第一篇：大 明 小 學新

大 明 小 學

2012—2013學年度學期上學期教學教研工作總結

本學期，我校教學教研工作在總校的直接領導下，以總校一主兩翼工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、求真務實，扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實總校的各項規定。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、首先，常規檢查不松懈。教導處通過集中與“走課”相結合的方式組織教學常規檢查，并認真總結，及時反饋，把檢查的結果在全體教師會上反饋。其次，隨堂跟蹤不松懈。學校領導班子“重心下移，深入課堂”，對實驗教師的課堂教學進行了跟蹤，從跟蹤中既發現了閃光點，也發現了存在的問題，并且針對問題及時的給予了中肯指點。再則，改進教師評價不松懈。學校把教師的日常工作的扎實程度與學生學習力的提升作為評價的重要依據，科學地評價師生發展情況。嚴格執行《大明小學專任教師獎懲辦法》和《師德評價實施細則》等，力求做到了常規細則務實易于操作，考評細則公平、公正而能體現激勵效應。

2、規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學年，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布臵、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

3、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

4、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先，教師認真填寫問題清單，根據教學中出現的問題對學生進行及時的輔導，做到堂堂清，日日清、周周清。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

5、狠抓3-6實驗年級各項管理。教導處深入實驗年級課堂和課間，全面了解教師和學生的動態，并對師生提出了具體詳實的工作要求。（1）要求同學科教師備課要做到教學目標統一、重難點統一、進度統一、檢測統一。要依據課標把握準知識要求；研讀教材把握準重難點；認真分析生情把握好學生實際。設計好兩單一案。（2）上課要“實在”，抓住40分鐘，發揮小組合作學習的作用，引導學生發現問題，提煉問題，探究問題，解決問題，要進行5——8分中的堂清檢測，要及時關注“待進生”，對他們的練習（作業）要重點批閱和督促，中上等學生的作業可以由學生互批，并由小組長反饋問題。利用自習課和晚自習及時進行反饋和糾正，不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊。（3）班級要建立學生“一幫一”同桌小對子，前后桌四人為一組的合作學習小組，進行生對生的監督和幫扶，開展學習競賽活動，提高全體成績。（4）語文學科要加強學生的積累、習作的訓練和課內知識與課外知識的有效結合；英語學科要強化詞語和語篇的過關率（由單校長和于主任輔助李杰老師做好學生的詞語和語篇的過關）；數學學科強化基礎題、典型題的反復訓練和展示交流活動，品社、科學學科強化學生的記憶；體育一周每班一節理論記憶課；音美學科每節課進行20分鐘的理論記憶訓練。（5）假日要根據學生實際，留有不同層次的鞏固性和提高性作業（要用校信通通知家長），重點知識和學生的錯誤要反復練習，提高學生對知識的掌握。不要一刀切的留任務，周一要對學生的作業進行檢查、批閱和反饋輔導，并做好督促和教育工作，絕不能放任自流，對完成不好的學生要通過校信通反饋給家長，讓家長配合教師做好學生的監督工作。（6）月考后1日內完成試卷批閱，第二天進行試卷講評和錄分，做好質量分析，班主任召開班級質量分析會，科任教師要把學生分三類（上中下），重點召開待進生會，鼓足學生干勁，提出下步要求，并進行跟蹤輔導。（7）細致做好培優補差工作，要求教師重在平時，對待進生采取“三優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“三優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、管理跟蹤。對原來的優秀學生，要堅強訓練，做到必保，對中上等生要通過不同辦法，進行能力提升，進而擴大優秀生的隊伍，提高優秀率。措施為：除了課堂教學提高外，還要有針對性地布臵一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。

二、夯實教學研究，提高教學質量

在總校的帶領下，我校以“學習常青”為目標，扎扎實實地開展了“三三五式”課堂教學改革，在課堂教學改革的道路上，努力踐行常青模式，扎實推進課堂教學改革，并贏得總校和縣指導中心的認可。

1、加強理論學習，充電課改。學校多次召開實驗教師和分管領導的課改會議，在會議上，劉占軍校長指了進行課堂教學改革的重要性，提出課堂教學改革要常抓不懈，單永峰校長和于海東主任進行了“兩單一案”的設計和教學過程“五元”的操作等方面的理論培訓。學校先后又組織單永峰、齊宏麗和張英杰等教師赴克觀摩課的活動，又派于海東主任到南京參加了第五屆全國小學語文教師素養大賽，他們帶回了最前沿的教育信息，并廣泛散播給了其他教師。通過QQ群，發表改革中出現的問題和解決策略，教師積極看課例學理論，主動發表課改看法，通過這一平臺的交流，教師們不僅掌握了理論，而且也交流了自己的困惑和取得的經驗，達到資源共享，為課改的有效推進“充了電”。

