第一篇：實驗教學教研計劃1（最終版）

實驗教學教研

活 動 計 劃

2005年9月

本學期初中生物課在教育局的領導下，積極落實縣教育局工作要求，堅持三個致力于的教研總體工作思路，搞好教學研究、教學指導、教學管理和教學服務，以推進課程改革為核心，全面推進素質教育。為進一步提高我生物學科的教學整體水平努力工作。

本學期的重點工作：深入開展課堂教學創新創優活動；大力開展教研、教科研，促進課堂教學改革，提高教學效率；研究和實踐現代教育技術與學科教學的整合；研究和建立自然教學的課外實踐基地的試點工作；加強教研隊伍和教學隊伍建設。方法和措施：

（一）圍繞素質教育，加強理論學習。

1．學習內容：關于課程改革的決定；新課程標準；全國基礎教育工作會議文件；有關課該文件；系統教學理論；目標教學理論等。

2．學習方法：理論與實踐相結合。通過學習，要轉變教育思想，轉變教育觀念，用新的教育理念來指導教學，正確理解素質教育的內涵。

3．學習措施：配齊資料；定出計劃；記下體會；交流經驗；形成材料。

（二）圍繞素質教育，深化教學研究

1．確定教學研究的重點

根據我校目前課堂教學的現狀，我們認為，制約著課堂教學水平提高的主要原因是教育思想滯后，教學觀念陳舊。在教學中的中表現是“三缺”：缺乏情趣、缺乏問題、缺乏動感。這三缺的重點是缺乏問題。因此，本學期課堂教學研究的重點是強生物生的問題意識。圍繞這個重點，研究和探討三個如何：一是如何把教師發現問題、提出問題變成通過教師創設情景讓學生發現問題、提出問題。二是如何把靠教師的權威評價問題、選擇問題變成學生獨立評價問題、選擇問題。三是如何把教師解決學生的問題作為課堂教學的終極目標變成讓學生產生新的疑惑作為課堂教學的終極目標。努力把問題貫穿于生物教學的始終。這個研究重點的確定，既能解決當前教學中存在的問題，又能輔助探究性學習的實驗。

2．進行探究性學習的實驗

實驗的中心目的是實現五個轉變：一是從關注“傳遞知識的途徑”和“呈現知識的方式”轉變為關注如何引導學生去主動的探究；二是從關注學科知識為中心轉變為關注探究過程；三是從關注學科知識為中心的學習轉變為以問題為中心的學習；四是從關注知識技能的記憶轉變到關注在不同情境中廣泛靈活的遷移；五是從個體戶式的學習轉變為小組合作的學習方式。

3．加強考試與評價的研究。

廣泛征求意見，深入學校調查，真正制定有利于激勵學生學習自然，有利于實施素質教育，有利于教師便利的操作的考核方法。

4．切實加強調研工作。

調查的主要內容包括：教師隊伍的現狀，教學當中存在的主要問題，教學當中遇到和出現最多的困難，教師對生物教學的意見和建議等。通過隨堂聽課，檢查資料，書面答卷，問卷調查等形式，搜集有關數據，分析癥結所在。

5．認真落實素質教育指導綱要。

這是本學期的重點工作。要認真學習原文，盡量將文件精神具體化。以分析典型課例為主要措施，把理論與實踐結合起來，全力優化教學過程，是課堂教學成為實施素質教育的主陣地。

6．準備進行生物操作技能比賽。

（三）圍繞素質教育，優化教學指導。

1．加強對基礎薄弱校和偏遠校的指導。

2．舉辦教材教法輔導

本學期圍繞著學習《初中生物教學大綱》和學習《科學課程標準》兩項內容，準備在三月份和五月份舉辦輔導講座。

3．改變輔導形式

首先是從規模上縮小。把大型的集中輔導改成區域性的分片輔

導，讓更多的一線教師有機會參加區級的教研活動，擴大受益面。

4．突出指導重點。

教學實踐中我們體會到，困惑教師的問題主要是兩點：

（1）如何進行教學設計。

（2）如何處理好觀察、實驗中的五種關系。

即：有序與無序的關系；約束與興趣的關系；演示與操練的關系；模仿與創新的關系；合作與競爭的關系。

（四）圍繞素質教育，強化教學管理。

1．強化三支隊伍的建設。

（1）加強骨干教師隊伍的建設。在保持相對穩定的基礎上，對入冊的骨干教師進行定期培訓和輔導，本學期不少于兩次。

（2）加強兼職教研員隊伍的建設。充分發揮其應有的作用，本學期內開好三個會：學期初的網上教研分析會；學期中的網上教研總結會；學期末的網上教研經驗推廣會。同時，還要適時的召開一些教學研討會。

