第一篇：淺談如何當好中職生的班主任

淺談如何當好中職生的班主任

楊帆

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。一方面由于學生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強。另一方面是因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差。面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？在這些年的班主任工作實踐中，我摸索了一些方法與大家一起探討。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質和能力，樹立良好的形象。

（一）要求學生做到的，班主任自己首先必須做到 學校無論是對教師還是學生都有嚴格的規章制度，作為一名有責任心的班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。有些班什么，無所謂，其實學生一主任并不把一些小事、細節放在心上，覺得沒直在背后看著你，評價你，議論你。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動摘下了首飾；學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學生看在眼里，記在心上。漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主動參與學生的勞動

現在的學生大都是獨生子女，很多學生從未動過掃帚、拖把。在大掃除中，我放下架子，有時親自帶動學生一起搞勞動。這樣學生就毫無怨言，不怕苦，不怕臟，搞好勞動。“榜樣的力量是無窮的。”它會激發學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。

二、以愛感人，以情動人，與學生產生心靈

共鳴

“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，也是教師可貴的職業感情，更是班主任重要的法寶。

（一）樹立對學生的信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。

（二）處處留心，做有心人

作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。

（三）一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的寶貝。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

三、細化管理，培養正確輿論和良好班風

一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（一）培養一支班級骨干隊伍

要把班級建成一個團結友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班班建設的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們中出現的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

（三）培養學生的集體榮譽感

在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。

四、以就業為導向，盡早培養學生的職業道

德

大部分的中職生畢業以后就要面向就業，為了我們的學生不被社會、企業所淘汰，我們就必須從在校期間就培養他們的職業道德。

（一）要誠實守信

誠實守信這是做人的基本準則。所以學生在校期間，班主任要努力增強學生以德立身、誠實守信的意識，提高學生的道德修養和法制觀念，引導學生平時能講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。

（二）要培養學生吃苦耐勞的品格。

針對“一天站八個小時”“晚上還要加班”等等對于企業來說是正常現象的問題。我專門召開主題班會進行指導，同學們暢所欲言，體會深刻，從思想上作好了就業的準備。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善。

第二篇：淺談如何當好中職生的班主任

淺談如何當好中職生的班主任

學科類別：職教 單位：青島高新職業學校 姓名：劉文文

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。一方面由于學生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強。另一方面是因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差。面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質和能力，樹立良好的形象。

（一）要求學生做到的，班主任自己首先必須做到 學校無論是對教師還是學生都有嚴格的規章制度，作為一名有責任心的班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。有些班主任并不把一些小事、細節放在心上，覺得沒什么，無所謂，其實學生一直在背后看著你，評價你，議論你。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動摘下了首飾；學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學生看在眼里，記在心上。漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主動參與學生的勞動

現在的學生大都是獨生子女，很多學生從未動過掃帚、拖把。在打掃除中，我放下架子，親自示范，學生學得很快，打掃的也很干凈。記得去年冬天下了一場大雪，我班的衛生區積了厚厚的一層雪，為了不影響學校的課間操，我便帶領學生一同去除雪。由于天氣太冷，學生們的小臉凍的通紅，但是他們看到班主任和他們在一起勞動，都毫無怨言，沒有一個學生提前離開。那一次我們受到了全校師生的好評。

“榜樣的力量是無窮的。”它會激發學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。

二、以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴 “感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，也是教師可貴的職業感情，更是班主任重要的法寶。

（一）樹立對學生的信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。我的班里有一個男生，反應比平常人要慢一些，說話還有些結巴，同學們經常嘲笑他，看到他經常一個人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發現他畫畫不錯，就讓他協助宣傳委員辦黑板報。每期黑板報辦好后，我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

（二）處處留心，做有心人

作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。

（三）一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝 班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的寶貝。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

三、細化管理，培養正確輿論和良好班風 一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（一）培養一支班級骨干隊伍

要把班級建成一個團結友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心 一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班班建設的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們中出現的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度 細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。開學初我發現班里個別男生有抽煙現象，我沒有簡單的予以批評就完事，而是就此事讓同學們動手搜集抽煙有害健康的圖片、文章，把同學們收集到的東西分門別類，在班級的墻報上展出。吸煙的學生通過這次活動感受到了班主任的良苦用心，也學到了很多知識，受益匪淺，從這以后我就再也沒有發現有抽煙的學生。

（三）培養學生的集體榮譽感 在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。今年春季運動中那感人的一幕，一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員發著高燒卻堅持跑完了800米，場下同學們吶喊聲、加油聲此起彼伏，那一刻五十個人的心緊緊地凝聚在一起，為班級榮譽而奮斗。

