第一篇：英語教育見習報告

英語教育見習報告

見習學校：廣州市海珠區聚德西路小學

見習時間：2011-6-9

執教教師：駱老師

見習單元：Module3 sports Revision

見習目的：為了學習優秀教師的教學實踐經驗，為下個學期的教育實習做好準備。同時觀察和了解教師對小學英語教學課堂管理、教材內容的處理、教學活動的調控、教學方法以及個人教學風格。

見習內容：首先，教師通過歌曲《walking walking》和讓學生自由討論自己所喜歡的sports進行熱身，教師也分享了自己喜歡的sports，更能激發學生的學習熱情。接著，進行快速說出相關體育項目單詞的競賽，并貼出這些單詞卡片，以及小結含有play的動詞短語，提高學生對體育運動的興趣。組織游戲“Simon says”、筆頭練習動詞ing形式以及幫助學生歸納動詞ing形式的變化規律，鞏固了現在進行時，增強語言學習的趣味性。呈現一系列人物圖片，看圖操練了現在進行時的句型“---What is/are…doing?---…is/are…ing”；做手勢模擬體育運動的動作，說出句子；呈現一系列運動員圖片，復習了句型“What sport(s)is/are…good at? …is/are good at…”以及對話練習復習了句型“What is your favourite sport? My favourite sport is…”。鞏固了所學的句型，激發了學生的學習興趣，培養了學生積極參與和合作的意識。創設情景讓學生選擇自己喜愛的體育運動，并指導學生填寫個人信息報名參加夏令營體育活動；讓夏令營體育項目領隊介紹小組報名情況。鞏固了所學內容，培養了學生書寫及口語表達能力和團隊合作意識。最后引導學生小結本節課復習的內容并布置今天的作業，加深對所復習的內容的理解和記憶，圓滿完成本節課的教學。

課堂特點：1.教師的課堂教學目標十分明確，教學步驟有條不紊，循循誘導，符合教育教學規律和語言學習規律。

2.本節課為復習課，教師通過展示圖片和創設情景，復習了多個相關的句型，拓展學生在體育運動方面的視野，并能在現實生活中運用所學的句型，增強學生的語言表達能力。

3.教師通過大量的游戲活動，激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，同學們整節課都積極參與到課堂教學活動中來，學生的思維處于活躍狀態，師生互動效果明顯，有利于培養學生積極參與和團隊合作意識。

見習心得：1.“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”作為一名英語教師，必須要有扎實的專業知識，這是成為一名合格英語教師的基礎。教師在教學過程中的語言表達、語音語調、教態等，充分顯示了教師扎實的專業知識。

2.教師要具有敏銳的教學觸覺，能及時發現并巧妙改正學生的錯誤。如有一位學生在使用句型“My favourite sport is…”時，說成：My favourite is…，教師巧妙改正為“My favourite sport is…”。值得學習。

第二篇：英語教育見習報告

時光荏苒,光陰似箭,在逃去如飛的日子里,不知不覺已近大三學年最后一學期末了。作為師范生的我們最終迎來了期盼已久的一年一度的關于英語教學法的見習機會。經系上老師的聯系與安排，我們定于2014年6月 分不同批次到離我校最近的一所學校---黃官寨實驗學校去實踐我們的見習活動。

一、見習目的 為增強我校師范生專業對自身所學專業之應用場景及對教師崗位實況的更進一步認識，學校為師范專業的學生提供了到校外見習的機會，當然作為英語師范專業的一名學生，能夠參加這次見習是對即將到來的大四第一學期為期兩到三個月實習的最好的學習與借鑒。

這次見習的主要目的是為我們這些準老師提供學習和交流的機會，讓我們從實地觀察和切身經歷中探討追尋如何成為一名應時代潮流變化和教育改革的優秀教師，對于我們應該怎樣將教與學結合起來，將教育學中所講的教學內容，教學媒體，教學環境，教學過程及個性心理差異等教育學原理有機結合起來提供了用于實踐的機會。

二、見習單位及崗位介紹

（一）見習單位

我們此次見習的單位是慶陽市黃官寨實驗學校，位于慶陽市西峰區蘭州路。西峰區黃官寨實驗學校是由原西峰區溫泉鄉黃官寨小學根據災后重建、整校搬遷改擴建，按照市區教育布局調整規劃將北辰中學初中部、顯勝實驗學校初中部并入，再招收部分進城務工農民子女入學，建成的全市首所高標準、高起點的九年一貫寄宿制學校。

