué)校要將公示無(wú)誤的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)教育局基礎(chǔ)教育科備案。

各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的利用。在每學(xué)期末評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，可直接使用當(dāng)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果或占一定權(quán)重，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向和保障作用。進(jìn)行“學(xué)期評(píng)價(jià)”時(shí)，學(xué)校在保證“優(yōu)秀”等級(jí)總體數(shù)量不超過(guò)30%的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級(jí)量化成績(jī)的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的區(qū)別分配，各班級(jí)又可以根據(jù)各小組量化成績(jī)的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的區(qū)別分配，從而充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)班級(jí)之間和小組之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)的積極作用。

八、評(píng)價(jià)檔案的留存

學(xué)生入學(xué)學(xué)校要給每位學(xué)生建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。檔案要如實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)方面成長(zhǎng)的足跡，反映學(xué)生的個(gè)體差異與特長(zhǎng)。要同時(shí)建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，實(shí)行信息化管理。為體現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)性和有效性，每一次評(píng)定結(jié)束后要將相關(guān)表格及材料裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，相關(guān)評(píng)定成績(jī)記入《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告》。學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)時(shí)，成長(zhǎng)檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填寫(xiě)要求

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填寫(xiě)要求

一、封皮：

學(xué)校——全稱；班級(jí)——12.2等，學(xué)籍號(hào)填寫(xiě)正確；（要求統(tǒng)一填寫(xiě)，正規(guī)、規(guī)范）

二、基礎(chǔ)信息：

學(xué)生基本信息全部填寫(xiě)，貼照片； 監(jiān)護(hù)人信息，據(jù)實(shí)填寫(xiě)，盡量詳細(xì)； 入學(xué)信息（見(jiàn)本）

三、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

1、身體基礎(chǔ)素質(zhì)：填寫(xiě)查體相關(guān)內(nèi)容；

2、體質(zhì)健康測(cè)試：體育課上體育教師測(cè)試的內(nèi)容；

四、學(xué)年自我設(shè)計(jì);從德智體美勞、思想、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動(dòng)等多方面設(shè)計(jì)，不要太單一，最少12行

五、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)：補(bǔ)充

總體要求按照第5頁(yè)的備注填寫(xiě)。

1、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)：?jiǎn)雾?xiàng)總評(píng)為合格和不合格。

2、后四個(gè)維度的單項(xiàng)總評(píng)總評(píng)： 按照每個(gè)學(xué)生每個(gè)維度中 “組評(píng)”“師評(píng)”這兩項(xiàng)中△的總數(shù)量進(jìn)行排隊(duì)，弄出要求比例數(shù)，在單項(xiàng)總評(píng)欄附上等次，由少到多依次為優(yōu)秀、良好、合格。一定按照要求比例數(shù)劃分。

4、綜合評(píng)定等級(jí)：將六個(gè)維度中單項(xiàng)總評(píng)等次附上一定分值后相加，按照總分根據(jù)比例劃出，在綜合比例欄附上等次。（優(yōu)秀10分，良好8分，合格6分）

注意：

1、一定按照要求，該進(jìn)行自評(píng)的必須由學(xué)生自己評(píng)定，組評(píng)一定要小組學(xué)生或者小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)定，不允許學(xué)生自己評(píng)定，師評(píng)一定不要讓學(xué)生評(píng)和填寫(xiě)。

2、堅(jiān)決杜絕下列情況：在單個(gè)項(xiàng)目中，組評(píng)和師評(píng)一個(gè)三角號(hào)沒(méi)有，單項(xiàng)總評(píng)為良好或者合格情況；或者，三角很多，單項(xiàng)總評(píng)為優(yōu)秀。

3、檢查中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一律視為填寫(xiě)不認(rèn)真。

4、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)綜合評(píng)定等級(jí)不得出現(xiàn)不合格等次。

