第一篇：2014中考英語(yǔ)工作總結(jié)

2014年中考英語(yǔ)工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家上午好！

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師們能夠給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一起交流中考工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我校2013年初三畢業(yè)班在中考中取得了比較好的成績(jī)，一等生我校有54人，英語(yǔ)科達(dá)到A的人數(shù)為42人,可喜的成績(jī)背后，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三英語(yǔ)備課組工作的指導(dǎo)和關(guān)心，離不開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)、班主任以及其他科任老師對(duì)我們備課組工作的大力支持，在此我代表我們初三英語(yǔ)備課組真誠(chéng)地對(duì)你們表示感謝。當(dāng)然，成績(jī)的取得更離不開(kāi)我們?nèi)w初三級(jí)英語(yǔ)老師鍥而不舍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，再苦再累，我們也堅(jiān)持在英語(yǔ)教學(xué)和中考籌備各項(xiàng)工作中，本著“不求把握結(jié)果，只求完善過(guò)程”的指導(dǎo)思想，按照集體制定的工作計(jì)劃徹底落實(shí)。

其實(shí)，在縣里的統(tǒng)一部署和正確指導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)組備考策略及打法都大同小異，實(shí)在不敢在這里妄談。我們只是力求做好以下幾方面工作。

一、初三全體英語(yǔ)老師統(tǒng)一思想，集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，共同定出詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表及各位老師在日常教學(xué)工作中的分工明細(xì)表。全體老師統(tǒng)一進(jìn)度，并嚴(yán)格按照教學(xué)工作分工明細(xì)表按時(shí)、按量地完成任務(wù)（主要是全級(jí)的每月測(cè)驗(yàn)卷、單詞詞組和句子解釋的過(guò)關(guān)試卷、課堂復(fù)習(xí)課件及練習(xí)答案課件等資料的編寫(xiě)工作）。

我們英語(yǔ)初三備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先第一輪和第二輪全面學(xué)習(xí)，第三輪進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1、第一輪復(fù)習(xí)：課本知識(shí)復(fù)習(xí)（第4周-第9周，共6周時(shí)間。每課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，每周復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行一次測(cè)試。）以“課本為依托，以題型訓(xùn)練為切入點(diǎn)”。主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)的記憶，并通過(guò)配套的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,把重點(diǎn)放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)。而對(duì)于在課本中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)只是一帶而過(guò)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后進(jìn)行一次小測(cè)試，對(duì)于每次小測(cè)的批改工作，老師做到責(zé)無(wú)旁貸，親自批改。對(duì)于學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在書(shū)面上改錯(cuò)后再抄到改錯(cuò)本上，這樣可以很大程度上杜絕學(xué)生的應(yīng)付心理。學(xué)生也能養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò) 1 程中，老師還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

2、第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)練習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)（第10周-第13周，共4周時(shí)間，每周進(jìn)行一次測(cè)試。）這一階段斷的復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考的考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。1）口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，每周安排一節(jié)專門(mén)的口語(yǔ)聽(tīng)力課，最后一個(gè)月增加為每班兩節(jié)課，進(jìn)行口語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試模擬題型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生易丟分的題型（選擇同義句，聽(tīng)短文回答問(wèn)題，看圖說(shuō)話等）進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練。2）解釋句子、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)是學(xué)生得分較低的題型。因此這幾類題型要加強(qiáng)操練。解釋句子在第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)按照課文的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)，而在此輪復(fù)習(xí)中我們是按照解釋單詞，短語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)句式的模式進(jìn)行的；學(xué)生從初三上學(xué)期開(kāi)始就每天堅(jiān)持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時(shí)老師加強(qiáng)的是按照不同類型的閱讀材料（如細(xì)節(jié)題，歸納總結(jié)題，背景知識(shí)題等），分門(mén)別類地開(kāi)展閱讀方法技能的訓(xùn)練；書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作前小組合作，獨(dú)立寫(xiě)作，互評(píng)作文，面批再修改作文，張貼優(yōu)秀作文等等模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。3）根據(jù)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（第14周-第17周，共4周時(shí)間，每周進(jìn)行一次測(cè)試。）