（二）見習崗位

我們此次見習的崗位是初中部英語教師，我們總共去了兩次，每次聽兩節課，七年級和八年級各一個課時。學生由小學升入中學，一切都開始發生變化，由于英語是一門社交廣泛的語言，能否培養孩子們對英語學習的興趣，關系到他們將來的發展，作為授課教師任重而道遠。

三、見習過程、內容及完成的任務

（一）教學過程及內容 2014年6月4號一早，我們一行人在學校的外語樓門前集合，統一出發，滿懷熱情的奔赴黃官寨實驗學校。因為畢竟一下子這么多人一起去同一個學校聽課，某種程度上有可能擾亂該校的教學秩序，所以為了使本次見習有序進行，盡管它們是8：30開始上課，我們7：00就已經到學校門口了。或許是有早自習的緣故，孩子們陸續走進校門，一個個快步加小跑的樣子讓我想起了自己中學時的那段時光，總是那樣傻傻的快樂著，總是那樣一副無所求的樣子，總是那樣滿足。大概7：30的時候，我們的帶隊兼見習指導老師來了。他帶我們進入

校園內列隊站定，給我們交待了一些注意事項和作了一些基本的要求，讓我們做好聽課筆記便于回來后寫見習報告有所依據，做好聽課內容的詳細記錄以便在見習報告中就某一點發表自己獨到的見解。8：00左右的時候，黃官寨實驗學校中學部英語教研室主任接見我們一行人并就本次見習的細則作了安排，分配了見習的時間、地點、年級、班級，然后他去給九年級學生上英語課了。我們在班長和團委書記的組織下按學號每十人分為一組，然后按照主任的要求就奔赴教學樓找到對應的班級，正式開始見習。

老師就學生寫的答案予以訂正，并就short的另一個意思“短的”補充另一個反義詞long.接下來做練習section b 3a fill in the blanks with words in the box.是一個類似于完型填空的選詞填空題，學生做完后，老師就重點詞匯予以講解。第四個環節是self-check，老師先讓學生完成下列表格，然后讓學生在黑板上寫下來，并由學生做補充，接著老師告訴學生習慣性的搭配，哪些用

接下來是這節課最有意思的環節，學生以本班的同學為對象用本單元所學習的有關人體外貌特征的詞當堂用英語去練習描述他人。學生不僅有機會說英語而且當他們會用英語去表達的時候，他們自身也感到很快樂。接著老師趁熱打鐵，順勢布置了家庭作業——寫一篇作文my best friend(要求：內容不少于六行，可以寫你和他/她的關系，寫他/她的愛好、為人等)。

最后一個環節是reading 部分，老師放了錄音，學生先聽了兩遍，第三遍老師讓他們試著跟錄音讀，然后老師讓他們以三人為一組對課文進行閱讀理解并翻譯，這一項進行到一半就下課了。

（二）完成的任務

此次見習，讓我對教學目標，教學過程，教學任務有了新的認識，使我那只存在于理論的上的思想得到了實踐，更加深了我對此次見習的印象。

四、見習心得

趙老師上課重點突出，條理清晰，有馳有緊。了解學生的情況，根據學生的不同，讓他們回答不同的問題。尤其是當堂練習很是生動有趣，一個學被當作描述對象，讓其他同學描述，不僅給彼此留下了深刻的映像，而且提高了英語口語表達能力。另外趙老師也是我這次見習時四個老師中唯一一個給學生放錄音的教師，我覺得這點很重要，作為一個以漢語為母語的英語老師，我們的發音當然比不了英美國家的人，所以適當給孩子們放一些聽力材料，可以增強學生的語感，可以正音，可以讓他們感受到英語語言的魅力。當然人無完人，不論多么優秀的老師，講課中總存在那么一些不足之處。首先，座位靠后排的兩個學生本身反應慢，而老師也沒有給予一些特別的鼓勵，去增強她們的自信心，促進他們與其他同學團結合作共同解決問題的能力，而是為了趕整體進度任他們落后。我深深地記得我的一位小學語文老師，他雖然是一位年老的鄉村教師，但是他總是積極適應新形勢、新政策，采取那些教育部出臺的在大城市被實踐檢驗為行之有效的新的教學手法，在他的班里，在他的眼里沒有差生，每個學生都有他不同于他人的特別之處，他總是試著去開發學生的潛力，鼓舞學生，給學生自信，以至于一學期下來每一個學生的作文都有機會在班里被評為優并且讀給其他同學聽，甚至是那些以前被其他老師是為差生，我們也理所當然的視為差生的學生后來在他的不斷鼓舞下都發展的很好。我之所以說這些是想說明作為一個老師應該注重學生的個性心理特征，不要用有色眼鏡去泯滅一個學生的前程，一個好老師應該去開發學生的潛能，讓他愛上學習，當他有了興趣愛好的時候，他就會積極主動地去學習甚至探索，老師應該給予他“i can do it”的優越感和自信心。其次，是我在課堂上發現的一些細節性的問題，比如，老師讓學生造句子的時候，全班學生千篇一律的說：“sb.wears ?clothes”.其實學生們只不過描述的是sb.穿的外套，這是我覺得老師有必要引導學生們用coat替換clothes這一籠統說法，即使有可能學生還沒學習coat(外套，上衣）這個單詞，但是這個單詞不是很難，可以作為擴展詞匯交給學生，這樣會讓英語表達更地道一些。