（3）加強中心教研組的建設。力爭每周活動一次，至少每兩周活動一次。

2．認真落實新課程計劃，上好每一節課。

指導教師更新教育觀念，提高教學能力和教學水平，幫助教師

提高教學設計能力，幫助教師提高教學實施能力和教學監控能力。

（五）圍繞素質教育，加強隊伍建設

1．加大對兼職教研員的培訓力度。

2．發現和重點培養優秀的青年教師。

3．努力爭取領導的支持，盡量保持自然教師隊伍的相對穩定。

（六）圍繞素質教育，積極進行教科研。1．開始進行探究行學習的實驗，力爭出成果。2．要加強對教學模式的研究。

模式創新是永恒的研究課題，根據素質教育的要求，新的教學模式要有利于學生自行探究知識；有利于學生創精神的培養；有利于學生科學素養的形成。學習過程中做到師生互動，生生互動，人機互動。

3．深入研究現代教育技術與學科教學的整合。

（七）其它工作

1．加強網絡小組的工作。建網頁，精內容。

2．加強自身建設。勤學習；精業務。重實踐；端品行。

第二篇：教研計劃1

中學二0一二年下半年教學教研工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以教學質量為目標，以“研究、指導、管理、服務”為宗旨，深入開展教學研究，學杜郎口經驗，走改革之路，以創新求發展，向管理要質量，結合本地實際，創造性地開展工作，使我校教學教研工作再創輝煌，再上臺階。

二、思路與目標

強化教學常規管理，大力推進教學研究，全面打造教師隊伍，全力提升教學質量。

三、方法與措施

（一）抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。

（3）充分開發課程內容，加強學科內容與生活、科技發展的聯系。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。

（4）創導建構的學習，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

2、結合學校的實際情況，做好各種版本教材在教法、學法上的指導工作，在新教材使用時適當參照舊教材，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

3、鼓勵和指導教師加強理論素養，通過營造讀書環境，開展讀書活動，奠定教師專業成長的扎實根基。各教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，探索課堂教學的新方法、新思路、新形式。每位教師要多閱讀優秀課例，吸收先進的教學理念，借鑒成功的教學方法，內化自己的教學行為。要根據課改要求，讓學生主動學習，親身體驗學習過程，注重學生能力發展，培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活相結合，多嘗試開展學科綜合活動，在活動中促進學生綜合能力的提高。鼓勵教師積極參加課題研究，主動撰寫課堂教學案例、經驗論文、心得體會、教學反思與讀書筆記（在條件成熟時，出優秀論文或教學案例集），制作多媒體課件，爭出教研成果，多出精品成果（如精品課、優質論文、高質案例等）。

（二）、強化措施，規范教學常規管理

1、抓實教學“六認真”工作。教學“六認真”是提高教學有效性的前提條件，是實現教師專業發展的基本途徑，是師德師風的具體體現。教導處要進一步加強和改進對教學“六認真”工作的研究與指導，進一步落實、規范“教師教學常規”和“學生學習常規”，所有相關的常規考核工作，都要認真做好記錄。教學常規檢查實行月報制度，以便及時掌握情況，反饋信息，扎實管理。學校每月都要有一個“六認真”檢查的主題，對教師的教學工作進行細致的檢查，并認真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進措施），及時反饋。繼續按常規組織“六認真”檢查：第一次重點檢查教學計劃的制定情況（9月5日前），第二次重點檢查集體備課和作業批改情況（10月中旬），第三次重點檢查上課、聽課、評課情況（11月中旬），第四次重點檢查考試和輔導情況（12月中旬），第五次檢查所有常規工作情況，并收集所有“六認真”資料查閱存檔（12月下旬）。其間，學校還將定期或不定期地組織“六認真”督查交流活動。首先，學校分管領導隨時抽查，教導處和教研組定期組織檢查自行評查，并做到檢、記、評三結合。其次，以分管領導為核心，以教導處為龍頭，以教研組為紐帶，以一線教師為主體，力創新、重落實、勤反思、看進步、找差距、求發展，使教學質量穩中有升。教導處以保證每一節課的質量為切入點，把好計劃、備課、上課、作業批改和課外輔導關,使每一節課都能讓學生有所學、有所得。第三，堅持行政領導聽課制。學校行政人員深入課堂了解教師教學情況，把握教學方向，提出教學對策，不斷提高教師教學能力，加強年輕教師現場教學指導工作。以素質教育督導評估指標為準繩，規范學校教學工作的每一個環節。要針對指標要求，逐項落實有關工作，有力促進教學工作的發展。第四，充分發揮教研組和年級組的作用，加強新課程、新理念、新技術的學習，明確新課程的指導思想、教育理念、改革目標和任務；切實抓好教學常規考核，不斷促進教學管理規范化；定期召開教學質量分析會，尤其是對每學期的三次月考和期末考試進行全面分析，并進行縱橫比較，了解每一位教師任教學科的情況，并及時查漏補缺。第五，行政領導深入教學第一線，加強對教學“六認真”工作的調研和評估，總結實踐經驗，發掘先進典型，促進學校教學“六認真”工作的扎實開展。要把教學“六認真”作為教學評價和教師培養的重要標準，在評選

