第一篇：班主任述職報告：馬海霞

班主任述職報告

班沙爾學校

馬海霞

本人于2014年7月畢業于通化師范學院數學與應用數學專業,2015年3月受聘于湟中縣甘河灘鎮班沙爾學校初中部任教至今。自任現職以來,我擔任班主任工作,承擔數學學科教學工作,我在不斷的學習和實踐中,充實著自己,完善著自己,取得了一定的成績。

一年前的我,是一個剛剛走出大學校門,站在講臺上會緊張,會臉紅的青澀的大學生,一年后的我,是一個走進了神圣的教育殿堂,站在講臺上沉著從容,享受著學生每一次會意點頭,每一次急切提問的老師.一年來,我始終抱著學習的態度,一步一個腳印,努力地向前走著。一,做一個學習型的老師

作為一名教師,我時刻以高標準嚴格要求自己,積極參加學校組織生活,注重政治理論學習,加強自身的理論修養,關心國家大事,關注國際形勢,關心社會熱點問題,關注身邊小事,以此拓展自己的視野,提高自己的認知能力。二,做一個善于發現的班主任

作為班主任,我努力做到關注每一位學生,關心他們的學習和發展,也關心他們的身心健康.1.發現每一位學生的優點

要關注每一位學生,一開始很難,我們的眼球總是被成績好,能力強的學生吸引,后來經過實踐摸索,我發現當你看到了每一位學生的優點之后,你會覺得他們每一個人都有可愛之處,那么就可以由衷地喜歡他們每一個人了.當我面對一個學生的時候,我總是先想到他的優點,所以,即使他們犯了錯誤,我也不會真正的生氣,因為在我眼里,他依然可愛,我始終堅信他們可以變得更好,因此,在工作中我沒有放棄任何一個學生.學生自然也感受到了我的善意,非常愿意配合我。

2.發現每一位學生的問題

我將“厚學明德”作為我們的班風,我非常注重培養學生的人生觀和價值觀,我經常借給學生面批作文的機會與學生談心.對一些在作文中暴露出思想不夠成熟,自律性較差,孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生,我進行了細致的了解,從各方面關心他們,使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友,這樣他們更愿意接受我的意見和建議,然后我再介紹一些有針對性的書籍給他們看,既教其作文,更教其做人,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀.3.發掘每一位學生的潛能

我非常注重發現與培養學生的能力.建班之初,我先通過各種途徑了解,選拔那些關心集體,辦事認真,有一定組織能力和特長的同學組成班委,然后針對他們的具體情況進行培訓,教給他們工作方法,提出要求,并幫助他們樹立威信,使他們成為同學們的榜樣.為了調動班干部管理班級的積極性,我往往把大部分權力下放到他們手里,自己則從旁指導,讓他們有更廣闊的舞臺來發揮自己的聰明才智.在接下來的時間里,我總是細心觀察,努力挖掘其他同學的潛力,一旦發現某學生在某方面有特長,我一定會在班級為他制造機會,讓他展示自己,為班級爭取榮譽.這樣,每一位學生都會有一種歸屬感,和集體意識,在我所教的班級里,同學們團結友愛,積極進取,有困難互相幫助,因為“點滴相予”是我們的班風.三,做一個教學中的“藝術家” 教學中,我始終把數學教學當成是一門藝術,備課是藝術作品的創造過程,上課則是藝術作品的展示.因此,每一堂課前,我都要廣泛搜集材料,精心甄別,仔細潤色,反復加工.課上,我把看書權,思考權還給學生,每一節課都要設計學生參與的問題,我與學生輕松地溝通,平等地交流,引導學生時而凝神思考,時而各抒己見,讓學生在愉快的氛圍中感受數學的魅力.1.藝術地開展課堂教學活動

我不拘泥于教材這個“例子”,不固守書本內容,常常在課堂上“即席創作”式地修改教案,從學生的內在求知出發,探討一些有意義的實例。組織學生開展了形式多樣的課堂活動，極大地激發了學生對數學的熱愛,刺激了學生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力,豐富了學生的數學素養,得到了同學們的喜愛和歡迎。

2.藝術地喚醒學生主體意識

在教學中,我注意從主體意識上喚起學生的覺醒,從主體精神上解放學生的思維.重視對學生數學思維的訓練,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。我相信每個學生都有各自的興趣,特長和實際情況,其理解,分析,體驗,感悟的能力也不同.在教學內容和目標的實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視事實,追求“差異發展”.在課堂上我也不會“強按牛頭”,非要牽著學生的鼻子走,而是引導學生說出自己的想法,然后大家一起討論.經過我的探索和嘗試,也由于學生的配合和努力,我所教的班級數學成績穩步上升,聽到學生感謝的話語,我有一種強烈的成就感和滿足感,我想,這是作為一名教師所特有的幸福。當然,成績只能證明過去,未來還有很長的路要走,我會堅定地走下去!