六、本學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：

1、日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（每學(xué)科）：

任課教師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)掌握情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等以班級(jí)為單位按照20％、40％、25％、15%的比例評(píng)價(jià)四個(gè)等級(jí)，分別記5分、4分、3分、2分，匯總后按照20％、40％、25％、15%的比例評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)評(píng)價(jià)等次。

注意：各班主任和教師交代明白，對(duì)某個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不允許出現(xiàn)所有方面分?jǐn)?shù)一樣的現(xiàn)象（個(gè)別除外），一定認(rèn)真衡量，根據(jù)實(shí)際填寫(xiě)；出現(xiàn)上述情況，將被視為填寫(xiě)敷衍，沒(méi)真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。本學(xué)期的任課教師對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)各班主任讓任課教師填寫(xiě)好電子表后，以班級(jí)為單位收集打包，以班級(jí)命名，打包發(fā)給我，不用打印。

2、日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表匯總（電子版）：

1學(xué)科教師評(píng)價(jià)完畢后，班主任老師將學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等次匯總到該表中，要求完全○對(duì)應(yīng)，不能出現(xiàn)差錯(cuò)。

2班主任教師依據(jù)匯總表中學(xué)生匯總分?jǐn)?shù)，按照20％、40％、25％、15%的比例劃分出“優(yōu)○秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)評(píng)價(jià)等次，填寫(xiě)到匯總等次中。3《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的本學(xué)期日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： ○

將日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)匯總表中的學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)科等次正確無(wú)誤的填寫(xiě)到《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，匯總表必須與手冊(cè)對(duì)應(yīng)，要確保無(wú)差錯(cuò)。

3、期末考試綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：

1有考試成績(jī)的學(xué)科，按照每一學(xué)科20％、40％、25％、15%的比例評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”、“良○好”、“合格”“不合格”四個(gè)評(píng)價(jià)等次。填寫(xiě)。沒(méi)有考試成績(jī)的學(xué)科將日常評(píng)價(jià)等級(jí)拖過(guò)來(lái)。期末考試綜合評(píng)價(jià)等級(jí)中的總評(píng)，按照考試學(xué)科總分等次填寫(xiě)，分優(yōu)秀、合格、不合格三等。

2學(xué)期綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)日常學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)中的總評(píng)和期末考試綜合評(píng)價(jià)等級(jí)中的總評(píng)填○寫(xiě)。兩個(gè)優(yōu)秀或者一個(gè)優(yōu)秀一個(gè)良好為優(yōu)秀；兩個(gè)良好或者一個(gè)良好一個(gè)合格為良好；兩個(gè)合格為合格；其他為不合格。

七、我喜愛(ài)的一本書(shū)：要寫(xiě)出喜愛(ài)的書(shū)的名字，書(shū)的大體內(nèi)容，喜愛(ài)的原因。填滿。

八、綜合實(shí)踐活動(dòng)：活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及收獲。填滿，同學(xué)之間不得雷同。

九、班主任評(píng)語(yǔ)：要從德智體美勞等多方面綜合評(píng)價(jià)，要多以激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，或以婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言提出相關(guān)建議，不得少于六行。

十、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：各班主任要做好指導(dǎo)工作。首先要指導(dǎo)家長(zhǎng)該評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，不是對(duì)教師和學(xué)校的。其次，要指導(dǎo)家長(zhǎng)全面、正確的評(píng)價(jià)孩子，不要太單一。第三：請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)要認(rèn)真正規(guī)。

十一：上學(xué)期收獲：指導(dǎo)學(xué)生從德智體美勞等多方面進(jìn)行總結(jié)，要寫(xiě)出收獲。十二：下學(xué)期打算，學(xué)生做一下計(jì)劃。第二學(xué)期要求同本學(xué)期；

十三、15頁(yè)的學(xué)期末總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從德智體美勞等多方面進(jìn)行總結(jié)，要寫(xiě)出收獲，找出不足。