先進教研組、推薦評比骨干教師和學科帶頭人等活動中，都要以教學“六認真”為必要條件。抓好管理制度建設。認真學習《青原區中小學常規教學管理細則》，學杜郎口經驗，走改革之路，因地制宜，結合學校實際，完善學校教學常規管理制度。

2、強化教研組長參與管理意識。加強與教研組長之間的交流和研討，營造民主管理的良好氛圍，引導教研組長主動參與學校教學管理，充分發揮教研組長集體智慧，提高教研組長的管理能力和在各學科的核心作用，推動學校的各項管理。

3、抓實教學常規工作。認真落實學校常規管理細則，建立校內“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教學質量調控機制，加強對教師教學工作的過程管理，強化評課工作，促進教學人員教學理念的更新和教學行為的轉變。

4、開展教研組講課、集體備課，強化教研組教學研究工作。明確教研組長工作職責，加強教研組內集體備課、說課等教學研究工作，促進教師專業化發展和青年教師迅速成長。各教研組認真制定組教學計劃，充分發揮教研組的集體智慧和團結協作精神，提高學校學科教學水平和質量。

5、落實輔優補差工作。強化任課教師對學困生補習的責任意識，進一步研究和探索學困生補習的有效方法，加強學困生思想、方法和能力的補習，注重情感交流，充分激發其學習興趣和動力，學校將加大對學困生補習成效明顯的老師獎勵。制定并落實優秀生輔導機制和學科競賽制度，加強輔優方式、方法的研究，努力培養學科尖子，舉行校級語、數、英、理、化五門學科競賽，并力爭在將來的學科競賽中取得理想成績。

6、完善考試制度注重質量分析。落實并不斷完善各項考務制度；加強期中、期終考試及單元測驗學生成績檔案的管理；探索和制定平時、學期、學年成績綜合評價方案；進一步加強重大考試各層面的科學有效的質量分析和評價，加強并指導學生進行自我評價，尋找差距，明確努力方向，促進教育教學質量的提高。

7、加強自習課紀律的管理，完善自習課管理制度。加強自習課紀律的管理，制定自習課規章制度。完善并明確值班教師的職責；加強晚自習督導的巡視；班主任與值班教師加強學生思想教育工作；積極引導學生養成自主學習的習慣；任課教師加強自習課答疑咨詢活動；共同引導形成良好的班風、校風。

8、做好教師常規考核工作： 制定定性和定量相結合的教師教學常規考核制度，健全和完善教師自評互評、教研組考核和教導處審核的三級考核，根據德、能、績、量進行公正、公平的考核，增強激勵機制，加大獎懲力度。教導處對教師隨機抽查教案、聽課和作業批改等情況。教研組長加強聯系和溝通，期末共同對教師進行評價。學校可根據考核結果，實行優質優酬，施行優勝劣汰制。

（三）、加強指導，大力推進教學研究

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。“邱學華嘗試教學法”的試驗，將繼續試驗下去，并將“嘗試法”擴展至其他科目，進一步總結經驗。每位教師圍繞本組申報課題，要求教師認真實驗，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。

