第一篇：大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思一：大班音樂欣賞《啄木鳥》優秀教案展示及活動反思

【活動目標】

1、學習聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思

2、能力目標：嘗試用動作表現樂曲不同的音樂形象。

3、情感目標：激發幼兒同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的樂趣。

【活動重點】

通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

【活動準備】

音樂課件

【活動過程】

一、導入：

師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎？準備好，我們出發了！（放音樂：去郊游）

師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了？

幼：（哭了）

師：“為什么哭了”

幼：（身上有蟲子了，生病了）

師：“蘋果樹生病了，我們該怎樣來給蘋果樹治病呢？”

幼：（打農藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等）

今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。

二：基本部分

(一)完整欣賞樂曲第一遍。

1、師：誰來說說你聽到了什么？引導幼兒交流，啟發幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎？請小朋友再仔細聽一遍，聽聽里面還有什么？

2、完整欣賞音樂第二遍。

除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么？

小結：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。”

（二）、分段欣賞樂曲

1、欣賞第一段音樂.（1）師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么？（幼兒欣賞第一段音樂）

師：你聽到啄木鳥在干什么呢？

（2）教師小結：第一段音樂主要表現了蘋果樹生病了，葉子發黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細的為它做檢查。

（3）聽音樂做手勢表演。

2、欣賞第二段音樂。

（1）師：啄木鳥仔細檢查以后，發現蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會做什么呢？（聽第一遍音樂）。

師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢？（幼兒回答在啄蟲子）。

師：你是從哪些地方聽出來的？我們一起來學學啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導幼兒學習啄木鳥捉蟲子時的節奏。

（2）師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧！”（聽音樂做手勢表演）。

3、欣賞第三段音樂。

（1）啄木鳥的本領可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢？我們一起來聽聽下面這段音樂。（聽第一遍音樂）

（2）師：蘋果樹的病怎么樣了？

幼：蘋果樹好了，在長出嫩綠的葉子。

（3）“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢表演。

三 聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段？（三段）

師：對，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個名字吧！（啄木鳥）

四、下面我們一起聽音樂做手勢表演好嗎？（師幼共同手勢表演）

五、師：“下面，我請一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎？師幼一人當大樹，一人當啄木鳥，聽音樂表演。

六、師：“下面請小朋友去邀請你的一位好朋友，你們一人當大樹，一人當啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”？（幼兒合作表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

七、結束部分：師：“小朋友表演的真棒！來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興！小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？我們應該怎樣保護啄木鳥呢？（不亂砍伐樹木，保護好它們生活的環境，不傷害它，和它做朋友。）太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。

>大班音樂欣賞反思二：大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動反思>>（1356字）

第一個話題是中國節，在這個話題里有一節大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為這節課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感

我從網上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內容以及他們神態中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現的熱烈的情緒和樂曲所表達的情感。

二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現技巧

在欣賞B段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。欣賞A段音樂時，引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。然后教師帶領幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現技巧，調動了幼兒參與的積極性。在這個 過程中，幼兒表現了對樂曲中的節奏、節拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達到了高潮。借助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現技巧，既激發了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設目標。

三、以豐富的聯想來幫助幼兒感受音樂形象

在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯系自己生活中曾經經歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發，幼兒能根據音樂的展開，聯系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領全班幼兒舞龍表演，體驗游戲的快樂。

我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中，但在本節課的教學中還存在著一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優美，教學思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質。這節音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

>大班音樂欣賞反思三：大班音樂活動：欣賞京劇臉譜反思>>（461字）

京劇是我國特有的藝術，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇、臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，所以今天帶小朋友們進行了一節音樂欣賞活動——《京劇臉譜》。

在此次教學活動中，我采用了多媒體進行教學，使整堂課充滿趣味性和創造性。首先我通過課件向幼兒介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關系，讓幼兒了解臉譜是中國京劇中的一種面部化妝方式，使學生對京劇臉譜產生興趣。在設計思路方面我從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗京劇韻味的歌曲。

通過欣賞《京劇臉譜》，讓幼兒了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而培養熱愛祖國的思想感情。活動進行時，整堂課氣氛活躍，幼兒也都能積極主動參與討論，部分幼兒積極舉手回答說：“老師我在梅溪公園看到過這樣的臉譜。”同時另一方面加深對音樂課的情感體驗，促進幼兒進一步感知音樂的內涵中表現自我，創造自我。

在此次欣賞活動當中，也存在不足之處。在以后的教學中我該更多的展開思考，爭取更全面更完善的備課方式，達到更好的學習效果。

>大班音樂欣賞反思四：大班音樂活動名曲欣賞《水族館》優質課教案與教學反思>>（932字）

一、活動目標

1、通過語詞與律動感應曲式。

2、初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏。

3、運用塑料袋進行音色探索。

二、活動重難點

活動重點：感應曲式

活動難點：音效探索活動

三、活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數相等）。

四、音樂分析：

這首樂曲選自《動物狂歡節》中的。整首樂曲優美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂

器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

五、隊形

幼兒用軟墊半圓形就坐。

六、活動過程

（一）故事引導：正當玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

（二）肢體造型：泡泡造型

幼兒發表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

1、鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚??

