第一篇：中學(xué)語文校本研修計劃

中學(xué)語文校本研修計劃

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以奉化市教研室“初中語文學(xué)科研修計劃”和“校教導(dǎo)處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達到“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標。

(一)加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學(xué)觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動，互相探討語文教學(xué)中的熱點問題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。“組興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。

(二)嚴抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五認真，進一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

(三)開展以課例為載體的公開教學(xué)，認真搞好校本研修活動

1.課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序：確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)推廣—建立檔案。

活動主題：以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為總目標，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：七年級-----如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性;八年級-----怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量;九年級-----如何讓學(xué)生的作文靚起來(寫作的開頭藝術(shù))。

負責(zé)人及參與對象：由各年級備課組長具體負責(zé)，備課組成員共同參與。

2.堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎(chǔ)上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3.努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動，加強跟兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，構(gòu)建彼此學(xué)習(xí)、互相探討的研修平臺，促進教師的專業(yè)成長。

4.積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學(xué)動態(tài)。

(四)以“職稱評審”“教壇新秀評比”“優(yōu)質(zhì)課評比”三次活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1.做好青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，鼓勵并幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評比”活動。

2.做好案例、論文的征集工作，要求每個教師一學(xué)期至少上交一篇。

3.利用理論學(xué)習(xí)時間，在組內(nèi)進行“說課、評課”競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4.每位教師都要做教學(xué)的有心人，及時記下日常教學(xué)中的收獲和反思，并填寫“教師課堂教學(xué)反思表”和“教學(xué)日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學(xué)期各填寫5份，教齡在5年以下的教師各填寫16份，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5.以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領(lǐng)下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。

6.進一步建設(shè)好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學(xué)資源，實行資源共享。

7.繼續(xù)做好“以老帶新”“師徒結(jié)對”工作，關(guān)心青年教師的成長。

3月：

1.傳達市教研組長會議精神

2.研討教研組校本研修計劃及制度

3.九年級主題研修活動(王培軍負責(zé))

4.推薦參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動

5.各備課組長制訂備課組計劃

4月：

1.“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動

2.推薦參加市教壇新秀評比活動

3.八年級主題研修活動(王幼輝負責(zé))

4.組織校語文教師說課競賽活動

5.征集“我的一次教研經(jīng)歷”教學(xué)案例，參加市案例評比

5月：

1.做好期中復(fù)習(xí)、命題、批卷、反思工作

2.組織實驗中學(xué)學(xué)生現(xiàn)場作文競賽

3.七年級主題研修活動(金小芬負責(zé))

4.各備課組進行小課題研討、交流活動

6月：1.小課題總結(jié)、整合并形成文字

2.做好期末復(fù)習(xí)、考試、批卷、反思工作

第二篇：中學(xué)語文校本研修計劃

中學(xué)語文校本研修計劃

計劃一：中學(xué)語文校本研修計劃

一、基本思路

認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關(guān)于改進21世紀課堂評價和培養(yǎng)模式的精神，積極推進素質(zhì)教育；全面實施以生為本的育人原則，結(jié)合遠程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強關(guān)于課堂中的評價的學(xué)習(xí)和研究，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學(xué)中，突出對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)；努力提高教師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進單縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻力量。

二、研修目標

1、深入總結(jié)在課程改革實踐中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續(xù)改革課堂教學(xué)模式，推進三段五環(huán)課堂教學(xué)研究；

2、結(jié)合遠程研修，積極推進學(xué)校、學(xué)科組和教師個人教研，努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平，積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進教師的專業(yè)成長；

3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，深入探求學(xué)生學(xué)習(xí)的主動方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力；

4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設(shè)計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。

三、時間安排

本學(xué)期整個學(xué)期

時間段：20xx年9月10日——20xx年1月22日

四、研修內(nèi)容

（一）以備課組為依托，深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動，繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。

要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自選，學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)內(nèi)容，深入體會。學(xué)期末提交一篇個人研究總結(jié)，并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。

（二）認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學(xué)反思，不斷結(jié)合21世紀技能和評價改進課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。

