第一篇：一個數學教師的個人成長故事

一個數學教師的個人成長故事

保靖職中 彭自萍

時間過得真快,不知不覺中在教育站線上已到了15個年頭，從喜歡數學到從事數學教學過程中，有過教訓,有過挫折有過喜悅。

還記得剛踏入工作時，分到農村中學，對周圍的工作有一種新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，可當我在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，學生基礎差，瑣事不斷，真所謂“學校無小事，處處都是大事”而且每件事都要我們老師親力親為，又由于我剛參加工作，所以剛開始我并不太適應這個工作。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”——見面課，對于一個“新手來說難免會感到緊張，所以緊張之余不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態，不過在這段時間也讓我看到了許多老老師對待工作的熱情、勤奮、努力。使我感觸頗多，我從這次公開課中學到了課本上沒有的知識，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向，在領導和同事們的幫助下，我重拾信心，一堂堂的聽課，一次次的向有經驗的老師請教，再一次次的實踐。我終于從農村中學脫穎而出，考入城鎮學校，從初中升入到中專、高中從事數學教學，到職業中專現在養殖專業對口升學工作到今。

很多老師說:”教師的職業是一種心態。”我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑地去對待每一個學生，每一件事。

我首先端正了自己的態度，以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進了與學生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態去面對學習。其次設計好教學，運用多種教學形式。上課鈴前讓孩子背誦九九乘法口訣表，一方面訓練了學生的背誦能力,另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上采用多種教學形式盡量去調動全班同學的注意力，讓教師的教和學生的自主探究相結合，并以做習題的方式檢驗孩子掌握的情況。課下給一些后進生進行專門輔導，以提高班級的整體水平。再次是認真對待學生的作業。課堂作業必須在要求的時間內做完，出現錯誤我會單獨找學生改正，使學生更清楚的認識到自己的不足點在哪。布置下去的作業更要認真批改，有些孩子會找各種理由不做作業或者作業中漏掉幾道題不做，只要對他們嚴格要求，時間長了，學生就能自覺完成作業。最后，我認為最重要的一點是和家長進行好溝通。經常和家長交流，說說孩子在學校的表現情況、老師的教學策略以及對待學生的態度等等，要讓家長知道你為了他們的孩子有多努力，孩子在學校到底是一個什么樣的學生。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績提上去，促進學生健康成長。

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無為的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當我們挑燈苦讀，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時發現他們的熱情并不高，眼神不夠渴望，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素的，對此，我經常會有說不出的惱火和傷心。

但幾乎與此同行，這些孩子又能讓我感到欣慰和感動，記得上次代表學校參加章貢區舉辦的教師運動會，可能由于太久沒運動的原因，在跑步的過程中，一不小心把退拉傷了，當時痛的哭了，第二天根本下不了床，沒有辦法，請了一天的假，過幾天就要期中考試了，心里很著急，身心疲憊，壓力很大，終于病倒了，發高燒，為了不耽誤教學進度，我白天上課，晚上打吊瓶，可就這樣，我的嗓子又不幸的啞了，幾乎說不出話，身在異鄉的我感覺很無助，可就在這時孩子們的行動讓我感到很欣慰和感動，我所教的一個班的學生個個都寫了一封祝福信給我，要另外一位老師轉交給我，我被他們深深地觸動了，邊留著眼淚邊拆著看，讓我的心久久不能平靜，想到學生們也是如此關心著我，我又何必如此大罵他們呢，又何必去傷了他們那顆愛你的童心呢。所以從今以后我會更加愛我的這些孩子們，也會耐心地去接納他們的缺點。

在15年的教學中，我逐漸感悟了人生的哲理，以積極樂觀的態度對待工作和生活是成熟的標志，我的教學工作生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上：“認認真真做人，踏踏實實工作”不求最好，只求更好。

第二篇：個人成長故事

我的成長故事

天井山小學 陳進

我是一名新教師，我懂得教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也懂得教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;更懂得教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界，還懂得教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。但是教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的 伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己 的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。這一年里我讀過很多關于教師成長的書如《人民教師》，《語文老師》《湖南教育》《人民教育》等。

記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成 角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得 這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。

因為初登講臺，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具(來源：體 的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺 乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經的一個導師對我說:教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師 根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。特別是通過學習松木塘鎮中心學校的課堂教學改革模式，參與中心校組織的各種教學活動，提高了我上課的水平，懂得了怎么上好一堂課，在實踐中去探索，中心校去年下半年組織的“人人上好課”的活動中我上的六年級數學課獲得了全鎮的三等獎，這讓我想起了一句話:付出總有回報。

