第一篇：2011—2012學年度第一學期七年級二班工作總結

x初級中學

2011—2012學年度第一學期七年級二班

工作總結

我們初一年級組在各部門領導的大力協助支持下，在全體年級組老師的共同努力下，本學期順利地開展了各項教育教學工作，通過一學期的努力，圓滿的畫上了一個學期的句號。整個年級組團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，取得了可喜的成績。

一、基本情況：

本年級有4個教學班，我們年級各班學生素質、基礎都比較落后。學期末各項工作都取得了一定的進步。

二、德育工作

幫助學生“邁好中學第一步”，這是我們這個學期在德育上投入最多精力也是主要的一項工作，由于小學教育方式和學習要求的不同，學生的許多行為習慣和學習方式都有待于改進，學生對尊師和紀律觀念的淡薄，對作業和勞動態度的懶慢，對于剛送走一批三年相處訓練有素的學生的老師來說，一切都顯得有些扎眼和不習慣。強化學生行為規范和學習規范的養成教育，使每個學生都能在進入中學后盡快遵守學校各項規章制度，為在今后初中學習打下良好的基礎，成為開學以來我們年級一直長抓不懈的一項工作。除了各項班規措施的制

定落實，平日里的諄諄教導，嚴格管理獎優罰劣外，我們還努力做了以下工作，來增強教育效果。

1、行為規范教育學習活動

（1）以老師教育，學生自學和有針對性的講評相結合，學習和落實中學生日常行為規范知，做好檢查、反饋工作，每個班級分階段有重點地解決班級存在的一到兩個問題，強化行為習慣的養成教育。（2）各班選取和培養優秀班干部干部，負責日常班級工作，如管理和檢查學生自修，清潔衛生及文明行為等情況。

（3）注重學習習慣的培養，任課教師在平時要嚴格按規范要求，注意課堂紀律和學習習慣的培養。

2、進行廣播操隊列訓練和廣播操比賽，以增強學生的吃苦精神和紀律觀念，提高士氣，培養榮譽感和責任心。

3、表彰先進學生

第一次月考結束后，全年級召開總結表彰大會，表彰一批學習優秀、表現出色的學生。

4、利用班級黑板報做好宣傳工作

通過對平時先進人物事跡的張榜表揚，引導全體同學你追我敢，力爭上游。

5、溝通家長，配合教育

本學期的家長會，及平時大量的家訪與會談，使老師取得了家長的信任和支持，獲得了一定的教育效果

6、利用班會課進行主題教育。

7、抓住契機，配合學校活動做好德育工作

對于學校的任何一項活動，我們都認真準備積極參加，不放過每一個教育學生的機會。活動中我們都取得了不少收獲,爭得了多種比賽的獎勵一學期下來，學生的學習面貌明顯改觀，再也看不見喧鬧放任的課堂和和一長串不交作業名單。一些在小學中被老師稱難管、討厭的學生進入中學以來，逐漸變得遵紀和懂事，對老師恭敬有加，有的甚至成為班級的骨干，熱心為班級工作著。這一切都是我們的老師卻用自己的心血和汗水，默默地耕耘和澆灌，日復一日地換回同學的點點成長，支持著學校的良好發展。

三、教學工作

除了注重學生德育之外，我們年級的老師視教學質量如同生命，抱著不放棄每一個學生的理念，每位老師自覺自愿的加班加點，盡力為學生多加輔導。圍繞提高課堂效率，在教學研究上多下功夫，我們的老師經常為了備課或修改一個課件，奮戰到晚上十點十一點。為了力爭教學成績一學期后有所進步，并保持良好的勢頭，我們還做了如下工作 1.落實常規教學（1）.加強備課組活動（2）.上好每一節課（3）.培養良好的學習習慣（4）.教學開放月活動

2.提高教學質量，做好培優補差工作。

落實了如下措施：

（1）.保證集體備課交流時間。

（2）.開展組內互幫互助活動，積極探索優質課堂的教學。（3）.年級組長深入備課組活動及了解備課情況。（4）.培養學生良好聽課習慣，教會學生聽課的方法。（5）.培養良好的作業習慣，特別作業解題規范及訂正。

