第一篇：花園浜幼兒園教研總結

譜寫教研新愿景 璀璨美麗新花幼

——花園浜幼兒園教研工作總結

2013.1 一學期工作緊張而又忙碌，愉快而又充實，花幼老師工作著并快樂著，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據市教研室的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園學期初制定的教研計劃，開展了一系列豐富有效的教研活動。引導教師在學習與反思的實踐中，提高教師的教育教學水平，實現了家園同步的正效應，邁向了幼教的新前沿。為使今后的工作做的更好，現將本學期的教研工作總結如下：

一、關注教師成長，提高專業素養

教師成長，個人努力固然重要，但是引領更不可或缺，這種引領不僅包括教學技能、藝術的引領，更重要的是對教師進行教育精神、教育本質認識的引領。本學期我們通過各類培訓、學習、研討活動，關注不同層次的教師專業成長，從而提高教師的內涵素養，進一步也教育教學質量。

1．讀書，奠基石。

書卷氣是一個教師最重要的品格。一個教師的書柜里，如果只有教參而沒有人文社科書籍，這教師也許就是個教書匠，不會成為教育家。園部通過園所購書向師生借書、創建班級、年級組生日書屋等多種形式，為教師提供了借閱書籍的多種途徑。我們共同讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、吳非的《不跪著教書》、林達的《歷史深的憂慮》、《總統是靠不住的》、《蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議》。暑假了給教師提出《教師必看的15部電影》，從電影作品中吸收能量。另外我們還組建“年級組小書庫”，每組給出300元經費購買，購買對自己人生建構、知識豐富、教育幫助的好書，幫助老師進一步拓展知識結構，提升教師的精神氣質。園部還將各類教育、人文類雜志進行了包干閱讀，在主閱讀者推薦的同時人人閱讀，這種將主動閱讀與被動閱讀相結合的模式，推動著教師們去不斷閱讀，并使閱讀逐漸成為習慣，使教師在人文精神與教育理念雙方面得到豐沛與引領，也使教師的內心世界更加豐富，內涵更加寬廣。

2．培訓，絢爛景。

（1）外出培訓：為了開闊教師的眼界，本學期我們積極組織教師參加園外培訓，一有園外培訓的通知，我們便通知老師積極申報，很多老師為了外出學習，放棄了雙修日。一個學期共讓老師外出學習25次，如：第22屆蘇浙滬幼教名師精品活動觀摩研討會、專家講學活動、市第三屆“蘇派名師”教學思想研討活動暨第十四屆課堂教學改革經驗交流會、資源共同體活動等。外出學習使老師們看到了自己的不足，激發了老師在工作實踐中的靈感，很多老師通過外出學習后，回來不僅與全園老師分享交流學習經驗，還在自己的工作實踐中進行反思、調整，把學到的運用到工作實踐中。

（2）業務培訓：繪畫技能是教師基本功的一個重要項目，本學期作為主推培養，實行分階段梯度培訓。杜娟老師的培訓主題為“線條的魅力”，通過植物山水（春夏秋冬四季演繹）、線條裝飾畫技能入手，使老師掌握基本的線條畫方法。杜曉燕老師引導老師從欣賞繪本、欣賞圖片、感受色彩等方面入手，走進童畫世界。通過生動的講座和現場繪畫的指導，推進了教師繪畫技能的提高。另外本學期我們的教研活動新推出奧爾夫音樂游戲，通過游戲化的音樂活動使老師體驗到和“玩”一樣的感覺，不知不覺地、快樂地投身于活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂的節奏、韻律和旋律。大家一起學習奧爾夫音樂游戲老師學會后，結合各年齡段幼兒特點，又將所學習的音樂游戲帶給孩子，讓孩子體驗奧爾夫音樂游戲的奇妙。