2、制定各種制度，規范課改。學校目前的現狀是由于教師師資力量及年齡差距導致他們對新理念理解不夠，新方法、現代手段運用少，思想不夠開放。同時課堂教學還存在不少與新課堂教學要求相違背的現象：有“照本宣科”的現象；也有教師講課用的時間多，學生主動探究學習的空間少，練習少，無層次性；教師不注重自身角色的轉換，忽視學生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學評價單一等等。面對這些，教導處加強對各學科課堂教學的診斷，對各學科教師基本教學能力及素養調研會診，并結合質量監控情況進行學情分析，幫助查問題，找原因，制定出各學科的改進策略計劃，同時，制定出《三三五式課堂推進策略》、《課案設計要求》和《學科課堂教學改革操作指南》，幫助教師在“實”字上下功夫，在小字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結，規范自身課改行為。

3、加強學生的學習習慣培養，輔助課改。為了配合好課堂教學改革，學校教導處和德育處密切配合，大力合作，制定了學生預習習慣要求、讀書習慣要求、回答問題習慣要求、小組合作學習習慣要求等課堂學習習慣要求，教導處和德育處加大了檢查力度和跟蹤力度，對達不到要求的班級和個人進行全體督導，直至規范為止。除此以為，學校教導處加強了學生學科預習要求和課下跟蹤輔導，對預習的時間，預習的效果，預習的方法等進行了科學的指導和合理的時間安排。對課堂不達標的學生，教師進行記錄和分析，找到問題的根源，從教師的教和學生的學兩個方面進行分析，在通過兵教兵、師教兵等形式進行輔導。我們還把高效閱讀課堂中學生的“三操”引進課堂，集中學生的注意力，讓學全身心的投入到課堂教學改革中，讓課堂教學改革達到規范化。這些習慣的培養有效輔助了課堂教學改革，是課堂教學改革的有力保障。

4、推進各層次的教學研討，實現骨干輻射和專業引領。推行各個層次的學科教學研討，通過校本研修，促進教師行為改變。本學期是我校教學模式改進和優化的轉型期，正當老師一頭霧水，茫然無措的時候，教導處于海東主任主動承擔了導航課，分別用兩種模式進行授課，課后結合《一個中國孩子的呼聲》一課，進行了對比講解，研討中，于主任就備課時遇到的問題，課堂中較難把握的環節，教學課時的分配等問題進行詳盡的講解，通過以身示范和課例講解，實驗教師頓時豁然開朗，改變了“又搞新課改”這一錯誤的認識，從心底里熟知新的模式是舊模式的提升和優化。

除此之外錢雅麗、齊宏麗、劉合、于輔艷、劉曉艷等老師多次承擔消極示范課和總校級公開課，實踐中我們總結構建了提升課流程，即“集體備課——上課實踐——集體評課、修改——再上課實踐——再修改、再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環往復的教研過程，引導教師人人參與到教研活動中來，個個都是活動的主體，人人都有承擔活動的義務和責任。促進教師在實踐中研究和反思，在反思中學習成長。

5、堅持晨會課程化。本學期，我校堅持每天10分鐘的教師論壇，在這十分鐘內，實行1+1的論壇形式，每天堅持一名領導和一名教師進行論壇，論壇時無論是學校領導還是后勤人員一律參加，實施點名制度和帶班主持制度，幾個月下來緊緊圍繞“課改中的得與失”、“我的課改之路”、“武漢常青課改模式之我見”、“我的預習做法”和“我的課改我先行”幾個大主題進行論壇，論壇中教師踴躍表達出自己對課堂教學改革的認識，談出自己課改中成功的做法，提出自己操作中亟待解決的問題，對模式的掌握程度等大膽交流，互換看法，使課改的氛圍愈來愈濃，讓教師感覺自己在實驗教師的隊伍中不學不行，不改不行，不做好不行。

