第一篇：幼兒園相關法律法規

幼兒園工作規程

【頒布單位】 國家教育委員會

【頒布日期】 19960309

【實施日期】 19960601

【章名】 第一章 總則

第一條 為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《 中華人民共和國教育法》制定本規程。

第二條 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

第三條 幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實 施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

第四條 幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲（或七周歲）。

幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。

第五條 幼兒園保育和教育的主要目標是：

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生 活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進 對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠 實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等 良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

第六條 尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱 幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

第七條 幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

【章名】 第二章 幼兒入園和編班

第八條 幼兒園每年秋季招生。平時如有缺額，可隨時補招。

幼兒園對烈士子女，家中無人照顧的殘疾人子女和單親子女等入園，應予照顧。

第九條 企業、事業單位和機關、團體、部隊設置的幼兒園，除招收 本單位工作人員的子女外，有條件的應向社會開放，招收附近居民子女入 園。

第十條 幼兒入園前，須按照衛生部門制定的衛生保健制度進行體格 檢查，合格者方可入園。

幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。

第十一條 幼兒園規模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不 宜過大。

幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五周歲）三十人，大班（五周歲至六或七周歲）三十五人，混合班三 十人，學前幼兒班不超過四十人。

寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。

幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。

【章名】 第三章 幼兒園的衛生保健

第十二條 幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。

幼兒園應嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》以 及其他有關衛生保健的法規、規章和制度。

第十三條 幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時 間不得少于三小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二 小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時，高寒、高溫地區可酌情增減。

第十四條 幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每 年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身 體健康發展狀況定期進行分析、評價。

應注意幼兒口腔衛生，保護視力。

第十五條 幼兒園應建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免 疫和疾病防治工作。

幼兒園內嚴禁吸煙。

第十六條 幼兒園應建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查 制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事 故。

應加強對幼兒的安全教育。

第十七條 供給膳食的幼兒園應為幼兒提供合理膳食，編制營養平衡 的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養素攝取量。

第十八條 幼兒園應保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。

要培養幼兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。

第十九條 積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少 于一小時。加強冬季鍛煉。

要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃 地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第二十條 幼兒園夏季要做好防暑降溫工作，冬季要做好防寒保暖工 作，防止中暑和凍傷。

【章名】 第四章 幼兒園的教育

第二十一條 幼兒園教育工作的原則是：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因 人施教，引導幼兒個性健康發展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活 動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與 條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

第二十二條 幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理 的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初 步的生活自理能力。

第二十四條 幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

教育活動的內容應根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸 進為原則，有計劃地選擇和組織。

組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積 極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充 分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

第二十五條 游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

應因地制宜地為幼兒創設游戲條件（時間、空間、材料）。游戲材料 應強調多功能和可變性。

應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實 際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒 能力和個性的全面發展。

第二十六條 幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為 主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

第二十七條 幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發 展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

第二十八條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族幼兒 為主的幼兒園，可使用當地少數民族通用的語言。

第二十九條 幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教 育的相互銜接。

【章名】 第五章 幼兒園的園舍、設備

第三十條 幼兒園應設活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用 房和廚房。有條件的幼兒園可單獨設音樂室、游戲室、體育活動室和家長 接待室等。

寄宿制幼兒園應設寢室、隔離室、浴室、洗衣間和教職工值班室等。

第三十一條 幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要 的游戲和體育活動設施，并創造條件開辟沙地、動物飼養角和種植園地。

應根據幼兒園特點，綠化、美化園地。

第三十二條 幼兒園應配備適合幼兒特點的桌椅、玩具架、盥洗衛生 用具，以及必要的教具、玩具、圖書和樂器等。

寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。

幼兒園的教具、玩具應有教育意義并符合安全、衛生的要求。

幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

第三十三條 幼兒園建筑規劃面積定額、建筑設計要求和教具玩具的 配備，參照國家有關部門的規定執行。

【章名】 第六章 幼兒園的工作人員

第三十四條 幼兒園按照編制標準設園長、副園長、教師、保育員、醫務人員、事務人員、炊事員和其他工作人員。

各省、自治區、直轄市教育行政部門可會同有關部門參照國家教育委 員會和原勞動人事部制訂的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》，制定具 體規定。

第三十五條 幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事 業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良 好、為人師表，忠于職責，身體健康。

第三十六條 幼兒園園長除符合本規程第三十五條要求外，應具備幼 兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業及其以上學歷。