第二篇：初三班主任工作總結 吳海霞

班 主 任 工 作 總 結

鞍 山 市 育 才 學 九 年 二 班

校

2014年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們九年級圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。學生成績有更大的提高和進步，我特別注重抓好五個方面工作，概括為“五個注重”：

一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態。

九年級學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓勵為主，使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關系。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規范。

九年級的許多學生開始在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日 常學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。此外，針對九年級學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，多觀察,多調查,及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養尖子生的經驗。主要做法如下：一是盡早行動。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的情況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創優環境。發揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據具體情況，經集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培養尖子生的精力，又充分調動了班干部的積極性，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注重美化有形環境，經常保持清潔衛生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發展尖子生，每次考試后都適當地發展３－５個準尖子生進入尖子生的培養隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。

五、注重促進全面發展，做好后進生轉化工作。

我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上創造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統一，使其轉化。

第三篇：初任班主任一點感悟--徐海霞

初任班主任一點感悟

徐海霞

參加工作已經十來個年頭了，但擔任班主任卻只有一年多。就在這一年多，本人學到很多，感悟也很多。

回想這一年來與孩子們相處的日子，心中有說不出的感動。每當你批作業時，時常都會有學生在我桌上悄悄的放糖、放蘋果、餅干，東西不貴，讓我感受到的卻是一種如孩子般被關懷的感動；春暖花開，學生送來一束沙棗花：“老師，這是我送給您的！”花很香，放在講桌上，使整個教室清香撲鼻，這是一份如情人般被關心的感動。過年時后，本以為懵懂無知的孩子們卻似乎在瞬間長大，打電話、發短信問候我，這是一份如父母般被想念的感動；教師節，學生自制卡片送給我，這是一種如親人般被惦記的感動??這讓我感到無比的幸福，孩子的心地是多么善良、美好！與他們一起經歷的所有點滴都令我珍惜、感動。為曾經付出的艱辛而感到欣慰，感到幸福。

初任班主任，有學生家長打電話問，孩子在學校怎么樣，我會毫不猶豫地點出這個孩子的一大堆缺點，潑人家一頭涼水，自認為這樣就可以給家長施加壓力，讓人家百分之百的做好孩子的教育問題，誰知從此以后家長再也不打電話了，孩子的缺點也越來越多。當時，我認真進行反思，想到教育中的賞識教育，才知道自己的方法錯了。從這以后我打電話給家長，都說孩子在學校的良好表現，比如，孩子上學很積極，從不遲到，孩子在學校和同學相處很融洽，樂于幫助同學，緊接著委婉地提出孩子不足，如孩子的成績不太盡如人意，家長能多看看孩子的學習，對孩子在學習要多過問，孩子現在學習有困難，希望家長能配合學校和老師，在學習上加把勁，找找原因。其實就是更多的鼓勵了孩子，也鼓勵了家長，對孩子在學習上不能因為學習差而放松要求。這就是教育中的賞識教育，只有這樣才不至于差生越來越差，一些中等的學生也會信心倍增更加努力學習。

新課改有兩句話，說得非常好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在我們班有一個男同學，他貪玩好動不愛學習，上課心不在焉，作業不交，書寫東倒西歪真可謂：“無藥可救”。但在前兩天一件小事中使我改變了對他的看法，前兩天學校組織了“青少年泥塑大賽”好多同學都敷衍了事。隨便應付一個交給老師就完任務了，在課外活動，我無意識走進教室卻發現他一個人坐在教室正專心致志做自己的泥塑作品。他做的那么認真那么細心，每一個細節都是精雕細刻，連我站在他旁邊好半天了他都沒有感覺到，我很吃驚。第二天我在全班同學面前表揚了他，當時的他有點受寵若驚，漲紅的臉垂的很低。從這以后這位同學改變了，上課認真聽講，按時完成作業，進步很大。因此我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生。及時捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，關注學生取得的每一點進步，從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。有助于樹立學生的自信心。