（6）.“因班施教”，不同的班級在教學內容和習題上有所不同，“作業分層”同一班級不同學生題量不一樣。

此外為了激發同學們的學習興趣和競爭氛圍，我們年級各班都劃分了合作學習小組進行小組學習競賽。有力的促進了學生的互幫互助和力爭上游的良好氛圍，成效卓著。學生成績是恒量一個年級工作成效的最終指標，在一個學期的辛勤付出之后，我們期待著并愿意承受期末的最后檢驗。

四、班主任工作和團隊建設

班主任工作是年級中除教學工作以外最主要最重要的一項工作，一支強大的班主任隊伍也是我們初一年級的巨大財富。我們班主任認真負責，兢兢業業的工作態度常常讓我感動。

一學期來，我們的班主任不知花了多少心血，想了多少辦法，處理了多少事件，感化了多少學生。一些剛入學時典型的行為差亂生，漸漸退出了視野，一個個穩定向上的班級，逐步形成，這期間我們的班主任為我們的學生從小學順利過度到中學，順利的進步成長立下汗馬功勞。

一個好的團隊是一個團結，協作的整體。我們同樣不會忘記我們優秀的任課老師,不會忘記她們勤勤懇懇的努力付出?..五、常規工作

這個學期年級組的教師,按時到崗到位，按學校要求做好常規工作，嚴格考勤考績。并認真完成了學校交與的各項任務,繼續發揚初一年級團結協作，求真務實，開拓進取的良好組風，愛生、樂業、勤奮的干風，形成合力，團結一致，為2013年新一輪教育教學工作奠定良好的基礎。

七年級二班

20x年1月

第二篇：七年級二班第一學期班主任工作總結

七年級二班第一學期班主任

工 作 總 結

本學本人擔任七

（二）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經基本形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真學習班級管理經驗，積極進行實踐，同時注重管理創新，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并

------楊彥平制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開關??都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“情境教學”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫?希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

2013年1月10日

第三篇：2011學年七年級二班第一學期班主任工作計劃專題

2011學年七年級二班第一學期班主任工作計劃

尖峰中學范才標2011-9-6

一、指導思想：

初一年級以學校德育工作計劃為指針，進一步加強全體師生的常規管理，倡導良好的教風，學風，班風，進一步提高教育教學質量。立足班級實際，求真務實，開拓創新，建構和諧校園。

二、工作目標

1．樹立正確的教學教育理念，讓教與學更加有的放矢。讓學生自覺養成完成作業的學習習慣和團結合作的行為習慣。

2．堅持以人為本，以教師和學生的發展為本。

3．堅持“一課三反思”的教學模式，向40分鐘要質量，形成教與學的良性循環，處理好師生關系。

4．加強教師之間的聯系和協調，努力提高教學質量。

5．加強家校之間的聯系，發現問題及時溝通，及時解決。

6．加強和其他年級老師的溝通與交流，形成良好的教學氛圍。

三、主要工作

1．年級內用“人人都是德育工作者”理念進行教育教學。

2．以備課組為陣地，經常交流教學教育體會和經驗，取長補短

3．各班主任要經常和任課老師以及家長互相溝通。

4．加強各科的教學，在量上要保證，在質上要提高。

5．經常跟兄弟學校取得橫向聯系，取長補短，提高教學水平。

6．配合教務處與政教處開展好第二課堂活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到和諧健康的發展。

具體措施：

一、教師方面

(一)分析年級組的教師組合情況，找出共性與特異性，突出人性化管理。

年級組組建，年級組長就應分析年級組教師的組合配置情況，了解年級組教師的專業技術水平、身體健康狀況、家庭組合、社會交往等盡可能詳盡的資料，分配年級組額外工作時，對年紀偏大、身體不好、家有老人或幼兒的老師予以特殊照顧；對各方

面有特長、愛好的老師盡量為他們創造爭取展示平臺；為有突出表現的教師爭取相應的評價。以人性化的管理凝聚人心。

(二)分解細化學校的教育教學目標，責任到人。

對學校的各項教育教學目標，要分解到學科小組，再細化到每一位教師，讓大家明確一定時期內自己的責任目標，“有效的教學始于準確地知道需要達到的教學目標是什么”(布魯姆語)，教師的目標意識必然帶動對學生的管理意識。

(三)調動全體教師的積極性，實行全員管理。

管理是每一位任課教師的職責，實行40分鐘責任制，課后“雙差生”談話制，后進生激勵制等，把各班中不同層次的學生分配到年級組所有教師名下，建立一段時期的負責制，課內課外都形成管理的鏈條。