1、著力教學研究，打造品牌課堂。積極實施“課堂教學效益提高”工程，組織教師開展課堂教學有效性研討活動，采取切實措施，引導教師在課堂中以“生活性、發展性和生命性”為價值追求，以“充滿活力，抓實有效”為組織要求，做好“三個轉向”，即課堂教學目標由“關注知識”轉向“關注學生”、教學設計由“給予知識”轉向“引起活動”、教學目的由“完成教學任務”轉向“促進學生發展”。探究三種教學模式，自主學習，互幫互助的合作學習，勤于發問的探究或學習模式；開展教師課堂教學能力評價活動，以此來考察教師在新課程指導下的教學基本功和教師駕馭教材，駕馭課堂能力；開展“高效課堂”教學評優活動，深入持久地開展“達標課”、“優質課”、“創新課”等教學研究活動，以此進行課堂教學“導學六環節”學習模式探究，推進課堂教學方式改變，不斷提升教師的教學水平。

2、抓好集體備課，推動教師整體均衡發展

集體備課以發揮群體優勢和若干教師的帶頭作用交流經驗，統一認識，解決教學中重要問題，研究和改進教學水平和教學質量為目的。每個教師要潛心鉆研教材，反復領悟新課標精神，重視“二次備課”，留意課堂教學中的成敗得失，及時反思提煉。集體備課以“導學案”為基礎，按照“個人鉆研—主備人說課—集體備課—形成共案—主備人備課—個性化修改“的程序進行，充分發揮集體智慧，充分利用教育資源加強合作交流意識，集體備課重在個人鉆研和研討交流兩個環節。

3、加強教學進度監控，科學實施教學精細化管理

在日常管理中學校領導班子采取科學化的管理手段，建立和諧穩健的教育體系，真正為學生營造一個團結奮進、積極向上的學習環境。

①建立年級組責任制。為形成全校共抓教學質量的合力，對教學質量管理實行年級組長責任制，全程關注，做好質量監控，深入教學第一線，及時全面地掌握教學情況，及時研討和解決教學工作中出現的新情況和新問題。

②嚴格課堂教學督查管理。做到每天每節都有領導到課堂督查并結合“推門聽課”工作，檢查教師的到位情況和課堂教學的管理情況，避免教師工作的隨意性；規范教師的教學行為。③全面檢查教學常規工作。每月定期或不定期檢查二次每位教師的教學工作，對檢查情況及時進行總結、公示，學校領導對存在問題的教師實行誡勉談話，限期改正，并嚴格按照管理措施和評價考核方案實行處理，學校實施“分層負責，條塊結合，上掛下聯”的管理模式；每周由教研組（備課組）檢查常規，并于月底上報，教導處每月不定期對教師的教學工作進行檢查，各項檢查做到及時上報公布，并記入教師業務檔案。

④建立月考制度加強質量監控，各年級每月一次質量檢測，每次考試后，教師、學生分別由年級組長組織進行質量分析，及時查擺問題，了解教學情況和學生的學習情況，明確今后的努力方向，并制定提高教學質量切實可行的方案、措施，提高教學效果。

4、建立聽、評課制度，促進教師專業成長

聽課方面要求老教師聽課十五節以上，新教師二十節以上，并對每位教師聽課情況進行檢查。校內聽課要求特點，自評、總評記在聽課本上，并結合課堂教學對執教者進行客觀公正的評價。評課方面，倡導對話模式研討，注重課例的過程性研究。

5、分層指導，分類推進。結合學校實際，注重校本教研，打造教學教研特色，加強常規教學的指導與研究，注重規范過程管理，在全面提高教學質量的基礎上發展優勢學科，提升薄弱學科。

6、全員參與，全程實施。強化校長第一責任人意識，學校領導以身示范，教學骨干帶頭參與，深入課堂聽課評課，開展群眾性的教研活動。通過“自我反思，同伴互動，專家引領”等方法，將教研落到實處。

7、突出個體，尊重主體。各校要健全教學研究激勵和保障機制，突出教師個體作用，尊重教師的專業自主，支持教師參加各科培訓和教研活動，將教師的教研情況納入教師業績考核中，最大限度地激發教師的積極性和創造力，從而形成良好的考研環境。