3．講座，心之樹。

本學期的講座培訓，也讓老師們有了很大的收獲。開學初，我園請來了侯友成主任為我們做了精彩的講座，侯主任的講座無論對我們的生活、學習還有工作都有良好的思想指引，讓我們明確了幼兒教師的專業發展目標和成長方法。講座中，侯主任給我們推薦了一個網站，在百度里搜索“影像的力量”“常州教育”，這個網站上有很多的教育紀錄片和教育短片。如：《中國教育能改表嗎？》《歡樂課堂》都是不錯的紀錄片，看后發人深省。通過觀看這些教育短片，可以讓我們更好地了解當今教育現狀，從宏觀的角度去審視教育處的諸多現象，提高對教育客觀現象的判斷和評判能力，也從一定角度上提升了自己的內涵和文化素養。除此之外，我們還開展了各種類型講座培訓活動：祁智講座《剝開教育的責任》、周園長關于感恩課題研究講座??讓老師們開闊了視野，刷新了理念。

二、鉆研教學內功，點亮精彩課堂

教學基本功是教師的基本素養，提高教學基本功是提升教學質量的重要保證。為了進一步加強我園教師隊伍建設，不斷提高教師的業務素質和教學水平，更好的挖掘教師教學潛能，促進教師間的相互學習，本學期我們開展了形式豐富的課堂研討內容。

1．周三聽課，隨機與邀約并行。

每周三是行政聽課日，在行政領導隨機聽課的基礎上，本學期中增加了教師自主邀約課，老師們準備好了課，請行政和同年級組老師一同觀摩、學習。通過聽評課來反哺課堂教學，在相互探討中提升教師的教學技能，逐步做到常態課優質化、優質課常態化。通過邀請課提高了老師展示自己的意識和互相學習的意識，每位老師都能認真對待平時的每一節教學活動，也注重每一次互相學習和觀摩的機會。教師主動約請正副園長、蹲點中層聽課，互相切磋，沒有領導與被領導的界限。貼近教師的心靈，感情更深入了。

2．教學評優，自選與專題共存。為了提高教師的教學技能，園部每學期都會開展教學評優活動，評優活動有時采取教師自選課題的形式，這樣的活動百花爭艷各顯其長，有時則采取專題形式，開展專題式的研討，如本學期的國學研討專題，青年教師評優、園部骨干教師比拼等專題活動，都為全園教師搭建了錘煉教學技能的舞臺。特別是教師們在國學教學中研討出了音樂、語言、社會、健康、科學多個領域的創新優質課，將國學與學科領域進行了完美的融合，體現了我園教師的聰明才智。在第十四屆課堂展示月中，我園展示的兩節國學特色的社會活動贏得了聽課者的好評。在片科學研討中，我園青年教師開設的科學活動《云騰致雨》《辰宿列張》新穎有趣，讓人嘖嘖稱贊。

3．好課模仿，學習與研討相攜。

展示月中，全園教師踴躍外出觀摩學習，每次聽到好課都積極交流學習心得體會，分享學習的喜悅。仿學好課是青年教師提高教學技能的佳徑，為此，園部專門開展了青年教師好課模仿活動，既為全園教師提供了交流學習的機會，又為提高青年教師的教學基本功搭建了平臺。

4．微格研討，他研與自研交融。

微格研討，是今年來教育研討的新模式，它能夠記錄下教育過程中的些微細節，重現在執教者和聽課者眼前，我園在教學研磨的過程中，將教師的課進行全程錄像，執教者可以在聽取他人意見的同時進行自我研究，老師們紛紛覺得這樣的研討模式就像一面鏡子，可以將自己看得更仔細，有利于自身的發展與提高。在研討的過程中，教師們的教學技能日漸純熟，涌現了一批在設計上善于思考、勇于創新、在教學中注重細節、尊重幼兒的好老師，可謂是中年教師有大家風范、青年教師如小樹茁壯成長。

三、豐羽教研內容，提升教研魅力

本學期我們繼續立足本園特點，以園本教科研為平臺，深入開展有效教學研究，研討各類課題，不斷提高保教質量和教師素質，完善課程評價機制，在原有的基礎上，對活動的內容和形式作了調整和更新，對富有特色和實效的內容繼續保留和延續，開辟創新了新的教研內容。本學期的教研模式在務實上求創新，在傳統上求提高。