學會欣賞別人是教師的美德。教師要欣賞班集體中的每一個人，無論來自何方，無論出身貧賤，無論成績優差。我們給他的都是期望，要永遠“在下一個路口等孩子”。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！”“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行。

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。擔任班主任的第一件事就是選舉班干部，我進行民主選舉，無記名投票。讓學生根據自己的標準選自己的干部。各個都稱心如意。小干部的積極性感染著同學們。緊接著我抓住這一契機，開展了“爭做班級小主人”的主題班會，讓同學們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題，孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家就成了。大家還主動提出每周評選“班級小名星”的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的多了；課間瘋打的少了；滿地廢紙和鉛筆屑看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。

小學階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙，在我們班有一個的男生，非常好強又好學，但他有點結巴，平時說話一緊張就說不出話來。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒事，當時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，他媽告訴我他今天回家又哭又叫，什么也不說，我進屋去看他，他還在抽泣，很傷心。經我一再的盤問，他才說出了原因，原來是班上的調皮鬼故意學他說話，揭了他的傷疤，傷了他的自尊。他很傷心，并有了放棄上學的念頭。我一再勸說，他才回到學校。通過這件事，我覺得作為班主任老師在與學生交往的過程中,要多考慮學生的心理狀態,從實際出發去解決實際問題.特別是對那些在生理上有些不健全的學生,應格外關心和照顧,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發現某些學生有心理障礙時,要及時學習解決它的辦法,絕不能等待.班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是全班同學領頭雁，在學生全面健康成長中起著至關重要的作用。一個孩子在他的學生時代，如果是在一個刻苦奮進、頑強拼搏、樂觀生活的班級氛圍中學習生活，那么不只是對他幾年的學生時代的成長有著重要作用，就是對他以后走向社會的發展也有著潛移默化的作用。兩年的班主任工作使我深深的認識到了這一點。所以班主任工作是一項極為復雜、細致的工作，教師必須用愛心去愛每一位學生，只有堅持民主平等的原則，建立和諧融洽的師生關系，教育工作者才能取得顯著的成效。以上只是我個人在初任班主任工作中的一點體會和感悟。

初任班主任一點感悟

徐海霞

第四篇：萬海霞-開題報告

青島大學

畢業論文(設計)開題報告

題目：

學院：

專業：

姓名：

指導教師：多管藻蛋白質酶解多肽的抗氧化活性研究醫學院食品科學與工程魏玉西

2010年3月15日

開題報告

多管藻(Polysiphonia urceolata)屬紅藻門、松節藻科、多管藻屬，藻體一般呈紅色．毛須狀，叢生，主要生長在潮間帶礁石或經濟海產品養殖架(籠)上，資源量較大。徐年君等采用高通量方法對山東沿海海藻進行活性篩選，發現多管藻的乙醇、氯仿提取物對KB 細胞或HT229 細胞具有選擇抑制活性[1]；張婷等研究發現多管藻乙醇提取物對實驗動物有一定抗脂質過氧化作用[2]。尤為引人注目的是多管藻蛋白質含量高達36%（以干基計）[3]，可用于研制復合氨基酸營養液[4]。但至今尚未見有關多管藻蛋白酶解多肽抗氧化活性的研究報道。本文在提取多管藻中不同溶解性蛋白質的基礎上，分別采用酸性蛋白酶、中性蛋白酶和堿性蛋白酶酶解，將所得酶解多肽分別進行清除HO?和DPPH? 活性研究，為其在抗衰老保健食品領域的應用提供試驗依據。

1.多管藻的營養及藥用價值

1.1 多管藻營養成分

據吉宋海濤、范曉、許申鴻分析[3]，多管藻富含碳水化合物、蛋白質、粗纖維及礦物質，同時還含有脂肪和維生素。其中，鐵、鋅含量非常豐富，尤其鐵元素含量是其他藻類的近前倍，而Pb、Cd等重金屬含量極微，蛋白質含量可高達35%以上，且其中氨基酸種類齊全，必需氨基酸含量較高，且張立新、杭瑚、趙愛云對多管藻中氨基酸的含量進行了分析，并得到了相應數據[5]；魏玉西等研制出了多管藻復合氨基酸營養液[4]。多管藻中含有多種活性物質，且其來源豐富，因此好多人從其不同成分中提取活性物質進行科學研究，以進一步指導實踐，充分挖掘和發揮多管藻在生活中的潛在價值。