三、工作中問題的反思

本學期教學教研工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。

2、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響。

總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

大明小學

二0一二年七月五日

第二篇：大明小學整體工作計劃

大 明 小 學

2014—2015學上學期整體工作計劃

一、指導思想。

堅持以總校“一主兩翼”工作思路為指導，以深入實施素質教育，促進學生的全面發展為根本宗旨，以黨的群眾路線教育和“我是主人”校訓為核心理念，以“三三五式”課堂教學改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，以進一步強化師資隊伍建設，深化教育教學常規管理，深化管理機制的創新，加強班風校風建設為重點，遵循“嚴、實、細”的工作原則，內強素質，外塑形象，努力把我校打造成一所具有地區特色的農村名校。

二、工作目標。

1、加強安全教育，切實保障師生的安全，創建平安校園。

2、加強師德師風建設，強化內部管理，統一班子和全體教職工的思想，進一步完善內部管理制度。

3、突出以教學為中心，以課堂教學改革為基礎，以我校“三三五式”教學模式為抓手，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理和教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量，實現六個年級的有序發展，從而促進學生的全面發展。

4、重新規劃德育內容，加強德育特色建設，推進德育實踐，完善科學化德育機制。

5、加強“體藝2+1”工作和學校“33211工程”，所有教職工和學生堅持每天鍛練一小時。

6、利用“薄弱學校改造”的契機，整合各種教學資源，使多媒體設備更好的服務于教學。

7、加強后勤教師的服務意識和育人效果，努力建設溫馨、和諧、向善的食宿環境。

三、具體工作任務。

（一）加強班子的管理和教師隊伍的建設。

1、由于學校領導班子補充新人，成員間需統一思想、統一認識、振奮精神為學校的發展獻計獻策。各處室負責人要圍繞提高教育教學質量為重心，精誠團結，開拓創新。使我們的班子真正做到：以正確的思想引導人，以實際行動帶動人，形成一個團結協作好、廉潔自律好、工作實績好的強有力的領導集體。

2、開展“對標找差”系列活動，抓好師德師風建設，創文明校風、樹師表形象，深入開展以“愛崗敬業、為人師表、教書育人”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向學生推銷學習資料、私自亂收費等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質量。

3、加大力度實施校內“揚名師、樹典型”工程，要通過送出去、請進來等方式繼續打造我校骨干教師的形成，本學期努力打造語文、數學新典型各2人，英語典型1人，通過“相約專家，聚焦課堂”系列活動和“每日展示一課”等盡早成型，并迅速成長起來。

4、教師網絡教研和教師培訓方面，注重教師綜合素質的培養，指導老師充分利用教育資源進行網上學習，及時掌握教學動態，以提高教師的業務水平，鼓勵教師建立自己的博客，大膽發表博文，及時評論。

（二）繼續強化德育工作。

1、要充分利用課間操、班會、周一集會等途徑有計劃、有針對性地實施每月一主題的德育活動，對學生進行中國夢主題教育、愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，對全體學生尤其要突出道德建設、民族精神及愛家鄉意識的教育。對學生的日常行為規范教育以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。要教育學生養成良好的習慣。

2、各校要重視儀式教育，規范開展學生入學、入隊、入團、畢業、成人等各類儀式教育活動，發揮儀式教育的育人功能，實施讓學生難忘的“成長教育”。規范設計好常規德育活動課程、開發校本德育課程，形成體現時代主旋律和地方特色、校本特色，滿足學生個性發展需要的校本德育課程體系。

3、規劃實施好不同學段的德育內容，使德育內容層次化。加強 “三愛”教育（愛學習、愛勞動、愛祖國）和“三節”教育（節糧節水節電）等。并將其融入德育課程、學科課程、活動課程和校本課程之中，提高育人的實效。

4、要繼續加強德育環境建設。結合教育要在實效上下功夫,舉行兩次家長會，注重家庭、學校和社會三結合教育網絡。

5、常規管理常抓不懈。以“學生的自主管理”為管理切入口，注重學生良好的行為習慣的養成訓練與課間文明活動的規范。落實學生積極參與管理班級的工作模式，增強學生的自律意識。

6、加強班主任隊伍建設，提高班主任管理班級的能力。堅持每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度，確立每周重點工作內容，有重點地解決學生日常行為規范中薄弱環節，有的放矢地展開班級管理。對班主任工作月考核要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