第三篇：個人成長故事

感謝生命中的你們

白沙初中 羅佳

時光飛逝，歲月如梭。讀書時代總愛用這句話開頭，感覺很有文采，也不知是在哪里學來的，但是現在卻真的體現著我的心情。談到成長，我就想到了許多人和許多事，點點滴滴都在心里，勾起了我無數的回憶。

首先，感謝學校領導為我們創造機會，搭建了師徒結對的發展平臺，讓我們得以借助師徒結對活動，相互切磋、相互學習、共同提高。兩年多以來，我主動自覺地向師父虛心求教，努力學習師父的敬業奉獻精神和先進的教學方法。與師父之間構建相互探討與協作、共同提高與進步的融洽關系。并在師父的幫助和指導下制定了自我發展計劃，其中包含一年近期發展目標，三年長期發展目標，并主動與導師溝通，完善計劃，達成共識。在日常教學中，我認真完成教學基本功的訓練。都是提前一周備課，教案給師父審查，按師徒修改后的教案上課，并將上課效果及時與師父進行交流。師父也不定時的來隨堂聽課，及時指出我的不足之處。在陳紹蘭老師帶領、幫助和指導下，我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高。

其次，作為教師，我的成長也離不開學生。都說“教學相長”，這一點我也深有體會。我們青年教師往往充滿了激情與活力，充滿了好奇心與創造欲。然而，顯而易見的是，我們缺乏老教師的沉穩與魄力，缺乏在學生面前那不可抵抗的威懾力。因此，人們不難發現，青年教師的課堂會不時冒出一句冒犯老師的話，或者老師在宣布作業或任務時聽到一句不痛不癢的抱怨，甚至有些較調皮的學生會在課堂上故意和老師作對以嘩眾取寵。所有這些都會讓我們困惑不已，于是我們或者擺出嚴厲的架勢，用懲罰來為我們說話，或者苦口婆心，循循善誘，欲以道理來感化他們。然而，不管用哪種方法，似乎都不能讓這些現象停止，不能讓他們像敬畏老教師一樣敬畏我們。對于這個問題，我有一點自己的體會。都說理解是相互的，在我們理解對方的同時，也要想辦法讓對方理解我們，因此要在恰當的時候說出自己的感受。例如，若在課堂上學生有意說了一句冒犯自己的話，那么我們可以用說明自己的感受來取代對學生的指責。例如，“你的話讓我很傷心，我很失望，我沒想到你會說出這樣的話，但我相信你不是故意的，你僅僅是想表達你的看法而已，我相信你下次不會這樣了，對吧？”這樣的交流會讓學生意識到他對老師造成的傷害，但由于老師的寬容，他也許就不會重蹈覆轍，盡量下次做好以達到老師的期望。所謂的“吃一塹長一智”或許就是要遇到一些問題，處理一些麻煩，才能夠有經驗吧！現在我也不排斥有一些這樣的“麻煩”。可能這些麻煩就是能夠促使我們年輕教師成長的東西，這些也是我們和老教師相比所缺少的——經驗。

以上的這些是我回顧自己的成長過程的一些感慨，我相信我的成長一直在繼續??

第四篇：個人成長故事

學畫畫

每個人都有自己的成長故事，我也有自己的故事，這件事讓我印象非常深刻。

記得在上幼兒園中班的時候，我有一個非常要好的朋友，她畫畫非常好，像活的一樣，栩栩如生。

她說要給我畫一張畫，名字叫“七仙女”說完，她就動起筆來，不一會兒，就繪出了七個非常可愛、漂亮的小姑娘。

她說：“第一個仙女是大姐，她是穿紅色衣服的；第二個仙女是二姐，她是穿橙色衣服的仙女；第三個是三姐，她是穿黃色衣服的仙女??”

她說完這些話，就拿起彩筆，在這些畫上面涂上了顏色。

涂完以后，我發現這些仙女們的衣服的顏色正好是彩虹的七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

她涂完，又給我講了許多關于畫畫的技巧。她說：“如果你想畫得好，你必須在心里想出你想畫什么，畫的是什么樣子??”