四、以就業為導向，盡早培養學生的職業道德 大部分的中職生畢業以后就要面向就業，為了我們的學生不被社會、企業所淘汰，我們就必須從在校期間就培養他們的職業道德。

（一）要誠實守信

誠實守信這是做人的基本準則。有些企業人事主管反映很多學生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴重影響了企業的正常生產。也有企業反映學生一拿到企業年終紅包后當即辭工，企業相當反感。所以學生在校期間，班主任要努力增強學生以德立身、誠實守信的意識，提高學生的道德修養和法制觀念，引導學生平時能講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。

（二）要培養學生吃苦耐勞的品格。

有許多已經參加工作的學生打電話給班主任反映“一天站八個小時”，“晚上還要加班”等等對于企業來說是正常現象的問題。針對這一問題我有意識的從高一軍訓時就培養學生吃苦耐勞的精神，使學生以后接受職業教育乃至就業有了一個良好的開端。在高二學生準備實習的時候，我召開了名為《我準備好了嗎？》的班會。這次班會中，學生們暢所欲言，體會深刻，從思想上作好了就業的準備。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善。

第三篇：淺談如何當好中職生的班主任

淺談如何當好中職生的班主任

楊啟義

中職學校的學生來源于初、高中及社會青年中，他們的知識層次參差不齊，家庭背景差別各異。怎樣當好她們的班主任是擺在我們中職教師面前的一道難題。一方面由于學生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強。另一方面是因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性差,自我約束力差。面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？

傳統的學校管理觀念都重點突出“管”。從小學到初中，再到中職，都是一個“管”字統而治之，都想用一個“管”字把學生管得嚴嚴實實。鑒于中職學生的特點，很多人認為，職校學生大多成績比較差、素質比較低、自我控制能力比較弱，必須加強管，管不嚴就會出事，管不好就出問題。因此管字當頭，嚴字把關，甚至把扣罰當作武器，弄得學生惶恐不安。

從本意上說，我們的老師以“管”為核心進行管理出發點是好的，是想通過管創造學校良好的教學秩序，維護良好的育人環境，把學生管好，讓家長放心，讓社會放心；學生大事不出、小事少出，從而樹立學校良好的社會形象，為學校的生存與發展創造良好的條件。然而我們應該看到，我們面臨的學生不是嬰幼兒，不是小學生，他們已經是一群初步有自己思想、有自己的審美觀、價值觀和理想追求的年輕人，不能把他們看作對手，甚至視少數學生為“敵人”，而要傾注更多的人情味，做到愛生如子如弟妹，給予更多的關愛與溫暖。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

（一）要求學生做到的，班主任自己首先必須做到 學校無論是對教師還是學生都有嚴格的規章制度，作為一名有責任心的班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。有些班主任并不把一些小事、細節放在心上，覺得沒什么，無所謂，其實學生一直在背后看著你，評價你，議論你。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，不在公共場所吸煙，我就不在學生面前抽煙；學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑、整理講桌。這些事情學生看在眼里，記在心上。漸漸地我發現學生能夠天天整理課桌了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主動參與學生的勞動

現在的學生大都是獨生子女，很多學生從未動過掃帚、拖把。在打掃除中，我放下架子，親自示范，學生學得很快，打掃的也很干凈。記得剛開始帶這班時，我班的清潔區在教室和食品店堂之間，清掃難度大，學生厭天憂人，又臟以亂，為了培養學生勞動意識，我便帶領學生一同去掃，用手撿垃圾。但是他們看到班主任和他們在一起勞動，都毫無怨言，沒有一個學生提前離開。

“榜樣的力量是無窮的。”它會激發學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。

二、以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴 做好中等職業學校的班主任工作，一定要做到了解學生、信任學生、關心學生、愛護學生，并隨時注意學生信息的反饋，虛心接受協商的意見，及時告訴自己的管理方法，力爭創造一種和諧、寬松、友愛、團結、舒暢的班級氣氛。無論學生在平時有什么缺點錯誤，班主任都有要對學生曉之以理動之以情，決不能采取譏笑、諷刺、打罵等不良手段。才能更好的對學生進行思想教育，感化學生的心靈，陶冶學生的情操。

首先，要學會了解學生，要了解學生，目的就是要對號入座，知其人，通其情，解其難。作為教師，一是要了解學生的思想道德；二是要了解學生的學習情況；三是要了解學生的家庭、生活、身體狀況；四是了解學生的思想去向等。通過細致的了解達到每個學生的情況班主任基本上能做到心中有數，有的放矢的去做工作。剛開學不久，我班兩個學生不假外出，通宵上網，我在第一時間了解了學生的去向，在班上以不點名的形式告誡全班學生，我們班昨天有人外出上網，希望你們主動找我說明原因承認錯誤。否則我會通知你的家長到校簽安全協議，兩個學生在當天寫好檢查和認識主動找我承認了錯誤并作了保證。

