第一篇：教科室工作總結(jié)

2010-2011第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科室在縣教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持走“科研興教，科研促教”之路，做了一定的工作也取得了一定的成效。

一、抓好常規(guī)工作，強(qiáng)化集體備課

按照學(xué)校的工作要求，本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教研組、備課組的建設(shè)，在年級(jí)組、教研組的雙重管理下，以骨干教師、學(xué)科帶頭人為龍頭的備課組在學(xué)校教學(xué)工作中起到了應(yīng)有的作用，各學(xué)科備課組都能按學(xué)校的要求實(shí)行集體備課，互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證備課組按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)行集體備課。同時(shí)和教導(dǎo)處共同組織了各年級(jí)中期、期末考試命題閱卷工作，正確引導(dǎo)各年級(jí)工作正常運(yùn)行。和教導(dǎo)處共同組織了中期、期末教學(xué)大檢查。在學(xué)期末對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、重視交流，提升理念

為了提高教師的教學(xué)水平，汲取新的教學(xué)理念，本學(xué)期按照學(xué)校 “走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，鼓勵(lì)教師向兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)校多次帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)聽課，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師到我校執(zhí)教公開課，這種“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式大大提升了我校的課堂教學(xué)水平。使我校教師學(xué)習(xí)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。本學(xué)期，教科室加強(qiáng)了師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等教學(xué)交流活動(dòng)，對(duì)新調(diào)進(jìn)的老師都分別拜師結(jié)對(duì)，在教學(xué)與生活等方面，他們都能夠互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流，更有效地促進(jìn)了新教師們的成長(zhǎng)。本學(xué)期各科組都能認(rèn)真開展示范課、公開課活動(dòng)，每個(gè)科組都有一半以上教師舉行了公開課，教科室還堅(jiān)持推門聽課，校長(zhǎng)親自深入課堂聽課，指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期規(guī)范了各教研組內(nèi)聽課制度，加強(qiáng)了評(píng)課，做到有聽就有評(píng)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

為了提高我校教師的整體素質(zhì)，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀隊(duì)伍。本學(xué)期教科室加強(qiáng)了新教師的培訓(xùn)，在4月份由教科室為新教師進(jìn)行《如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師》的培訓(xùn)，邀請(qǐng)教導(dǎo)處的王富強(qiáng)主任作《如何上好一堂課》的講座，邀請(qǐng)縣優(yōu)秀班主任王緒華校長(zhǎng)作《如何開展班主任工作》的專題報(bào)告；同時(shí)還派出老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)；要求每位老師要讀一本書作為老師們自主學(xué)習(xí)的培訓(xùn)材料等方式進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)開展全員培訓(xùn)，讓教師們不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、注重課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期，按照教科室的要求，各教研組都申報(bào)了課題研究，按照開題，研究、結(jié)題三個(gè)階段實(shí)施。本學(xué)期我校共有運(yùn)行課題3個(gè)，涉及到了教育教學(xué)的各個(gè)方面。

五、存在的問(wèn)題和今后努力方向

本學(xué)期來(lái)通過(guò)以上活動(dòng)的開展各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)有了一定的管理意識(shí)，各科任教師有了一定的教研意識(shí)，絕大部分備課組能認(rèn)真實(shí)行集體備課，教研氣氛比較濃厚。畢業(yè)年級(jí)教師課堂教學(xué)進(jìn)步較大。教案比較規(guī)范，作業(yè)批改次數(shù)增多，質(zhì)量較好。通過(guò)教學(xué)交流活動(dòng)，教師都能認(rèn)真上好每一節(jié)課。但是還存在著個(gè)別教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任教研意識(shí)不夠，集體備課、教研活動(dòng)仍有應(yīng)付檢查現(xiàn)象。老教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，年輕教師成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己要求不嚴(yán)。課堂教學(xué)的主陣地了解還不夠，課堂教學(xué)實(shí)效性落實(shí)不夠。在課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)情，教師包辦太多，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