1.2 多管藻的藥用價值

我國海域遼闊，紅藻資源相當豐富,截至2008年，中國海域已經有記載的紅藻為

576種，占大型藻類物種總數的56%，分別分布于潮間帶至淺海區域，保存完好的野生紅藻資源寶庫, 蘊藏量相當豐富[6]。然而，目前有藥用價值及研究報道的紅藻種類卻僅占全部紅藻種類的6%，九成以上的紅藻種類還未被研究，因此存在著十分廣闊的開發利用空間。同時，在我國已經養殖的12余種海洋藥用藻類中，紅藻類就有10種，人工養殖紅藻密度大，產量高，但目前其開發利用還處于比較簡單原始的狀態，實際藥用利用率很低，造成了大量藥用紅藻資源的浪費。

多管藻(Polysiphonia urceolata)廣泛分布于我國山東沿海，曾經采用高通量方法對山東沿海海藻進行活性篩選，發現多管藻的乙醇、氯仿提取物對KB細胞或HT一29細胞具有選擇抑制活性[

7、8]。柳全文、張婷、劉珂等研究發現多管藻總酚具有降血糖的作用[8],因此我們一定要利用好身邊的這一資源，把它應用于實踐，不論是研制成保健品還是藥品，把其中的有用成分挖掘出來，應用于目前困擾無數人的高血壓、高血糖的問題當中。近幾年來,由于高度不飽和脂肪酸的重要生理活性如抗動脈粥樣硬化(Mehta et al ,1987)、血栓(Urakaze et al ,1986)、高血脂(Phillipson et al ,1985)和高血壓以及消除炎癥(Robinson et al ,1986)[9]等使人們對脂化學研究產生高度重視。因為海洋藻類與陸地植物所處的環境不同，所以與陸地植物相比更富含長鏈高度不飽和脂肪酸；各種脂肪酸在海藻中分布的不均衡性，引起了化學分類學家極大的興趣。經李憲璀、范曉、韓麗君等分析紅藻幾乎不含二十二碳高度不飽和脂肪酸，但富含二十碳PUFAs(主要是二十碳五烯酸即EPA和二十碳四烯酸即AA)。EPA含量都在30 %以上,比綠藻和褐藻高[9]。

2.多管藻及其深加工產品的開發利用

2.1 在養殖業中的利用

在世界上，以海藻粉作為水產及畜牧飼料已有幾十年的歷史，愛爾蘭、英國、南非、印度、新西蘭等國家都建立了海藻飼料專業工廠來規模化生產海藻飼料。海藻粉含有極為豐富而獨特的營養物質，還含有大量生物活性物質，在水產和畜牧業中，很多試驗和研究證明，海藻對動物無毒副作用，作為飼料添加劑使用，能改進明，添加海藻粉不但提高了雞的生長速度和飼料轉化率，同時產蛋率提高了60%，破殼蛋減少45%。劉永鋼報道，在蛋雞日糧中加2%~6%海藻粉，結果試驗組雞蛋的蛋白高度、哈夫單位均有所提高[10]。日本水產綜合研究中心瀨戶內海區水產研究所與日本水產

（株）共同研究開發出飼料中添加海藻發酵產物可大幅度提高養殖水產品對病毒、細菌疾病的抵抗力之技術，在一般配合飼料中添加10%的海藻發酵物質投喂真鯛，可提高對真鯛養殖中代表性病毒病虹彩病毒病的抵抗力[11]。

2.2 在食品工業中的應用

多管藻營養豐富，富含碳水化合物、蛋白質、粗纖維及礦物質，同時還含有脂肪和維生素，因此人們將它作為原料制作成海涼粉，非常的有營養。海涼粉是青島,大連特產的東西，原料為多管藻，制作方法為：將多管藻曬干，然后上鍋熬7-8小時，再過濾、晾涼后切成條形便成海涼粉。再加上蒜泥、醬油、香油等輔料即可食用。據說海涼粉可以使腸內酶類分泌活性加強，并且可以提高清除腸內沉積廢物的利用，這樣就有美容養顏的作用。目前已經有商家將它制成成品于市場上銷售，因此有很大的商業價值和發展前景。

