第一篇：尚寨初級中學2012—2013學年度第一學期教研處

尚寨初級中學2012—2013學年度第一學期教研處

工

作

計

劃

一、指導思想

以新課標、新教材、新課改的基本精神為理念、以提高教育教學質量為目標，以“科研——創新——發展”為宗旨，加大教研力度，以研促教、以研促學，改變傳統的教學方式和學習方式，提高第一課堂的教學效率，促進教學、教研的整合，促成教師、教研組和學校整體的合力發展，使我校教科研水平再上新臺階。

二、重要工作

（一）科研課題

根據教育教學實踐中存在的問題確立課題研究，積極參加學校的課題研究，文、理科教研組必須有校級以上的研究課題。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，切實提高課題研究的實效。課題研究具體活動： 每位教師能主動參與四項常規活動：①每學期讀一本專著，寫一篇心得；②每學期撰寫一篇隨筆或一篇教學教改論文，一篇教育敘事或教學案例；③每位教師針對課題寫一份階段總結；④每位教師結合所教學科寫一份教學設計。

（二）組織安排好常規教研活動、校本培訓和教學開放周活動

本期擬加強常規教研活動的組織督促檢查工作，重點是抓教研活動實效的提高，以縣教育局相關文件、精神為抓手和突破口，改變我校教研組活動效果不明顯的現狀，力爭創造一個示范教研組。

根據縣教育局相關文件、精神，預計在本學期11月安排教學開放周。通過此項活動的開展以期擴大我校的影響，提高教師的教育教學水平。

（三）教研檢查及考評工作

認真做好2012～2013學年度先進教研組考評的評估工作，通過這項工作來推動我校的教研工作，濃厚教學研究的氛圍。認真做好常規教研工作的檢查工作、及時填寫相關材料并向有關領導匯報。

（四）以老帶新，注重培養，不斷提高師資水平

四、活動安排：

九月份

1．制定教科研計劃，布置工作，各學科組制訂教研計劃

2．健全教研機構，充實教研力量。

3．組織教師學習研討《新課程標準》。

4．做好教研常規工作的檢查與督促。

十月份

1．文、理科教研組研究課課程教學公開課

2．組織開展教育教學論文評比活動。

3．做好教研常規工作的檢查與督促。

4．開展部分學科“青年教師優質課”初評工作

十一 月份

1．組織青年教師教學競賽工作。

2．配合教導處課堂教學驗收，開展新教師新課程教學觀摩活動。

3．做好教研常規工作的檢查與督促。

4．開展部分學科“青年教師優質課”初評工作

十二 月份

1．邀請教科研專家或兄弟學校來校講學與交流

2．做好教研常規工作的檢查與督促。

3．組織教師參加論文評比。

4．舉辦一次“請進來”教研研討活動

5．做好教研工作檢查、評比，整理教研材料并歸檔。

6．對教師教研工作情況進行考核。

7．撰寫教研工作總結。

尚寨初級中學教研處

二〇一二年九月

第二篇：2015學年第一學期教研處工作總結

2015學年第一學期教研處工作總結

——曾憲斌 2016年1月12日

本學期，針對學校在新時期發展過程中所面臨的嚴峻形勢和對于教育教學改革的迫切需要，學校特別成立了教研處，專門跟進NCCT公辦學校評估認證、學校教科研建設和教師專業發展等，現將一個學期以來開展的工作作如下匯報：

一、以區域和校本課題研究為抓手力促學校教科研發展

在校長室的支持下，在教研處喻振南副主任的指導下，在張貴清、陳思思、童建華、梁少芬四位老師的協助下，本學期教研處在教科研方面做了一些全新的嘗試，落實了一些課題和論文的建設工作，尤其是大規模校本課題的開展，將為提升教師教科研水平、申報省市區課題打下良好基礎。現將有關情況小結如下：

（一）舉行校本課題研究專題研究，掀開東涌中學校本課題研究新的一頁。為進一步提高教師的教科研意識，全面提高教師的教科研能力，實現教育教學的健康持續發展，教研處要求全體教師以各部門、各年級、各學科組等為單位從本學年開始著手開展校本課題研究，并特別強調校本課題研究要結合“NCCT公辦學校評估認證”和“廣州市中小學教育質量陽光評價改革”要求，盡可能做到全員參與研究，多進行實驗研究、行動研究和案例研究，拿出實實在在的研究成果；同時通過開展切合其評價指標的相關課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師業務水平的提高。根據教研處內部工作會議研究決定，本學年校本課題研究時間定為2015年10月至2016年10月。

1、舉行校本課題研究專題講座，進行課題研究的針對性指導。2015年10月12日，教研處喻振南老師在階梯一室作《問題即課題，做校本研究》的專題講座，講座圍繞“什么是校本課題研究、為什么要進行校本課題研究、怎樣進行校本課題研究”三大主題進行理論與實證闡述，講座重點強調進行校本課題研究的必要性和重要性，并著重普及課題研究基本操作程序和研究方法。受到好評。

2、開展教學與德育校本課題研究征集活動，得到教學線與德育線廣大教師的響應。2015學年校本課題研究征集共收到23份課題，有22份課題符合校本課題研究要求（教學研究課題17份，德育研究課題5份），教學方面有語文、數學、英語、政治、歷史、地理、化學、生物、綜合、信息、音樂共11個學科組有課題申報，德育方面有高

一、高

二、高

三、初

一、初二共5個年級有課題申報。

3、舉行校本課題開題報告會，指 導與督促校本課題研究。2015年12月14日，教研處在行政樓會議二室召開2015學校本課題研究課題開題報告會，教研處、教導處、德育處和校本課題研究課題負責人共30余人與會，各課題負責人在會上作了開題報告，李后鵬、曾憲斌、喻振南三位先后就課題研究作了指導性講話。

（二）積極參加廣州市陽光評價課題征評活動。教研處按照廣州市陽光評價試點學校參評要求，積極發動學校教師申報廣州市陽光評價課題，有曾憲斌、史海丹、黎桂寧三位老師（課題主持人）申報的課題成功立項，申報成功率100%，有力地增添了我校市級課題研究的力量，并將極大地有利于我校廣州市教育質量陽光評價改革試點學校的建設。同時，為配合“陽光評價”試點學校建設和“學生綜合素質評價”校本課題研究工作，展現我校學生積極的精神面貌和進一步挖掘他們全面發展的綜合素質，弘揚正氣，樹立典型，營造和諧向上的校園文化氛圍，完善校園特色文化建設，學校本學期還啟動了“東中之星”評選活動。

（三）鼓勵教師積極申報省德育專項課題和廣州市教育科學規劃課題研究。在2015學廣東省德育專項課題研究、廣州市教育科學規劃“十三五”課題研究課題征評活動中，我校有十多位教師分別申報以上兩項課題。

（四）發動教師積極參評廣州市教研院首屆教學成果獎。參評本次市教研院首屆教學成果獎的老師有：諶清泉、江文釬、余弈、羅柳青、梁志群，以上5位教師敢于嘗試的做法值得充分肯定，也希望以后有更多的老師參與該項活動。