報告人：包雅靖

2014年6月20日篇二：英語教育實習報告 英語專業師范生教育實習報告

一、前言

實習是大學生必經一個階段，是我們踏入社會的第一步，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，鞏固英語專業的主要知識，豐富實際工作和社會經驗，將所學知識用于實際工作，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。這次實習對我來說又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——虎山小學。短短的2個月實習生活（2013.3.01-2013.4.30）轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。在實習中，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。

二、實習經歷 1.聽課

在這短暫的實習期間，我主要進行了英語教學工作的實習。第一、二周我主要以聽課為主。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。聽課的關鍵是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。小學階段的英語課程與大學里大不相同,學生們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。miss guo是整個低年級的英語老師，她教態很好，課程安排上面相當嚴謹, 備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了, 為的是想了解整個章節上課的完整過程, 每個部分都有不同的上課手段和形式。為了能更好的適應學生教育環境，我認真聽課，記好筆記，并即時和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。經常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。2.備課

第三、四周，我便開始備課，為講課作準備。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。上課內容要豐富，現實，教態要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，在備課的時候我格外關注細節，能動手制作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對小學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。所幸的是，這所學校的孩子真的不是一般的基礎好，他們很多都是子弟，英語基礎都普遍很好。所以在準備上，應對這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會對你的課不感興趣。通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。3．講課

從實習的第五周開始，我體驗了正規的英語教學課。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。雖然那學習很多，但是當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點評。教經驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。小學生的課堂，可以充分看到小學生活潑，好動，淘氣的一面，有的時候會叫你哭笑不得。對于一個實習生來說，要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開始說話有些結巴，但很快就適應下來了。在愉快的學習中，第一堂課以勝利而結束。經過課下指導老師的的指點迷津我對課堂教學活動又了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。4．課后

課后，作為一個老師，在作業批改方面當然也要下功夫。老師真的很需要細心和耐心。那么多班級，好幾百本作業本，老師都要認真批改。隨堂練習也是很重要的作業。真正體驗了才知道，在學生進步的時候，老師在背后默默付出了多少汗水。在與家長溝通這個問題上，指導老師真的做得很好，80后的老師，在運用科技方面，比前輩們還是稍微先進些。老師隨時都可以和家長們溝通，讓家長了解自己孩子的學習情況。在受到老師和家長同時的關心和督促，這些孩子日益進步。沒有蠢學生，在受到關注下，他們都會漸漸進步成長。

三、結語

這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!篇三：英語師范見習報告范文 英語師范生見習報告

期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據教學計劃，我們08英語師范班于2011年5月16日——5月20日到自己聯系的中小學進行教育見習。就我個人而言，我選擇了自己的母校——南海黃岐中學，作為自己的見習單位。在黃岐中學初一初二級組的各位英語老師的指導和幫助下，我順利的完成了一周的見習工作，并且收到了良好的效果。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習準備階段 為了確保教育見習工作順利進行，我們的老師在5月初就給予我們適當的指導，在課堂上討論教育見習的安排和指導工作，分發《教育見習方案》、見習生聽課記錄表，意見反饋表。確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。老師還要求我們在見習結束，對中小學英語課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識，充分應用到實踐中去。

教育見習，學校沒有為我們安排我們全班集體到同一間學校見習，而是讓我們自己聯系學校，這確實能鍛同學們的交際能力。我很幸運地聯系到了自己以前畢業的中學——**中學，這是一所很不錯的學校，在當地受到頗高的評價，它里面的實驗班更是小學畢業生競相進入的班級。我聯系了我以前的班主任，老師也很熱心的安排了我到初二級組聽課，安排了我的同班同學到初一級組聽課。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課，并給予了我們聽課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。準備工作都完成了，星期一早上我就來到了黃岐中學，開始我的見習工作了。