在今后我們要繼續(xù)抓好每周的教研活動(dòng)，加大對(duì)教研活動(dòng)的檢查、指導(dǎo)的力度。樹立教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，鼓勵(lì)教師書寫教學(xué)論文和教學(xué)心得，提高教師自身的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，使備課組發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正把集體備課落實(shí)到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，使教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

板泉二中教科室

2011-7-3

第二篇：教科室工作總結(jié)

2011～2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認(rèn)真履行教科室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校工作中心工作要點(diǎn)，堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，將課題專題研究和基于課堂教學(xué)常態(tài)問(wèn)題的研究相結(jié)合，在提高教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、抓學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時(shí)代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括學(xué)科教學(xué)和課題研究等）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，尤其是葉圣陶、陶行知教育思想、教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見等。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時(shí)代脈搏，不斷更新思想觀念，掌握先進(jìn)教育理念、教育技術(shù)和教育科研方法。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，組織新課程系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教育理念與教育思想。四是站在學(xué)科發(fā)展的前沿，深入學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)展。我們的學(xué)習(xí)的平臺(tái)有鎮(zhèn)級(jí)刊《桃苑》以及相關(guān)優(yōu)秀教育理論刊物《人民教育》、《江蘇教育研究》、《如皋教育》等；學(xué)習(xí)形式有教研組定期開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有課題組組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)、有青年教師讀書活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

二、抓研究

教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教育的第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)的生產(chǎn)力；也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。我們通過(guò)扎實(shí)開展教育研究，不斷深化教育改革。本學(xué)我們?nèi)媛鋵?shí)《學(xué)校教科研工作中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)》中的各項(xiàng)工作，并重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的研究，努力使我校教育研究工作成為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，并初步形成特色。

1．課題研究

我校南通市立項(xiàng)課題《教師“學(xué)習(xí)型組織”管理》，教科室加強(qiáng)了對(duì)該課題的管理，持續(xù)關(guān)注該課題的研究的進(jìn)展情況，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累，該課題順利結(jié)題。今年4月份，在總結(jié)了南通市立項(xiàng)課題《教師“學(xué)習(xí)型組織”管理》研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，在教科室精心組織下申報(bào)的招標(biāo)課題《“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)生自主管理》順利中標(biāo)，并在5月17日成功召開課題研究開題報(bào)告會(huì)，目前研究工作順利的進(jìn)行著。另我校有8人次成功申報(bào)如皋市微型課題，3人次成功申報(bào)招標(biāo)課題子課題。

2．針對(duì)主要問(wèn)題深入開展“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施與研究 全力開展“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的全面實(shí)施，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《桃園鎮(zhèn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施方案》，所有參與“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的教師全部參與了南通市或如皋市課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實(shí)驗(yàn)教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，積極探索評(píng)價(jià)方式。得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

三、抓隊(duì)伍建設(shè)

主要是抓好教科研學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)和課題研究隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)完善科研活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流活動(dòng)，為兩支隊(duì)伍創(chuàng)造更利于成長(zhǎng)、更利于創(chuàng)新的平臺(tái)。尤其加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍建設(shè)。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)石建平校長(zhǎng)規(guī)劃的《青年教師培養(yǎng)的實(shí)施意見》，不斷完善教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。我們繼續(xù)大力宣傳先進(jìn)的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識(shí)，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；我們繼續(xù)大力倡導(dǎo)教育科研，組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長(zhǎng)；我們繼續(xù)以豐富的活動(dòng)吸引青年教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉，包括編寫校本教材，組織校內(nèi)論文評(píng)比，編輯出版本校教師研究專輯等；我們繼續(xù)完善和組織青年教師的各類培訓(xùn)活動(dòng)，包括開設(shè)基本業(yè)務(wù)課程和業(yè)務(wù)類高級(jí)課程，組織各類修養(yǎng)活動(dòng)等，以此不斷提高青年教師的教科研水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；我們積極配合學(xué)校其他部門做好青年教師的培養(yǎng)工作。