十四|標(biāo)志性成果（最后一頁(yè)）學(xué)生參加的校級(jí)及以上比賽所獲得的榮譽(yù)都可以，讓學(xué)生該填寫(xiě)的一定填上

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表（電子表）填寫(xiě)指南 電子表的第一頁(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)部分：

上學(xué)期：日常行為學(xué)期綜合評(píng)價(jià)欄目：填寫(xiě)內(nèi)容為成長(zhǎng)手冊(cè)中基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)定等級(jí)——第五頁(yè)最后一項(xiàng)。

學(xué)業(yè)學(xué)期綜合評(píng)價(jià)欄目：填寫(xiě)內(nèi)容為成長(zhǎng)手冊(cè)中本學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的學(xué)期綜合評(píng)定等級(jí)——第6頁(yè)最后一項(xiàng)。

備注：

1、各班主任要認(rèn)真對(duì)待，按照要求填寫(xiě)，不要自行其事；

2、一定強(qiáng)調(diào)學(xué)生填寫(xiě)要認(rèn)真，字跡清楚正規(guī)；

3、不要為了早點(diǎn)完成而敷衍了事。

4、不能明白的地方各辦公室派出代表來(lái)問(wèn)我。弄清楚后再進(jìn)行。

5、對(duì)一些學(xué)生填寫(xiě)的文字材料一定要讓學(xué)生打好草稿，班主任審查后才讓學(xué)生往上寫(xiě)。

6、填寫(xiě)一律用碳素筆，無(wú)論學(xué)生還是教師，填寫(xiě)一定要正規(guī)、規(guī)范。

第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求

“新學(xué)期伊始的我”欄目由剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我和我的發(fā)展目標(biāo)等兩部分組成。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我是學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)的自我描述，主要展示自己的突出表現(xiàn)，并指出存在的主要問(wèn)題。其中，高一年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容包括CMIS系統(tǒng)內(nèi)容和學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，其他年級(jí)每學(xué)期的內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期自我反思的基礎(chǔ)上，參照國(guó)家和學(xué)校對(duì)高中學(xué)生的要求，結(jié)合家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，對(duì)自己的現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要描述。

我的發(fā)展目標(biāo)包括學(xué)生在本學(xué)期的自我發(fā)展設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)的期望。學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，參照家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)和期望，制定自己本學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)。

“學(xué)期結(jié)束時(shí)的我”欄目由學(xué)期末的我、班主任評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望以及我的發(fā)展目標(biāo)等子欄目組成。

學(xué)期末的我是學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)和反思；班主任評(píng)語(yǔ)是班主任在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)述，肯定成績(jī)的同時(shí)指出其存在的主要問(wèn)題；家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望是家長(zhǎng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提出方向和期望；我的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我反思，并在此基礎(chǔ)上制定自我發(fā)展目標(biāo)。

思想道德指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。思想道德評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)部門(mén)和人士（社會(huì)有關(guān)部門(mén)和人士主要提供學(xué)生在社會(huì)上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。

評(píng)價(jià)要素：

1．道德品質(zhì)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體

2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感；保護(hù)環(huán)境

交流與合作指學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。合作與交流評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)要素：

1．自我認(rèn)識(shí)與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認(rèn)識(shí)與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

運(yùn)動(dòng)與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能具有極為重要的作用。審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)校或社會(huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

評(píng)價(jià)要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

欣賞美：逐步樹(shù)立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)愛(ài)好，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程，它以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐活動(dòng)為主要課程資源，以實(shí)踐性主題活動(dòng)為基本教學(xué)方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐性活動(dòng)課程，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育； 有利于教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)； 有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革； 有利于擴(kuò)展德育空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

個(gè)性發(fā)展是依據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生可根據(jù)自身的生理、心理、知識(shí)、能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

個(gè)性發(fā)展包括特長(zhǎng)、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長(zhǎng)主要指學(xué)科特長(zhǎng)、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)等；有新意的成果主要指活動(dòng)成果、設(shè)計(jì)成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項(xiàng)目。

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教育更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校素質(zhì)教育推進(jìn)的實(shí)際，特制定程塢小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)（50%）。