（三）以教學為核心，全面提高教學質量。

1、加強教學流程環節管理，規范教師的教學行為。

學期教學計劃：學期教學計劃是教師一學期教學活動的總體設計和安排，所有任課教師都必須在學校教學工作計劃的指導下，制定本人教學工作計劃，保證教學工作的科學性和計劃性，規范教學活動。教學計劃內容包括：指導思想、學生情況分析、教學目標、教材分析、教學要求、教學措施、教科研計劃、業務提高計劃、教學進度等。

備課：熟悉所教學科新課程標準，深入研究教材，全面了解學生，根據教導處下發的工作計劃和要求，精心設計教學案，重點在教師的“導”和學生的“學”上下功夫。突出教案的實效性。三維目標一定結合實際，不必條條框框。體現同年級小集體備課，同一學年使用同一教案。要求至少3課時有一次教學反思，每一環節的時間分配要寫清，在教學環節中要體現教師的教和學生的學。要求有板書設計。可以使用電子版教案，但一定要進行修改，體現自己的東西、適合我們的教學實踐和學生。

課堂教學：認真踐行“三三五式”課堂教學模式的基本環節：提倡課前三分鐘展示。突出學生的主體地位，教師的點撥精當有效，每課時學生活動時間不得少于15分鐘；教師規范學生的學習行為，要求學生必須有預習和課堂筆記，教師要經常性督促檢查，規范管理學生的學習行為。不得在課堂上訓斥打罵學生，不得在課堂上趕出學生。如學生有嚴重違背課堂紀律行為，可于課下與班任或教導處共同處理解決。

作業批改：作業檢查只查作業本和檢測單，隨機檢查練習冊。每次批改都有評語，有鼓勵性語言和文字；錯題要求學生及時訂正（教師要提倡學生有錯題本特別是數學和英語）。要求每位教師都要認真對待。

教師要嚴把檢測質量關：精心命題，認真組織，及時反饋，使單元檢測效果達到最大化。教師要有講評教案。教研組要認真組織本年級的期中考試、階段性考試、月考或各級各類聯考，以確保考試的信度與效果，充分發揮考試的診斷和總結職能。加強教學過程的精細管理。

教研組工作：各教研組要充分發揮自身的職能，組織好本組的集體備課、組內教研、教案平時檢查、組內的聽課和評課、參加學校各項教育教學科研等各項活動。在學校和教導處的計劃指導下，制定出適合本組的工作計劃。在學校的組織和領導下開展和參加各項教育教研活動。

2、優化措施，全面提升質量。

堅持“班級、教師和學校三級目標”不動搖，實現“畢業班保二爭一”和“基礎年級三分之一學科第一”的目標，加大獎懲力度，著力培植團隊和個人的工作激情，形成永不滿足，精益求精的工作態度，營造靜心、用心、專心、傾心的工作氛圍，樹立像劉夢琴、李金鳳等老師為榜樣，發揮傳幫帶的作用。

3、堅持“一人一課”日展示活動。

為了加強課堂教學改革的力度，優化“三三五式”的課堂教學模式，本學期繼續開展一人一課日展示活動，教導處制定教師日展示匯報課制度，提前一天編排上課人員和授課科目，學科教師參與聽課，課后進行集中交流評議，改變過去校本培訓、集體備課和課后評議單兵作戰的傳統，真正把教研、培訓、自修有機結合，讓教師們勇于“亮劍”，讓日展示活動成為教師提升自我、超越自我實現教學價值的過程。

4、搞好“相約專家，聚焦課堂”系列教研活動。

上半年，縣教育教學指導中心王秀文、李樹明、劉希忠等教研員多次來我校聽課指導，教研員們結合我校實際，為我校課堂教學模式現場把脈，提出具體存在的問題，找到癥結所在，給出了適合我校的易于操作的措施，這些措施在我校課堂教學改革中得以落實。這學期，繼續與專家約會，定時邀請教研員來我校聽課指導，讓我校的課改更成熟，實現課堂教學品牌化。

5、完善教研開放日活動。

本學期，定于10月、11月第二個周周三為教研開放日，開放日當天，全校所有班級一致對外開放，到時候邀請家長、兄弟學校和總校領導蒞臨指導，班級教學開放的同時，辦公室中教師的教案、作業、教學檔案等同時對外開放，所有來校的老師和領導既可以聆聽課堂，還可以查看教師的教學檔案。