二、教育見習實踐過程

1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初

一、初二英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，并不時用“thank you!”、“very good!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

在見習的過程中，我還有機會聽了一堂公開課。這節公開課是一節復習課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課，老師就向學生提出了三個挑戰：短語、句型、語法，并以小組搶答計分的形式展開。老師先展示知識點，然后讓學生翻譯，再全班一起大聲朗讀。教師不是要求學生死記硬背，而是學會如何應用這些短語和句型。所以教師主要是要讓學生應用所復習的句型，按實際情況即場口頭對話。比如，教師讓兩位學生用最高級和比較級的語法點對話: 學生a：who is the tallest student in our class? 學生b：daming is the tallest student? 學生a：are you taller than me? 學生b：yes, you are shorter than me.像這樣短短的對話就可以考查學生對比較級和最高級掌握的熟悉程度了，并且賦予趣味性，不會讓學生覺得復習課只是一味的讓他們強記一大堆詞匯和語法。

雖然只是聽了只有8課時，但是在黃岐中學的老師悉心教導，和無私的指導下，我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習

過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。所以，課后我都會和當堂課的老師討論一下，提出一些問題和意見，并且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之后，我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。

3、見習反思。“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對英語教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黃岐中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從 中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。篇四：英語專業教育實習報告

實習是大學學習階段極為重要的時間環節，通過實習，是我們能在社會實踐中接觸和了解與本專業有關的實際工作，培養和鍛煉我們運用所學專業知識的基礎理論、基礎技能的能力。在實習過程中，通過理論與實踐的結合，在提高動手能力的同時，也為以后參加工作積累了一定的經驗，做了必要的準備。

實習期間，我的主要工作是英語教學工作和助理班主任工作。英語教學工作過程中，我主要完成了兩方面的實習工作：一是聽知道老師講課，學習教學方法，汲取教學經驗；二是親自上課，指導老師聽課點評，指出優點和不足；三是實習總結。一．教學工作

教學的過程主要分為以下幾個階段: 第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，做足了上講臺的準備。

上好一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。這些都是高二的學生，面臨著高考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，學校和家長都費盡了

心力。因此, 每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長和學校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

我的指導老師老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

正式上課的之前，我在老師那里拿出了學生以前做過的卷子，很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格。通過分析他們的卷子，我發現他們在回答問題上很有自己的想法，他們是有獨特想法的孩子，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是他們的思路很清晰，只是對考試態度不正確。如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。

遠遠不夠的，這一點我在實習中體會很深。我面對的學生是正在成長中青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問題，需要教師去解答和引導。只了解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時，往往會遇到了許多學校里沒學過，沒想過的問題，甚至于有時學生提的問題也是我前所未聞的。

在前兩周的時間里，我認真的聽了指導老師的課，并在課前仔細閱讀了教材和相關資料。在聽課過程中，認真記好聽課筆記，細心觀察和總結指導老師的教學方法，記下自己的疑惑和不解。課后及時與指導老師交流，設身處地的想，如果是我，我會如何講好所教的內容。在聽課過程中，我還注意到了學生們的表情變化，其實，一節課上下來，效果如何，學生們的表情就可以說明一切了。在以后的聽課過程中，我更加注意到指導老師如何調節課堂氣氛，調動學生的積極性，在使課堂生動的同時，讓學生記住并掌握本堂所學的知識。

正式上課從第三周開始。我實習的班級是高二年級，同學們聰明，獨立。俗話說萬事開頭難，剛與他們接觸，很緊張，第一次站在講臺上，以老師的身份出現，講臺下，四十幾雙眼睛緊緊注視著自己，常常被他們的問題難住，有些無所是從。課堂氣氛活躍不起來，上課效果也不好，總是達不到預期效果。課后，指導老師會耐心的指導我，指出我在課上的優點和不足之處，教我如何上好這門課程。除此之外，學生們也給了我莫大的幫助與鼓勵，他們安慰我，鼓勵我慢慢來。看著學生們和老師信任和鼓勵的眼神，我就又有了信心和動力，在以后的教學過程中，我進步不少，得到了考試和學生們的一致肯定。以后 的工作中，我盡自己最大努力，盡量做到有備而來，解答學生們的問題。經過努力，一段時間后，在我的課上，學生們的臉上不會是死疑惑和茫然無措的表情了。