1．園本教研人人參與。

關愛文化詮釋、感恩教育案例剖析、教育前沿播報、特殊兒童跟蹤個案分享??圍繞關愛內涵和理念開展文化詮釋，圍繞感恩教育內容和行為開展案例剖析，圍繞最新教育前沿新聞和現狀開展前沿播報，圍繞兒童個性和諧發展開展特殊個案分享等，園本教研每周正常有序地開展，體現人人參與，實現了教育理念突破，同時也精湛每次園本教研活動。就當前教育現象中存在的問題結合政策綱領透過現象看本質，進行了多方面的深入探討，促進了良好師德的形成。

2．百家爭鳴暢談責任。教師節來臨之際，教育局邵局長贈送給每位教師一本書——《剝開教育的責任》，每位教師都認真閱讀了這本書，深刻地認知到教育需要責任，責任都是點滴細微處。并由讀書所感延伸到審視自身的教育，圍繞《剝開教育的責任》開展了各種大小型地研討，其中最為亮麗的是分別以大、中、小三個年級組為單位開展的《剝開教育的責任》系列大型論壇，每個年級組精心策劃、主題鮮明，圍繞教育的責任進行了多方位的闡述。瑜伽冥想、情景再現、視頻短片、音樂游戲??沙龍活動活躍、靈動，形式豐富多彩，都凝聚著各個年級組老師的智慧，老師們的奇思妙想，精心設計都讓我們享受了一場饕餮盛宴。在娛樂中感受著教育，在教育中享受著快樂，在快樂中體驗著情感，這種情與育的交織，讓每位老師感受了教育的幸福，獲得 教育理念的更新，重溫了教書育人的責任。

3．小組教研靈活豐富

小組教研在規模上相對比較小，本學期我們小教研活動變中心人發言式為分年級組研討式。一是備課組活動質量高。在回顧上一周活動中課采用“找問題、找策略、反思”方式，上星期所上的課大家說說在組織活動中的一些問題、妙招或者是別的想法。年級組內進行討論，每位老師都是思考者、發言者，這種形式可以促進每位教師的思考，也有利于集思廣益，在交流研討中尋找到更佳的指導策略。而研討下周活動時注重“主備到位、研討深入”，主備老師將活動內容及其教學具準備到位，大家研討深入，把課挖深、挖細。二是教研組活動形式多，讀書、經驗分享、情境體驗、案例剖析、綱要解讀等，小組教研活動豐富，以求達到組內老師互助共進、共同成長。我們三個小教研組活動形式生動，內容豐富，將每次活動做實做優。

4．園本課程逐漸豐盈

我園一直致力于將國學經典溶于幼兒園領域教學的研究，通過一年的實踐，我園教師充分發揮了聰明才智，研討出一系列生動有趣的國學特色課，高質量的豐富了我園的園本課程。剛開始的時候，我們大家設計的國學教案僅局限于語言學科，教學的手段也不夠豐富，形式非常單調。隨著研究的深入，我們老師的膽子越來越大，創意也越來越多，開始向不同的學科領域發出挑戰，有社會領域的，有健康領域的，有藝術歌唱領域的、更有自然科學領域的，每一個活動都從幼兒的年齡特點，學習特點出發，看似深奧的知識卻用科學的方法使之淺顯易懂，幼兒對這樣的國學教學活動非常感興趣，在輕松的游戲和學習氛圍中，對國學的興趣愈見濃厚。

四、扎實教科工作，創新課題研究

本學期，在教育局教科室領導的關心下，在幼兒園全體教師的參與下，我們的教科工作有條不紊地開展著，出現了教師參與課題研究興趣濃，教師總結課題研究成果經驗多，教師寫作水平提高大的態勢。

1．主課題研究——常抓不懈。組織全體教師著力進行主課題《05后幼兒感恩教育的實踐研究》的研究，確定重點研究內容，把主課題按各班的特色活動進行細化，使主課題研究具體化、操作化。完成感恩教育幼兒發展總目標及分級目標，初步制定了感恩教育評價體系，在此基礎上完成了幼兒園園本評價討論稿。