幼兒園園長還應有一定的教育工作經驗和組織管理能力，并獲得幼兒 園園長崗位培訓合格證書。

幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設置的幼兒園園長 應報當地教育行政部門備案。

幼兒園園長負責幼兒園的全面工作，其主要職責如下：

（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門 的規定；

（二）領導教育、衛生保健、安全保衛工作；

（三）負責建立并組織執行各種規章制度；

（四）負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工 作人員的工作，并給予獎懲；

（五）負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的 政治和文化、業務進修創造必要的條件；

關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益；

（六）組織管理園舍、設備和經費；

（七）組織和指導家長工作；

（八）負責與社區的聯系和合作。

第三十七條 幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規定的幼兒園教 師資格，并符合本規程第三十五條規定。

幼兒園教師實行聘任制。

幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（一）觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼 兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務；

（二）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理 本班幼兒生活和做好衛生保健工作；

（三）與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼 兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；

（四）參加業務學習和幼兒教育研究活動；

（五）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

第三十八條 幼兒園保育員除符合本規程第三十五條規定外，還應具 備初中畢業以上學歷，并受過幼兒保育職業培訓。

幼兒園保育員的主要職責如下：

（一）負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作；

（二）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動 ；

（三）在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保 健制度；

（四）妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。

第三十九條 幼兒園醫務人員除符合本規程第三十五條規定外，醫師 應按國家有關規定和程序取得醫師資格；醫士和護士當具備中等衛生學校 畢業學歷，或取得衛生行政部門的資格認可；保健員應當具備高中畢業學 歷，并受過幼兒保健職業培訓。

幼兒園醫務人員對全園幼兒身體健康負責，其主要職責如下：

（一）協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規、規章和制度，并 監督執行；

（二）負責指導調配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環境衛生；

（三）密切與當地衛生保健機構的聯系，及時做好計劃免疫和疾病防 治等工作；

（四）向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛生保健等常識；

（五）妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

第四十條 幼兒園其他工作人員的資格和職責，參照政府的有關規定 執行。

第四十一條 對認真履行職責，成績優良者，應按有關規定給予獎勵。

對不履行職責者，應給予批評教育；情節嚴重的，應給予行政處分； 構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

【章名】 第七章 幼兒園的經費

第四十二條 幼兒園的經費由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資 金和穩定的經費來源。

第四十三條 幼兒園收費按省、自治區、直轄市或地（市）級教育行 政部門會同有關部門制定的收費項目、標準和辦法執行。

幼兒園不得以培養幼兒某種專項技能為由，另外收取費用；亦不得以 幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。

第四十四條 省、自治區、直轄市或地（市）級教育行政部門應會同 有關部門制定各類幼兒園經費管理辦法。

幼兒園的經費應按規定的使用范圍合理開支，堅持專款專用，不得挪 作他用。

第四十五條 任何組織和個人舉辦幼兒園不得以營利為目的。舉辦者 籌措的經費，應保證保育和教育的需要，有一定比例用于改善辦園條件，并可提留一定比例的幼兒園基金。

第四十六條 幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳 食，每月向家長公布帳目。

第四十七條 幼兒園應建立經費預算和決算審核制度，嚴格執行有關 財務制度，經費預算和決算，應提交園務委員會或教職工大會審議，并接 受財務和審計部門的監督檢查。

【章名】 第八章 幼兒園、家庭和社區

第四十八條 幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家 庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒 的任務。

第四十九條 應建立幼兒園與家長聯系的制度。

幼兒園可采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。

幼兒園應認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議。

幼兒園可實行對家長開放日的制度。

第五十條 幼兒園應成立家長委員會。

家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協 助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交 流家庭教育的經驗。

家長委員會在幼兒園園長指導下工作。

第五十一條 幼兒園應密切同社區的聯系與合作。宣傳幼兒教育的知 識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。

【章名】 第九章 幼兒園的管理

第五十二條 幼兒園實行園長負責制，園長在舉辦者和教育行政部門 領導下，依據本規程負責領導全園工作。

幼兒園可建立園務委員會。園務委員會由保教、醫務、財會等人員的 代表以及家長的代表組成。園長任園務委員會主任。

園長定期召開園務會議（遇重大問題可臨時召集）對全園工作計劃，工作總結，人員獎懲，財務預算和決算方案，規章制度的建立、修改、廢 除，以及其他涉及全園工作的重要問題進行審議。