四、抓管理

包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、科研交流等。一是做好本學(xué)期的各種科研信息的采集、整理、轉(zhuǎn)達(dá)工作。及時(shí)召開各種科研會(huì)議，布置具體工作。

二是做好“十一五”課題結(jié)題、本如皋市級(jí)微型課題資料的整理工作，為順利結(jié)題準(zhǔn)備相關(guān)材料。

三是做好各種鎮(zhèn)報(bào)校刊的編輯工作，促進(jìn)教育科研交流。包括：1．編輯鎮(zhèn)報(bào)《桃苑》2．編輯教師版校刊《跋涉》。3．編輯學(xué)生版校刊《云帆》。

四是積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各級(jí)各類教科研論文評(píng)比活動(dòng)和其他相關(guān)活動(dòng)。我們組織的各級(jí)各類教科研論文評(píng)選活動(dòng)有20多次，包括以下幾項(xiàng)：（1）江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)；（2）南通市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)；（3）如皋市教研室論文評(píng)比活動(dòng)；（4）如皋市“新華杯”讀書征文競(jìng)賽活動(dòng)等。

五是精心設(shè)計(jì)和組織各種教科研活動(dòng)和教師培養(yǎng)活動(dòng)，包括鎮(zhèn)際教研活動(dòng)、鎮(zhèn)級(jí)各學(xué)科中青年教師教學(xué)比武、如皋市各學(xué)科中青年教師教學(xué)比武等。在如皋市教科研優(yōu)秀論文評(píng)比中5篇論文獲一等獎(jiǎng)，此外還有近30余篇論文在各級(jí)各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。3人次在如皋市級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，6人次獲二等獎(jiǎng)。

如皋市桃園初中教科室

2012年6月28日

第三篇：教科室工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)期里，教科室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各年級(jí)、各教研組的大力支持下，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)與科研管理，努力促進(jìn)教師成長(zhǎng)，取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、組織部分學(xué)科教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期配合市縣教育局舉辦各學(xué)科基本功比賽的活動(dòng)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，成功舉辦了部分學(xué)科青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。并推薦了一部分老師參加市縣比賽，取得了顯著成績(jī)，其中李華平老師獲得市基本功大賽一等獎(jiǎng)，是我縣初中數(shù)學(xué)組唯一一名獲此大獎(jiǎng)的選手，另外張志偉、張永銀、付懷兵、苗學(xué)貴等老師獲得市二等獎(jiǎng)；

二、實(shí)施“青藍(lán)工程”，加大青年教師的培養(yǎng)力度

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)校長(zhǎng)室的指示，教科室將“青藍(lán)工程”作為一項(xiàng)重要工作強(qiáng)力推進(jìn)，為青年教師提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育教學(xué)工作的骨干提供了一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期，教科室召開了三次關(guān)于青年教師培養(yǎng)的專項(xiàng)會(huì)議，每月檢查一次帶教工作的實(shí)施情況。此項(xiàng)工作也取得一定的成績(jī)，范義如、顏廷好、戴華等老教師均能認(rèn)真做好帶教工作，成效顯著，青年教師王康、楊敏、白卓等在縣青年教師賽課中均獲得大獎(jiǎng)，另外平舒文、胡倩、張曉園、朱婷婷等老師的表現(xiàn)也較為突出。

三、加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)效益

學(xué)校高度重視集體備課工作，教科室和年級(jí)部每周都按時(shí)對(duì)集體備課的出勤、紀(jì)律等情況進(jìn)行檢查，有效地促進(jìn)了集體備課的嚴(yán)格化、規(guī)范化，一學(xué)期里，集體備課基本上沒(méi)有老師遲到、早退等現(xiàn)象。本學(xué)期，教科室還制訂了《城西分校集體備課要求》，對(duì)集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)作了明確的要求。集體備課活動(dòng)的有效開展，為充分發(fā)揮教學(xué)合力，進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量提升奠定了基礎(chǔ)。其中張志偉、劉曉麗、邵亞林、李華平、張金海、胡源明、胥立武、祝景干等備課組長(zhǎng)的工作認(rèn)真，集體備課效果好。