（四）、明確目標，全面提高教學質量

1、推行課堂教學新思路。以提高課堂教學質效為目標，拓寬課堂教學新思路，突出“八抓、八打”即：抓推門聽課，打造合格課堂；抓常規管理，打造規范課堂；抓校本教研，打造個性課堂；抓學科特長，打造特色課堂；抓面向全體，打造精品課堂；抓專題研究，打造問題課堂；抓教學新秀，打造藝術課堂；抓評價向導，打造高效課堂。

2、推廣課堂教學新模式。要把學習方式的轉變與教師教學方法的改變作為全面性問題來研究，努力探索和弘揚“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學新思路，教研人員要主動深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，及時掌握課堂教學動態，學習洋思，先學后教，當場訓練。

3、推動課堂教學新發展。以課堂教學效益為中心，開展好備課、上課、說課、評課活動，狠抓集體備課，規范集體備課程序和要求，提高集體備課實效，充分發揮多媒體教學設施，提高課堂教學的藝術，認真抓好學科競賽工作。全面提高教學質量。

（五）、狠抓根本，全面打造教師隊伍。

1、搭建教師成長平臺。通過辦培訓班，評選學科帶頭人，教學能手，學科名師等活動，拓展教師成長途徑，發揮骨干教師的帶頭作用，選派優秀教師參加各級以上講課比賽，為教師成長搭建平臺。

2、開展教師青藍結對。各校要加大對新老教師結對幫扶情況的考核，建立青藍結對責任制，經常檢查結對教師雙方的備課、聽課等情況，考核其教學實績。

3、督促教師加強學習。良好的師資是確保提高教學質量的一個重要因素，面對現行教材的內容，教師無不想到自身的壓力和知識的挑戰，因此要督促教師樹立重新學習的觀念，不斷拓寬自己的知識面，同時學校要建立學習、工作考核等多項制度，要求每人要讀一本教育理論專著，每期要寫一篇教學論文。

四、具體安排

九月：

1、下發學校教學工作計劃，教研組制定組內教研計劃，任課教師制定個人教學計劃；教學用品的清理添置、教科研材料的準備、教室及功能室的完備與落實，各類器材的整理。

2、根據課改要求、上級有關文件精神，排制新課表，落實好班主任、任課教師，下發任課師安排表、課程表、值周輪次表、作息時間表，分發教師辦公用品、教學資料和學生課本、作業本。

3、初一分班、各年級報名注冊、控輟堵流，加強新生入學教育，上報初一新生學籍。

4、做好學生用書的調配、分發及教師用書、參考、輔導書籍的分發工作。

5、進行假期教師備課和學生假期作業檢查，規范學生學習習慣及教師的從教行為。

6、了解常態教學情況，貫徹課堂教學常規的落實與檢查。

7、骨干教師、學科帶頭人獻課活動準備，啟動骨干教師、學科帶頭人培養計劃，發揮骨干教師、學科帶頭人的傳、幫、帶作用。

8、召開教研組、年級組、備課組會議，啟動教育科研，組織教師系統學習新課標、新理念、新技術。

9、召開畢業班任課教師會，及早作好畢業班工作部署。

10、表彰“三優一進”學生。

11、上學期教師優秀教案、論文評比。

12、月中進行作業半月一查，月末進行教學常規總檢。

13、各教研組選定課題，開展課題研究。

14、從第二周起，按教研組分周舉行高效課堂教學競賽。（每組兩批）

15、逢雙周各教研組出一期輔導刊。十月：

1、啟動名師工程、青年教師培養工程。

2、教研組教學研討會（重在“高效課堂”教學“導學六環節”學習模式的研究、處理和運用），組織教師系統學習新課標、新理念、新技術。

3、推進研究性學習，積極開展社會實踐活動。4、10月14、15日舉行第一次月考。考后分年級、班級與分教師、學生分別舉行質量分析會。5、10月21、22日兩天舉行校運會。

6、深化課題研究，開展課堂教學技能展示與交流活動，進行校內教學評優課活動。

7、月中進行作業半月一查，月末進行教學常規總檢。

8、初三作文競賽，初一英語競賽。十一月：

2、啟動與兄弟學校的校際教研聯誼活動或師徒結隊“手拉手”活動，以及同年級同學科教師互助學習活動。3、11月11、12日兩天舉行期中考試。考后分年級、班級與分教師、學生分別召開質量分析會。及時完成三優一進學生表彰。