1）這一階段通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，做一些模擬題，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及應(yīng)變能力，以便于學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理后再進(jìn)行訓(xùn)練。在這一階段里，聽(tīng)說(shuō)測(cè)試已經(jīng)完成，我們把重點(diǎn)放在讀寫(xiě)上，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

2）注意收集兄弟學(xué)校的信息，多做高質(zhì)量的綜合模擬試題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

4、最后階段：考前知識(shí)、心理調(diào)整（第18周）1）基礎(chǔ)知識(shí)回顧、讓學(xué)生自己看筆記、自主記憶；

2）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練;3）在考前強(qiáng)調(diào)考試技巧和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、在日常的工作中，堅(jiān)持落實(shí)好常規(guī)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、每個(gè)班在每周安排兩次英語(yǔ)早讀、我們利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲熟讀課文、單詞，老師及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。有時(shí)候可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等小測(cè)試。

2、每復(fù)習(xí)完一節(jié)課我們對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)小測(cè)試。每個(gè)月我們年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行一次月考。老師進(jìn)行仔細(xì)的全批全改。評(píng)卷后，備課組全體老師一起總結(jié)當(dāng)次統(tǒng)測(cè)中存在的問(wèn)題，并且想辦法盡快解決存在的問(wèn)題。

3、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地使用教輔資料。我們決不盲從教材，整合教材讓我們的課堂變得多姿多彩，也更有主動(dòng)性！在鋪天蓋地的教輔資料中，我們也盡量利用剪刀加膠水，大膽整合資料，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了教學(xué)效率！

5、在學(xué)校和年級(jí)組的努力下，我們跟一些兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也增加了學(xué)生的自信心。

三、在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。在日常的教學(xué)中我們密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前都鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。從中考成績(jī)來(lái)看，我們決大部分同學(xué)都順利地完成了任務(wù)，還有同學(xué)超水平地完成了任務(wù)。

四、對(duì)新初三工作的幾點(diǎn)建議。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，打好集體戰(zhàn)，資源共享。

2、掌握初三上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，盡快結(jié)束新課，下學(xué)期按照復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。

3、英語(yǔ)學(xué)科考察的是學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況，聽(tīng)讀，閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練要長(zhǎng)期有效地進(jìn)行，不能等到初三下學(xué)期來(lái)突擊。

4、選好教輔資料，老師跳入題海，有選擇性地挑選好的材料，再推薦給學(xué)生使用。

5、老師自己出題時(shí)，把好質(zhì)量關(guān)，最好有一個(gè)出題人，一個(gè)審核人。

6、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的水平，較好程度的班級(jí)，在平時(shí)的測(cè)試練習(xí)中，可以適當(dāng)在閱讀，完型中或者寫(xiě)作中設(shè)置一些靈活的有難度的題目。學(xué)生在4、5月份時(shí)進(jìn)入了一個(gè)疲憊期，這時(shí)要開(kāi)始適當(dāng)?shù)亟档涂荚嚨碾y度，與中考水平相當(dāng)，多給學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

7、實(shí)際上，中考的題目比我們平時(shí)訓(xùn)練的往往要簡(jiǎn)單。但是，中考喜歡考察一些細(xì)節(jié)題，喜歡在文字上玩游戲，所以我們應(yīng)該在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看題，3 看懂題，耐心細(xì)致地答題，學(xué)會(huì)答題后的自我檢查，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。事實(shí)證明，耐心細(xì)致的孩子往往能取得更好的成績(jī)。

記得去年的這個(gè)時(shí)候，我們也是忐忑不安地坐在這里，聆聽(tīng)發(fā)言，思索未來(lái)。一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回首往事，有太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在心頭。還記得開(kāi)學(xué)初的全體學(xué)生和老師集會(huì)，我們一起“為了夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航”；記得在這一年的時(shí)間里，我們初三四位英語(yǔ)老師，總是高質(zhì)量地按時(shí)完成教學(xué)工作，記得教研室的李老師一個(gè)又一個(gè)的電話指導(dǎo)，記得李老師在中考前對(duì)我們初三英語(yǔ)老師一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)??等等等