高一年級是高中很關鍵的一年，不僅要回顧初中的重點內容，還要掌握新的知識為高三打好基礎，課堂教學方面就更加注重知識的鞏固，需要大量的練習。在習題課前，我都會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。以求在最短的時間內使同學們得到最好的掌握程度。教學過程中，我逐漸發現，有一部分學生缺乏學習英語的興趣，眾所周知，興趣是直接影響學習效果的，所以備課時，我更加注重如何活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣上，提高學生們的英語學習的積極性。這一舉措收到了良好的效果，學生上課時能夠主動搶答與討論，我相信，只要努力，學習英語再不會成為讓大部分學生頭疼的問題了。回顧這一段時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語(教學案例，試卷，課件，教案)單詞或某個字，還帶著全班學生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

二、班主任工作

班主任是班級的主任老師，班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生發展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到

了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，了解是班主任工作的基礎。于是第一周，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級并不見得是一個團結活潑的班集體。

與此同時，我也從他們原班主任那里學到了許多班級管理的經驗，讓我受益匪淺。如何與學生談心，如何關心他們的生活，督促他們的學習等等，所有都是一門復雜的學問。班主任工的作必須要有計劃的開展。首先，要做好工作計劃，才能做到有條不紊。班主任工作繁重，只要做好計劃才能提高教學效率，達到預期目標。其次，要了解學生，尊重學生，善于與學生溝通交流。只有做到了解班級里的每一位學生，才能把“因材施教”落實到實處。除了與原班主任溝通，了解情況，我還利用課余時間與同學們聊天，做游戲，與他們打成一片，找個別學生談心，了解他們的學習和生活狀況。這些都為做好班級的管理工作做好了準備。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學生作出表率。凡是要求學生做到的，自己首先作到；要求學生不做的，自己首篇五：英語專業教育實習報告 教育實習調研報告

2011級英語師范4班 邱玉婷 110206417 為期一個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢 驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總 結。

首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的 時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這又是我 們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初二年級實習，一堂課的知識 結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自 己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式 并適當地簡化自己的問題。

雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一 堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自 己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方 式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人 較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們 的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。

其次，在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是八年級四班，共有四十八人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉。我緊張得忘記了自己的身份---實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還召開了一次主題為“直面挫折”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學

生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方 面。

最后，在教學研究方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信 息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題---英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體---學生。之所以打算從這個角度去做教學調查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：八年級四班是惠港中學八年級學生中英語水平參差不齊的一個班級，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐 富的教師。但是，是什么原因造成的呢?于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同 學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了 一個刻不容緩的問題。

所以，實習期間我就如何調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查，調查對象是我實習的惠港中學八年級的全體同學，調查以問卷形式進行，共收回有效答卷250份。調查的題目共六個:（1）對英語課的興趣;（2）英語課上的主動性積極性的重要性;（3）英語教學的交際特點;（4）師生關系對英語教學的影響;（5）在課堂教學中師生的角色與作用;（6）你心目中的英語教師。統計分析如下：

一、學習興趣對發揮主動性、積極性的影響情況

人數 103 46 101 百分比 41.2 18.4 40.4 從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態勢。說明學生對待英語課的態度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按教師和學生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現今教學傳授知識的手段是“灌。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。

（二）學生自身因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產生恐懼厭煩心理。由此可見，興趣是學習一切知識的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發展。所以，培養學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調動其積極主動性的基本條件。

二、學生對課堂上老師調動其主動性、積極牲重要性的認識

從調查結果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調動與發揮是極其重要的。因為學習是自已的事，無論教師講得多么好，不調動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。有位學生說得好：“好學之，不如樂學之。正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。

調查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語練習，例如介紹外國風情知識、典故。這適

應了中學生好奇求新心理。在訓練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培養發散思維能力提供機會。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學知識，達到最佳教學效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學生，應說服學生克服膽怯心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動發言，參與活動。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言風趣，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發掘表現積極、外向的學生，使其有發揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、積極的氣氛。

由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。

三、學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途 調查問卷的統計結果表明，百分之八十以上的學生認為培養英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面，又提高了參與意識。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。這樣才能調動受教育者的積極性主動性，達到最佳教學效果。

四、學生對師生關系影響教學的意見

這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非常看重師生關系，認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示，不少同學認為“喜歡老師就會喜歡他/她的課。教者為師，“學者為生，在教學中必然形成師生關系（一位學生如是說）。師生關系好了，距離拉近了，學生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學習提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關系使師生雙方都能以最佳的精神狀態投入教與學的過程中。

學生們為搞好師生關系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空余時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法；清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。而且不僅要在學習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個學生的姓名；提問時面帶微笑，設身處地理解體驗學生學習英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學生時的感覺。在現實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學中，老師與學生的角色及所起的作用