（三）制定教研計劃，加強集體教研，學(xué)科組內(nèi)部實行分工，成立課題研究小組，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校“青藍工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。

（五）繼續(xù)實行學(xué)科組每周聽評課制度和推門跨學(xué)科聽課制度，開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平，提高備課組研究水平。

（六）實行“走出去”與“請進來”學(xué)習(xí)交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

（七）實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研，促進學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。

（八）深入研究班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

五、研修活動

根據(jù)研修內(nèi)容呈現(xiàn)的幾個方面的問題，下表列出了本次校本研修的總體計劃：表格略

六、保障措施

1、學(xué)校一把手親自倡導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究；

2、教務(wù)處和教科室同時指導(dǎo)，學(xué)科教研組長和備課組長帶領(lǐng)具體執(zhí)行，年級保障；

3、研修計劃納入學(xué)校學(xué)年計劃中去；

4、學(xué)校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價；

5、學(xué)校把教師專業(yè)成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實施制度管理，進行期末評比，獎勵優(yōu)秀，并有物質(zhì)獎勵做保障。

計劃二：中學(xué)語文校本研修計劃

為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以 “校教學(xué)工作處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達到“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標。

二、工作目標及主要措施

1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。“組興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學(xué)研究刊物，及時了解語教學(xué)動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。

3、鼓勵本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五認真，進一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

四、開展以課例為載體的公開教學(xué)，認真搞好校本研修活動

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

計劃三：中學(xué)語文校本研修計劃

研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。

研修方法：

（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。

研修的內(nèi)容：

（一）、語文學(xué)科的教學(xué)目標。①語文的知識教學(xué)目標；②語文能力的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。

（二）、語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。

（三）、語文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

③課堂流程：a、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標→b、自主質(zhì)疑→c合作交流→d梳理點撥→e拓展延伸 →f 走進生活。

（四）、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責(zé)任，彼此相互積極依賴。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。

②、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。

③教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭辯，學(xué)會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學(xué)習(xí)的認同感。

④科學(xué)的評價：注重學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習(xí)的貢獻度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點、深淺度等。注重“學(xué)生自評”。

以期效果：

（一）促進學(xué)生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。

（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學(xué)生感到壓力大、負擔(dān)過重、焦慮感過強，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補以前教育中的不足，為學(xué)生將來進入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判精神

當代教育如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標方面，應(yīng)該通過知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。

第三篇：中學(xué)語文校本研修

校本研修：新課程背景下語文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效選擇

研修主題：新課程背景下語文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效選擇 主題緣起： 情景之一：

上學(xué)期期末考之后，“這試卷怎么這樣啊，我反復(fù)強調(diào)的說明方法名稱，一個也沒考，說明文是那樣考的嗎？”部分老教師抱怨，考試題型與自己教學(xué)內(nèi)容的不對應(yīng)，會使自己在學(xué)生那里的可信度降低。情景之二：

“學(xué)生怎么那么……，早早讓他背文言文，到現(xiàn)在，那么多天管著讀，依舊背不出。”起早摸黑，付出了艱辛勞動的語文教師痛心疾首。很多很多原因，使得語文教學(xué)舉步維艱、效率不高。

社會因素——從基礎(chǔ)教學(xué)到高等教育，外文的“硬”標準，使中文疲軟乏力。“學(xué)了外文，丟了中文”已成為普遍現(xiàn)象，何況，數(shù)學(xué)科學(xué)又占了另外半壁江山。學(xué)校因素——教育體制和辦學(xué)思想直接決定著語文教學(xué)的走向和命運。家庭因素——語文教學(xué)的高起點、高效率還有賴于家庭文明水平和全社會整體文化素養(yǎng)的提升。

那么，作為我們語文教師呢，先哲的話在鼓舞著我們“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們不會放棄自己的陣地，放棄自己的夢想。

但是，我們必須認識到，語文教育絕非無生命的技術(shù)性教育，期間凝聚著特定的文化意蘊及人文情感。倘若只看到語文學(xué)科表達意義上的操作應(yīng)用功能，而忽略其思維意義上的智能開發(fā)功能及文化意義上的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價。