6、繼續完善和加強網絡教研平臺的管理。

全體教師要繼續深入學習《大明鎮總校網絡教研實施方案》，明確要求，所有的業務管理人員和50周歲以下的語文、數學教教師必須參與網絡教研活動之中。在群空間里，老師們必須按要求發表教學反思、敘說自己的教育故事、上傳典型案例、展示經典習題、共同交流讀書感悟、欣賞精彩課例視頻……讓網絡教研成為教師展示才能的平臺，成為教師交流碰撞的平臺，參與網絡教研情況計入教師績效考核，扎實推進網絡教研工作。

7、上好每周一節的書法課。

我校利用下午興趣活動課對三四五年級進行毛筆書法講授，由總校陶孟環主任親自執教，各班級班主任要管理好學生，保證課堂紀律，課下給學生講解書法小知識和小故事，提高學生的寫字興趣，廣大教師也要以此為契機，到四樓會議室進行書法練習，為學生學習做好示范，為教師漂亮的板書打好基礎。

（四）切實加強學校安全穩定工作。

建立學校安全工作領導小組，全面構建校園安全穩定工作保障體系，認真完善各類突發事件應急工作方案，并建立“社會參與”協調機制，把安全工作輻射到社會，全方位維護教育穩定，切實保障學生安全，創建平安校園。全校要做到“五保”：（1）警鐘長鳴保安全。全校教職工要牢固樹立“安全大如天，學生再小的事也是大事”的觀念，寧可當惡人，也不當罪人；寧可聽罵聲，也不聽哭聲，積極及時抓好學生的心理干預、行為疏導和有效預防。（2）強化教育保安全。抓好學生交通、飲食、交往、行為、上下樓梯及心理安全教育，提高學生安全意識和自護自救能力。繼續開展每周安全一演練。（3）強化責任保安全。簽訂安全責任書，實行誰的課誰負責，誰的人誰負責，誰值日誰負責，誰的崗誰負責；加大安全獎懲力度，嚴肅安全責任追究，實行安全一票否決。（4）突出重點保安全。我校位于306國道旁邊，學生上放學安全疏散為重點，因此堅持值周全到崗，帶班全到位，保證送走最后一個學生。學校住宿生較多，學生的飲食安全尤為重要，因此后勤校長和安監辦主任每天定時到伙房查看，發現問題馬上整改。（5）暢通渠道保安全。建立校、級、班三級安全信息快速反饋處理機制，做到主動出擊與師生反應相結合，班班要有安全信息員，事事有報告，隱患查處及時。疏導乘接送學生車輛更要保證暢通，安監辦人員和值周教師一名必須到崗，全程監管乘車孩子，保證數字清，檔案明，次數準。

（五）在后勤工作上作保障。

1、總務后勤人員要樹立為學校師生及教育教學服務的意識，總務部門的領導干部要認真教育好、管理好后勤服務人員，提高其為師生服務的質量。

2、認真貫徹財務制度，嚴格遵守財經紀律，積極做好財務工作。積極提高財務人員的業務水平和能力，使學校財務工作達到上級要求；嚴格執行上級的代收費制度，不亂收費，不挪用資金，上交費用及時。

3、加強學校財產管理力度，明確校產的賠償制度。委派專人負責學校財物保管，防止學校財物的流失；班級財物承包后，注重教育，加強檢查，及時理賠。

（六）其他工作

1、進一步加強體、衛、藝教育，促進學生健康成長，繼續抓好大課間的活動形式、內容，堅持讓學生每天鍛煉一小時的健身陽光體育活動。

2、加強學生的個人衛生工作，堅持“預防為主，安全第一”的方針，積極做好消防、衛生、安全工作。

3、學習宣傳貫徹黨的民族語言文字政策，保證蒙古族學生都能學習本民族語言文字；民族學校要高度重視民族教育的發展，年內要為民族教育辦1—2件好事實事；推廣和普及蒙古族日常用語，落實自治區蒙語課程標準，統一使用自治區統編教材，搞好蒙語教材的開發和使用；加強民族團結教育，尊重少數民族的歷史文化、語言文字、風俗習慣和宗教信仰。

3、充分發揮關工委職能作用，為留守兒童多做實事，多做好事。

第三篇：大明市小學語言文字工作匯報材料

大明市片小學語言文字工作匯報材料

為貫徹落實《中華人民共和國語言文字法》，切實做好普通話的推廣與宣傳，結合教體局有關精神，對照普通話達標評估標準，我校對創建普及普通話達標學校工作做了大量工作，現將情況匯報如下：