(四)建立班級間競爭激勵機制。

年級組是一個整體，其中，每一個班又是獨立的個體。開展班級間的競爭，能激勵整體管理的成效。

二、對學生的管理

(一)按各年級的不同特點制定相應的管理目標，七年級為過渡年級，總體目標為穩中求進

卡德威爾和斯賓克斯(澳大利亞)認為：由于教育的環境處于高度躁動狀態，因此，在很多問題上都很難制定出戰略計劃，在這種情形下，學校應根據最有效的信息，形成清晰的戰略意圖，以此作為行動的基礎。年級組的管理又是這個戰略意圖中的一個重要環節，而且是這個戰略意圖具體實施的環節。管理靠的是制度，更要靠人的思維。年級組管理中存在諸多不穩定因素，但仍有規律可循。一般說來，起始年級的問題較為隱蔽，表面的風平浪靜并不代表管理的成效，相反，可能隱藏著更大的**。因此，策略是以放促收，不怕問題暴露，反而要充分暴露。暴露一個解決一個；解決一個就積累一份經驗。過渡年級是管理的難點，有了起始年級的問題經驗，過渡階段的管理就有了指向性，此時，學生的思想意識也有相應的提高，管理的原則是穩中求進。畢業年級是學生較為焦躁的階段，其心理壓力已達極至，而且學生層次分化較大，稍有不慎就會引發“戰火”。因此管理策略是嚴中有寬。既要讓學生在嚴謹的管理下完成學業，又要讓他們充分感

受教師的關愛，發奮學習。

(二)建立新型師生關系，由傳統的師道尊嚴、一味灌輸轉變為平等對話。

應該說，這一點涉及到的是師生雙方面的問題。更側重于教師對學生的態度觀念。傳統教育觀念中“師者尊嚴”的長期統治讓學生對我們的老師產生了畏懼心理，在老師面前，學生感受到的不是作為“人”的平等，而是壓抑。因此，年級組管理的一項長期而艱苦卻效益明顯的工作恐怕還是轉變廣大教師的觀念，放下長者之尊，和我們的學生站在同一個平臺上看問題，實現師生間的平等對話。

四：具體安排

九月份：

1.做好開學工作（黑板報、學習園地、班級和辦公室布置工作）

2.做好學生的常規教育（學習、衛生、紀律、文明）

3.做好學習態度與行為規范教育（出臺初一年級班級管理制度）⒋ 召開年級學生大會《今天我怎樣做一個初一的學生》 ⒌ 師生同慶教師節、中秋節。（給老師的一封信）

⒍“九月民族精神月”的主題或主講班會。

十月份

⒈備戰校第九屆體育節

⒉做好期中考試的動員。

⒊開展“我愛祖國，我愛家”愛國教育

十一月份：

⒈年級組活動，交流教育教學體會。

⒉舉辦第十二屆校園科技節。

⒊年級組主課教師進行教學探討。

⒋年級開展社會實踐活動（秋游）

十二月份：

1．做好期末考試動

2．召開學生座談會及家長會。

3．抓學生的學科平衡工作。

4.各班組織安排2012年元旦慶祝活動

一月份：

⒈班級德育工作。⒉評選優秀學生。⒊迎新游藝活動。

⒋寒假工作的動員和部署。

第四篇：2010—2011學第二學期七年級二班工作總結（最終版）

x初級中學

2010—2011學第二學期七年級二班

工作總結

初一年級組在學校黨政的領導下,在全體師生的共同努力下,積極認真地完成了本學期學校所布置的各項任務。半年來,我們初一年級組的全體教師相互尊重、相互團結,平時將“學校利益為重,學生成長為重”牢記心頭,始終將學校工作放在首位,各位教師的團結協作精神、奉獻精神,充分體現出了全體初一教師的優秀素質。為更好地開展以后的工作,減少今后工作中的失誤。使工作方式,方法不斷改進和提高,現將一學期的主要工作總結如下:

一、德育方面

（一）思想工作為先導

思想指導行動，行動是思想的具體體現。因此，思想政治工作是一切工作的開端和切入點。對于初一新生而言，更是如此。初一新生入學就進入了為期一周的軍訓，各班主任利用軍訓期間著手班級的組建和班風的形成。軍訓期間，所有班主任老師和學生吃住在一起，及時了解學生的情況，遇到問題也能及時解決，師生們克服了天氣炎熱的不利因素，堅持訓練，搞好內務，博得了訓練基地領導和教練的好評。