具體到課堂教學(xué)，有什么樣的教學(xué)理念，就會有什么樣的教學(xué)方式。以現(xiàn)代文教學(xué)為例，應(yīng)改變以往強調(diào)文體感的常規(guī)教學(xué)方法，如用各種刻板的概念化的名詞術(shù)語來區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學(xué)重心落實在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗探究等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質(zhì)。

一句話，語文教學(xué)要求活、求實，以利于學(xué)生豐富語言積累，形成良好的語感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究精神和語文實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。那么，要達到這樣的目標，教師怎樣去選取和把握每一篇課文或者說每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容呢？這便是我們研修主題的緣起。研修方式：理論與實踐相結(jié)合 教研呈現(xiàn)：課例研討與小課題研究 參加對象：全體語文教師。活動設(shè)想：

第一階段：聚焦問題，確立主題（開學(xué)初——3月初）

根據(jù)本校實際，以備課組為單位，攜手求真學(xué)校、成龍學(xué)校，以“為了學(xué)生更有效地學(xué)，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學(xué)效率”為宗旨，針對教學(xué)中存在的問題重點研究。比如怎樣選取和把握新教材的教學(xué)內(nèi)容，新教材 的單元安排體系怎樣與教學(xué)進度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運用多媒體手段進行教學(xué)等。九年級語文“輕負高效”教學(xué)方案研討。

——階段性成果呈現(xiàn)：

1、每人一份優(yōu)質(zhì)教案（創(chuàng)新教案）

2、課例展示：陳銀飛《五柳先生傳》（實錄加點評）

3、教學(xué)小問題交流

第二階段：立足課堂，研訓(xùn)一體（3月——4月）結(jié)合奉化市“領(lǐng)雁工程”活動，理論學(xué)習(xí)《如何評課——葉瀾教授的好課五標準》、馬玉文《如何評價一堂語文公開課》，以“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為平臺，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例（“領(lǐng)雁工程”學(xué)員執(zhí)教）——卓逵《春酒》、宋明《端午的鴨蛋》。

——本階段資料：講稿、教案、說課稿、評課錄、活動記錄、反思。第三階段：專業(yè)引領(lǐng)，實踐提升（4月——5月）

1、觀摩浙江省2008年初中語文課堂教學(xué)評比錄像《孤獨之旅》、《唐雎不辱使命》

2、課例展示：陳亞兒《木蘭詩》

3、說課、評課，撰寫聽課心得

第四階段：討論反思，提煉成文(5月——6月)備課組反思，整理小課題，青年教師撰寫教學(xué)案例

每位教師撰寫《我的一節(jié)好課》，在備課組交流（正思與反思一樣重要）第五階段：教學(xué)研修總結(jié)，每人撰寫成文《校本研修之一得》

第四篇：中學(xué)語文校本研修計劃

中學(xué)語文校本研修計劃

計劃三：中學(xué)語文校本研修計劃

研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。

研修方法：、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。

研修的內(nèi)容：、語文學(xué)科的教學(xué)目標。①語文的知識教學(xué)目標；②語文能力的培養(yǎng)目標；

③語文情感的陶冶目標。、語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。、語文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標→B、自主質(zhì)疑→c合作交流→D梳理點撥→E拓展延伸 →F 走進生活。、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集

者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責(zé)任，彼此相互積極依賴。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。

②、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。

③教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭辯，學(xué)會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學(xué)習(xí)的認同感。

④科學(xué)的評價：注重學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習(xí)的貢獻度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點、深淺度等。注重“學(xué)生自評”。

以期效果：

促進學(xué)生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學(xué)生感到壓力大、負擔(dān)過重、焦慮感過強，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式

之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補以前教育中的不足，為學(xué)生將來進入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判精神

當代教育如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標方面，應(yīng)該通過知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。

第五篇：奉化市實驗中學(xué)語文組校本研修計劃

2010學(xué)第二學(xué)期

三新學(xué)校中學(xué)語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

在新課程背景下，以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益。

二、工作目標

1.課堂教學(xué)：加強課堂教學(xué)研究，提高教師課堂教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2.教師隊伍建設(shè)：加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，努力提升教師整體水平。