天道酬勤，現(xiàn)在，我們終于迎來(lái)了碩果累累的時(shí)刻。再次感謝這一年來(lái)和我并肩作戰(zhàn)的的所有老師們！新一屆初三已經(jīng)開(kāi)展了新一輪的中考備戰(zhàn)策略，祝愿大家在明年的中考中能取得更好的成績(jī)！

第二篇：高二英語(yǔ)中考工作總結(jié)

高二英語(yǔ)中考試卷分析及總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高二5、6兩班的英語(yǔ)課的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)努力前半期的工作已經(jīng)告一段落，中考也已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生成績(jī)； 5班人均成績(jī)68.25分，及格14人，最高成績(jī)115分，最低成績(jī)23分。6班人均成績(jī)60.68分，及格9人，最高分110分，最低分15分。

二、試題情況

這次英語(yǔ)試題的突出特點(diǎn)是試題難度適中，其他試題緊扣《考綱》，基礎(chǔ)和能力并重，閱讀理解難度也略有下降，試卷呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、交際性和能力性特點(diǎn)。考試改革的方向已比較明確：突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定中求發(fā)展”。本次命題既立足于英語(yǔ)教學(xué)大綱，又著眼于現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的考查。

三、試卷分析 1，單選題部分：

1題冠詞考查，2題考動(dòng)詞意義區(qū)分，3題考查狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞用法，4，題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞，5時(shí)態(tài)考查，6題考查引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞，7題考查定語(yǔ)從句，8題考查詞組搭配，9題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)，10題考查強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。整體看來(lái)，單項(xiàng)填空題的難度適中，但其中某些小題（1、2和10）仍頗具難度，使該節(jié)對(duì)考生仍有較高的區(qū)分度。可以說(shuō)單選題部分考查的全部是常規(guī)題型，常規(guī)要點(diǎn)，但學(xué)生在考前對(duì)于這些語(yǔ)言點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，所以學(xué)生在做這些題目的時(shí)候沒(méi)有把握，大部分狀態(tài)不良好，胡猜。學(xué)生平均得分4-5分。3，完形填空部分：

本次完形填空題考查的是一位外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)，收到周圍人的幫助的情形。首句所給信息比較完整，時(shí)間地點(diǎn)、人物全有交代，符合完形填空的常規(guī)要求。同時(shí)，遵循“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的設(shè)計(jì)思路。為敘事類文體，描寫(xiě)了Abbie在學(xué)校不能和其他同學(xué)相處的情景，生活氣息濃厚。文章內(nèi)容健康、時(shí)尚，將知識(shí)、文化、教育、趣味融為一體。文章內(nèi)容原汁原味，描寫(xiě)細(xì)致逼真，情景交融，具有很強(qiáng)的可讀性、欣賞性。考生在不看選項(xiàng)的情況下完全可以看懂文意。選項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主，動(dòng)詞6題，名詞5題，形容詞和副詞4題，介詞4題，連詞1題。

答題時(shí)必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。需要通過(guò)上下文和全篇才能找出答案的所占比例為60%以上。該大題中難度較大的幾個(gè)小題為13、22、26和30。4，閱讀理解部分： 五篇短文繼續(xù)保持知識(shí)性，趣味性強(qiáng)，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，彰顯文化特色。所幸的是：除D篇以外，其他幾篇文章易懂，而且沒(méi)有生詞出現(xiàn)。D篇的這種形式學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，所以，失分較大。5單詞拼寫(xiě)： 5.短文改錯(cuò): 這次的短文改錯(cuò)和前面學(xué)生所見(jiàn)的形式不一樣，雖然文章很簡(jiǎn)單，所改的部分也不難，但大部分學(xué)生望而生畏，沒(méi)有改，導(dǎo)致失分。本題滿分10分，大部分學(xué)生得分1-2分。6.書(shū)面表達(dá)部分：