2．微型課題研究——循序漸進。根據張家港市微型課題研究的文件精神，起草了花園浜幼兒園十二五課題規劃管理辦法，并針對微型課題研究作出了具體的要求及操作規定，并在上學期成功起動了園級微型課題研究，在今年的九月份，已經組織和完成了5個班級的微型課題結題工作，并申報了下學期的微型課題研究內容，積極響應市教科室微型課題評比文件的要求，3個班級的微型課題成功申報成為張家港市級微型課題。

3．國學課題研究——潛心貫注。積極參與、申報張家港市級課題“依托國學經典開展幼兒園感恩教育的策略研究”子課題的研究，并在錦豐中心幼兒園成功開題，完成了國學經典教育的課程目標。姜蘭芳園長代表我們花園浜幼兒園，在張家港市教育科學“十二五”規劃協作課題“國學經典課程教學研究”立項課題協作研討活動上向全市國學課題組成員進行了交流了名為《心靈深處的耕耘》的匯報材料，介紹了我們幼兒園國學課題教材的選擇、實施等經驗與做法。本學期，依托幼兒園的評優課，老師們積極設計國學活動教案，從老師們的活動中，看得出老師對國學課題研究身后的基本功。此外，我們幼兒園成功申報了展示月中的社會學科組的展示，高質地展示了融合國學經典的社會學科課堂。

五、注重幼兒發展，引領健康成長

在花幼的教研活動中，教師不僅要精心準備教學具，為幼兒提供適合于她們自主學習的環境與條件，更加強觀察，及時記錄孩子的表現、進步，以及達標的內容，對幼兒的發展情況進行真實的記錄與評價。

1．四星獎旗促發展

我園一貫重視幼兒發展測評，并將測評作為幼兒發展評價，教師教育教學評價的長效機制來開展。我園的評價伴隨幼兒在園生活的整個過程，一是每月發展評價，教師每月觀察幼兒的發展情況，通過月匯報單向家長匯報幼兒在園一個月的進步與不足情況，家長則根據幼兒在家的表現情況提出優點與不足，形成家園教育的一致。同時，每月園部還會開展“衛生”“禮儀”“讀書”“運動”四星獎旗的評比活動，開展每月達標項目練習、測試工作等，通過評比活動，促進幼兒多方面地發展。

2．專用活動展特長

我園根據硬件設施和孩子發展需要配置了圖書閱覽室、蒙氏工作室、娃娃電腦房、民間工藝室、科學發現室、特色繪畫室等專用活動室，同時我們根據各年齡段幼兒的發展需要制定了周詳的專用室活動安排。每個專用室都有專用老師，專用室輔導老師都有自己的專長，讓每個進入專用活動室活動的孩子都能得到特色的培訓和發展。而且每次專用室活動都是有計劃、有內容、有記錄，孩子們都喜歡上專用活動室，成為他們課堂外另一個快樂園。

3．期末測評維度廣

學期末，園部開展了一學期一度的幼兒期末測評活動，園部制定了詳細的測評方案。本次測評工作分為園部測評和年級組測評兩部分，園部測評以情境測試為主，重點圍繞園本特色，即幼兒關愛情感、感恩情懷的養成教育，促進幼兒優良個性發展。年級組中班級測試重點圍繞領域開展，側重于了解一學期來各年齡段幼兒比較真實的發展水平以及教師執行教育教學計劃的情況以及在平時的教育教學中的實際效果。各年級組老師與行政班子同時開展抽測，保證了測試面的寬度與廣度，同時也旨在通過測試，讓老師們了解自身教育教學中取得的成果與存在的不足，為更好地評價幼兒的發展，提高教育教學質量提供依據。

4．經典學習生智慧

國學經典中的智慧之光，可以為我們的人生指引正確的方向，使自己的平凡人生積極而充實！感恩教育是我園的特色，國學經典是我園的特色課程之一。為了讓孩子從小接受國學經典的熏陶，國學經典變成了幼兒的另一課堂，我們大班孩子主誦《千字文》，中班主誦《三字經》，小班主誦《弟子規》，另外還輔以二十四孝、成語故事、古詩學習等，讓孩子走進經典，影響孩子從小要做一個感恩、孝順、寬容、好學、樂施的人。