2、吊镲：變換泡泡造型。

（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲??

（四）語詞與律動：水底世界

1、水底生物律動模仿扮演。

全班分四組，以各式道具裝扮。飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚??

2、語詞與律動

（1）各組隨音樂扮演水中生物練習。

（2）配詞律動：學水中生物游泳、吹泡泡。

①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實在真有趣

②間奏：下行律動／由上而下滾轉雙手。

③B段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

④最后一句：下行律動／由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。

（五）圖形感應曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。

（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

（2）間奏：下行泡泡。

（3）B段：旋律高低泡泡。

（4）尾奏：下行泡泡。

2、依序排列圖卡出現順序。

3、銅碰鐘

（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節奏。

（2）B段語詞：同上。

（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。

（六）音色探索：小魚吹泡泡

1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍??

2、塑料袋氣球

(1)音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。

(2)音樂B段：轉緊封口，以泡泡魚做律動。

(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。

第二篇：大班音樂欣賞《挪威舞曲》活動反思

音樂挪威舞是一個非常明顯的結構的aba結構，第一，三個旋律輕松和快樂，第二

段落音樂更加激情，是一個適合大班兒童享受音樂。

在這一節的音樂欣賞活動中，我使用教學方法的上下文，把故事的開頭放進樹的巫師去森

加上球，到這一集吸引孩子;然后享受音樂，我聽這個故事的音樂

音樂和故事聯系到孩子們聽到的特別嚴重，當第二段，當孩子們的表情

變化，恐懼，緊張和身體變成一堆.........到第三段的孩子的表達和恢復

只是為了平靜的音樂;老師提出問題幫助孩子理解音樂，孩子們可以感覺到音樂分為三個

剖面，并可以根據過去的經驗，說aba結構時，我問 你認為什么樣的音樂是一棵小樹？

向導在舞蹈，哪一節在游戲中？當孩子們說得特別熱情，就說：中間是

在游戲中，因為中間部分的節奏聽起來更開朗，緊張，第一段和第三段節奏舒緩

喜歡樹跳舞的向導。總之，孩子們可以正確地感知音樂，并且可以與劇情的故事相關聯的 到第二個鏈接，我使用地圖的圖像來顯示音樂的結構，以幫助孩子們了解音樂的本質。最

之后，我引導孩子們享受音樂，并嘗試使用適當的身體運動來表演。然后把這些動作

被整合到節目中，鼓勵孩子們用音樂表演。

最后一部分，我將年幼的兒童團體表演，每個孩子都有機會參與，其次，每個位

在孩子表演后，我有一個簡單的評論或掌聲，孩子們欣賞教育，刺激他們的信心

心。然后我會豐富游戲內容，子角色表演，請一些孩子做小樹巫師，個人孩子做好

凌王，孩子對異常強烈感興趣，可以放入音樂游戲，效果非常好。

回顧整個音樂欣賞活動，我使用教學方法的上下文，將音樂的內容與故事的形式結合 音樂同時讓活動充滿樂趣。同時我也使用片段欣賞方法，對比方法，來幫助幼兒

了解音樂，讓孩子真正了解音樂，欣賞音樂活動的樂趣。

第三篇：幼兒園大班音樂欣賞

音樂欣賞《四小天鵝舞曲》

今天我說的這音樂個欣賞活動《四小天鵝舞曲》來自中班下學期藝術領域。首先說一下我對教材的理解和分析，《幼兒園教育綱要中》中明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，要充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”因此選擇優秀的藝術作品讓幼兒欣賞，不僅僅使幼兒發現藝術和生活中的美，而且能促使幼兒健全人格的形成。《四小天鵝舞曲》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀70年代創作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的四段的舞曲。舞曲描寫了美麗的天鵝公主奧杰塔答應了王子的求愛，四只小天鵝因此高興得手舞足蹈起來，于是便有了這段“四小天鵝之舞”。這個樂曲輕快活潑、通俗親切，音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。這樣優秀的作品非常適合于讓幼兒來欣賞，不僅能給幼兒帶來藝術美的享受，更能培養幼兒純真善良的美好品質。