其次，要學會尊重學生。因為從心理學的角度來看，每個人都有自尊心，人人都希望能夠得到他人的尊重，更希望得到老師的尊重，特別是那些過去因學習成績不好，又犯過錯誤且被學校處分過的學生尤為渴望得到尊重。因為，只有尊重才能調動起學生的學習積極性，自覺遵守學校紀律。俗話說：“人敬我一尺，我敬人一丈”，這就是人尊重人的心理反饋。我班有一位學生，愛吸煙（煙癮很大），多次在校上課期間躲在廁所抽煙，而且由于從小在鄉下生活，又是家中獨子，沒有養成良好的習慣，脾氣暴躁。為了使他正確認識自己，認識吸煙的危害，樹立自信戒煙，我多次找他談心，結合自己知道的一些實例，給他講明吸煙危害，鼓勵他戒煙，并且盡可能的幫助他。看到老師誠心誠意的教育他，幫助他，尊重他，他的心靈受到震動，從此再各方面表現積極，得到了全班同學的一致好評。

再者，要學會信任學生。信任和不信任產生的結果是完全不同的。我班的班長汪越，學習成績很好，政治上積極要求進步，工作上非常努力。但是，在她剛開始擔任班長時對自己是否能勝任非常沒有自信，曾經萌生退意。看到這種情況，我心里很著急，于是我反復的找他談心，首先肯定她的工作，再從同學們對她工作的反應對她進行鼓勵，從班主任對她的信任他感到了溫暖和理解，從此她工作更加積極，學校布置的各項工作和任務，她都能夠配合全班同學積極認真的完成，受到任課老師們好評，她現在在校團委擔任組織委員。

最后，要學會關心和愛護學生。僅僅對學生了解、尊重、信任還不夠，教師還必須在平時關心和愛護學生。只有關心學生的困難、疾苦，為他們排憂解難，愛護學生在各方面的積極性，通融感情，才能真正把思想政治工作落到實處，調動一切積極性。我班是經旅專業，因此班上的女生占絕大多數，在紀律上沒有很大的問題。但是相對于男生的豁達、開朗，女生卻有著心思細膩，情緒化，多愁善感等特點。對于女生由此產生的一系列問題，開始我只是單純地作一些思想工作。但是慢慢我發現收效并不大，只好采取懲罰手段。盡管如此，存在的這些問題也沒有得到根本解決。

三、樹立對學生的信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。我的班里有一個男生，反應比平常人要慢一些，說話還有些結巴，同學們經常嘲笑他，看到他經常一個人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發現他畫畫不錯，就讓他協助宣傳委員辦黑板報。每期黑板報辦好后，我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

四、處處留心，做有心人

作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十五六歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。五、一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的寶貝。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正??這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。

“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

六、細化管理，培養正確輿論和良好班風

一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（一）培養一支班級骨干隊伍

要把班級建成一個團結友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班班建設的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們中出現的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、出勤等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。開學初我發現班里個別男生有抽煙現象，我沒有簡單的予以批評就完事，而是就此事讓同學們動手搜集抽煙有害健康的圖片、文章，把同學們收集到的東西分門別類，在班級的墻報上展出。吸煙的學生通過這次活動感受到了班主任的良苦用心，也學到了很多知識，受益匪淺，從這以后我就再也沒有發現有抽煙的學生。

（三）培養學生的集體榮譽感

在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、廣播操比賽、文藝匯演等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。今年廣播操比賽中那感人的一幕，一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員把操做反了，下場后很自責，在流淚；那一刻五十個人的心緊緊地凝聚在一起，為班級榮譽而奮斗。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想只有在工作中分析學生心態，把握學生動機。堅持疏導，力戒堵卡；疏而不放，導而有序；以理服人，以情感人。時時注意保護學生的積極性和發現違紀學生的閃光點，注重學生情感的調節和消極情感的轉化。對于違紀學生的處理，要本著從思想上解決問題的原則，作細工作。把工作做到學生心里，做到學生家長心里。同時做好處理后幫助教育工作，不抱成見，不留隱患，鼓勵進步。

第四篇：如何當好中職班主任

班主任角色定位

趙偉華

13年9月，我很榮幸的被聘為新高一班主任，可謂任重道遠！

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。一方面由于學生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強。另一方面是因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差，不良習慣多，行為懶散。面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活，成為班主任必須要解決的問題，也是當務之急。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質和能力，樹立良好的形象。