（五）積極配合區教育局、教育發展中心組織的市、區級課題研究中期檢查。接到區有關廣州市、南沙區課題研究中期檢查的通知后，教研處及時通知相關老師做好充分準備，凡參加本次課題研究中期檢查的教師均順利通過中期檢查。

二、進一步完善、規范和落實了教師聽評課工作

聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量原方法和手段。聽評課是教師互相學習、研究教學的重要措施，也是學校了解教師的教學情況的方法之一。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課、評課活動、研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。本學期我們將教研處成員分成兩組，分別由我帶領陳思思、張貴清兩位老師負責文科聽評課活動，喻主任帶領梁少芬、童建華兩位老師負責理科聽評課活動。根據我們內部工作會議要 求，基本上做到每天每組至少安排兩次聽評課活動，要求在聽課期間詳細記錄上課內容、執教教師表現、學生學習表現，聽課后主動與執教教師溝通，交流本課的優缺點和建議等，在督促課堂的基礎上力求幫助執教教師完善課堂教學策略。

本學期迄今為止共聽課175人次、190節，活動大致分為四個階段。第一階段：培養教師被聽推門課的習慣。由于此前東涌中學并沒有教研處，所以大家對教研處隨堂聽課不了解，甚至有抵觸情緒。所以第一階段的重點是向全體教師傳達一個信息：教研處聽課是隨機的，目的是為了提高學校的整體教學水平而開展的聽課活動。第二階段：專門針對高三畢業班的聽課活動。高三年級在本學期實施了各學科集體備課組內部教師輪流聽評課制度，即在保持常規課表的穩定性的基礎上根據教師申報課表，為每個年級每個學科集體備課組創造至少一次集體聽課的機會，并統一使用結合NCCT認證標準制訂的課堂教學質性評價表。為配合高三年級切實做好學科內部聽評課活動，在實踐和交流中不斷摸索新高考備考思路，我們開展了2016屆高三畢業班的專項聽課活動，效果良好。第三階段：“青藍工程”師徒結對互相促進聽評課活動。我校在2014和2015年先后引進了17為新教師，其中大部分為研究生畢業。這一批教師是學校的未來，為了保證他們的健康和快速成長，教研處聯合教導處組織了“青藍工程”項目。在這個階段，教研處的同事們積極組織師傅和徒弟互相開展聽評課活動，師傅要對徒弟進行悉心的教導，盡早實現本項目的目標。第四階段：期末考前針對薄弱學科和教師的聽課活動。期末考將至，無論對學校整體而言還是教師個體而言，成績都是至高無上的考察指標。為了督促教師們做好期末復習工作，教研處根據行政會精神，尤其圍繞畢業年級部分學科和教師重點督促開展了復習專項聽評課活動。

回顧聽課之旅，有洋洋灑灑的文學范課程，有思維嚴謹的理科控課程，也有青澀懵懂的菜鳥課程，都令教研處各位同事們頗有一番收獲和啟發。聽評課活動擴寬我們的知識面，加深了我們對各科教育教學的了解；提高了我們的聽評課水平，同時督促各位同事加強相關理論知識的學習；明白到跨學科領域進行合作教育教學的重要性。當然，由于教研處是新成立的部門，聽評課活動的常態化更是東涌中學的一項創舉，因此在實踐過程中不可避免地遇到不少障礙和挫折，今后我們將不斷從中汲取經驗教訓，力求在未來的日子里更好地履行職責、服務同行。

三、規范教師外出掛職培訓，開創“潤澤教育教師講壇” 教師外出掛職或培訓，不僅是教師應當享有的權利，也是教師應當履行的義務。教師外出掛職或培訓有多種形式，例如從國家層面的國培計劃，到省級層面的教育家培養工程、名校長、名教師培養工程，再到地市層面的骨干教師培養以及學校層面的校本研修等，這些活動作為教師專業發展的助推器，將在提升教師科研能力、提高教育教學質量和實現科研興校中發揮重要的作用。為了規范該項活動，我們明確了活動的組織機構，外出掛職、培訓人員的選定原則，以及外出掛職、培訓活動的要求，同時特別成立了“東涌中學骨干教師培訓Q群“，極大地便利了相關培訓通知和資料上交工作。本學期共有27人參加各類教師外出培訓，其中國家級培訓3人，省級培訓1人，市級培訓5人，區級培訓18人。廣州市六中教學開放日，教研處共組織26位老師去聽課取經。另外2人受邀參加市級數學科學術年會，1人參加全國中小學科學教育體驗活動決賽暨表彰大會。

對于教師外出掛職培訓學習活動的規范化，也為后階段“潤澤教育教師講壇”活動的開展打好了良好的基礎。教研處成立以后，新學期第一周開始，就著手實施了每周一下午第八、九節教師會議例會時間范圍內規定定期開展“潤澤教育教師講壇”的活動。考慮到教師培養和交流的需要，講壇發動不同群體的教師（從中層干部到一般教職員工）參與，主講人可圍繞自己的“掛職培訓心得匯報”，可進行“讀書分享”，可講述教育故事或分享教育教學的案例，甚至也可敘述自己的教師專業化成長歷程等；主講人自由選擇所喜愛的講座方式（如宣講式、對話式、討論式等）和技術手段（如多媒體、幻燈片、投影、板書等），總時間控制在40分鐘以內，特殊情況下可根據實際需要適當延長。一學期以來教研處共組織5位外出掛職培訓教師在“潤澤教育教師講壇”匯報心得，同時參加2016年新高考備考江西研修班的10位教師也在考務室向全體高中老師進行了匯報。

四、重視和促進了區域和校際多樣化的交流活動

為加強與兄弟學校間的學習和交流、互通有無，實現信息資源共享，學校組織教師參加了2015年10月16日廣州市第六中學2015至2016學“教學開放日”活動，全程參與其同課異構課、推薦課及評課活動；2015年11月份通過教育部基礎教育課程教材發展中心的關系，跟深圳潛龍學校取得聯系，組織學校中層干部和骨干教師前往觀摩、學習和交流；2015年11月30日至12月3日（周四），組織高三年級各學科備課組長和高一、二年級級長赴南昌二中（江西省最強中學 排第6）和新建二中（江西省高考新秀）交流考察，學習了江西名校在備考課程設置、排課選課、綜合實踐活動實施、綜合素質評價、備考教學方式、復習方式、學習方式與高三教學管理經驗；2016年1月22日至23日，我們計劃組織2016屆高三年級各學科全體教師到廣州市增城第一中學聽課和交流，就高效課堂教學模式和高考新題型改革備考策略等方面開展深入的學習和研討。