六、開展多彩活動，促進家園連心

我們花園浜幼兒園致力于讓幼兒園成為孩子成長的樂園，本學期中，園部開展了豐富多樣的家園活動，為家長、幼兒搭建了諸多平臺，建構了豐富多彩的幼兒園生活，較好地促進了幼兒的成長。

1．感恩節日活動暖人心

10月，我們舉行了“感恩在心中，重陽情意濃”感恩文化節活動，在活動中孩子們通過歌聲、舞蹈、語言、體態等方式表達對爺爺奶奶的關愛，懂得尊敬老人、關愛老人。讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感。活動形式多樣：大班幼兒的打擊樂、經典傳統文化表演，教師與幼兒同臺表演的舞蹈，家長參與的成語拷貝不走樣，二十四孝故事競猜。各班回班后還組織了敬老愛老活動，活動中，老人們體會到了來自親情、社會的關愛，體驗到了節日的快樂。

12月底，在這辭舊迎新的時刻，花園浜幼兒園各年級組分別組織了“冬雪飛舞.蒙氏節”暨迎新年親子游藝活動。在這里，孩子們表演了歡快的打擊樂、歌表演、經典誦讀、兒歌表演，還有那充滿愛的溫情手語表演、親子游戲。蒙氏節不僅有蒙氏操作的展示，還有各年級組組織的游藝活動，在這些游藝項目中，孩子們體驗了蒙氏操作的樂趣，感受了生活技能比賽的緊張和刺激，及親子游戲的樂趣。家長們看著孩子們的活動，感受到了孩子在園的成長和收獲，紛紛表示本次活動辦得非常成功，孩子們能夠生活在這樣的幼兒園家長感到非常滿意。

2．家長開放活動建心橋

本學期我們向中大班家長開放半日活動，讓家長有機會走入幼兒園，看到孩子在園吃飯、做操和上課的一個常態。通過活動讓家長感受到老師工作的辛苦和不易，增進了家園聯系、溝通了家園情感。很多家長表示，今后要多看育兒方面的圖書，用科學的方法來指導幼兒，讓孩子改掉一些壞習慣，養成良好的生活作息和學習習慣，為終生的學習打下基礎。小班則向家長推出了午餐開放，讓家長來到了自己孩子的班級了解自己孩子的進餐情況。開放活動中，保育教師先將桌面進行了仔細消毒，然后孩子們就開始有序的洗手、端碗、進餐了。陪同在一旁的家長都感慨萬分，驚嘆于近三個月來自己孩子的進步。同時，家長們也感受到了教師的辛苦，都由衷地對老師表示佩服、感謝。通過各種家長開放活動不僅讓家長對自己的孩子在園表現有了更多的了解，也讓家長對幼兒園的工作有了進一步的了解，家長們與老師之間的距離更近了。

3．家長培訓學校促育兒

開學初，我們舉行了新生家長會，姜園長為新生家長做了題為“建辦人民滿意教育 編織溫馨成長搖籃”的主題講座，讓家長從整體上了解幼教發展的趨勢、我園的先進教育理念，對家長進行幼教知識的培訓，了解幼兒初入園時分離焦慮產生的必然性，讓家長走出家庭教育的小圈子，摒棄落后的教育行為，放寬眼界，達到與我園幼兒教育思想上的共識。學期中，我們又對家長進行了消防安全講座、肥胖兒貧血兒童的專題講座等。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。