（一）要求學生做到的，班主任自己首先必須做到

學校無論是對教師還是學生都有嚴格的規章制度，作為一名班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。學生的任何事都是大事，在班級管理中，小事、細節都應放在心上，認真對待，千萬不要覺得沒什么，無所謂，因為學生一直在背后看著你。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動摘下了首飾；學校要求提前兩分鐘進教室，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學生看在眼里，記在心上。一個舉止文明、公正無私、品德優秀的班主任，本身就是活的教材。當學生面對這樣的班主任時，他們的言行必然會有所收斂，必然會在班主任的面前有意識的控制自己的言行。校規校紀并不需要我們每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，對學生來說，這是無聲的教育，它會直接熏陶、感染學生。

（二）放下架子，主動參與學生到學生中來

現在的學生大都是獨生子女，很多學生從未動過掃帚、拖把。例如，在剛入學時，每天我都和學生一起值日，目的一方面，近距離的觀察學生，盡快的掌握每個學生情況；另外，親自示范，傳達班級衛生要求。學生學得很快，打掃的也很干凈，還拉近了師生距離。記得，那周有考試周六日占我班為考場，也是學生第一次布置考場，當時還沒有班長、衛生委員，沒有人組織、監督，以男生劉洋為首的幾個男生，主動承擔擺桌椅，布置考場的任務，并且說：“老師這事交給我吧，我知道怎么布置，你就放心吧”，其他女生主動做好各種搭配工作。場面讓我感動……很快就布置好了。男生再見，回家了。剩下女生和我，趙靜懂事的說“老 師，你歇會兒，黑板上的字讓我寫，但我寫字不好看，我先練練，練好了再往上寫，說完就開始練習板書。”我看著趙靜認真練習板書的情景，我都要落淚了!至今都覺得溫暖。參與到學生中來，拉近師生距離，是教育管理學生的前提條件。

二、以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴

“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，也是教師可貴的職業感情，更是我們班主任重要的法寶。

（一）樹立對學生的信心

我們的學生普遍缺乏自信心，要激發學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的閃光點，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。我班里有一個男生，腿有些殘疾，行動比正常人要慢一些，剛入學，同學們經常嘲笑他，看到他經常一個人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發現他寫字不錯，就讓他協助宣傳委員辦黑板報，組織同學們練字、寫字帖。每期黑板報辦好后，我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好，要對自己有信心。很快同學們，打內心認可了他，經常有人找他幫忙寫字。漸漸地，他變得自信、開朗起來，還積極報名參加各種活動。

（二）處處留心，做有心人

作為班主任不僅要眼到、嘴到，還要心到。學生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既青春勃發，又容易迷離。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決思想上的問題。在上課之余擠時間找學生談心，及時把握學生心理，防患于未然。

（三）一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝

把真情送給學生，公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的寶貝。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，真情教育，及時改正??這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。古人說“學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導”。

三、細化管理，培養正確輿論和良好班風

一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（一）培養一支班級骨干隊伍

在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現，確定出部分習慣好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班建設的積極分子和帶頭人。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度

細化班級管理工作，制定量化管理制度。

（三）培養學生的集體榮譽感

集體榮譽感，會促使班級進步，為學生今后適應社會奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、征文比賽、聽講座等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我爭取集體榮譽的機會。今年秋季運動會中那感人的一幕，一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員滑森跑百米，不慎摔倒，膝蓋處蹭破鮮血一下就洇透了褲子，卻說“沒事，老師”，還堅持跑完了之后的200米，場下同學們吶喊聲、加油聲此起彼伏，那一刻四十六個人的心緊緊地凝聚在一起，為班級榮譽而奮斗。

四、以就業為導向，盡早培養學生的職業道德

為了我們的學生能夠順利就業，盡快適應社會，我們就必須從在校期間就培養他們的職業道德。

（一）要誠實守信

誠實守信這是做人的基本準則。所以學生在校期間，班主任要努力增強學生以德立身、誠實守信的意識，提高學生的道德修養和法制觀念，引導學生平時能講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。

（二）培養學生吃苦耐勞的品格

以上就是我的入學工作展示,其中還有很多不足,有待完善，歡迎領導和各位老師批評指正。謝謝大家！

第五篇：中職生班主任工作總結

中職生班主任工作總結

如何開展中職學校班主任工作，下面我談談自己這學期來工作的體會，中職生班主任工作總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟-子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力，工作總結《中職生班主任工作總結》。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以小紅花等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到不令而行的效果。

（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。

（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基矗

在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取為學校的發展做出應有的貢獻。