3.常規(guī)教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

4.教學(xué)成績：合格率、優(yōu)秀率、各班語文成績有提高。

三、主要措施

（一）以課例為載體，認真開展校本研修活動。

1.在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章。根據(jù)教導(dǎo)處計劃，本學(xué)期重點開展校本研修活動，提高教研實效。我們努力在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。充分利用每兩周一次的教研活動，以“一課多磨”為主要形式，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。組內(nèi)教師積極參與聽課評課活動。每位教師邊聽邊思，積極評議，在互聽互評中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在反思總結(jié)中積極探索“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)策略。

2.聚焦課堂，人人參與。每月安排一個年級針對不同的研究主題進行公開課展示。展示公開課采用“教研組定內(nèi)容，由備課組的一名教師獨立備課，全體語文老師共同討論、交流，形成教案，進行試教。接著派教師向全校語文教師匯報展示，課后一起評課，寫教學(xué)反思，并在教研組進行研討交流。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、全體教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價。使集體備課做到有計劃、有準備、有檢查（備課的初稿、定稿）有總結(jié)、有效果。把新課程標準的理念和精神落實到教學(xué)過程中去。通過聽課、評課活動，使教師在聽的過程中學(xué)習(xí)，在評的過程中反思，以促使每一位教師加速成長。

3.活動要點。

活動程序：確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)推廣—建立檔案。

活動主題：以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為總目標，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：

六年級：怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，篇目《馬來的雨》，主教左洋洋。七年級：如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，篇目《七根火柴》，主教段亮。八年級：有效提高學(xué)生的自主閱讀能力，篇目《〈達·芬奇最后的晚餐〉》，主教丁宏波。九年級：如何讓學(xué)生的作文靚起來（寫作的開頭藝術(shù)），主教姚瑤。

（二）嚴抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

認真落實各項語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效。主要做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析。堅持教學(xué)常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。

1．備課：繼續(xù)實行提前一周備課制度，提倡在上課前一天進行二次備課。每課時教案應(yīng)該以教材分析為基礎(chǔ)，包括教學(xué)三維目標、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練、分層作業(yè)等內(nèi)容。教師按要求書寫備課。堅持集體備課和個人備課相結(jié)合，堅決禁止不備課進課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2．上課：學(xué)科教師要堅持向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強課堂教學(xué)有效性的研究，提高課堂教學(xué)效率。教師既要規(guī)范自己的教學(xué)行為，更要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生課堂常規(guī)，糾正不正確的讀、寫、坐的姿勢，對學(xué)生違反課堂紀律的現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)及時處理。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

3．作業(yè)與輔導(dǎo)：加強作業(yè)有效性的研究，抓實、抓好布置、批改作業(yè)、輔導(dǎo)與檢測反饋等環(huán)節(jié)。作業(yè)要根據(jù)新課程的要求，遵循針對性、經(jīng)典性、開放性、選擇性、探究性和實踐性，作業(yè)批改反饋要及時，重視學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，促進學(xué)生間學(xué)業(yè)水平的均衡發(fā)展。

4．考試：要按照單元內(nèi)容及時進行單元考試，教師要認真做好單元測試質(zhì)量分析，針對單元考試中出現(xiàn)的問題采取有效措施加以解決。

（三）加強教研論文撰寫工作。

以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時認真撰寫教學(xué)反思。

四、主要安排：

二月：

1．傳達學(xué)校教研組長會議精神。

2．研討教研組校本研修計劃及制度。

3．各備課組長制訂備課組計劃。

4．下發(fā)研究課材料。

5.開學(xué)常規(guī)檢查。

三月：

1．七年級主題研修活動。

2．3．

4．5． 三月常規(guī)檢查。

四月：

1．做好期中復(fù)習(xí)、命題、批卷、反思工作。

2．六年級主題研修活動。

3．4．四月常規(guī)檢查。

五月：

1.八年級主題研修活動。

2.3.五月常規(guī)檢查。

六月

1．九年級主題研修活動。

2．做好期末復(fù)習(xí)、考試、批卷、反思工作。

3.小課題總結(jié)、整合并形成文字。