聽了她說的這些話，我心里感觸非常的大。

她問我想畫什么。我想畫一只兔子。她說：“你現在要想好兔子是什么樣子，拿起筆在紙上畫吧！” 我就憑我想的兔子的樣子，把它畫在了紙上，畫完以后給她看了，她說了一句：“不錯，以后繼續努力吧！”

聽了這句話，我決定以后要繼續努力。

第五篇：小學數學教師個人成長計劃

小學數學教師個人提高計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“以人為本”的教育思想，以新課程理念為理論指導，以推進素質教育和課程改革為核心，通過課題研究和校本研修，達到提升教學質量的目的。

二、新課標理念下的數學教學：

新課程理念下的數學教學由“關注學生學習結果”轉向“關注學生活動”、“重塑知識的形成過程”，課程設計、實施將由“給出知識”轉向“引導活動”。倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現數學再發現的過程，數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是給學生創造環境，鼓勵學生“觀察”、“操作”、“發現”，在這個過程中通過合作交流，讓學生發展自主學習的能力，發展學生的個性品質，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的能力。我們教師在整個教育、教學過程中與學生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學習者”，是教學過程的“引導者”。

三、現狀分析：

（一）社會背景分析：

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師必須要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自身的發展。

（二）自我分析：

作為一名小學數學教師，我具有強烈的事業心和責任心，能與時俱進，能遵守學校各項規章制度，積極參加校內外組織的各項教育教學活動，教育教學工作有條理、有計劃。雖掌握了一些先進的課改理念和方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。除此之外，教育教學理論和高等數學知識急需充電，信息技術方面有待于進一步學習和提高，做事不夠細致有待于改進，對學生的親和力有待于加強。

四、發展目標：

（一）總體發展目標：

經過努力，在未來的三年中爭取成長為有廣博的學識和豐厚的底蘊，扎實的基本功兼精湛的教學能力，并具有強烈“愛心”和“責任心”的優秀教師，為“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”貢獻自己的力量。

（二）具體發展目標：

1、師德方面：認真學習相關法律法規，依法執教，愛崗敬業，為人師表，嚴謹治學。

2、教學方面：重溫新課標，認真鉆研教材，更新教育理念，學習先進教學方法，盡快形成自己獨特的教學風格。

3、業務方面：積極參加繼續教育培訓，注重學科專業知識的培訓，樹立終身學習的思想；通過專題講座，教研活動，個人自學的形式，加強職業道德和業務素質教育的學習，促進教師職業道德水平的提高；加強教師基本功的修煉。

4、其他方面：努力提高自己的教育科研能力；努力提高自己的計算機水平。

五、具體措施：

1、認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規，遵守學校的各項規章制度，做到依法執教，愛崗敬業，為人師表，嚴謹治學。

2、加強師德修養，形成高尚的人格。熱愛教育事業，關心和愛護學生，盡心盡責，教書育人。

3、大量閱讀教育教學方面的理論書籍及相關資料，掌握先進的教育教學方法和手段，為教育實踐奠定堅實的基礎，為靈活駕馭課堂作鋪墊；大量閱讀小學生心理健康教育方面的書籍，了解小學生的生理和心理特點，了解他們在這一階段的需求，為達到良好的課堂教學效果作準備，盡最大力量做到因材施教，因人而教。

4、重溫新課標，把握小學階段的教材內容，做好學習筆記；認真學習和研究課程、教材、教學大綱，明確本學段學習內容以及知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的要求，并分解到每個單元、每個課時，落實到每一個學生身上。

5、認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學困生。備課既要備教材教法、教學目標、教學重難點，又要備學生學情，二者缺一不可。上課要做到有備而來，要注重課堂教學的實效性，要有自己的教學模式。布置作業要有針對性、層次性、科學性，作業批改要及時、全面，要有激勵性的評價語言。認真擬定輔導學困生計劃，使學習困難的學生都有不同程度的提高。

6、積極參繼續教育培訓活動，積極參加學校組織的各種活動，積極開展組內教研活動，并做好記錄。

7、繼續加強兩筆字練習，提高書法水平，陶冶情操。

8、每學期讀一些教育教學論著。

10、積極配合教導處的工作，開展好網絡教研工作。

11、繼續深造，加強自身的綜合素質。

經過自己的不懈努力，爭取在三年中把自己打造成為學校骨干、區教學能手，為教育事業貢獻自己的力量。

五三小學

姚學娟

2014年3月