按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù)等課程，根據(jù)學(xué)生各類作業(yè)的檢查、各項(xiàng)知識(shí)與技能的過(guò)程性檢測(cè)、學(xué)期末的考試，以及學(xué)生的其他表現(xiàn)，實(shí)行等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.考查性學(xué)科（項(xiàng)目）評(píng)價(jià)（50%）。

（1）校本課程：校本課程內(nèi)容以我們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)項(xiàng)目為主，有花樣跳繩、轉(zhuǎn)手絹、剪紙、球類、竹竿舞、絲網(wǎng)花、折紙、串珠等項(xiàng)目。學(xué)生們選修活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校效果評(píng)分為入門(mén)（D）、合格（C）、優(yōu)秀（B）、特長(zhǎng)（A）四級(jí)，學(xué)期末學(xué)生自主申報(bào)驗(yàn)收，成績(jī)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

（2）地方課程：各門(mén)地方課程由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校意見(jiàn)制定的評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性和階段性評(píng)價(jià)。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)：依據(jù)每次活動(dòng)效果評(píng)價(jià)結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。

（4）讀書(shū)工程：依據(jù)各年級(jí)等級(jí)考評(píng)細(xì)則確定學(xué)生等級(jí)，特級(jí)、五級(jí)=A，四級(jí)=B，三級(jí)=C，二級(jí)、一級(jí)=D。

（5）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：按成長(zhǎng)記錄冊(cè)中設(shè)計(jì)的欄目，讓學(xué)生定期認(rèn)真填寫(xiě)，教師要寫(xiě)好綜合性的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。評(píng)價(jià)結(jié)果一般分為三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、一般（C）。

（6）參與各類競(jìng)賽活動(dòng)：依據(jù)活動(dòng)結(jié)果等次轉(zhuǎn)化為A、B、C、D四級(jí)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

二、評(píng)價(jià)形式

1.檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)。

學(xué)生檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)按時(shí)間關(guān)系分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)生在一學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束時(shí)開(kāi)展的集中性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分為書(shū)面測(cè)試和非書(shū)面測(cè)試兩種，書(shū)面測(cè)試和非書(shū)面測(cè)試都貫穿于過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)之中。

2.考查性學(xué)科（項(xiàng)目）評(píng)價(jià)。

學(xué)生考查性學(xué)科（項(xiàng)目）采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)的形式。

（1）學(xué)生自評(píng)。新課程的重要理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思品質(zhì)，自評(píng)正是促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展的最佳途徑。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步和努力狀況進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià)，自我提醒、自我反思、自我教育和促進(jìn)成長(zhǎng)。

（2）學(xué)生互評(píng)。以小組為單位進(jìn)行，即小組內(nèi)的每一位同學(xué)都作為評(píng)價(jià)的主體，也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，通過(guò)互評(píng)，全面、真實(shí)地形成對(duì)被評(píng)價(jià)者的認(rèn)識(shí)，看到他人眼中的自我，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)對(duì)自身也進(jìn)行反思。

（3）班級(jí)評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班主任任組長(zhǎng)。班主任和學(xué)生干部結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等過(guò)程中的了解和觀察對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，單項(xiàng)科目直接進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，綜合評(píng)價(jià)時(shí)采取“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”方式轉(zhuǎn)換。其轉(zhuǎn)換方法一般為：?jiǎn)雾?xiàng)科目A、B、C、D等級(jí)分別轉(zhuǎn)化成4、3、2、1分（重要科目提高分值）；檢測(cè)性學(xué)科和考查性學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果最終分別按50分轉(zhuǎn)化。綜合評(píng)價(jià)時(shí)，把以上兩項(xiàng)得分相加后再轉(zhuǎn)化成等級(jí)：低年級(jí)90分以上為優(yōu)秀（A），75分——89分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）；高年級(jí)85分以上為優(yōu)秀（A），75分——84分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）。