除了走出去學習之外，鑒于近年來我校在特色學校建設等方面所取得的突出成績，我校也吸引了一些兄弟地區和學校領導同仁的來訪交流，進一步展示了我校的教育教改風采。重慶市南岸區是教育部基礎教育課程教材發展中心實驗區，為加強實驗區工作交流學習，經過我區教育發展中心的協調和安排，南岸區教育委員會組織中小學校長共32人在南岸區教委朱靜萍副主任的帶領下，在我區教育局李彤副局長的陪同下，于2015年12月10日到我校考察交流。在參觀校園和座談期間，大家暢所欲言，就開展學校課程改革、學校特色、文化建設等方面進行了區域教育經驗交流，并深入探討了區域現代化學校制度建設等方面的工作經驗和做法。2016年1月8日，同樣在區教育發展中心的協調之下，肇慶市封開縣蓮都鎮初級中學學校行政領導班子一行15人和華南師范大學課程與教學論專家王世偉教授蒞臨我校考察交流。通過參觀校園、領導匯報、座談交流和專家點評等活動，兩間學校各部門行政對于如何結合地方和學校實際開展特色學校建設有了更深一層的認識，同時通過交流分享，大家初步達成了結為兄弟學校的意向，并最終確定了兩校下一步教育教學互訪和幫扶活動的具體計劃安排。

五、以“深度學習”為抓手，開啟國家課程校本化新路徑

2015年10月20日至21日，我校協助區教育發展中心承辦了南沙區“深度學習”教學改進項目第二期研修班活動，由教研處牽頭全權負責會場布置、組織接待等任務，我校共46人（含初中部語數英物化5個學科的骨干教師）參加了為期兩天的研討活動。“深度學習”教學改進項目是教育部課程教材中心組織專家團隊，在借鑒國外相關研究成果的基礎上，針對我國課程教學改革的實際需要，研究開發的教學改進項目。它是指在教師引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。在這個過程中，學生掌握學科的核心知識，理解學習過程，把握學科核心思想與方法，形成積極的內在學習動機、形成健康向上的情感、態度與價值觀，成為既具獨立性、批判性、創造性又有合作精神、基礎扎實的優秀學習者。根據我們的了解，項目能促進學生的發展：促進學生加深對學科重要概念的理解，提高學生發現和解決實際問題的能力，促進學生學科思維能力的養成；促進教師的發展：豐富教師關于學生和課程的深層知識，提高教師課程設計和實施的能力，增強教師的合作意識和合作能力，促進教師教學方式的轉變；促進學校的發展：促進學校課程領導力的提升、課程管理形態的變化、有特色的課程體系以及教學質量的整體提升。目前，根據學校和學科（初中部語數英）兩個層面的實驗推進計劃安排，我校剛結束學科教師研修學習、“單元教學設計”和公開課視屏錄像的試驗活動，正處于項目實施工作總結和反思階段。學校發動教師們積極開展了以“深度學習”為主題的各種教科研活動，要求從教學設計到教學反思，從教學論文到課題申報，創造教師個人全方位參與教學改進項目學習的機會；密切關注教育部課程教材發展中心的項目網絡平臺建設，爭取盡量多的資源為我所用，讓實驗學科教師樹立通過各種渠道來進行專業發展和課程開發的意識；在區教育發展中心實驗學科教研員的幫助下，培養帶動實驗學科教研組長和骨干教師，走好學科帶頭人專業成長之路，最終促進學校各學科教科研水平的提高。

六、以“NCCT認證”為契機，探討學校內涵發展新機制

什么是NCCT（教育部基礎教育課程教材發展中心）公辦學校評估認證？就是以參與認證活動的該公辦學校特有的辦學理念于育人目標和學校利益相關者共同認可的認證標準為基礎，由學校自愿參加，學校自評與同行考察相結合，旨在向社會提供教育質量保證和促進學校教育質量持續提高的過程。通過前一階段NCCT認證自評活動的開展，我們逐漸明白了NCCT認證的三大關注點：

1、基于學校的辦學理念，關注三項服務，即學生服務，教師服務，家長服務。

2、基于學校的育人目標，關注三個發展，即學生發展，教師發展，學校發展。

3、基于NCCT的認證標準，關注三個辦學，即規范辦學，開放辦學，民主辦學。同時，也清晰地意識到了NCCT認證自評的三大原則：

1、全員參與：學校參與認證機構的認證不是校長一個人的事情，也不是單靠一個協調員能夠協調得了的事情，更不是學校組織一個自評報告的寫作小組或工作小組就可以完成；認證要求學校的所有利益相關者，包括全體教職員工、學生、家長甚至社區等共同參與、密切協作。

2、全方位：認證關注的教育質量是學校各個部門、各個領域在運行過程中相互作用、相 互協作的結果，不是某一個部門單獨努力的結果；作為促進學校自我改進的自評要把學校作為一個系統，來反思各個子系統運行以及各個子系統之間相互作用的情況，提出整體改進的建議。

3、全過程：學校改進需要一個過程，以學校改進為目標的學校自評同樣需要一個過程。課程教材中心要求從來沒有經過任何機構認證的學校，其自評時間不能少于18個月。在自評過程中，學校應該邊自評邊改進，把學校自評與各部門、各年級和各學科日常管理有序結合起來。

自2015年8月始，迄今為止我校已開展學校層面的NCCT認證培訓活動2次、各部門層面的NCCT認證指導活動2次、各章節自評小組會議2次，到深圳“潛龍學校”考察學習活動1次，并已初步完成NCCT公辦學校評估認證第二版自評報告。最后，對于學校參加NCCT認證自評活動的意義，我們的理解是：雖然NCCT評估時間長過程辛苦，雖然自評和報告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對于學校來說是不斷進行優化和提升的過程，同時對于教師來說是一個學習提高、彼此了解、參與管理的過程。NCCT認證活動的意義在于它可以幫助學校完善和提升辦學理念，深入推進課程改革和師生發展，規范學校各項規章管理制度，促進學校構建自主發展機制，形成學校辦學特色，全面提高學校教育教學整體水平，因此下階段我們唯有理論聯系實際，并盡量爭取教育部基礎教育課程教材發展中心專家團隊的支持和幫助，做到科學開展認證自評活動，不斷減輕壓力和阻力，發動各方面的資源和力量，將認證的現實意義最大化。

七、大力開展形式多樣的校本教師培訓活動

為進一步加強學校師資隊伍建設，同時充分利用學校骨干教師和學科帶頭人的資源，指導、幫助新教師加快專業化發展，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優化、素質優良的師資隊伍，本學期在校長室的指導下，經過教研處、學科組和教師個人的共同商議，我們確定了學校“青藍工程”“師徒結對”名單，明確了師徒雙方各自的義務和權利，以及活動開展的途徑和具體計劃。此活動將使被指導教師的教育教學理念和能力在最短的時間內得到迅速成長，使指導教師教育教學經驗在幫扶過程中不斷得到豐富并逐漸形成系統，并促進學科組和年級組學科集體備課組內部成員之間和諧、上進的氛圍。