目標定位: 《綱要》中明確指出：教師的作用主要在于激發幼兒幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，是指體驗自由表達和創造的快樂。結合中班下學期幼兒的學習特點認知規律和我們班幼兒已有的音樂經驗和水平我制訂了以下三個教

學目標。

1、認知與技能方面：知道這是一首世界名曲，初步感知其藝術美以及樂曲歡快、跳躍的特點。

2、隨音樂即興的舞蹈，并能用動作表現樂曲輕快、活潑的性質。

3、情感態度方面：體驗參與藝術活動的樂趣，形成初步的合作意識。

根據目標和我們班幼兒的接受能力，我把活動重點定位于：初步感知其的藝術美以及樂曲歡快、跳躍的特點。難點則是在充分感知音樂的基礎上隨音樂即興的舞蹈，并能用動作表現樂曲輕快、活潑的性質。

教學準備：

1、幼兒知識準備：對天鵝這種動物有一定的了解，欣賞過芭蕾舞劇天鵝湖中的片段，會做簡單的芭蕾舞動作。

2、物質準備：《四小天鵝舞曲》、《天鵝湖》音樂，芭蕾舞《四小天鵝舞》課件，以及白色的頭冠和小裙子等。

教學方法：

根據剛要精神以及中班下學期幼兒的身心發展規律和學習特點出發，我主要運用了以下幾種教學方法：對比欣賞

法、視聽結合法、情景教學法、游戲體驗法等。幼兒的學法有：欣賞法、觀察法、實踐法、游戲法等。

教學過程：為了實現教學目標，我設計了以下幾個教學環節。

1、激發興趣，喚起已有的知識經驗。

播放天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》，老師帶領小朋友隨音樂模仿天鵝飛翔和舞蹈進入活動室，再次感受天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》舒緩優美旋律。（2~3分鐘）

2、引導幼兒欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒。

用對比欣賞法引導幼兒初步感受兩段樂曲的不同情緒。播放《四小天鵝舞曲》請幼兒說一說這段音樂聽起來和前一段音樂有什么不同之處？（4分鐘）

在幼兒對樂曲有了初步的感知后再次欣賞音樂，加深幼兒對音樂的感受。請幼兒想象一下他們在干什么？（3分鐘）

3、介紹《四小天鵝》故事內容，幫助幼兒加深對樂曲內容的理解。（3分鐘）

4、請幼兒扮演小天鵝，隨樂曲跳一跳進一步感受樂曲的情緒。（4分鐘）

5、請幼兒欣賞課件《四小天鵝舞》，模仿芭蕾舞演員四人結伴，嘗試合作舞蹈。（4分鐘）

6、結束活動音樂游戲：《天鵝與魔王》。（2分鐘）

第四篇：大班音樂欣賞教案

大班音樂欣賞教案 篇1

活動目標：

1、培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。

2、發展幼兒的音樂感受力及勇敢表現的能力。

3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內容，摸索用動作表現音樂形象。

4、通過學歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動籌備：

知識經驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。

今天我們去森林玩游戲，高興嗎？

2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。

請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

活動反思：

一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

大班音樂欣賞教案 篇2

活動目標

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規律。

2．創編為打字機加油、放松的動作。

3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

1．打字機的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發出“叮”的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

“為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

大班音樂欣賞教案 篇3

活動名稱：

音樂——精彩夏天

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。

2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。

活動準備：

自制小圖卡、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。

2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。

二、導入部分。

1、談話導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說一說夏季特征)

2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。

教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)

教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?

教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學唱歌曲。

(1)根據幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。

(2)學唱歌曲2—3遍。

2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

教師小結：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

結束本活動。

大班音樂欣賞教案 篇4

設計意圖：

在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動中讓幼兒自由發揮想象力，創編各種各樣的動作，并且有節奏的表現出來。整個活動，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開展游戲。在這個游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時，也能按照規則開展游戲。

活動目標：

1.掌握音樂的節奏，創編多種動作來表現歌曲。

2.在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。

3.嘗試以觀察、模仿以及相互關注的方式進行游戲，體驗活動帶來的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

物質材料準備：

1.音樂《最炫民族風》

2.幼兒圍圈坐知識

經驗準備：

幼兒已玩過《誰是國王》游戲

活動過程：

一、熟悉樂曲，感受節奏

1.欣賞音樂，感知節奏“今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節奏。”

2.分析音樂，提煉節奏“你在這首歌曲里找到了哪些節奏？”

二、創編動作，表現節奏

1.自主表現

2.同伴學習

3.自由表演

三、遷移經驗，開展游戲

1.講評要求“我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時候能根據我的音樂節奏來做動作。”