七、回顧辛勤耕耘，喜獲碩果累累

春的耕耘，秋的收獲。我園在市教委和教研室的關心與指導下，通過全體教職工的攜手努力，積極進取，開拓創新，取得了許多優異成績。

1.示范輻射。

根據江蘇省教育評估院的牽頭及張家港市教育局的要求，2012年11月28日，張家港市花園浜幼兒園與響水縣博愛小學幼兒園正式結盟、簽約，開啟了張家港市幼兒教育與響水縣的互動交流。短短的二天內安排了豐富多彩的活動：舉行了隆重的結盟簽約儀式；欣賞到了張家港市展示月中的花幼社會學科組課堂及花幼的市級一等獎好課的幼教課堂；為博愛小學幼兒園老師呈現了精彩的課堂展示——融合國學經典的社會課堂；實用的技能培訓——奧爾夫音樂游戲與繪畫技能培訓；激情的花幼教育論壇——特殊兒童個案研討。精彩紛呈的活動讓博愛小學幼兒園的老師們感慨萬千，紛紛表示找到了“愛”的知音。另外本學期我園還為市進修學校培訓學員提供實踐機會，學員在我園接受了豐富多彩的為期二周的學習實踐活動。2013年1月15日，花園浜幼兒園迎來了一批老朋友，他們就是特殊學校的領導和老師們。隨著江蘇省教育學會“十二五”規劃課題《感恩文化下雙向融合教育的策略研究》的開展，兩校教師經常在一起開展活動，既有針對幼兒層面的融合活動，也有針對教師層面的相互研討活動。

2.收獲成果。

本學期我園蔡珺老師在市評優課活動中榮獲一等獎，何蕓老師在市現代信息技術整合活動評比中獲第一名，這與老師扎實的功底是分不開的。青年教師徐聞、王偉參加了片學科組研討活動，展示的教學活動《云騰致雨》、《辰宿列張》獲得了一致好評，展示了我園青年教師的風采。在第十四屆課堂改革經驗交流活動中，盧燕老師、杜曉燕老師展示了兩個社會活動，得到成功展示，同行給予好評。活動展示結束后，社會學科組的組長徐慧老師就我園社會學科組建設、研討的基本情況與大家進行一個簡短的交流。活動最后姜園長和朱園長分別對四節社會活動進行了點評。姜園長的點評內容豐盛、品味高雅，朱園長的解讀和點評，注重指導方法，讓我們收獲多多。在非專業老師轉崗培訓活動中，朱艷芳園長擔任了指導老師，在示范展示活動中，朱艷芳、沈燁、顧衛紅、陸佳分別向學員們展示了語言活動，獲得好評。在撰寫論文方面，我們幼兒園的老師都是非常認真和進取的。每次論文比賽，無論什么比賽，都有老師積極申報，而且上交的論文篇數都是遠遠超出了限制上報的篇數。老師們這種認真的態度收到了令人滿意的回報，每次論文評比，我們幼兒園從不落空，而且獎項都很喜人。

3.服務社區。

本學期中我園的“花園寶寶親子園”面向社區進行招生，目前有33名12個月到30個月的幼兒在親子園學習，每周二周三上課定時開展活動，負責親子園的顧香老師每次都會認真備課，準備教學具，精彩的活動得到了社區家長肯定。另外我們向家長進行保健知識宣傳，向家長介紹孩子的發展特點，孩子的習慣培養、敏感期教育等，都深受家長喜愛。

“花未全開，月未全圓”。花全開了，面臨的就是凋謝；月全圓了，迎來的將是缺損。正因為有著些許缺憾，我們才有新的期待，新的憧憬。以上是對一學期來幼兒園教研工作粗淺的總結，希望教研室領導一如既往給予關心和指導，使我園的教研工作更上一層樓！謝謝！

第二篇：幼兒園教研總結

中班教研組工作總結

時間過得真快，一學期臨近尾聲了。回顧這學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，并認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，統一思想。

在學習和實踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜志上的相關文章，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地。

二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。

組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。

我們教研組分有老、中、青三代共8位教師，老教師有著豐富的教學和保育經驗，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情；為了能真正發揮她們各自的積極性、主動性和創造性，于是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。

三、精心培養青年教師，讓她們獲得快速地成長。

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續采用了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的研究、觀摩學習、相互交流。在這些活動中，組內教師們關心、支持、協助、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學中，丁晶晶、方偉燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設計教案——分析教案，并對她們的試教課進行指導，手把手的教，細心的傳授自己的教學經驗和教學方法，為教案設計獻計獻策，使她們的公開教學取得了成功。

四、進一步深化環境創設的研究，促進幼兒身心健康成長。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環境的主人。

五、家園共建，更好地促進我園教育特色工作。

開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，利用班級網絡，充分發揮網絡優勢，與家長進行交流溝通，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多了解孩子在園的學習生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學期工作的順利開展。