為強化我校教師教科研水平和增強教科研氛圍，提升教師教學理論研究以及寫 作能力，進一步交流教師個人教科研成果和真正推動高效課堂建設，經校長室和教研處共同研究決定，我校還于本學期末開展了一次教師“教學敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍工程”師徒結對活動17位被指導教師必須參加（作為結對協議內容之一）。參賽教師可圍繞以學生自主、合作、探究為原則的“學科高效課堂”建設，也可關注學科課堂中的文化、德育滲透，并結合NCCT認證標準在課堂教學和課后反思中體現我校“以人為本，求實發展”的辦學理念以及“通過水鄉文化的潤澤，讓每一個學生具備淳樸、包容、合作、創新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠大、具有良好人文情懷和廣闊國際視野的現代公民”的育人目標。經校長室同意，為鼓勵教師們開展教科研活動的積極性，本次比賽獲獎率高達60%，設一、二、三等獎三個獎項，一等獎占10%，二等獎占20%，三等獎占30%；同時比賽獎金豐厚，一等獎獎勵300元，二等獎獎勵200元，三等獎獎勵100元；下學期初全校教師會議由學校統一向獲獎者頒發證書和獎金，經過學校和各年級的動員，不少教師踴躍投稿。

最后，為增強我校教師為教育服務的責任意識，提高教師業務水平，建設學習型教師隊伍，形成民主、開放、高效的研修機制，促進教師專業化成長，并最終促進我校教育教學工作的全面發展，經學校校長室批準，教研處研究決定，行政會討論通過，我們還制訂了我校“2016教師業務進修年”活動實施方案，目前基本上所有教師都根據該方案要求和精神制訂了“2016教師業務進修年”個人專業發展規劃和上交了教研處，2016年底我們將根據教師落實情況開展等級評定。

八、扎實做好教師繼續教育報名和培訓工作

2015年我校教師繼續教育全員培訓工作從院本和校本兩個層面展開。我校2015年參加驗證的人數為229人，完成公需科目人數為225人，占比例98.25％；完成專業科目人數224，占比例97.82％；完成驗證人數222，占比例96.94％，其中三位老師未達標的原因是：教研培訓學時申報中個人已按要求提交申請，校級也審核提交到區級了，但最后發現系統沒有他們的申請記錄，需要進一步向上級反映和跟進。今后我們將進一步密切關注教師繼續教育培訓科目選報、學時申報等工作，防止出現漏選漏報情況，并在過程中給予充分而必要的指導。

廣州市南沙東涌中學

2016年1月15日

第三篇：2017-2018第一學期教研處計劃

高碑店一中2017——2018學第一學期

教研處工作計劃

一、指導思想

本學期教研處將圍繞學校工作要點開展工作，以深化課堂教學改革和新高考研究為重點，以提高教育教學質量為中心，以“發展教師、提高質量、創建品牌”為目標，堅持“全員參與、點面結合、注重過程”的教科研工作原則，以校本培訓和校本研究為抓手，以“教學案一體化”為載體，抓好課題研究、校本研究、校本培訓、教師成長等各項工作。注重科研工作的基礎性、針對性、先導性，積極配合教務處和各年級開展工作，促進我校教育教學質量的提高。

二、工作目標

1、做好課題的研究與管理工作，建立激勵機制，狠抓過程管理。

2、開展校本研究，進一步推進校本課程開發、校本培訓與教師專業化發展工作。

3、開展新高考改革和課堂教學改革的研究，力求在研究的狀態下實施有效教學。

4、深入開展“教學案一體化”研究工作，力求在本學期使這一教學模式日臻完善。

5、激發年輕教師的進取精神，發揮骨干教師的示范引領作用，加強導課組的督導職能，促進教師專業水平的提高。

6、配合高三年級搞好復習與備考工作。

7、辦好《教研簡報》。

三、工作重點及措施

（一）、明確教研處職責，會同教務處對各年級教研活動進行督查和督導，工作過程中突出“研”“查”“導”“評”“獎”“罰”。

（1）充分發揮教研處的督教、督學、督管和督研職能，嚴格按照學校《教學評價方案》做好年級教研評價工作；全方位搜集教學改革方面的信息，為適應2018年開始的新高考改革，做好相應準備，為學校新的決策提供依據。

（2）組織好各級各類優質課比賽、優秀教師的評選、學科研討會等活動。

（3）加強備課組長隊伍建設，加強青年教師培養，組織優秀備課組長工作交流會、青年教師培訓會、青年教師基本功比賽等活動。

（4）檢查年級學科組集體備課開展情況，組織好每月一次的大組教研活動，詳細記錄每次活動的時間地點、教研內容、參加人數及教研效果。

（5）督導年級備課組進行日常的聽評課活動，組織導課組對薄弱班級薄弱學科進行蹲班式幫扶。教研處干部教師更要深入課堂，實時掌握教師授課、學生聽課情況，督導各年級推進以“教學案一體化”為載體的課堂教學改革。（6）協同年級做好教學常規的檢查工作。

（二）加強課題研究的過程管理，完善激勵機制。

本著課題研究服務教學的原則，以課題研究促進課堂教學改革，嚴格落實課題管理制度。本學期，教研處將加強課題研究的過程管理，做到精細管理，規范管理，促進課題研究的科學化、規范化，使研究過程扎實有效，更好地發揮課題在教學中的引領作用。

1、提高課題研究水平。本學期教研處將與上級部門多溝通，多聯系，努力爭取高層次、高質量的課題項目，同時鼓勵學科教師積極參與國家級、省級、市級課題研 究。

2、日常教學中，學科教師要基于所教學科，所教班級的實際情況，對授課內容的選擇、重點難點的確定、練習題的編寫，學習效果的評價進行研究。切實解決目前勵志班、普通班在教學難度、教學進度、教學要求、教學方法中存在的問題。校本課題研究由備課組長牽頭，以日常教學為研究對象，以簡單實用為原則，確立小課題，爭取組內人人有任務，人人有成果，讓課堂成為科研主戰場。

3、省市級課題組要制定學期研究方案。根據學期時間長短，針對課題的研究重點，制定切實可行的研究計劃。要求目標明確，具體詳細，操作性強。

4、課題實施要細化分層研究。課題組在主持人的帶領下每月進行一次課題活動，開展學習，做好學習記錄，研究問題，探討方法，制定措施，及時做出單元小結并布臵下一階段的任務。

5、課題組成員要在主持人的帶領下，認真書寫教學心得、案例分析、教學反思、階段性總結以及相關論文。認真整理相關課件、教學光盤等，及時上傳相關資料。

6、定期做好學生情況的調查與分析，對前一階段布臵的任務加以跟蹤，掌握有關情況，注重課題研究的連續性與一致性。遇到特殊問題要及時討論研究，調整措施，為后續研究提供經驗與借鑒。每個課題組至少上兩節研究課，要具體落實到授課教師、授課班級、授課時間、授課內容，屆時邀請教研處和學校有關領導參加。

7、本學期準備結題的課題要積極做好結題的各項準備工作，主持人要提前謀劃，分配任務，其他成員要積極配合、收集資料，共同完成論文和結題報告。上學期已經結題的課題組要把各項資料進行整理，并到教研處存檔。

（三）繼續推進以 “教學案一體化”為載體的課堂教學改革，并以此為基礎，積極進行校本課程開發與編寫工作。

“教學案一體化”和學科試題庫的組建是校本課程開發與編寫的重點和抓手。我們要在認真總結以往經驗的基礎上進行認真反思，力求解決“教學案”使用過程中存在的問題，克服內容粗淺、制作粗糙的弊端，使“教學案”進一步完善、精致實用。