可以說軍訓最辛苦的是我們的老師。他們既要在烈日下陪伴學

生，又要為學生的衣食住操心，朱景霞老師細心的就像媽媽，楚娟、郭愛軍面對調皮學生深入細致的做工作，都讓軍訓得以順利地完成。王世克、孫麗、張芙蓉老師現在不在初一，但軍訓中他們的付出與辛勞，讓我們永遠忘不掉。可以說這次暑假的軍訓，犧牲了師生們的休息時間，但班級很快成型，為順利完成小學到初中的過度，奠定了基礎。

通過軍訓磨練了意志，鍛煉了體魄和耐力，培養了嚴謹的紀律作風，增強了集體觀念，學生學會生活，學會自理。

（二）持之以恒抓常規

俗話說，態度決定一切，細節決定成敗。紀律是成功的保證。初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。規范他們的行為，優化他們的思想尤為重要和艱巨。學生從進校的第一天起，我們就注意抓兩個習慣的養成，既行為習慣和學習習慣。從身邊的小事抓起，從點滴做起，從背書包，放書本，設計美化教室；從收交作業，中午用餐，衛生工具的擺放到課間的教室紀律，上操，升旗，大型活動，做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結，有評比，持之以恒，常抓不懈。一學期來，初一年級學生在行為規范方面取得了明顯的進步。做到晨練自覺到位，衛生工作準時有序，自習安靜認真，初步形成了規范、有序、文明、和諧的氛圍。持之以恒抓常規管理還體現在班主任日常事無巨細的管理，初一班主任經常找學生談心，也利用班會教育，集體教育和個別教育相結合，使常規管理落到實處。在做學生思想工作和家長工作方面，劉

長君老師不僅有豐富的經驗，而且有耐心有熱心。大家都能注意到開學初長君老師利用晚放學后時間，分期找部分家長交流的情景吧，可以說由于長軍老師的真抓實干使一年四班很快步入正軌，學習紀律都進入了良好的狀態。

其實在抓常規管理上，我們初一也經歷過起伏，入學初，學生還不敢張揚，班主任也抓得緊，因此開始各方面習慣都好。期中前后，個別班級的后進生開始冒尖，加上有些班主任事情比較多，使班級管理暴露出了問題，比如課件紀律、聽課狀態、作業情況等。校領導提出建議以后，我們全體初一班主任認真反思，積極跟班，發現不足，及時改正，隨著工作的細致開展，班級的面貌都有了很大的改觀，現在各個班級，老師在不在，學生都比較自覺，比較穩定。期末考試后我常到各班收發材料，初一一班給我留下了很深的印象，老師在忙于整理材料，同學們都在安靜的學習，班級的進步非常大。我也佩服楚娟老師和郭愛君，這兩個班級有一些問題學生，一段時間班主任天天生活在“血雨腥風”中，經過一學期的努力，這兩個班級變得越來越穩定，我覺得教這樣的班級更不容易。

（三）腳踏實地建班隊

優秀的班干隊伍，充分體現了學生為主體，班主任為主導的關系，只有學生自主的、自覺的管理班集體，才能激發學生的主人翁精神，避免對班主任的產生依賴或畏懼的情感，這樣的班集體才能進入一個良性軌道，才會有可持續發展的潛力和活力。

從班主任剛接手班級的時候，班主任就認真察看學生的檔案材料，了

解他們的經歷、性格、具體表現；之后通過從軍訓、衛生勞動、平日表現中，注意觀察和了解他們的自覺性、自制力、膽量、行為習慣等；各班通過自薦或他薦以及投票選舉。班干隊伍很快形成，班主任也注意對干部的培養，班主任充分了解和信任干部，樹立干部威信。通過言傳身教，班干的管理能力得以提高，平時班干協助老師管理好班級，并反饋學生的思想學習動態，老師不在時，班干儼然就是老師，班級穩定，秩序井然。初一很多班級紀律衛生得到校領導老師贊揚與班干的工作分不開。