現在雖然提倡實施素質教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調查表明，還有不少學生認為應以老師為中心，因為是老師在“教，學生應跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學，而“學”是學生在學。這說明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，大多數學生知道學習是自己的事兒，應該以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以

學生為中心，老師為主導，是“助手或“導演。“助手”要以“主人的要求制定計劃，安排活動。否側即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味。老師應起好引導作用，調動“演員的熱情，發揮出自身潛能。另外，根據師范學校的特點，學生將來必定要充當老師的角色，所以培養鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參與學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性。

六、學生心目中的老師形象

本次調查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自身素質必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業務工作的同時，一定要加強自身修養，保持良好的心態。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。從這次調查中，我更加深入了解了現階段我們的中學教育現狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我 人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶 來這么深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學 生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。

第三篇：英語教育見習報告

為期一周的見習生活很快就結束了。這次我們去的xx小學校。這是一個英語特色學校。學校不大但很有自己的個性。招生也不是很多，每個班級只有不到三十人，教學管理井井有條。

我所在的班級是二年四班。這個班級只有十九個孩子，四個女同學，十五個男同學。不過班級紀律啊、學習成績啊、以及綜合素質啊都很好。班主任老師對我們很熱情，有些不懂的東西問她她都很友好的給我們解決

這里有個漂亮的外教叫作lily。人長的漂亮不說講課也十分的認真負責。每節課都是經過精心準備的，從教具準備到提問啊、示范啊、小游戲的設計啊……都沒的說！同學們都很喜歡她也都很喜歡學習英語。她的講課方式真正使學生感覺到了學習的樂趣。尤其肢體語言豐富，這是我們中國教師所欠缺的。我們沒有交流障礙所以我們習慣了用嘴說，把所有問題都用提問回答的形式解決，這是優勢也是劣勢。我們只用嘴說很難形象生動，而外教的肢體語言就做到了形象生動，相比之下后者更有利于學生對語言的學習。因為學習語言學的就是生詞啊句子啊，會聽會說會讀會寫這是最高要求也是學習的目的，所以選擇一種真正有利于學生記憶的方法很重要。

這一周的見習生活接觸最多的是班主任老師。這是一個姓張的年輕老師,也就三十多歲.也是我們學校畢業的.她上的中師,那時候畢業的時候學校還給分配工作,不象我們現在,一切事情都要靠自己.不過這也有好處,想去哪工作都可以聽自己支配.和她的交流中我們還真的更加了解了好多教育第一線的事情。比如學生的座位問題，與家長的交流問題，如何提高后進生問題，上課的時候怎么樣對尖子生和后進生都照顧到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺得課堂無趣，后進生不覺得跟不上等等。她十幾年的工作中摸索出來的自己的獨特的一些對于特殊問題或者說難題的解決方法還是真的值得我們學習的，不過說終究是說，我們還不能完全憑借別人的經驗指導自己的工作，所有這些都要自己在工作之后慢慢摸索。

我們現在正在學習教法課程，通過教育見習活動我們把我們學習的內容和借鑒回來的經驗更緊密的聯系在一起，這對我們的講課是很有幫助的。尤其外教課堂上學習回來的一些課堂用語啊小游戲環節的設計啊肢體語言啊等等都很值得我們學習。每學期都有教育見習活動但我覺得這次我們正在學習教法的見習活動是我們收益最多也最容易應用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級班主任張老師的交流中我們學習到的東西那是一個教育第一線的人的經驗之談，能毫不保留的說給我們聽我覺得特別感動，同時也感覺到了壓力。我們現在的任務很大啊。每個家庭只有一個孩子對于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的知識儲備啊知識含量啊以及擴展的能力啊就絲毫不可以打折扣。這些有不得半點馬虎。所以在最后的一年學習中我們就必須保證自己的全部基本功的夯實，語音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發音都很標準，我們可以發現問題及時解決

要走的時候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時間很快就過去了，我們還沒有很系統的了解到更多。但我們有學習的熱情及為了祖國教育事業奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來就要開始的工作中我們會慢慢摸索出我們自己的經驗，或許幾年之后我們也會成為現在的張老師或外教那樣出色。

我堅信，通過努力，成為一名出色的教育工作者這不是夢想！

第四篇：英語教育見習報告

英語教育見習報告

見習學校：廣州市海珠區聚德西路小學

見習時間：2011-6-9

執教教師：駱偉青

見習單元：Module3 sportsRevision

見習目的：為了學習優秀教師的教學實踐經驗，為下個學期的教育實習做好準備。同時觀察

和了解教師對小學英語教學課堂管理、教材內容的處理、教學活動的調控、教學

方法以及個人教學風格。

見習內容：首先，教師通過歌曲《walking walking》和讓學生自由討論自己所喜歡的sports進行熱身，教師也分享了自己喜歡的sports，更能激發學生的學習熱