1、年級備課組要認真研究和總結不同課型（新授課、習題課、復習課、講評課）教學案編制的樣板和使用策略。本學期教研處將會同教務處、年級及時召開由備課組長和骨干教師參加的“教學案一體化”研討會，總結經驗，查找不足，不斷改進。

2、本學期學校將組織“教學案一體化”研究課和觀摩課，探究和驗證“教學案”在課堂教學中如何更合理的使用，使之達到更好的效果，并在觀摩和研討中逐漸完善。

3、各年級包組領導要及時參加所包備課組的集體備課，參與每一份 “教學案”的形成過程，對出現的問題要及時處理，切實起到監督與指導作用。

4、加大聽推門課的力度。充分發揮導課組的督導作用，多聽推門課，同時要認真檢查學科教師對 “教學案一體化”教學模式的執行情況。導課組對學科教師在課堂教學改革中存在的問題，一方面要在評課中作出明確的要求，另一方面要做好追蹤聽課，直至改進。

5、配合教務處、年級做好優秀“教學案”評選、骨干教師研究課和觀摩課、青年教師過關課、新教師匯報課等活動。

6、認真編寫“教學案”。教學案是學科組全體成員集體備課智慧的結晶，是將課本教材根據具體學情轉化為校本教材的成果，是我校進行校本課程開發的主要途徑。年級備課組長要負責及時將本學科教學案按章節、單元整理好。

7、重視各階段試題的編寫。試題編寫質量是提高學科教學的重要保障，每份試題必須由學科組長或骨干教師根據“學科雙向細目表”認真編寫，真正體現本階段的教學重點、難點、易錯點，并體現與高考試題的銜接，增加試題的含金量。

8、組建學科“教學案”資料庫和試題庫。以每次月考為時間節點，各年級安排專人將各科“教學案”和測試題上傳到教研處設臵的文件夾，本學期教研處和教務處將對上傳資料進行評比，比較上傳文件的數量和質量，以此評價年級備課組工作。

（四）加強校本培訓和教師遠程網絡培訓工作。

為建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍，本學期教研處將扎實開展教師培訓工作。

1、教研處組織全體教師認真參加“2017年河北省中小學及幼兒園教師全員遠程培訓”。任課教師按學科組進行及時注冊，按要求觀看專家視頻，認真完成培訓作業。

2、校本培訓要做到集中學習與分散學習的相互補充和統一。為提高培訓層次，豐富培訓內涵，本學期學校將繼續邀請省、市有關課改專家到校進行培訓指導和專題講座，選派一批骨干教師到省、市參加培訓，到課改實驗區和新高考改革實驗省進行考察學習。參訓領導教師考察學習后要認真整理參訓內容，深刻領會培訓精神，回校后及時對全體教師進行二次培訓。

3、各年級定期召開學科教師座談會、教學研討會等活動，針對學科教學中出現的問題要及時反思，書寫反思筆記；備課組要堅持集體備課前的學習制度，每次說課前先圍繞新課標、新教材、新高考開展集體學習，選擇與階段性教學結合緊密的優秀文章進行討論。各備課組要明確學習時間、領學教師、學習材料的準備人等，學習材料由備課組長把關。發揮級部作用，化大為小，以級部為單位組織本級部班主任適時進行班級管理方面的學習與交流，包括班主任工作經驗交流會、三大步勵志教育階段性總結會，班級競賽結果分析會等。

4、引導學科教師樹立上課就是培訓的理念，把課堂當做研修練兵場，讓課堂作為成長主陣地，以課堂促成長，以實踐促發展。

（五）加強校本研究，整體提高學校教科研水平。

1、規范集體備課，提高日常教研的時效性。

備課組長嚴格按照學校、年級的要求認真組織集體備課（大學科組每周兩次，小學科組每周一次）。備課時普通班與勵志班必須單獨備課，同時要注意到同一班級內不同學生智力因素的差異。集體備課一是要做到“三定”（即定時間、定地點、定中心發言人）、“七備”（即備深教材、備透學生、備好教法、備準學法、備活過程、備優教學案、備全自己）、相同層次的教學班要做到“三統一”（即統一教學內容，分層統一作業練習，統一檢測與分析）；二是集體備課要嚴格按照“個人初備—主講人發言—集體研討—主講人上觀摩課—修改完善—形成個案的程序進行，要適當增加并突出說課環節；三是各備課組要建立循環聽課制度，在課堂中發現問題，解決問題；四是集體備課要做到有活動內容，有研討記載，保存好備課組資料；五是包組領導要全程參與，加強督導檢查。學期末將集體備課記錄上交教務處存檔。

2、規范大組教研，切實提高活動質量。

大組教研是學校同一學科所有教師共同參加的教研活動，每月開展一次。大組教研要求年級備課組首先通報教學過程中出現的共性問題，然后不同年級群策群力共同探討解決之道，同時共享教學研究成果，為學科組三年教學的連續性和科學性保駕護航。本學期教研處將繼續實行大組長例會制度，明確組長職責，規范大組活動。本學 期，教研處將組織各年級備課組相繼開展研究新的《課程標準》和《高考考試說明》，并對2017年各科高考題進行科學解讀，明確以后的教學和備考方向。逐步開展“新高考制度下的課堂教學改革--分層教學、分層選課走班”的系列研究。學期初每個大組要定出本學期活動計劃，計劃主要包括活動時間、內容、主講人、記錄人等。每次大組活動要安排專人做好記錄，活動后及時將記錄交到教務處以備檢查。包大組領導按時參加每次活動，要全程參與、指導，確保大組活動更好地指導課堂教學。

3、加強勵志班、普通班的教學研究，促進英才教育

舉辦勵志班和英才班是學校近年來的大膽嘗試，也是打造學校品牌，提升學校品位的有力舉措。向勵志班要本一上線率, 勵志班要出精品、出名牌，出清華、北大；向普通班要數量，普通班要大面積豐收，逐年提高本二上線率。為實現這一目標，一是各年級勵志班、普通班要加強研究與交流，切實解決目前勵志班、普通班在教學難度、教學進度、教學要求、教學方法中存在的問題，努力探索更加有效的教學管理模式。二是創新英才教育，加強英才班的教學研究，探索英才班學生發展規律，及時調整英才班學生培養方法和策略，提高英才班課堂教學質量，精備多研，精講多練，精選多組，精評多導，確保英才班學生獲得最優發展。各年級要根據自身情況創建激勵機制，對勵志班、英才班的學生進行階段性評價，檢查培養效果。

4、配合德育處、年級加強對“三大步”勵志教育的研究

（六）關注教師專業化發展。

教師專業化發展要求教師具備扎實的學科知識和較高的理論水平，有較強的教育專業能力，還要有崇高的專業品質。教師專業發展是教育的永恒主題，是學校發展的動力源泉。新的課程改革不僅指向促進學生素質全面提高，也力求促進教師專業化發展。

本學期教研處將會同教務處、年級繼續執行促進本校教師專業化發展的“369”工程，即學科教師入職1-3年力爭成為勝任型教師，入職4-6年力爭成為成熟型教師，入職7-9年力爭成為專家型教師。