不設園務委員會的幼兒園，上述重大事項由園長召集全體教職工會議 商議。

第五十三條 幼兒園應建立教職工大會制度，或以教師為主體的教職 工代表會議制度，加強民主管理和監督。

第五十四條 黨在幼兒園的基層組織要發揮政治核心作用。園長要充 分發揮共青團、工會等其它組織在幼兒園工作中的作用。

第五十五條 幼兒園應制定年度工作計劃，定期部署、總結和報告工 作。每學年末應向行政主管部門和教育行政部門報告工作，必要時隨時報 告。

第五十六條 幼兒園應接受上級教育督導人員的檢查、監督和指導。要根據督導的內容和要求，切實報告工作，反映情況。

第五十七條 幼兒園應建立教育研究、業務檔案、財務管理、園務會 議、人員獎懲、安全管理以及與家庭、小學聯系等制度。

幼兒園應建立工作人員名冊、幼兒名冊和其他統計表冊，每年向教育 行政部門報送統計表。

第五十八條 幼兒園在當地小學寒、暑假期間，以不影響家長工作為 原則，工作人員可輪流休假，具體辦法由舉辦者自定。

【章名】 第十章 附則

第五十九條 本規程適用于城鄉各類幼兒園。

第六十條 各省、自治區、直轄市教育行政部門可根據本規程，制訂 具體實施辦法。

各省、自治區、直轄市教育行政部門，可根據規程對不同地區、不同 類別的幼兒園分別提出不同要求，分期分批地有步驟地組織實施。亦可制 訂本地區不同類型幼兒園的工作規程。

第六十一條 本規程由國家教育委員會負責解釋。

第六十二條 本規程自一九九六年六月一日施行。****年六月五 日國家教育委員會第二號令發布的《幼兒園工作規程（試行）》同時廢止。

幼兒園教育指導綱要（試行）

第一部分總則

一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。

三、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。第二部分教育內容與要求

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

一、健康

（一）目標

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

（二）內容與要求

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3.教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

4．密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6.用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7．在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

（三）指導要點

1．幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2．既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

3．健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4．培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

二、語言

（一）目標

1.樂觀與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書；

5．能聽懂和會說普通話。

（二）內容與要求

1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2．養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

4．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5．培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6．利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

7．提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

（三）指導要點

1．語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。

3．幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

4．對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會

（一）目標

1．能主動地參與各項活動，有自信心；

2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3．理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（二）內容與要求

1．引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

2．為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

3．提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4．在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

5．教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。

6．與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

7．充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

8．適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。

（三）指導要點

1．社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

2．幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是

其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

3．社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

四、科學

1．對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3．能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5．愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（二）內容與要求

1．引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。

2．為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

3．提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動的條件。

4．通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

5．引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6．從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

7．在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

（三）指導要點

1．幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

2．要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

3．科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

五、藝術

（一）目標

1．能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；

2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

（二）內容與要求

1．引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

2．在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。

3．提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4．在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

5．指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自已的生活或開展其他活動。

6．為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

（三）指導要點

1．藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

2．幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

3．幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。第三部分組織與實施

一、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。

二、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

三、教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本國的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。

四、教育活動目標要以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。

五、教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現以下原則：

（一）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

（二）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

六、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

七、教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。

八、環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。

（一）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。

（二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。

（三）教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。

（四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

（五）充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。

九、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

十、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

（一）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（二）善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（三）關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

（四）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

十一、幼兒園教育要與0－3歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。第四部分教育評價

一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。

二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

三、評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

六、幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。

七、教育工作評價宜重點考察以下方面：

（一）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（二）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

（四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

八、對幼兒發展狀況的評估，要注意：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

第二篇：幼兒園法律法規有那些

幼兒園法律法規有那些？

第一章 總則

第一條 為了加強幼兒園的管理，促進事業的發展，制定本條例。

第二條 本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。

第三條 幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發展。

第四條 應當根據本地區社會經濟發展狀況，制訂幼兒園的發展規劃。

幼兒園的設置應當與當地居民人口相適應。

鄉、鎮、市轄區和不設區的市的幼兒園的發展規劃，應當包括幼兒園設置的布局方案。第五條 可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業事業單位、社會團體、、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。

第六條 幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的原則。

主管全國的幼兒園管理工作;的，主管本行政轄區內的幼兒園管理工作。

第二章 舉辦幼兒園的基本條件和審批程序

第七條 舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區域內。嚴禁在污染區和危險區內設置幼兒園。

第八條 舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。幼兒園的園舍和設施必須符合國家的和安全標準。第九條 舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、、醫務和其他工作人員：