本次書(shū)面表達(dá)內(nèi)容是寫(xiě)一份游記，這個(gè)以前學(xué)生練習(xí)過(guò)，但還是寫(xiě)的不太好。滿分25分，學(xué)生平均得分15分。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)的問(wèn)題

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）相對(duì)基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。（3）落實(shí)不到位

老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。（4）學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規(guī)范程度來(lái)看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教的問(wèn)題

（1）在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生較少，（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。（8）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對(duì)于聽(tīng)力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對(duì)于知識(shí)起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎(chǔ)知識(shí)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jī)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

（1）多聽(tīng)課，通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課和組間的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（4）建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句，習(xí)慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認(rèn)真分析的地方。

（三）加強(qiáng)規(guī)范測(cè)試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。

1、測(cè)試是學(xué)生提升知識(shí)、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分。考試后，講評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高成績(jī)，絕不拖總成績(jī)后腿。

第三篇：2014屆中考英語(yǔ)工作總結(jié)

2014年中考英語(yǔ)工作總結(jié)

王

珠

我校2014年中考中取得了較大的進(jìn)步，成績(jī)背后，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三英語(yǔ)備課組工作的指導(dǎo)和關(guān)心，離不開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)和班主任以及其他科任老師對(duì)我們備課組工作的大力支持，在此我想真誠(chéng)地對(duì)你們表示感謝。當(dāng)然，成績(jī)的取得更離不開(kāi)我們?nèi)w初三級(jí)英語(yǔ)老師鍥而不舍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，再苦再累，我們也堅(jiān)持在英語(yǔ)教學(xué)和中考籌備各項(xiàng)工作中，按照集體制定的工作計(jì)劃徹底落實(shí)。

現(xiàn)在，我將屆本屆英語(yǔ)中考工作總結(jié)如下：

一、初三級(jí)組全體英語(yǔ)老師統(tǒng)一思想，集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，共同定出詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表及各位老師在日常教學(xué)工作中的分工明細(xì)表。全體老師統(tǒng)一進(jìn)度，并嚴(yán)格按照教學(xué)工作分工明細(xì)表按時(shí)、按量地完成任務(wù)（主要是全級(jí)的每周測(cè)驗(yàn)卷、每天的課堂練習(xí)卷、單詞詞組和句子解釋的過(guò)關(guān)試卷、課堂復(fù)習(xí)課件及練習(xí)答案課件等資料的編寫(xiě)工作）。

我們英語(yǔ)初三備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先第一輪和第二輪全面學(xué)習(xí)，第三輪進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1、第一輪復(fù)習(xí)：課本知識(shí)復(fù)習(xí)，以“課本為依托，以題型訓(xùn)練為切入點(diǎn)”。主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)的記憶，并通過(guò)配套的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,把重點(diǎn)放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)。而對(duì)于在課本中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)只是一帶而過(guò)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后進(jìn)行一次小測(cè)試，對(duì)于每次小測(cè)的批改工作，老師做到責(zé)無(wú)旁貸，親自批改。對(duì)于學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在書(shū)面上改錯(cuò)后再到老師處背誦，這樣可以很大程度上杜絕學(xué)生的應(yīng)付心理。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

2、第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)練習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)，這一階段斷的復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考的考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。1）口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，每周安排一節(jié)專門(mén)的口語(yǔ)課，最后一個(gè)月增加為每班兩節(jié)課，進(jìn)行口語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試模擬題型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生易丟分的題型（選擇同義句，聽(tīng)短文回答問(wèn)題，看圖說(shuō)話等）進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練。2）解釋句子、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)是學(xué)生得分較低的題 1 型。因此這幾類題型要加強(qiáng)操練。解釋句子在第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)按照課文的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)，而在此輪復(fù)習(xí)中我們是按照解釋單詞，短語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)句式的模式進(jìn)行的；學(xué)生從初三上學(xué)期開(kāi)始就每天堅(jiān)持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時(shí)老師加強(qiáng)的是按照不同類型的閱讀材料（如細(xì)節(jié)題，歸納總結(jié)題，背景知識(shí)題等），分門(mén)別類地開(kāi)展閱讀方法技能的訓(xùn)練；書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作前小組合作，獨(dú)立寫(xiě)作，互評(píng)作文，面批再修改作文，張貼優(yōu)秀作文等等模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。3）根據(jù)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練