情。接著，進行快速說出相關體育項目單詞的競賽，并貼出這些單詞卡片，以及

小結含有play 的動詞短語，提高學生對體育運動的興趣。組織游戲“Simon

says”、筆頭練習動詞ing 形式以及幫助學生歸納動詞ing 形式的變化規律，鞏固了現在進行時，增強語言學習的趣味性。呈現一系列人物圖片，看圖操練了

現在進行時的句型“---What is/are?doing?---?is/are?ing”；

做手勢模擬體育運動的動作，說出句子；呈現一系列運動員圖片，復習了句型

“What sport(s)is/are?good at??is/are good at?” 以及對

話練習復習了句型“What is your favourite sport?My favourite

sport is?”。鞏固了所學的句型，激發了學生的學習興趣，培養了學生積極

參與和合作的意識。創設情景讓學生選擇自己喜愛的體育運動，并指導學生填

寫個人信息報名參加夏令營體育活動；讓夏令營體育項目領隊介紹小組報名情

況。鞏固了所學內容，培養了學生書寫及口語表達能力和團隊合作意識。最后引

導學生小結本節課復習的內容并布置今天的作業，加深對所復習的內容的理解和

記憶，圓滿完成本節課的教學。

課堂特點：1.教師的課堂教學目標十分明確，教學步驟有條不紊，循循誘導，符合教育教

學規律和語言學習規律。

2.本節課為復習課，教師通過展示圖片和創設情景，復習了多個相關的句型，拓展學生在體育運動方面的視野，并能在現實生活中運用所學的句型，增強

學生的語言表達能力。

3.教師通過大量的游戲活動，激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，同學們整

節課都積極參與到課堂教學活動中來，學生的思維處于活躍狀態，師生互動

效果明顯，有利于培養學生積極參與和團隊合作意識。

見習心得：1.“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”作為一名英語教師，必須要有扎實的專業知識，這是成為一名合格英語教師的基礎。教師在教學過程中的語言表

達、語音語調、教態等，充分顯示了教師扎實的專業知識。

2.教師要具有敏銳的教學觸覺，能及時發現并巧妙改正學生的錯誤。如有一位

學生在使用句型“My favourite sport is?”時，說成：My favourite is?，教師巧妙改正為“My favourite sport is?”。值得學習。

第五篇：小學英語教育見習報告

小學英語教育見習報告

見習時間： 2012-5-4

見習地點： 廣州市XX小學

院：廣東xx學院

專業：外語系英語教育

學生姓名:XXX

學號：xxxxx

聆聽一堂真實的課堂，能讓學生有所悟，有所知，同時能夠讓師范生將所學理論知識應用到分析教師課堂的使用技巧中，又能讓他們學到理論之外的，實踐性的新知識。今天，我們英語教育班的同學在老師的帶領下，參與觀摩了xx小學五年級張老師以及三年級孟老師的授課過程。在此過程中，我感悟頗多。

一．見習目的教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足；訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

二．見習概況

于2012年5月4日星期五，我們在班主任的帶領下進行教育見習。本次見習采取集體的形式，主要見習單位是在xx小學，我們觀摩了張、孟兩位老師的授課過程，以此進行見習。

三．見習內容，過程和完成任務

（一）見習內容

我們英語教育專業的學生主要通過觀摩小學生上課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受真實的課堂教學過程，在課后分析教師使用的教學法及班級管理方法，并與同學分享交流以學得更多的經驗。

（二）見習過程

A.大約早上8點我們乘校車來到不遠的xx小學。老師帶領我們進入校園，接著跟校長接洽后，我們就開始了真正的教育見習。

首先，我們觀摩了張老師講授五年級Success English課本Module 4 Wild Animals 中Unit 11 What animals run fastest? 打一開頭，從農村小學教育出來的我就不得不佩服廣州小學生英語水平高。這也讓我不得不擔憂，以后要想在廣州或者其他大城市擔任英語教師是件困難的事，農村出來的專科生不得不提高檔次。上新課之前，張老師讓其中一發音較標準的學生在講臺上帶領全班學生復習單詞，復習課文。復習完之后，張老師打開PPT強調了舊知識“the”