2.嘗試游戲

3.完整游戲

四、小組創編，提升游戲

1.分組討論，完成創編“小朋友對這個游戲已經非常的得心應手了，我要給他增加點難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂創編國王的動作，你的動作必須根據我的音樂節奏來創編”。

2.共同表現，結束游戲

小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長稱王。

大班音樂欣賞教案 篇5

【活動前評析】

通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

【活動目標】

1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

【活動準備】

1、生活中煮面條的經驗；

2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）

【活動過程實錄】

活動過程：

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？

面條沒煮之前是什么樣兒？（引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）

面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）

水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）

面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節奏）

第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）

第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）

師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。

（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？

（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

強調幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）

這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢（集體表現，教師融入）。

小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）

三、音樂游戲

第一遍游戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區順義區趙全營中心幼兒園大班阮北）

大班音樂欣賞教案 篇6

【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

【活動目標】

1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的.肢體動作表達對音樂的理解。

【活動準備】

《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

【活動重難點】

重點：能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解

【活動過程】：

1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫生—啄木鳥。

2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。

6、引導幼兒分段欣賞音樂。

(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

（2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。

（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

7、師幼互動，分不同角色表演。

教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

【活動延伸】

可在表演區創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演。

【活動開展小感】

音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯系，多多指導！謝謝！

大班音樂欣賞教案 篇7

教育活動目標：

1.感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

2.愿意隨音樂做動作。

活動準備：

物質準備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個。圖譜、節奏卡。

活動重點：

感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

活動難點：

感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

活動過程：

一、激情導入

引導幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗三拍子的節奏特點。

二、互動學習

（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發幼兒感受樂曲的風格特點。

1.介紹樂曲名稱，啟發幼兒在聽音樂的同時想想水仙花隨音樂 跳舞的樣子。

2.完整欣賞樂曲，啟發幼兒說出自己對樂曲的感受。

師：“隨音樂跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞，感受樂曲的特點。

（二）結合節奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點。

1.欣賞樂曲A段，啟發幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。

熟悉A段旋律，引導幼兒感受樂曲的流動性以及旋律的優美舒緩。

2.欣賞樂曲B段，引導幼兒與A段進行比較，發現其不同，并帶領幼兒隨B段音樂舞蹈。

熟悉B段的旋律，感受樂曲的活潑歡快。

3.欣賞A’段，引導幼兒發現與A段旋律基本相同，并帶領幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節拍，進一步熟悉A段旋律。

（三）分享交流

1.完整欣賞樂曲，帶幼兒隨樂段變化做動作。

帶領幼兒用不同動作變現樂段變化：A段拍肢體樂器，B段站起來跳舞，A段第一組出來跳舞，B段第二組再次出來跳舞。

2.啟發幼兒隨音樂自由表現。

幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動作表現出樂曲的特點和樂段的變化。

拓展延伸： 區域活動時小朋友可以來表演這首樂曲。

大班音樂欣賞教案 篇8

活動目標：

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。

2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：

1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

2、各種繪畫工具、卡紙。

活動過程：

1、以提問的形式激發幼兒的興趣。

師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？

幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

……

2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。

師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。

幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

……

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”

……

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？

幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？

……

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）

師：你覺得這是什么時候發生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上發生的事情，因為有月亮。

3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。

師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？

幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。

小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）

幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。

幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。

幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……

4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）

幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。

幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”

……

師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。

幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

……

6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？

幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……

7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。

師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。

8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）

師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

大班音樂欣賞教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。

2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：大紅花一朵

活動指導：

1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。

6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

教學反思：

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

第五篇：大班音樂欣賞 斗雞

大班音樂欣賞

斗雞

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

活動準備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

注：此課例為“東教名師”林愛夏老師設計，曾以“異地教學”形式參加全國、廣東省、廣州市以及香港等地音樂研討會與幼教同行交流，受到好評。

附音樂：

斗 雞

2/4 1/4 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 2 | 1 5 2 | 5 3

5654 5 5 | 5654 5 5 | 5654 2 4 | 5 4 5 |

2321 2 2 | 2321 2 2 | 2321 5 1 | 2 1 2 | 文檔僅供參考

文檔僅供參考 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 2 | 1 5 2 | 5 3 5 2 | 222 2 2 | 0 1 5 |

5654 2 4 | 5 4 5 | 2321 5 1 | 2 1 2 |

5654 2 4 | 5 | 2321 5 1 | 2 | 4 5 | 2 1 2 | 5 4 5 | 2 1 2 | 漸慢 5 2 2 | 5 5 2 2 | 5 5 2 2 | 5 5 2 2 |

555 5 5 | 0 4 5 || 文檔僅供參考

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？