1）這一階段通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，做一些模擬題，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及應(yīng)變能力，以便于學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理后再進(jìn)行訓(xùn)練。在這一階段里，聽(tīng)說(shuō)測(cè)試已經(jīng)完成，我們把重點(diǎn)放在讀寫(xiě)上，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

2）注意收集兄弟學(xué)校的信息，多做高質(zhì)量的綜合模擬試題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

4、最后階段：考前知識(shí)、心理調(diào)整（第18周）1）基礎(chǔ)知識(shí)回顧、讓學(xué)生自己看筆記、自主記憶；

2）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練;3）在考前強(qiáng)調(diào)考試技巧和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、在日常的工作中，堅(jiān)持落實(shí)好常規(guī)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、我們利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲熟讀課文、單詞，老師及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。有時(shí)候可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等小測(cè)試。

2、每復(fù)習(xí)完一節(jié)課我們對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)小測(cè)試。每個(gè)星期我們年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行一次隨堂的測(cè)驗(yàn)。老師進(jìn)行仔細(xì)的全批全改。評(píng)卷后，備課組全體老師一起總結(jié)當(dāng)次統(tǒng)測(cè)中存在的問(wèn)題，并且想辦法盡快解決存在的問(wèn)題。

3、在學(xué)校和年級(jí)組的努力下，我們跟將軍和等兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也增加了學(xué)生的自信心。在考后舉行中考備考研討會(huì)，變一校備考為多校備考，取得了良好的效果。

三、在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。在日常的教學(xué)中我們密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前都鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，2 我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。從中考成績(jī)來(lái)看，我們決大部分同學(xué)都順利地完成了任務(wù)，還有同學(xué)超水平地完成了任務(wù)。

四、對(duì)新初三工作的幾點(diǎn)建議。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，打好集體戰(zhàn)，資源共享。

2、掌握初三上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，盡快結(jié)束新課，下學(xué)期按照復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。

3、英語(yǔ)學(xué)科考察的是學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況，聽(tīng)讀，閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練要長(zhǎng)期有效地進(jìn)行，不能等到初三下來(lái)突擊。

4、選好教輔資料，老師跳入題海，有選擇性地挑選好的材料，再推薦給學(xué)生使用。

5、老師自己出題時(shí)，把好質(zhì)量關(guān)，最好有一個(gè)出題人，一個(gè)審核人。

6、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的水平，較好程度的班級(jí)，在平時(shí)的測(cè)試練習(xí)中，可以適當(dāng)在閱讀，完型中或者寫(xiě)作中設(shè)置一些靈活的有難度的題目。學(xué)生在4、5月份時(shí)進(jìn)入了一個(gè)疲憊期，這時(shí)要開(kāi)始適當(dāng)?shù)亟档涂荚嚨碾y度，與中考水平相當(dāng)，多給學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

7、實(shí)際上，中考的題目比我們平時(shí)訓(xùn)練的往往要簡(jiǎn)單。但是，中考喜歡考察一些細(xì)節(jié)題，喜歡在文字上玩游戲，所以我們應(yīng)該在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看題，看懂題，耐心細(xì)致地答題，學(xué)會(huì)答題后的自我檢查，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。事實(shí)證明，耐心細(xì)致的孩子往往能取得更好的成績(jī)。

記得去年的這個(gè)時(shí)候，我們也是忐忑不安地坐在這里，聆聽(tīng)發(fā)言，思索未來(lái)。一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回首往事，有太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在心頭。還記得開(kāi)學(xué)初的全體學(xué)生和老師集會(huì)，我們一起“為了夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航”；連續(xù)兩個(gè)多月我們的兩位英語(yǔ)老師不計(jì)辛苦，每天中午1：50時(shí)出現(xiàn)在教師門(mén)口，更有不請(qǐng)自來(lái)的年級(jí)組長(zhǎng)孟奎，各位九年級(jí)班主任，在支持我們的工作。