四、鼓勵(lì)撰寫論文，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

每逢省市論文評(píng)比，教科室都能精心組織，不斷約稿、督促，使老師論文撰寫的積極性大大提高。本學(xué)期，我校上報(bào)的教師參加省市縣論文評(píng)比的論文數(shù)量達(dá)到近年的新高，在省、市、縣論文或教案評(píng)比中獲縣一等獎(jiǎng)以上的就有42人次，其中白卓老師獲得了省師陶杯論文比賽一等獎(jiǎng)，為我校歷史上第一位獲此大獎(jiǎng)的老師，實(shí)現(xiàn)了零的突破，另外，馬兆首、蔡宇平、胡源明、王超、朱明路、劉曉麗、劉青等老師的論文均在省市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。本學(xué)期里，我校有76篇論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中陳學(xué)忠校長(zhǎng)在國(guó)家核心期刊上發(fā)表了5篇文章，起到了較好的引領(lǐng)作用。

五、規(guī)范課題管理，營(yíng)造科研氛圍

為了進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)教研質(zhì)量，充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，教科室本學(xué)期在課題研究工作方面做了不懈努力，在暑假里就召開了兩次專題會(huì)議，就課題的申報(bào)與研究工作進(jìn)行培訓(xùn)、研討，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持下，我校課題研究工作取得了重大突破，陳必軍校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，陳學(xué)忠校長(zhǎng)、霍永娥老師的兩項(xiàng)市級(jí)課題已通過(guò)結(jié)題鑒定，另外，萬(wàn)成武、徐峰、李德云、張鋒、劉青、陳廣軍等老師申報(bào)的十四項(xiàng)市級(jí)課題均已獲準(zhǔn)立項(xiàng)。

六、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

一學(xué)期里，教科室先后組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，其中我校承辦的培訓(xùn)活動(dòng)有：市教育局教研室面向灌云的初中英語(yǔ)學(xué)科送教培訓(xùn)活動(dòng)，和省初中班主任（灌云班）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參訓(xùn)老師均能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，讓所有老師分享學(xué)習(xí)成果，其中劉青、王康、胡宏亮等老師獲市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。

七、大力開展讀書活動(dòng)，豐富老師素養(yǎng)

本學(xué)期里，大力開展全校師生讀書活動(dòng)，成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)計(jì)劃。要求定期撰寫讀書筆記。教科室對(duì)讀書筆記組織了多次檢查，并組織了相關(guān)考試，大力推動(dòng)全校讀書活動(dòng)，很多老師重視讀書，寫下來(lái)不少質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教學(xué)心得。這些做法對(duì)提升我校教師文化水平和綜合素質(zhì)起到了很好的推動(dòng)作用。其中李發(fā)中、周俊、任紅玲、王艷梅、肖春秀、李紅兄、房成玉、霍永娥等老師在讀書考核中成績(jī)優(yōu)異，效果顯著；

以上是教科室在本學(xué)期所開展的工作小結(jié)，下學(xué)期我們將繼續(xù)繼續(xù)抓好教研活動(dòng)，加大對(duì)教研活動(dòng)的檢查、指導(dǎo)的力度。樹立教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，鼓勵(lì)教師書寫教學(xué)論文和教學(xué)心得，提高教師自身的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，使備課組發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正把集體備課落實(shí)到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

灌云高級(jí)中學(xué)城西分校教科室

2014年10月15日

第四篇：2013教科室工作總結(jié)范文

2013教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，制定了教科室工作計(jì)劃，在分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開展教研工作，基本完成學(xué)期計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升教學(xué)教研水平。

教育教學(xué)理論是教育者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的關(guān)于教育教學(xué)本質(zhì)及其規(guī)律的知識(shí)體系，是對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)基本理論，可以加深教師對(duì)教育現(xiàn)象的思考和認(rèn)識(shí)，幫助教師解釋和應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題、指導(dǎo)教育實(shí)踐、預(yù)測(cè)教育活動(dòng)的發(fā)展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。