(一)幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校(包括專業)畢業程度，或者經考核合格。

(二)醫師應當具有醫學院校畢業程度，醫士和護士應當具有中等衛生學校畢業程度，或者取得的資格認可。

(三)保健員應當具有高中畢業程度，并受過幼兒保健培訓。

(四)應當具有初中畢業程度，并受過幼兒保育職業培訓。

慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第十條 舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。

第十一條 國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人

第三篇：幼兒園學習法律法規計劃(網)

幼兒園法律法規講座學習心得

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習黨的十七大精神，以科學發展觀統領幼兒園發展全局。緊緊圍繞我園三年發展規劃，緊密結合教職工的思想和工作實際，著力在理論學習的深度和廣度上下功夫，在解放思想更新觀念上下功夫，在解決幼兒園發展中遇到的難點和熱點問題上下功夫，不斷提高教職工的思想政治素質，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，為推進改革，辦好人民滿意的教育做出應有的貢獻。

二、學習內容

2009年全體教職工要在繼續深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎上，重點學習以下內容：

1、學習黨的十七大精神。重點學習黨的十七大報告和十七大精神。采取通讀報告原文，收聽、收看音像輔導講座等形式進行，幫助教職工學習好、理解好、把握好十七大報告的精神實質，充分認識黨的十七大的歷史地位和重要意義，深刻領會十七大提出的重大理論觀點、重大戰略思維、重大工作部署和新的要求。

2、經常開展形勢教育。組織教師學習各類會議精神，強化“愛國主義、集體主義、社會主義”教育，提高教師的思想政治素質，使教職工認清形勢，明確教育工作者的責任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實施素質教育、辦好讓人民滿意的教育，奠定良好的政治理論基礎。

3、堅持進行各類法規學習。要以《憲法》為綱，組織教職工系統學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關的法律法規，不斷提高教

職工的法律意識，使之樹立“依法治園、依法治教”的思想，自覺維護教職工自身和幼兒的合法權益。

4、強化師德師風教育。開展“為人為師為學”等師德建設系列專題活動，注重師德內涵的建設，創新師德建設的理念，拓展師德建設的載體。堅持“真人真事真情”原則，重點挖掘身邊普通教師的閃光點，樹立新典型，宣傳新事跡，展現新風貌，探索新思路，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

5、開展教育理論學習。結合教育工作實際，深入學習課程改革有關書籍、文章，將學習的理論聯系工作實際，不斷提高業務水平和駕馭、管理教育教學的能力。

6、學習各級行政部門頒發的有關文件資料。

三、學習形式

采取集中學習與個人自學、專題輔導與專題討論、座談研討與體會交流與相結合以及外出參觀學習等方式，扎實推進學習不斷深入，提高學習效率和效果。

四、學習要求及措施

1、提高思想認識，增強學習的自覺性和主動性，做到真學、真懂、真信、真用。

2、注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。把學習理論同指導工作結合起來，做到學有所思、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力。

3、園領導班子做到按時到場，帶頭啟發，聯系實際，積極引導，為提高本園的學習效果盡職盡責。

4、學習活動的召集者，做到事先閱讀，帶頭發言，積極發言，并督促教師準時參加；教研組長是學習活動的中心發言人，并及時作好記錄。

5、堅持完善制度，不斷增強學習的規范性。認真執行教職工政治理論學習計劃。兩周一次的政治思想學習，要做到時間、內容、人員三落實。要嚴格執行學習考勤制度和請假制度。

2014/1/11

第四篇：幼兒園安全法律法規案例

幼兒園安全法律法規案例

案例一：

一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時，值班教師便到別的班去倒開水，并聊了一會兒，待她回班后，發現一名幼兒頭部紅腫，問其原因，是剛才教師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的，教師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺，下午當家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求領導解決處理。

案例二：

某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進去的幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當班老師，教師立即檢查，發現其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應，便安撫其入睡；交接班時，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時，下午班的教師發現該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發現右肩處紅腫，隨機將幼兒送醫務室，保健醫生檢查后，建議馬上到附近醫院拍片檢查，經檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領會，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。

案例三：

11月27日4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。據了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱“叔叔”的男子接走。

案例四：

某幼兒園中班的小朋友正在操場開展戶外體育活動，張翼小朋友趁老師不注意，溜到活動場地旁邊的滑梯玩，不慎從未固定好的滑梯上摔下，并被傾倒的滑梯壓住，造成傷殘。該滑梯是幼兒園本學期新購的設施，上周發現滑道和滑梯平臺間出現斷裂，園方已在滑梯周圍上欄桿，并在旁邊和滑梯口出示“禁止攀玩”的警示牌，通知各班老師不能讓幼兒玩滑梯。