天道酬勤，現(xiàn)在，我們終于迎來(lái)了碩果累累的時(shí)刻。用一個(gè)單詞來(lái)總結(jié)我的發(fā)言，那就是teach: T—team spirit（團(tuán)隊(duì)精神）, E—emotion（情感態(tài)度）, A—assessment（目標(biāo)評(píng)價(jià)）, C—creation（創(chuàng)造性工作）, H—harvest（收獲喜悅）.再次感謝這一年來(lái)和我并肩作戰(zhàn)的的所有同仁們！新一屆初三已經(jīng)開(kāi)展了新一輪的中考備戰(zhàn)策略，祝愿你們?cè)诿髂甑闹锌贾幸材苋〉抿溔说某煽?jī)！

第四篇：中考英語(yǔ)

文章的結(jié)尾沒(méi)有固定的模式，同學(xué)們可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般情況下，記敘文和說(shuō)明文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法;但夾敘夾議和發(fā)表觀點(diǎn)類的文章則往往有結(jié)束語(yǔ)，以使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章結(jié)尾的形式也因文章類別和開(kāi)頭的風(fēng)格而靈活多變。

1、自然結(jié)尾，點(diǎn)明主題

隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結(jié)尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy。再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結(jié)尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2、首尾呼應(yīng)，升華主題

在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點(diǎn)明主題，深化主題，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛(ài)家鄉(xiāng))”的結(jié)尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it。

3、反問(wèn)結(jié)尾，引起深思

這種方式的結(jié)尾雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強(qiáng)調(diào)作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can give us a lot of pleasure(學(xué)英語(yǔ)能為我們帶來(lái)許多樂(lè)趣)” 的結(jié)尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning Eng-lish is great fun?

4、表達(dá)祝愿，闡述愿望

這種方式的結(jié)尾常出現(xiàn)在書(shū)信或演講稿的文體中，表示對(duì)他人的祝福或?qū)?lái)的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農(nóng)民們的一封信)”的結(jié)尾可以是：I hope the farm-ers’ life will be better and better。

另外，書(shū)信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語(yǔ)：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

一、認(rèn)真審題，確定時(shí)態(tài)人稱，同時(shí)關(guān)注題材格式

時(shí)態(tài)：故事性文章一般用過(guò)去時(shí)，其中表達(dá)感受時(shí)可用現(xiàn)在時(shí)。

說(shuō)明性或議論性文章一般用現(xiàn)在時(shí)，舉例時(shí)可用過(guò)去時(shí)。

根據(jù)題目要求也會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)的交錯(cuò)使用，如過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比等。

如果句中出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)，時(shí)態(tài)則要遵循時(shí)間狀語(yǔ)。

如ago，last…——過(guò)去時(shí)

next，in…——將來(lái)時(shí)等

人稱：注意在句子中人稱的統(tǒng)一。

例如：Thanks to the teachers, we have improved our English。

其中we和our就是人稱的統(tǒng)一。

格式：注意書(shū)信格式的開(kāi)頭和結(jié)尾。

二、找全信息點(diǎn)，緊扣主題，突出重點(diǎn)

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息點(diǎn)。一定把題讀全，找齊信息點(diǎn)，建議用鉛筆標(biāo)出，寫(xiě)完后再涂掉。

根據(jù)題目，可適當(dāng)增加合理內(nèi)容。

特別注意文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾。

三、成文時(shí)表述正確，文字流暢

切忌與漢語(yǔ)提示的一一對(duì)應(yīng)，使用所學(xué)表達(dá)方法將語(yǔ)義表達(dá)出來(lái)即可。

首先考慮句子結(jié)構(gòu)(如主謂賓，主系表等)。

同時(shí)注意短語(yǔ)的正確使用和單詞的拼寫(xiě)，最好使用課本上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句式。