我校教師普遍缺乏教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題得不到解決，歸根結(jié)底是由于理論水平不夠，因此，本學(xué)期教科室將以貫徹教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)為突破口，大力推進(jìn)教改教研工作。具體措施：一是印發(fā)了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記；二是開展了學(xué)習(xí)筆記評(píng)比活動(dòng)；三是舉行了心得交流會(huì)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督，規(guī)范常規(guī)教研。

當(dāng)前，由于教師的理論底子薄，加上產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規(guī)教研活動(dòng)流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為此，教科室加強(qiáng)了對(duì)教研組、專業(yè)組常規(guī)教研活動(dòng)的監(jiān)督指導(dǎo)，改變以往活動(dòng)懶散、無(wú)主題、無(wú)結(jié)果的現(xiàn)象，力求活動(dòng)取得實(shí)效。具體措施：一是嚴(yán)格考勤；二是督察每次活動(dòng)的主題、過(guò)程和結(jié)果；三是教研組長(zhǎng)的待遇采取浮動(dòng)式，根據(jù)教研活動(dòng)考核發(fā)放教研組長(zhǎng)津貼。

進(jìn)一步規(guī)范公開課、示范課教學(xué)，采取一課多人上、同一專業(yè)集中上的方式，同時(shí)加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)。每一次公開課、示范課由主講教師在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，同組教師進(jìn)行評(píng)論，圍繞提高課堂實(shí)效探討改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

定期檢查《教研手冊(cè)》的編寫進(jìn)度和質(zhì)量，著重放在教學(xué)反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學(xué)的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進(jìn)教改工作上臺(tái)階。

三、鞏固教研成果，探索新的領(lǐng)域。

繼續(xù)編印校刊《新里程》第二期，科學(xué)規(guī)劃板塊，精心選擇內(nèi)容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收獲。校本教材根據(jù)上學(xué)期使用情況，進(jìn)行論證評(píng)審，確保符合專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)用。

研究精品課建設(shè)，從語(yǔ)文組入手，組織建設(shè)精品課程，力爭(zhēng)申報(bào)。聯(lián)合電教進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲(chǔ)，便于教師的共享學(xué)習(xí)和使用。

四、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究工作。

課題研究是破解學(xué)校教育教學(xué)管理工作中存在問(wèn)題的切入點(diǎn)，有利于教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體；可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展；有利于教師不斷積累實(shí)踐知識(shí)。因此，本學(xué)期依托省級(jí)課題，本著解決學(xué)校中存在的各種問(wèn)題學(xué)習(xí)開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長(zhǎng)。

五、通過(guò)各類培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平。

教師是教育教學(xué)的根本，是學(xué)校的基石，有著怎么樣的一支教師隊(duì)伍，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。基于此，教科室非常重視對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師參加骨干教師技術(shù)能力培訓(xùn)4人，參加專業(yè)骨干教師國(guó)培2人，參加青年教師企事業(yè)實(shí)踐2人，參加省級(jí)青年教師培訓(xùn)6人。同時(shí)，教科室還注重通過(guò)各種技能競(jìng)賽平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，本學(xué)期一人獲得省級(jí)教壇新星稱號(hào)，一人在阜陽(yáng)多媒體教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)。燦爛！

第五篇：2008教科室工作總結(jié)

2008學(xué)教科室工作總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研活動(dòng)的重視程度已成為檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)方向、管理水平、師資力量和教育質(zhì)量的試金石，可以說(shuō)教育科研決定著辦學(xué)水平。現(xiàn)代教育的特征之一就是教育實(shí)踐對(duì)教育科研的依賴性。在我校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作有序地進(jìn)行著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅對(duì)教科室的工作大力支持，在學(xué)校中還帶頭積極參與教科研活動(dòng)，積極承擔(dān)教育教學(xué)課題研究工作。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行課題研究。在今年進(jìn)行校本課程開發(fā)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)動(dòng)，身先士卒，起到了很好的鼓動(dòng)作用。