4、初三教學調研會議（課堂教學問題研討、學生學情分析與交流）。

5、召開家長會，廣泛收集社會各界對學校各項工作的意見和建議。

6、學生學習能手、文明示范標兵、體育健將、科技能人、藝術特長等評比活動。

7、月中進行作業半月一查，月末進行教學常規總檢。

8、初一語文、英語競賽，初二英語競賽。

9、開始對七、八年級教師“高效課堂”教學“導學六環節”學習模式上課考評。十二月：

1、初一舉行廣播體操比賽。2、12月16、17日兩天舉行月考。考后分年級、班級與分教師、學生分別召開質量分析會。

3、各教研組完成兩輪優質課競賽，并推出一名教師參加校優質課決賽。

4、組織教師系統學習新課標、新理念、新技術，以學促教，落實先進教育理念，提升教師專業素質；

5、組織數學、物理、化學等知識競賽。

6、月中進行作業半月一查，月末進行教學常規總檢。

7、班主任著手寫評語，完善對學生的評價。

8、學生對七、八年級“高效課堂”教學“導學六環節”學習模式上課量化評分。

9、教務處分班召開學生會了解教學情況。一月：

1、舉行全校“高效課堂”教學“導學六環節”學習模式上課總決賽。

2、制定復習計劃，開展期末復習。

3、期末考試、閱卷、學生綜合素質評價等工作。

4、上交教師工作總結等檔案材料（教學論文、業務筆記、活動記錄、聽課錄、工作總結等）。

5、布置學生寒假作業，寒假開始，祝全體教職工新春愉快！身體健康！

第三篇：英語教研計劃1

董家堡小學英語教研工作計劃

（2010---2011學）

本學年小學英語教研工作要繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校小學英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

活動日程安排

三月：

1、組織英教師基本功比賽

2、課堂聽評活動

四月：

1、召開本校英語教學經驗交流會

2、參加全學校講課比賽

五月：

1、準備綜合素質抽測

2、組織英語優秀論文評選

六月

1、組織英語作業展評

3、學期末日常工作檢查

七月：

1、對學生進行質量抽測

2、進行英語學科第二輪的課堂聽評

八月：

1、組織英語教師暑期培訓

2、征集英語學科大集體備課意見

九月:

1、口語訓練并組織學生進行英語口語比賽。

2、三年級英語教學研討活動

3、征集英語優秀教學案例（三、四、五年級）

十月：

1、組織英語教師學習“學習課程標準，”。

2、組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

3、四年級英語教學研討活動

十一月：

1、參加英語課堂教學評優活動和外出聽課學習

2、五年級英語教學研討活動。

3、五年級學生朗讀比賽、六年級學生書寫競賽

4、對部分年級、班級進行英語分析性檢測

十二月：

1、英語歌詠選拔賽。

2、四年級學生聽力競賽

3、做好各年級英語期末復習檢測工作

4、征集優秀英語教學論文

第四篇：英語教研計劃1

2011-2012學年第二學期小學英語教研計劃

一、指導思想

新學期到來，我校將以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生的全面發展為主要任務，以學校工作計劃為依據，以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，開展各項相關課題研究等活動，更新教學觀念。努力培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和在生活實踐中的英語運用能力。為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標

1．提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項教學指標。

2．繼續以課改為中心，嚴抓英語學科教學常規。

3．加強理論學習，推動教學改革。

4．積極開展創新高校課堂，提高課堂教學質量。

三、工作措施

（一）加強理論學習，更新教學觀念

1．繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學方法，并用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。

2．明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）抓好教學常規、教學科研，提高課堂效益

1．抓好課堂教學常規。課堂上，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用英語語言；同時充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

2．充分發揮教研組的作用。抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作環節。通過說、上、評、思等形式促使全組教師共同進步。

3．加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規工作來進行落實。給學生創造一個良好的英語學習環境。

（三）開展英語多種競賽活動，激發英語學習興趣。

積極開展各種適合小學生英語語言水平和年齡階段的比賽活動，如：英語書法比賽、英語歌曲比賽、英語故事詩歌朗誦比賽等，引導學生積極地、主動地學習英語，通過比賽和獎勵等形式激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。，同時也為同學們創造了一個展現自我才華、挖掘個人潛質的舞臺。