回首這一學期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收獲。一學期里我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰。

第三篇：幼兒園教研專題總結

幼兒園教研專題總結

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，本學期的教研工作主要是“如何促進幼兒語言領域的發展”。幼兒的語言發展，被稱為幼兒社會化歷程中的一個里程碑，它對幼兒身心的全面發展有著極為積極的影響，可以促進幼兒行為和言語的社會化進程，也可以提高幼兒的學習能力，并促進幼兒智力發展。所以，園里特針對幼兒語言的發展開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期開展的主要工作

1、確定教研課題，提高自身業務水平。

教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用“的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。

2、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。

在開展優質課教學活動中，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。并在課后，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀 教師的長處，也從中發現了自己的不足，并虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，我覺得這（轉載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標記。）樣的活動應該多多開展。

3、從思想、理論著手，實踐課程模式改革。

曾記得在一本學前雜志上見過”課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程模式改革落在實處！“是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我采取”多閱讀、多反思、多執筆“的方法，不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟，并充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。并且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！

二、反思

1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的問題。

2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。

3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利于他們發展的空間。

4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。”學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！

又一學期在大家的繁忙中匆匆度過，本學期的教研工作重要是“如何促進幼兒語言領域的發展”。幼兒的語言發展，被稱為幼兒社會化過程中的一個里程碑，它對幼兒身心的全面發展有著極為積極的影響，可以促進幼兒行為和言語的社會化過程，也可以提升幼兒的學習才能，并促進幼兒智力發展。所以，園里特針對幼兒語言的發展開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期開展的重要工作

1、肯定教研課題，提升自身業務水平。

教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提升起著關鍵性的影響。在學期初和園內老師一起暢談自己內心的想法和自己所需提升的方向與內容，采用共同協定的方法肯定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這樣一來，使我學習的目標更為明白，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正到達“為用而學、學以致用的功效，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。

2、開展優質課的評比，讓老師充分發現自己的不足之處。在開展優質課教學活動中，我看到每位老師都充分發揮了自己的主觀能動性，研究教材，駕馭教材，在懂得編者意圖的基礎上創造性地用教材，用活教材。在教學中，她們還應用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作溝通的學習慣氛，讓學生在觀看、實踐、猜測、驗證、推理、參與和溝通中懂得知識、感悟知識，從而提升學生各方面的素質。并在課后，及時組織全部老師進行“說、評”課活動

——幼兒早期閱讀能力家園合作課題總結 湖苑幼兒園

大班

本學期我們大班課題組根據幼兒在閱讀方面的已有經驗、能力，經過討論在期初制定了課題計劃，主要是從幼兒閱讀的興趣、習慣、能力方面進行觀察研究記錄。現將本學期的課題開展情況總結如下：

一、學期初的現狀分析：

早期閱讀這個課題是從本學年才開始著手研究的，所以老師們沒有進行過有關的教學方法學習，在教學過程中也不能有效地進行指導。因此幼兒對早期閱讀興趣不高，也沒有良好的閱讀習慣，雖然班級里有閱讀區，但是進去閱讀的孩子卻并不多，就是進去了也不知道閱讀的方法，孩子們也只是隨手亂翻，閱讀能力也比較弱。

二、課題觀察結果及分析

(一)、年段閱讀教研課題扎實、穩步地開展。

學期初，我們制定大一班幼兒早期閱讀能力測查表和大班幼兒早期閱讀興趣與習慣觀察記錄表，并進行統計與分析。尋找一些早期閱讀的相關材料，組織教師進行學習討論。每個月組織教師討論閱讀課題的開展情況，大家能積極發言，互相討論或爭論問題，對研討重點分析歸納總結，并做好記錄。我們大家互相學習，共同提高。

（二）、在 “量變”中幫助幼兒提高閱讀水平。

本學年中，我們除了圓滿完成學年閱讀計劃中的故事、詩歌和閱讀小知識外，還通過多個讀本的閱讀，幼兒在量變”中慢慢產生了“質變”，聽、說、讀等閱讀能力都有顯著提高。

（三）、結合表演活動實施閱讀的拓展活動。

通過幾個小朋友表演等多種形式激發學生的閱讀興趣，提高了幼兒對作品的領悟能力。如：小朋友在閱讀過讀本《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》以后，我們就提供機會和材料給幼兒，讓他們進行表演。幼兒在表演的過程中，得到了角色間情感的體驗，提高了理解能力。