案例五：

幼兒園中班的小朋友進行分區活動，科學區的小朋友興高采烈地玩沉浮實驗，嘗試著將老師給出的各種材料放進水中。觀察其沉浮情況并用在給出的標記上打“V”的方式記錄自己的觀察結果。孩子們爭搶著，突然陳華小朋友被其中的一種實驗材料——一只生銹的鐵釘劃破了手，當班教師黃映急忙為他貼上止血貼。事后，陳華的家長向幼兒園提出了索賠要求，理由是教師沒有及時帶孩子去醫院進行防破傷風處理，也沒有在離園時將真實情況告知家長，只是說孩子在自由活動時不小心攘破了皮，使得家長在詢問陳華得知具體情況后，不得不送孩子去醫院處理。為此，他們向幼兒園索賠醫療費和誤工費，還要求幼兒園對當班教師黃映進行行政處分。

案例六：

某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日老師柳陶由于感覺很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所，但看不到老師，一直憋著不敢起來，后來實在憋不住了，只好自己急急忙忙從床上下來準備去廁所。結果由于匆忙，一下子從床上摔下，被窗邊的椅子碰破了頭，又由于憋尿太久后摔倒在地，造成膀胱受損。柳陶老師聽到江海的跌倒聲和哭聲，立即起來，將江海送到醫院救治。

案例七：

某幼兒園急需一名保育員，經院長同意，接受了無證上崗、未接受過幼兒保育職業培訓的吳某擔任中1班的保育員。一天晚上，中1班班主任郭老師在寢室點燃蚊香用于驅蚊，交班時將此事告知了當晚值班的保育員吳某。誰知吳某單獨值班至半夜時，竟然離開寢室長達45分鐘。在此期間，蚊香將搭落在床沿邊的棉被引燃，火勢迅速向四周蔓延，引發火災，致使3名幼兒在火災中死亡，多名幼兒受重傷，釀成特大火災事故。

案例八： 一天下午，到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續接待來園的家長。此時東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。

事故發生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自已不存在過錯，無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監管不力造成，應該由幼兒園負全責。

第五篇：幼兒園法律法規考試---《中華人民共和國教育法》

法律法規考試---《中華人民共和國教育法》2014.12

一、選擇題

1．我國《義務教育法》規定，國家實行教科書()制度。

A．認定B．審定C．選定D．國定

2.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。

A.公正評價權B.名譽權C.人格尊嚴權 D.隱私權

3.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（）。

A、開除B、批評教育C、批評教育，不得開除

4.教師申訴制度是一項專門保護教師的（）的法律制度。

A.權益 B.權利 C.利益 D.權力

5.下列沒有對教師在職培訓的法律制度化作了規定的是（）。

A.《教師資格條例B.《教育法C.《中小學教師繼續教育規定》 D.《教師法》

6.下列不屬于科研對教師的影響的是（）。

A.有助于教師在教學中傾注自己的感情 B.促使學生形成良好的品質

C.促使教師激勵學生的探索精神D.改善教師的教育教學工作

7.學生最重要的權利是（）。

A.人身自由權B.受教育權C.人格尊嚴權 D.隱私權

8.（）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學D、幼兒園

9.下列不屬于我國《憲法》和法律規定少年兒童享有的合法權利有（）。

A.人身自由權B.人格尊嚴權 C.受教育權D.選舉權

10.公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的是（）。

A.隱私權B.名譽權C.人身權D.教育權

11．下列不屬于教師的權利有()。

A．教育教學權B．評定學生權 C．體罰學生權 D．按時獲取報酬的權利

12．教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，這是由學生的()決定的。

A．身心健康權B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

13．教師不得對學生進行謾罵，體罰或其他侮辱學生的行為，這是由學生的()決定的。

A．身心健康權B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

14．結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是不適宜()。

A．以業余為主B．以國外學習為主C．以長期為主D．以參加輔導為主

15．教師最基本的權利是()。

A．管理學生權B．教育教學權 C．科研活動權 D．參加進修權

16．終身教育是()。

A．古代教育的特點B．中世紀教育的特點C．近代教育的特點 D．現代教育的特點

17．我國義務教育的立法宗旨是發展()。

A．專業教育B．中等教育C．職業教育D．基礎教育

18．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進行教育改革，全面發展職業教育C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

19．（）于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務教育”的法案。

A．法國B．美國C．德國D．中國