每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》?！秾W(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》放假時(shí)交給學(xué)生拿回家向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人報(bào)告，并由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人寫(xiě)上“家長(zhǎng)的話”和簽名，開(kāi)學(xué)后學(xué)生把《手冊(cè)》拿回學(xué)校交給班主任保管。

通過(guò)兩學(xué)期的運(yùn)行，本辦法激起了師生真正落實(shí)素質(zhì)教育的信心和激情，教法、學(xué)法出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變，以生為本的課堂教學(xué)和校內(nèi)外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校健康、科學(xué)、和諧的發(fā)展。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué)、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本原則

1、全面性原則實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

2、發(fā)展性原則堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、民主性原則加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，開(kāi)展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好的民主氛圍。

4、多樣化原則把成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把學(xué)業(yè)水平測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

5、可操作性原則評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)便、直觀、易操作，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。

6、客觀性原則建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

主任：

副主任：

委員：

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)。

2、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

下設(shè)辦公室：

主任：

成員：

主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分的評(píng)定、登記和錄入、建檔等組織工作。

3、成立年級(jí)（分A、B組）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各年級(jí)組（部）選五名教師代表，四——六名學(xué)生代表主要職責(zé)：負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

4、成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組

組長(zhǎng)：各班主任

成員：各班小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師（須有體育或藝術(shù)教師）學(xué)生四人(建議班長(zhǎng)、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。

主要職責(zé)：在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，具體評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果為評(píng)定等級(jí)。評(píng)定等級(jí)指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

五、評(píng)價(jià)程序

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；階段性評(píng)價(jià)是學(xué)生每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是高中畢業(yè)時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)(小組成員間互評(píng))、班級(jí)教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、年級(jí)審核，學(xué)校認(rèn)定的步驟進(jìn)行。

1、學(xué)生自評(píng)。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋記錄，每周對(duì)自己作出一次客觀公正的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)存在的不足，明確發(fā)展的方向。

2、學(xué)生互評(píng)。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，小團(tuán)隊(duì)成員之間按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋記錄，結(jié)合平時(shí)的觀察了解，采取討論和不記名方式對(duì)班級(jí)內(nèi)（小組內(nèi)）每個(gè)同

學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行一次。學(xué)生互評(píng)重在相互交流、相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，側(cè)重在幫助同學(xué)總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由班主任、小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長(zhǎng)。評(píng)價(jià)小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對(duì)學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信品質(zhì)。小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的真實(shí)性和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對(duì)獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組在尊重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實(shí)際表現(xiàn)重新評(píng)價(jià)，并注明理由。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

每學(xué)期在學(xué)生學(xué)業(yè)通知書(shū)上設(shè)計(jì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一欄，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)按照家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的要求進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要由學(xué)生本人真實(shí)地錄入成長(zhǎng)記錄袋。

5、年級(jí)審核。年級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由年級(jí)主任、教師和學(xué)生代表7——9人組成，年級(jí)主任任組長(zhǎng)。年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

6、學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表組成，校長(zhǎng)任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)。

7、申訴和復(fù)核。學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果以書(shū)面形式通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，學(xué)生及其家長(zhǎng)若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書(shū)面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)提出申訴。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書(shū)面答復(fù)。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

“公民道德素養(yǎng)”、“交流與合作”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。各維度獲“A”等的學(xué)生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過(guò)30%、50%、60%。對(duì)身體有缺陷的學(xué)生，在“體育與健康”評(píng)價(jià)中，可酌情減少評(píng)價(jià)指標(biāo)或降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在綜合高中階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果(高

一、高

二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評(píng)價(jià)均記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。對(duì)獲得優(yōu)秀或A等的學(xué)生給予全校公示，對(duì)不合格或D等的學(xué)生通知其本人。被評(píng)學(xué)生對(duì)結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請(qǐng)和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組及時(shí)予以復(fù)議，并給出最終評(píng)價(jià)結(jié)果。

七、本實(shí)施方案的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。