一、基本情況

我片現有19個教學班，在校生614人，教職工43人，語文教師19人，普通話水平均為二級甲等，合格率為100%；非語文教師24人，其中9人免試，普通話水平達二級的14人，合格率為100%。

二、工作措施

（一）加強組織建設，進一步健全語言文字工作機構和網絡，有效地開展語言文字工作。

我校領導一直以來都十分重視語言文字工作，成立了由校長任組長，完小校長和片教導主任、少先隊輔導員等人員組成的語言文字工作領導小組，負責及時研究學校推廣和使用普通話、規范字的工作；制定及落實推普工作計劃，收集學校語言文字工作相關材料，組織校內的培訓和宣傳工作；負責學校語言文字工作的評估達標。各班還設立了推普員，負責推普工作的落實。此外，還建立并完善了推普工作網絡。由于領導小組分工明確、責任落實、措施得力，使我校語言文字工作真正落到了實處。

（二）重視宣傳環境的建設，創設氛圍，促使師生積極投身此項工作中。

1.充分利用我校的“紅領巾廣播站”進行推普宣傳，要求廣播站使用普通話廣播，對廣播站人員進行定期的普通話培訓，還利用廣播站面向全校師生開設每周一次的普通話講座。

2.利用班級和學校內的黑板報進行有關普通話知識的宣傳，室內黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”內容，讓學生置身“說普通話，寫規范字”的氛圍中。

3.為推廣校園語言，學校領導帶頭說普通話，做到了校園內無方言，校外環境堅持使用普通話，平時注意宣傳普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。

（三）以嚴格的管理促進師生的普通話水平提高。

1.我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學的前提。凡是普通話不過關的，課堂不能流利使用普通話的，一律不得上崗執教。我們始終嚴格執行教師普通話達標制度，凡是普

通話不達標的教師一律不得推報優質課，凡是課堂教學不使用普通話的教師年終不得評優。

2.不定期抽查教師的教案、批改的作業、書寫的評語等是否使用規范漢字。

3.制定師生獎勵制度，領導小組成員根據上述管理辦法，對教師、學生進行監督、檢查。

4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

5.開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭成員說普通話，養成講普通話的習慣。

（四）大力加強對教師的普通話培訓工作。

教師的口語水平直接影響著學生普通話水平的提高。每學期我們都實行自評與測試的辦法，學期開始，由學校制定教師培訓計劃，由學校組成普通話測試小組，對教師的個人口語能力進行測試。把每次的成績都記錄在冊，期末匯總、打分（5分制），記入教師業績考核中。最后，以教師為龍頭，加大對學生的普通話培訓力度。我校每班每半個月開設一節口語課，由語文教師負責對學生進行口語訓練。我們規定：口語課必須按時上，否則，發現一人次，老師在本不能評優評先。此外，我校還借當前課改的東風，加大對語文教師的管理力度，要求語文課要大量進行聽說讀寫和漢語拼音的全面訓練。現在，全體學生無一對漢語拼音有“回生”現象，學生的普通話水平有了大幅度的提高，學生在校內均能使用普通話，校園語言得到了全面的凈化和規范。

（五）精心組織每年“推普周”活動。

1.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校“紅領巾廣播站”在推普周內進行每天10分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，播報與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學生都進行“愛國旗，唱國歌，說普通話”為主題的國旗下講話，《做推普工作的宣傳員和工作者》的講話，向全校師生介紹推廣普通話的意義。

2.開展形式多樣的推普活動。

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用每周班會時間，舉行“說普通話從我做起”的主題班會，學生自編、自演推普節目，講推普活動推向高潮。

（2）以少先隊為單位組織少先隊員走上街頭，開展用字規范化方面的檢查，糾正社會上用字不規范的現象，并向有關單位發出整改通知書。他們的活動展現了少先隊員的良好精神面貌，也使推普工作深入人心。

（3）組織師生對校園內用字規范化方面進行檢查。一方面檢查學校公共場所用字是否規范；二是糾正學生用字不規范的習慣。不定期抽查教師教案、批改的作業、書寫的評語等是否使用規范字。發現問題，及時進行整改。校內用字規范化檢查，營造了良好的校園語言環境，進一步提高了師生語言規范意識和推普的參與意識。