3.實驗材料，藥品與主要儀器

3.1 材料、藥品

多管藻：于2009年5月采于青島海域并由中科院海洋所鑒定，去泥沙雜質后曬干備

用。

藥品：牛血清蛋白、胃蛋白酶、胰蛋白酶、中性蛋白酶、DPPH·、鄰二氮菲、硫酸銅、濃硫酸、硼酸（分析純）、鹽酸（分析純）、氫氧化鈉（分析純）、七水合硫酸亞鐵(分析純)、無水乙醇(分析純)、雙氧水（分析純、重蒸水）。

3.2 主要儀器

紫外－可見分光光度計、恒溫振蕩器、傾斜式高速萬能粉碎機、電子天平、超聲波細胞粉碎機、高速冷凍離心機研究方法

采用超聲破碎、提取、酒精沉淀等步驟獲得多管藻水溶性蛋白質、堿溶性蛋白質和鹽溶性蛋白質，分別經胃蛋白酶、中性蛋白酶和胰蛋白酶酶解處理獲得相應多肽，分別采用鄰二氮菲—Fe2+氧化法和DPPH·清除法評價其抗氧化活性。

5.實驗計劃

第1~2周：確定選題，查閱相關資料，初步設計制定項目研究方案，開題報告。第 3 周：準備實驗儀器，藥品，開始實驗。

第4~7周：原料預處理，提取多管藻的三種蛋白質并酶解成相應的多肽。第 8~11周： 對多肽進行抗氧化活性的測定。

第12 周：整理數據，撰寫畢業論文。

第13 周：修改論文，準備答辯。

主要參考文獻

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沼,2001,32(4):408.[2] 張婷,柳成蔭,柳全文,等.多管藻提取物的抗氧化作用[J].食品科

學,2009,30(1):255.[3] 宋海濤,范曉許,申鴻.多管藻化學組成特點研究[J].海洋科學,1997,4:58-60.[4] 魏玉西,張立新,杭瑚,等.多管藻復合氨基酸營養液的研制[J].食品科

學,2001,22(2):50-53.[5] 張立新,杭瑚,趙愛云.兩種多管藻中總氨基酸含量的分析[J].海洋科

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沼,2002,33(2):215-222.[10] 魏尊,谷子林,李秋鳳,等.飼料中添加海藻粉對蛋品質的影響[J].飼料研

究,2005,6:24-26.[11] 亞丁.利用發酵海藻飼料提高養殖魚的抵抗力[J].現代漁業信

息,2006,27(7):44-45.

第五篇：馬青青述職報告)

述職報告

尊敬的柳老師、各位同學：

下面由我向大會作述職報告。2009年上半年是上大學以來最忙碌的一個學期，是最充實的一個學期，也是展現自己能力的一個學期，同時是美專0704收獲最大的一個學期。

這個學期，我做的工作微乎其微，所做出的成績是全體同學的貢獻，四月份，我們舉辦了實踐科學發展觀書畫展。五月份，我們到安徽西遞寫生。四月份到六月份之間，我們完成了大學生活以來持續時間最長，參加人數最多的教師教育全程實踐活動，在這一系列活動中，讓我們增進了友誼，同時讓我們得到了充分的鍛煉，也讓我們的能力得到了進一步的提升。

在各位同學的幫助和我們的共同努力下，實踐科學發展觀書畫展成功舉辦，并受到院系領導的一致好評，成為美術系實踐學習科學發展觀的典型實例，為我系學習科學發展觀起到了推動的作用。五月份，我們的江南寫生，首先提高了我們的繪畫水平，其次提高了我們班級的凝聚力，也使每個同學變的更加堅強，更為重要的是，教師教育全程實踐活動讓我們每個人的語言表達能力大為提高。我作為最后兩期的主持人，從靈活應變到整體控場，能力大為提升。

這些重大的收獲，首先要感謝柳老師的信任與培養，感謝同學的幫助與支持。對柳老師要說的就是：“相恨見晚”，對于同學們要說的是：“攜手共進”，在這樣的環境下，我會再接再厲。百尺竿頭，更進一步。

在接下來的生活中，首先，我的目標是，完成好“扶貧頂崗實習支教”這個把自己所學用于實踐的重要工程。在支教結束返校之后，堅決完成好，美專0704班畢業的所有工作，不會讓任何一位同學，因為我的失職，而耽誤。

同學們共同努力，共同加油，未來屬于我們。最后說一句：有什么事，盡管說，隨叫隨到。

我的報告完畢。

報告人：馬青青2009年6月28日

由于不能到現場，請柳老師和同學們諒解，感謝王小春給予的幫助。