四、每月具體工作安排：

二月：

1．學習新學期教導處工作計劃,制定教研組工作計劃及各年級教學計劃和進度。

2．討論落實營造學習氛圍和培優工作的有效形式與措施。（可根據各年級段學生的年齡特點和學情開展Everydayshow或Englishsalon等系列活動。

3．組織英語教師參加海口市及瓊山區教育局組織的各項英語觀摩評課活動。

三月：

1．各年級備課及學生作業布置批改情況檢查。

2．各年級總結開學以來的日常教學情況及培優情況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學經驗交流。

四月：

1． 組織四至六年級學生英語書寫比賽并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

2．教研組成員討論研究期中復習計劃與措施，并按年級段分析交流復習的重點題型及知識點。

3．組織好期中英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。

五月：

1．全校三至六年級學生英語口語（小故事小詩歌的朗誦）比賽及評獎頒獎活動。

2． 各年級備課及作業布置批改情況檢查。

3．各年級英語優秀作業展覽觀摩活動。

六月：

1．教研組討論并結合現有培優補差工作的落實情況提出改進舉措且加以認真落實。

2．準備迎接期末教學工作常規檢查。

3．積極備戰小學六年級畢業班英語總復習。

4．教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。

2012年2月賈宜

第五篇：校本教研計劃1

大酒缸小學2011—2012學年第一學期校本教研工作計劃 指導思想：

根據教研室工作計劃和學區中心校計劃要求為指針，以全面推進課程改革為重點，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》，本著校本教研來源于教學，服務于教學的原則，校本教研要體現“以學校為本”、“以教研為本”、“以人為本”的思想。以科研興校、教研強師為理念，以教研研討為渠道，以課堂教學為主陣地，圍繞"新課程下的學科課堂教學”，重點提高教師課堂教學能力，達成教育教學的特色化，從而全面提高我校教育教學水平。

具體目標及要求：

（一）繼續加強學習培訓的平臺搭建工作，進一步促進教學觀念更新，切實轉變教育觀念。

1、組織全體教師進一步研讀《課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的學習素養都能得到充分發展。

2、結合新課程的成果展示活動，組織新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。

(二)加大教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。

1、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。學校各教研組將繼續按備課→說課→評課→上課—再評課的程式，開展“跟蹤一節課”的教研活動，將課堂 1

教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教學質量。說課環節不要求的面面俱到，只要突出設計意圖和匠心獨到的教學環節即可；評課者不要泛泛而談，要圍繞研究主題談個人見解，不但談出教研課的閃光點，更要指出不足。教研組將繼續推行領導示范課和骨干指導課制度，充分發揮經驗教師的力量，帶動年輕教師教學水平的提高。

2、轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，繼續加強“蘭青工程”新老教師結對子，經常互相聽課互相指導，積極推進課堂教學改革。改變傳統的教研方式充分調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商.平等對話，盡量滿足教師教學上的需求。

具體形式與措施：

形式采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，利用每周教研組活動時間，主管行政親自參加，并充分發揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。

1、設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，加強指引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。

2、集中學習新課程的核心理念，溫故知新，加強認識，提高理論水平。

3、觀看課堂實錄，增強感性認識，對新課程課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入了解。

4、骨干教師觀摩課及相關研討會。

5、開展四課活動（匯報課，觀摩課，研討課，評課），加強實踐，教研組切實推進教研工作的開展。

6、立足本校校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業人員進行專題講座，或邀請兄弟學校來校聽課。

7、本學期開展“五個一”活動，即每位教師每學年學習一本課程改革論著，每月在全校性教研活動中上一節研究科，每周參加一次學科組集體備課，每單元寫一篇優秀案例和教學反思，每學期撰寫一篇教學論文或教學經驗總結，促進教師由“勤奮型”、“經驗型”向“學者型”、“研究性”轉變 各月具體安排：

九月

1設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，制定聽評課計劃，學校領導小組進行闖堂聽課開展“人人上好一節常規”課。組織“藍青工程”活動，培養年輕教師

2、要求先說課，后上課，再評科，集體評議。

3、新課程理論學習。（分散學習）

十月：

1、各教研組小結九月份工作，上報區教研信息。

2、各組推選一位教師精心備課，教研組集體備課，集體評說課，3、<<怎樣寫教學反思>>專題講座

4、交流教學反思。

十一月：

1、召開座談會，總結經驗。

2、各科組定下一階段聽課計劃，落實教研活動。

3、組織面向全校的公開課。

十二月至一月：

1、學校組織聽課、評課。

2、教研組繼續開展有關教研活動。

3、教研組整理相關檔案。

大酒缸小學2011、9、7