各級別教師達成標志分別為：

勝任型教師：掌握高中各年級教材內容和教學要求，學科專業知識扎實，能運用心理學、教育學等理論指導教育教學實踐，實際教育教學效果良好，有一定的教育科研意識和能力，能主動參與課題研究。

成熟型教師：學科教學和班主任工作形成一定風格，實績明顯，有較強的教育科研能力和相應的研究成果，能主持開展課題研究；有較強的培養青年教師的能力，被培養教師成長迅速；有較強的自覺發展意識和能力，主動參加高一層次的學歷進修，能為高一級別職稱評聘做好積極準備。

專家型教師：逐步形成自己的教育教學特色；主持本學科組的校本課程開發及編寫工作；優良的教科研成果得到推廣；在市級層面有一定的知名度，實際教育教學效果在同類學校中處于明顯優勢地位。

為更好的促進教師專業化發展，本學期學校將采取以下措施：

1、新調入一中教師嚴格遵循“先聽課，后上課”的原則，盡快熟悉教材和學生，掌握進行課堂教學的方法和技巧。未送過高三的教師每周聽課 3節，提倡天天聽。繼續開展拜師結對活動。按拜師結對要求，明確導師的責任和徒弟的職責。導師對徒弟進行的指導性聽課每周不少于1節，年級對師徒的聽課情況每月進行統計、通報。學校以“五個一”為抓手，為青年教師搭建提高和展示的平臺，教研處配合年級適時組織開展“一節優質課”、“一份優質教學案”、“一手粉筆字”、“一口普通話”、“一篇優質案例”為內容的青年教師基本功評比活動，做好青年教師的培養。本學期，學校將繼續組織青年教師作課大賽，比賽時間是第11周—第14周，要求青年教師全員參與，對成績優秀的給予表彰和獎勵。年級通過“問卷調查”、“學生座談會”等方式收集學生對青年教師的意見和建議以及教學過程中存在的問題，幫助青年教師盡快成長。學期末學校組織全體教師參加的學科知識測試。

2、本學期，教研處將會同教務處、年級在第5―7周和第18-20周組織部分骨干教師上好研究課和觀摩課。要求兩課以“教學案一體化”為載體，體現新課程教學理念，整個活動抓好“聽課、評課、總結”三個環節。評選校內“最受歡迎教師”、“優秀教師”和“優質課執教者”，樹立多層次先進典型，充分調動骨干教師的積極性。鼓勵名師、骨干教師在校內開展課改論壇、做公開課、專題講座，鼓勵他們積極參加“一師一優課，一課一名師”活動，提升課堂教學水平，發揮他們的示范、引領和輻射作用。利用宣傳欄、學校網頁建立學校名師風采錄，加大對名師、骨干教師的宣傳力度，挖掘潛能，激勵其自我發展。

3、充分發揮評課導課小組的作用，讓我校具有豐富教學經驗的老教師，參與各年級的研究課、觀摩課、示范課、推門課等活動，對課堂教學給以科學、有效的指導；讓導課教師參與各學科、各備課組的校本化研究，助推我校學科教學上檔次、上水平；導課組教師積極參與年級各項教學工作的常規檢查，規范教學行為、落實教學常規。

4、本學期每位教師要充分利用“高碑店一中公共號”、“校園教育博客群”、“高碑店教師群”等平臺進行交流學習，發表真知灼見，積累見解觀點，記錄教學經歷和教學心得，展示自己的才華與成就。

5、深度學習，厚植專業成長的基礎。本學期，學校將繼續開展全員讀書活動，讓讀書成為我們每位教師的一種生活方式，啟迪智慧，滋養浩然之氣。

（七）加強新高考研究工作。

充分借鑒試點省市的改革經驗，自2018年秋季入學的高一年級學生開始，全面啟動河北省高考綜合改革。自2021年開始，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入高等學校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目按等級賦分。

為盡早適應新的高考改革形勢，本學期教研處、教務處將共同探討以下幾個問題:

1、新的高考改革實施后學生的科目選擇問題；

2、“走班制”實施后帶來的課程設臵、班級設臵和學生管理問題；

3、學業水平考試計入高考成績和英語學科實行“一年兩考”后可能帶來的學生負擔增加問題等。本學期學校將組織更多教師參與各級培訓和學習，及時了解高考改革信息。

教研處領導干部要帶頭研究新高考改革，多渠道了解，多層次學習。本學期每人向《教研簡報》提供一篇關于新高考改革的文章。

（八）配合高三年級搞好復習與備考工作。

1、教研處積極配合高三年級組織備課組制訂本學期的一輪、二輪復習計劃，制定科學有效的復習措施，狠抓落實，科學備考。

2、組織各科教師認真學習最新的考試大綱和考試說明，找出與去年的細微變化。積極參加各級各類高考教學研討會，聽取專家的意見，獲取各地的高考信息，了解高 考最新動態，明確方向。

3、圍繞新課標、新高考每月安排一次業務學習

4、配合高三年級領導小組，加強教育教學的常規管理工作。檢查備課組的集體備課情況，跟蹤教師的上課與輔導情況，了解作業與資料使用與落實情況，組織上好各種類型的課。

5、配合高三年級組織好月考和年終的摸底考試，開好考試成績分析會、學情分析會，加強對教學工作的調研和反饋，重點抓好薄弱學科和薄弱班級。

6、做好勵志班的培優工作和藝體生的教學研究工作。配合高三年級對勵志班優秀學生加強指導，培養出更多的600分以上的高分學生和考入985、211重點大學的學生，對特優生進行單獨培養，激勵他們沖擊清華北大。充分利用有限的時間，加強對外派藝術生專業培訓過程管理，力圖明年聯考過線率在今年的基礎上更有突破，針對專業突出且有特殊潛質的美術生，要對培訓單位提要求，對學生多關注，爭取明年校考時拿到清華美院的合格證。

（九）辦好《教研簡報》

本學期《教研簡報》將刊登如下內容：

1、關于新高考、課程改革的前沿資訊。

2、逐步刊登我校教學、教研各項規章制度，介紹我校為提高教育教學質量采取的新舉措。

3、教案學案一體化研究及優秀范例。

4、本校教師新課改、新高考的認識與感受。基于課堂教學改革的典型案例、教學反思、隨筆等。

5、班主任和備課組長的工作經驗和案例分析。

6、學校和年級開展的各項教研活動以及成果展示等。

以上內容備課組可以作為日常研究課題，積極向教研處投稿，在全校范圍交流學習。(上傳地址：ftp://192.168.1.8/ jiaoyanchu文件夾，密碼：123)