教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過(guò)科研，研究自己的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平，對(duì)我校來(lái)說(shuō)也是創(chuàng)立品牌中學(xué)的必由之路。

二、課題服務(wù)重過(guò)程，繼續(xù)教育重實(shí)效。

我們明確課題的確定要結(jié)合研究者自身的教育、教學(xué)特點(diǎn)，以集體或個(gè)人形式申報(bào)課題，課題確定必須具有科學(xué)性、實(shí)效性，課題研究不占用教育教學(xué)時(shí)間，要在完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課題選題注意與學(xué)校的人文特色相結(jié)合，來(lái)源于教育教學(xué)第一線，服務(wù)于教育教學(xué)第一線。

1、強(qiáng)化課題的申報(bào)和過(guò)程管理

要求學(xué)校各級(jí)課題申報(bào)人員必須填寫申請(qǐng)議定書和實(shí)

驗(yàn)方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負(fù)責(zé)人、完成日期、實(shí)施計(jì)劃。

在課題管理中輕“管”重“理”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。注意檔案意識(shí)，結(jié)合研究流程，編印教科研管理表冊(cè)、文書，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個(gè)課題一個(gè)檔案盒，課題研究計(jì)劃、開題報(bào)告書、課題研究階段計(jì)劃、階段小結(jié)、課題活動(dòng)案例、課題教學(xué)教案、課題研究論文、結(jié)題報(bào)告書、結(jié)題論證書等。

我們注意愛(ài)護(hù)教師教科研的熱情和積極性，對(duì)他們的研究計(jì)劃作中肯分析，必要時(shí)主動(dòng)參與調(diào)整研究計(jì)劃，及時(shí)提供便利和幫助，當(dāng)他們開設(shè)公開課時(shí)，我們一起磨課，提供教案復(fù)印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機(jī)等，當(dāng)他們寫論文時(shí)，我們請(qǐng)有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，提供打印、復(fù)印、組織送交有關(guān)評(píng)審單位。

2、結(jié)合校本課程開展課題研究

在課題研究過(guò)程中結(jié)合校本課程，在教務(wù)處的配合下組織了十多節(jié)公開課展示。

這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合具體工作的問(wèn)題開展研究的，比較符合我們基層學(xué)校開展教育科研的實(shí)際，體現(xiàn)了教師對(duì)新的教學(xué)理念和方法的思考和探索。通過(guò)參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促使教師一方面提高了科研水平，另

一方面學(xué)習(xí)到了目前較新的教育教學(xué)理念，這對(duì)提高學(xué)校的教育教學(xué)層次起到了很好的推動(dòng)作用。

在繼續(xù)教育工作中還是分校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。校內(nèi)

如：“青年教師協(xié)會(huì)”、“有效教學(xué)”課題研究、教研組活動(dòng)、公開課展示、學(xué)習(xí)體會(huì)等。校外教師繼續(xù)教育的報(bào)名、教師自修等也及時(shí)提供有關(guān)信息。

對(duì)教師獲獎(jiǎng)?wù)撐慕⑴R時(shí)檔案盒，本學(xué)期中有30多篇論文送評(píng)。我們對(duì)教師獲獎(jiǎng)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放條例獎(jiǎng)。

三、營(yíng)造教科研氛圍。

教師只有在日常的教育、教學(xué)工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能與時(shí)俱進(jìn)，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動(dòng)中才能體現(xiàn)自身的價(jià)值。

抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。每周利用教職工周會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及市、縣教育教學(xué)形勢(shì)分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)全體教職工的科研興校意識(shí)。

注重教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教育觀念。與教務(wù)處緊密配合，同時(shí)動(dòng)員教師積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)比賽：研究課、展示課、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)習(xí)心得等。

我們的工作體會(huì)是：團(tuán)結(jié)就是力量。不管教科室接受了什么任務(wù)，我們有一支具有團(tuán)隊(duì)精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊(duì)伍，可以讓領(lǐng)導(dǎo)放心。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力將工作做得更好。

鎮(zhèn)康木場(chǎng)中學(xué)

李德勝

2008年12月