（四）利用活動鍛煉能力

本學期各項活動頻繁，學生生活豐富多彩。這是學生開拓視眼，陶冶情操，培養能力，鍛煉自我的好時機。學校搭建舞臺，學生展示自我，這是落實學校辦學理念的又一體現。作為初一學生來說很新鮮，很好奇，年級大力支持，想方設法提供時間和可能的幫助和指導，鼓勵學生積極參與，精心準備，為班級年級贏得榮譽。運動會全員參與，各班想盡辦法布置會場，活躍氣氛。國慶征文一年四班和一年五班更是全員參與，一、二、三班也積極響應。學校的班會，各班都積極布置，認真設計，形式多樣。秋游活動開拓了學生的視野，促進了師生的交流。元旦演出，初一四班參與的人數最多，這與班主任老師的配合分不開，也讓人們看到初一學生的多才多藝。

二、教學方面

由于各種原因，今年這屆學生素質一般，開學時的英語測試，還有9月月考的成績，都讓我們記憶猶新，也可以說很多老師嚇了一

跳，但我們很快調整了情緒，以飽滿的熱情投入到教學中去。

（一）重視學法指導，加強對學生學習方法的指導，使學生樂學、勤學、會學。今年的初一教師絕大部分是去年初三教師，我們一起見證了去年中考的喜人成績。今年各備課組依然認真備課，教師們一起研究本學科特點介紹學習方法，解題技巧等，為學生如何學習提供了借鑒和指導，收到了一定的效果。同時，各備課組根據自己學科的特點，制定出各科學習規范，各班在期中考試和月考后組織召開學習經驗交流會，學生上臺介紹自己的學習經驗，學習方法和平時的學習習慣，現身說法，有說服力，有啟發性。

（二）緊抓培優補差

由于個人因素，家庭影響，學習習慣等原因，學生個體出現了優劣之別。如何培養優生，挽救差生縮小差距，因而培優補差工作就成了年級工作的重要一環。因而加強年級尖子生和后進生的培養，讓學生成績全面提高顯得尤為重要，在二次反饋及跟班輔導上，初一數學組做的尤為突出，我們經常看到，初一數學老師不顧身體勞累，堅持輔導的情景。我相信只要我們認識到“培優補差”的重要性，采用更合理的方法，有針對性的教學與輔導，相信我們各科成績會有所提高。

（三）關注平時學習

突出學生在學習中的地位。個體創造潛能的發揮，讓學生自主學習，自主探究學會學習，學會發展，學會做人。課堂上，從探究問題的提出、學習伙伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。學生在學習和探究中始終處于主體地位。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使課堂教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流；提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。初一的課堂都是輕松活躍的，數學課生的爭論，語文課上的辯論，英語課上的交流，都體現了教師對平日學習的關注。

同時在每次月考或期中期末考試后及時進行質量分析，個人自我分析，學科備課組分析，班主任班級分析，年級大會集體分析。通過分析尋找差距和原因，制定以后的對策。因而各學科的成績比較穩定.三、教師方面

教師愛崗敬業，樂于奉獻，積極工作。平時盡心盡力，團結協作，共同奮斗。年輕教師有創勁，有干勁，有毅力。中年教師以身作則，一絲不茍。

關愛學生，給學生以親切感，學生“親其師，才信其道”，一個開朗樂觀的老師，一個上進心強的老師，對學生的影響是很大的。班主任老師克服工作量大的困難，我作為班主任兼顧年級工作及兩個班的語文課，朱景霞老師班主任跨兩個年級授課，周課時18課，劉長君老師班主任教兩個雙語班兼備課組長。李涵老師也跨年級教學。

其他老師積極參與各項活動，協助班主任做好管理工作，談心、座談，處理相關事宜，參與各項活動，可以說初一年級是一個團結向上，有凝聚力，有責任心的年級集體。平日年級的月考監考、批卷大家都積極參與，遇到有老師生病，也能積極帶班和上課。在帶班上鄒宏、張靜梅、鄧巖付出的努力最多。在今年全校元旦文藝演出中，初一教師積極參與獻計獻策，認真排練。使我們的節目獲肯定，除了感謝大家以外，我還要感謝幾個人，一個是郭汝平老師，訓練很積極，總是第一個到位，訓練認真，可遺憾演出前兩天腳崴了，就差幾天演出郝勇老師臨危受命，僅僅幾天的時間，就把初一的舞蹈學會，幫初一度過了這一難關，在此表示感謝。另外賈鳳賢、劉美蓮老師有幾天血壓不穩，李涵老師用錯藥掙扎在生死邊緣，但依然參與，這都體現了初一教師的素質，尤其是團結的精神。