在副詞和形容詞的應用區別。緊接著，張老師就玩起了Simon says 的復習單詞游戲，分組練習，并進行組與組之間的PK積分。然后，張老師就用“What’s your favorite animals?”進行partner discuss，再用XiaoLin 為引子導入新課學習。此次課堂學習的新知識主要有“hareCheetahleopardkilometer等新單詞，并學習了相關句型“look like ”，根據句型描述動物。期間，張老師教學生音標發音，讀單詞，并進行猜拳練單詞（這部分我還是第一次見到，感很新奇，學生也很活躍）。而且，老師讓學生比較相似的動物，找出其不同之處，并猜誰跑的快。同時教學生應用句型“How fast can a……run?”,練習句型。

緊接著，張老師通過短片對話的形式讓學生從中獲取信息，學習新課文，進行小組練習課文內容。在課堂上，張老師還讓學生以“My favorite animal”為主題當場寫一篇作文。從8點50分到9點30分該堂課就結束了。

體會：說實話，我比較欣賞男老師的英語課堂，其中總會出現可以說是亮點的不同于女教師之處。張老師的課總體上來說，很有激情，學生也很活躍。張老師能夠將新舊知識結合起來，既能夠鞏固舊知識，又能夠引入新知識。教學緊湊，由詞到句子再到篇章，由比較級到最高級。其中的游戲多樣，激起了學生學習的興趣。他的課充分體現了新課標要求中的，英語教學的人文性，工具性。

縱使張老師的課讓我很欣賞，但也難免泄露了幾點不足。首先張老師的發音帶有地方口音，這點還需要避免。再者，張老師的課堂沒有創設一個很真實的語境，而是虛擬了人物“xiaolin”導入課堂。其次，張老師在知識點過渡語方面不夠自然，也可能是被聽課的緣故，太緊張了。張老師對知識點的側重方面做得不明顯，沒有體現重點，難點。不過總體上與教學大綱符合。張老師的英文粉筆字很好看，但書寫的時候應注意整潔度。最后，張老師課堂的時間掌控得不夠好，結束課堂太倉促，學生PK計分沒結果（課后完成了），可能也忘記了布置家庭作業。

總的來說，小學生在課堂上表現得異常活躍。小學生由于自身的年齡特點，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對于回答問題也是爭先恐后，整個小學教學課堂朝氣蓬勃。這也歸因于老師的激情教學。

B.上完了張老師的課，我們休息了一會兒，就進入了孟老師的課堂。

孟老師講授的課程是三年級Unit 13 Come in！我覺得課前的一些活動應該是整個英語教研沿襲下來的經驗成果。如出一轍，孟老師的課前也是由學生上臺帶領，不同的是，有兩個學生帶領全班唱英文歌。接著，孟老師用chant 和小孩喜歡看的動畫片《貓與老鼠》中的老鼠Jerry引入新課。緊接著，孟老師就用圖片將學生帶到了學習新知識的氛圍中。先是學習新單詞：housewelcomeliving roomwatch TV等，孟老師主要應用帶讀音標，單詞，以及一些游戲（看誰讀得快，大小聲，bang game，猜測囊中物，記憶小能手等）。同時也教學生如何應用句型“Is/are there a/an……” “Yes, there is/are” “No, there isn’t/aren’t”等日常用語句型。然后，孟老師播放課件，看動畫聽對話，跟著錄音讀課文以及全班一起讀課文。最后，老師布置了熟讀課文，抄寫單詞，聽錄音的家庭作業，以及描述 Dream house 的任務。

體會：就像英語教學主任說的，孟老師的課堂很緊湊。能夠運用多種游戲，激起學生學習英語的興趣，達到了在樂中學習的效果。這種教學方法充分適應了低年級學生的特點。孟老師在挑選游戲的時候也注重培養學生的反應能力，記憶能力以及觀察能力。這一點使我受益匪淺。孟老師講授新課創設的情景很自然，講授過程中適當應用了中文，教習方式也符

合低年級學生的特點。不過，總覺得孟老師的課堂缺少激情，讓人提不起興趣。同時，孟老師的板書雖說整潔，但沒有粉筆字，都是字條，沒有給學生展示單詞的寫法。說到這里，不得不說一下孟老師的高跟鞋，太高了，成為了教師行動不敏捷的首要原因。同樣的問題，老師掌控時間不當，不過孟老師比張老師稍好。孟老師因為時間問題將Dream house 快速提了一些挪到了明天的課程中。學生小組的PK同樣成了無用之物了。

聽完課，班主任及該英語教學組的主任分別點評了張，孟老師的課程。到此，我們的此次見習就結束了！