（4）語文課發揮主渠道作用，通過開展課堂上的朗讀訓練，課前三分鐘的說話能力訓練，班內開設“正字臺”、“正音臺”，不定期的“錯字檢查”、“糾錯別字”競賽，詩歌朗誦比賽，不僅豐富了語文教學內容，而且提高了學生語言文字規范意識和應用語言文字的能力。

（5）開展教師普通話比賽。結合九月師德教育月活動，開展教師詩歌朗誦比賽，共評出一等獎3名，進行了全校范圍內的朗讀表演，以促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

通過推普周的活動，我校師生說普通話的意識越來越強，師生干部在各種場合使用普通話的頻率也越來越高，普通話成為校園語言的目標基本實現。

三、學校推普工作取得了可喜成績

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達標。師生在教學、集體活動、會議中100%使用普通話。

學生普通話水平普遍提高。全校100%的學生能講普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生在各種競賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競賽、講故事比賽、語文優質課評比）中12人獲獎。

四、存在問題

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別口齒不清，普通話不標準；教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間交談還沒有養成講普通話的習慣。總之，推普工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，積極工作，使我校的推普工作再創佳績。

第四篇：大明小學困惑與經驗交流

大明小學教師國培心得與體會

雷正林困惑與經驗交流：

1、教學困惑：如何有效的提高小學生小數乘除法計算的效率？

2、一點教學體會：不能過多地補充范例，必須堅持少而精的原則。研究一個問題，就要讓學生學得透徹，不僅知道解答方法，更重要的是在研究過程中形成策略意識，習得策略技能

胡小敏困惑與經驗交流：

1、教學困惑：如何引導學生自主的、積極的思考？

2、教學體會：如果學生在一道應用題找不到解決辦法時，甚至找不到數量關系時，課堂上我是這樣啟發學生的：“同學們誰和誰的關系密切，或說誰和誰是朋友，兩個朋友結合又能產生什么新的條件”按照這樣的思路，學生很快就能找出數量之間的關系。

劉莉困惑與經驗交流：

1、教學困惑：對于數學基礎特別差的學生該如何輔導？

2、教學體會：數學課上同學們思維敏捷，爭先恐后，大膽發言，課堂氣氛活躍，不僅提高了課堂教學效率，而且進一步培養了學生的語言表達能力，發展了學生的思維，拓展了他們的指示。

謝明會困惑與經驗交流：

1、教學困惑：如何提高學生數學應用題審題的能力？

2、教學體會：讓學生了解應用題的結構，重視自編應用題的教學，是提高解題能力的重要環節。

第五篇：大明文化園

蚌埠大明文化園桃花節盛大開幕

“人間三月天，最美大明園”，歷經寒冷的冬天，春暖花開的季節終于來了。遠離城市喧囂，賞花踏青，成了城市居民旅游主旋律。由安徽興光投資集團有限公司主辦，安徽大明園旅游發展股份有限公司承辦的“春暖蚌埠·花開大明”2016年大明文化園桃花節于3月26日舉辦開幕式，這這標志著為期三天的桃花節正式拉開帷幕，開幕式現場各界嘉賓云集，共賞桃花盛景，氣氛隆重熱烈。

據了解，本屆桃花節從3月26日開始一直到3月28日，為期3天，全程免費開放，舉辦的各類活動更是精彩紛呈。在桃花節期間，游客不僅能觀賞到桃花環繞的美景，更能領略和參與景區精心策劃的“特色文藝表演”、“桃花園祈福”、“夢想風箏放飛”、“時空穿越人物互動”、“特色美食”、“攝影采風”等各種助興活動。

賓客可前往祝福區域免費領取祝福絲帶，并可在祝福絲帶上寫上自己的心愿或為家人朋友祝福，系在盛開桃花的桃樹上；踏春桃園自駕游讓自駕車游客到十萬畝“桃花海”觀光、賞花；正值春意盎然、桃花爛漫之際，邀請爸爸、媽媽和小朋友一起放飛風箏，放飛夢想，享受放飛風箏的樂趣，感受桃花芳菲、春色滿園的到來，領略大明文化園秀麗的自然風光。

大明文化園位于風光秀麗的龍子湖區西蘆山，是安徽省“861”重點建設項目，安徽省文化產業示范基地，國家特色文化產業重點項目，國家優選旅游項目。本屆大明文化園桃花節以桃花為媒，想讓更多市民游客走進大明園，了解大明園，體會踏春賞花的樂趣。