四、存在不足

1、學生個體差異日益明顯，一些問題學生開始冒尖

2、學習習慣、學習目的，態度、行為習慣等思想教育工作有待深入，細致和持久。

3、教師與家長的配合有待加強

4、面對現實，加強學習，不要因為工作多而打折

5、備課再細致些，講求實效，6、有針對性的輔導，努力提高一分兩率。

總之，我感謝領導對我們的信任和指導，感謝各位老師的支持和配合。今天在一起工作就是緣分，讓我們快樂工作，快樂生活，想方

設法把初一年級工作在原有的基礎上提高一步。

七年級二班

20x年x月

第五篇：八年級二班第一學期班務工作總結

八年級二班第一學期班務工作總結

井溝中學 史有山

今年我擔任了八（2）的班主任工作，現在我就一學期的班級管理工作總結如下：

一、班級特色工作 1.營造良好班級氛圍。

自擔任班主任工作以來，我按照學校要求認真在班級文化和班主任工作上下了許多功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。通過一學期師生的共同努力，絕大多數學生實現了自己的奮斗目標。同時為了培養學生的合作競爭意識，我們建立了“1+1”互助組，一一對應的優生幫助差生形式，小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

2、做好心理輔導，走進學生心里

我一直相信每個學生都一樣可愛，作為教育者，我學會從不同的角度去欣賞他們，去發現他們身上的閃光點。我的學生當中，有的學生語文、數學不好，但衛生很積極，或者音樂不錯、體育方面有特長；還有的同學可能每科的成績都不理想，但關心集體，樂意幫助同學等等。在學習生活中，我注意給每個學生展示自我的機會。我班的個別同學，各學科的成績都不好，有很強的自卑感，但熱愛勞動。他們感受到了老師對他們的關心與理解，慢慢克服了自卑感。教師以責任心呵護學生，學生才會愿意和老師談自己的心里話。我對學生說，你們都是孩子，孩子不管犯了什么樣的錯，都是可以原諒的。但是，你必須要大錯變小，小錯變沒了。慢慢的，學生消除了對我的恐懼，也使得師生間的交流更為融洽。我班的一位同學，由于小學英語基礎很差，基本沒有英語基礎所以上初中后，英語的學習更是難上加難，導致了思想孤僻，自卑心理嚴重。甚至下課都不敢和其他同學玩。在整頓學風過程中,理應把他理出來,但考慮到他的情況特殊,我沒有斷然決定,我再次傾心與他單獨深談了一次,幫他制定了學習計劃和奮斗目標，并交給他英語學習方法，還利用午休時間幫他輔導英語,他觸動很大，后來有了一定的進步，課任老師也都一直肯定。看來,老師只有用真誠感動學生，才能贏得教育的主動。只要能洞察學生的需求與感情，善于體會學生的內心世界，用自己責任心去撥緊學生的心弦，他們就會變得情通、理達，險跌懸崖。教師不僅要關心學生的學習，而且要關心學生的生活。在生活中，也許是教師不經意的一句話“路上小心點”、“多穿點兒，別感冒”、“身體好一點了嗎？”吃飯時說一句“多吃點”……學生都會感到心里暖融融的。在氣溫陡降的那段時間里，我意識到對學生要給予更多的關愛。每天做好學生的異情工作，對有些不上課的學生就及時地進行電話聯系，了解學生在家里的情況。“愛能融化世界的寒冰，愛可以把心靈點亮、把熱血點燃。”我相信只要我們心中有愛與責任──熱愛教育事業，關愛學生，那就沒有教育不好的學生，做不好的事業。我個人認為，真正關心學生就是不僅要關心生活和學習，更要關心學生的健康發展，和學生一起解決學生存在的問題。

二、下學期努力的方向

1、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，下學期我要加強學生的常規教育，如：課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、集體活動常規等等諸多方面，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

2、擬定集體與個人的遠、近期目標。

在本學期學生個人奮斗目標的實施基礎上，下學期要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組近期目標和長遠目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于七年級學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

3、加強班干部的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

總之，在班務工作中，我作為一名年輕班主任還需在工作中虛心向有經驗教師學習，我將在今后班級工作中不斷努力，認真搞好班務工作，力爭新學期能上新臺階。