三、在實施閱讀活動中存在的問題：

1、有的幼兒集體閱讀時較好，個別閱讀時較差。

在教學中，我們常常發現，有的幼兒集體閱讀時，狀態還是不錯的，而讓他進行個別閱讀時，卻老是讀不出

來。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的。我們只有找到幼兒的癥結之所在，才能采取有效措施，幫助個別幼兒提高閱 讀能力。

2、家長閱讀能力有待提高。許多家長并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認識了多少字。以后我們也要開設家長學校、家長建議講座，讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯系以獲得幼兒閱讀的進展情況，有的放矢地進行指導。

我們的閱讀活動之舟才剛剛起航，今后我們仍將從幼兒的閱讀特點出發，不斷發揮教師的領航作用，載著一大群喜愛閱讀的孩子們，在知識的海洋里盡情遨游。

第四篇：幼兒園教研總結

幼兒園教研總結范文

時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、研讀新《綱要》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定學習計劃，確定學習目標與內容。協助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。

二、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。(范文網　www.tmdps.cn)在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術教育為主，所以教師的個人專題較為集中，在日常的指導中，我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們為教師收集提供投稿渠道，鼓勵教師寫論文，幫他們向外投稿，激發他們開展教研的主動性和積極性，本學期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節優質課，多篇活動設計選送市里評比，有一篇活動設計在省級刊物上發表。

四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。

第五篇：幼兒園教研總結

幼兒園教研總結

教研活動是幼兒園教育活動的“主動脈”。沒有教研活動的開展，就無法提高教育水平；如果不對教研活動進行深挖探掘，就無法提升教師的自身水平，也無法推動幼兒園教育活動的前行。

根椐區教委，及片區幼兒園教研活動的安排，我們對本園的教研活動也作了一些相應的安排：

一．規范教師行為

為了更好的規范幼兒園管理，搞升教師自身休養素質，我們學習了《幼兒園教師行為規范》手則，對教師的言行舉止，待人接物，穿戴儀表，崗位職責，教師教學紀律都有了明確的規定，也讓老師們用這些條款去衡量自已，那些做到了，那些還沒有做，自已該怎么做，都有了明確的方向。

雖說教師是人類靈魂的工程師，但是幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作，其中也包括大量的事務性工作（管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺）等。所以教師也感覺負擔很重，為了給老師們減壓，讓她們有一個愉快的心情去面對每天的工作，我們對教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓，讓教師們去學會享受職業，享受工作，享受孩子，葚至享受失敗。

二．教研學習

評課對于教師而言，是其不斷總結教學經驗，提升教育教學素養的重要渠道。因此，本期再次對教師們《如何評課》進行了學習和研討。讓教師們更深入的了解，對一節課如何評價，如：怎么聽？聽什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價值？評價方式等。也讓老師們對評課這一環節有了大步的提高。

三．觀摩活動

在片區教研活動的組織安排下，在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動觀摩課，我們在園領導的帶領下，共派去5名教師參加了本次觀摩活動。第一趟課是由協信陽光幼兒園現課，活動分為三個環節：熱身運動；體育運動；放松運動。活動的目標是以跑，跳，跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現課，整個活動是以一個情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走，為了救小羊，他們要完成很多的任務，如：平衡走，爬，鉆，跨，投擲等，最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對活動的參與積極性很高，老師們的引導方式方法也非常到位，活動的每個環節也是緊緊相扣。回園后，教師們都對活動整個過程進行了回憶，記錄，分析和評價，最后存檔。

本期教研活動的開展在實施過程中還得了家長們的大力支持。老師們在學習培訓過程中也是大膽發言，各抒已見，把我們的教研活動推向了一個新的臺階。希望在以后的教研活動中再接再厲。讓我們同心協力把我們的園本教研開展和更加有“味”。