（十）教研處領導具體分工：

1、田鳳濤主任：校本培訓和教師遠程網絡業務培訓的過程管理。

2、黃鳳澤主任：課題研究的申請、立項、開展與結題；教學論文的撰寫。

3、高龍勝主任：校本研究-校本課程開發與編寫,教學案匯總和試題庫的組建。

4、楊 娜主任：校本研究-常規教研活動；協助編輯出版《教研簡報》；

5、王 學主任：教師專業化發展和《教研簡報》的編輯與出版。

各位領導明確責任，根據本學期教研處制訂的各項工作計劃，積極落實自己負責的工作，本著“誰主抓，誰牽頭”的原則，其他領導積極配合，通力協作。

高碑店一中教研處 2017年8月

第四篇：2013-2014學第一學期教務教研處工作計劃

2013-2014學第一學期教務教研處工作計劃

一、指導思想

根據學校對教務教研處工作的要求,以全面提高教育教學質量為重點,以實施素質教育為目標,以課題為引領，以教師隊伍建設和學生發展為根本，以整體推進課堂教學改革為中心,發揮教務教研處 “指導、服務、督查、創新”的功能,扎扎實實開展教務處的工作,實施規范、科學、精細化的教學管理,加強教科研和教師繼續教育培訓管理工作，全面提升教師業務能力,加強過程管理,注重質量管理,向過程要質量。

二、重點工作

1、加強教學常規管理

(1)加強教研組、學科隊伍建設，加強教研組長的培養和鍛煉，加強對教研活動和集體備課的指導,保證充足的活動時間以提高效率。

(2)嚴格課堂教學常規管理,提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

2、加強教學質量監控

(1)認真落實各年級教學質量檢測。

(2)加強分析評價,組織好教學質量分析。

3、進一步加強生本教育新課堂創建研究與實踐

4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學現場會工作

三、工作目標

1、初一重在習慣養成、知識平穩過渡,初二重在學生分化期的學習引導,初三重在知識落實與能力提高。

2、以新課堂創建研究為先導,不斷發現教學問題,更新教學觀念,改進教學方法,開啟師生智慧,培養學生各種能力,提高教學質量。

3、積極探索，在教學上敢于創新,繼續深化適合我校學生發展的新課堂教學模式。

4、形成教風正、素質優的教師團隊,和諧共進、積極向上,確保學校可持續發展。促成完善學者型、研究型學科教師隊伍建設。

四、教學工作管理

1、滲透生本教育思想,構建和諧高效課堂模式

全面落實教學課程計劃,努力構建符合生本教育需求的新課堂教學模式,設計以提高學生學習效率為核心的教學方法,培養學生的自主意識、創新精神和創造能力。注重教法、學法的研究與落實,教學中做到面向中下層,課堂上讓學生學好第一遍,在重視學生知識積累的前提下，注重學生能力的培養;課堂教學起點恰當,容量適度,落腳點準,不僅要讓學生學懂學會,還要強調學生當堂鞏固,注重遷移、運用;復習突出“講、練、評、補”四結合,強化答題技巧、答題規范訓練。所有教師都要從研究學法入手,切切實實改革教法,認認真真指導學法;更要把學 法指導滲透到教學全過程之中, 指導學生自主學習，有目的、有計劃地加強學生自主學習方法的指導和訓練，養成良好學習習慣，提高自主學習能力。

2、落實教學基本要求,不斷提高課堂效益

每位教師要認真學習、把握和運用新課標、新教材,認真研究新課標思想和理念,特別要研究所教學科的新課程標準,做到以新思想、新理念來統領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程:一是認真備課,備課要在吃透課標、教材的前提下,強調備好學生、備好教法,備好例題和練習;二是認真上課,要努力提高課堂教學效率,杜絕廢課,不講廢話,充分發揮學生的主體作用;三是認真選編、批改、評講效能作業,效能作業要精選精編,認真批改,講評到位,做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評,任課教師和學生要建立錯題檔案,抓實學生的錯題訂正,提高目標達成度;四是認真輔導,在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導,同時要科學合理配置各學科課時和輔導時間;五是認真組織考試,要不斷研究考試的模式與方法,從批改分析到整合講評,都要以效果為落腳點。

3、強化集體備課,整合教學資源

加強教研組學科建設,抓實備課組活動。積極推行“集體備課,資源共享,課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動,抓實組內聽課活動,對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學科備課組每周集中備課一次,組員不得無故缺席,全體教師以團結協作精神為已任,貢獻個人智慧、尋求共同發展,服從組長分工,主動承擔組內工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”,“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人;“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點,有措施,有收獲,有提高,有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、學生能力培養研究、學生學習方法指導作為備課組活動的核心內容。

效能作業的布置量適中,作業的目的要放在通過信息反饋、發現問題并解決問題上,反對貪多貪難、食而不消, 作業必須對教學內容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析,去粗取精,對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層,以減輕學生負擔為根本原則。要“日日清”“周周清”。

4、加強業務精細管理,確保教學規范有序

進一步加強教學常規管理,要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);依據《區文教體局關于加強教學常規管理，促進基礎教育課程改革實施意見》，結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度,加大對教學常規管理和專項管理督查力度。

5、強化學科組織建設,建立校本教研制度

完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動,加大學科教學研究力度;實施全面質量管理,健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作,加強與市、區同級學校的聯誼,真真切切地在學科教學研究和教學活動等方面做 到互通有無,開展經常性的相互交流。

6、提升教研水平,強化教學實效性

走一條“教學、科研一體化”的道路,向科研要質量,以科研求生存、求發展。以課題研究為中心,教研科研有機融合,通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究,各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃,做到有準備、有主題、有質量,堅持理論與實踐相結合,在深層次上開展教學研究。

組織骨干示范，引導課堂教學，充分發揮學校骨干教師的帶頭作用，以達到引領和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學”活動現場會為契機，組織一批教師展示新課堂研究匯報課,同時加強新聘教師管理工作，使他們盡快進入狀態。教師一學期聽課不少于10節,年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少20節。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

7、增強教學輔助功能,確保一線穩定有序

加強班級圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、文印室的管理,將學校教學業務管理規定的具體專項要求落到實處,做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全,為教學一線提供安全、優 質的服務;教輔工作管理,教材分發、排課調課、制卷打印、考務安排、資料收繳等要嚴格有序,為教學常規管理的有效落實做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。

8、組織好教師參加河北省遠程教育、生本教育等培訓工作。

五、具體工作安排:

八月份:

1、制定教務教研處工作計劃。

2、落實教材,編排課程表

3、檢查假期教師備課情況。

4、落實教研組長、備課組長,重心在于集體備課。

九月份:

1、教師制定教學工作計劃。

2、教研組、備課組制定教研計劃

3、教學常規檢查,各年級組織月考檢測。

4、復查專項功能教室資料以及整理情況

5、組織讀書活動

十月份:

1、組織備課組內聽評課課活動。

2、集體備課情況反饋。

3、組織教研組長會。

4、期中考試工作動員及準備。

5、教學常規檢查。

十一月份:

1、組織教研組長、備課組長會。

2、期中常規檢查。

3、年級組組織期中考試情況總結。

4、召開家長座談會

5、集體備課活動抽查

十二月份:

1、讀書活動情況檢查。

2、各年級月度調研,進行教學質量分析。

3、教學常規檢查。

一月份:

1、布置期末復習考試工作。期末考試。

2、收集有關教學資料。

3、教師上交電子文檔及印刷教案、試題。

4、教學常規檢查。

5、教務工作總結、教務檔案整理

第五篇：2012-2013學第一學期教務教研處工作計劃

2012-2013學第一學期教務教研處工作計劃

一、指導思想

根據學校對教務教研處工作的要求,以全面提高教育教學質量為重點,以實施素質教育為目標,以課題為引領，以教師隊伍建設和學生發展為根本，以整體推進課堂教學改革為中心,發揮教務教研處 “指導、服務、督查、創新”的功能,扎扎實實開展教務處的工作,實施規范、科學、精細化的教學管理,加強教科研和教師繼續教育培訓管理工作，全面提升教師業務能力,加強過程管理,注重質量管理,向過程要質量。

二、重點工作

1、加強教學常規管理

(1)加強教研組、學科隊伍建設，加強教研組長的培養和鍛煉，加強對教研活動和集體備課的指導,保證充足的活動時間以提高效率。

(2)嚴格課堂教學常規管理,提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

2、加強教學質量監控

(1)認真落實各年級教學質量檢測。

(2)加強分析評價,組織好教學質量分析。

3、進一步加強生本教育新課堂創建研究與實踐

4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學現場會工作

5、做好迎接均衡教育檢查工作

三、工作目標

1、初一重在習慣養成、知識平穩過渡,初二重在學生分化期的學習引導,初三重在知識落實與能力提高。

2、以新課堂創建研究為先導,不斷發現教學問題,更新教學觀念,改進教學方法,開啟師生智慧,培養學生各種能力,提高教學質量。

3、積極探索，在教學上敢于創新,深化適合我校學生發展的新課堂教學模式。

4、形成教風正、素質優的教師團隊,和諧共進、積極向上,確保學校可持續發展。促成完善學者型、研究型學科教師隊伍建設。

四、教學工作管理

1、滲透生本教育思想,構建和諧高效課堂模式

全面落實教學課程計劃,努力構建符合生本教育需求的新課堂教學模式,設計以提高學生學習效率為核心的教學方法,培養學生的自主意識、創新精神和創造能力。注重教法、學法的研究與落實,教學中做到面向中下層,課堂上讓學生學好第一遍,在重視學生知識積累的前提下，注重學生能力的培養;課堂教學起點恰當,容量適度,落腳點準,不僅要讓學生學懂學會,還要強調學生當堂鞏固,注重遷移、運用;復習突出“講、練、評、補”四結合,強化答題技巧、答題規范訓練。所有教師都要從研究學法入手,切切實實改革教法,認認真真指導學法;更要把學 1

法指導滲透到教學全過程之中, 指導學生自主學習，有目的、有計劃地加強學生自主學習方法的指導和訓練，養成良好學習習慣，提高自主學習能力。并且有計劃地進行階段小結,切實書寫課后小記,促使學生學得主動,學得活潑;切實抓好弱勢群體學生的學習,努力發掘他們自身的學習潛力,提高學習的主動性和積極性;在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學,力求讓每一個學生都能感受到成功。

2、落實教學基本要求,不斷提高課堂效益

每位教師要認真學習、把握和運用新課標、新教材,認真研究新課標思想和理念,特別要研究所教學科的新課程標準,做到以新思想、新理念來統領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程:一是認真備課,備課要在吃透課標、教材的前提下,強調備好學生、備好教法,備好例題和練習;二是認真上課,要努力提高45分鐘的課堂教學效率,杜絕廢課,不講廢話,充分發揮學生的主體作用;三是認真選編、批改、評講效能作業,效能作業要精選精編,認真批改,講評到位,做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評,任課教師和學生要建立錯題檔案,抓實學生的錯題訂正,提高目標達成度;四是認真輔導,在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導,通過輔導實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤,同時要科學合理配置各學科課時和輔導時間;五是認真組織考試,要不斷研究考試的模式與方法,從批改分析到整合講評,都要以效果為落腳點。

3、強化集體備課,整合教學資源

加強教研組學科建設,抓實備課組活動。積極推行“集體備課,資源共享,課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動,抓實組內聽課活動,對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學科備課組每周集中備課一次,組員不得無故缺席,全體教師以團結協作精神為已任,貢獻個人智慧、尋求共同發展,服從組長分工,主動承擔組內工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”,“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人;“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點,有措施,有收獲,有提高,有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、學生能力培養研究、學生學習方法指導作為備課組活動的核心內容。

效能作業的布置量適中,作業的目的要放在通過信息反饋、發現問題并解決問題上,反對貪多貪難、食而不消, 作業必須對教學內容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析,去粗取精,對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層,以減輕學生負擔為根本原則。要“日日清”“周周清”。要讓學生通過自批、記病例、匯病案,對癥下藥,讓每個學生都知其然,并知其所以然。

4、加強業務精細管理,確保教學規范有序

進一步加強教學常規管理,要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點)。依據2012年《區

文教體局關于加強教學常規管理，促進基礎教育課程改革實施意見》，結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度,加大對教學常規管理和專項管理督查力度。

5、強化學科組織建設,建立校本教研制度

完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動,加大學科教學研究力度;實施全面質量管理,健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作,加強與市、區同級學校的聯誼,真真切切地在學科教學研究和教學活動等方面做到互通有無,開展經常性的相互交流。

6、提升教研水平,強化教學實效性

走一條“教學、科研一體化”的道路,向科研要質量,以科研求生存、求發展。以課題研究為中心,教研科研有機融合,通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究,各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃,做到有準備、有主題、有質量,堅持理論與實踐相結合,在深層次上開展教學研究。

組織骨干示范，引導課堂教學，充分發揮學校骨干教師的帶頭作用，以達到引領和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學”活動現場會為契機，組織一批教師展示新課堂研究匯報課,同時加強新聘教師管理工作，使他們盡快進入狀態。教師一學期聽課不少于10節,年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少20節。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

7、增強教學輔助功能,確保一線穩定有序

加強班級圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、文印室的管理,將學校教學業務管理規定的具體專項要求落到實處,做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全,為教學一線提供安全、優 質的服務;教輔工作管理,教材分發、排課調課、制卷打印、考務安排、資料收繳等要嚴格有序,為教學常規管理的有效落實做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。

8、組織好教師參加河北省遠程教育培訓工作。

五、具體工作安排:

八月份:

1、制定教務教研處工作計劃。

2、落實教材,編排課程表

3、檢查假期教師備課情況。

4、落實教研組長、備課組長,重心在于集體備課。

九月份:

1、教師制定教學工作計劃。

2、教研組、備課組制定教研計劃

3、教學常規檢查,各年級組織月考檢測。

4、復查專項功能教室資料以及整理情況

5、組織讀書活動

十月份:

1、組織備課組內聽評課課活動。

2、集體備課情況反饋。

3、組織教研組長會。

4、期中考試工作動員及準備。

5、教學常規檢查。

十一月份:

1、組織教研組長、備課組長會。

2、期中常規檢查。

3、年級組組織期中考試情況總結。

4、召開家長座談會

5、集體備課活動抽查

十二月份:

1、讀書活動情況檢查。

2、各年級月度調研,進行教學質量分析。

3、教學常規檢查。

一月份:

1、布置期末復習考試工作。期末考試。

2、收集有關教學資料。

3、教師上交電子文檔及印刷教案、試題。

4、教學常規檢查。

5、教務工作總結、教務檔案整理