四、文章結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)句型出彩，可使文章在得分上提高一個(gè)檔次考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接短語(yǔ)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

常用連接詞：

1.表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all，F(xiàn)irstly/First，Secondly/Second…

And then，F(xiàn)inally，In the end，At last

2.表并列補(bǔ)充關(guān)系的：What ismore，Besides，Moreover，F(xiàn)urthermore，Inaddition

3.表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的：However，On the contrary，but

Although+clause(從句)，In spite of+n/doing

On the one hand…

On the other hand…

Some…，while others…

4.表因果關(guān)系的：Because，As

So，Thus，Therefore，As a result

5.表?yè)Q一種方式表達(dá)：In other words

6.表進(jìn)行舉例說(shuō)明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing

7.表陳述事實(shí)：In fact

8.表達(dá)自己觀點(diǎn)：As far as I know，In my opinion

9.表總結(jié)：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。

賓語(yǔ)從句舉例：I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。

狀語(yǔ)從句舉例：If everyone does something for the environment, ourhometown will become clean and beautiful。

動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes。

It’s bad for our eyes to read books in the sun。

常用狀語(yǔ)從句句型：

1)時(shí)間when，not…until，as soon as

2)目的so that+clause;to do(為了)

3)結(jié)果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)

4)條件if，unless(除非)，as long as(只要)

5)讓步though，although，even though，even if

no matter what/when/where/who/which/how

6)比較as…as…，not so…as…，than

五、認(rèn)真檢查，檢查信息點(diǎn)是否全面，時(shí)態(tài)、人稱是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否清晰，短語(yǔ)使用、單詞拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確等。

檢查后，將草稿謄寫(xiě)在紙上，請(qǐng)注意按結(jié)構(gòu)分段，書(shū)寫(xiě)清晰。

下面列舉一些在檢查中可發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤：

1.We live more and more comfortable。

改正：comfortably(副詞修飾動(dòng)詞)

2.we can get many informations by reading newspapers。

改正：much information

(不可數(shù)名詞由much修飾)

3.There has many programs in TV。

改正：There are many programs on TV。

(There be句型和介詞短語(yǔ))

4.I think ride a bike can keep our health。

改正：I think riding a bike can keep us healthy。(動(dòng)名詞作主語(yǔ))

建議大家練習(xí)或模仿不同題材的文章，特別注意改錯(cuò)總結(jié)和吸取范文中好的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法，適當(dāng)運(yùn)用于自己的文章中。

一、代入法

這是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)最常用的方法。同學(xué)們?cè)谡莆找欢ǖ脑~匯和短語(yǔ)之后，結(jié)合一定的語(yǔ)法知識(shí)，按照句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直接用英語(yǔ)代人相應(yīng)的句式即可。如：

◎ 他從不承認(rèn)自己的失敗。

He never admits his failure.◎ 那項(xiàng)比賽吸引了大批觀眾。

The match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4塊。

He divided the cake into four pieces.二、還原法

即把疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等還原成基本結(jié)構(gòu)。這是避免寫(xiě)錯(cuò)句子的一種有效的辦法。如：

◎ 這是開(kāi)往格拉斯哥的火車嗎？

Is this the train for Glasgow？

還原為陳述句：This is the train for Glasgow.◎ 他是因?yàn)閻?ài)我的錢(qián)才同我結(jié)了婚。

It was because he loved my money that he married me.還原為非強(qiáng)調(diào)句：Because he loved my money，he married me.◎ 光速很快，我們幾乎沒(méi)法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.還原為正常語(yǔ)序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法

就是把一個(gè)句子分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子。這樣既能把意思表達(dá)得更明了，又能減少寫(xiě)錯(cuò)句子的幾率。如：

◎ 我們要干就要干好。

If we do a thing，we should do it well.◎ 從各地來(lái)的學(xué)生中有許多是北方人。

There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North.四、合并法

就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句用一個(gè)復(fù)合句或較復(fù)雜的簡(jiǎn)單句表達(dá)出來(lái)。這種方法最能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也最能提高文章的可讀性。如：

◎ 我們迷路了，這使我們的野營(yíng)旅行變成了一次冒險(xiǎn)。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天氣轉(zhuǎn)晴了，這是我們沒(méi)有想到的。

The weather turned out to be very good，which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群體化的動(dòng)物，它們的成功依賴于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.五、刪減法

就是在寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)，把相應(yīng)漢語(yǔ)句子里的某些詞、短語(yǔ)或重復(fù)的成分刪掉或省略。如：

◎ 這部打字機(jī)真是價(jià)廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.注：漢語(yǔ)表達(dá)中的“價(jià)”和“物”在英語(yǔ)中均無(wú)需譯出。

◎ 個(gè)子不高不是人生中的嚴(yán)重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：漢語(yǔ)說(shuō)“個(gè)子不高”，其實(shí)就是“不高”。也就是說(shuō)，其中的“個(gè)子”在英語(yǔ)中無(wú)需譯出。

六、移位法

由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)習(xí)慣上存在差異，根據(jù)表達(dá)的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎ 他發(fā)現(xiàn)賺點(diǎn)外快很容易。

He found it easy to earn extra money.注：it在此為形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是句末的不定式to earn extra money.◎ 告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this為修飾the man的定語(yǔ)從句，應(yīng)置于其后。

◎ 直到我遇到你以后，我才真正體會(huì)到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.注：not…until…為英語(yǔ)中的固定句式，其意為“直到……才……”。

七、分析法

指根據(jù)要表示的漢語(yǔ)意思，通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)法分析和句式判斷，然后寫(xiě)出準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)句子。如：

◎ 從這個(gè)角度看，問(wèn)題并不像人們一般料想的那樣嚴(yán)重。Seen in this light，the matter is not as serious as people generally suppose.注：分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)應(yīng)與句子主語(yǔ)一致，由于the matter與sec之間為被動(dòng)關(guān)系，故see要用過(guò)去分詞scen.◎ 我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，所以說(shuō)不出他的模樣。

Not having met him，I cannot tell you what he is like.注：如果分詞的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前，且與邏輯主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。

八、意譯法

有的同學(xué)在寫(xiě)句子時(shí)，一遇見(jiàn)生詞或不熟悉的表達(dá)，就以為是“山窮水盡”了。其實(shí)，此時(shí)我們可以設(shè)法繞開(kāi)難點(diǎn)，在保持原意的基礎(chǔ)上，用不同的表達(dá)方式寫(xiě)出來(lái)。如：

◎ 湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

Tom was upsetting the otherchildren，so I showed him the door.◎ 有志者事竟成。

Where there is a will，there is away.◎ 你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽(tīng)尊便。

You can go with us or stay athome，whichever you choose.當(dāng)然，同學(xué)們?cè)趯?xiě)句子時(shí)千萬(wàn)不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要加強(qiáng)知識(shí)的積累，一定還會(huì)有更多更好的方法。

第五篇：中考英語(yǔ)萬(wàn)能

中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：闡述主題題型

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述．

１． 闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義．

２． 分析并舉例使其更充實(shí)．

中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：解決方法題型

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑

１． 問(wèn)題現(xiàn)狀

２． 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說(shuō)明Ａ的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(帶來(lái)的好處).中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

１． 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

２． 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

３． 你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its

advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides-------------------（Ａ的優(yōu)點(diǎn)之

二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important

disadvantages is that----------------(Ａ的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(Ａ的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it

中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：闡述主題題型

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述．

１． 闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義．

２． 分析并舉例使其更充實(shí)．

中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：解決方法題型

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑

１． 問(wèn)題現(xiàn)狀

２． 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說(shuō)明Ａ的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(帶來(lái)的好處).中考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板：說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

１． 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

２． 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

３． 你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its

advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides-------------------（Ａ的優(yōu)點(diǎn)之

二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important

disadvantages is that----------------(Ａ的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(Ａ的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it